社科类文本阅读上公开课用

文章的结构思路、要点中心及作者的观点态度
1、 理解文中重要概念
关键是与语境对照理解 一是根据上下文推断多义词在文中的含义； 二是根据上下文把握词的语境义； 三是代词或非代词的指代义。 ①体现立场观点的词语；
②表现文章主题思想~~
③反映深层次含义~~
④反映具体语言环境~~
⑤对文章结构起照应连接作用~
“这种两难”具体指：
（1）办官学，就会失落作为一项独立 事业的自身品格。（2分）
（2）办私学，就会失去一种至关重要 的庄严氛围。（2分）
1~2题第为四选部择分题，现第代1文题阅多读选、·第错一选章的不给分，只选一项且正确的给2 1.根14据4文页意核，“下四列”说（法20错08误年的广两东项卷是）（阅读）下（面5分的）文字，完成1~4小题。诗与直觉 A.事物之间存在着联系，从事物间的联系中概括出来的意义，都不属于 “直觉” B.“知觉”可用“A为B”的公式表示，就“名理的知”而言，A自身没有意 义。 C.“‘直觉的知’的内容”的获得并非易事，全靠读者的思考与联想来完成。
3.在“第诗四的部境分界”现形代成文的阅过读程·第中一，章只能有“直觉的知”而不能有“名理的 知”。这种说法正确吗？为什么？（4分）
__________________________________________________________ __________________________________________________________ 【解析】 本题考查对文中重要概念、重要句子的含义的理解的能力和分 析概括作者在文中的观点态度的能力。解答本题要在通读全文的基础上 筛选出表现作者观点态度的句子，不妨先思考什么是“诗的境界”，然 后思考“直觉的知”、“名理的知”与“诗的境界”的关系，然后根据 题干的要求组织答案，主要信息来自于第4、5两段。由原文第四段“直 觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知”一句可有效组织
4.“见第”四升部华分为“现诗代文的阅境读界·”第涉一及章哪些方面的内容？（4分） ____________________________________________________ ____________________________________________________ 【解析】 本题考查考生把握文章思路，归纳内容要点、概括中心 意思，分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答本题要把握全 文的写作思路即划分文章的层次结构：第一段为总领亦是设题点； 由第二三段可概括出“从‘见’升华为‘诗的境界’需要用‘直觉’ 见出来”这个要点；第四段讲的是“重视‘灵感’在‘诗的境界’ 形成过程中的作用”和“强调‘独立自足的印象’在‘诗的境界’ 形成过程中的作用”，由此可概括出“经过思考之后，豁然贯通，
⑥比喻等特殊~~
⑦根据语境随情而作别种义项~~
理解文中重要概念
实践操作
书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从
庸俗到崇高.高尔基曾这—样—说——过——,—“——每——一—本
书——都——是——一——个——小— 小的梯子，——我——向——这——上——面——爬——着——，
从兽类到人类，走到更为理想的境地，到
那种生活的憧憬的路上来了。” ————————————
D.灵感就如同禅家所说的“悟”一样，常常突现于眼前而非艰苦思索的结 果。 【E解.在析古】典本派题学考者查看筛来选，并“整独合立文自中足信的息境、界归”纳应内当容包要含点在的艺能术力须，有能的力“层整级一” 为之C中级。。本题要筛选和概括的内容为“直觉的知”、“名理的知”；接下 来找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落，本题选项的相应阅读区 域在第二、四自然段。C项信息来源于第2段，“全靠读者的思考与联想 来完成”与文中“在凝神注视梅花时，你可以将全副精神专注于它本身的 形象，就像注视一幅梅花画似的，无暇思索它的意义或是它与其他事物的 关系。这时你仍有所觉，这就是梅花本身形象在你心中所现的‘意象’。 这种‘觉’就是克罗齐所说的‘直觉’”不符；D项“而非艰苦思索的结 果”与原文第4段中的灵感是“都常须经过艰苦思索……”
