如何开展六年级作文教学
小学六年级作文教学计划(18篇)
小学六年级作文教学计划（18篇）小学六年级作文教学计划（精选18篇）小学六年级作文教学计划篇1一、教材分析本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。
二、教学目标：1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、教学重难点：重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法。
难点：1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。
3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、学生情况分析：六年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
六年级作文课堂教学计划
六年级作文课堂教学计划一、教学目标本课程旨在培养六年级学生的作文写作能力，使他们能够熟练运用基础写作技巧，并能够组织、表达自己的思想和观点。
二、教学内容1. 作文基础知识：介绍作文的定义和类型，包括记叙文、说明文、议论文等，并引导学生了解各种作文的特点和写作技巧。
2. 写作思维训练：通过引导学生观察、思考、分析问题，培养他们的观察力、思考力和逻辑思维能力，从而提高写作思维的灵活性和创造力。
3. 作文结构与组织：讲解作文的基本结构，包括引言、主体、结论的组成，并引导学生学习合理组织文章段落，使作文结构清晰、条理分明。
4. 语言表达与修辞技巧：教导学生运用适当的词汇和句型，提高表达能力，并引导他们学习修辞手法，如比喻、夸张等，使作文更加生动有趣。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)介绍作文的重要性和作文的分类，与学生进行互动交流，引起学生们的兴趣。
2. 知识讲解与示范 (15分钟)讲解不同类型的作文以及各自的特点和要点。
通过示范作文，讲解作文结构和语言表达技巧。
3. 练习与训练 (30分钟)组织学生进行各种类型作文的练习，如记叙文、说明文等。
提供题目和写作要求，引导学生进行写作训练，并在过程中给予指导和反馈。
4. 互评与讨论 (20分钟)学生互相交换作文，进行互评和讨论。
通过相互批改和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高作文写作技巧。
5. 总结与展望 (10分钟)对本节课的内容进行总结，并展望下节课的内容和任务。
引导学生反思自己的写作能力，并提出自我提高的目标。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、学习态度和合作情况。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括内容的完整性、语言表达的准确性和修辞技巧的运用等。
3. 同学互评：通过互相交换作文和互评，了解学生之间的交流情况和评价能力。
五、教学资源1. 课件和投影仪：用于展示作文示范和讲解。
2. 作文题库和范文：提供不同类型的作文题目和范文，供学生参考和练习。
六年级写作技巧指导教学安排
六年级写作技巧指导教学安排一、写作技巧指导教学安排随着学生进入六年级，写作技巧的培养变得尤为重要。
为了帮助学生提高写作水平，本教学将以提供六个关键的写作技巧为主题展开。
本文将详细介绍六个关键技巧，并给出相应的指导安排，以帮助学生在写作方面有所提高。
二、写作技巧一：明确主题写作的第一步是明确主题。
在撰写文章之前，学生应该清楚自己要表达的主题是什么。
为了培养学生明确主题的能力，我们将进行以下教学安排：1. 引导学生分析题目要求，找出关键词和主旨；2. 给予学生多个主题进行选择，并要求他们明确选择一个；3. 练习让学生写一个简短的概括性句子来概括他们的主题。
三、写作技巧二：提供支持细节一个好的文章需要有充分的支持细节来支撑主题。
在这个教学环节，我们将专注于如何提供有效的支持细节。
1. 教授学生如何通过使用事实、统计数据、引用等来支持自己的观点；2. 鼓励学生进行信息搜集和整理，以寻找与主题相关的具体事例；3. 引导学生将这些支持细节有条理地组织起来，使文章更具说服力。
四、写作技巧三：使用恰当的过渡词语恰当地使用过渡词语能够使文章更流畅，帮助读者理解作者的观点。
在这个环节，我们将关注如何使用过渡词语使文章更连贯。
1. 给学生列出常用的过渡词语，并向他们解释其用法；2. 鼓励学生在写作中有意识地运用这些过渡词语，使各个段落之间、句子之间更连贯。
五、写作技巧四：巧妙运用修辞手法巧妙地运用修辞手法可以使文章更生动有趣，更具表现力。
在这个环节，我们将教授学生一些常用的修辞手法。
1. 介绍一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2. 鼓励学生在自己的写作中尝试运用这些修辞手法，增加文章的表现力。
