广东省普通高中学业水平考试生物考试大纲
广东省普通高中学业水平考试考试大纲
附件1：2009年广东省普通高中学业水平考试思想政治科考试大纲Ⅰ.考试性质广东省普通高中思想政治学科学业水平考试是普通高校招生考试的组成部分，是依据普通高中课程标准，考核报考理科类和体育类专业的考生思想政治学科学习情况的水平测试。
II. 命题指导思想以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》和本大纲为依据，反映思想政治课程标准的基本要求。
主要考查考生对本学科基础知识、基本技能的掌握程度和初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决问题的能力，注重对考生情感、态度、价值观的考查，引导考生关注现实生活和社会发展。
III.考核目标与要求1．能够再认或再现所学的经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学等方面的基础知识。
2．能够理解经济、政治、文化和哲学等所涉及的基本概念和基本观点，了解知识之间的内在联系。
3．能够联系生活和社会实际理解题目的材料，准确地获取回答问题的有关信息。
4．能够初步运用历史的、辩证的观点和方法，简单分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象。
5. 能够简单分析或评价有关理论问题和现实问题，作出正确的价值判断和行为选择。
IV. 考试范围与考试内容根据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》以及《广东省普通高校招生考试改革调整方案》，考试范围为思想政治课程标准的必修内容，即经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学的内容。
具体考试内容如下：第一部分经济生活第二部分政治生活第三部分文化生活第四部分生活与哲学V.考试形式闭卷、笔答；考试时间为90分钟，全卷满分为100分。
VI．题型、试卷结构与内容比例一、试卷题型结构全卷均为选择题，包括四选一的单项选择题和四选二的双项选择题两种题型。
各题型的题量、分值如下：注：单项选择题I和单项选择题II根据考核目标与要求进行区分。
二、试卷内容结构试卷内容包括经济生活、政治生活、文化生活及生活与哲学四个部分，各部分占满分值的比例如下：经济生活约30％政治生活约25％文化生活约20％生活与哲学约25％VII.题型示例一、单项选择题I：每小题1分。
广东省高考生物考纲和考试说明细化考点清单.
( 减数分裂与受精作用的意义
2-2 遗传的分子基础
（1）人类对遗传物质的探索过程 （Ⅱ）
DNA ( 肺炎双球菌转化实验的原理、过程，DNA是遗传物质、所用的技术 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，DNA是遗传物质、所用的技术 （2）DNA分子结构的主要特点 （Ⅱ） DNA是生物大分子、基本单位 DNA分子双螺旋结构的特点 碱基互补配对原则和DNA的稳定性 DNA分子结构模型建立的科学家 回答DNA为什么可以作为遗传物质 （3）基因的的概念 （Ⅱ）
( （5）转基因食品的安全 （Ⅰ）
2-5 人类遗传病 （1）人类遗传病的类型 （Ⅰ） 遗传病的概念 遗传病的分类原则及类型（记住课本实例） （2）人类遗传病的监测和预防 （Ⅰ） 2
对某具有单基因遗传病的家族进行咨询 遗传病的调查 （3）人类基因组计划及其意义（Ⅰ）
2-6 生物进化 （1）现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ） 现代生物进化理论的主要观点（理清四观点的概念关系） 物种之间生殖隔离现象 引起种群基因频率发生改变的因素 种群基因频率的变化与生物进化的关系
3-6 生态环境的保护 （1）人口增长对生态环境的影响 （Ⅱ）
人口增长对生态环境的影响、采取哪些措施缓解温室效应
（2）全球性生态环境问题 （Ⅰ） 调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或计划 （3）生物多样性保护的意义和措施 （Ⅰ）
I
1-5细胞的分化、衰老和凋亡 （1）细胞分化（Ⅱ） 细胞分化的概念 细胞分化的特点 细胞分化的意义 （2）细胞全能性的概念（Ⅱ） （3）细胞衰老凋亡与人体健康 衰老细胞的主要特征 细胞的凋亡的原因 （4）癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ） 癌变的内部因素和外界原因（根本原因和诱发因素） 防治癌症的知识，关注癌症对健康的影响
(完整版)广东高考考试大纲——生物
7-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用
（1）植物的组织培养 （2）蛋白质的提取和分离
（3）PCR技术的基本操作和应用
学科
考试内容
分值比例
生物
分子与细胞
约24%
遗传与进化
约22%
稳态与环境
约24%
现代生物科技专题
约8%
实验
约22%
2013年生物考试说明细化（必修1：分子与细胞）
表2：生物知识内容及要求
知 识 内 容
要 求
1-1 细胞的分子组成
（1）蛋白质、核酸的结构和功能
（2）糖类、脂质的种类和作用
（3）水和无机盐的作用。
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1-2 细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程
（2）多种多样的细胞
（3）细胞膜系统的结构和功能
（4）主要细胞器的结构和功能
（5）细胞核的结构和功能
Ⅰ
Ⅱ
鉴定脂肪的实验原理、材料、方法
（）水和无机盐的作用（Ⅰ）
水和无机盐在细胞内的含量
水的存在形式
水在生命活动中的作用
无机盐的主要存在形式
无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系，如与甲状腺激素
1-2细胞的结构
（1）细胞学说建立过程：（Ⅰ）
最具代表性的科学家；细胞学说的主要内容
（2）多种多样的细胞（Ⅱ）
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3-6 生态环境的保护
（1）人口增长对生态环境的影响 （2）全球性生态环境问题
（3）生物多样性保护的意义和措施
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
