7、骑牛比赛
2024年《骑牛比赛》教学设计
《骑牛比赛》教学设计《骑牛比赛》教学设计1教学理念：这篇课文集中描写了南美洲一次骑牛比赛的生动场景，注意突出了一个骑手的高超技术，含蓄揭示了这位骑手获得成功的艰辛历程，从而启迪人们领悟蕴涵其中的深刻道理。
在教学中，通过“骑牛比赛”这一情境的创设，抓住学生的好奇心，发挥学生的想像力，激发学生的学习欲望。
注重培养学生自己探究学习的能力，合理运用插图，训练学生的说话能力。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题，创设情境同学们，南美洲是地球上七大洲之一，那里的人们特别爱看骑牛比赛，这“骑牛比赛”就是看谁能在训练已久的公牛背上待的时间长而不掉下来，谁就是冠军。
今天，老师就带小朋友们一起去南美洲看一场激动人心的骑牛比赛，好不好?(板书课题，齐读)[评析]低年级学生存在着浓厚的好奇心，而这种好奇心恰恰是激发学生学习欲望的`动力。
本来，“南美洲”、“骑牛比赛”等与学生比较陌生，教师及时地创设情境，使学生变为一个观看者的身份，兴趣倍增，从而达到事半功倍的效果。
二、初读课文，学习生字、词1．学生自由朗读课文。
2．交流自学字词情况。
(1)找出“特别”在文中的句子。
①指名学生回答读出。
②换词理解：十分、非常。
③指导用“特别”口头练习说话。
④师：文中哪儿可以看出“南美洲人特别爱看骑牛比赛?”生：一到休息日，赛场周围就挤满了人。
⑤指导朗读：重读“一到、挤满”。
[评析]新课标指出要“培养学生具有独立阅读的能力，注意情感体验，形成良好的语感。
”因此，对学生能在文中轻松找到答案的问题，应重在指导朗读感悟。
(2)找出“热烈”在文中所在的句子。
①指名学生回答，读出。
②师：请同学们来点热烈的掌声!(生鼓掌演示)“再热烈些!”(生面带微笑使劲鼓掌)师：刚才大家的掌声就十分热烈了![评析]“热烈”、“特别”同是理解词语，但方法上却不是简单的重复。
对“特别”的理解重在指导“换词”、“口头说话”的形式上，而对“热烈”的理解是结合学生的具体动作，联系学生的实际，提高学生的兴趣，充分利用学生的各种观感进行理解。
2021年《骑牛比赛》教案
2021年《骑牛比赛》教案2021年《骑牛比赛》教案1一、导入新课。
1、同学们，今天我们继续学习第7课。
通过上节课的学习，我们知道，文中介绍的是什么地方的骑牛比赛？2、骑牛比赛到底是怎么一回事呢？谁来介绍介绍？师介绍：骑牛比赛被人们称为“瞬间运动”。
因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。
骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上，然后将野牛放入场内。
如果骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为成功，另外还根据骑牛士的动作以及其惊险程度加分。
二、初读课文。
这课文描写的就是一场骑牛比赛，让我们一起去看看吧。
自己读课文，读了课文，这场比赛给你留下了怎样的印象？从哪儿看出精彩呢？自己再读读课文。
三、细读理解，质疑，释疑。
△学习第二小节。
哪小节具体介绍了这场精彩的骑牛比赛？1、请同学们自己读读这小节，有哪些不懂的地方，用笔画下来。
学生质疑：野性大发？技艺高超？兴致勃勃？热烈？（出示小黑板）2、请同学们把这些词语带入课文中，读一读，想一想，然后找你们前后左右的同学讨论讨论，相信别人的发现对你会有所启发的。
3、讨论交流：技艺高超（1）、从哪儿看出他的技艺非常高超？A、“疯狂地上下蹦跳”是什么样的？能想象出来吗？书上有个词语就是来形容牛的这种样子的，能找出来吗？“野性大发”这个词语的意思懂了吗？谁会读这个词？B、“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的？书上的插图就表现了那惊心动魄的瞬间，尽管它是定格的，静止的，但是聪明的小朋友们，刚才你们已经通过读句子，想象，让这幅画面动起来了，你们真会学语文。
这个句子谁来读一读，让我们通过你的朗读也能感受到这位骑手确实技艺高超。
个读，读后评，再读（1）还从哪里看出这位骑手技艺高超的？A、“两三秒钟”有多长时间呢？（课件出现声音）B、看来不管是这位骑手自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都能强烈地感到这位骑手真是技艺高超，谁愿意把这两句话连起来读一读。