六、写作技巧五：注意语言规范良好的语言规范是一个好的作文不可或缺的部分。
在这个环节，我们将引导学生注意语言规范的重要性，并倡导正确的写作习惯。
1. 教授学生常见的语法和拼写错误，并提供相关练习；2. 鼓励学生通过多读书、多写作来提高自己的语言规范水平。
六年级作文教学计划(推荐5篇)
六年级作文教学方案〔推荐5篇〕篇一：六年级作文教学方案说出心理话，一定要说真话。
将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人交流五一假十三｜十四5．4｜5.15对调查的结果发表自己的看法.认真做好调查，针对所得的数据做好分析^p 在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法庆六一周次日期习作训练备注题目训练重点习作要求十五｜十六5.18｜5.29给教师的一封信注意书信的.格式最想倾吐的，最想告诉对方的重点写，其他可以写得简单些。
内容要真实。
语言要得体。
详略要得当。
十七｜十九6.1｜6．19总复习四、进步习作程度措施：1.每周两大作〔课堂作文和周记〕的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为进步写作程度提供头活水。
五、补充３次习作内容：１《寒假记事》：修改寒假日记1篇，把事情经过写详细，细节描写生动。
2记一次综合理论活动：结合年级组综合理论活动，选择一次印象深入的写下来。
3《那一次，我》：写一件深有感触的事，把自己的感受写详细篇二：六年级作文教学方案一、学生根底情况：本班学生多数掌握了记叙文以及局部其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达才能，作文思路明晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文根本功还很差，主要表如今(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的才能较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。
如何进行有效的小学作文教学
如何进行有效的小学作文教学周光程对于语文教学，作文是衡量学生语文素养重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。
学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。
那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，本人有几点思考：一、做好作文早期练习1．加强朗读的练习。
读是写的基础，只有多读才能为写打下良好的基础。
为了激起学生朗读课文的爱好，可以采用个人读、小组读、对比读、分角色读、轮读、齐读等形式朗读，让学生朗读自己喜欢的段落和篇章。
2．摘录、抄写书中优雅的语句。
适当要求学生背诵一些高雅的句子，摘抄一些词语，为以后作文时积累词语。
3．说话、写话的练习。
说是写的前提。
在课堂内应多激励学生大胆回答问题，注重过程，淡化评价，努力激发学生说的积极性。
4．与阅读结合起来练习，也就是在学习课文时有意识地练习。
当学完一篇课文，让学生想象文章结尾以后发生的故事，完成续写。
5．进行日记、周记的练习。
指导学生要把握写日记、周记的格式，然后让学生写。
养成习惯，学生就会用眼去观察四周事物，专心去思考自己的见闻了，久而久之，学生就会丰富写作的素材。
二、注重培养学生的想象力，促进作文的写作爱因斯坦说过：“一切创造都是从想象开始的，想象力比知识更重要。
”学生的想象要从内容入手，引导学生接触社会，接触自然，感悟生活，指导学生观察周围的事物，指导学生不仅学好课文，而且广泛地阅读课外书籍，充分地获取作文素材，是学生想象力的主要来源。
可以通过培养学生的想象力，促进作文的写作。
1．凭借词语，展开想象，进行片段写作。
2．阅读之后，合理想象，续写作文。
3．利用插图，启发想象，进行练笔。
三、教学形式多样化，教学活动“动起来”“兴趣是一种最大的力量”。
学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚踏实地，孜孜以求。
要让学生对作文感兴趣，就必须精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。
四、对学生作文进行恰当地评价小学生作文是习作，是一项练笔活动，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。
浅谈如何进行小学语文作文教学
浅谈如何进行小学语文作文教学作文教学是语文教学的重点和难点。
语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得作是为了自我表达和与人交流。
在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。