4-1 基因工程
（1）基因工程的诞生 （2）基因工程的原理及技术
广东省普通高中学业水平测试生物科考试大纲
2009年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲Ⅰ. 考试性质广东省普通高中生物科学业水平考试是普通高等学校招生考试的组成部分，是根据《普通高中生物课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生生物学科学习情况的水平测试。
Ⅱ. 命题指导思想命题以教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本大纲为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
重视对考生科学素养的考查，注重考查中学生物课程的基础知识、基本技能、基本能力和科学探究方法；理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生情感、态度与价值观的引导。
Ⅲ. 考试的能力要求1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．运用能力理论联系实际，运用所学知识分析和解释自然界和社会生活中的一些简单的生物学问题。
Ⅳ.考试范围、考试内容与要求依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》，《普通高中生物课程标准（实验）》以及广东省教育厅2008年公布的《广东省普通高校招生考试改革调整方案》，广东省普通高中生物科学业水平考试范围是《普通高中生物课程标准》（实验）的生物1（分子与细胞）、生物2（遗传与进化）、生物3（稳态与环境）的内容。
2024广东生物中考大纲
2024年广东省初中生物学业水平考试大纲一、前言为了全面评估学生的生物科学素养，培养学生的探究精神和实践能力，以及提高学生的综合素质，我们依据《义务教育生物学课程标准》（2011版），制定了2024年广东省初中生物学业水平考试大纲。
本大纲旨在为教师教学提供指导，帮助学生明确学习目标，并为评价学生的生物学科成绩提供参考。
二、考试范围与内容1. 生命的基本结构与功能- 细胞的结构与功能- 生物体的结构层次- 动植物生命活动的基本过程- 遗传与变异的基本原理2. 生物多样性与环境- 生物分类的基本原则和方法- 生物群落与生态系统- 人类活动对生物多样性的影响- 生态保护的重要性及措施3. 人体健康与疾病防治- 人体的生理功能- 常见疾病的预防与治疗- 营养与健康的关系- 心理健康的维护4. 生物技术及其应用- 现代生物技术的发展与影响- 基因工程与遗传改良- 克隆技术的应用与伦理问题- 生物制药与疫苗研发三、考试形式与题型1. 考试形式：闭卷笔试。
2. 考试题型：- 选择题：考查学生对基础知识的理解和运用。
- 判断题：检验学生的概念理解能力和逻辑判断能力。
- 填空题：测试学生对关键知识点的记忆和理解。
- 简答题：评估学生的分析能力和表达能力。
- 实验题：考察学生的实验操作技能和数据分析能力。
四、评分标准与要求1. 客观题部分：根据题目提供的答案进行评分，无争议。
2. 主观题部分：主要考虑学生回答问题的完整性、准确性、条理性以及文字表达能力。
3. 实验题部分：除了实验设计和操作技能外，还需要考虑数据处理和结果解释的能力。
五、备考建议1. 学生应深入理解和掌握课程标准中的知识内容，形成系统性的生物知识体系。
2. 加强实验操作技能的训练，提升观察、思考和解决问题的能力。
3. 关注社会热点问题，了解生物科学在现实生活中的应用，培养学以致用的意识。
4. 多做模拟题，熟悉考试题型，锻炼解题技巧，提高应试能力。
六、附录- 2024年广东省初中生物学业水平考试样题- 2024年广东省初中生物学业水平考试时间安排- 广东省初中生物学业水平考试复习指南以上就是2024年广东省初中生物学业水平考试的大纲，希望对学生们的备考工作有所帮助。
2020年广东省普通高中学业水平考试生物科合格性考试说明
2020年广东省普通高中学业水平考试生物科合格性考试说明Ⅰ．考试性质广东省普通高中学业水平考试合格性考试，是考核考生是否达到国家要求的高中毕业合格标准的水平测试，考试成绩是学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，是高职院校春季招收高中毕业生的依据之一，是评价普通高中学校教育教学质量的重要参考。
Ⅱ．命题指导思想命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本说明为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
试题要体现立德树人根本要求，注重考查考生科学和人文素养、创新精神及实践能力，有利于促进考生核心素养的发展。
重视对生物学基础知识、基本技能和基本能力等生物科学素养的考查。
要求考生能够理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，注重自身生命观念、科学思维、社会责任及科学探究能力的培养。
Ⅲ．考试的能力要求1．理解能力（1）能理解所学的生物学知识要点，把握知识间的内在联系。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物学知识内容表”所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行初步运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对收集到的数据进行初步处理，并对实验现象和结果进行分析和解释。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力（1）能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
完整版广东高考考试大纲生物
