实践探究教学设计学会采访和访问

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人物访谈实践课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解人物访谈的基本概念、原则和方法，掌握人物访谈的技巧和注意事项。

2. 能力目标：培养学生运用人物访谈方法进行社会实践的能力，提高学生的沟通、观察、分析和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对社会实践的兴趣，培养学生的社会责任感和人文关怀。

二、教学重点1. 人物访谈的基本概念和原则。

2. 人物访谈的技巧和注意事项。

3. 人物访谈的实践操作。

三、教学难点1. 如何针对不同类型的人物进行有效的访谈。

2. 如何在访谈过程中保持良好的沟通和互动。

3. 如何将访谈内容进行整理和总结。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍人物访谈的定义和重要性，引导学生思考人物访谈在生活中的应用。

2. 学生分享自己参与过的访谈经历，激发学生对人物访谈的兴趣。

（二）讲授新课1. 人物访谈的基本概念和原则（1）介绍人物访谈的定义、类型和目的。

（2）讲解人物访谈的原则，如尊重、真诚、客观、中立等。

2. 人物访谈的技巧和注意事项（1）访谈前的准备：确定访谈对象、设计访谈提纲、了解访谈对象背景等。

（2）访谈过程中的技巧：倾听、提问、引导、观察等。

（3）注意事项：避免主观臆断、尊重访谈对象隐私、注意时间控制等。

3. 人物访谈的实践操作（1）分组讨论：学生分组，针对不同类型的人物进行模拟访谈。

（2）教师点评：针对学生的模拟访谈，进行点评和指导。

（三）巩固练习1. 学生根据所学知识，设计一份人物访谈提纲。

2. 学生分组进行人物访谈，记录访谈内容。

（四）总结与反思1. 学生分享自己的访谈心得和体会。

2. 教师总结人物访谈的要点，强调实践操作的重要性。

3. 学生对本次课程进行反思，提出改进意见。

五、教学评价1. 学生对人物访谈知识的掌握程度。

2. 学生运用人物访谈方法进行社会实践的能力。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

4. 学生对课程内容的满意度和改进意见。

六、教学资源1. 人物访谈相关书籍、文章、视频等。

五年级下册综合实践活动教案-我来学访问全国通用

五年级下册综合实践活动教案-我来学访问全国通用活动目的本次活动旨在让学生通过实践学习，了解和体验城市的发展变化，了解不同地区的发展差异，同时提高他们的交流能力和自主学习能力。

活动对象本次活动适合五年级学生参与。

活动时间本活动时间为两周时间，包含两次访问。

活动过程第一次访问：草根英雄时间：第一周周六下午（2小时）地点：市中心工人文化宫人数：50人活动内容1.听取介绍：市中心工人文化宫是我市最有名的文化宫，这次我们邀请到了一位草根英雄讲述人生故事。

2.讨论交流：听完讲述后，组织学生们讨论交流，分享感想、体验和观点。

3.观察参观：参观工人文化宫各种文化设施，并记录下来。

4.总结回顾：学生们在参观过程中，记录下了很多有趣的事物，本次活动结束后组织他们进行总结，并将记录整理成文。

第二次访问：走近南方时间：第二周周六上午（3小时）地点：南方爱情之乡人数：50人活动内容1.参观学习：走近南方，了解南方的文化、生活、风俗以及经济发展。

2.观察探究：参观一些南方的地标建筑和景点，对它们进行观察和探究，并进行记录。

3.交流讨论：组织学生进行交流、讨论，分享本次访问的体验和感受。

4.分析总结：学生们在参观过程中，感受到南方的不同于北方的气息，收获了很多，本次活动结束后组织他们进行总结，并将记录整理成文。

活动意义通过这样的综合实践活动，学生不仅可以深入了解到城市的发展变化，也可以了解不同地区的发展情况，拓宽知识面，同时也可以提高学生们的交流能力和自主学习能力，提高学生们的实践能力。

活动准备1.确定本次活动的主题、时间、地点和人数。

2.提前联系文化宫和景点，预约时间并了解其参观规定，以备活动时使用。

3.提前购置好访问所需的草稿纸、笔、相机、录音笔等相关工具。

4.活动完成后，进行汇总，并对学生的记录进行审核和整理。

活动收获通过本次综合实践活动，学生们不仅学到了更多的知识，同时也培养了他们的主动学习能力和分析思维能力，提高了他们的实践能力，拓宽了视野，更好地了解了我们的城市和国家。