C、你们想不想亲眼看一看？就让我们一起去看看那精彩的场面吧！看清楚了吗？过不过瘾，想不想再看一遍？（再放）刚才张老师看你们看得眼睛一眨都不眨，很感兴趣的样子，这就叫作——“兴致勃勃”这个词语的意思懂了吗？比赛呀！难怪精彩的比赛结束后，全场响起了——课件中出现“热烈”：这是个生词，这两个字字形上有什么共同之处？四点底火有关系。
一(1)7骑牛比赛_课件
只有一个骑手技艺高超，尽管 牢牢地骑在牛背上 牢牢地 公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢 牢地骑在牛背上。
公牛疯狂地上下蹦跳
好几个骑手 好几个骑手骑在野性大发 的公牛背上，只两三秒钟 就摔了下来！
对 比
只有一个骑手 只有一个骑手技艺高超， 尽管公牛疯狂地上下蹦跳， 他还是牢牢地骑在牛背上。
____________
bè ng
fēngKuá ng
上下蹦跳
1.河里只（zhī zhǐ）有一 只( zhī zhǐ)白鹅。 2.小明不在家，他只(zhǐ zhī) 好走了。
第二场比赛
• 比正确流利朗读课文
3. 1. 2.
第三场比赛
•比写字
特兴 观
几 两
当堂训练
• 1.练写生字，每字写2遍再组词 • 2完成 我尝试
自学指导
• 1.这位骑手的技艺怎么会如此高超呢？
• 2.理解词语 “ 曾经 ” 的意思
小姑娘， 你不知道， 你不知道 曾经 我曾经从牛背上 上千次 摔下来上千次！
一个小姑娘跑过去，给 这位骑手献上一束鲜花.她问 骑手：“你怎么没从牛背上摔 下来呢？”
从骑手的话中,我明白了 ( )。
说话：
长期艰苦练习） 高超的本领是经过（ 得来的。
填空: 一(位)骑手 一(阵)掌声 一(次)比赛
一(头 )公牛 一(个 )小姑娘 一( 束)鲜花 ( 热烈 )的掌声 (激烈 )地比赛 (激动 )的姑娘 ( )的骑手 技艺高超 ( 野性大发)的公牛
2..只有一个骑手（ 技艺高超 ）， 尽管公牛疯狂地（ 上下蹦跳 ）， 他还是（ 牢牢 ）地骑在 （ 牛背 ）上。 （1）这句话中告诉我们公牛 （疯狂地上下蹦跳 ） 骑手（牢牢地骑牛背上 ）。
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《民间体育》章节，详细内容为《骑牛比赛》。
通过课文学习，学生将了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则以及文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：了解骑牛比赛的历史背景、比赛规则，掌握相关词汇，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间体育文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教学视频、挂图。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组骑牛比赛的图片，引导学生关注民间体育，激发兴趣。
2. 预习反馈：检查学生对课文预习情况，了解学生对骑牛比赛的基本认识。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 小组讨论，分享骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
4. 例题讲解：分析课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 骑牛比赛a. 起源b. 发展c. 比赛规则d. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的精彩句子。
b. 结合课文内容，谈谈你对骑牛比赛的认识。
c. 查找其他民间体育项目，了解其文化内涵。
2. 答案：a. 学生自行完成。
b. 学生发挥，教师点评。
c. 学生查找资料，课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 举办民间体育主题班会，让学生深入了解民间体育。