作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。
那么，如何进行小学语文作文的教学？联系我的教学经历和实践我觉得应从以下六个方面入手：一、指导学生作文,激发学生作的兴趣指导学生作文，首先要帮助学生解决写什么的问题。
假如学生想写又没有东西可写，而老师硬要他写，这样是写不出好作文的，帮助学生解决写什么的问题，是重要的一环。
学生开始作文写什么呢？一般说来是写自己熟悉的生活，即写身边的人，身边的事，自已所干、所见、所闻、所感的东西．(一)做过什么，写什么。
学生写自己做过的事易写。
我有目的地引导学生亲自参加实践，自觉地从中接受教育。
学生有了真实的感受和体验，才能把亲身经历的有意义的事写下来。
例如平时我注意组织学生为集体，为他人多做好事，然后叫他去写“记一次有意义的活动”或“记一件有意义的事”的文题，学生就会感到有内容可写。
(二)看了什么，写什么。
学生写自己所看到的东西不会感到难。
我就做有心人，引导学生关心集休，多留心周围的事情，多观察，多分析。
需要写的时候，手头有东西可写。
如要学生写某一景物或建筑物或某一现象，先要引导学生进行观察或参观，我在观察或参观过程中指导，启发思路，帮助学生构思。
这样写出的文章就会具休充实。
(三)听到什么，写什么。
学生写自己亲闻的人和事，也感到容易写。
我经常引导学生留意日常与人交往，把所听到的有趣的有意义的人和事记述下来，做生活的有心人。
如听了一个有趣的故事、一段有趣的新闻、爷爷奶奶的童年等，作文时要学生写这类题材，学生就有事可写了。
(四)想到什么，写什么。
六年级作文教学计划(精选4篇)
六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。
【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。
【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。
【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。
第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。
【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。
【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。
【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。
小学六年级作文课教案
小学六年级作文课教案写作材料主要来源于社会生活。
在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。
这里给大家分享一些关于小学六年级作文课教案，供大家参考。
小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。
六年级作文指导方法
六年级作文指导方法在六年级阶段，作文写作成为学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
下面将介绍一些六年级作文的指导方法，帮助学生提高作文水平。
一、培养观察力写好作文，需要有丰富的观察力。
学生可以通过观察周围的人、事、物，积累素材和经验。
例如，教师可以引导学生去观察校园的自然景物、同学的行为举止、课堂上的氛围等，让学生用心感受并记下所见所闻。
观察的方法多样化，可以有文字描述、绘画、拍照等方式，这些都有助于提高学生的观察力。
二、总结经验写作是一个总结经验的过程。
当学生完成一篇作文后，教师可以指导他们对作文进行反思。
通过对作文的思考，学生可以从中总结出写作的经验和不足之处。
例如，学生可以思考他们在写作过程中遇到的问题，如如何展开文章的开头和结尾、如何选择语言材料、如何编排段落等。
通过总结经验，学生可以在下次写作中避免这些问题。
三、扩展词汇量作文的质量很大程度上取决于词汇量的丰富程度。
因此，学生需要不断扩展词汇量，提高自己的表达能力。
教师可以开设词汇扩展活动，如每周学习新的词汇，并要求学生在作文中运用这些新词汇。
此外，学生还可以通过阅读来扩展自己的词汇量，培养对不同题材的文章写作能力。
四、练习写作技巧除了丰富词汇量，学生还需要掌握一些写作技巧，提高作文的层次和质量。
例如，学生可以学习如何使用修辞手法（比喻、夸张、排比等）来增强文章的表现力；学习如何使用过渡词语（首先、其次、最后等）使得文章结构更加清晰。
通过练习这些写作技巧，学生可以提高自己作文的魅力和说服力。
五、多样化写作题材为了激发学生的写作兴趣，教师可以设计多样化的写作题材。
例如，可以让学生写一篇描写自然景物的作文、写一篇叙述自己亲身经历的作文、写一篇关于未来的想象作文等。
通过多样化的题材，学生可以开拓思维，提高写作的广度和深度。
六、提倡互相评阅学生进行互相评阅对于提高作文能力非常重要。
