《口琴的高音区》PPT课件
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口琴基础教程(精品课件).ppt
鲁斯的确是每一个harper的首要目标。很多喜欢从民谣开始练习口琴，这
是可取的，但是千万不能满足于演奏简单民谣，因为布鲁斯才是口琴（本
手册所提到的口琴都指的布鲁斯口琴）的essence.
•
如果能够拿起口琴这把钥匙，打开通向布鲁斯世界的大门，当你第
一脚踏入的时候，会有一种真正的幸福感。对于口琴爱好者而言，最终用
口琴手册---第一站：认识布鲁斯口琴
5
民谣中的布鲁斯口琴
提到民谣中的口琴，有两个名 字会首先跳入人们的脑海：bob dylan和neil young.他们的共同点是 自唱自弹自吹。口琴使民谣更加朴 实，在民谣中演奏的口琴往往比较 简单随意，但是正因为随意，就要 求演奏者对吉他和弦有比较好的把 握。
值得注意的是，我们在本手册里面主要讨论的是布鲁斯及口琴在布鲁斯中的使用
布鲁斯口琴 （10孔口琴）
布鲁斯及其衍生出 的摇滚 ，
民 谣以及爵士
爱尔兰
口琴手册---第一站：认识布鲁斯口琴
3
布鲁斯音乐中的布鲁斯口琴
布鲁斯音乐有着令人难以置信 的真诚直率，同时其表达形式又极为 简单而有规律，可以说，blues音乐 就是一种feeling的音乐。吉他和口琴 是其最重要的乐器。
于评价自身所得的，并非口琴技艺，而是对于布鲁斯，对于音乐甚至生活
的认识。
•
每一个初学者都面临两个主要问题：
•
一 如何购买口琴
•
二 如何获得口琴资料
•
口琴手册---第一站：认识布鲁斯口琴
8
如何解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ两个问题
• 关于购买口琴: • 国产口琴，huang牌； • 进口口琴，若无经济制约，一 • 般来说都是非常理想的。由于中国 • 对进口乐器的货价加运费征收的增 • 值税和关税高达45%，因此国内进 • 口琴售价一般比较高，较理想的购 • 琴方式是从较有声誉的网站邮购； • 因为这些网站往往能够合法避税。 •
口琴学习PPT学习教案
息变化而伸缩 嘴形固定不要忽大忽小 舌头摩擦不适可能是用力过大
第7页/共14页
新式单音吹奏法
很难？初学的必然现象 有杂音？舌头没有堵好该堵的孔 还是老话：多练习！ 我知道这句话听得耳朵都快起茧了啦~~~ 但这是唯一的办法，只有在练习中自己揣摩
才最有用。
先教旧式单音的意义大概明白了~~~
第8页/共14页
口琴学习
会计学
1
只要你会呼吸，通过一定量的练习，你 就能学会复音口琴！ 想学会？练习！ 想熟练？再练习！ 想精通？大量练习！
第1页/共14页
主要内容
新式单音吹奏法 低音伴奏
第2页/共14页
新式单音吹奏法
旧式单音：声音厚实，音色纯净，力度变 化明显，便于气震音、提琴奏法等技巧
新式单音：声音柔和，音色变化少，便于 和音演奏、低音伴奏等技巧
两种方法各有优点，根据不同作品灵活使 用
第3页/共14页
新式单音吹奏法
口含七或九孔 用舌头堵住左的孔，只在右边留一个孔
发音 移动时，舌头不能离开琴格
第4页/共14页
新式单音吹奏法
第5页/共14页
新式单音吹奏法
第6页/共14页
新式单音吹奏法
含广，不是含深 舌头要固定，不要随着呼吸气
据实际情况选用旧式单音、新式单音、低 音伴奏……
个人观点！仅供参考！
第12页/共14页
讲解结束！谢谢各位！
继续练习吧！祝早日熟练掌握！
第13页/共14页
低音伴奏
开始进阶！第一种技法~~~ 流行于50年代至70年代 有些教材放在后面教，但这是
区别于刚上手者最明显的特征， 所以先讲了 该技法的应用有争议（？）
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低音伴奏
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新式单音吹奏法
很难？初学的必然现象 有杂音？舌头没有堵好该堵的孔 还是老话：多练习！ 我知道这句话听得耳朵都快起茧了啦~~~ 但这是唯一的办法，只有在练习中自己揣摩
才最有用。
先教旧式单音的意义大概明白了~~~
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口琴学习
会计学
1
只要你会呼吸，通过一定量的练习，你 就能学会复音口琴！ 想学会？练习！ 想熟练？再练习！ 想精通？大量练习！
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主要内容
新式单音吹奏法 低音伴奏
