《走进细胞》章节测试题共19页

《走进细胞》章节测试题一.选择题（本题共30小题，每小题只有一个选项符合题意）1.生物体结构和功能的基本单位是（）A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官解析：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

答案：C2．下列属于细胞产物的是（）A．花粉 B．酵母菌 C．精子 D．甲状腺激素解析：甲状腺激素是甲状腺的腺细胞分泌的一种激素。

答案：D3．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代解析：A项只是说明了HIV病毒的组成成分。

答案：A4. 美国细胞生物学家威尔逊（E. B.Wilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。

他作出这一结论的理由最可能是（）A．细胞内能发生一切生命活动B．有些生物是由一个细胞构成的C．各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位解析：不论是细胞生物（包括单细胞生物和多细胞的生物），还是没有细胞结构的病毒，完成各项生命活动的基本场所都是细胞。

答案：C5.下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是（）A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体 B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞 D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞解析：SARS病毒没有细胞结构，不能是一个独立的生命系统。

答案：B6.乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的（）A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统解析：乳酸菌是单细胞生物，其生命系统层次是细胞，也是个体。

答案：A7．地球上最大的生态系统是（）A．生物圈 B．陆地生态系统 C．海洋生态系统 D．森林生态系统解析：生物圈是地球上最大的生态系统。

答案：A8．一棵桃树的结构层次由小到大依次是( )A．细胞→个体 B．细胞→组织→系统→个体C．细胞→器官→组织→系统→个体D．细胞→组织→器官→系统→个体解析：桃树生命系统的结构层次同其他生物一样，由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体。

答案：D9.下列各项不属于生命系统的是（）A．池塘中的一只青蛙B．青蛙的表皮细胞C．表皮细胞中的水和蛋白质分子 D．池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物解析：细胞是最基本的生命系统，组成细胞的元素和化合物没有生命，不属于生命系统。

答案：C10．在森林公园内有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”。

这一群灰喜鹊，属于生命系统结构层次的哪个层次？（）A、个体B、种群C、群落D、生态系统解析：一定地域内的同种生物个体的总和称为种群。

答案：B11．与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是（）A．人的血液 B．人的肌纤维 C．人的皮肤 D．人的呼吸系统解析：血液属于结缔组织，肌纤维是肌细胞，皮肤和心脏都属于器官。

答案：C12．判断下列说法正确的是（）A．单细胞生物由一个细胞构成，所以细胞只是单细胞生物体结构和功能的基本单位B．我们的身体由几亿个细胞构成，但单个细胞不能完成一项生命活动，所以细胞是人体的结构单位，但不是功能单位C．细胞是最基本的生命系统D．我们复杂的生命活动是由器官或系统完成的，所以人体生命活动的基本单位是器官或系统解析：不论是单细胞生物还是多细胞生物，细胞都是其完成各项生命活动的结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统层次。

答案：C13．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①皮肤②胃黏膜③神经元④变形虫⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧一池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.③②①④⑦⑩⑨C.③②①④⑦⑧⑩⑨D.⑤②①④①⑩⑨解析：此题主要考查生命系统层次性范围及实例判断。

（1）生命系统具有层次性如图1-1-1：（2）种群、群落、生态系统的区分①种群是同一区域内，同种生物个体的总和。

是同一区域内同一物种的所有个体，包括各个年龄段的所有雄性个体和所有雌性个体。

图②群落是同一范围内有直接或间接关系的所有生物的总和。

是同一区域内所有种群组成的有机整体。

③生态系统是生物群落及其无机环境相互作用形成的统一整体。

答案：B14.下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马解析：“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次实际上就是细胞→组织→器官→系统→个体的层次，因此“上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马”符合。

答案：D15.若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（）a→b→c甲C。

答案：C16．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次（）A．神经元 B．一个池塘中所有的鱼 C．一只小猫 D．生物圈解析：一个池塘中所有的鱼是多种鱼的泛称，因此既不是一个种群，也不是群落，不属于生命系统的某一结构层次。

答案：B17. （08广东高考）具有细胞壁的选项是( )A.花粉B.红细胞C.胰岛细胞D.流感病毒解析：只有原核生物和真核生物中的植物和真菌具有细胞壁，花粉是植物细胞的生殖细胞，因此具有细胞壁。

答案：A18. (08江苏学业水平测试)2007年初夏，我国太湖水域大面积爆发蓝藻，严重影响了当地居民的生活用水。

蓝藻是原核生物，与真核细胞相比，蓝藻细胞没有A．细胞膜 B．细胞器 C．细胞质D．核膜解析：原核生物与真核细胞的最主要区别是原核生物无以核膜为界限的细胞核。

答案：D19. 使用显微镜观察时，低倍镜下看到清晰的图像，再换用高倍镜观察，操作的正确顺序是（）①调节粗准焦螺旋②调节细准焦螺旋③转动转换器④将观察目标移到视野中央A．③①② B．④③② C．④③①② D．③④①②解析：换用高倍镜前，要先将观察目标移到视野中央，然后转动转换器换用高倍物镜，再调节调节细准焦螺旋使物像清晰。