b. 组织学生参观民间体育比赛，感受民间体育的魅力。
c. 开展家庭作业，让学生向家人介绍骑牛比赛，传播民间文化。
重点和难点解析1. 教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
2. 教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
《骑牛比赛》课件
所需设备
骑牛用具
选手使用专业的骑牛用具，包括鞭绳、马镫和 护腰带，以确保骑行的稳定和安全。
安全防护装备
选手必须佩戴防护头盔、护腿、护臂等装备以 减少受伤的风险。
规则与制度
1 竞赛分组
选手根据年龄和经验水平，被分为不同级别的竞赛组别。
2 比赛方式
选手需要骑上狂暴的牛，尽量保持乘骑时间越长越好，同时要展现出稳定的坐骑姿势。
美国丹佛骑牛节
美国丹佛骑牛节是世界上最著名 的骑牛比赛之一，吸引了来自世 界各地的顶级选手。
未来展望
骑牛比赛的发展前景
随着人们对极限运动的热爱日渐增加，骑牛比 赛有着广阔的发展前景和商业机会。
个人建议与想法
作为骑牛比赛的爱好者，本人认为应该进一步 推广和规范这项运动，以确保选手的安全和比 赛的公平性。
《骑牛比赛》PPT课件
An engaging and informative presentation about the thrilling world of bull riding competit心的极限运动，选手骑在狂暴的牛身上进行比赛。这 项比赛有着悠久的历史和丰富的文化意义。
结束语
通过本次分享，希望大家能更好地了解骑牛比赛的魅力与挑战，以及其在文化和体育领域中的重要意义。
3 计分标准
选手的表现将根据骑行时间、坐姿稳定性、技巧和动作的难度等因素进行评分。
选手技巧
骑牛本姿势
选手需要保持身体直 立、腿部夹紧并与牛 背保持紧密接触，以 保持平衡并更好地控 制牛的动作。
身体协调能力
选手需要具备卓越的 身体控制能力，能够 随着牛的动作变化， 保持身体平衡并灵活 应对。
敏捷反应能力
选手需要迅速而准确 地反应和调整姿势， 以应对牛的突然变化 和突发动作。
小学一年级语文《骑牛比赛》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《骑⽜⽐赛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《骑⽜⽐赛》原⽂ 南美洲⼈特别爱看骑⽜⽐赛。
⼀天，赛场周围挤满了⼈，⼤家在兴致勃勃地观看⽐赛。
好⼏个骑⼿骑在野性⼤发的公⽜背上，只两三秒钟就摔了下来。
只有⼀个骑⼿技艺⾼超，尽管公⽜疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在⽜背上。
全场响起了热烈的掌声。
⼀个⼩姑娘跑过去，给这位骑⼿献上⼀束鲜花。
她问骑⼿：“你怎么没从⽜背上摔下来呢？”骑⼿说：“⼩姑娘，你不知道，我曾经从⽜背上摔下来上千次！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《骑⽜⽐赛》教案 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，练习讲述课⽂故事。
学会本课８个⽣字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多⾳字，理解由⽣字组成的词语。
懂得⾼超的技术是经过长期艰苦努⼒得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课⽂。
理解重点是第３⾃然段骑⼿所说的话。
课时划分：两课时 第⼀课时 教学⽬的： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、学会本课的⽣字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课⽂内容。
教具准备： ⽣字卡⽚、教学挂图 教学过程： ⼀、导⼊ 1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？ 4、师简介南美洲的骑⽜⽐赛。
⼆、初读课⽂ 1、⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2、再读课⽂，画出本课的⽣字词，重点读⼀读。
