数学教案多角度排序
幼儿大班数学教案：多维度视角下的数字序数排列探究
幼儿大班数学教案：多维度视角下的数字序数排列探究。
一、教学目标1.能够掌握数字1至10的顺序排列和倒序排列；2.观察、感知、体会数码的数量，感受数码的位置和数量的关系；3.学习数字序数，成为掌握数字大小关系的基础；4.提高智力、观察、想象、思维能力，以实现数字认识与综合能力的提高。
二、教学内容1.数字1至10的顺序排列和倒序排列2.数字序数的认识和掌握3.通过游戏、活动、敬拜和讲解，让幼儿在活动中感受和体验数字序数的概念三、教学方法1.游戏与角色扮演：通过角色扮演游戏来帮助幼儿更有趣地学习数字序数。
例如，由一个小朋友在前面牵引人群，其他小朋友按数字序号排成一个队形；2.活动与体验：通过排队、举手、举牌子等方式让小朋友体验数字序数的概念；3.图形化教学：通过图片、互动电子白板等工具来教授数字序数的概念；4.社交化教学：通过小群体、互动课堂等方式来让小朋友一起交流学习数字序数的概念。
四、教学过程1.热身：唱儿歌、活动。
2.数字序数的认识和掌握：根据幼儿年龄特点，从数字1-5的顺序排列和倒序排列开始掌握。
通过游戏、活动、歌谣、说话的方式教授数字的序数的概念，让孩子们在动作中感受数字序数的大小关系。
3.以数字序数为基础的数学游戏：将幼儿分成小组，根据数字的大小排序。
小组之间可以比赛，即谁的小组排序最快且正确可以获得奖励。
比赛形式可以有多种，可以是排着队排赛跑，可以是通过玩具或数字图形进行排序。
4.以数字序数为基础的自制教具：教师可以为幼儿自制一些简单的数字排序教具，例如让学生将卡片上的数字拉到对应的顺序或倒序位置。
五、教学评估在教学的过程中，教师还要对幼儿进行教学评估。
评估方式可以是通过小游戏的积分情况，在身体动作的节奏感方面观察幼儿的表现和掌握情况。
六、教学反思1.教师要了解每个孩子的学习兴趣和特点，因材施教，制定针对性的教学方案。
2.教师要注意提高幼儿的参与度，在教学过程中要加强互动和交流。
3.教师要让幼儿感受到学习的趣味性和实用性，从而增强他们的学习动力。
案例多角度排序
案例：数学活动——《多角度排序》2016年12月赵洁设计思路：本节课的重点是通过各种观察、操作，引导幼儿发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化规律，并根据规律继续排列，在此基础上尝试创编事物多因素变化的排列规律。
难点：是发现数量递增的规律。
设计时重点考虑到以下三点：1、怎样使数学课变得生动有趣，让幼儿喜欢学数学？因此我设计多种形式，如：利用多媒体课件设计情境，智力测试，音乐游戏等形式，把整节活动串起来，让幼儿在玩中学。
2、活动设计遵循层次性原则，每一个环节都是一个提升。
从开始的形象观察发现排序规律，到用抽象的动作、语言进行表述，再到操作、创编新的规律。
对幼逐步提高要求，发展其多种能力。
3、领域间的相互渗透，培养幼儿语言表达能力和同伴间相互合作意识。
本节数学活动渗透了语言、艺术等领域，让幼儿不仅会发现规律，而且能够正确的进行表达，加入动作、音乐增加活动的趣味性。
一．活动目标：1、愿意参与数学活动，通过观察、探索，发现其中的乐趣。
2、发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化，并将其补充完整。
3、尝试用多因素变化的事物，创编排列规律。
二.活动准备：教学课件；各种排序的操作材料；音乐游戏音乐《开火车》。
三.活动过程：(一)、导入：谈话导入：现在是什么季节？森林召开运动会，小熊、小兔它们都在玩，看看他们玩的怎么样？(二)、展开：1、观看课件，提问：几只小熊？几只大熊？他们是怎样排着队滑的？提问：几只小兔子？几只大兔子？他们是怎样排着队滑的？你发现他们的排列有什么不同？大的不变小的逐渐增多一个，这叫数量递增的规律。
2、游戏：智力测试。
（美羊羊出题）1）请小朋友先找出规律，再补充完整。
2）请小朋友用动作表现变化规律，并创编新的规律，相互学一学。
3）请小朋友用声音表现变化规律，并创编新的规律，相互学一学。
3、幼儿操作。
1）幼儿自由摆一摆，教师巡回指导，提醒幼儿必须摆3组以上，才能表现其规律。
请幼儿说一说自己找的规律。
大班数学教案多角度分类
大班数学教案多角度分类一、按教学目标分类1.1 数字与数量的认知•了解数字的概念•掌握数数的方法•认识数字的单位•比较大小和顺序1.2 空间与几何的认知•学习平面图形的认识•掌握常见的几何形状•空间方向的理解•实物与图形的对应1.3 数据与统计的认知•了解收集数据和统计数据的方法•分类和排序数据•学习简单的图表和图形表示数据•理解数据的大小和趋势二、按教学方法分类2.1 观察与实践•利用教具和实物进行观察和实验•通过操作和实际体验，培养学生的数学直观感受•引导学生通过实践来探索数学规律2.2 游戏与竞赛•利用数学游戏和竞赛的方式进行数学教学•鼓励学生积极参与，培养学生的兴趣和激发思维•通过游戏和竞赛，加深学生对数学概念的理解2.3 分组合作•将学生分成小组，进行合作学习•每个小组成员根据自己的能力和兴趣，分工合作•通过合作共同解决问题，培养学生的团队意识和合作精神2.4 讨论与思考•引导学生提出问题，进行讨论和思考•倡导学生主动思考和独立思考•培养学生解决问题的能力和批判性思维三、按教学内容分类3.1 数字与运算•数字的认知和数量关系的理解•加法和减法的概念和运算•乘法和除法的概念和运算•各种运算间的转化与关系3.2 几何与图形•基本几何图形的认识和性质•图形的分类和性质•空间方向的认知和几何变换•简单的几何推理和证明3.3 数据与统计•数据的收集和整理•数据的分类和计数•简单的统计和分析•通过图表和图形展示数据四、按教学方式分类4.1 整体教学•整体教学是指教师对整个教学过程进行控制和引导•教师先示范，学生跟随，然后逐步引导学生独立完成•注重培养学生的集体意识和整体观念4.2 个别辅导•根据学生的程度和差异化需求，针对个别学生进行补充教学•通过个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果•注重培养学生的自主学习能力和自信心4.3 小组合作•学生分组合作完成任务，互相学习和交流•通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通能力•鼓励学生通过合作共同解决问题4.4 探究式学习•学生以问题为导向，通过探索和实践来学习数学知识•引导学生提出问题、探索解决问题的方法•注重培养学生的创新能力和实践能力以上是大班数学教案的多角度分类，通过按教学目标、教学方法、教学内容和教学方式进行分类，有助于教师进行教学设计和学生的学习指导。