小学综合实践活动教案采访

小学综合实践活动教案采访在小学教育中，综合实践活动是一种非常重要的教育形式。

它涵盖了学生综合素质的培养，将课堂学习与实践活动结合起来，为学生提供了更广阔的学习机会和实践经验。

为了深入了解小学综合实践活动的具体教学过程和效果，本次采访了一位小学教师，以下是采访内容。

采访对象：李老师（化名）所在学校：XXX小学问：作为一名小学综合实践活动的教师，请您简单介绍一下您所教授的综合实践活动内容和目的。

答：我所教授的综合实践活动主要包括科学实验、手工制作、社会实践等多个方面。

通过这些活动，我们旨在培养学生的实践能力、动手能力、创造力和团队意识等。

我们希望通过实践让学生更好地理解课堂知识，培养学生的实践动手能力，并形成对问题的实际解决能力。

问：在实施综合实践活动教学时，您通常会采用哪些教学手段和方法？答：在综合实践活动教学中，我们主要采用探究式教学方法。

例如，在进行科学实验时，我们会提出问题，让学生自己动手设计实验方案、进行实验操作并总结实验结果。

在手工制作活动中，我们会鼓励学生发挥想象力和创造力，自己设计并制作作品。

通过这些探究式教学方法，学生能主动参与其中，提高他们的学习兴趣和学习效果。

问：在您的观察和评价中，您认为综合实践活动对学生的学习和成长有哪些积极的影响？答：综合实践活动对学生的学习和成长有很多积极的影响。

首先，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握课堂知识。

实践是对知识的巩固和应用，通过亲自动手参与实践活动，学生能够更深入地理解所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

其次，综合实践活动可以培养学生的实践动手能力和创造力。

学生在实践活动中需要动手操作、动脑思考，这能够锻炼他们的动手能力和创造能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

此外，综合实践活动还能促进学生的团队合作意识和沟通能力。

在团队活动中，学生需要协作完成任务，互相配合，这培养了学生的团队意识和沟通能力。

问：在实施综合实践活动时，您观察到学生们最感兴趣的是哪些内容？答：学生们对实践活动通常表现出较高的兴趣。

高中综合实践活动《如何进行访谈》优秀教学设计

主题班会《如何进行访谈》一、设计思路综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。

访谈法是进行社会调查时常用到的一种方法，具有开放性、探索性和实践性，熟练运用访谈法能培养学生的创新精神和实践能力，促使学生学会与人交往，增强团队合作的意识。

我在设计这节课的时候，整堂课以如何做好访谈为主题，围绕这条主线，通过问题的设置、案例的分析、教师的引导、学生的讨论，完成对访谈法的方法指导教学。

二、教学目标：知识目标：1.掌握访谈法基本要素，强调访谈过程中需要注意的问题。

2.体验访谈过程，设计访谈提纲，做到成功访谈，做好访谈记录。

3.学会自主提出问题、灵活处理访谈中出现的新问题。

能力目标：1.走入社会，关心他人、关心社会现实，发展探究能力和创新精神。

2.遵守社会行为规范，养成社会交往能力。

3.反省自我，增强学生自主、自立、协作的意识和计划、组织、协调的能力；4.形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养情感目标：1.通过访谈实践活动，增强学生之间的合作意识。

2.通过访谈活动，增强学生访谈意识，树立访谈理念。

三、教学重点1.掌握访谈法的步骤。

2.掌握访谈法中问题的设计四、教学难点1.应用访谈法进行实地演练2.灵活应用访谈法进行访谈小结四、活动准备1、活动设计时的知识准备。

2、提前分好小组，选好小组长。

五、教学过程一、情境设置导入先展示几幅图片，问问学生这些是什么节目，以此引入访谈先提出三个问题：1.此次访谈的主题是什么？2.董卿问了哪些问题？她为什么要这样问？3.假如你是董卿，你还会问哪些问题？然后播放第二季朗读者第一期里采访姚明的的一段视频视频播放完后再让学生小组讨论，回答之前提出的三个问题视频看完视频，同学们想不想做个小记者，采访一下我们身边的老师、同学?要想做个合格的小记者，我们首先要学会如何去访谈，你们知道什么是访谈吗？二、设问引导访谈的定义访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。

