人教版初中语文八年级上册第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》第一课时课件

1、读准字音： ｎɡ ) 相与(ｙǔ ) 藻(ｚǎｏ ) 荇(ｘì 2、读清节奏： 念无与为乐者 / / 遂至承天寺寻张怀民 // 庭下如积水空明 / 水中藻荇交横 / 盖竹柏影也 / // 但少闲人如吾两人者耳 /
请同学们对照注释，口头翻译课文，整体感 知文意。
1、参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。 2、同桌互译，小组交流，质疑解惑。 3、翻译全文，落实重要词语和句子。
政治上失意的苏轼
• 苏轼政治上既反对王安石比较急进的改革措 施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧 两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼 累官至端明殿学士兼翰林侍读学士。因讥讽 朝政被贬任杭州通判；历徙湖州、黄州、常 州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人、礼 部尚书。后又与司马光面争新法“不可尽改” 而出知杭州。后又因哲宗亲政启用新党，他 又被一贬再贬，直至贬到海南，宋徽宗登基 大赦天下，他北返时在常州逝世。
整体感知
• 文章运用了哪几种表达方式？请结合文章内容 具体谈一谈。 • “元丰六年......相与步于中庭” 记叙 寺庭步月 • “......盖竹柏影也” 描写 庭中月色 “......但少闲人如吾两人者耳” 议论 月下感慨
遭际逢逆境，豁达看人生
作业：
在理解文意的基 础上背诵全文
导语
• 月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客 借月抒怀，今天我们学习的苏轼的《记承天寺夜游》在咏月 诗文中别具一格，让我们一起欣赏。
• 1.了解作者、写作背景。 • 2.听读课文，读准字音节奏。 • 3.翻译全文，整体感知文意。
• 结合手中资料及课下注释，了解作者、 写作背景。
翻译下列句子： 月色入户，欣然起行。 翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天
寺寻找张怀民。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和
柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
解释红色字
考虑 走动 高兴的样子 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲 将要 门 游乐 睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者， ……的人 于是，就 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝， 散步 一起 相与步于中庭。
交叉错 杂纵横 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 原来是 盖竹柏影也。 只是，不过
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 罢了 如吾两人者耳。
资料链接： 张怀民，1083年被贬黄州， 初寓居承天寺，张怀民虽屈居主 簿之类的小官，但心胸坦然，决 不挂怀贬谪之事，公务之余，以 山水怡情悦性，处逆境而无悲戚 之容，是位品格清高超逸的人。
• 知人论世，便于理解作者丰 富微妙的思想感情。
正确朗读课文
• 听读课文，注意读准字音、读清节奏。
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怀民亦未寝，相与步于中庭。
翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影 也。
翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落Fra Baidu bibliotek清澈透明，
水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
参考译文
• 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服， 打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美 好），我高兴地起来走到户外。想到没有 人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起 在庭院里散步。月光照在院中，如水一般 清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中 交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没 有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲 人啊。
走进作者：
苏轼,字 子瞻 ____ ，号 东坡居士 ________ ，北宋 ____（朝代） 苏洵 、其弟苏辙 四川眉山人，与其父_____ _____，并称 “三苏”，为“唐宋八大家”之一。 他在宋词中有特殊贡献，开创 豪放 一派，他 的词《 水调歌头 》（明月几时有）、 念奴娇· 赤壁怀古》等是宋词中的不朽作品。 《 散文代表作有《 前赤壁赋 》、《后赤壁赋 》、 《石钟山记》等。诗《题西林壁》中有 不识庐山真面目，只缘身在此山中 ”的名 “ 句。
“一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。”
写作背景
• 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者
被贬谪到黄州已经有四年了。 • 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的 诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过 长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上 有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬 谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就 是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写 了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实 的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即 他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。