3、检查⾃学效果。
（1）⾃读⽣字词。
（2）正⾳。
翘⾆⾳：术、束、洲、致、超、掌。
平⾆⾳：曾 后⿐⾳：掌、曾 边⾳：烈 只：能⽤它的两个读⾳分别组词吗？ （3）指名读，开⽕车读，齐读。
（4）把⽣字词带⼊课⽂中再读⼀读，碰到长句⼦多读⼏遍，要求把课⽂读正确、流利。
骑牛比赛word版教案
班级----------------- 主备人-------------------课题7骑牛比赛第1课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，练习讲述课文故事。
2.学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
教学
重难点
正确、流利地朗读课文。识字写字。
教学准备
生字卡片、黑板、多媒体
教学环节
教学过程
再反思
一、导入
二、初读课文
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
（3）指名读，开火车读，齐读。
8、齐读课文。
（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。
（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？
（3）同座位互讲。
9、指名讲。
1、学完了课文，你知道了什么？
2、讨论后，出示，练习填空。
高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ），才会有（ ）。
7、 骑牛比赛
疯狂蹦
上千次摔 技术高超 牢牢骑
（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。
三、教学生字
4、出示长句子，指导朗读。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文
（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。（4）齐读课文。
苏教版一年级语文下册《7骑牛比赛》课件
这篇课文讲了一个技艺高超的 骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予 人们的启示:高超的技艺是靠长期刻 苦锻炼得来的。
写法点拨
衬托手法
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修 辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体或 渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。 本文就运用了衬托的手法表现出人物的特点, 用公牛的疯狂衬托骑手的沉着，用观众的热烈 掌声衬托骑手表现的精彩。
拓展提升
1.有关高兴的词语 兴致勃勃 兴高采烈 欢声雷动 2.关于勤学苦练的句子 拳不离手,曲不离口。 台上一分钟,台下十年功。 不吃苦中苦,难得甜中甜。
欢呼雀跃
心灵感悟
学习了这篇课文,我们懂得了高超的技 艺需要刻苦锻炼的道理。只有不怕吃苦,才 能学到真正的本领。我们在今后的学习和 生活中,也要像文中的骑手学习,在不断实践 中取得成功。
“只两三秒钟”一词写出别的骑手 很快摔下来,与下文的优秀骑手形成对 比,突出他的技艺高超。
课文详解
只zhǐ有yǒu一yí 个ɡe骑qí 手shǒu技jì 艺yì 高ɡāo超chāo,尽jǐn管ɡuǎn公ɡōnɡ牛niú疯 fēnɡ狂kuánɡ地de上shànɡ下xià蹦bènɡ跳 tiào,他tā还hái是shì 牢láo牢láo地de骑qí 在 zài牛niú背bèi上shanɡ。 “尽管……还……”是对骑手技艺高超的 具体描述,“牢牢”突出了骑手的稳健。为下 文埋下了伏笔。
课文详解
全quán场chǎnɡ响xiǎnɡ起qǐ了 le热rè烈liè的de掌zhǎnɡ声shēnɡ。
观众的强烈反应更衬托出了骑 手的技艺高超。
课文详解
“小xiǎo姑ɡū娘nianɡ,你nǐ不bù知zhī道 dào,我wǒ曾cénɡ经jīnɡ从cónɡ牛niú背bèi上 shanɡ摔shuāi下xia来lai上shànɡ千qiān次cì !”