实践探究的教案

实践探究的教案是教师在教学中针对某一教学目标所制定的一种教学计划，是课程教育教学中非常重要的环节之一。

实践探究的教案通常包括课程教学设计、教学目标、教学步骤、教学方式、教学评价等方面的内容，它能够有效地帮助学生掌握知识、培养能力和提升素质。

设计一个成功的实践探究教案首先要考虑教学目标，即教师想要通过这堂课程使学生得到什么。

教师需要根据学生的实际情况，考虑到学生的背景、学习能力和兴趣爱好等方面，制定一个合适的教学目标。

例如，在中学生物教育领域，教师可以指定学生通过实验掌握人体骨骼系统的结构和功能，而不是仅仅理解它们的名字。

教学步骤是设计教案中的另一个重要因素，它是教师完成教学目标所申明的课程内容时的逻辑步骤。

教师通常按照便于学生消化的方式设计教学步骤，例如先通过讲解人体骨骼系统的功能解释急救实践中使用骨折休克的原因，接着向学生介绍骨折休克在急救过程中的使用方法，并在最后的实验环节中演示模拟急救场景，让学生掌握现实生活中的应用技能。

教学方式也是设计实践探究教案的重要因素之一。

教师应该根据课堂的氛围和内容，选择不同的教学方式，例如讲座、小组讨论、交流互动等等。

在教学方式上，教员可以采用较为拟人化的策略，比如模拟急救场景，增强课堂实际效果。

教学评价也是设计实践探究教案的关键因素之一。

学生通过参与实验、小组讨论等不同形式的学习方式，达到了课程目标。

因此，必须设置一个恰当的措施，以衡量学生完成这些目标的程度。

尽可能多地通过考试、反馈和情境反演等考核学生，如此，才可以完整实现实践探究教学中注重实践，实验，交流和互动的理念。

在撰写实践探究教案时，教师首先应该明确课程所要表达的基本思想，然后根据学生的实际情况，灵活地设置课程的具体内容和实践环节，确保学习体验更加深刻和有趣。

当教学计划被制定成功后，教师可以通过微调和定期更新来确保自己的教学策略的准确性，在课堂上帮助学生更好地完成学习任务。

结论: 实践探究的教案是一种非常重要的教学计划形式，在教育教学领域扮演着重要的角色。

如何设计采访问题(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用

如何设计采访问题（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解采访的定义、作用和基本要求。

（2）学会设计有针对性的采访问题。

（3）掌握采访过程中的注意事项。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）通过实践活动，提高学生的沟通表达能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对采访的兴趣和热情。

（2）培养学生尊重他人、认真倾听的态度。

（3）培养学生关注社会、关注生活的意识。

二、教学内容1. 采访的定义和作用2. 采访问题的设计原则3. 采访问题的类型4. 采访过程中的注意事项5. 采访实践三、教学重点与难点1. 教学重点：采访问题的设计原则和类型。

2. 教学难点：如何根据采访目的和对象设计有针对性的采访问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍采访的定义和作用。

（2）学生分享自己对采访的认识和经历。

2. 新课内容（1）教师讲解采访问题的设计原则和类型。

（2）学生举例说明不同类型的采访问题。

（3）教师引导学生分析如何根据采访目的和对象设计有针对性的采访问题。

3. 实践活动（1）学生分组，每组设计一组采访问题。

（2）学生模拟采访，互相提问并回答。

（3）教师点评学生的采访问题设计，给予建议和指导。

（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

（3）教师布置课后作业。

六、板书设计1. 如何设计采访问题2. 内容：（1）采访的定义和作用（2）采访问题的设计原则（3）采访问题的类型（4）采访过程中的注意事项七、作业设计1. 根据本节课所学，设计一组针对某一特定主题的采访问题。

八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学内容等，提出改进措施。

2. 学生反思自己在实践活动中的表现，如采访问题设计、沟通表达能力等，提出改进措施。

综合实践方法指导课教学设计

综合实践方法指导课如何采访（周忠诚）一、教学目标1、知识与技能：（1）学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。