数学活动教案：多角度排序
多角度排序（数学）
目标：
1、在操作中探索将物品按多种方法交替重复的排序。
2、鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序。
3、培养幼儿动手能力，观察能力和比较能力。
准备：
印有不同图案的纸条，不同形状的印章，水彩笔，白纸，项链串珠，雪花片。
幼儿操作卷。
难点：鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序。
重点：在操作中探索将物品按多种方法交替重复的排序。
过程：
1、预备活动走线，线上游戏：五只猴子荡秋千
2、集体活动创设情景，小朋友们和老师一起用彩色团纸布置一下教室吧
（1）教师给每组幼儿一张长条形和几个不同图案的印章，请幼儿按交替重复的规律印画自己喜欢的图案
（2）观察自己的彩条图案是按照怎样的规律排列的
3操作活动。
幼儿操作学具，用彩色棋在着手桑按交替重复的规律摆好，摆好后说说自己是怎样排列的
4分组活动
第一、二组做小小设计师。
在白纸上用笔设计花边，启发幼儿用小花，蝴蝶，鱼太阳等各种图案交替重复地装饰花边
第三、四组串项链，用长绳串项链，看谁串的漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来串珠
第五、六组拼雪花片，按重复交替的规律
5 幼儿操作幼儿材料，教师循环指导
幼儿互相欣赏评价。
蒙氏数学多角度排序
1.简单的：ABCDABCD///AABBCDAABBCD//
2.复杂的：ABCDAABCCD//AABCDAABBCDAABBBCD///
2.复杂的：ABABBABBBABBBB////ABABBBABBBBBABBBBBB///ABBBBABBBABBAB//
二．三种颜色的：ABC
1.简单的：ABCABC///ABBCABBC//ABCCABCC///AABCAABC///
2.复杂的：ABCAABCAAABCAAAABC///ABCAAABCAAAAABC///
每种颜色颠倒位置都会是一种新的序列所以它的序列是无穷多的大家可以积极思考创设出更多的序列
大二班教学活动计划
（2015-2016学年度第一学期）
主题名称
我们去旅行了
活动时间
2015-9-11
班级
大二班
活动名称
蒙氏数学：多角度排序
活动形式
集体活动目标
1．在操作中探索将物品按照多种方法交替重复排序
2．鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序
3.培养幼儿动手能力、观察能力和比较能力
活动准备
PPT:操作册P3-P4
活动重点、
难点
1.掌握复杂的一般有数量的递增或递减。
2.每种颜色颠倒位置都会是一种新的序列，所以它的序列是无穷多的，大家可以积极思考，创设出更多的序列。
活
动
过
程
一.两种颜色：AB
1.简单的：ABAB/AABAAB/ABBABB/AABBAABB/
蒙氏数学多角度排序教案
蒙氏数学多角度排序教案蒙氏数学教学法是以法国教育家蒙台梭利命名的教学方法，强调通过自然和有趣的方式让孩子学习数学知识。
在数学教学中，多角度排序是一种重要的教学策略，可以帮助学生理解数学概念、提高逻辑思维能力和培养学生的自学能力。
下面我将为大家介绍一份蒙氏数学多角度排序教案。
教学目标：1. 让学生学会使用多种方法进行数学排序。
2. 帮助学生培养逻辑思维和创造力。
3. 提高学生数学学习兴趣和学习效果。
教学准备：1. 数学排序卡片：准备一组数字、图形或其他相关的卡片。
2. 数学排序工具：如比较器、尺子、计算器等。
3. 教学课件：准备相关的数学排序案例和教学素材。
4. 教学环境：创设积极、轻松的学习氛围。
教学步骤：1. 引入：通过引入一道数学排序题目或案例，引发学生学习兴趣。
2. 讲解：向学生介绍数学排序的概念和方法，包括递增排序、递减排序、大小排序、形状排序等多角度排序方法。
3. 实践：让学生参与到实际的数学排序活动中，通过手工制作、数学游戏等形式，培养学生的排序能力。
4. 分析：学生完成排序后，进行学生作品的展示和分析，引导学生发现排序中的规律和技巧。
5. 总结：对学生的排序作品进行总结，总结学生学习的收获和不足之处，引导学生进一步学习。
教学评价：1. 通过学生的学习表现和排序作品，评价学生的学习水平和排序能力。
2. 给学生提供及时的反馈和指导，帮助学生提高数学学习效果。
3. 通过学生学习的排序案例和教学成果，评价教学的有效性和学生学习的进展。
蒙氏数学多角度排序教案的设计旨在帮助学生学会使用多种方法进行数学排序，培养学生的逻辑思维和创造力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过学生的学习表现和排序作品的展示，学生可以学会学习的方法，学会学习的习惯，学会学习的技巧，学会学习的思维，学会学习的能力，学会学习的学习学习学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学学。
大班数学活动公开课《多角度排序》
大班数学活动公开课《多角度排序》数学是一门用来研究数量、结构、变化以及空间关系等概念和理论的学科，旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
为了激发学生对数学的兴趣和学习热情，提高他们的数学思维能力，我们举办了大班数学活动公开课，主题为《多角度排序》。
本文通过描述这堂公开课的教学内容和活动安排，旨在分享活动的亮点和成果。
一、活动介绍在活动开始前，我们向学生们详细介绍了本次公开课的主题和目标。
多角度排序活动旨在帮助学生培养观察、分析和推理的能力，并引导他们从不同的角度对一组数进行排序。
二、教学内容1. 活动准备在活动开始前，我们准备了一些具有不同属性的物品，例如大小、颜色、形状等。
这些物品能够引起学生的兴趣，并且易于进行排序。
