培养孩子抗挫折的能力(魏书生)
魏书生教育孩子最好的方法
魏书生教育孩子最好的方法
魏书生是中国古代文学名著《红楼梦》中的人物，他是贾母的外孙，以聪明机智、博学多才而闻名。
虽然他在小说中没有自己的子女，但我们可以从他的形象和性格中推导出一些教育孩子的方法。
1. 注重知识教育：魏书生是一个博学多才的人，他广泛涉猎各种知识，并能运用于实践。
因此，注重为孩子提供全面的知识教育是很重要的。
通过培养孩子的阅读习惯、开展有趣的科学实验或艺术活动等，帮助他们拓宽视野，培养综合素质。
2. 培养思考能力：魏书生善于思考，富有创造力。
在教育孩子时，应该注重培养他们的思考能力和独立思维，鼓励他们提出问题、寻找答案，并培养解决问题的能力。
3. 倡导自由探索：在《红楼梦》中，魏书生常常与贾宝玉一起进行琴棋书画的学习和探索。
这种自由的学习方式能够培养孩子的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力。
在教育孩子时，应该尊重他们的兴趣，给予他们适当的自由空间。
4. 培养品德和人格：魏书生是一个有道德情操的人物，他对待人际关系非常谦和、善良。
因此，在教育孩子时，要注重培养他们的品德和人格。
通过讲述故事、引导行为规范等方式，教育他们如何做一个善良、宽容、正直的人。
5. 做出表率：魏书生在《红楼梦》中展示了优秀的品质和智慧，成为了其他人学习的榜样。
作为家长或教育者，我们也需要以身作则，成为孩子学习的表率。
通过自己的言行举止，引导孩子正确的价值观
和行为准则。
需要注意的是，每个孩子都有自己的特点和潜力，教育的方法需要因材施教，根据孩子的需求和兴趣进行个性化的教育。
以上只是从魏书生的形象中提炼出来的一些教育方法，希望对您有所启发。
具备成长型思维的中国父母的成功教育案例 魏书生
《培养成长型思维的我国父母的成功教育案例——魏书生》一、介绍魏书生魏书生，我国教育领域知名教育家，长期致力于研究青少年成长与教育，是《成长型思维：孩子自主成长的三个要素》一书的作者。
他在教育领域有着丰富的经验和深厚的造诣，被广泛认可和尊重。
二、成长型思维的培养方式1. 秉持尊重和理解的教育态度成长型思维的培养，首先需要父母拥有尊重和理解孩子的教育态度。
魏书生在他的著作中强调，父母应该尊重孩子的个性和兴趣，理解其成长阶段的特点，给予他们自主发展的空间和机会。
在教育过程中，父母应该多倾听孩子的意见，尊重他们的选择，引导他们养成独立思考和自主学习的习惯。
2. 培养积极的成长心态魏书生也提到，父母应该引导孩子建立积极的成长心态，面对挑战和困难时，要以乐观的态度应对，学会从失败中吸取经验教训，不断调整和完善自己的思维方式。
培养孩子的韧性和适应能力，让他们在成长过程中不畏挫折、勇敢面对。
三、具备成长型思维的我国父母的成功教育案例在我国社会中，有着诸多成功教育案例，这些家庭在培养孩子成长型思维方面，取得了令人瞩目的成就。
家住北京市的李女士，她在育儿方面积极践行了魏书生提倡的成长型思维教育理念。
李女士在陪伴孩子成长的过程中，鼓励孩子大胆表达自己的想法，尊重孩子的选择，让他们有机会参与各种决策和规划，从而培养了孩子独立思考和自主决策的能力。
李女士的孩子不仅在学业上取得了显著的成绩，而且在人格、情商方面也得到了全面的发展。
这一案例成为了许多家长学习的榜样，展现了成长型思维教育的成功实践。
总结回顾具备成长型思维的我国父母在教育孩子的过程中，重视孩子的个性发展，倡导理解与尊重的教育态度，培养积极的成长心态，这些做法得到了丰硕的成果。
魏书生提出的成长型思维教育理念，对于引领我国父母走向成功的教育路径具有重要意义。
个人理解和观点在教育孩子的过程中，我深刻认识到成长型思维的重要性。
作为家长，我们应该以尊重和理解为基调，引导孩子培养积极的成长心态。
磨炼意志(魏书生讲学习方法)
磨炼意志（魏书生讲学习方法）第一部分引发动力的第三个题目：磨炼意志。
前面两篇分别讲了明确目的、激发兴趣，当然这是非常好的方法，但是并不能解决所有的问题。
因此在引发动力部分，魏老师专门讲了磨炼意志这一项内容，这一点让魏老师的方法论变得更加完整。
学习是学生的责任，《义务教育管理法》规定，弓没有接受教育的义务。
作为磨炼意志的责任，你得好好学习，这需要坚强的意志。
激发兴趣中主要讲了要享受学习，但是往往有些事做完以后没感到是享受，但是我需要做啊，生存需要做，学校要求我做，父母希望我做，我用意志也要把它做了。
01怎样磨练意志那么怎么磨练意志呢？就是魏老师总说的：一件事儿，从小事儿开始说了算、定了干一不做、二不休绳锯木断，水滴石穿不怕慢、只怕站一点儿做起来别停止久而久之，行为形成习惯，习惯形成素质，素质决定命运。
当咱们心情不好的时候先做小事儿。
我心情很好做难题，但是不要停。
所以引导学生培养他们良好的学习习惯，就语文而言，每天都是如此。
抄格言的习惯自己读书的习惯读教材的习惯自己读课外书的习惯自己写日记的习惯每天做一遍因为魏老师很少在课堂上讲课，所以学生在语文课上基本都是看书，然后写日记。
02写日记怎样磨炼意志最难的一件事写日记，实际上它真的能磨练人的意志。
比如有的同学说:老师，我的日记太难写了。
魏老师说:别看他那么狠。
老师先不过问。
比如开学第一天，我说学生在魏老师的班上，大家准备开始写日记了。
我不在乎会的同学，不会的你会开心。
随便写个句子就行了。
今天去盘锦实验中学学习，句号，写好年月日，就结束了。
有不会写这句话的人吗？哪个学生说没有？我说你有了一就不错啊。
第二天，我说同学们，到咱这个班几天了？两天了。
我说两天的日记会得到两句话，两句话的日记有一个题目，记得我的同桌。