学生可以交换作文进行互评，发现自己和他人作文中的问题，并提出修改建议。
六年级语文作文技法
六年级语文作文技法写作是语文学习中至关重要的一个部分，对于六年级学生来说更是如此。
在此，我将介绍一些六年级语文作文技法，帮助同学们提升写作水平。
1. 主题明确写作时首先要明确文章的主题，确定要表达的观点或意图。
可以通过提问自己、进行头脑风暴或者列出关键词来帮助确定主题。
确保主题明确，有助于文章的组织和内容的准确表达。
2. 结构清晰一个好的作文应该有清晰的结构，包括引入、论点、论证和结论。
在引入部分要引起读者的兴趣，提出论点，并展示你想要表达的内容。
论证部分应该有合理的论证过程和充分的事例或证据来支持论点。
结论部分要简明扼要地总结论文，并给读者留下深刻的印象。
3. 语言准确语言是作文表达思想的工具，准确的语言能够使文章更加生动具体。
在写作时，要避免使用模糊的词语或概念，而是使用具体、生动的形容词或动词来描述。
此外，要注意语法和标点的正确使用，以确保文章的流畅和易读性。
4. 运用修辞手法六年级的作文可以适当运用一些修辞手法来增加文章的表现力。
比如，通过使用对比、排比、夸张等手法来强调观点或情感。
在适当的时候使用修辞手法，可以使作文更具有说服力和吸引力。
5. 多读多写提高写作水平最重要的就是多读多写。
通过阅读优秀的作文和名著，能够增加语感和扩展词汇量。
同时，多写作文可以锻炼自己的写作技巧和思维能力。
可以每天写一篇短文或写日记，逐渐增加写作的习惯和积累。
6. 修改与改进完成作文后，要进行反思和修改。
可以找同学、老师或家长帮忙修改，修改内容包括语言的修改、句式的改进和结构的调整等。
不断修改和改进，能够使作文更加出色。
通过掌握这些六年级语文作文技法，同学们可以在写作中提高自己的表达能力和思辨能力。
不断练习和积累，相信大家在语文学习中会取得更好的成绩。
希望同学们能够积极运用这些技巧，写出优秀的作文。
祝大家在语文学习中取得好成绩！。
六年级语文作文指导
六年级语文作文指导写作是语文学习的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
对于六年级的学生而言，写作的要求更加复杂和具体，需要掌握一些基本的写作技巧和指导方法。
本文将为六年级的学生提供一些写作指导，帮助他们提高写作水平。
一、选材思考：作文的题材要选择与学生日常生活和经历相关的话题，这样能够使学生更容易产生思考和写作的动力。
例如，可以选择与家庭、友谊、学习或者社会问题相关的话题，这些话题常常能够激发学生思考和创作的热情。
二、构思合理：在写作之前，学生应该先进行合理的构思。
可以通过列举观点、列出关键词、绘制思维导图等方式，梳理出文章的结构和要点。
构思时要注意逻辑性和条理性，使得文章内容层次分明，条理清晰。
三、开头吸引：好的开头能够引起读者的兴趣，使读者对文章产生阅读的欲望。
学生可以运用一些修辞手法，如比喻、打趣、引用名言等方式，来吸引读者眼球。
同时，开头还要简明扼要地表达出文章的主题，为接下来的内容做铺垫。
四、主题突出：文章的主题是文章的灵魂所在，要突出主题，使得读者一目了然。
学生在写作时要注意将主题贯穿全文，通过丰富的事例、细致的描写或者深入的分析来展开论述。
同时，可以适当运用排比、对比、设问等表达方式，来增强文章的说服力和吸引力。
五、用词得体：在写作中，学生要注意用词得体，不要出现错误的词语，也不要使用过于复杂或晦涩的词汇。
应该力求简洁明了，选择具有表现力和形象性的词语，以达到准确表达的效果。
同时，要注意语言的规范性，避免出现语法错误和拼写错误。
六、结尾精炼：好的结尾能给读者留下深刻的印象，同时也是文章的总结和升华。
学生在结尾时可以回顾文章主题，简明扼要地总结观点，或者给出自己的思考和感悟。
结尾要简洁明了，让读者留下思考和回味的余地。
七、修改审阅：写作完成后，学生要进行审阅和修改。
可以检查文章是否符合写作要求，内容是否连贯、语句是否通顺、用词是否得体等。
同时，可以请同学或老师帮忙审阅，提供宝贵的建议和意见。
小学六年级的语文写作的教学方法和技巧
小学六年级的语文写作的教学方法和技巧写作教学是小学语文教学中一个重要的组成部分，它能反应学生对语文学习的情况，是语文素养的综合表现。
这里给大家分享一些小学六年级语文写作教学的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文写作技巧的教学(1)首先就是对学生兴趣的培养，俗话说“兴趣是最好的老师”，要让学生写好作文，就从培养他们的兴趣开始，兴趣是一种特殊的意识倾向，是产生冬季的主要原因，也是最好的老师。
小学生因为对这个世界认识的还不多，对任何事物都充满着好奇，老师可以利用这一点来把学生的注意吸引到这上面来，不过，要吸引有用处的，那些不利于儿童成长的，还是要摈弃的。
老师可以利用情景结合的教学方法，来增加学生对写作的兴趣。
比如老师要求写一篇写景色的作文，这时候，老师就可以带领学生去公园或者环境比较好的地方去，这样可以让学生身临其境的去感受大自然，激发他们的热情。