2. 探究过程（1）引导学生观察物品的属性，并提出问题：“你们能从哪些角度对这些物品进行排序？”（2）鼓励学生分享自己的观点，并对每个观点进行探讨和解释。
例如，某学生提到可以根据物品的大小进行排序，我们则引导学生思考如何从大到小或从小到大排序。
（3）引导学生思考更多的排序角度，例如颜色、形状、重量等。
我们提供一些问题供学生思考，例如：“你们觉得从颜色的角度排序可以怎么做？有几个不同的颜色可以选择？”（4）学生们通过小组合作的方式进行排序实践，每组设计一种或多种排序方式，并进行呈现和展示。
3. 总结与拓展在活动结束时，我们对学生的排序方式进行总结，鼓励他们分享自己的思路和创意。
同时，我们对多角度排序方法进行归纳总结，以便学生能够更好地运用和拓展这些方法。
三、活动亮点1. 启发思维通过引导学生从不同的角度思考和解决问题，本次活动在很大程度上启发了学生的思维。
他们懂得了在解决问题时可以从不同角度入手，并且可以运用多种方法进行排序。
2. 提高动手能力本次活动采用了小组合作的方式进行排序实践，使学生们积极参与其中，提高了他们的动手能力和合作意识。
3. 培养逻辑思维多角度排序活动需要学生进行观察、分析和推理，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
多角度排序大班教案
多角度排序大班教案一、教案名称：多角度排序二、教学目标：1.学生能够理解多角度排序的概念和意义。
2.学生能够运用多角度排序的方法对给定的物品进行排序。
3.学生能够发展逻辑思维和分析问题的能力。
三、教学准备：1.教师准备一些具有不同特征的物品，如颜色、形状、大小等。
2.教师准备一些图片或卡片，上面有不同的物品和它们的特征。
四、教学过程：引入活动：1.教师出示一些具有不同特征的物品，如红色球、蓝色方块、黄色三角形等。
2.教师问学生：“你们能按照某种特征将这些物品进行排序吗？”3.学生回答后，教师引导学生思考如何从多个角度对物品进行排序。
探究活动：1.教师出示一张图片或卡片，上面有不同的物品和它们的特征，如颜色、形状、大小等。
2.教师要求学生以小组为单位，从不同的特征出发，对这些物品进行排序。
3.学生在小组内讨论并确定排序的依据，然后按照确定的依据进行排序。
4.学生完成排序后，向全班展示他们的排序结果，并解释他们选择的特征和排序的依据。
拓展活动：1.学生可以尝试使用更多的特征对物品进行排序，如材质、用途等。
2.学生可以尝试对更复杂的物品进行排序，如动物、食物等。
五、总结活动：1.教师引导学生总结多角度排序的方法和意义。
2.学生分享他们在活动中的体会和收获。
六、评估活动：1.教师可以设计一些问题，让学生运用多角度排序的方法进行解答。
2.教师可以观察学生在活动中的表现，评估他们对多角度排序的理解和应用能力。
教学延伸：1.学生可以将多角度排序的方法应用到日常生活中，如整理书桌、整理衣柜等。
2.学生可以在其他学科中运用多角度排序的方法解决问题，如数学中的排列组合、科学中的属性分类等。
大班多角度排序教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
大班多角度排序教案引言：在幼儿园的学习中，排序是一个重要的数学概念。
通过排序活动，幼儿不仅可以提高逻辑思维能力，还能培养观察、比较和分类的能力。
本文将介绍一个适用于大班幼儿的多角度排序教案，帮助幼儿在游戏和互动中掌握排序技巧。
一、教案目标通过本教案的学习，幼儿将能够：1. 掌握物品按大小、颜色、形状、数量等多个角度进行排序的方法；2. 培养观察、比较和分类的能力；3. 提高逻辑思维能力，并培养团队合作精神。
二、教学准备1. 物品：具有不同大小、颜色、形状的玩具、水果或蔬菜等，数量根据班级人数而定；2. 每人一张纸和一支彩色笔，用于记录。
三、教学步骤步骤一：引入活动1. 在黑板上画出一个排序图表，示意幼儿排序的不同角度；2. 与幼儿互动，引导他们观察并讨论图表内容。
步骤二：示范排序方法1. 选择一种排序角度（如大小），选取一个物品示范如何按照大小进行排序；2. 鼓励幼儿观察并模仿示范进行排序；3. 反复进行示范和练习，确保幼儿理解并掌握排序方法。
步骤三：多角度排序游戏1. 将物品分发给幼儿，要求他们按照不同的排序角度进行分类，比如按照大小，将物品分成大、中、小三类；2. 在游戏过程中，鼓励幼儿相互合作，讨论并解决问题，培养团队合作精神；3. 引导幼儿在完成排序后，观察并描述分类的规律。
步骤四：拓展排序角度1. 导入新的排序角度，如颜色、形状、数量等；2. 鼓励幼儿思考并提出不同的分类方法；3. 继续进行排序游戏，让幼儿综合运用不同的排序角度进行分类。
步骤五：总结与评价1. 提醒幼儿回顾整个排序过程，总结排序的方法和规律；2. 鼓励幼儿分享自己的经验和观点；3. 教师评价幼儿的参与度、合作精神以及对排序方法的掌握情况。
四、延伸活动1. 在户外进行物品排序游戏，让幼儿观察和收集自然界中的物品，并按照不同的排序角度进行分类；2. 制作排序卡片，让幼儿按照卡片上的提示进行排序；3. 创设角色扮演情景，让幼儿根据角色特点进行排序。
大班数学教案多角度排序
大班数学教案多角度排序一、排序方法简介在大班数学教学中，为了提高教学效果和学生的学习效果，需要对教案进行合理排序。
多角度排序方法可以帮助教师从不同角度出发，设计出更具有针对性和适应性的教学内容。
本文将介绍几种常用的大班数学教案多角度排序方法。
二、按教学目标排序按照教学目标进行排序，可以帮助教师将相关教案归类，有助于有效掌握教学进度和教学重点。
具体步骤如下：1.分析教学目标：针对大班数学课程的教学目标，分析出各个知识点的重要性和难易程度。
2.设计教案：根据分析结果，将知识点进行分类，设计出具体的教案。
3.设定排序规则：根据教学目标的重要性和难易程度，制定排序规则。
4.教案排序：按照设定的排序规则，对教案进行排序，确保从基础知识到高级知识的有序展开。
三、按教学资源排序按照教学资源进行排序，可以帮助教师充分利用现有资源，提高教学效果。
具体步骤如下：1.收集教学资源：从教材、互联网等渠道收集大班数学教学资源。
2.分析教学资源：对收集到的教学资源进行分析，了解其适用范围和可操作性。
3.设计教案：根据教学资源的特点，设计出具体的教案。
4.设定排序规则：根据教学资源的可操作性和适用范围，制定排序规则。