第一句话，同桌长什么样？高的瘦的黑的白的你看不出来吗？好，用自己的笔写实实在在的同学。
二同桌的衣着穿什么衣服，怎么样？都能看得出来吗？颜色、面料、样式，没问题呀，写有特点的日记，因为刚入学还没统一校服呢。
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)魏书生读后感心得体会篇1以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、民主科学，工作生活平常心魏书生老师身上所闪烁的光芒，深深地吸引了我。
他教书令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校长、书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，经常外出，却从不请人代上一节语文课，可他们班的语文成绩却遥遥领先。
魏老师究意依靠什么获得教学的成功?其实不难发现这样一个事实，那就是：民主、科学的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
魏老师的班级中每个孩子都有一个岗位，人人有事干，事事有时间干，每个孩子都有责任，所以他不在学校，学生能够把班级管得井井有条。
让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
这种感情的获得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一个学生都看作天使一样的崇高的爱岗敬业的精神，才会有这样浓浓的师生情谊啊!回到现实中，往往有老师感叹学生如何和老师对立、学生如何毕业之后甚至见到老师都不打声招呼的事情等等。
其实，根源就在于老师没有真正的把爱撒播给学生们，没有真正的付出又何谈回报呢!其实他的行为已经为我们作出了如何处理与学生关系的最好的解答!魏老师的教育理念和教育方法给我今后的教育生涯指明了方向，魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力我将认真地体会并运用于教学实践中。
让我感受最深的是魏书生老师的那颗平常心。
他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。
如果我们不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
魏书生老师的话能够给你带来动力，带来无尽的活力，不管你有多么烦恼的事，看了他的一席话，立刻见很大的成效。
培养孩子抗挫折的能力(魏书生)
培养孩子抗挫折的能力(魏书生)您好！看了您的来信，我感慨万千。
您回忆说1969年你刚才16岁，我当你们的班主任时，也刚满19岁。
转眼之间2XXX年过去，你的儿子孙峰已经16岁了。
你说，孙峰还算老实本分的孩子，只是性格内向懦弱一点，害怕失败。
结果越怕越失败，6月2XXX年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。
人生不也是这样吗？总体平均下来，有多少成功，就有多少挫折。
您想成功吗？那么就别怕挫折。
你怕挫折吗？那就不要期待成功。
您想想，你时候经历了多少挫折。
每天上学学不了多少东西，却写了不少大批判稿。
你的爷爷出身不好，便牵连到你，经常被指责，受嘲讽，遭打击。
每天吃不饱饭，还得干挺多挺重的活。
我常看到你大清早起来，就挑着筐拾粪。
那时学校学农劳动又是经常性的。
我领着你们早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。
收割后，没有车，稻子都是我们从几里外背回打谷场的。
有一次，你背着沉重的稻子，走着走着，倒在了路边，昏过去了。
赤脚医生诊断说：这孩子没病，是饿的。
你们经历了那么多的挫折，可一个个非常懂事，非常坚强。
醒过来以后，让你休息，你说没事，喝了一碗粥，又去背稻子了。
你受指责，受委屈，受爷爷的株连，可从来没在人前流过泪，没叫过屈。
你现在不是工作得非常出色吗？比较起来，孙峰比你小时候所受的委屈少得多，经受的挫折也少得多，可他流的泪却比你多得多。
原因是什么？就是孩子的抗挫折能力太差了。
让我想办法，只有一个，你要培养孩子的抗挫折能力。
人生道路上既然挫折没办法避免，那就只有增强抗挫折能力了。
增强抗挫折能力，是一个古老的话题。
两千多年前孟夫子就写过：“天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能……”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律：经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。
随着历史的进展，到了2XXX年代，90年代，人们愈加认识到抗挫折能力的重要，以致许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。
如何当好班主任魏书生心得体会
如何当好班主任魏书生心得体会如何当好班主任魏书生心得体会（通用5篇）如何当好班主任魏书生心得体会1今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活。
魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。
学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。
