循环教学证明最新版
循环教学、工作量
循环教学证明
兹证明杜建慧老师于
1、2010——2011学年，担任五年级数学教学工作。
2、2011——2012学年，担任五年级数学教学工作。
3、2012——2013学年，担任三年级数学教学工作。
4、2013——2014学年，担任一年级数学教学工作。
5、2014——2015学年，担任一年级数学、语文教学工作，兼一年级班主任。
6、2015——2016学年，担任二年级数学、语文教学工作，兼二年级班主任。
7、2016——2017学年，担任四年级数学教学工作。
该教师尽职尽责，圆满完成学校安排的各项教学工作。
特此证明
中垛联合学校
2017年11月13日
教学工作量证明
兹有我校教师杜建慧，近四年来教育教学工作量如下：
1、2013——2014学年，担任一年级数学教学工作，周课时量12节，年课时量480学时。
3、2014——2015学年，担任一年级数学、语文、地方课教学工作，兼一年级班主任，周课时量14节，年课时量560学时。
4、2015——2016学年，担任一、二年级数学、语文教学工作，兼二年级班主任，周课时量15节，年课时量600学时。
5、2016——2017学年，担任四年级数学教学工作，周课时量15节，年课时量600学时。
该教师尽职尽责，圆满完成学校安排的各项教学工作。
特此证明
中垛联合学校
2017年11月13日
连续教学工作安排表
单位：中垛联合学校姓名：杜建慧时间：2017.11
中垛联合学校祖师庙小学。
学科循环教学或担任毕业班佐证材料
学科循环教学或担任毕业班佐证材料一、什么是学科循环教学学科循环教学是一种以学科为中心的教学模式，它强调教师在整个学年度内按照一定的学科循环规律有机地组织和安排各种教学活动，通过有机地整合和运用学科的内容、方法、手段、工具等资源，使之相互促进和互补，形成一个有机整体，发挥学科教育的综合效益。
其核心理念是将学科教学活动视为一个有机整体，以形成学科综合素养为目标，以学科分解为手段。
二、学科循环教学的优势1. 建立知识体系：学科循环教学可以帮助学生建立系统、完整、深入的知识体系，加深对学科本质性内涵的理解；2. 培养学科思维：学科循环教学可以培养学生的学科思维，加强学生的学科能力；3. 提高学习效率：学科循环教学可以让学生在不同的学科环节中不断复习、巩固和深化知识，提高学习效率；4. 培养研究能力：学科循环教学可以培养学生的研究能力和创新能力，使之成为能够独立思考和解决问题的人才。
三、如何担任毕业班佐证材料1. 带领学生参加学科竞赛：作为学科任课教师，可以组织学生参加全国各种学科竞赛，并且在其中取得优异的成绩，以此作为佐证材料；2. 指导学生进行学科科研项目：可以选择对学生进行指导课外学术科研训练，培养学生研究能力，指导学生完成一定的科研成果，并以此作为佐证材料；3. 承担学科竞赛的备赛任务：可以承担学科竞赛的备赛任务，以备赛策略规划、备赛教材准备等为主要内容，并取得优异成绩，作为佐证材料。
学科循环教学和担任毕业班佐证材料是教师在教学生涯中重要的一环。
通过深入理解学科循环教学的内涵和优势，结合学科教学特点和学生实际需求，合理开展学科循环教学，激发学生学科兴趣和潜能，提高学生的学科综合素养，为学科教育质量和教学质量的提升提供坚强保证。
教师要积极担任毕业班佐证材料，通过自身的教学实践和学术研究，为学生的毕业升学提供有力支撑，帮助学生实现个人发展和成长。
学科循环教学的优势体现在多个方面，它不仅能够帮助学生建立系统完整的知识体系，还能够培养学科思维，提高学习效率，培养研究能力。
学科循环教学证明范文
三一文库（）
〔学科循环教学证明范文〕
学科循环教学证明范文由31doc整理，教师因个人能力突出
被循环教学并完成教学任务的证明。
学科循环教学证明范文
第1页共3页
关于***同志进行循环教学证明
***同志自参加工;该同志能熟练地使用现代教学手段辅助
教学，能刻苦学习现代教育教学理论，具有扎的理论功底和
学术水平，并能以现代教育教学思想指导自己的教学实际工
作，学以致用，因材施教，不断提高自身的教学水平和教学
效益，促进学生身心健康全面地发展。
在长期的教学实践中，
逐步形成了具有自身特色的教学艺术风格，深得广大同仁、
家长的敬重和学生的尊敬。
该同志能熟练地使用现代教学手段辅助教学，能胜任各年段
的思想品德学科的教gongwen./fanwen/1599/学任务，并
20XX20XX三学年期间进行过循环教学，在20XX20XX学年、
20XX20XX学年担任毕业班教学。
特此证明
20XX年11月27日
23。
班主任工作、循环教学经历(或毕业班教学工作)证明表(填写示范样稿)
姓名
张三
性别
男
出生
年月
1985年9月
联系电话
1390797xxxx
现有专业技术资格名称
二级教师
取得
时间
2010年11月
申报资格
一级教师
现聘任专业技术职务名称
二级教师
起聘
时间
2010年12月
申报专业
小学数学
担
任
班
主
任
经
历
何年何月至何年何月任教
任教学校
任教
六年级教学
2012年8月至2017年7月
1-6年级循环教学
循环教学经历累计次数1次或担任毕业班教学工作年限3年。
近五年评教优秀率
