最新中学校园心理危机干预应急预案
学校应急心里干预预案
一、预案背景为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和应对突发事件可能引发的心理危机，保障学生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高学生对心理危机的认识，增强心理承受能力。
2. 建立健全心理危机干预体系，确保心理危机事件得到及时、有效处理。
3. 降低心理危机事件对学校教育教学秩序和师生身心健康的影响。
三、组织机构及职责1. 成立学校心理危机干预领导小组，负责组织、协调、指导全校心理危机干预工作。
组长：校长副组长：副校长成员：德育主任、心理老师、班主任、辅导员等。
2. 心理危机干预领导小组职责：（1）制定心理危机干预预案，并组织实施；（2）对心理危机事件进行评估、预警、干预和善后处理；（3）定期开展心理危机干预培训和演练；（4）建立健全心理危机干预档案，跟踪关注干预效果。
四、心理危机干预流程1. 信息收集与评估（1）班主任、辅导员、任课教师等发现学生心理异常时，应及时向心理老师报告；（2）心理老师对疑似心理危机事件进行初步评估，判断危机程度，并向上级领导汇报。
2. 紧急干预（1）心理老师根据危机程度，采取相应干预措施，如心理疏导、心理治疗等；（2）必要时，联系家长、心理咨询机构、医疗机构等，共同干预。
3. 长期跟踪与干预（1）心理老师定期对学生进行心理评估，关注其心理状况变化；（2）针对学生心理状况，制定个性化干预方案，实施长期跟踪干预。
4. 善后处理（1）对心理危机事件进行总结分析，完善心理危机干预预案；（2）对干预效果进行评估，总结经验教训，改进工作方法。
五、预案实施与监督1. 各部门应认真贯彻执行本预案，确保心理危机干预工作落到实处；2. 定期开展心理危机干预培训和演练，提高相关人员业务水平；3. 学校心理危机干预领导小组对预案实施情况进行监督，确保预案的有效性和可行性。
六、附则1. 本预案自发布之日起施行；2. 本预案由学校心理危机干预领导小组负责解释。
(2024版)校园心理危机干预应急预案(通用10篇)
可编辑修改精选全文完整版校园心理危机干预应急预案校园心理危机干预应急预案（通用10篇）在平时的学习、工作或生活中，保不齐会出现一些突发事件，为了尽可能减小事故造成的不良影响，预先制定应急预案是必不可少的。
那么编制应急预案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的校园心理危机干预应急预案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校园心理危机干预应急预案篇1为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定我校校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则1.预防为主；2.及时预警；3.协调有序；4.反馈追踪。
三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。
具体包括：1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3.患有严重心理疾病的学生；4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。
四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。
学校心里干预应急预案
学校心理干预应急预案一、目的和原则1.目的：为了有效预防、及时控制和消除学生心理危机引发的自伤或伤害他人等严重事件，提高学生心理素质，维护学校生活、学习秩序，建立和谐校园。
2.原则：预防为主，及时预警，协调有序，反馈追踪。
二、组织架构1.成立心理危机干预小组：由学校领导、心理教师、班主任、辅导员等相关人员组成。
2.心理危机干预小组职责：（1）开展心理危机教育和宣传，提高学生心理素质。
（2）提供心理咨询和支持，协助学生度过危机。
（3）及时发现和处理心理危机事件，防止过激行为。
（4）建立心理危机干预体系，早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对。