如：有管理花的，有管理微机的，有管理空调的，三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。
这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。
魏书生教学讲座心得体会（精选5篇）
魏书生教学讲座心得体会魏书生教学讲座心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的魏书生教学讲座心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
6月11日学校组织教师听魏书生讲座，我是第一次听魏老师讲座。
刚一出场，我就被他的与众不同所吸引。
他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是那么普通，没有一点所谓的“名人”架子。
再细听他的谈吐没有一点空空洞的说教，没有讲多么深刻的大道理。
他只是很平静地说着发生在他身边的一些小事，显得那么淡定从容。
很快我便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；敬佩他平和的心态；敬佩他独特的个性；敬佩他独特的教育观念和方法。
和魏老师相比，我不由感到心中惭愧。
在讲座中，魏书生老师首先简述了自己钟爱教育的人生经历和感受。
魏书生认为，教书是一件非常享受、快乐的事情。
而怎样教书？关键在于“要守住平常心，守住心灵的宁静，守住中华民族的优良传统，守住自身的优点及长处，守住民主和科学的宗旨。
”魏书生指出，作为教师，要保持“松、静、匀、乐”的心境，即身体轻松，心灵宁静，呼吸匀畅，心情快乐，对万事看得透、想得开、出得来，全身心投入教学工作，同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境，集中精力搞学习。
谈到班主任工作，他强调要建立计划系统、监督检查系统、总结反馈系统，因材施教，寓教于乐，教学相长。
谈到“民主”，魏书生说，一是要树立为学生、为老师服务的思想；二是要建立师生间互助的关系，将学生变成自己的助手，同时你自己要当好每位学生的助手；三是要发展学生、老师的人性和个性，为他们树立个性化的目标；四是决策过程要民主，要多与服务对象商量，让师生在匀速状态下做事情。
在谈到“科学”时，魏书生强调，要按照规矩、制度办事。
规矩、制度一旦确立，就不得人为地破坏，要加强监管，让人不折不扣地遵守，最终让人在规矩、制度中获得快乐和自由。
2023魏书生讲座心得体会
2023魏书生讲座心得体会2023魏书生讲座心得体会篇1看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮忙学生成为学习的主人。
首先营造师生互助的氛围，让学生产生我要学习，而不是老师要我学的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习状况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
1、教师要树立为学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应发奋研究学生的学习心理、原有的知识水平，理解潜质，以使自己的教学适应学生的需要。
教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要发奋防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做__的倾向。
2、以人为本的科学手段在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。
科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。
他认为，教师务必要自强，要管理好自己。
透过管理自己的心，才能了解学生的心；透过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。
并且要正确处理好人和自己的关联。
人管理好自己，处理好自己的关联，发现自己的上进心、事业心、职责感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，透过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是十分有好处的事。
如何培养孩子承受挫折的能力
如何培养孩子承受挫折的能力培养孩子承受挫折的能力是一个艰巨而重要的任务，因为挫折是生活不可避免的一部分。
当孩子们能够适应并从挫折中学习和成长时，他们将更好地面对未来的挑战。
下面是一些方法来帮助孩子培养承受挫折的能力：1.培养积极的心态：教导孩子挫折是成长的机会，并强调重视失败所带来的经验和教训。
鼓励孩子采用积极的态度，及时提醒他们困难是常态，并且每次失败都是让他们更接近成功的机会。
2.建立适当的期望：确保您对孩子的期望是合理和可达成的。
如果期望过高，孩子可能会感到压力过大，无法承受挫折。
根据孩子的能力和潜力制定目标，并根据他们的进展和努力给予认可和奖励。
3.提供正面而具体的反馈：当孩子面临挑战和困难时，提供积极的反馈和鼓励是非常重要的。
尽量避免使用负面的言语或评价，而是提供具体的反馈，指出他们所做的努力和取得的进展。
4.促进问题解决能力：在孩子面临挫折时，鼓励他们寻找解决问题的方法。
帮助他们分析问题的原因，提供多种解决方案，并让他们选择最合适的方法。