表2：生物知识内容及要求）生物武器对人类的威）转基因生物的安全）生物技术中的伦理问4-5生态工）生态工程的实）简述生态工程的原5-1分子与细 RN在细胞中的分）观DN ）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白 (）观察线粒体和叶绿）用显微镜观察多种多样的细）通过模拟实验探究膜的透）观察植物细胞的质壁壁分离和复）探究影响酶活性的因）叶绿体色素的提取和分）探究酵母菌的呼吸方1）观察细胞的有丝分）模拟探究细胞表面积与体积的关1 遗传与进5-2）低温诱导染色体加）观察细胞的减数分）调查常见的人类遗传“一生物稳态与环5-3要考）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作的）模拟尿糖的检力”）探究培养液中酵母菌数量的动态变的2 ）土壤中动物类群丰富度的研实验）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演探究6-1基因工力”DN的粗提取与鉴7-1微生物的利）某种微生物数量的测）微生物的分离和培）培养基对微生物的选择作）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应7-2酶的应）酶活力测定的一般原理和方）酶在食品制造和洗涤等方面的应7-3生物技术在食品加工及其他方面的应）植物的组织培）蛋白质的提取和分 PC技术的基本操作和应用考试内容学科分值比例24% 分子与细胞约22% 遗传与进化约24% 稳态与环境约生物8% 现代生物科技专题约22%实验约2013年生物考试说明细化（必修1：分子与细胞的分子组成1-1）蛋白质、核酸的结构和功能（Ⅱ蛋白质的化学元蛋白质是生物大分子、组成蛋白质的单氨基酸分子结构特点和通蛋白质分子的化学结构和空间结相关计算蛋白质分子结构多样性的原蛋白质在生命活动中的主要功能或者功能多样性有哪鉴定蛋白质实验的原理、材料、方组成核酸的化学元核酸的基本组成单位或者单核酸的种类及主要存在的部核酸在生命活动中的作观 的分）糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ组成糖类的化学元糖类的主要类别及分糖类在生命活动中的作鉴定还原糖的实验原理、材料、方细胞内还原糖的种类、斐林试剂与还原性糖的颜色反应、条组成脂肪、磷脂的化学元脂质的主要类脂肪、磷脂、性激素、维生、胆固醇在生命活动中的作鉴定脂肪的实验原理、材料、方）水和无机盐的作用（Ⅰ水和无机盐在细胞内的含水的存在形水在生命活动中的作无机盐的主要存在形无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系， 与甲状腺激1-细胞的结）细胞学说建立过程（Ⅰ最具代表性的科学家；细胞学说的主要内）多种多样的细胞（Ⅱ怎样使用显微镜、高倍镜的使用注意事项用显微镜观察多种多样的细辨别不同细胞的结构（原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞不同生物的细胞在结构上的异同的根本原因、直接原原核细胞的形态和结 P8原核细胞和真核细胞形态和结构的异）细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ（制备细胞膜的实验材料及选材的原膜的流动镶嵌模型的主要内容或者特膜具有流动性的原膜中各种组分的作生物膜的概念、生物膜在结构和功能上的相似细胞膜的功能、细胞膜的结果特点、细胞膜的功能特点（关注细胞间信息交流及图像识别）主要细胞器的结构和功（Ⅱ识别几种主要细胞器形几种主要细胞器的结构和功细胞器之间的协调配分泌蛋白合成分 观察叶绿体和线粒体的形态和分布的实）细胞核的结构和功能（Ⅱ细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心（举例说明细胞核的形态结构：课本中的细胞核的核膜、染色质、核仁的结构和功 细胞代细胞代谢的概）物质出入细胞的方式（Ⅱ被动运输的两种方渗透作用的原理（课本的演示实验条件：有半透膜、有浓度差质壁分离与质壁分离复原的原利用质壁分离与复原的实验：测定植物细胞液浓度范主动运输的原理和意胞吞和胞吐作）酶在细胞代谢中的作用（Ⅱ酶的概酶促反应的原理、作用特点、在细胞代谢中的作酶的高效性和专一进行单因子对照实验，探究酶的专一影响酶活性的因素有哪探究影响酶活性的因AT在能量代谢中的作用（Ⅱ的结构简式、中文名 相互转化的过 在生命活动中的意义或作）光合作用的基本过程（Ⅱ评述光合作用的发现史：课 有关科学家及恩格尔曼的两个实叶绿体色素的分布、种类和作进行叶绿体色素的提取和分离实光合作用过程（光暗反应的关系）及总的反应）影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ光照强度、温度 浓度、施肥情况（矿质元等对光合作用速率的影光合作用原理在农业生产中的应利用数据、表格、图形等方法，描述分析有关光合作用计算和结(6细胞呼吸（Ⅱ细胞呼吸的概念理细胞呼吸的过呼吸作用的类型、有氧呼吸、酒精发酵、乳酸发酵的反应细胞呼吸的意影响细胞呼吸的因进行实验，探究酵母菌的呼吸方式（与生产实践的应用细胞的增）细胞的生长和增殖的周期性（Ⅰ细胞生长的方探究细胞表面积与体积的关细胞周期的概真核细胞的主要分裂方式）细胞的无丝分裂（Ⅰ无丝分裂的过程和特点：记课本中蛙的红细）有丝分裂（Ⅰ使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂的实识别有丝分裂不同时期的细胞及特间期、中期的特点及在医学上的应有丝分裂过程中染色体数目 含量的变化规动、植物细胞有丝分裂的异同有丝分裂的特征和意1-细胞的分化、衰老和凋）细胞分化（Ⅱ细胞分化的概细胞分化的特细胞分化的意）细胞全能性的概念（Ⅱ）细胞衰老凋亡与人体健衰老细胞的主要特细胞的凋亡的原细胞衰老、凋亡与人类健康的关）癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ癌细胞的概念和主要特癌变的内部因素和外界原因（根本原因和诱发因素防治癌症的知识，关注癌症对健康的影：遗传与进化生物考试说明细化（必 必 遗传的细胞基）细胞的减数分（Ⅱ减数分裂概念、实质和结精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞与体细胞染色体数目关卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞、极体与体细胞染色体数目的关减数第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变同源染色体、联会、四分体等概念的区别与联能判断有丝分裂和减数分裂所处分裂方式和时（2）动物配子的形成过程（Ⅱ）精子形成过程和卵细胞形成过程及形态的异同识别同源染色体与非同源染色体自由组合定律和分离定律发生的实质和时期基因重组发生的时期配子形成过程中染色体组合的多样性、随机性制作减数分裂的模型（必修 ）减数分裂的过程：回答遗传多样性和稳定性的原因(3)动物的受精作用（Ⅱ）受精作用的概念和特点 