2012年
2013年
2014年
2015年
2016年
92%
96%
96%
94%
98%
单位审查
意见
兹保证张三同志上述信息属实，符合申报资格规定的条件，如有隐明：证明人、单位审查人必须实事求是，如出现虚假证明必须负相应责任。
年限
证明人
签字
证明人电话
2007年8月至2012年7月
南康区朱坊乡小学
5年
2012年8至今
南康区东山街道坪岭小学
5年
担任班主任工作累计年限10年，其中任现职以来7年。
循环教学经历或毕业班教学经历
何年何月至何年何月任教
循环教学学段或毕业班
证明人
签字
证明人电话
2010年8月至2012年7月
六年级教学
2014年8月至2015年7月
循环教学证明
.
循环教学证明
兹证明XXX老师于2005年9月至2006年7月负责本部初一（2）、（5）班英语教学工作，于2006年9月至2007年7月负责本部初二（2）、（5）班英语教学工作，于2007年9月至2008年7月负责实验部初三（3）、（4）班英语教学工作，于2008年9月至2009年7月负责实验部初一（8）班英语教学工作，于2009年9月至2010年7月负责实验部初二（8）班英语教学工作，于2010年9月至2011年7月负责实验部初三（2）、（8）班英语教学工作，于2011年9月至2012年7月负责初一（1）、（3）班英语教学工作，于2012年9月至2013年7月负责初二（1）、（3）班英语教学工作。
特此证明！
xxxxx
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整理doc。
循环教学或毕业班教学证明
循环教学或毕业班教学证明
经核查，我校**老师从教以来担任初中英语教学循环
2**次，担任初三年级教学工作**年。
此材料已于**年*月*日-*日在本校公示，群众无异议。
****学校（盖章）
经办人签字:
**年*月*日
备注：循环教学是指完成本学科本学段（学段指：幼儿园、小学、初中、高中）完整的教学任务，其中，小学一至三年级可算为一个循环，四至六年级可算为一个循环。
毕业班是指幼儿园大班、小学六年级、初中三年级、高中三年级。
教研员、教学点教师、特殊教育教师，或因学科特点等客观原因无法安排循环教学的学科，教学循环不做硬性要求。
职称申报材料之进行循环教学的证明
关于我校XXX同志进行循环教学的证明
上级领导：
XXX同志，男，汉族，本科学历。
XXXX年参加工作，一直在一线担任中高年级语文教学工作。
近几年循环教学情况：
2021年9月——2022年7月担任班主任所教三年级语文2022年9月——2023年7月担任班主任所教四年级语文2023年9月——2024年7月担任班主任所教三年级语文同志任现职以来，忠诚党的教育事业，潜心执教，积极探索教育教学方法，不断更新教育理念，具有丰富的教学经验。
积极参教育教学研究，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展方面成绩显著。
特此证明！
XXXX学校
2024年10月10日。
教师职称评定材料：循环教学证明
关于XXX同志循环教学证明
XXX同志自参加工作以来，能认真钻研教法和教材，刻苦学习现代教育教学理论，具有扎实的理论功底和学术水平，并能较好地运用到教学中，因材施教，培养学生的学习兴趣。
通过自学和参加各种培训，不断提高自身的教学水平，促进学生身心健康全面地发展。
在长期的教学实践中，逐步形成了具有自身特色的教学艺术风格，受到广大同仁、家长的认可和学生的喜爱。
该同志能流利自如地运用普通话进行教学，能熟练地使用现代教学手段辅助教学，能胜任小学各年段的语文学科的教学任务，并多次进行过大小循环教学。
特此证明。
XXX中心校
2019年11月21日。
教师循环教学经历证明
xxx同志的循环教学经历的
证明
xxx同志，女，汉族，本科学历，1996年参加工作至今，一直在教学一线，担任体育教学同时担任班主任。
该同志最近三个学年度的循环教学经历情况如下：
2018－2019学年，任西华县xxx小学3 - 6年级学段，四年级1 -- 4班体育课，每班每周3节，周课时12节，年授课504节。
2019－2020学年，任西华县xxx小学3 - 6年级学段，五年级1 -- 4班体育课，每班每周3节，周课时12节，年授课504节。
2020－2021学年，任西华县xxx小学3 - 6年级学段，六年级1 -- 4班体育课，每班每周3节，周课时12节，年授课504节。
以上情况属实，特此证明。
学科负责人(签名) :
主管副校长(签名) :
西华县xxx小学（盖章）
2021年11月。
循环教学证明
循环教学证明Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】循环教学证明程东山同志于2013年9月—2014年7月担任初一119、122班数学教学工作，2014—2015学年担任初二119、122班数学教学工作，2015-2016学年担任初三125、126班数学教学工作，完成本学科一年毕业班数学教学工作。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志于2015--2016学年教选修九年级125班劳动技术，特此证明闻中附中2016年10月10日学校评价意见程东山老师自2015年9月至2016年7月，担任125班的劳动技术教学工作。