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新式单音吹奏法
旧式单音：声音厚实，音色纯净，力度变 化明显，便于气震音、提琴奏法等技巧
新式单音：声音柔和，音色变化少，便于 和音演奏、低音伴奏等技巧
两种方法各有优点，根据不同作品灵活使 用
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新式单音吹奏法
口含七或九孔 用舌头堵住左的孔，只在右边留一个孔
发音 移动时，舌头不能离开琴格
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新式单音吹奏法
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新式单音吹奏法
第6页/共14页
新式单音吹奏法
含广，不是含深 舌头要固定，不要随着呼吸气
据实际情况选用旧式单音、新式单音、低 音伴奏……
个人观点！仅供参考！
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讲解结束！谢谢各位！
继续练习吧！祝早日熟练掌握！
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低音伴奏
开始进阶！第一种技法~~~ 流行于50年代至70年代 有些教材放在后面教，但这是
区别于刚上手者最明显的特征， 所以先讲了 该技法的应用有争议（？）
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低音伴奏
口琴培训ppt课件
理解音乐作品的内涵和情 感，将其转化为口琴演奏 的表现力。
学习运用不同的吹奏技巧 来表现不同的音乐风格和 情感。
通过参加音乐会、比赛等 活动，培养舞台表现力和 自信心。
05
高级口琴练习
高难度技巧
滑音
滑音是一种常用的口琴技 巧，通过改变口腔形状和 气流速度，使音符之间平 滑过渡。
颤音
颤音是通过快速振动口腔 或喉咙产生的音效，使音 符具有颤动感。
音准控制
通过控制嘴唇的松紧和吹 气力度来调整音准。
节奏感
通过练习节奏感，掌握乐 曲的节奏和速度。
口琴保养与维护
清洁
定期清洁口琴，用柔软的布或纸巾轻轻擦 拭。
润滑
定期给口琴的螺丝和弹簧上润滑油，保持 其正常运转。
存放
将口琴放在干燥、通风的地方，避免阳光 直射和高温。
03
初级口琴练习
基本音符与节奏
舌头技巧
学习使用舌头来控制音符 的节奏和音调，如双吐、 三吐等。
手指技巧
提高手指的灵活性和协调 性，能够快速准确地按动 琴孔。
复杂的曲目练习
选择适合中级水平的曲目，如流行歌曲、 古典乐曲等。
掌握曲目的节奏、速度和情感表达，能够 流畅地演奏。
通过练习复杂曲目，提高吹奏技巧和表现 力。
音乐表现力的培养
简单的曲目练习
经典儿歌
选取适合初学者的经典儿歌，如《小 星星》、《欢乐颂》等，让学员在轻 松愉快的氛围中掌握吹奏技巧。
流行金曲
教授一些简单版本的流行歌曲，激发 学员的学习兴趣和表现欲望。
04
中级口琴练习
技巧提升
01
02
03
吹奏技巧
掌握正确的吹奏姿势和呼 吸方法，提高音色、音量 和音准的控制能力。
学习运用不同的吹奏技巧 来表现不同的音乐风格和 情感。
通过参加音乐会、比赛等 活动，培养舞台表现力和 自信心。
05
高级口琴练习
高难度技巧
滑音
滑音是一种常用的口琴技 巧，通过改变口腔形状和 气流速度，使音符之间平 滑过渡。
颤音
颤音是通过快速振动口腔 或喉咙产生的音效，使音 符具有颤动感。
音准控制
通过控制嘴唇的松紧和吹 气力度来调整音准。
节奏感
通过练习节奏感，掌握乐 曲的节奏和速度。
口琴保养与维护
清洁
定期清洁口琴，用柔软的布或纸巾轻轻擦 拭。
润滑
定期给口琴的螺丝和弹簧上润滑油，保持 其正常运转。
存放
将口琴放在干燥、通风的地方，避免阳光 直射和高温。
03
初级口琴练习
基本音符与节奏
舌头技巧
学习使用舌头来控制音符 的节奏和音调，如双吐、 三吐等。
手指技巧
提高手指的灵活性和协调 性，能够快速准确地按动 琴孔。
复杂的曲目练习
选择适合中级水平的曲目，如流行歌曲、 古典乐曲等。
掌握曲目的节奏、速度和情感表达，能够 流畅地演奏。
通过练习复杂曲目，提高吹奏技巧和表现 力。
音乐表现力的培养
简单的曲目练习
经典儿歌
选取适合初学者的经典儿歌，如《小 星星》、《欢乐颂》等，让学员在轻 松愉快的氛围中掌握吹奏技巧。
流行金曲
教授一些简单版本的流行歌曲，激发 学员的学习兴趣和表现欲望。
04
中级口琴练习
技巧提升
01
02
03
吹奏技巧