育的直接索讨，最终只能徒呼奈何。‖ 那么，干脆办一点
不受官府严格控制的私学吧，但私学毕竟太琐小、太分散， 汇聚不了多少海内名师，招集不了多少天下英材，而离开 了这两方面的足够人数，教育就会失去一种至关重要的庄 严氛围，就像宗教失去了仪式，比赛失去了场面，做不出 多少事情来。
正是面对这种两难，一群杰出的教育家先后找到了两 难之间的一块空间。
【答案】 正确。因为在欣赏诗歌的过程中，靠的是“直觉的知”，读者 要将全副精神专注于诗本身的形象上，才能得到其“意象”，而如果加 入“名理的知”就不能在直觉中形成独立自足的意象，那形成不了“诗 的境界”。 【解题指津】 分析句子特征，在语境中探求句子的内涵、深
答题模式：叙述句子意思＋句中内涵、联想义。
【答案】 CD
第四部分 现代文阅读 ·第一章
【解题指津】 解答此类题目，首先要明确题目要求筛选和概括的 内容是什么，在理解题目要求和选项的内容后，一是对照原文的相 关表述，看其内涵和外延是否一致；二是拿选项中相同内容的不同 表述进行比较、互勘，看出他们的异同与正误。要特别注意表示范 围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性的词语，如“更 加”、“主要”、“所有”、“特别”、“可能”等等。
【答案】 从“见”升华为“诗的境界”需要用“直觉”见出来， 经过思考之后，豁然贯通，“诗的境界就会像灵光一现似的突现在 眼前”。
【解题指津】 分三步走，第一步划分本文的层次， 第二步提取要点词语，第三步整合答案。
原本是传统的具有特定原始行动者、 受动者、参照系的始发言行。
理解文中重要概念的解题思路：
第一步：找出该词语所在的具体的语句或者 段落。
第二步：运用结构分析的方法，理清指代对 象的位置和范围。
第三步：根据语境确定指代对象和内容（复 杂内容需加以概括）。
“这种两难”具体指什么？
汉代的太学，唐代的宏文馆、崇文馆、国子学等等都 是官学，但政府对这些官学投注了太多政治功利要求，控 制又严，而政府控制一严又必然导致繁琐哲学和形式主义 成风，教育多半成了科举制度的附庸，作为一项独立事业 的自身品格却失落了。……当然，其中也不乏一些文化品 格较高的官员企图从根本上另辟蹊径，但他们官职再大也 摆脱不了体制性的重重制约，阻挡不了官场和社会对于教
2.下面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是（ ）（3 A.在欣赏《诗经·蒹葭》 B.在欣赏曹操《观沧海》 C.在欣赏杜甫《望岳》 D.在欣赏白居易《钱塘湖春行》时，体味到了西湖深厚的文化积淀。
第四部分 现代文阅读 ·第一章
【解析】 本题考查对文中重要词语的含义的理解的能力，筛选并整 合文中信息的能力，能力层级为B级和C级。首先要确定理解“直觉的 知”的阅读区域在第二、三自然段，要注意一些关键性的句子，如 “了解意义的知都是‘名理的知’，都可用‘A为B’公式表示出来。 认识A为B，便是知觉A，便是把所觉对象A归纳到一个概念B里去”， “这些联想一发生，你立刻就从诗的境界迁移到名理世界和实际世界 了”，等等这些语句所要表达的其实是一个意思，那就是“你看到一 个意象时，只能是关于这个意向本身的，即A就是A，一旦由A有所联 想到B就不是‘直觉的知’了”。此题主要来自第3段内容。A项“注 意到了韵脚变化和重章叠唱的特点”，B项的“领悟到了诗人当时的 志向与理想”，D项的“体味到了西湖深厚的文化积淀”，都属于 “名理的知”。 【答案】 C 【解题指津】 解答此类题首先要确定词语理解的阅读区域，词不离 句，根据词语本身意义推断词语在语境中的意义；还要善于通过分 析理解一些关键句、所举事例来帮助理解重要概念的含义。
理解文中重要概念的含义
阅读一般论述类文章（社科论文）
1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度
1.理解文中的重要概念 2.理解文中重要句子的含意 3、筛选、整合文中的重要信息 4.分析与概括
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“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的
作用？
“兽类”指野蛮庸俗。 “梯中重要概念
例2：（见核按钮142页） “传统都有原本，原 本是传统的始发言行”，这里的“原本” 是如何 理解的？