教学期间，他带领学生开展问卷调查、小组研讨、查阅资料等活动，使学生既能动脑;又能动手，手脑并用，素质得到全面发展，取得良好效果，得到师生的一致好评！闻中附中2016年10月10日证明我校程东山老师在学校分配的“一帮一”活动中，帮扶青年教师张建、冯春燕两位老师。
自2014年9月到2016年6月，程东山带领两位青年教师一起进课堂讨论，备课研讨，取得了较大成果，成绩显着，得到学校领导和同志们的一致好评！特此证明！闻中附中2016年10月10日证明程东山同志自任教以来，兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，每年都能超额完成教学工作任务。
以下是近三年程东山同志任课情况：2013--2014学年担任119班、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2014--2015学年担任119、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2015—2016学年担任125、126班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任125班班主任工作，兼任125班的劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志2015—2016学年担任125班的选修课劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山老师教学认真，教法灵活，启发性强，深受学生欢迎。
循环教学证明
循环教学证明第一篇：循环教学证明循环教学证明兹证明XXX老师于2005年9月至2006年7月负责本部初一（2）、（5）班英语教学工作，于2006年9月至2007年7月负责本部初二（2）、（5）班英语教学工作，于2007年9月至2008年7月负责实验部初三（3）、（4）班英语教学工作，于2008年9月至2009年7月负责实验部初一（8）班英语教学工作，于2009年9月至2010年7月负责实验部初二（8）班英语教学工作，于2010年9月至2011年7月负责实验部初三（2）、（8）班英语教学工作，于2011年9月至2012年7月负责初一（1）、（3）班英语教学工作，于2012年9月至2013年7月负责初二（1）、（3）班英语教学工作。
特此证明！xxxxx二〇一三年七月二十日第二篇：for循环教学设计FOR循环语句教学设计教学要求：掌握循环语句的作用和使用方法；学会使用VB编写循环控制结构的简单程序。
设计思路：循环是程序设计中比较抽象难懂的知识，学生很难理解循环过程中各种控制因素。
按以前传统的教学方式是，只在黑板或PPT上讲解FOR语句格式，学生没能直观地经历、感受循环的控制过程，结果是老师讲得很辛苦，学生理解得不透彻，学习效果不佳。
由于讲解的内容枯燥乏味，学生不能很专注地持续地保持自己的思维同步于老师的思维。
本节设计意图是，调动学生积极参与，主动经历FOR语句相关知识的发现过程，在动手、动眼、动脑、动口过程中，多角度的刺激，一直保持学习的兴趣，轻松地理解FOR语句中各要素的含义，并及时加以应用，让抽象难懂的循环思想、FOR语句应用溶于简单易懂的实践过程中。
教学目标：（1）在一个接一个小问题的引导和老师的适时追问下，在实践过程中尝试、观察、思考，感受FOR循环的在程序中的控制作用，逐步理解FOR语句的循环变量、初值、终值、步长、循环体的含义，同时形成规范书写FOR语句的良好意识；（2）能够分析、读懂简单FOR语句代码，培养严谨的学习态度；（3）深入思考，勇于挑战自我，灵活应用FOR循环来解决实际问题，从而获得成功的体验，提高学习信心。
教师循环教学申请书模板
尊敬的校领导：您好！我是一名热爱教育事业，致力于提高教育教学质量的教师。
在日常的教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地提高我的教学水平，我希望能参与循环教学的实践。
因此，我谨向学校提出申请，请求批准我进行循环教学的实践。
一、循环教学的定义和意义循环教学是一种将教学内容按照一定的顺序和规律进行重复的教学方法。
它旨在通过重复学习，使学生对教学内容有更深入的理解和掌握。
循环教学不仅可以提高学生的学习效果，还可以提高教师的教学水平。
二、我进行循环教学的实践基础1. 我有丰富的教学经验，对所教学科有深入的了解和研究。
2. 我注重学生的个体差异，善于根据学生的实际情况进行教学。
3. 我有较强的教学设计能力，能够合理规划教学内容和教学过程。
4. 我有较强的教学评价能力，能够对学生的学习情况进行准确评估。
三、我进行循环教学的实践计划1. 我将根据所教学科的特点，设计合理的教学内容和教学过程。
2. 我将根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 我将定期对学生的学习情况进行评价，以了解教学效果。