减数分裂与受精作用的意义遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ）是遗传物质”的探索过肺炎双球菌转化实验的原理、过程 是遗传物质、所用的技噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 是遗传物质、所用的技（2）DNA分子结构的主要特点（Ⅱ）是生物大分子、基本单位 分子双螺旋结构的特点 碱基互补配对原则和 的稳定性分子结构模型建立的科学家 回答 为什么可以作为遗传物质（3）基因的的概念（Ⅱ）理解基因是有遗传效应的 片段 分子的多样性和特异性 脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系 （ ） 分子的复制 （Ⅱ）复制的时间、过程、条件和结果 复制的特点 复制的实质 复制的生物学意义 （ ）遗传信息的转录和翻译 （Ⅱ）基因的表达即基因控制蛋白质合成的过程基因控制蛋白质合成的过程遗传密码概念和特点中心法则的提出和发展和内容基因与性状的关系2-3 遗传的基本规）孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ孟德尔选择豌豆作为实验材料的原孟德尔杂交实验的科学方法及假说的主要内孟德尔获得成功的经验生物的性状、相对性状及表现型、基因与环境的关纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型等概）基因的分离定律和自由组合定律（Ⅱ用遗传因子的假设解释分离现象和自由组合现用测交检 的基因型，验证基因的分离和自由组合现用遗传学基本知识指导人类遗传病防治及育种实）伴性遗（Ⅱ确定染色体组型，识别人类的性染色体与常染色生物性别决定的类型，人类性比的原什么是伴性遗隐性遗传的特点、记住课本中的相关遗传方几种遗传病及特点，如：①隐性遗传病及其特点用伴性遗传知识指导遗传病防治及生产实践活动并进行相关计 生物的变）基因重组及其意义（Ⅱ可遗传变异的类基因重组的概念、本基因重组的类基因重组产生的时期、原因和结基因重组的意）基因突变的特征和原因（Ⅱ基因突变的概基因突变是可遗传变异的主要来基因突变的时期、类基因突变的的特基因突变的实质或者内部因素；提高基因突变的外部因素或者诱发基因突变的因素细胞癌变的内因或者根本原因、诱发细胞癌变的外部因）染色体结构变异和数目变异（Ⅰ染色体变异的基本类染色体组的概念和实单倍体、二倍体、多倍低温诱导染色体加倍的实）生物变异在育种上应（Ⅱ杂交育种的原理、方法、应用及特诱变育种的原理、方法、应用及特单倍体育种的原理、方法、应用及特多倍体育种的原理、方法、应用及特）转基因食品的安（Ⅰ2-5人类遗传）人类遗传病的类（Ⅰ遗传病的概遗传病的分类原则及类型（记住课本实例（2）人类遗传病的监测和预防（Ⅰ）人类遗传病监测和预防的方遗传病的产前诊断与优遗传咨询与优生的关阐述遗传咨询的一般方阐述产前诊断的一般程对某具有单基因遗传病的家族进行咨遗传病的调）人类基因组计划及其意义（Ⅰ人类基因组计划的研究对象和目 生物进）现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ现代生物进化理论的主要观点（理清四观点的概念关系物种之间生殖隔离现引起种群基因频率发生改变的因种群基因频率的变化与生物进化的关运用遗传平衡定律计种群基因频率的改变与生物进化方向之间的关）生物进化与生物多样性的形（Ⅱ共同进化与生物的多样性形成的关物种间亲缘关系（了解生物多样性的内容及价值（见必生物考试说明细化（必：稳态与环境植物的激素调）植物生长素的发现和作（Ⅱ生长素发现过程中的相关实探究植物生长调节剂对插枝生根作用的实验操作，评价设计和结生长素的产生、分布和运输情植物向光性的原植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应生长素作用的两重性、分析植物的生长状生长素以及生长素类似物在农业生产实践中的作植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不）其他植物激（Ⅰ植物激素的概念、激素种类 、产生部位、作用 植物体内主要的五大类激素是哪几种及相关的生理作用（3）植物激素的应用（Ⅱ）植物激素在生产、实践中的应用实例 植物生长发育过程与基因的调控和植物激素调节的关关注植物生长生长调节剂、环境激素、动物激素对自然界和人类的生产生活的影P3P53-动物生命活动的调）人体神经调节的结构基础和调节过（Ⅱ神经调节的基本方式（反射及反射的实例神经调节的结构基础、反射弧各部分组成及功神经元各部分的结构和功神经元、神经纤维与神经之间的关系（了解）神经冲动的产生和传导（Ⅱ兴奋的本质、兴奋在神经纤维和神经元之间传递的方静息状态下神经细胞膜内外的电位情神经细胞兴奋时，膜电位发生的变细胞膜的选择透过性对膜电位形成的作用与必细胞膜的结构特点和功能特点、细胞器链“局部电流学说”兴奋沿神经纤维传导的过程及特突触的结构、神经冲动在神经元之间的传递原理及特）人脑的高级功（Ⅰ人脑的基本结人脑所特有的高级功）脊椎动物激素的调（ （Ⅱ）脊椎动物激素在生产中的应（Ⅱ动物激素的应人体的内环境与稳 稳态的生理意义（Ⅱ内环境的概念、内环境的作内环境稳态的概念、内环境的作用或生理意稳态的调节机）神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ激素的概体液调节的概人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功下丘脑与垂体在功能上的关下丘脑在生命活动调节中的作甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节机制（P2图神经调节与体液调节的特点及两者的关神经、体液调节在维持稳态中的作）体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅱ体温恒定的调水和无机盐平衡的意义及平衡的调胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关糖尿病的成因及常见症尿糖的检）人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ免疫系统的组成及功淋巴细胞的起源、分化及作用抗原和抗体液免疫过细胞免疫过程及与体液免疫的关过敏反应的特）艾滋病的流行于预防（Ⅰ艾滋病的全称及与免疫的关关注艾滋病的传播途径和预防措种群和群）种群的特征（Ⅰ种群的数量特征、并了解空间特种群密度的两种调查方出生率死亡率迁入率迁出率、种群的年龄组成和性别比例与必基因频率变化的链应用样方法或标志重捕法调查种群密度，做出合理的分析和判）种群的数量变化（Ⅱ探究酵母菌种群数量的动态变种群增长”型曲线的特点及产生的条件及应种群增长”型曲线的特点、产生的条件及计算和应区别种群增长的”型曲线和”型曲值” 