通过这样的方式，孩子们将学会从挫折中寻找解决问题的能力。
5.培养适应能力：让孩子们暴露在各种挑战和困难的环境中，可以帮助他们适应不同的情况和改变。
通过让孩子参与各种活动和任务，他们可以学会适应和调整自己的打法，从而更好地面对挫折。
6.激发兴趣和热爱：让孩子们追求他们真正感兴趣的事物，并培养他们对学习和成长的热情。
当孩子热爱自己所做的事情时，在面对挫折时，他们会更有动力和毅力去克服困难。
7.提供支持和鼓励：在孩子遭遇挫折时，给予他们适当的支持和鼓励非常重要。
让孩子知道他们不是孤单的，并且您将一直支持他们并相信他们的能力。
8.基于经验学习：帮助孩子在挫折中学习经验教训。
回顾他们所遇到的困难和失败，让他们思考问题的原因，并找到避免类似问题的方法。
鼓励孩子从挫折中汲取经验，并运用它们来指导他们未来的行动。
9.规划目标和制定计划：教导孩子如何制定目标，并为实现这些目标制定合理的计划。
魏书生教育十六字 知乎
魏书生教育十六字知乎魏书生教育十六字，顾名思义是指魏书生教育所秉持的十六个教育理念或价值观。
这些理念可以帮助学生在学习和成长中取得更好的成果，并培养他们的全面发展。
下面我将逐一介绍这些教育理念。
第一，尊重每个学生的个体差异，因为每个人都是独一无二的，他们有不同的兴趣、天赋和学习风格。
教师应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
第二，激发学生的学习兴趣。
学习应该是有趣的，而不是枯燥的。
教师可以通过生动有趣的教学方式和案例，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
第三，培养学生的创新思维。
创新是社会发展的动力，教师应该引导学生独立思考，勇于表达自己的观点，培养他们的创新意识和创造力。
第四，注重学生的实践能力培养。
学生应该通过实践活动来巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。
教师可以组织实验、实地考察等活动，让学生亲身体验和实践。
第五，关注学生的综合素质培养。
学生的发展不仅仅局限于学术成绩，还包括品德、社交能力、团队合作能力等。
教师应该注重培养学生的综合素质，培养他们成为有责任感、有担当的社会人才。
第六，强调学生的自主学习能力。
学生应该具备独立学习的能力，能够主动获取知识和解决问题。
教师应该引导学生学会学习，培养他们的自主学习意识和能力。
第七，倡导学生的批判思维能力。
学生应该学会批判性思维，对所学知识进行分析和评价，提出自己的观点和看法。
教师应该鼓励学生思考问题的多个角度，培养他们的批判思维能力。
第八，注重学生的团队合作能力培养。
现代社会强调团队合作，学生应该学会与他人合作、沟通和协调。
教师可以通过小组合作、项目实践等方式，培养学生的团队合作意识和能力。
第九，关注学生的情感教育。
情感是人的重要组成部分，教师应该关注学生的情感需求，培养他们的情商和情感管理能力。
同时，教师应该给予学生充分的关爱和支持。
第十，鼓励学生积极参与社会实践。
学生应该积极参与社会实践活动，关注社会问题，培养社会责任感。
教师可以组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，拓宽他们的视野。
如何培养孩子面对挫折的抗压能力？
如何培养孩子面对挫折的抗压能力？培养孩子遇到挫折的抗压能力：从认知、情感和行为三方面着手在现代社会，孩子面临着越来越大的压力，充斥着学业、人际关系、社会竞争等各个方面。
如何培养孩子遇到挫折的抗压能力，成为家长和教育工作者共同关注的焦点。
一、认知层面的培养:1. 建立主动积极的挫折观: 帮助孩子认识到挫折是成长路上必不可免的经历，是学习和成长的机会。
引导孩子将挫折视为挑战，而非失败，最终达到化解消极情绪，释放解决问题的动力。
2. 重视培养问题解决能力: 鼓励孩子勤于思考问题，寻找不同的解决方法。
可以通过情景模拟、角色扮演等，训练孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提升自我效能感: 增加孩子对自身能力的信心，指导他们相信自己可以克服各种困难。
通过鼓励、认可、赞赏等方式，提升孩子的自信心和进取心。
4. 认知情绪规律: 帮助孩子了解情绪的自然变化规律，学会分辨不同情绪之间的区别，并学会理性控制负面情绪。
可以通过情绪管理课程、阅读相关书籍等，帮助孩子理性处理情绪。
二、情感层面的培养:1. 培养积极乐观的情绪: 鼓励孩子保持乐观的心态，用积极的态度面对困难。
可以通过分享成功故事、引导孩子关注自身优点等方式，培养孩子积极乐观的情绪。
2. 提升情绪调节能力: 指导孩子学会调节情绪，在遇到挫折时能够保持冷静，尽量减少过度焦虑或懊恼。
可以通过深呼吸、静坐冥想、运动等方式，帮助孩子缓解情绪压力。
3. 建立良好的亲子关系: 良好的亲子关系是孩子健康成长的基础。
父母应给予孩子充足的爱与支持，让孩子感受到安全感和归属感，最大限度地提升孩子的抗压能力。
4. 鼓励表达情感: 热情鼓励孩子表达自己的情绪，认真地倾听他们的想法和感受。
可以通过亲子交流、日记写作等方式，帮助孩子释放压力，缓解不良情绪。
三、行为层面的培养:1. 提供适度的挑战: 鼓励孩子参与有挑战性的活动，在尝试中完成任务获得成就感。
但要依据孩子的能力情况，尽量避免过高或过低的要求，避免造成压力过大或缺乏挑战。
家庭教育中的挫折教育：培养孩子的抗挫能力
在现今竞争激烈的社会环境中，孩子面临着来自学习、社交、自我发展等多方面的压力和挑战。