（2）明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。

2、过程与方法：（1）在设计采访问题的过程中，培养学生的独立思考的能力。

（2）在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。

3、情感、态度与价值观（1）培养学生的团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。

（2）培养学生鲜明的个性和创新意识。

（3）培养学生科学的精神。

二、教学重点：采访问题的设计，采访的技巧三、教学过程：（一）谈话导入1、回顾主题及各组活动内容师：同学们，通过前面的活动，谁能告诉大家我们本学期综合实践活动的主题是什么呢？（家乡的樱桃）师：我们上节课分解出了每个小组的小课题，你们还记得吗？生：樱桃的种类樱桃的营养价值樱桃的经济价值2、了解各组开展活动的基本方法师：经过三个小组的讨论，每个小组都选择了各自喜欢的小课题，那么在接下来的具体活动中，你们准备运用那些方法开展研究呢？学生回答，教师板书。

研究方法：调查法观察查阅书籍采访……3、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况师：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法，在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些？（二）揭示本节课的研究内容师：同学们，其实在开展或动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办法。

今天我们就一起来研究其中的一种方法——如何采访。

课件出示：如何采访（三）引导学生认识采访过程1、讨论采访前的准备工作师：在平时的生活中你见过或经历过采访吗？在哪里见到的？（电视……）师：是啊！在很多地方都可以看到、听到或经历过采访，但我们平时看到、听到或经历的采访，只是采访活动的一个阶段。

要想顺利完成一项完整的采访任务，你知道要经过几个阶段？（学生回答）教师总结板书：采访前、采访中、采访后师：你是从哪里知道的？学生回答，教师给予肯定师：那么你认为采访前我们应该做好哪些准备呢？学生回答，教师总结板书（采访目的、采访对象、采访时间、采访地点、采访内容、如何分工、如何联系等）2、制定采访计划表师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。

社会实践活动的教学设计(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会的发展，学生对于传统文化的了解和传承显得尤为重要。

为了让学生深入了解我国丰富的历史文化遗产，培养学生的社会责任感和实践能力，我们设计了一次以“探访历史，传承文化”为主题的社会实践活动。

二、活动目标1. 知识目标：了解所探访历史文化的背景、特点和历史价值。

2. 能力目标：培养学生的实地调查、资料收集、团队协作和表达能力。

3. 情感目标：增强学生对传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华文化的热情。

三、活动内容1. 前期准备- 确定探访地点：选择具有代表性的历史文化遗址、博物馆或传统村落。

- 分组分工：将学生分成若干小组，每组负责一个特定的历史文化遗产。

- 收集资料：指导学生收集与探访地点相关的历史资料，包括书籍、图片、视频等。

2. 实地探访- 导入：由教师简要介绍探访地点的历史背景和文化价值，激发学生的兴趣。

- 分组行动：学生按照分组，分别进行实地探访，观察、记录和拍照。

- 互动交流：在探访过程中，鼓励学生相互交流，分享各自发现和感悟。

3. 资料整理与分析- 回顾总结：每组学生回到课堂，分享探访过程中的所见所闻，整理资料。

- 分析讨论：引导学生分析所收集的历史资料，探讨其历史价值和文化意义。

- 撰写报告：每组学生撰写一份关于探访地点的历史文化报告，包括文字、图片和图表。

4. 成果展示- 报告展示：每组学生进行报告展示，分享自己的研究成果。

- 互动评价：其他小组和教师对展示的成果进行评价，提出意见和建议。

- 总结反思：教师引导学生总结活动收获，反思自己在活动中的表现。

四、活动实施1. 时间安排- 前期准备：2课时- 实地探访：1天- 资料整理与分析：2课时- 成果展示：1课时2. 教学方法- 案例分析法：通过具体的历史文化遗产案例，引导学生了解和学习。

- 小组合作法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

- 实践探究法：通过实地探访，让学生在实践中学习历史知识。

3. 教学评价- 过程评价：关注学生在活动中的参与程度、团队合作和表达能力。

小学三年级综合实践活动教学设计——学习采访

一、教学目标：1.掌握采访的基本技巧，包括提问、聆听和记录。

2.培养学生的观察能力和社交能力。

3.增强学生的表达能力和团队合作意识。

二、教学准备：1.教师准备：（1）准备一些简单的采访问题。

（2）准备录音机和摄像机（可选）。

（3）准备一些采访实践活动的案例。

2.学生准备：（1）学生准备一些有趣的问题。

（2）学生准备一些采访的对象，比如同学、老师、家长等。

三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师通过一些有趣的图片或视频引导学生讨论什么是采访，为什么要学习采访。