的含调节种群数量变动的因）群落的结构特征（Ⅰ群落的概群落的物种组生物的种间关群落的空间结土壤中动物类群丰富度的研）群落的演（Ⅰ演替的概念和类初级演替与次级演替的区人类活动对群落演替的影退耕还林、还草、还湖的意立体农业和生态农业的原理和应生态系）生态系统的结（Ⅰ生态系统的概生态系统的结生态系统各成分间的关生态系统的食物链、食物分析食物链、食物网中各生物所处的营养）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（Ⅱ生态系统的功生态系统能量流动的概P94-9生态系统能量流动的过程和特点、及过程应用生态系统能量流动的基本规分析生态系统的能量传递效能量金字塔、数量金字塔的差研究能量流动的实践意义和实际应生物富集作用与营养级的关生态系统物质循环的过程及循环的全球物质循环与能量流动的关）生态系统中的信息传（Ⅱ生态系统中信息的种生态系统中信息传递的作信息传递在农业生产中的应）生态系统的稳定性（Ⅱ生态系统稳定性的概抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念以及相应的例（看课生态系统的负反馈调提高生态系统的稳定性的措制作生态瓶，观察人工生态系统的稳定 生态环境的保）人口增长对生态环境的影（Ⅱ全球人口现状及增长过我国的人口现状与前人口增长对生态环境的影响、采取哪些措施缓解温室效我国人口增长过快带来的问）全球性生态环境问（Ⅰ调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或计）生物多样性保护的意义和措（Ⅰ生物多样性的概念、内容及保生物多样性的价保护生物多样性的措施和意。
广东高中学业水平测试考纲考点必背生物
高中学业水平测试知识点归纳生物必修1非实验部分一、（B）蛋白质的结构与功能蛋白质的化学结构、基本单位及其功能蛋白质由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S基本单位：氨基酸约20种结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都连结在同一个碳原子上。
（不同点：R基不同）氨基酸结构通式：肽键：氨基酸脱水缩合形成，-NH-CO-有关计算: 脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基酸个数n –链数m蛋白质分子量 = 氨基酸分子量×氨基酸个数–脱去水分子的个数×18 蛋白质多样性原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同；构成蛋白质多肽链数目；空间结构不同。
蛋白质的分子结构具有多样性，决定蛋白质的功能具有多样性。
功能：1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质 2、催化作用，即酶3、运输作用，如血红蛋白运输氧气4、调节作用，如胰岛素，生长激素5、免疫作用，如免疫球蛋白（抗体）小结：一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
二、（A）核酸的结构和功能核酸的化学组成及基本单位核酸由C、H、O、N、P5种元素构成基本单位：核苷酸结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有5种）A、T、C、G、U构成DNA的核苷酸：（4种）构成RNA的核苷酸：（4种）功能：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具极其重要的作用种类英文缩写基本组成单位存在场所脱氧核糖核酸DNA 脱氧核苷酸（由碱基、磷酸和脱氧核糖组成）主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在三、（B）糖类的种类与作用a、糖类是细胞里的主要的能源物质b、糖类 C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质c、种类: ①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖（构成RNA）、脱氧核糖（构成DNA）、半乳糖②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）；乳糖（动物）③多糖：淀粉、纤维素（植物）；糖元（动物）d、四大能源物质：①生命的燃料：葡萄糖②主要能源：糖类③直接能源：ATP ④根本能源：太阳能e、淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是人和动物细胞的储能物质。
广东省高考生物考纲和考试说明细化考点清单..doc
生物考试说明细化（必修1：分子与细胞）1-1 细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（Ⅱ）蛋白质的化学元素蛋白质是生物大分子、组成蛋白质的单体氨基酸分子结构特点和通式蛋白质分子的化学结构和空间结构 (相关计算）蛋白质分子结构多样性的原因蛋白质在生命活动中的主要功能或者功能多样性有哪些鉴定蛋白质实验的原理、材料、方法组成核酸的化学元素核酸的基本组成单位或者单体核酸的种类及主要存在的部位核酸在生命活动中的作用观察 DNA 、 RNA 的分布（2）糖类、脂质的种类和作用（Ⅱ）组成糖类的化学元素糖类的主要类别及分布糖类在生命活动中的作用鉴定还原糖的实验原理、材料、方法细胞内还原糖的种类、斐林试剂与还原性糖的颜色反应、条件组成脂肪、磷脂的化学元素脂质的主要类别脂肪、磷脂、性激素、维生素 D 、胆固醇在生命活动中的作用鉴定脂肪的实验原理、材料、方法（ 3）水和无机盐的作用（Ⅰ）水和无机盐在细胞内的含量水的存在形式水在生命活动中的作用无机盐的主要存在形式无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系，如 I 与甲状腺激素 1-2 