面对挫折，孩子们是否能够坚强面对，并从中吸取经验教训，将直接影响到他们的未来发展和成就。
因此，家庭教育中的挫折教育显得尤为重要，它能够帮助孩子培养抗挫能力，为他们日后面对更为复杂的社会环境打下坚实的心理基础。
挫折教育是家庭教育中不可或缺的一部分。
它并不是要刻意制造困难和失败让孩子去经历，而是在孩子自然遇到挫折时，家长能够正确引导，帮助孩子正确看待挫折，学会从挫折中汲取力量。
挫折教育不是让孩子在失败中沉沦，而是在失败中学会成长，学会在困难面前不屈不挠，勇往直前。
在实施挫折教育时，家长需要把握适当的尺度。
一方面，要给予孩子足够的自由度和探索空间，让他们有机会面对挑战和失败；另一方面，也要在孩子遇到挫折时给予及时的关心和支持，避免孩子因过度受挫而丧失信心。
家长要引导孩子正确看待失败，让他们明白失败并不可怕，可怕的是失去尝试的勇气。
培养孩子的抗挫能力，需要家长在日常生活中注重培养孩子的自信心和自主能力。
自信心是孩子面对挫折时的心理支撑，只有对自己有信心，孩子才能在困难面前保持冷静和乐观。
自主能力则是孩子独立解决问题的关键，当孩子遇到问题时，能够独立思考、自主解决，这将极大地提升他们的抗挫能力。
此外，家长还可以通过一些具体的方法来实施挫折教育。
例如，当孩子在学习上遇到困难时，家长可以与孩子一起分析问题的原因，鼓励孩子通过尝试不同的方法来解决问题。
当孩子社交中受到排挤时，家长可以引导孩子从自身找原因，同时教会他们如何与人相处、如何建立友谊。
这些具体的实践过程，不仅能够让孩子从中体验到挫折，也能够让他们在挫折中成长。
在挫折教育过程中，家长还应该注重情感教育和沟通方式的培养。
当孩子遭遇挫折时，他们需要的不仅仅是解决问题的方法，更是家长的理解和支持。
家长要学会倾听孩子的心声，理解他们的感受，给予他们足够的关爱和鼓励。
同时，家长也要教会孩子如何表达自己的情感和需求，让他们在与他人交往中更加自信和从容。
向魏书生老师学习什么
向魏书生老师学习什么？向魏书生老师学习什么？——魏书生弟子分享经验之谈文|吴献新（辽宁省特级教师、盘锦市第二中学校长）学习魏书生强大的人格魅力作为教师，应少做实验，多学经验，有自己信服的人，有自己追求的目标和理想。
相信热爱能创造奇迹，人格能提升魅力。
我毕业的时候被分配到一个企业的子弟学校，只有四个班，而我教的是最差的一个班。
每个班有40个学生，好学生一听我是新毕业的老师就走了。
我们班的第一名排在全年级第26名，而只有排在年级前16名的学生才可以上重点高中。
所以，我得想办法改变，我就开发学生的非智力因素。
那一年17个学生考上重点高中，我们班考上了13个，所以我想原因是什么呢？你热爱她，你就能够创造奇迹。
当你有一个强大的人格的时候，你的喜怒哀乐，举手投足都成为学生模仿的对象，因为你的学生信服你，你的学生崇拜你，你的学生信仰你。
魏书生之所以成为魏书生，是因为他有强大的人格魅力。
学习魏书生能够守住教育常识教师面临很多问题，第一个问题是师生关系问题。
现在学生主体意识不断增强，教师的权威意识不断削弱。
当我们面临新的师生关系时，由“尊师重道”转变为“爱生乐教”，是彻底的颠覆，尊师重教是对教师以外所有人提出的要求，要尊重教师，重视教育。
爱生乐教，是除了教师以外，所有人对咱们提出的要求，你要爱护学生，重视自己的教育。
所以，几字之差，差别巨大。
当我们面临着新的师生关系失衡的时候，而我们的手中却没有戒尺和教鞭的时候，我们一定要思考我们应该怎么做？第二个问题是应试教育和素质教育。
当素质教育艰难推进的时候，我们做不成的事都埋怨应试教育，还要推及到科举制度。
我们不得不反思当今的教育，教育是被很多不懂教育的人管坏了，被家长参与坏了，被一些媒体宣传坏了，如幼儿园发生暴力事件，媒体铺天盖地宣传，接二连三的事件同样发生了，为什么？因为当你在谴责的时候，你会给很多人心理暗示，会效仿。
所以我觉得有些事，适宜内部通报。
再者就是过分夸大某些做法的正面效应，教育不是数学，没有放之四海而皆准的公式，教育面对的是千差万别的人。
家庭教育：培养孩子的抗挫折能力
家庭教育：培养孩子的抗挫折能力在当今社会，许多孩子都是家里的独生子女，他们从小就受到家人的呵护和关爱，成长的环境相对优越，很少经历挫折和困难。
然而，随着社会的发展和竞争的加剧，孩子们将来会面临更多的挑战和压力，因此，培养孩子的抗挫折能力显得尤为重要。
本文将从家庭教育的角度出发，探讨如何培养孩子的抗挫折能力。
一、鼓励孩子面对挫折挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分。
家长应该鼓励孩子面对挫折，不要逃避和退缩。
当孩子遇到挫折时，家长应该给予积极的反馈和支持，帮助他们从失败中汲取经验教训，从而更好地应对未来的挑战。
同时，家长也应该告诉孩子，失败并不可怕，可怕的是不敢面对失败和不敢尝试新事物。
二、培养孩子的自信心自信心是孩子面对挫折的重要心理基础。
家长应该鼓励孩子积极参与各种活动，让他们感受到自己的价值和能力。
当孩子取得进步时，家长应该给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和赞赏。
这样，孩子就会逐渐建立起自信心，从而更有信心面对挫折和挑战。
三、培养孩子的独立性和自主性独立性和自主性是孩子应对挫折的重要品质。
家长应该鼓励孩子独立完成任务和活动，让他们学会独立思考和解决问题。
当孩子遇到困难时，家长应该给予适当的指导和支持，但不要代替孩子完成任务。
这样，孩子就会逐渐学会独立面对问题，从而更好地应对挫折和挑战。
四、给孩子提供挫折锻炼的机会家长应该给孩子提供挫折锻炼的机会，让他们学会从失败中汲取经验教训。