5.教案排序：按照设定的排序规则，对教案进行排序，确保利用资源的合理性和有效性。
四、按教学方法排序按照教学方法进行排序，可以帮助教师通过不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
具体步骤如下：1.分析教学方法：对大班数学教学常用的方法进行分析，了解其适用范围和效果。
2.设计教案：根据教学方法的特点，设计出具体的教案。
3.设定排序规则：根据教学方法的适用范围和效果，制定排序规则。
4.教案排序：按照设定的排序规则，对教案进行排序，确保教学方法的多样性和合理性。
五、按教学评估排序按照教学评估进行排序，可以帮助教师根据学生的学习情况，合理安排教学内容。
具体步骤如下：1.设计教学评估：根据大班数学课程的特点，设计出能够全面评估学生学习情况的评估方式。
大班数学教案多角度排序游戏
大班数学教案多角度排序游戏游戏简介这个多角度排序游戏是专门为大班数学教学设计的一种互动活动。
游戏旨在帮助学龄前儿童通过排序不同的物体、数字或图形来提高他们的逻辑思维能力和数学概念理解。
游戏目标此游戏旨在使学龄前儿童能够：•通过观察和理解不同物体的特征进行排序•发展逻辑思维和推理能力•加深数字、形状和物体与数学概念的联系游戏准备在开始游戏之前，需要准备以下物品：1.物体卡片：制作一组包含不同物体的卡片，例如水果、动物、交通工具等。
每个物体应有多个卡片。
2.数字卡片：制作一组数字卡片，包含1到10的数字，每个数字应有多个卡片。
3.形状卡片：制作一组形状卡片，包含圆形、正方形、三角形等几何形状，每个形状应有多个卡片。
4.随机索引卡片：制作一组卡片，上面写有“第一”，“第二”，“第三”等不同的索引词汇。
游戏过程以下是游戏的详细步骤：1.将所有物体卡片放在一堆，并让孩子们围坐在桌子前。
2.从物体卡片堆中抽取一张卡片，展示给孩子们。
询问孩子们该物体属于哪个类别，例如形状、颜色、大小等等。
3.根据孩子们的回答，开始讨论该物体的特征，并与其他物体进行比较。
例如，如果展示的是一只苹果，可以询问：这个苹果是圆的还是方的？它比另一个物体大还是小？4.继续展示更多的物体卡片，并引导孩子们观察和比较不同的特征。
可以使用随机索引卡片，指示孩子们按照特定的顺序进行排序。
例如，“请根据大小进行排序，将最大的物体放在第一位”。
5.在游戏过程中，可以使用数字卡片和形状卡片来扩展排序的维度。
例如，可以要求孩子们将物体按照数字大小或形状进行排序。
6.鼓励孩子们积极参与讨论和互动，帮助他们理解各种排序方法和数学概念。
7.游戏结束后，进行小结和回顾，强调通过排序活动加深对数学和逻辑思维的理解。
游戏扩展为了扩展游戏的难度和教育价值，可以尝试以下方法：1.增加排序对象数量：增加物体、数字或形状的种类和数量，使游戏更具挑战性。
2.引入比较运算：可以要求孩子们判断两个物体的大小、形状或数字是否相同或不同。
数学教案多角度排序
数学教案多角度排序【篇一：大班数学活动：有趣的排序】幼儿园教案大全大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向brp/p幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
幼儿园教案大全【篇二：多角度分类、大小排序】《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和要求(一)目标 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物(二)教育要求 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
大班上学期目标：1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。
大班智能数学多角度分类活动目标：1.根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。
大班多角度排序教案
大班多角度排序教案教案标题：大班多角度排序教案一、教学目标：1. 学生能够理解和应用排序的概念。
2. 学生能够通过不同的角度进行排序，如颜色、大小、形状等。
3. 学生能够通过排序活动培养观察力、逻辑思维和团队合作能力。
二、教学准备：1. 排序相关的物品，如彩色积木、水果图片、大小不同的球等。
2. 小组活动所需的分组卡片。
3. 白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
4. 学生的座位布置，确保小组活动时学生能够方便地合作。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的排序概念，询问他们对排序的理解。
- 出示一些已经排好序的物品图片，让学生观察并描述它们的排序规则。
2. 探究（15分钟）：- 出示一组彩色积木，让学生观察并按照颜色进行排序。
引导学生思考，是否还有其他角度可以进行排序。
- 继续出示一组大小不同的球，让学生按照大小进行排序。
再次引导学生思考，是否还有其他角度可以进行排序。
- 出示一组水果图片，让学生按照形状进行排序。
鼓励学生尝试不同的排序方式，并与同伴分享他们的排序策略。
3. 拓展（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配一组物品进行排序活动。
- 每个小组选择一个角度进行排序，如颜色、大小、形状等。
- 学生通过讨论和合作，完成排序活动，并记录他们的排序规则。
- 鼓励学生分享自己的排序策略和结果，让其他小组成员进行评价和讨论。
4. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容，总结排序的概念和多角度排序的方法。
- 鼓励学生思考排序在日常生活中的应用，并与同伴分享他们的想法。
五、教学延伸：1. 给学生提供更复杂的排序任务，如按照多个属性进行排序。
2. 引导学生思考排序的重要性和实际应用，如整理书籍、整理玩具等。
3. 鼓励学生设计自己的排序活动，并与同伴分享。
六、教学评估：1. 观察学生在探究和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的排序活动记录和分享的排序策略，评估他们对排序概念的理解和应用能力。