掌握正确的吹奏姿势和呼 吸方法，提高音色、音量 和音准的控制能力。
【2020新版】教科版科学四年级上册6声音的高与低ppt课件+练习+答案(获奖课件)
为了实验的准确性， 要重复实验3次。
探究2 钢尺实验
实验目的：探究不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化，发出的 声音会怎样改变。 实验猜想：随着钢尺伸出桌面的长度的变化，音高可能也会发生变化，伸出越长，音高 越（ ）；伸出越短，音高越（ ）。【填“低”或“高”】
实验材料：钢尺、硬皮书。
探究2 吹奏口琴，使它发出高低不同的声音
簧片越长，声音越（低 ）；簧片越短，声音越（高 ）。
口琴演奏 苏珊娜
探究3 钢尺实验
1、钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。明确3点 不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？
要先确定钢尺伸出 桌面的长度。
要按照钢尺伸出桌面的长 度，依次进行实验。
实验现象： 琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。 实验结论： 声音有高低的不同，铝片琴声音的高低取决于琴片的长短。
实验分析：同样材料由于大小不同，当用相同的力 度敲击 的时候，就可以发出高低不同的声音。
探究2 吹奏口琴，使它发出高低不同的声音
仔细观察口琴的簧片，猜测高低不同的声音和簧片有什么关系？
第一单元
获奖课件 先预览 +核心考点+答案 (33页）
新知导入
点 击 观 看 视 频
铝片琴演奏
声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？
生活中我们经常会见到大人与小孩在一起说话，他们的 声音相同吗？你能说出谁的声音高，谁的声音低吗？
新知探究 聚焦 声音有高有低。高低不同的声音是怎样产生的？ 想象一下，生活中我们经常会见到大人与孩子在一起说话，他们的声音相同吗？你 能说出谁的声音高，谁的声音低吗？
一般来说，爸爸的声音显低沉、厚重，而孩子的声音显清脆、高亮。这是由他们的 声带决定的。
教科版四年级小学科学上册1.6声音的高与低(课件)
如果我们不断地改变钢尺 伸出桌面的长度，它振动 时发出声音的音高也会发 生变化吗？
预测：钢尺伸出桌面的长度短，即钢尺的振动部分，钢 尺发出的声音高，钢尺伸出桌面的长度长，钢尺发出的 声音低。
实验怎么做？
1.要先确定钢 尺伸出桌面行实验。
要重复 实验3次。
2.通过以上三个实验，你认为发 声物体的声音高低变化有怎样的 规律？
发现：声音的高低可以用音 高来描述。物体振动得越 （ 快 ），发出的声音就越 高；物体振动得越（ 慢 ）， 发出的声音就越低。
3.观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变 化，并说一说理由。
小音叉→大音叉 音高高→低
理由：振动快→慢
短、薄、窄的 簧片发出的声 音比较高。
讨论：从上面两个实验观
察到的现象中，什么样的物 体发出的声音高？什么样的 物体发出的声音低？
短的物体发出的声音比较高。
长的簧片发出的声音比较低。
活动3：让钢尺发出高低
不同的声音。
我们如何让钢尺发出高低 不同的声音的？
不断地改变钢尺伸出桌面 的长度，即钢尺振动的部 分。
科学教科版 四年级上
探索：声音的高低是怎样产生的？
活动1：敲击铝片琴，使它
发出高低不同的声音。
1.观察：铝片琴的结构。 3.反复敲击、边敲边听、边观 察、同时思考：什么样的铝片
2.敲击：用同样的力敲 发出的声音高，什么样的铝片 击铝片琴，使它发出高 发出的声音低？ 低不同的声音。
长的铝片琴发出的 声音比较低。
短的铝片琴发出的 声音比较高。
活动2：吹口琴，使它发
出高低不同的声音。
材料：已经取下外罩的口琴。
1.观察：口琴的簧片结构。
口琴的簧片
教科版科学小学四年级上册1.6声音的高与低(教学课件)
1.确定钢尺伸出桌面的长度。 2.按照钢尺伸出桌面的长度依次实验。 3.实验重复3次并记录。
1.声音高低与物体振动之间有何关系？
• 振动越快，声音越高。 • 振动越慢，声音越低。
2.你认为发声物体的声音高低变化有怎 样的规律？
发声物体越小、细、短，发出声 音越高；反之越低。
3.观察下图中的物体，推测它们发出的声 音高低将会怎样变化？
6 声音的高与低
单击页面即可演示
声音有高有低。高低不同的声音是 怎它发出高低不同的声音。
仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音 是怎样产生的？