老师这时候的引导作用就该出现了，适时的问学生一点简单的问题，什么觉得景色怎么样，看完有什么感受，还有如果自己和家长出来的话，该怎样计划出游，通过情景交融的描写，想要表达怎样的思想感情等，通过老师这样的引导，让学生从中感悟，交出另老师比较满意的作品。
情景交融不仅只有这么多，可以通过多媒体或者课堂上的精心设计，这样都能让学生身临其境的去感受，也能写出好的文章。
(2)老师在做设置情景的时候要注意几个问题：一是设置的情景能激发学生的兴趣，让学生有种身临其境的感觉，这样才能让学生心往神驰的感觉，能在写作中快乐的表达出那种感受。
二就是要切合实际，老师设置的情景一定要符合实际，紧密联系学生的生活实际，让学生能回忆起生活往事，这样便于学生整理素材，快乐的表达。
三就是老师在创造情景的时候要考虑到学生的主体因素和客观因素，情景的设立要考虑到写作的时间和空间。
四就是要与丰富的想象力联合在一起，教师在设置情景中要把想象的事物通过语言或者行动来表达出来，完成对学生的引导，能够使学生更主动的去学习写作。
小学六年级作文教学计划5篇
小学六年级作文教学计划5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学六年级作文教学计划5篇优秀的作文是不在于篇幅长短的，一定要实事求是才行，优秀的作文是能够引发读者更多的思考的，下面是本店铺为您分享的小学六年级作文教学计划5篇，感谢您的参阅。
如何在小学六年级课堂中进行写作教学
如何在小学六年级课堂中进行写作教学在小学六年级课堂中进行写作教学，是为了帮助学生发展他们的表达能力和批判性思维。
这个阶段的孩子们已经具备了基本的语言技能，但还需要指导和实践来提高他们的写作技能。
以下是一些有效的方法和策略，可以帮助教师们在课堂上进行有效的写作教学：首先，为了激发学生的写作兴趣，我们可以像栽种一颗种子那样，耐心培养他们的创造力。
我们可以从日常生活中的小事开始，比如描述他们最喜欢的动物或者想象未来的一天，让他们从这些简单的题材中体验到写作的乐趣。
其次，在教学过程中，我们要像引导探险的导游一样，带领学生们探索写作的规则和技巧。
我们可以通过讲解句子结构、段落组织和逻辑表达等基础知识，让他们逐步掌握写作的基本技能。
然后，为了激发学生的学习兴趣，我们可以像启发他们探索未知的秘密一样，提供丰富多样的写作素材和话题。
比如，邀请他们分享自己的生活经历，或者让他们阅读和分析不同类型的文本，从而拓展他们的写作视野。
接着，为了帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，我们可以像培养小花朵一样，精心呵护他们的写作进步。
我们可以通过定期的写作练习和反馈，帮助他们逐步提高写作的准确性和表达的清晰度，同时鼓励他们在写作中发挥个性和创造力。
最后，为了培养学生的写作自信心，我们可以像激励运动员一样，不断鼓励和肯定他们的努力和进步。
我们可以通过展示优秀的写作作品、组织写作比赛或者表彰优秀的写作成就，激励学生们在写作道路上持之以恒，勇敢探索和表达自己的思想和感情。
总之，在小学六年级的写作教学中，教师们不仅是知识的传递者，更是学生写作能力发展的引导者和激励者。
通过以上方法和策略，我们可以帮助学生们在愉快和充实的学习氛围中，逐步成长为自信而有表达力的写作者。
小学六年级语文教案学习作文写作技巧
小学六年级语文教案学习作文写作技巧写作技巧对于小学六年级的学生而言至关重要，它可以帮助他们在语文学习中提高自己的写作水平。
下面是几个小学六年级语文教案学习作文写作技巧的建议：一、选好题材和角度写作的首要任务是选好一个合适的题材和角度。
在选题时，可以根据自己的兴趣、经历或是身边的事物进行选择。
同时，还需要注意选题的合适性和可行性。
二、构思和梳理思路在动笔之前，先进行构思和梳理思路是非常重要的。
可以通过列提纲、画思维导图等方式来帮助自己整理思路。
思路清晰，文章的写作过程将更加顺畅。
三、注意提炼主题和段落结构每篇作文都应该有一个明确的主题，而每个段落都应该有一个明确的中心思想。
在写作中，要将主题和中心思想提炼出来，并合理地组织段落结构，使文章层次清晰。
四、运用恰当的修辞手法和表达方式修辞手法是作文中表达意思和增强语言效果的重要工具。
小学生可以通过使用比喻、拟人等常见的修辞手法，来丰富文章的表达方式。
同时，要注意用简练明了的语言进行表达。
五、认真审查和修改写完作文后，不要急于交卷，而是要认真审查和修改自己的文章。
注意排查语法错误、拼写错误和表达不清等问题，并做出相应的修改，以使文章更加完美。
六、多读优秀作品，不断提高自己的写作水平阅读优秀的作品是提高写作水平的有效途径。
小学生可以多读一些经典的作品，并从中借鉴一些写作技巧和表达方式，以不断提高自己的写作水平。
通过学习以上的写作技巧，小学六年级的学生将能够更好地提升自己的语文写作能力。
只要多加练习和积累经验，相信每一位小学生都能够成为一名出色的作家！。
六年级写作指导
六年级写作指导对于六年级的学生来说，写作是语文学习中非常重要的一部分。
在这个阶段，学生们需要进一步提升写作能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
接下来，就让我们一起来探讨一下六年级写作的指导方法。