骑牛比赛第一课时
结构：独体字 部首： 笔画：六画 组词： 高兴 扫兴 兴趣 兴冲冲 兴旺 兴奋 兴隆 兴致勃勃 兴高采烈
结构：左右 部首：又 笔画：六画 组词：观看 观察 乐观 观众 坐井观天 走马观花
甲骨文
像是有两个大眼睛的猫头鹰。
•
结构：左右
部首：
笔画：10画
组词：特点 特殊
特别 奇特
特立独行
结构：左右 部首： 笔画：七画 组词：位置 方位 座位 一位 位 于
结构：左右 部首： 笔画：七画 组词：技能 技巧 口技 杂技 技能 绝技 成语：一技之长 技不如人
结构：独体字 部首：几 笔画：二画 组词：几个 几只 几本书 几何 几次 几次三番
结构：左右 部首： 笔画：六画 组词：初次 次品 次要 三番五次 语无伦次
名次 次序
参加这项运动的勇士，除了要有高超的骑牛技 术，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。一些 骑牛的勇士由于常年练习骑牛，身上伤痕累累。所 以只要有勇气参加这项运动的人都是英雄，都值得 我们尊敬！
兴致勃勃
兴致勃勃
一两束三鲜秒花钟 曾观特经看 别 特别
观看 技艺高超
技艺高超 南美洲
这一位束鲜花 南美上千洲次
献曾 尽上经 管
上千献热次上烈
好几个 两三秒钟
• H:\徐婷婷 骑牛比赛 上课用\【朗读】苏教 版 一年级语文下册 第七课 骑牛比赛_标 清.flv
一（）选手 一（）掌声 一（）比赛 一（）公牛 一（）小姑娘 一（）鲜花
（ ）的掌声 （ ）的骑手 （ ）地比赛 （ ）的公牛 （ ）的姑娘
结构：独体字 部首：一（起笔拘无束 束手无策
7 骑骑牛牛比比赛赛
大庆一中实验二小 徐婷婷
“瞬间运动”——骑牛比赛
骑牛比赛5篇
骑牛比赛5篇骑牛比赛篇一7.教材分析：《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。
本文有三个自然段，写了本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。
教学目标：1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
课时安排：两课时教学准备：1.课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，2.生字卡片。
教学过程：第一课时3月12日总第35课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会“观”、“位”两个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。
教学重难点：1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。
2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
一、激趣导入1.小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。
）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。
所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。
于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。
[骑牛比赛阅读答案]《骑牛比赛》优秀教案
![[骑牛比赛阅读答案]《骑牛比赛》优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a6580812a0116c175e0e4824.png)
[骑牛比赛阅读答案]《骑牛比赛》优秀教案【--教学工作总结】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学软件生字卡片三教时1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
初读课文，学习本课生字。
教学软件生字卡片（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。
（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
（三）布置作业1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学软件（一）复习检查1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
（二）讲读课文1、出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
第三单元 6、蘑菇该奖给谁 7、骑牛比赛
三、指导学生练习分角色朗读课文。
1、指导学生上台前分角色朗读。
2、指导学生分四人一组练习分角色朗读。
3、师生共同评比。
四、指导学用“练习”、“参加”各说一句话。
作业：
朗读课文，分角色朗读课文。
附：板书设计
6、蘑菇该奖给谁
第二课时
教学内容：
精读课文
教学目标
1、能正确流利地保姆解朗读课文。
2、懂得限于和强手竞争，才能显示出真本领。
教学进程：
一、复习检查：
1、抽读生字卡片。
2、指名朗读课文。
二、精读领悟课文
1、学习第一自然段。
（1）、指名读第一自然段
（2）指导学生抓住“嘱咐”、“好好”等词语体会兔妈妈对孩子的关爱和期待。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
学会生字，理解生词，把课文读通顺。
教学进程：
一、谈话导入，揭示课题。
板书：6、蘑菇该奖给谁
1、引导发问
看到这个题目，你想知道什么？
二、带着悬念初读课文
1、借助拼音练读课文。
要求做到字字读准，句句读通。
2、播放课文录音。
3、教师范读领读课文。
4、提醒学生注意读准生字的字音。
第三单元
教材简析：