4. 我将在实践过程中，不断总结经验，改进教学方法。
四、我进行循环教学的实践期望1. 通过循环教学的实践，提高我所教学科的教学质量。
2. 通过循环教学的实践，提高我的教学水平。
3. 通过循环教学的实践，为学校的教育教学改革做出贡献。
我相信，通过循环教学的实践，我将能够更好地服务于我所教学科，更好地服务于学校的教育教学工作。
因此，我恳请学校批准我进行循环教学的实践。
此致敬礼！申请人：（签名）申请日期：年月日。
循环教学证明
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循环教学证明
兹证明XXX老师于2005年9月至2006年7月负责本部初一（2）、（5）班英语教学工作，于2006年9月至2007年7月负责本部初二（2）、（5）班英语教学工作，于2007年9月至2008年7月负责实验部初三（3）、（4）班英语教学工作，于2008年9月至2009年7月负责实验部初一（8）班英语教学工作，于2009年9月至2010年7月负责实验部初二（8）班英语教学工作，于2010年9月至2011年7月负责实验部初三（2）、（8）班英语教学工作，于2011年9月至2012年7月负责初一（1）、（3）班英语教学工作，于2012年9月至2013年7月负责初二（1）、（3）班英语教学工作。
特此证明！
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二〇一三年七月二十日
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循环教学证明
循环教学证明程东山同志于2013年9月—2014年7月担任初一119、122班数学教学工作，2014—2015学年担任初二119、122班数学教学工作，2015-2016学年担任初三125、126班数学教学工作，完成本学科一年毕业班数学教学工作。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志于2015--2016学年教选修九年级125班劳动技术，特此证明闻中附中2016年10月10日学校评价意见程东山老师自2015年9月至2016年7月，担任125班的劳动技术教学工作。
教学期间，他带领学生开展问卷调查、小组研讨、查阅资料等活动，使学生既能动脑;又能动手，手脑并用，素质得到全面发展，取得良好效果，得到师生的一致好评！闻中附中2016年10月10日证明我校程东山老师在学校分配的“一帮一”活动中，帮扶青年教师张建、冯春燕两位老师。
自2014年9月到2016年6月，程东山带领两位青年教师一起进课堂讨论，备课研讨，取得了较大成果，成绩显著，得到学校领导和同志们的一致好评！特此证明！闻中附中2016年10月10日证明程东山同志自任教以来，兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，每年都能超额完成教学工作任务。
以下是近三年程东山同志任课情况：2013--2014学年担任119班、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2014--2015学年担任119、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2015—2016学年担任125、126班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任125班班主任工作，兼任125班的劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志2015—2016学年担任125班的选修课劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山老师教学认真，教法灵活，启发性强，深受学生欢迎。
课堂上注意调动学生积极参与教学活动，教学质量优良，尊重学生人格，既关心爱护，又严格管理，全面负责。
循环教学证明
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循环教学证明
兹证明XXX老师于2005年9月至2006年7月负责本部初一（2）、（5）班英语教学工作，于2006年9月至2007年7月负责本部初二（2）、（5）班英语教学工作，于2007年9月至2008年7月负责实验部初三（3）、（4）班英语教学工作，于2008年9月至2009年7月负责实验部初一（8）班英语教学工作，于2009年9月至2010年7月负责实验部初二（8）班英语教学工作，于2010年9月至2011年7月负责实验部初三（2）、（8）班英语教学工作，于2011年9月至2012年7月负责初一（1）、（3）班英语教学工作，于2012年9月至2013年7月负责初二（1）、（3）班英语教学工作。
特此证明！
xxxxx
二〇一三年七月二十日
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