一、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，要让六年级的学生爱上写作，首先要培养他们的兴趣。
可以通过引导学生阅读优秀的文学作品，让他们感受文字的魅力和写作的乐趣。
同时，可以鼓励学生写自己感兴趣的主题，比如喜欢的动物、难忘的旅行经历、最喜欢的游戏等等。
当学生能够自由地表达自己的想法和感受时，他们会逐渐对写作产生热情。
二、积累写作素材巧妇难为无米之炊，丰富的素材积累是写作的关键。
学生们可以通过以下几种方式积累素材：1、观察生活：生活是写作的源泉，鼓励学生仔细观察周围的事物，比如四季的变化、人们的言行举止、校园里的趣事等等，并及时记录下来。
2、阅读书籍：广泛阅读各种类型的书籍，包括故事书、科普读物、诗歌散文等，不仅可以丰富知识，还能学习作者的写作技巧和表达方式，同时积累好词好句。
3、参加活动：参加学校组织的各种活动，如运动会、文艺表演、社会实践等，这些经历都可以成为写作的素材。
三、掌握写作方法1、明确写作目的：在写作之前，要让学生清楚自己为什么要写这篇文章，是为了表达情感、讲述故事还是说明道理。
2、构思文章结构：可以先让学生列出写作大纲，明确文章的开头、中间和结尾分别写什么。
比如，写记叙文时，可以按照事情的发展顺序来构思；写议论文时，可以提出观点，然后通过举例论证来支持观点。
3、运用描写手法：学会运用各种描写手法可以让文章更加生动形象。
比如，人物描写（外貌、语言、动作、心理等）、环境描写（自然环境、社会环境）、细节描写等。
4、注意语言表达：写作时要注意语言的准确性和流畅性，避免错别字和语病。
同时，可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的感染力。
四、多写多练写作能力的提高需要不断地练习。
可以让学生养成写日记的习惯，记录每天的生活点滴和感受。
如何做好小学六年级作文备课
如何做好小学六年级作文备课备课工作中，如何精心准备小学六年级的作文课程是每位教育工作者面临的重要任务。
在这一阶段，学生们不仅要提升他们的写作技巧，还要学会如何表达个人观点和创意。
要做好六年级作文备课，以下几个方面尤其关键。
首先，了解学生的需求是备课的基石。
六年级的学生正处于成长的关键期，他们对写作的兴趣和能力各异。
有些学生已经具备了初步的写作能力，而有些学生则可能需要更多的指导和练习。
了解学生的写作水平和需求，能够帮助教师制定更具针对性的教学计划。
例如，对于写作能力较弱的学生，可以安排更多的基础训练和示范，而对于能力较强的学生，则可以鼓励他们进行更具挑战性的写作任务。
其次，制定详细的教学目标至关重要。
在备课时，明确的教学目标可以帮助教师保持教学的方向和重点。
小学六年级的作文教学通常包括几个方面的目标：提高学生的写作组织能力、丰富他们的词汇量、培养他们的逻辑思维能力等。
每节课应设定具体的目标，并在课堂上通过不同的活动和练习来实现这些目标。
例如，可以通过作文模板、范文分析、同伴评审等方法来帮助学生提高写作技巧。
接下来，设计丰富多样的教学活动也是备课的重要环节。
作文教学不应局限于单一的讲解和练习，而应融入各种有趣的活动。
例如，可以组织学生进行头脑风暴，帮助他们生成写作素材；进行小组讨论，让学生互相分享和修正自己的写作思路；开展写作比赛，激发学生的写作热情。
通过这些活动，不仅能提高学生的写作兴趣，还能促进他们的写作能力发展。
此外，准备充足的教学资源也是备课的关键一环。
教学资源包括作文范文、写作指导手册、词汇卡片等。
这些资源可以帮助教师提供具体的写作示范和指导，让学生在实际操作中掌握写作技巧。
例如，教师可以利用经典作文范文来分析和讲解写作结构和语言运用，帮助学生更好地理解如何构建自己的作文。
在备课过程中，还应重视对学生写作过程的个别指导。
每个学生的写作风格和思路都可能有所不同，因此，教师在课堂上应关注每个学生的表现，并给予个性化的反馈和建议。
小学六年级作文教学备课的步骤
小学六年级作文教学备课的步骤小学六年级的作文教学备课是每位教师面临的重要任务。
这不仅仅是对教学内容的组织，更是对学生写作能力提升的关键过程。
为了确保每一节课都能够有效地提高学生的写作水平，备课过程需要系统而细致。
以下是进行小学六年级作文教学备课的步骤。
首先，了解学生的现有水平是备课的第一步。
教师需要评估学生在写作方面的基本能力，包括词汇量、句子结构、逻辑思维能力等。
这可以通过查阅学生的以往作文、进行小测试或直接与学生交流来完成。
只有对学生的写作水平有清晰的认识，才能制定出符合他们实际需要的教学目标和内容。
接下来，制定教学目标。
每一节作文课都应该有明确的教学目标，这些目标可以是提高某一方面的写作技巧，比如描述性语言的运用，或者是增强学生的逻辑组织能力。
教学目标应具体且可测量，避免过于笼统。
例如，目标可以设定为“学生能够在作文中有效地运用比喻和拟人修辞手法”，而不是简单的“提高写作能力”。
然后，选择合适的教学内容和材料。
教师需要根据教学目标选择适当的范文、写作技巧和练习题。