本单元由课文6-8课和练习3组成。从内容上看它们与儿童生活贴得紧，充满童趣，属“学习”类型，意在使学生懂得“刻苦努力”，从小打好基础是做人的根本。
教学理念：
创设情境，激发学习兴趣，运用讨论、启发式培养学生自主学习的能力，充分利用教具辅导学生学好知识，并进行读和说的训练。
7、骑牛比赛
编号：317、骑牛比赛教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解重点是第3自然段骑手所说的话。
教学方法：朗读法讨论法教具准备：生字卡片、教学挂图、世界地图，课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
教学进程：一、激趣导入谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。
这节课，我们一起去观看骑牛比赛。
揭题，提示：“赛”要读准平舌音。
学生读题。
二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：(1)借助拼音读准字音，读通句子。
(2)标上自然段序号，了解课文主要讲了什么,不懂的地方做上记号。
2、检查自学情况。
(1)出示生字词，指名读词。
(2)让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。
(3)学生多种形式练读生字。
(4)让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。
(5)要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。
指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。
(6)指名介绍南美洲。
3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读懂了哪些内容。
三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。
2、根据学生的发言，教师重点指导：“热烈”下面的四点底要写得宽一点，托住上半部分，“热”的第六笔的点不要丢掉。
3、教师范写“热、烈、特、观”等字，引导学生观察、临摹。
4、学生借助笔顺表练习描红。
教师巡视指导。
第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。
苏一年级语下7骑牛比赛
一个小姑娘跑 过去，给这位骑手 献上一束鲜花.
一个小姑娘跑过去，给这位骑 手献上一束鲜花.她问骑手:“你怎 么没从牛背上摔下来呢？”骑手说： “小姑娘，你不知道，我曾经从牛 背上摔下来上千次！”
从骑手的话中，我们明白了什么？
高超的技术是经过长期艰苦努力 得来的，只有不怕吃苦，经得起 摔打，才能学到真本领。 只要功夫深，铁杵磨成针。 只有不怕吃苦，才能学到真本领。
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Байду номын сангаас
好几个骑手 好几个骑手骑在野性大发 的公牛背上，只两三秒钟 就摔了下来！
对 比
只有一个骑手 只有一个骑手技艺高超， 尽管公牛疯狂地上下蹦跳， 他还是牢牢地骑在牛背上。
曾经
现在 牢牢地骑在 牛背上
摔下来 上千次
小姑娘，你不 曾经 知道，我曾经 从牛背上摔下 摔下 上千次 来上千次！
她问骑手:“你 怎么没从牛背 上摔下来呢？”
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zhōu zhì zhǐ chāo bó
洲致只超勃
7、骑牛比赛
结束 热烈 曾经 技艺 兴致勃勃
南美洲 高超 掌声 献花 观看 座位 再次 几两 野性大发
请仔细观察以下汉字在田字 格中的占格以及如何书写笔顺。
特 兴 两 艺 束
特别 特殊
高兴 尽兴
斤两 两边
艺术 手艺ຫໍສະໝຸດ 结束 光束7、骑牛比赛
南美洲人特别爱看骑牛比赛。 一天，赛场周围挤满了人，大家在 兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在 野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔 了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管 公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑 在牛背上。全场响起了热烈的掌声。 3 一个小姑娘跑过去，给这位骑手献 上一束鲜花。她问骑手：“你怎么没从 牛背上摔下来呢？”骑手说：“小姑娘， 你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千 次！”
好几个骑手骑在野性大发的公牛背 上，只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛 疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在 牛背上。全场响起了热烈的掌声。
一个小姑娘跑过去，给这 位骑手献上一束鲜花。她问骑 手：“你怎么没从牛背上摔下 来呢？”骑手说：“小姑娘， 你不知道，我曾经从牛背上摔 下来上千次！”
1 2
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
南美洲
南美洲是南亚美利加洲的简 称，位于西半球南部，东面 是大西洋，西为太平洋。南 美洲面积达1,784万平方公 里，占地球表面的3.5%。直 到2011年，南美洲人口已有 3亿8千万，世界排名第五。
南美洲人特别爱看骑牛比赛。
一天，赛场周围挤满了人，大 家在兴致勃勃地观看比赛。好几 ————— 个骑手骑在野性大发的公牛背上， 只两三秒钟就摔了下来。只有一 个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂 地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在 牛背上。全场响起了热烈的掌声。