例如，家长可以让孩子参加一些具有挑战性的活动或比赛，让他们学会面对失败和挫折。
同时，家长也可以让孩子参与一些家务劳动或社区服务等活动，让他们学会承担责任和义务。
这些经历可以帮助孩子更好地应对未来的挑战和压力。
五、培养孩子的情绪管理能力情绪管理能力是孩子应对挫折的重要能力之一。
家长应该关注孩子的情绪变化，帮助他们学会调节情绪的方法。
当孩子遇到挫折时，家长应该给予积极的支持和鼓励，让他们感受到自己的情感得到了关注和理解。
家庭教育：培养孩子的抗挫折能力
家庭教育：培养孩子的抗挫折能力在孩子的成长过程中，抗挫折能力是一项非常重要的素质。
一个孩子如果具备较高的抗挫折能力，他将更容易适应各种环境，面对各种挑战，并且能够更好地处理人际关系。
因此，家庭教育对于培养孩子的抗挫折能力起着至关重要的作用。
一、理解挫折：教育孩子正确看待失败首先，我们需要教育孩子理解挫折。
挫折是生活的一部分，它不可避免。
失败并不意味着一个人的价值受到了质疑，而是说明他在某件事情上还没有成功。
教育孩子面对失败时，应该把失败看作是一个学习机会，从中吸取经验教训，继续前进。
二、建立积极的自我形象：鼓励孩子相信自己孩子在面对挫折时，常常会质疑自己的能力和价值。
因此，我们需要鼓励孩子建立积极的自我形象，相信自己有能力应对各种挑战。
我们可以通过赞扬、鼓励和肯定孩子的成就来帮助他们建立自信。
当孩子相信自己时，他们更有可能在面对挫折时保持积极的态度。
三、培养解决问题的能力：教导孩子面对挫折的方法面对挫折时，我们不应该让孩子逃避现实，而是应该教他们如何解决问题。
我们可以引导孩子思考他们所面临的挑战，并寻找解决问题的方法。
我们还可以与孩子一起制定计划，帮助他们逐步实现目标。
通过这种方式，孩子将学会如何面对挫折，并且能够在未来遇到类似问题时独立解决。
四、建立良好的人际关系：鼓励孩子与他人合作培养孩子的抗挫折能力，还需要培养他们的人际交往能力。
我们应该鼓励孩子与他人建立良好的关系，并且鼓励他们与他人合作。
当孩子能够与他人合作解决问题时，他们将更容易面对挫折，因为他们知道他们不是孤单的，他们有支持他们的团队。
五、提供适当的挫折锻炼：让孩子在实践中成长最后，我们需要为孩子提供适当的挫折锻炼。
适当的挫折可以让孩子学会如何应对困难和挑战，并且可以提高他们的抗挫折能力。
然而，我们需要注意不要过度保护孩子，以免让他们变得脆弱不堪。
我们需要根据孩子的年龄和性格特点，为他们安排适当的任务和挑战，让他们在实践中成长。
总之，家庭教育对于培养孩子的抗挫折能力起着至关重要的作用。
魏书生：教育孩子最省力的方法
魏书生：教育孩子最省力的方法教育不是和孩子作斗争，而是唤醒孩子内心的种子，让他自己和自己作斗争，这才是最省力的方法，也是孩子抵抗风雨、战胜困难的能量来源。
孩子的学业只有稳扎稳打，才能根基牢固。
我们对孩子的教育没有捷径可言，但有一件事是所有家长和老师都应该花精力去做的，那就是激发孩子学习的内在动力，努力扶植孩子心中勤奋的小苗，浇灌、松土、施肥、除虫。
用魏书生老师的话，“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界”，这也是教育子女最省力的办法。
我觉得教育孩子最省力的办法，就是看到孩子心灵深处的两个自我，然后用孩子的勤我战胜懒我，善我战胜恶我。
孩子内心深处，勤懒两种思想发生冲突，斗争起来，倘若好思想赢了，我们便能坐收渔人之利。
倘若勤思想斗不过懒思想，我们则需要伸出手去帮一把，帮他想想办法，出出点子。
我建议家长要钻到孩子心里去，挑动孩子自己斗争自己。
到孩子心里去扶植他内心勤奋的一方战胜懒惰的一方。
01找到孩子心中勤奋的小苗我曾经教过一个转学过来的学生，叫张军，是全年级倒数第一名。
刚到我班的第二天，张军没完成我留的作业。
我想，我跟张军还不熟，决不能轻易批评他，也不能像要求原班同学那样严格要求他。
如果这样训斥：“你凭什么不写作业？”、“别人都写了，你怎么不写？”、“你是不是不把老师放在眼里？”说这些话，不仅我很累，没有效果，还容易把张军推到自己的对立面。
我发现张军没写作业，便找他谈话，到他脑子里去找另一个勤奋的张军。
我说：“张军哪，咱们刚刚交往，彼此还不了解，咱们聊聊吧！你到魏老师班里来的那天，听说留了作业，当时你很想立即就写。
可拖拉的思想说：在学校先轻松一会儿，回家再写吧！到了家又想写作业，拖拉的思想又说：吃完饭再写吧！吃完饭拿出书和本子正想写，电视里放好节目了，拖拉的思想又说：看完电视再写吧！等看完电视，再想写时，又实在太困了，就想明天早晨再写吧！没想到早晨起来晚了......”我还没说完，张军就说：“老师，我真是这么想的，您怎么知道呢？”我说：“懒人的心理一般都这样。
家庭教育中如何培养孩子的抗挫能力
家庭教育中如何培养孩子的抗挫能力在孩子的成长过程中，不可避免地会遇到各种挫折和困难。
而培养孩子的抗挫能力，是家庭教育中的重要任务之一。
具备良好抗挫能力的孩子，能够在面对挫折时保持积极的心态，勇敢地迎接挑战，从失败中汲取经验教训，不断成长和进步。
那么，在家庭教育中，我们应该如何培养孩子的抗挫能力呢？首先，家长要树立正确的挫折观。
许多家长都希望孩子能够一帆风顺，不愿看到他们经历挫折和痛苦。
然而，这种过度保护的心态，反而会让孩子在面对挫折时变得脆弱和无助。
家长应该认识到，挫折是生活的一部分，是成长的必经之路。
只有经历了挫折，孩子才能真正学会坚强和独立。
因此，当孩子遇到挫折时，家长不要过分焦虑和紧张，而是要以平和的心态引导孩子正确看待挫折。
其次，为孩子创造适度的挫折情境。
在日常生活中，家长可以有意识地为孩子设置一些具有挑战性的任务，让他们在实践中锻炼自己的抗挫能力。