小组实验一
敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。 仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音 是怎样产生的？
小组实验二
吹口琴，使它发出 高低不同的声音。
小组实验二
吹口琴，使它发出高低不同的声音。 仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和 簧片有什么关系。
仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和 簧片有什么关系。
簧片较厚较长， 声音低； 簧片较薄较短， 声音高。
小组实验三
不断改变钢尺伸出桌面的长度。 钢尺振动快慢有什么变化？ 发出的声音会怎样改变？
小组实验三
钢管越细，声音越高
编钟越小，声音越高
声音的高低可以用音高来描述。 物体振动越快，发出的声音就越高； 物体振动越慢，发出的声音就越低。
谢谢
1.声音高低与物体振动之间有何关系？
• 振动越快，声音越高。 • 振动越慢，声音越低。
2.你认为发声物体的声音高低变化有怎 样的规律？
发声物体越小、细、短，发出声 音越高；反之越低。
3.观察下图中的物体，推测它们发出的声 音高低将会怎样变化？
6 声音的高与低
单击页面即可演示
声音有高有低。高低不同的声音是 怎它发出高低不同的声音。
仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音 是怎样产生的？
小组实验一
敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。 仔细观察铝片琴的结构，高低不同的声音 是怎样产生的？
小组实验二
吹口琴，使它发出 高低不同的声音。
小组实验二
吹口琴，使它发出高低不同的声音。 仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和 簧片有什么关系。
仔细观察口琴的簧片，思考声音高低和 簧片有什么关系。
簧片较厚较长， 声音低； 簧片较薄较短， 声音高。
小组实验三
不断改变钢尺伸出桌面的长度。 钢尺振动快慢有什么变化？ 发出的声音会怎样改变？
小组实验三
钢管越细，声音越高
编钟越小，声音越高
声音的高低可以用音高来描述。 物体振动越快，发出的声音就越高； 物体振动越慢，发出的声音就越低。
谢谢
四年级上册音乐课件-《口琴的低音区》冀少版 (共9张PPT)
同学们，再见
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/720 21/8/7S aturda y, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /78/7/2 021 12:28:08 PM
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/720 21/8/72 021/8/ 78/7/20 21
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 72021/ 8/7Aug ust 7, 2021
导入：
口琴基础知识
• 口琴，自由簧气鸣乐器。为小型 的吹奏乐器。琴身呈长方形，其 大小、长短各不相同，形制甚多。 常见的为24孔双簧口琴，用自然 音阶演奏。此外还有低音口琴、 八度口琴、和弦口琴、变调口琴 等。
音符标识
高 音 符
低 音 符
口琴音位排列：
示奏：
口琴低音区吹奏规律：
自由练习
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /72021 /8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Aug-21 7-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
(教科版)1-6声音的高与低四年级上册课件
A .左边 B. 右边 C. 中间
4．敲击下面的杯子，能发出的高音的是（ C ）。
5．要使小Байду номын сангаас琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ B A . 放松琴弦 B. 拉紧琴弦 C. 增加部分弦线的长度
）。
慢 快
物体振动 的快慢
学科学 爱科学
Thanks!