2.讲解（10分钟）：教师以案例的形式向学生介绍采访的基本技巧，包括提问、聆听和记录。

并给学生一些示范和提示。

3.实践活动（30分钟）：学生分组进行实践活动。

每个小组派一个主持人，其他组员充当采访员。

小组可以选择一个对象进行采访，比如班级里的同学、校园里的植物等。

学生们可以准备一些问题，然后开始采访。

主持人负责引导采访的进行，采访员负责提问、聆听和记录。

如果条件允许，可以使用录音机和摄像机录下采访的过程，方便后续分析和评价。

4.总结（15分钟）：每个小组展示自己的采访结果，并讨论采访中遇到的问题和困难。

教师引导学生总结采访的经验和技巧，并给予指导和建议。

5.反思和交流（15分钟）：教师组织学生进行反思和交流。

学生可以分享自己在采访中的心得和体会，也可以向其他小组提问和借鉴。

教师给予鼓励和肯定，同时指出可以改进的地方。

四、拓展活动：1.学生可以自己设计更复杂和挑战性的采访活动，比如采访一位名人或专家。

2.学生可以选择一个感兴趣的话题，进行深入的研究和采访，然后整理成一份报告或展示。

五、教学评价：1.观察学生在采访过程中的表现，包括提问的质量、聆听的能力和记录的准确性。

2.评价学生在小组合作中的表现，包括角色分工、合作效率和团队协作。

3.学生可以通过口头或书面形式反思自己的采访经验和反思，体现自己的学习收获和成长。

六、教学延伸：教师可以安排学生进行一些实际的采访，比如采访校长、师长或社区的居民。

小学五年级综合实践活动方法指《访谈法》教学设计

小学五年级综合实践活动方法指《访谈法》教学设计---综合实践活动方法指导课一、设计背景综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。

在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。

而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。

我们班的活动主题是《螃蟹的学问》。

活动伊始，学生尝试用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索……通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。

于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。

我发现，同学们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯……作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。

在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《访谈法》。

二、活动年级：三年级三、活动目标：1、学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。

2、培养学生发现问题、归纳方法、总结规律的能力。

3、使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

四、活动准备：师:课件、访谈视频，访谈表。

生：问题。

五、组织形式：讲授、讨论、现场模拟。

六、活动过程：（一）创设情境，导入新课1、认识“访谈法”（1）导入：同学们喜欢看电视吗?春节联欢晚会上有一位魔术师一夜之间红遍大江南北,你知道他是谁吗?（生齐答：刘谦）想再一次目睹他的风采吗?瞧!他现在正做客于《鲁豫有约》这个节目,一起来欣赏一下吧!请看（视频《鲁豫有约》），能用你的话说说这是一种什么类型的节目吗？生1：采访类；生2：访问类。

（2）点拨：像这种通过面对面的交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法。

（板书：访谈法）访谈法也是综合实践活动中最常用的方法。

2、回顾探究过程师：上周的社区活动，我们到张家村渔市，许多同学在不知不觉中尝试过这种方法，下面让我们随着石实小电视台的镜头，再来回顾一下我们3.2班的探究足迹。

实践方法指导课教学设计我们做采访

实践方法指导课教学设计---我们做采访作者：吕会进文章来源：湖北省襄樊市谷城县粉阳路小学点击数： 314 更新时间：2009-12-17课型：实践方法指导课实施时间：1课时实施年级：小学四年级活动目标：1．在教师的指导下，学生明确“采访”这种实践方式的一般程序；2．通过比较学生采访实例，讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求；3．结合小组的实践课题再拟定采访计划，并进行模拟采访，共同提出改进建议，各自完善采访计划。

教学重点：1．讨论总结采访的一般程序和各个采访阶段的基本做法与要求；2．各小组修订采访计划。

活动过程：一、师谈话引入本次课内容：师：前段时间同学们根据自己喜欢的内容确定了《可爱的蚂蚁》这个主题，列出了（出示）“养蚂蚁、观察蚂蚁、画蚂蚁、做蚂蚁”这4个课题，分组开展了丰富的实践活动，每个组都很积极主动，而且很有特色。

其中有几个组实践时问我，想像小记者一样去采访别人，可不可以，大家觉得行吗？生：行师：老师也这样认为，这是非常不错的想法。

“采访”是我们综合实践活动中一个很有意思的活动方法。

后来老师给这几个组做了一些指导，他们亲自体验了一次当小记者的滋味。

同学们，想不想也去体验一下？生：想师：今天这节课我们就一起探讨一下：怎样做采访（师板书课题：我们做采访）二、出示学生采访实例，师生共同探讨采访基本方法：1．出示学生采访实例：师：首先我们来看看两个小组采访的录像，请大家提出自己的看法。