例如，让孩子参加一些体育比赛、手工制作活动或者社区志愿服务等。
在这些活动中，孩子可能会遇到各种困难和挫折，如比赛失利、作品不完美、任务艰巨等。
家长要鼓励孩子勇敢尝试，坚持到底，帮助他们分析问题，寻找解决办法。
通过这样的经历，孩子能够逐渐提高自己应对挫折的能力。
培养孩子的乐观心态也是至关重要的。
乐观的孩子往往能够在挫折面前保持积极的情绪，看到问题的积极一面，从而更容易克服困难。
家长要以身作则，以乐观的态度面对生活中的挫折和困难，为孩子树立榜样。
同时，要多鼓励孩子，发现他们的优点和进步，及时给予肯定和表扬。
当孩子遇到挫折时，引导他们从失败中寻找成功的因素，帮助他们树立信心。
例如，孩子考试成绩不理想，家长可以和孩子一起分析原因，鼓励他们下次努力取得进步，而不是一味地批评和指责。
让孩子学会正确归因也是培养抗挫能力的关键。
当孩子遭遇挫折时，家长要引导他们客观地分析原因，是自身努力不够、方法不当，还是外部环境的因素。
如果是自身的原因，要鼓励他们改进和提高；如果是外部环境的原因，要教会他们调整心态，适应环境。
有关善于发现学生优点克服缺点的名人事例
有关善于发现学生优点克服缺点的名人事例1978年，魏书生开始了他的教学生涯。
校领导让他教两个班，一个班的学生整体还不错，另一个班的50多位学生，全是男孩子，而且都是各班淘汰的学习后进生。
他们爱玩，怕上课，有的同学连父母的名字都写不对。
魏老师一直认为：每个人的内心都是一个宏大的世界，都有真善美，要让他们认识到自己的优点，并不断强化它。
有一天，他让同学们找自己的优点，好班同学很容易发现自己的优点，而差班的学生，平时被打击、批评惯了，没什么自信，找不到自己的优点。
他开始帮助他们发现自己的优点。
魏老师问：“同学们，你们听得懂数学课吗？”“听不懂。
”“英语呢？”“更听不懂！”“你们课都听不懂，却天天坚持听课，这是多么顽强的意志啊！”“嗯，我们不怕吃苦！”魏老师又问：“你们考试及格过吗？”“及格过，在小学，后来就越来越差了。
”“你看，你们屡考屡败，屡败屡考，这是多强的抗挫折能力啊！”“对，我们不怕失败！”他继续问道：“那么，有人理解、同情、鼓励你们吗？”“没有！”“有人讽刺挖苦你们吗？”“有！”“即使这样，你们每天背着书包，朝学校走来，向老师们走来，还能朝他们微笑，并问候老师好，这是多么广阔的胸怀啊！”“我们不记仇！”孩子们说。
其实，具有顽强的意志、抗挫折能力，拥有开阔的胸怀，能吃苦耐劳，这是一个人一辈子最宝贵的财富。
魏老师说：试想一下，如果一个人活到了120岁，生活中必然会面临许许多多的困境，而拥有这些品质，就能帮你应对各种问题了。
比如，当你到了120岁，身体状况不如从前了，甚至有些病痛，这时，就得靠顽强的意志来锻炼身体，保持体力；当你跌倒了，如果没人搀扶，则要靠抗挫折能力爬起来。
而且，到那时，父母肯定离你而去了，熟识的同学也走了，兄弟姐妹也都很老了，周围没什么熟人了，必然会面对年轻人的冷眼，这时，我们还需要开阔的胸怀去包容他人。
有了这些品质，才能在挫折打击中屹立不倒，才能使自己的学习、工作和生活得更幸福、更顺利。
心得体会 魏书生讲座心得体会
魏书生讲座心得体会听魏书生教育思想报告会心得序曲：前两天，校长找李校和我商定去xx市xx区参加魏书生教育思想报告会的参会人员，最后决定从中层以上领导中选派。
校长决定李校长带队，分中小学推荐人选。
考虑到张晶主任刚从北京挂职锻炼回来不久，再加上小学部12月30日下午学生联欢后，举办班主任联欢会，只能把她留在学校。
潘晓华、魏巍，刘昆、陈明辉再加上我就5个人了。
中学张友、苏晓明两个人，校长又决定办公室马捷去，整好符合报局里的9人。
可是，我又和校长磨了磨：让刘洋、邱媛外出学习学习多好啊，她们年轻有活力、有干劲，让她们自己开车去，不用学校报油钱......克服了一些阻力，校长最后支持了我的提议。
她们也可以去了，我很高兴。
出发：xx年12月29日下午3:40分，我校司机师傅载着我们一行7人，从开发区上京沈高速，前往xx市xx区报到。
一路上，我感觉大家的心情和我一样愉悦，虽然理由会有所不同，但从表情、言谈话语中感觉心境不会有太大差异。
还没等到滦县就下起了小雪，到xx的时候，天色渐晚，路上积雪已覆盖路面。
赶到xx宾馆时，冯局已在等候我们报到。
安顿好住宿，共10人前往大陆海鲜城去吃火锅，一夜无话。
插曲：xx年12月29日夜，秦皇岛将入冬以来最大的一场雪。
我想：多亏了随着学校的车先来了，否则见魏老的事就泡汤了。
晚上临睡前还在为自己、潘晓华庆幸，为魏巍、刘洋、邱媛、马捷遗憾。
不料，第二天，魏巍的爱人说服高速警察，一路艰辛的把这些人送到了xx 听报告，真是当之无愧的模范丈夫，佩服，向他致敬！听报告：整整一个上午，我坐在第一排，时而目不转睛的注视着老魏，时而奋笔疾书写着笔记，时而聚精会神的聆听，时而和他进行眼神和心灵的对话。
总之，两个字：佩服；再多说点：佩服的五体投地！1.几个一点儿：他说：轻松一点儿、快乐一点儿、效率高一点儿；能学点儿啥学点啥，能干点儿啥干点啥，能进点儿责任就进点。
我认为：看似简单的几个一点儿，说起来容易，坚持做下来不易。
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培养孩子抗挫折的能力（魏书生）
您好！看了您的来信，我感慨万千。
您回忆说1969 年你刚才16 岁，我当你们的班主任时，也刚满19 岁。
转眼之间2XXX 年过去，你的儿子孙峰已经16 岁了。
你说，孙峰还算老实本分的孩子，只是性格内向懦弱一点，害怕失败。
结果越怕越失败，6月2XXX 年平均下来，有多少顺风，就有多少逆风。
人生不也是这样吗？总体平均下来，有多少成功，就有多少挫折。