细胞的结构（1）细胞学说建立过程：（Ⅰ）最具代表性的科学家；细胞学说的主要内容（2）多种多样的细胞（Ⅱ）怎样使用显微镜、高倍镜的使用注意事项；用显微镜观察多种多样的细胞辨别不同细胞的结构（原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞）不同生物的细胞在结构上的异同的根本原因、直接原因原核细胞的形态和结构P8原核细胞和真核细胞形态和结构的异同（3）细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）制备细胞膜的实验材料及选材的原因膜的流动镶嵌模型的主要内容或者特点膜具有流动性的原因膜中各种组分的作用生物膜的概念、生物膜在结构和功能上的相似性细胞膜的功能、细胞膜的结果特点、细胞膜的功能特点（关注细胞间信息交流及图像识别）（4）主要细胞器的结构和功能（Ⅱ）识别几种主要细胞器形态几种主要细胞器的结构和功能细胞器之间的协调配合(分泌蛋白合成分泌 )观察叶绿体和线粒体的形态和分布的实验（5）细胞核的结构和功能（Ⅱ）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心（举例说明）细胞核的形态结构：课本中的图细胞核的核膜、染色质、核仁的结构和功能1-3 细胞代谢细胞代谢的概念（1）物质出入细胞的方式（Ⅱ）被动运输的两种方式渗透作用的原理：（课本的演示实验条件：有半透膜、有浓度差）质壁分离与质壁分离复原的原因利用质壁分离与复原的实验：测定植物细胞液浓度范围主动运输的原理和意义胞吞和胞吐作用（2）酶在细胞代谢中的作用（Ⅱ）酶的概念酶促反应的原理、作用特点、在细胞代谢中的作用酶的高效性和专一性进行单因子对照实验，探究酶的专一性影响酶活性的因素有哪些探究影响酶活性的因素（3）ATP在能量代谢中的作用（Ⅱ） ATP 的结构简式、中文名称ATP 与 ADP 相互转化的过程ATP 在生命活动中的意义或作用（ 4）光合作用的基本过程（Ⅱ）评述光合作用的发现史：课本 P100 至P102 有关科学家及恩格尔曼的两个实验叶绿体色素的分布、种类和作用进行叶绿体色素的提取和分离实验光合作用过程（光暗反应的关系）及总的反应式（5）影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）光照强度、温度、 CO2 浓度、施肥情况（矿质元素 )等对光合作用速率的影响光合作用原理在农业生产中的应用利用数据、表格、图形等方法，描述分析有关光合作用计算和结果(6)细胞呼吸（Ⅱ）细胞呼吸的概念理解细胞呼吸的过程呼吸作用的类型、有氧呼吸、酒精发酵、乳酸发酵的反应式细胞呼吸的意义影响细胞呼吸的因素进行实验，探究酵母菌的呼吸方式（与生产实践的应用）1-4 细胞的增殖（ 1）细胞的生长和增殖的周期性（Ⅰ）细胞生长的方式探究细胞表面积与体积的关系细胞周期的概念真核细胞的主要分裂方式。
《2009年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲》与《普通高中生物课程标准》的比较研究
《2009年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲》与《普通高中生物课程标准》的比较研究广州市第四中学余英摘要2009年是广东省高中新课程实验后的首次学业水平考试，为积极探索建立符合我省实施普通高中新课程实际的全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化的高校招生制度，根据有关精神，以及我省普通高中课程改革的实际，在认真总结的基础上，提出了建立普通高中学业水平考试制度。
在此基础上，广东省颁发了《2009年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲》（以下简称大纲）。
对于2008学年高二年级任教文科班的生物老师以及选修文科的学生如何进行复习备考？笔者建议，应该对大纲和课标进行比较研究。
关键词学业水平考试课程标准比较研究一、课程标准和大纲之间的关系在大纲中，对考试的性质进行很清晰的说明。
广东省普通高中生物科学业水平考试是普通高等学校招生考试的组成部分，是根据《普通高中生物课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生生物学科学习情况的水平测试。
在《广东省普通高校招生考试改革调整方案》中，提出“正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案各学科课程标准的整体要求，符合高等教育改革发展方向。
”的基本原则。
因此，大纲的定位要求与课程标准是一致的，并不因为是文科学生而降低了学生的要求。
二、命题的指导思想符合新课程的基本理念新课程的基本理念主要有：提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。
其中科学素养包括知识水平、探究能力以及相关的情感态度与价值观。
“倡导探究性学习”和“注重与现实生活的联系”是提高科学素养的保证，注重提高全体学生的科学素养是教育的基本要求。
大纲规定命题以教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本大纲为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
重视对考生科学素养的考查，注重考查中学生物课程的基础知识、基本技能、基本能力和科学探究方法；理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生情感、态度与价值观的引导。
2024广东学业水平考试考纲
2024年广东学业水平考试考纲一、概述广东省学业水平考试作为评估学生学习成果的重要手段，其考纲的设定直接反映了教育部门对学生知识、能力和素质的要求。
2024年的考纲在继承往年框架的基础上，更加注重学科知识的融合与实际应用能力的考查，旨在引导学生形成全面、系统的知识结构，并培养其解决实际问题的能力。
二、考试科目与内容科目设置广东省学业水平考试通常涵盖语文、数学、英语等主要科目，以及物理、化学、生物、历史、地理、政治等辅助科目。
这些科目的设置旨在全面评估学生在各个学科领域的学习成果。
2. 内容要点语文：注重文言文与现代文的阅读理解，强调写作能力和文学素养的培养。
数学：涵盖代数、几何、概率与统计等基础知识，强调逻辑思维和问题解决能力的考查。
英语：重视听、说、读、写四项基本技能，特别注重实际交流能力的运用。
物理、化学、生物：关注基本概念和原理的理解，强调实验操作和科学探究能力的培养。
历史、地理、政治：注重历史事件的解读、地理现象的分析和政治理论的理解，强调社会责任感和公民意识的培养。