多角度排序大班教案反思
多角度排序大班教案反思一、教学目标与内容分析1. 教学目标：通过本节课的教学，使学生掌握多角度排序的方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
2. 教学内容：多角度排序的方法和技巧，如按时间顺序、空间顺序、重要性等进行排序。
二、教学方法与组织形式1. 教学方法：采用启发式教学法，引导学生自主探究多角度排序的方法和技巧。
2. 组织形式：小组合作学习，学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。
三、教学过程反思1. 教学过程中，教师要注意引导学生从不同的角度去思考问题，培养学生的发散性思维。
例如，在讲解按时间顺序排序时，可以让学生思考为什么要按照时间顺序进行排序，有什么好处等。
2. 在小组合作学习环节，教师要关注学生的参与度和合作效果，对于表现不佳的学生要及时给予帮助和鼓励。
同时，教师要把握好小组讨论的时间，避免过长或过短。
3. 在总结环节，教师要注意引导学生归纳总结多角度排序的方法和技巧，加深学生对知识点的理解和记忆。
四、教学效果与问题反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了多角度排序的方法和技巧，能够运用到实际问题中。
2. 存在问题：部分学生在小组合作学习环节表现出较低的参与度，需要教师加强引导和鼓励。
此外，部分学生在总结环节对知识点的理解和记忆还不够深刻，需要教师在今后的教学中加以巩固和提高。
五、改进措施与建议1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的发散性思维，引导学生从不同的角度去思考问题。
2. 教师要加强对学生的个别辅导，对于表现不佳的学生要及时给予帮助和鼓励。
3. 在总结环节，教师要引导学生归纳总结多角度排序的方法和技巧，加深学生对知识点的理解和记忆。
多维排序大班教案
多维排序大班教案活动目标：1、发现物体排列的简单规律，学会有规律的排序，增强序列感。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：挂图：1、路边的树：(一棵松树两棵柳树……)2、路边的花：(两朵红花一朵黄花……)3、小兔钻树洞：(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔……)4、火车的车厢：(一节蓝色，一节，一节红色……)车轱辘：(两个绿色，两个桔红色……)魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘蓝色、红色、花朵各若干个。
蓝色三角形、红色圆形、正方形的几何图形各若干个。
布置游乐场一个活动过程：一、观察出示图片：1、提问：请小朋友看一看路边的树是怎样排列的?(一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树……这样有规律的排列着)出示图片：2、提问：请小朋友看一看路边的花是怎样排列的?(两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花……这样有规律的排列着)二、找一找请小朋友仔细观察游乐场，看一看，还有哪些物体也是有规律排列的。
1、球：(两个红色、一个;两个红色、一个……)2、彩瓶：(红、黄、蓝;;红、黄、蓝……)3、彩圈：(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色……)4、火车车厢：(一节蓝色、一节、一节红色;一节蓝色、一节、一节红色……)车轱辘：(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色……)三、练习现在，请小朋友坐在座位上看表演1、看小兔子们正在做游戏，它们玩的是钻树洞游戏，请小朋友看一看，游船什么颜色衣服的小兔子(绿色、)，看它们怎样排列的(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服;一只穿绿衣服，两只穿黄衣服……)那么小朋友猜一猜，树洞里应该是穿什么颜色衣服的小兔子(黄颜色)，有几只呢?(两只)，对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。
2、看这里有一个漂亮的魔箱，现在老师扮演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样排列的(两个，一个红色……)，那么藏在箱子里的应该是什么颜色的珠子()，有几个呢?(两个)四、操作1、小朋友看了精彩的表演，现在，叔叔想请咱们班小朋友帮他设计一些小路，根据咱们刚才学的排序——有规律的排列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小朋友每人拿一盒几何图形玩具，开始设计。
多角度排序大班教案
多角度排序大班教案教案概述本教案是针对大班幼儿的数学教学设计，主要通过多角度的排序活动来培养幼儿的观察、比较和归类能力。
通过有趣的活动引入，激发幼儿的学习兴趣和积极性，帮助他们掌握基本的排序技巧和数学概念。
教学目标1.培养幼儿的观察、比较和归类能力；2.掌握基本的排序技巧；3.了解数学中的排序概念和应用；4.提高幼儿的问题解决和思维能力。
教学准备•不同颜色和大小的水果图卡；•大班教室的活动区域；•课件或图片/多媒体设备。
教学步骤1. 导入活动（5分钟）使用课件或图片展示一些不同颜色和大小的水果图卡，引导幼儿观察和描述这些图卡的特点。
例如：“这个图卡是红色的，这个图卡是绿色的，你们能发现他们之间还有什么不同吗？”2. 活动一：颜色排序（15分钟）将不同颜色的水果图卡混合放在教师面前，然后请幼儿根据颜色的不同进行排序，将相同颜色的图卡放在一起。
在幼儿进行排序的过程中，教师可以引导幼儿观察和描述每种颜色的特点，并帮助他们归类。
3. 活动二：大小排序（15分钟）将不同大小的水果图卡混合放在教师面前，然后请幼儿根据大小的不同进行排序，将相同大小的图卡放在一起。
在幼儿进行排序的过程中，教师可以引导幼儿观察和描述每种大小的特点，并帮助他们归类。