范文可以帮助学生了解不同写作风格和技巧的实际应用，而写作技巧则是帮助学生掌握如何在自己的作品中运用这些方法的关键。
此外，选择的材料要具有一定的趣味性和适龄性，以激发学生的写作兴趣和创作热情。
在设计教学活动时，要考虑到课堂的互动性和学生的参与度。
有效的教学活动能够激发学生的创造力，帮助他们在实际写作中应用所学技巧。
例如，教师可以组织小组讨论，让学生互相评估和修改彼此的作文，这样不仅能够提高他们的写作能力，还能培养他们的批判性思维能力。
备课过程中还应注重制定详细的教学计划。
这包括每一节课的具体内容安排、时间分配以及教学方法。
例如，一节课可能包括对范文的分析、写作技巧的讲解以及实际写作的练习。
教学计划应具备灵活性，以便根据学生的反馈和课堂实际情况进行调整。
教学反思也是备课过程中不可或缺的一部分。
每节课后，教师应进行总结，回顾课堂上的教学效果和学生的表现。
小学六年级写作教学的实用技巧
小学六年级写作教学的实用技巧小学六年级写作教学的实用技巧在小学六年级阶段，写作教学扮演着重要角色，帮助学生发展语言表达能力和思维逻辑。
下面将介绍几个实用的技巧，有助于提升学生的写作水平。
首先，要像一位耐心的导师一样引导学生。
想象自己是一位聆听者，每位学生都有独特的故事和见解，我们的任务是帮助他们找到最好的表达方式。
从开放式的问题开始，鼓励学生分享想法，并通过提问帮助他们深化思考，这有助于他们建立清晰的写作结构。
其次，要像一位精心设计的导航者一样，为学生提供清晰的指导路线。
写作过程可以分阶段进行，从头脑风暴到组织思路，再到初稿和修订。
每个阶段都可以提供特定的技巧和工具，比如使用思维导图整理观点或者编写提纲来确保逻辑严谨。
然后，像一位启发灵感的艺术家一样，鼓励学生在写作中展现创造力。
写作不仅仅是传递信息，更是表达个人的思想和感情。
通过提供多样化的写作题材和启发活动，可以激发学生的想象力，让他们的文字充满生机和独特性。
此外，像一位耐心的指导员一样，教导学生关于语言和修辞的基础知识。
从词汇的选择到句子结构的变化，理解语言的魅力是写作技能发展的关键。
通过阅读优秀的文学作品和分析范例，学生可以学习到丰富多彩的表达方式，并将其运用到自己的作品中。
最后，要像一位激励成长的导师一样，给予学生充分的鼓励和反馈。
写作是一个持续进步的过程，每一次的尝试都是一个学习的机会。
通过积极正面的反馈和指导性的建议，帮助学生发现自己的进步和潜力，激励他们不断追求更高的写作目标。
总之，小学六年级的写作教学需要我们以多种角色出现：导师、导航者、艺术家、指导员和激励者。
通过这些实用的技巧，我们可以帮助学生建立起坚实的写作基础，培养他们成为表达自我的自信作家。
这不仅是语言能力的提升，更是思维和情感成长的重要一步。
中小学六年级的语文精选作文教学方法
中小学六年级的语文精选作文教学方法中小学六年级语文精选作文教学方法1一、从朗读入手，以读促写叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然是与吸收有亲密的关系。
”可见阅读和写作有着密不可分的关系，掌握一定的阅读方法，写作能力就可以得到相应的提高。
六年级学生已普遍养成阅读的习惯，也具备一定的读书方法，教师在教授课文时应引导他们了解文章的选材、组材，确定文章中心，以及如何遣词造句，指导他们观察并学习作者的写作手法及情感表达的方式，让他们在读的同时明白这篇文章好在哪里，以后应如何写好这类文章。
如在教授人教版中小学语文六年级上册第七课《彩色的翅膀》时，我让他们自己想一想这篇课文习题目的中心词是什么，作者是如何围绕中心立意谋篇的，自己写的话应从何下手，在此基础上鼓励他们边读边做好批注笔记。
学生熟读课文之后了解到守海岛的解放军战士不怕艰辛条件，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。
接着我让学生找出文中令人感动的句子，领会其中的感情，再通过关键字句的理解帮助学生感受战士们对海岛的热爱，通过体验与想象丰富学生的感受。
如此引导学生读出感情之后，我让学生续写《彩色的翅膀》一文，果不其然，学生的写作内容都丰富多彩，文字中无不透露自己深刻的情感，语言表达格外有特色。
二、搭建交流平台，以说促写说话是写作的基础，说话是口头表达，用的是口头语言，写作是书面表达，用的是书面语言。
语文教师要善于结合教学内容，搭建合作交流平台，精心设计训练形式，做到说写结合。
这样才能让学生愿说、会说，从而以说促写，到达愿写、会写的目的。
例如，人教版中小学语文六年级上册第四课《索溪谷的“野”》时，我在教授时根据课后的“白话交际习作一”，让学生进行白话交际和习作。
首先，我将学生分为合作交流小组，让他们从三条建议中选择一项进行探讨，以此促进他们积极主动参与，并有充分展示个性和交流情感的时机，增加写作信息量。
在此期间，学生都兴致盎然地与小组成员说着自己想到的和感受到的，一边写一边分享自己的收获，最后学生的写作结果很令我满意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何有效的开展作文教学
一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。