7、骑牛比赛
一 下7
课题7、骑牛比赛课时安排3备课成员沈金霞王勇华李芹吴丽君主备人吴丽君教学内容7、骑牛比赛教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备课件教学过程师生互动二次备课第一课时一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，了解课文的大意。
二、教学重难点：初读课文，学习本课生字。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：7、骑牛比赛指名读，领读。
2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初读课文1、提出要求：轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2、自由读课文，要求：（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
教学过程（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。
（带上拼音）特别观看技艺热烈一束这位南美洲兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
（三）布置作业1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时一、教学要求：流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
二、教学重难点：使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、认读生字卡片。
小学语文一年级：《骑牛比赛》教学设计三免费范文
一、教学要求：
（一）复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？
（二）朗读指导
1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。
互相检查，纠正。
2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？
3、自主朗读，继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
（三）写字指导
束：独体字，竖写在竖中线上。
观：左高右低。
技、位：左窄右宽。
热烈：上宽下扁。
特：右边注意由“土”“寸”组成。
（四）布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？
板书：
7、骑牛比赛
骑手牛结果
好几个野性大发两三秒钟就摔下来
一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次技艺高超
（要有高超本领必须长期刻苦努力）。
一年级下语文教案-骑牛比赛_苏教版
2、提升学生对于文本揭示道理的理解感悟能力。
教学过程（第一课时）
教学环 节
教师活动
学生活动 设计意图
一、有效 1.谈话：同学们，你们看过
从学生的生活
导入
斗牛或骑牛比赛吗？这是
入手，激活了
两种不同的比赛项目，都十 指读课题。 学生学习语言
分危险。
齐读课题。 的兴趣，又拉
2.这节课，我们一起去观看
近了学生与文
经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点：
识字、写字，能有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。
教学难点：
通过朗读，让学生结合生活实际，理解“曾经从牛背上摔下来
上千次”的意思。
制定依据：
教材分析：
这篇课文是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给
予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共分 3
很难，或许一不小心就----
（会被他坚硬的牛角撞
伤，）可是这位骑手却牢牢 看课件：理
的----（骑在了上下蹦跳的 解 野 性 大
牛背上），实在是让人觉得 发
亲眼见过骑牛
----（学生说：老师相机评
比赛的学生不
价：不可思议，难以想象，
多，为了让学
佩服，可真是一位勇敢的，
生进入课文所
技艺高超的骑士！（课件：
感知 识 了 一位 什么 样的 骑手 ！ 1. 学 生 评 课文的朗读，
（出示（ ）骑手）（技 价
也是属于复习
艺高超）
评 价 时 抓 的环节，通过
齐读课文。
关 键 词 总领性问题的
你 知 道 什 么 叫 技 艺 高 超 “ 技 艺 高 设置，及时对
吗？（就是骑牛的技术非常 超”、“野 课文内容的回
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二、反复读文，讲读有法
1．借助拼音读通课文，标好自然段。
2．检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3．再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了"赛场周围挤满了人"；联系生活理解"兴致勃勃"）
2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。
3、检查自读情况。
（1）指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？
（2）第二自然段一共几句话？各写什么？
（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。