4. 活动三：多角度排序（20分钟）将已经进行颜色排序和大小排序的水果图卡混合放在教师面前，然后请幼儿根据颜色和大小的不同进行多角度排序。
可以提出不同的问题和要求，例如：“将红色且较大的水果放在一起”，“将绿色且较小的水果放在一起”，然后引导幼儿进行排序，并帮助他们总结排序规律和方法。
5. 结束活动（5分钟）总结今天的活动，让幼儿分享自己的观察和发现，强调排序的重要性和应用场景。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，并提醒他们多角度观察事物、比较差异、归类整理。
拓展活动1.让幼儿自己设计排序的游戏，可以使用其他物品进行排序，如积木、玩具等。
2.引导幼儿观察和排序身边的事物，如衣服、书籍等。
多角度排序大班教案反思
多角度排序大班教案反思一、活动目标1.引导幼儿发现排序的规律，并能够按照一定的规律进行排序。
2.通过观察、操作和比较，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备1.课件、幼儿每人一份操作材料（彩色珠子、数字卡片、图形卡片等）。
2.幼儿已经学习过按规律排序。
三、活动过程1.导入：引导幼儿发现排序的规律教师：小朋友们，今天老师给你们带来了几串漂亮的项链，你们看看这些项链有什么特点？幼儿：这些项链都是按照一种顺序排列的。
教师：对，这些项链都是按照一定的顺序排列的。
那么，我们一起来看看这些项链都是按照什么顺序排列的吧！（教师逐一出示项链图片，引导幼儿发现排序的规律：从左到右按大小顺序排列、从上到下按高矮顺序排列、从外到里按形状顺序排列等等。
）2.学习按规律排序（1）按规律给彩色珠子排序。
教师：刚刚我们看了项链是怎么按照一定的顺序排列的，现在老师想请你们帮忙给彩色珠子排序。
你们看看这些彩色珠子有什么特点？可以按照什么顺序排列呢？幼儿：这些珠子有红的、黄的、蓝的……我们可以按照颜色给它们排序。
教师：好的，那我们就来试试吧！（教师引导幼儿按照颜色给彩色珠子排序，如从左到右按红、黄、蓝的顺序排列。
）（2）按规律给数字卡片排序。
教师：刚才我们按照颜色给彩色珠子排序了，现在老师想请你们按照数字的大小给数字卡片排序。
你们看看这些数字卡片有什么特点？可以按照什么顺序排列呢？幼儿：这些数字有大有小，我们可以按照从小到大的顺序排列。
教师：好的，那我们就来试试吧！（教师引导幼儿按照从小到大的顺序给数字卡片排序，如从左到右按1、2、3……的顺序排列。
）（3）按规律给图形卡片排序。
教师：刚才我们按照颜色和数字大小给卡片排序了，现在老师想请你们按照形状给图形卡片排序。
你们看看这些图形卡片有什么特点？可以按照什么顺序排列呢？幼儿：这些图形有圆形、正方形、三角形……我们可以按照形状给它们排序。
多角度排序大班科学教案
多角度排序大班科学教案一、引言在大班科学教学中，多角度排序是一种重要的教学方法。
通过多角度排序，可以帮助学生培养综合思考的能力，提高他们的逻辑思维和观察问题的能力。
本文将从教学目标、教学步骤、教学方法等多个角度来探讨如何设计一份多角度排序的科学教案。
二、教学目标1. 培养学生的综合思考能力，使他们能够从不同的角度来思考和解决问题。
2. 提高学生的观察和分析问题的能力，使他们能够发现问题的本质和关键点。
3. 培养学生的团队合作能力，使他们能够在小组合作中相互合作和协调。
4. 培养学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
三、教学步骤1. 导入环节通过引入一个有趣的故事或问题来激发学生的学习兴趣。
例如，可以用一个关于恐龙的故事来引入，让学生思考如何将不同的恐龙按照体型大小、食性、生存环境等进行排序。
2. 学习任务a. 学生分组将学生分为若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。
组内学生的能力和性格应该相对均衡，以便更好地进行合作和交流。
b. 探究问题给学生提供一个探究问题，例如：小动物们通常有哪些不同的特征？请你们分别从外形、动作特点和生活习性这三个方面进行排序，并给出你们的排序原因。
c. 小组合作让学生在小组内讨论和交流，共同解决这个问题。
每个小组可以讨论出不同的排序结果，并给出相应的理由。
d. 分享成果每个小组派出一名代表，向全班同学展示他们的排序结果和理由。
其他学生可以提出问题或进行讨论，以促进思维的碰撞和交流。
3. 总结归纳学生在小组展示后，教师可以对每个小组的排序结果进行总结归纳，将学生们的排序结果进行对比和评价。
教师可以引导学生思考，哪种排序方法更科学或更合理，为什么？4. 提出新问题为了进一步激发学生的思考，教师可以提出新的问题，让学生重新进行排序。
例如，以植物为例，让学生从形状、颜色、花期等方面进行排序，并给出排序原因。
5. 拓展应用让学生运用到实际生活中，比如学生可以用多角度排序的方法来整理自己的书架、玩具、服装等，从而培养他们的归类和整理能力。
多角度分类及排序教案
多角度分类及排序教案教案标题：多角度分类及排序教案教案目标：1. 学生能够理解分类和排序的概念，并能够使用不同的角度进行分类和排序。
2. 学生能够运用所学的分类和排序技巧解决实际问题。
3. 学生能够发展批判性思维和判断能力。
教学资源：1. 板书、白板或投影仪2. 分类和排序的实例图片或物品3. 学生练习纸和铅笔教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的分类和排序的知识，例如他们已经学过的分类和排序的方法。
2. 提出一个问题，例如：“你们能想出不同的方式来分类和排序这些图片/物品吗？”3. 让学生分享他们的想法，并引导他们思考不同的分类和排序方法。
探究活动：1. 准备一些图片或物品，例如动物、水果、颜色等等。
展示给学生，并要求他们以不同的角度进行分类和排序。
2. 引导学生讨论每种分类和排序方法的优缺点，以及可能的应用场景。
3. 让学生自己动手进行分类和排序，鼓励他们使用不同的方法，并记录下他们的观察和发现。
拓展活动：1. 提出一个实际问题，例如：“你们家里的书可以按照哪些方式进行分类和排序？”2. 让学生以小组形式讨论并列出不同的分类和排序方法。
3. 鼓励学生分享他们的想法，并让他们解释他们的选择。