（师播放视频）生：（观看）2．学生谈论对两个采访录像的看法，也可以针对这两个小组同学提出疑问：师：下面请大家谈谈对这两个小组做采访的看法，每一个发表看法的同学将给本组赢得一个小红旗。

生：（各抒己见，踊跃发言，教师及时贴小红旗）师：（根据学生发言情况，及时提出）也可以向这两个小组同学提出自己的疑问，让他们解答。

生：（踊跃发言，教师及时贴小红旗）3．师生共同探讨采访的一般程序：师：刚才同学们针对采访提出了许多自己的见解，那么我们来总结一下：“采访”这种实践活动一般分几步来进行呢？生：（各抒己见）师：哪位同学总结的更为合理些？（根据学生的回答，教师相机板书出示：采访前<准备>、采访中<行动>、采访后<总结>）4．师生共同探讨采访的基本做法和要求：师：那么采访前应准备些什么呢？生：（教师根据学生回答板书）师：那么进行实际采访中应注意些什么呢？生：（教师根据学生回答板书）师：那么采访后应做些什么呢？生：（教师根据学生回答板书）三、分小组拟定采访计划：1．讨论怎样制定采访计划：师：大家觉得要做好采访最关键一步应该是什么呢？生：采访前的充分准备。

综合实践采访教学设计(3篇)

第1篇随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，以适应新时代的要求。

为更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本文将针对综合实践采访教学设计进行探讨。

二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解采访的基本流程和技巧；（2）掌握采访前的准备工作；（3）学会倾听、提问、记录等基本采访技能；（4）能够撰写采访报告。

2. 过程与方法目标（1）通过采访实践，提高学生的沟通能力、表达能力；（2）培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）引导学生学会从多角度思考问题，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对社会、生活、历史的关注；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）增强学生的自信心和团队协作精神。

三、教学重难点1. 教学重点（1）采访前的准备工作；（2）采访过程中的技巧运用；（3）采访报告的撰写。

2. 教学难点（1）如何引导学生从多角度思考问题；（2）如何培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）如何提高学生的采访技能和表达能力。

四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍综合实践活动课程的意义和目标；（2）通过展示一些优秀的采访案例，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课（1）讲解采访的基本流程和技巧，包括采访前的准备工作、采访过程中的提问、倾听、记录等；（2）介绍采访前的准备工作，如明确采访目的、确定采访对象、制定采访提纲等；（3）引导学生学会倾听、提问、记录等基本采访技能。

3. 采访实践（1）分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，如老师、同学、家长等；（2）教师巡回指导，及时解答学生在采访过程中遇到的问题；（3）采访结束后，每组进行总结和反思，分享采访心得。

4. 采访报告撰写（1）教师讲解采访报告的基本结构和写作技巧；（2）学生根据采访内容撰写采访报告；（3）教师对采访报告进行点评和修改指导。

综合实践课采访教学设计(3篇)

第1篇1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践课的定义、特点及实施原则；（2）掌握综合实践课的教学设计方法；（3）学会撰写综合实践课的教学设计。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力；（2）通过查阅资料、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践课的兴趣，树立正确的学习观念；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）培养学生积极进取、勇于创新的精神。

二、教学内容1. 综合实践课的定义及特点2. 综合实践课的实施原则3. 综合实践课的教学设计方法4. 案例分析：优秀综合实践课教学设计案例5. 综合实践课教学设计撰写三、教学过程1. 导入（1）展示综合实践课的教学成果，激发学生兴趣；（2）简要介绍综合实践课的定义及特点。

2. 讲解与讨论（1）讲解综合实践课的实施原则，引导学生思考如何在实际教学中运用；（2）分析优秀综合实践课教学设计案例，让学生了解教学设计的方法和技巧；（3）分组讨论，让学生结合所学知识，探讨如何撰写综合实践课教学设计。

3. 案例分析（1）教师展示一个综合实践课教学设计案例，让学生分析其优点和不足；（2）学生分组讨论，提出改进意见，并分享讨论成果。

4. 实践操作（1）学生根据所学知识，结合小组讨论成果，设计一个综合实践课教学方案；（2）教师指导学生进行教学设计撰写，确保方案完整、合理。

5. 评价与反思（1）学生展示自己的教学设计方案，教师进行点评；（2）学生根据教师点评，反思自己的设计，提出改进措施；（3）教师总结本次课程，强调综合实践课教学设计的重要性。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在小组合作、讨论交流、实践操作等环节的表现，评价学生的团队协作能力、沟通能力、分析问题和解决问题的能力等。