）
决定快的慢。振动越快，发出的声音越（
）；振动高越慢，发出的声
音越（
）。单位低：赫兹(HZ),它表示物体一秒钟振动的（ ）。
2. 声音的高次低数与发生物体的长短、（
）等因素有关。
3. 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（粗细 ），尺子振动时发出
的音高也会改变，因为尺子振动的（
）长改度变了。
4. 尺子伸出桌面（
噪音
保护听力
我们应该如何保护自己的听力？
1. 不随便挖耳朵。 2. 不制造噪声。 3. 不长时间戴耳机听。
一些介质中的声速
声音的高低叫作音调。
制造音调不同的声音。
敲击水量不等的瓶子。
敲击长短不同的管子。
22:55
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
22:55
‹#›
1． 声音的( 高低 )可以用音高来描述，音高是由物体振动的（
‹#›
22:55
‹#›
拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时 发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了； 尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长 发出的声音越低。
22:55
‹#›
声怎音样高让低橡与皮物筋体产 生振大动小之不间同有的什力么？关 系？
22:55
‹#›
4．敲击下面的杯子，能发出的高音的是（ C ）。
5．要使小Байду номын сангаас琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ B A . 放松琴弦 B. 拉紧琴弦 C. 增加部分弦线的长度
）。
慢 快
物体振动 的快慢
学科学 爱科学
Thanks!
）
决定快的慢。振动越快，发出的声音越（
）；振动高越慢，发出的声
音越（
）。单位低：赫兹(HZ),它表示物体一秒钟振动的（ ）。
2. 声音的高次低数与发生物体的长短、（
）等因素有关。
3. 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（粗细 ），尺子振动时发出
的音高也会改变，因为尺子振动的（
）长改度变了。
4. 尺子伸出桌面（
噪音
保护听力
我们应该如何保护自己的听力？
1. 不随便挖耳朵。 2. 不制造噪声。 3. 不长时间戴耳机听。
一些介质中的声速
声音的高低叫作音调。
制造音调不同的声音。
敲击水量不等的瓶子。
敲击长短不同的管子。
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‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
22:55
‹#›
1． 声音的( 高低 )可以用音高来描述，音高是由物体振动的（
‹#›
22:55
‹#›
拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时 发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了； 尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长 发出的声音越低。
22:55
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声怎音样高让低橡与皮物筋体产 生振大动小之不间同有的什力么？关 系？
22:55
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课件 1-6-1声音的高与低1 教科版科学四年级上册
伸出桌面尺子越长，声音越来越低 实验分析：钢尺伸出桌面的长度不同，声音的高低就不同。钢尺伸出桌 面的长度长，振动速度越慢，发出的声音低；钢尺伸出桌面的长度短， 振动速度越快，发出的声音高。
探索
实验现象：
铝片琴、口琴和钢尺，振动速度越慢，发出的声音低。 铝片琴、口琴和钢尺，振动速度越快，发出的声音高。
声音的高低与物体振动的快慢有关。 振动得越快，声音越高； 振动得越慢，声音越低。
亲爱的同学，上完课要记得做习题测试 哦，如果达到90分以上，就说明你这节课 掌握得非常棒！同学，我们下节课再见！
1.通过实验探究声音的高低与振动的快 慢的关系。
