幼儿教育学心理学复习资料

幼儿教育学、心理学复习资料

考试题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、材料分析题考试分数：幼儿教育学50分，幼儿心理学50分，总分100分

第一部分幼儿教育学

第一章

1. 幼儿教育的概念

2. 幼儿教育的意义

(1) 促进生长发育，提高身体素质

(2) 开发大脑潜力，促进智力发展

(3) 发展个性，促进人格的健康发展

(4) 培育美感，促进想像力、创造力的发展

3. 世界上第一个幼儿园的诞生：德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父”的福禄培尔创办了世界上第一所有真正意义的幼儿教育机

构，并在1840年正式命名为幼儿园。

4. 福禄培尔(1782~ 1852年):19世纪中叶，德国的福禄培儿创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。他的主要幼儿教育思想有：第一，幼儿白我发展的原理；第二，游戏理论；第三，协调原理；第四，重视亲子教育。

5 .鹤琴(1892〜1982年)：鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心一一鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他的幼儿教育理论观点有：第一，提倡适合国情的中国化幼儿教育；第二，反对死教育，提倡活教育；第三，提出幼儿园课程理论；第四，重视幼儿园与家庭的合作。

第二章

1. 幼儿园教育目标的涵

幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想

2. 制订幼儿园教育目标的依据

(1) 依据社会发展的客观要求

(2) 依据幼儿身心发展规律及其需求

3. 幼儿园教育的原则

(1) 保教结合的原则把握这一原则应明确以下几点：

①保育和教育是幼儿园两大方面的工作；

②保育和教育工作互相联系、互相渗透；

③保育和教育是在同一过程中实现的。

(2) 以游戏为基本活动的原则

(3) 教育的活动性和活动的多样性原则

①教育的活动性；

②教育活动的多样性。

(4) 发挥一日活动整体教育功能的原则

①一日活动中的各种活动不可偏废；

②各种活动必须有机统一为一个整体。

第三章

1. 幼儿园全面发展教育的含义

幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

2. 幼儿体育的概念

幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

3. 幼儿智育的概念

幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

4. 幼儿智育的目标是：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿

智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。

5. 幼儿智育的实施

(1) 幼儿智育的途径

①组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力；

②创设宽松、白由的环境，让幼儿白主活动。

(2) 实施幼儿智育应该注意的问题

①处理好智力与知识技能之间的关系；

②重视幼儿非智力因素的培养；

③注意幼儿知识的结构化。

6. 幼儿德育的概念

幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。

7. 幼儿德育的容

①发展幼儿社会性；

②发展幼儿个性。

8. 实施幼儿德育应注意的问题

①热爱与尊重幼儿；

②遵从德育的规律实施德育；

③重视指导幼儿行为的技巧。

9. 幼儿美育的概念

幼儿美育是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和

丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。

第四章

1. 幼儿教师必备的能力

(1) 观察力

(2) 沟通的能力

①教师与幼儿的沟通：

a. 非言语的沟通；

b. 言语沟通；

②教师与家长的沟通：

a. 了解家长的技能；

b. 与家长交流的技巧；

c. 与家长的情感沟通。

③促进幼儿之间的沟通：

a. 幼儿之间的口语沟通；

b. 幼儿间冲突的解决。

(3) 组织分组活动的能力

2. 幼儿的发展

(1) 幼儿的发展要靠个体因素与环境相互作用

(2) 幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的

①活动是幼儿发展的基础和源泉；

②幼儿的活动：a.幼儿的生理活动；b.幼儿的心理活动；c.幼儿的实践活动。

3. 教师的“教”和幼儿的“学”

(1) 教师“教”的活动

①直接“教”的方式；

②间接“教”的方式；

③教师是“教”的主体。

(2) 幼儿“学”的活动

幼儿是白身学习的主体；

4. 幼儿园环境的概念

广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；它包括幼儿园部小环境，又包括园外的家庭、社会、白然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

5. 幼儿园环境的分类