一是因，二是果。
下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？
一、作文教学的目的是什么？
我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。
个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。
当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高；反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、作文教学目的的实现
1、教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。
从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。
表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等；爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的；爱国，展现新时期少年新风采的；写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。
环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。
这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。
“写”应该贯穿于整个语文教学之中。
一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。
当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。
想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱；为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱；我为沙漠送去雨露这是环保。
这里好像扯远了，呵呵，话归正传。
上面的几个写作方法在阅读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3、重视学生的积累。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现学生经常词不达意，句子不优美等问题，为了解决这一现状，我煞费苦心。
<莲山~课件>我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累优美词句，这也可以让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。
二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。
记得上六年级的时候，我常常在晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。
在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
4、上好作文课
我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。
根据学生作文中出现的问题，我“发明”了“八读法”修改作文。
作文是学生改（自己改→同桌改→组长改），此前要教给学生一些基本修改号的用法。
在学生改后，我粗略翻一下。
所说与学校教导处规定相违背。
学生能改作文还不能写作文吗？有效就做，规定不一定适用。
先说一说我的“八读法”。
一读改字：学生集中纠正作文中的错别字；
二读改词：换去不恰当的词。
三读改句：修改病句（用错的标点也在此列），给句子换个说法，主要是修辞方面的。
四读改段：详略得当，简单地说是主要的多写，次要的少写或不写。
五读品优美词句。
六读品修辞。
七读品写法。
八读品主题。
一到四读以改为主，五到八读以品为主。
一般的来说，成绩差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在交流中进行。
作文改后，学生与教师一定要交流，师生间相互赏析，发表看法。
“八读法”让学生明确了每一步做什么，在交流中，有所说，不仅仅是一个好差的评价，还能说出好差的原因。
“八读法”还是一种赏析范文的方法。
这种做法，涉及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成绩好中差搭配。
以上是我个人在面对学生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。
学生应考都不怕了，作文能力不就提高了？当然，这里面，还有学生作文技巧的问题。
不妥的地方望留言批正。