巩固活动：1. 分发练习纸和铅笔给学生，让他们完成一些分类和排序的练习题。
2. 收集学生的答案，并进行讨论和评价。
鼓励学生解释他们的答案和思考过程。
3. 提供一些挑战性的问题，让学生运用所学的分类和排序技巧解决。
总结活动：1. 引导学生回顾本课所学的内容，并总结不同的分类和排序方法。
2. 鼓励学生思考分类和排序在日常生活中的应用，并让他们分享自己的想法。
3. 提出一个思考问题，例如：“你们认为分类和排序对我们的思维有什么影响？”教案评估：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和思考能力。
2. 收集学生完成的练习纸，评估他们对分类和排序的理解和应用能力。
3. 鼓励学生互相分享他们的观察和发现，并提供反馈和指导。
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数学教案多角度排序【篇一：大班数学活动：有趣的排序】幼儿园教案大全大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向brp/p幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
幼儿园教案大全【篇二：多角度分类、大小排序】《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和要求(一)目标 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物(二)教育要求 6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
大班上学期目标：1.能从不同角度（包括同时按两个维度）对物体进行分类，有初步的概括能力。
大班智能数学多角度分类活动目标：1.根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。
2.能用完整的语言表述自己的分法。
3.通过游戏活动，体验分类的乐趣。
活动准备：不同类型的幼儿衣服若干，鞋盒盖20个，圆形卡片8张一套（20份），大记录表一张活动重点：能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。
活动难点：能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。
活动过程：一、故事导入，出示小男孩图片1、胡老师手上有一个小男孩，这个男孩的名字叫做小邋遢。
可是呢，小邋遢有一个坏毛病，就是特别的邋遢，用完东西不会收拾。
你们看，他又把衣服扔的乱七八糟了，我们一起帮他收拾一下好不好。
二、出示杂乱的衣服，请幼儿观察这些衣物的特征并分类好1、小朋友们一起来看看，胡老师手上的这件衣服是什么样的有什么特征啊？（依次出示衣服）出示完后请个别幼儿上台分类。
分类完后请小朋友说一说是按什么分类的。
（如，衣服放一边，裤子放另一边）2、刚刚呢，我们的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了两类，一边是什么？（衣服）一边是什么？（裤子），现在谁来给我们这边放的衣服设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是衣服。
谁来给这边放的裤子设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是裤子？3、好，刚刚我们一起帮小邋遢把乱七八糟的衣服分成了衣服和裤子两类，那除了这种分法，还有没有小朋友有其他不同的分法呢？三、小结并引导幼儿进入下一个环节这些衣服呢，我们的小朋友都想到了不同的分法，有的按衣服的种类分，有的按衣服的颜色分，还有的按衣服的穿着季节分。
小邋遢觉得我们的小朋友非常聪明，他现在想再请小朋友们帮个忙，请小朋友们看一看胡老师手中有什么呀？（圆形卡片）这些卡片都是一样的吗？（有黄色和红色，有大的有小的，有开心的脸和难过的脸）呆会胡老师给每个小朋友们发一份这样的卡片，我们的小邋遢要请小朋友们帮的忙就是用不同的方法对这些卡片进行分类，小邋遢想看看哪个小朋友最聪明。
分好一种方法后小朋友们可以请胡老师或者后面的客人老师看一看自己的分法再分下一种。
四、幼儿动手操作，教师巡查教师给每位幼儿发放一套圆形卡片与一个鞋盒盖，请小朋友们自己在鞋盒盖上面摆一摆圆形卡片的分类方法。
教师巡查，等小朋友们摆的差不多的时候收学具。
五、出示记录表刚刚我们每个小朋友都一起分了分这些圆形卡片，有几种分法呀？（三种）哪三种？（按颜色分类，按大小分类，按表情分类）现在胡老师这里有一张记录表，请小朋友们看一看，第一栏最前面有两个图形是什么图形啊？（大的圆形卡片和小的圆形卡片）说明这一栏我们要按什么分呀？（大小）现在胡老师来请一个小朋友帮我摆一摆。
（依此类推完成记录表）六、总结今天呢我们学习的这节课叫多角度分类，我们的小朋友都非常聪明，小邋遢也很感谢你们，他决定以后再也不这么邋遢了，用的东西一定会认真的把它们分类好，他也希望我们的小朋友们也要把自己的东西好好分类不要乱丢。
最后呢，小邋遢还给我们的小朋友们带来了贴纸，由胡老师来分给小朋友们。
（贴纸分小公主贴纸和小羊贴纸）请贴到小公主贴纸的小朋友们排成一排，贴到小羊贴纸的小朋友排成一排，胡老师是按什么分类的呀（贴纸的类型）小朋友们想一想，还可以按什么来分呢？（衣服的种类，男女，发型）好了，和客人老师们再见吧~七、活动结束大班数学《多角度分类》教案与反思2013-10-24 作者：黎细玉 | 多角多角度分类设计背景在进行数学教育时，进行分类、排序、对立等学习，有助发展幼儿的思维。
分类是把具有相同特征的物体进行分组。
幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。
分类、排序和对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打基础。
活动目标1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。
2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿观察、分析的能力。