2.学会画柱形图，提高整理和分析数据 的能力。
学 习 目 标
想一想
郎朗
钢琴能弹奏出各种各样的声音，有的 声音高，有的声音低；
生活中一般来说，女性的声音比男性的 声音要高，大人比小孩的声音要低一些。 高低不同的声音是怎样产生的？
探索
探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音
1.用相同力度敲击铝片琴上的铝片，使它发出高低不同的声音。 2.仔细观察铝片琴上的铝片，思考：高低不同的声音是怎样发 出来的？
探索
声音越来越高 声音越来越高
实验结论：材料相同，铝片长短不同，当用相同的力度敲击的时 候，就可以发出高低不同的声音。铝片琴声音的高低取决于琴片 的长短。琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。
探索
探索二：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音
1.吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。 2.打开口琴外罩，观察口琴的簧片，思考：声音的高低和簧片有什么 关系 ？
探索
声音越来越高 实验结论：口琴的发声部分是固定在簧板上的簧片，簧片的材料相同， 但长短与厚薄不同，当用相同的力度吹奏口琴的时候，发出高低不同 的声音，口琴声音的高低取决于簧片的长短和厚薄。簧片长厚，声音 越低；簧片短薄，声音越高。
探索
实验现象：
铝片琴、口琴和钢尺，振动速度越慢，发出的声音低。 铝片琴、口琴和钢尺，振动速度越快，发出的声音高。
声音的高低与物体振动的快慢有关。 振动得越快，声音越高； 振动得越慢，声音越低。
亲爱的同学，上完课要记得做习题测试 哦，如果达到90分以上，就说明你这节课 掌握得非常棒！同学，我们下节课再见！
1.通过实验探究声音的高低与振动的快 慢的关系。
2.学会画柱形图，提高整理和分析数据 的能力。
学 习 目 标
想一想
郎朗
钢琴能弹奏出各种各样的声音，有的 声音高，有的声音低；
生活中一般来说，女性的声音比男性的 声音要高，大人比小孩的声音要低一些。 高低不同的声音是怎样产生的？
探索
探索一：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音
1.用相同力度敲击铝片琴上的铝片，使它发出高低不同的声音。 2.仔细观察铝片琴上的铝片，思考：高低不同的声音是怎样发 出来的？
探索
声音越来越高 声音越来越高
实验结论：材料相同，铝片长短不同，当用相同的力度敲击的时 候，就可以发出高低不同的声音。铝片琴声音的高低取决于琴片 的长短。琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。
探索
探索二：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音
1.吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。 2.打开口琴外罩，观察口琴的簧片，思考：声音的高低和簧片有什么 关系 ？
探索
声音越来越高 实验结论：口琴的发声部分是固定在簧板上的簧片，簧片的材料相同， 但长短与厚薄不同，当用相同的力度吹奏口琴的时候，发出高低不同 的声音，口琴声音的高低取决于簧片的长短和厚薄。簧片长厚，声音 越低；簧片短薄，声音越高。
第五课、高音部分音阶
第五课、高音部分音阶我演出的时候常常会炫技般的做出一些疯狂而漂亮的高音部乐段，但是对于初学者来说，高音部分是一个比较难缠的音区。
口琴的高音部一般指的是第七孔到第十孔。
这部分音孔内的黄片逐渐变短变薄，需要你对气息的控制比较稳定，其要领和中音部没有任何区别，如果你已经掌握了非常标准的单音演奏法，用到高音部就可以了，如果你遇到了困难，那么看看下面的讲解来解决吧。
一、高音部分气息和口型的要求要求和中音部分是一样的，只不过要求更高更标准，请返回第二课，反复斟酌单音的演奏要领，嘴唇、口腔、气息；分别做到干净、饱满、平稳。
二、高音部分音阶我们会发现，口琴在六孔之前，同一孔内的吸气音比吹气音要高，而从第七孔开始吹气音比吸气音要高，这时吹奏顺序音阶的时候就会改变吹吸的感觉，这时候我们有两种选择，第一：不改变吹吸习惯，仍然保持吸气比吹气音高的习惯，比如吹第七孔的高音1，然后吸第八孔的高音2，这就要求在吹吸转换的瞬间嘴唇向右迅速移动到第八孔，也就是说促使第八孔的高音2发声的是吸气和嘴唇右移同时做出的动作，开始你会觉得很不习惯，不要着急慢慢来，你很快就能掌握。