三、考试形式与时间考试形式学业水平考试通常采用闭卷笔试形式，部分科目如英语口语可能采用面试形式。
笔试注重基础知识的考查，面试则更侧重于实际交流和应用能力的评估。
2. 考试时间具体考试时间根据广东省教育部门的安排而定，通常会在每年的固定时段内进行。
考试时间的安排应充分考虑到学生的学习进度和复习需要。
四、备考建议系统复习：根据考纲要求，系统梳理各科目知识点，确保无遗漏。
强化基础：重视基础知识的学习和掌握，打好“地基”是取得好成绩的关键。
提升能力：在掌握基础知识的基础上，注重解题技巧和思维能力的提升。
模拟测试：定期进行模拟测试，了解自己的薄弱环节，并针对性地进行强化训练。
关注时事：对于历史、政治等科目，关注时事热点，了解社会动态，有助于更好地理解和分析相关知识点。
身心健康：保持良好的作息习惯和锻炼习惯，确保在考试期间能够发挥出最佳状态。
2020年广东省普通高中学业水平合格性考试生物学科说明(含样题)
六、2020年广东省普通高中学业水平考试生物科合格性考试说明Ⅰ．考试性质广东省普通高中学业水平考试合格性考试，是考核考生是否达到国家要求的高中毕业合格标准的水平测试，考试成绩是学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，是高职院校春季招收高中毕业生的依据之一，是评价普通高中学校教育教学质量的重要参考。
Ⅱ．命题指导思想命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本说明为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
试题要体现立德树人根本要求，注重考查考生科学和人文素养、创新精神及实践能力，有利于促进考生核心素养的发展。
重视对生物学基础知识、基本技能和基本能力等生物科学素养的考查。
要求考生能够理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，注重自身生命观念、科学思维、社会责任及科学探究能力的培养。
Ⅲ．考试的能力要求1．理解能力（1）能理解所学的生物学知识要点，把握知识间的内在联系。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物学知识内容表”所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行初步运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对收集到的数据进行初步处理，并对实验现象和结果进行分析和解释。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力（1）能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
广东省高考生物考纲和考试说明细化考点清单
1-4细胞的增殖 （1）细胞的生长和增殖的周期性（Ⅰ） 细胞生长的方式 细胞周期的概念 真核细胞的主要分裂方式。 （2）细胞的无丝分裂（Ⅰ） 无丝分裂的过程和特点：记课本中蛙的红细胞 （3）有丝分裂（Ⅰ） 使用高倍显微镜观察细胞的有丝分裂的实验 识别有丝分裂不同时期的细胞及特点 间期、中期的特点及在医学上的应用 有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化规律 动、植物细胞有丝分裂的异同点 有丝分裂的特征和意义
( 脂肪、磷脂、性激素、维生素D、胆固醇在生命活动中的作用 鉴定脂肪的实验原理、材料、方法 （3）水和无机盐的作用（Ⅰ） ( ( ( ( ( 无机盐在生命活动中的作用，特别记住特殊元素与特殊物质的关系，如 I 与甲状腺激素 1-2细胞的结构 （1）细胞学说建立过程：（Ⅰ）
最具代表性的科学家；细胞学说的主要内容 （2）多种多样的细胞（Ⅱ）
( 减数分裂与受精作用的意义
2-2 遗传的分子基础
（1）人类对遗传物质的探索过程 （Ⅱ）
DNA ( 肺炎双球菌转化实验的原理、过程，DNA是遗传物质、所用的技术 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，DNA是遗传物质、所用的技术 （2）DNA分子结构的主要特点 （Ⅱ） DNA是生物大分子、基本单位 DNA分子双螺旋结构的特点 碱基互补配对原则和DNA的稳定性 DNA分子结构模型建立的科学家 回答DNA为什么可以作为遗传物质 （3）基因的的概念 （Ⅱ）
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（4）观察线粒体和叶绿体
（5）通过模拟实验探究膜的透性
（6）观察植物细胞的质壁分离和复原
（7）探究影响酶活性的因素
（8）叶绿体色素的提取和分离
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（10）观察细胞的有丝分裂
（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系
实验与探究能力
4—2遗传与进化
（1）观察细胞的减数分裂
4．运用能力
理论联系实际，运用所学知识分析和解释自然界和社会生活中的一些简单的生物学问题。
Ⅳ.考试范围、考试内容与要求
依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》，《普通高中生物课程标准（实验）》以及广东省教育厅2008年公布的《广东省普通高校招生考试改革调整方案》，广东省普通高中生物科学业水平考试范围是《普通高中生物课程标准》（实验）的生物1（分子与细胞）、生物2（遗传与进化）、生物3（稳态与环境）的内容。
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—1遗传的细胞基础
（1）细胞的减数分裂
（2）配子的形成过程
（3）受精过程
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—2遗传的分子基础
（1）人类对遗传物质的探索过程
（2）DNA分子结构的主要特点
（3）基因的概念
（4）DNA分子的复制
（5）遗传信息的转录和翻译
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—3遗传的基本规律
（1）孟德尔遗传实验的科学方法
（2）基因的分离规律和自由组合规律
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）基因与性状的关系