2. 结果评价：关注学生完成的教学设计方案的质量，评价学生的动手能力、创新思维等。

四年级上册小学综合实践教学设计-学会采访｜通用版

四年级上册小学综合实践教学设计－学会采访｜通用版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解采访的定义、目的和基本流程，掌握基本的采访技巧，如提问、倾听和记录。

2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，学生将学会如何进行有效的采访，并能够整理、分析采访内容。

3. 情感态度价值观：培养学生对采访活动的兴趣，提高他们的沟通能力和团队协作精神，同时增强对信息的敏感度和责任感。

教学内容1. 采访的基本概念：介绍采访的定义、目的和重要性。

2. 采访技巧：讲解提问的技巧、倾听的技巧和记录的技巧。

3. 采访实践：组织学生进行小组采访活动，实践所学技巧。

4. 采访内容整理与分析：指导学生如何整理采访内容，并进行简单的分析。

教学重点与难点重点：采访的基本流程和技巧。

难点：提问的技巧和采访内容的整理与分析。

教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔、录音设备（可选）。

教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引入采访的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：详细讲解采访的基本流程和技巧，包括提问、倾听和记录。

3. 实践：学生分组进行采访实践，教师巡回指导。

4. 分享与讨论：各小组分享采访经历，讨论采访中的困难和收获。

板书设计中心：采访的基本流程和技巧。

左侧：采访的定义、目的和重要性。

右侧：提问的技巧、倾听的技巧和记录的技巧。

底部：采访实践活动的注意事项。

作业设计2. 小组作业：每组整理采访内容，制作一份采访报告。

课后反思教学效果：评估学生对采访技巧的掌握程度，以及他们在实践中的表现。

改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

此教学设计旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生深入理解采访的重要性，并掌握实用的采访技巧。

通过小组合作和实践操作，学生不仅能够提高沟通能力，还能培养团队协作精神。

课后反思环节将帮助教师不断优化教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

采访技巧的详细补充1. 提问技巧开放性问题与封闭性问题：解释两种问题的区别，并指导学生如何根据采访目的选择合适的问题类型。

怎样做采访(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用

怎样做采访（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：教学目标：1. 让学生了解采访的定义和重要性，认识到采访在社会生活中的应用价值。

2. 培养学生选题、搜集资料和联系采访对象的能力，提高学生的信息检索和沟通能力。

3. 使学生掌握采访过程中的提问、倾听、记录和观察技巧，提高学生的口头表达和观察能力。

教学难点：1. 采访过程中的提问技巧，如何做到既能够引导采访对象深入话题，又不会让采访对象感到不适。

教具学具准备：1. 教师准备相关的采访案例、采访技巧指导和采访报告范例。

2. 学生准备笔记本、录音设备等采访工具。

教学过程：1. 引入话题，让学生了解采访的定义和重要性。

2. 讲解采访的准备工作，包括选题、搜集资料、联系采访对象等。

3. 讲解采访的实施过程，包括提问、倾听、记录和观察的技巧。

5. 进行采访实践活动，让学生实际操作，体验采访的全过程。

6. 对学生的采访实践活动进行评价和指导。

板书设计：1. 怎样做采访2. 采访的定义和重要性3. 采访的准备工作4. 采访的实施过程作业设计：课后反思：重点关注的细节：采访过程中的提问技巧提问技巧是采访过程中的重要环节，它直接影响到采访的质量和效果。