您想成功吗？那么就别怕挫折。
你怕挫折吗？那就不要期待成功。
您想想，你时候经历了多少挫折。
每天上学学不了多少东西，却写了不少大批判稿。
你的爷爷出身不好，便牵连到你，经常被指责，受嘲讽，遭打击。
每天吃不饱饭，还得干挺多挺重的活。
我常看到你大清早起来，就挑着筐拾粪。
那时学校学农劳动又是经常性的。
我领着你们早春育苗，晚春插秧，仲夏拔草，秋天收割。
收割后，没有车，稻子都是我们从几里外背回打谷场的。
有一次，你背着沉重的稻子，走着走着，倒在了路边，昏过去了。
赤脚医生诊断说：这孩子没病，是饿的。
你们经历了那么多的挫折，可一个个非常懂事，非常坚强。
醒过来以后，让你休息，你说没事，喝了一碗粥，又去背稻子了。
你受指责，受委屈，受爷爷的株连，可从来没在人前流过泪，没叫过屈。
你现在不是工作得非常出色吗？
比较起来，孙峰比你小时候所受的委屈少得多，经受的挫折也少得多，可他流的泪却比你多得多。
原因是什么？就是孩子的抗挫折能力太差了。
让我想办法，只有一个，你要培养孩子的抗挫折能力。
人生道路上既然挫折没办法避免，那就只有增强抗挫折能力了。
增强抗挫折能力，是一个古老的话题。
两千多年前孟夫子就写过：“天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能⋯⋯”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵，就是因为它揭示了人才成长的规律：经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。
随着历史的进展，到了2XXX 年代，90 年代，人们愈加认识到抗挫折能力的重要，以致许多有识之士纷纷提出，一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。
要让他们经受磨难，让他们承受压力，让他们经受误会。
外国有的学校，甚至把学生送入孤岛，老师们离去，让学生学会死里逃生。
许多理论家发表了成千上万篇论文，论证“抗挫折能力”、“磨难教育”、“压力教育”、“淬厉教育”、“死里逃生教育”⋯⋯的必要性。
现代社会，信息广，变化大，多元化，多项选择，机遇多，节奏快。
生活的海洋越广阔，风浪就越大；成功的机遇越多，受挫折的次数也越多。
显然，培养孩子的抗挫折能力是十分必要的。
怎么培养呢？
首先，您得引导孩子认识到，抗挫折能力的强弱，决定人一生成
就的大小。
所有为人类做出大贡献的伟大，都经历过无数次挫折，都
有很强的抗挫折能力。
初中语文课本中《生于忧患，死于安乐》这篇
文章，不能只停留在读书的时候会翻译，会默写，最要紧的是从心里接受这样的观念。
其次，把中考失利这一挫折当成机遇。
当成什么机遇呢？当成磨练自己意志的机遇，当成增长自己能力的机遇。
挫折有锻炼一个人，也能断送一个人。
有这样两个面对挫折的故事：
一家公司招聘职工，一位高才生去考试，发榜后，见没有自己的名字，便跳河自杀。
后来发现他考的分数是第一名，抄分的时候抄漏了。
高才生跳河被人救起，闻知自己是第一名便去报到，老板却无论如何也不肯要，理由是：“这么一点挫折便要跳河，到公司遇到更大挫折怎么办？”
另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工，职员问他：你会写字吗？”答：“只会写自己的名字。
”于是他没被录用。
后来，他发愤图强，成了一位大富翁，在自己豪华的会议室举行记者招待会。
记者说：“您的经历太动人了，您该写一本自传。
”他说：“那是不可能的。
如果我会写字，我只能是个清洁工。
”
这两则故事登在我们班王森同学办的1996年6月2XXX 年都有许多这样的事例：重点高中的一些学生没有考上大专，而一般高中的学生却考上了本科，有的还考上了国家重点大学。
有了好环境固然是好事，没有好环境，只要自己自强不息，不屈不挠地努力，也能取得优异的成绩。
特别是在高中这个阶段，一名勉强考上重点，排在最后的学生，常常不如到普高去读排在最前面效果好，因为那样更受老师们的重视。
第四，在今后的生活中，学习中，你都要发挥孙峰的积极性、主动性。
别再像以前那样，事无巨细，你都帮他做。
凡是孩子自己能做的事，你别替他做。
只有这样，孩子才会在克服困难中增长能力。
第五，早上或晚间，培养孙峰锻炼身体的习惯。
孙峰体质较弱，
又不愿参加体育活动。
这也使他难于经受挫折。
今后你有意识地多磨练他，每天早晨起来，督促他坚持跑步，几百米，几千米，不要心疼他。
你小时候要比他苦上10 倍，不也都挺过来了吗？星期天，节假日，同他一起去远足，去爬山，在奔跑攀登中锻炼他抗挫折的能力。
你的象棋下得挺好，你还可以和儿子下棋，特别是下残局，不要轻易认输，这才有利于增强孩子抗挫折的
能力。
第六，日常生活中，你还可以故意制造点难题，创设些困境，启发孙峰面对难题、困境、想出解题和走出困境的办法。
第七，引导孙峰用跳读、细读相结合的方法，多读一些伟人传记。
读得多了，就感觉到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。
和伟人比起来，我们遇到困难和挫折实在算不了啥。
伟人是在大海洋里与大波大浪搏斗，而我们的挫折，真的像在公园里划船时遇到一点小浪。
读伟人传记还可以向伟人们学到战胜挫折的方法和技巧。
培养孩子的抗挫折能力，当然是趁孩子年龄小时，效果更好，但现在培养总比不培养强得多。
措施得力，也还来得及，孙峰毕竟是个听话好学的好孩子。
只要他不断增强抗挫折能力，念普高保证也能考上大学
不多写了，有时间还可到我家来谈谈孙峰的教育问题，这孩
我挺喜欢子。