（4）伴性遗传
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—4生物的变异
（1）基因重组及其意义
（2）基因突变的特征和原因
（3）染色体结构变异和数目变异
（4）生物变异在育种上的应用
（5）转基因食品的安全
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2—5人类遗传病
（1）人类遗传病的类型
（2）人类遗传病的监测和预防
（3）人类基因组计划及意义
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2—6生物的进化
（4）光合作用的基本过程
（5）影响光合作用速率的环境因素
（6）细胞呼吸
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1—4细胞的增殖
（1）细胞的生长和增殖的周期性
（2）细胞的无丝分裂
（3）细胞的有丝分裂
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
1—5细胞的分化、衰老和凋亡
（1）细胞的分化
（2）细胞的全能性
（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系
（4）癌细胞的主要特征及防治
（1）生态系统的结构
（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
（3）生态系统中的信息传递
（4）生态系统的稳定性
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3—6生态环境的保护
（1）人口增长对环境的影响
（2）全球性的环境问题
（3）生物多样性保护的意义和措施
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
实验
要求
4—1分子与细胞
（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中Fra bibliotek原糖、脂肪和蛋白质
具体内容以“生物知识内容表”的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的简单情境中识别它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，能在简单情境中运用其进行分析、判断和推理。
生物知识内容表
知识内容
要求
1—1细胞的分子组成
（2）低温诱导染色体加倍
（3）调查常见的人类遗传病
实验与探究能力
4—3稳态与环境
（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（2）模拟尿糖的检测
（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化
（4）土壤中动物类群丰富度的研究
（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
实验与探究能力
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
（1）现代生物进化理论的主要内容
（2）生物进化与生物多样性的形成
Ⅱ
Ⅱ
3—1植物的激素调节
（1）植物生长素的发现和作用
（2）其他植物激素
（3）植物激素的应用
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
3—2动物生命活动的调节
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程
（2）神经冲动的产生和传导
（3）人脑的高级功能
（4）动物激素的调节
（5）动物激素在生产中的应用
重视对考生科学素养的考查，注重考查中学生物课程的基础知识、基本技能、基本能力和科学探究方法；理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，重视对考生情感、态度与价值观的引导。
Ⅲ.考试的能力要求
1．理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（1）蛋白质、核酸的结构和功能
（2）糖类、脂质的种类和作用
（3）水和无机盐的作用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1—2细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程
（2）多种多样的细胞
（3）细胞膜系统的结构和功能
（4）主要细胞器的结构和功能
（5）细胞核的结构和功能
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1—3细胞的代谢
（1）物质出入细胞的方式
（2）酶在代谢中的作用
（3）ATP在能量代谢中的作用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
3—3人体的内环境与稳态
（1）稳态的生理意义
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用
（3）体温调节、水盐调节和血糖调节
（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用
（5）艾滋病的流行和预防
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
3—4种群和群落
（1）种群的特征
（2）种群的数量变化
（3）群落的结构特征
（4）群落的演替
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
3—5生态系统
2009年广东省普通高中学业水平考试
生物科考试大纲
Ⅰ.考试性质
广东省普通高中生物科学业水平考试是普通高等学校招生考试的组成部分，是根据《普通高中生物课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生生物学科学习情况的水平测试。
Ⅱ.命题指导思想
命题以教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本大纲为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。