重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。
2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。
活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。
2、学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。
3、《操作册》。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）1.预备活动。
师生互相问候。
游戏：五只猴子荡秋千。
幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。
2.集体活动。
创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。
①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。
②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。
3.分组活动。
第一组：分“水果”。
将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。
第二组：分积木。
先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？第三组：分扣子。
将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。
4.交流小结，收拾学具。
请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。
引导幼儿收拾学具。
教学反思教学活动还可以延伸：1. 在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。
2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。
3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。
4.家长和幼儿一起完成《操作册》。
教学活动目标：1、学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。
2、能正确表述自己的分类理由。
活动准备：1、实物玩具：分别有大小不同的、人物和动物的指偶玩具若干e大小不同的、红色和黄色的、有图案和没图案的铃鼓若干；有大和小的、黄色和红色的小皮球若干。
2、实物文具：分别有厚和薄、正方形和长方形的书若干；有大和小的、塑料和铁的、双层和单层的笔盒若干；有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。
3、分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。
活动操作材料。
活动过程：1、以“小熊商店要开业”导入活动，激发幼儿学习兴趣。
2、以“帮小熊商店整理商品”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。
（2）幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。
（3）师幼分享交流：你分的蛤才能？按什么特征来分？是怎么记的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小来分，并在记录纸上画大圈和小圈。
）3、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出另一种特征，按物品的另一特征分类。
（2）幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。
（3）师幼分享交流。
4、幼儿分组操作练习，巩固不同物品进行多角度分类。
（1）整理餐具：出示操作材料《多角度分类》中的餐具卡纸，先选择一种餐具，观察这种餐具的不同特征，再按照这种餐具的某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分好一次就要记一次，看看有几种不同的分法。
（2）整理食品：出示操作材料《多角度分类》中的食品卡纸，玩法同上。
（3）整理玩具：按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分类的理由。
（如：我是按指偶的大小来分的。
）接着再按第二种标记整理??（4）整理文具：玩法同上。
活动延伸：1、区域活动：在数学区投放相关的材料，鼓励幼儿按照物体的特征进行多角度分类。
2、游戏活动：在玩“超市”角色游戏中，引导幼儿将物品归类摆放。
3、生活活动：引导幼儿用多角度分类的知识解决生活中的物品整理问题，养成做事有序的习惯。
. 大班数学活动计划：多角度分类作者：佚名 | 人气：10312 | 时间：2013-05-14执教教师：汤娜指导教师：邱彬红选送单位：龙岩市第二幼儿园活动内容：多角度分类活动目标：1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。
2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。
3.体验合作的快乐。
活动准备：1. 经验准备：已有简单的分类经验。
2. 物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子；人手一份分类板、记录单、笔。
3.活动前，安排好幼儿的穿着。
活动过程：一、以“小兔搬家”引入活动1.结合ppt，教师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理2.引导幼儿观察杯子的不同。
二、分杯子，学习多角度分类1.提出多角度分类的任务师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。