第二：改变吹吸习惯，比如吹第七孔的高音1，将这个动作看做独立存在，而吸第八孔的高音2和吹第八孔的高音3，这两个动作看做一个习惯动作，改变习惯并不是多困难的事情，只要勤于练习思考，就会习惯这种感觉。
你会发现高音部分音阶中缺少一个高音的“7”，第十孔吸气是高音“6”吹气是超高音的“1”，事实上这个高音“7”可以通过第十孔的吹气压音获得，这个音我们将在后面的提高课程中讲述如何获得。
现在让我们顺序吹响高音部的音阶，在吹奏过程中思考你的口腔舌头以及气息是否正确。
反复在高音部分做长音练习，以固定你的技术动作。
练习一三、鼻子的作用在之前的课程里，我强调了鼻子尽量保持封闭，那是为了让你习惯用嘴巴呼吸从而找到放松的感觉。
事实上在吹奏过程中鼻子不总是封闭着的，鼻子起到了调节气息的作用。
口琴的高音区-冀少版四年级上教案
口琴的高音区-冀少版四年级上教案
一、教学目标
1.了解口琴的高音区的概念和性格特点；
2.通过练习《咕咚》这首歌曲，掌握高音区的演奏技巧；
3.将所学知识应用到日常演奏中，提升演奏水平。
二、教学重点
1.琴音区的区分；
2.控制呼吸和嘴形，调节发音。
三、教学难点
1.高音区和其他琴音区的区分；
2.高音区演奏技巧的掌握。
四、教学准备
1.学生所需工具：口琴；
2.教师所需工具：教学演示PPT。
五、教学步骤
1. 引入
1.教师介绍口琴的高音区；
2.播放高音区的表演视频，让学生感受高音区的独特性格特点。
2. 讲解
1.通过PPT介绍高音区的基本结构；
2.讲解高音区的演奏技巧：呼吸控制和嘴形调节等。
3. 操练
1.让学生练习高音区发音，掌握高音区演奏技巧；
2.教师同时演奏口琴，引导学生积极尝试和模仿。
4. 评估
1.打分评估学生掌握的技巧；
2.点评学生演奏的优点和不足。
5. 延伸
1.让学生通过模拟场景，将高音区的演奏技巧应用到日常演奏中，提升演奏水平；
2.引导学生多听其他高音乐器演奏，拓展音乐视野。
六、教学小结
1.本节课主要介绍了口琴的高音区、基本结构和演奏技巧；
2.学生需要通过反复的练习，逐渐掌握高音区的演奏技巧；
3.在日常练习中，要将所学知识应用到实际演奏中，提升演奏水平。
《声音的高与低》教学课件
尺子
探索：声音的高与低
尺子伸出桌面的长度 （厘米） 6 8 12 16
我听到的 音高
我看到的 振动
探索：声音的高与低
音高
高 较高 较低
低
0慢
较慢 较快
快
振动
研讨：声音的高与低
振动快 → 声音高 振动慢 → 声音低
谢谢观看
小学科学四年级上册《声音》
6.声音的高与低
聚焦：声音的高与低
聚焦：听声音、做动作
用你的身体活动来表示你听到的声音的高与低。 当听到的声音比较高时，可以把身体站高；听到的声音比较 低时，可以把身体……
探索：声音的高与低
用相同的力度和速度敲击铝片 琴，你觉得铝片振动发出的声 音会有变化吗？推测一下可能 会怎么变化？
探索：声音的高与低
1. 吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。 2. 打开口琴外罩，观察口琴的簧片，思考：声音的高低和簧
片有什么关系 ？ 簧片
口琴
探索：声音的高与低
让钢尺发出高低不同的声音。如果我们不断地改变钢尺伸 出桌面的长度，它振动时发出声音的音动要求: 1.先预测； 2.按要求进行实验并记录数据，完成手册 中“纲尺振动实验记录表”； 3.整理数据，完成手册中“音高变化柱形 图”； 4.交流讨论：钢尺伸出桌面的长度和发出 声音的音高变化规律。
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经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
导入：
口琴基础知识
• 口琴，自由簧气鸣乐器。为小型 的吹奏乐器。琴身呈长方形，其 大小、长短各不相同，形制甚多。 常见的为24孔双簧口琴，用自然 音阶演奏。此外还有低音口琴、 八度口琴、和弦口琴、变调口琴 等。
音符标识
高 音 符
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
低音符
口琴音位排列：
示奏：
口琴低音区吹奏规律：
自由练习
写在最后
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