（4时候，骑手回答的话是什么意思？
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
三、巧妙创境，入境感悟
1．小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演"坐飞机"）
2．南美洲到了，大家快看！（播放动画
制作，师读"比赛片段"）
3．你看到了什么？感受到了什么？
（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
五、分析字形，指导书写
1．用最快最简单的方法来学字。（生自学）
2．谁来做小老师？
3．认读生字并组词。
4．指导描红。
★达标测验：
1、分组检查朗读课文
2、读下列词语：
南美洲兴致勃勃只有高超尽管热烈掌声献上曾经
特别观看几个两三秒技艺一位一束上千次
板书设计：7、骑牛比赛
骑手 牛 结果
好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来
一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次 技艺高超
材料补充：
南美洲：美洲的南半部，面积1797万平方公里，人口3、71亿，包括巴西，智利等12个国家和法属圭亚那等地区。居民主要有混血种人、印第安人，白人和黑人构成。
第二课时
预习感知：
1、朗读课文，巩固识字。
2.看生字卡片认读生字，进一步感知生字的读音。
3、使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力
★学习指导：
（一）复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
（二）进一步理解课文
1、出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？
教研联合体（语文）备课
备课教师
备课单位
课题
7、骑牛比赛
课型
新授
审核人
年级
一年级
编号
导学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识10二类字。认识个偏旁，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教材分析：
本课讲了一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。教学重难点是理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
全场响起了掌声。
全场响起了（）掌声。
大家观看比赛。
大家（）观看比赛。
2、听写生字词：
特别兴致勃勃观看几个两三秒技艺一位一束鲜花
上千次
3、写笔顺：
特：共（）笔
兴：共（）笔
两：共（）笔
束：共（）笔
材料补充：
骑牛被人们称为"瞬间运动"，因为它是一项只持见分晓的竞赛。
这项运动流行于北美地区，它的起源已无从查证，但至今它仍得美国人的喜爱。
（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？
（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！
4．你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？
四、诱发想象，讨论明理
分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？
美国的俄克拉何马城是举行各种各样的光背骑马、骑牛、捆牛、集体捆牛等项锦标赛的赛场，这里多次举行美国全国骑牛比赛和世界骑牛锦标赛。
每年，北美地区最优秀的骑牛士都荟萃俄克拉何马城，历时9天，举行光背骑马、捆牛、骑牛等10个项目的表演、比赛，其中骑牛最为精彩。每当比赛进入高潮时，俄克拉何马城万人空巷。赛场气氛也异常热烈，人们挥动着五光十色的旗子--上面有他们崇拜的骑牛士的名字，摇旗呐喊，为他们崇拜的骑牛士加油鼓劲。骑牛的比赛规则为，骑牛士先骑在关在圈里的野牛的光背上，然后将野牛放入场内，如果骑牛士能在牛背上坚持8秒钟便为成功，另外还根据骑牛士的动作及其惊险程度加分。那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它们不仅要把骑牛士从背上掀下来，而且还想用角穿透骑牛士的肋骨，然后再用它硕大的蹄子把摔在地上的骑牛士狠狠地踩上几下。参加这项运动的勇士除了需要高超的骑牛技巧，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。一些优秀的骑牛士虽然没有被野牛抛摔致残，但他们在比赛时内脏却象绞柠檬汁般的震荡和旋转，十分难受。一些人的臀部由于多年的骑牛致伤，甚至伤疤累累。骑牛运动得到了美国各阶层人士的支持。1983年9月，美国总统里根亲自主持了加利福尼亚州的一场骑牛表演，观战助兴者纷至沓来，人山人海。
第一课时
预习感知：
1、对照拼音自读课文，读准文中出现的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，看插图思考为什么说这位骑手的技艺高超？为什么他的技艺高超？
★学习指导：
一、课前搜集，汇报引题
1．课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？
2．学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子"南美洲人特别爱看骑牛比赛"并指导朗读。
（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？
（三）写字指导
束：独体字，竖写在竖中线上。
观：左高右低。
技、位：左窄右宽。
热烈：上宽下扁。
特：右边注意由“土”“寸”组成
（四）课后延伸，迁移练说
播放西班牙的斗牛比赛片段，要求以小组为单位学着书上的语言说说斗牛的经过。
★达标测验：
1、填词语：
小姑娘给一位骑手献上（）鲜花。