在采访过程中，提问技巧的运用能够引导采访对象深入话题，获取更多有价值的信息，同时也能够展现采访者的专业素养和沟通能力。

因此，对于学生来说，掌握提问技巧是非常关键的。

提问技巧的补充和说明：1. 提问的目的：在进行采访之前，学生需要明确提问的目的，即想要从采访对象那里获取什么样的信息。

明确目的有助于学生在采访过程中有针对性地提问，避免偏离主题。

2. 提问的方式：学生应该学会运用不同的提问方式，如开放式提问、封闭式提问、引导式提问等。

开放式提问可以鼓励采访对象自由表达，获取更多的信息；封闭式提问则可以用来确认事实或获取简短的回答；引导式提问则可以用来引导采访对象深入话题或转移话题。

3. 提问的顺序：学生需要注意提问的顺序，一般来说，应该先从简单的问题开始，逐渐引入复杂的问题。

教师实践探究活动策划

教师实践探究活动策划教师实践探究活动，是指教师在教学实践中进行反思和研究的一种活动。

通过这种活动，教师可以提高教学效果，提升教学质量，同时也可以不断更新自己的教学思路和教学方法。

本文将从设计目标、活动主题选择、活动形式设置、实施过程和效果评价等方面，介绍教师实践探究活动的策划与实施。

一、设计目标教师实践探究活动的设计目标应该基于教师个人发展和学生学习需求。

首先，教师可以考虑自己在教学中存在的问题和需要提高的方面，制定个人发展目标。

然后，从学生学习需求出发，确定活动目标，例如，提高学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力等。

二、活动主题选择活动主题的选择应该与学科内容和学生的实际情况相结合。

可以根据学生普遍存在的问题来确定主题，例如，学生学习动力不足、学习方法不当等。

也可以根据学科内容和学生的兴趣，选择与之相关的主题，例如，以实际应用为导向的数学实践探究活动。

三、活动形式设置教师实践探究活动可以采用多种形式，例如，讲座、研讨会、教学观摩、小组合作等。

具体的活动形式应根据活动目标和学生的实际情况进行选择。

例如，如果活动目标是培养学生的创新思维能力，可以设置小组合作的活动形式，让学生通过合作解决问题。

四、实施过程教师实践探究活动的实施过程应该注重引导和激发学生的积极性。

首先，教师可以通过讲座或引导性提问等方式，介绍活动目标和活动的意义。

然后，教师可以组织学生进行小组合作，让学生自主探究和解决问题。

在实施过程中，教师应及时给予学生指导和反馈，帮助他们克服困难。

五、效果评价教师实践探究活动的效果评价可以从多个方面进行。

首先，可以从学生的角度出发，评价学生在活动中的表现和收获。

例如，学生的参与程度、学习兴趣的提高等。

其次，可以从教师的角度出发，评价教师在活动中的指导和引导能力。

最后，可以通过问卷调查等方式，收集学生和教师的意见和建议，为进一步改进活动提供参考。

总结：教师实践探究活动是提高教学质量和推动教育发展的有效途径。

小学四年级综实教学设计学会采访

小学四年级综实教学设计《学会采访》学习目标：一、学习采访的大体知识和技术，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，肯定采访地址，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要利用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。

二、在小组的合作中设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访，学会设计采访问题。

学习重难点：发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处置人际关系的方式和能力。

学习进程：一、谈话导入师：在综合实践活动中，为了获取丰硕的材料，咱们常常要用到很多方法。

大家说一说都可以用到什么方法？正如适才大家所说的问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。

那么，今天，我们就围绕“学校的转变”这一主题来学习采访，学会如何用采访来了解更多的信息。

（板书：采访）师：我要先了解一下，你知道什么是采访吗？你见过采访吗？你被人采访过吗？学生回答。

师：看起来，大家对采访已经有了一些初步的熟悉，下面我们通过一段视频来深切地了解什么是采访。

让我们进入第一个活动我们来看一个采访记录。

师：同窗们，看完了记录让我们来交流一下你的发现。

在采访时应该注意什么？师按照学生的回答随机在黑板上贴出卡片：明确主题、选择对象（采访前）确定地点、准备工具设计问题、人员分工（采访中）礼貌用语，及时记录（采访后）交流感悟、完善资料师小结学生发言，贴卡片：长于倾听、长于发现二、采访提纲我来定师：前人说，凡事预则立，不预则废，意思是说，在做任何事情之前，都要做个计划，这样我们才可能把事情做好，下面我们就进入第二个活动。

采访提纲我来定。

下面请各小组发挥集体的智慧，结合你们组的课题研究，来制定一份采访计划，也就是制作采访提纲。

（分发采访表，每组一张。

）你所在的班级里面有无令你佩服的同学？你想知道他们为何那么优秀吗？让我们设计一个采访提纲对他们进行采访。

小组合作制定采访提纲。

师：好，同学们，刚才通过大家的合作，都制定好了采访提纲，下面就让我们来一路交流和分享一下吧！其他同学认真听，一会儿让我们来一路商讨，他们的问题设计怎么样？小组汇报。