答案：B20.一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长；丙、丁无螺纹，丙较长。

若要在视野中看到较大的细胞，宜选用（） A．甲与丙 B．甲与丁 C．乙与丙 D．乙与丁解析：甲、乙一端有螺纹说明是物镜，甲较长说明放大倍数较大；丙、丁无螺纹说明是目镜，丙较长说明放大倍数较小。

若要在视野中看到较大的细胞，选用的组合是甲与丁。

答案：B21.人类对细胞结构和功能的认识依赖于（）A．显微镜的发明和分辨率的提高 B．人类观察能力的不断提高C．细胞结构的不断进化和完善 D．细胞学说的创立解析：显微镜的发明和使用使人们对生物学的认识进入到微观领域。

答案：A22．用显微镜观察同一材料的同一部分时，高倍物镜视野与低倍物镜视野相比前者是（）A.亮，看到的细胞数目多B.暗，看到的细胞数目少C.亮，看到的细胞数目少D.暗，看到的细胞数目多解析：由低倍物镜换用高倍物镜后，视野视野变暗，看到的细胞数目变少。

答案：B23．①②③④⑤是使用显微镜的几个步骤，图1-1-2为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要的观察对象，由视野1到视野2时，操作过程的正确顺序是（）①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动装片A.①②③④D.④⑤①②解析：视野1应先向右上方移动装片使其到中央，然后转动转换器，换用高倍物镜，再调节光圈和及反光镜进行对光，最后调节细准焦落选，使物像更加清晰。

答案：C24．如下图所示，1、2为物镜长度：3、4为目镜长度：5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离大小。

若载玻片位置不变，要看清叶的保卫细胞、水绵、酵母菌三种细胞结构的正确组合是（）A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．1、4、6解析：用高倍显微镜才能看清细胞的结构，目镜的镜头越短，放大倍数越高，物镜则相反。

用高倍镜观察，镜头与标本的距离很近，视野也很暗。

答案：C25.（08江苏南通高三调研）具有细胞结构而没有核膜的一组生物是（）A.噬菌体、细菌B.变形虫、草履虫C.蓝藻、酵母菌D.放线菌、圆褐固氮菌解析：具有细胞结构而没有核膜的是原核生物。

属于原核生物的一组是放线菌、圆褐固氮菌。

答案：D26．下列进行光合作用的生物，结构不同于其他三种的是（）A．蓝藻 B．衣藻 C．苔藓 D．玉米解析：蓝藻是原核生物，没有叶绿体，但细胞膜上有与光合作用有关的酶，其他三种都是真核生物，都含有叶绿体。

答案：A27．下列四组生物中，都属于真核生物一组的是A．噬菌体和根霉B．细菌和草履虫 C．蓝藻和酵母菌D．衣藻和变形虫解析：噬菌体属于病毒，没有细胞结构，各类细菌（蓝藻又称蓝细菌）属于原核生物，各类植物（叫藻的除了蓝藻其他都是植物）、动物、真菌（如霉菌、酵母菌、蘑菇等。

叫菌的除了真菌其他都是原核生物，如乳酸菌、肺炎双球菌等）属于真核生物。

答案：D28．(08江苏扬州学业水平测试模拟)细胞学说揭示了( )A．植物细胞与动物细胞的区别 B．细胞统一性和生物体结构的统一性C．细胞为什么要产生新细胞D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程解析：细胞学说的建立，揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性，也揭示了生物界的统一性，标志着人们对生物学的研究进入了细胞水平。

答案：B29．下列关于细胞学说的叙述，错误的是（）A.1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创立了细胞学说B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.新细胞可以从老细胞中产生解析：细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。

答案：A30.下列有关“细胞学说”建立过程中的顺序中，正确的是（）①显微镜下的重大发现（虎克——发明显微镜发现细胞）②理论思维和科学实验的结合（施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》③细胞学说在修正中前进（德国魏尔肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”）④人体的解剖和观察（比利时维萨里——《人体构造》）A．①②③④B．①③②④C．④①③②D．④①②③解析：细胞学说的建立是继承和发展的结晶。

显微镜发明以前，人们对生物只是肉眼观察的宏观认识，显微镜发现后，对生物的认识进入到微观领域，细胞学说的建立标志着进入到细胞水平。

细胞学说建立后继续完善。

答案：D二．非选择题31．取一干净的载玻片（如图所示），在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。