三、心理危机干预流程1.普及型干预：（1）开展心理教育和宣传，通过各种渠道提供心理支持。
（2）对处于危机中的学生进行心理疏导，避免歧视。
2.针对型干预：（1）及时排摸返校学生的心理状况，开展心理评估。
（2）针对共性心理困扰和个别心理问题，提供针对性心理支持。
3.紧急干预：（1）发现学生自伤、自杀或攻击行为等过激行为，立即启动应急预案。
（2）联系心理危机干预小组，组织相关人员及时介入处理。
四、心理危机干预措施1.心理疏导：对学生进行心理疏导，帮助其重新认识危机事件，恢复心理平衡。
2.心理支持：提供心理咨询和支持，协助学生度过危机。
3.家长沟通：及时通知家长，共同关注学生心理状况。
4.资源整合：协调校内外资源，为学生提供心理康复支持。
5.跟进评估：对心理危机事件进行跟进评估，防止类似事件再次发生。
五、培训和演练1.定期开展心理危机干预培训，提高师生心理危机识别和处理能力。
2.组织心理危机干预演练，检验应急预案的实际效果。
六、保密原则1.保护学生隐私，严守保密原则。
2.心理危机干预过程中，相关人员需签订保密协议。
七、预案的修订和更新1.定期评估预案的实施效果，根据实际情况进行修订。
2.关注国内外心理危机干预最新动态，及时更新预案内容。
八、附则本预案自发布之日起实施，原有相关规定与本预案不符的，以本预案为准。
学校心理危机应急处置预案
学校心理危机应急处置预案一、预案目的为了保障学生心理健康，预防心理危机事件，提高学校心理危机干预能力，确保学生在遇到心理问题时能够得到及时援助，制定本预案。
二、预案适用范围本预案适用于我校师生中出现的心理危机情况，包括突发事件导致的心理创伤、心理疾病、自杀倾向等。
三、危机界定1. 突发性危机：如自然灾害、事故、校园暴力等。
2. 个人心理危机：如焦虑、抑郁、自杀倾向等。
3. 群体性危机：如集体焦虑、恐慌、人际关系紧张等。
四、组织架构1. 成立心理危机应急处置领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2. 设立心理危机干预小组，负责日常心理危机干预工作，成员包括心理教师、班主任、辅导员等。
五、处置流程1. 发现危机信号：师生发现学生有异常心理状况时，应及时报告班主任或心理教师。
2. 初步评估：心理教师对报告情况进行初步评估，确定是否需要进一步干预。
3. 启动干预：如确定需要干预，立即启动心理危机干预程序。
4. 紧急处置：心理危机干预小组成员对学生进行紧急心理援助，必要时联系专业心理咨询师或医疗机构。
5. 跟进评估：心理教师对危机情况进行跟进评估，调整干预措施。
6. 总结经验：危机处置结束后，组织总结会议，分析原因，完善预案。
六、具体措施1. 心理教师培训：定期组织心理教师进行专业培训，提高心理危机识别和干预能力。
2. 建立健全心理健康档案：对全校师生进行心理健康状况调查，建立健全心理健康档案。
3. 加强心理健康教育：通过课程、讲座、活动等形式，提高学生心理素质。
4. 加强师生沟通：鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助，营造温馨的校园氛围。
5. 强化预警机制：建立健全心理危机预警制度，加强对重点对象的监控。
6. 完善应急处置设施：配置必要的心理危机干预设备，如心理放松室、心理咨询室等。
七、保障措施1. 人员保障：确保心理危机干预小组成员具备相应的专业知识和技能。
2. 物资保障：提供必要的心理危机干预物资，如心理测评工具、急救药品等。
学校心理危机干预应急预案
4.建立心理危机预警机制，对可能发生心理危机的学生进行预警。
五、危机干预措施
1.立即启动应急预案，组织相关人员开展危机干预工作。
2.对危机学生进行心理疏导，必要时联系专业心理治疗机构。
3.通知家长，协助家长做好家庭支持工作。
4.加强对危机学生所在班级的心理健康教育，提高学生心理素质。
学校心理危机干预应急预案
一、预案目的
为及时、有效地应对学校心理危机事件，降低或消除危机对学生心理健康的影响，保障学生生命安全和身心健康，制定本应急预案。
二、预案适用范围
1.本预案适用于我校范围内发生的心理危机事件。
2.心理危机事件包括但不限于：学生自伤、自杀、重大心理创伤、心理疾病急性发作等。
三、危机干预组织架构
十四、危机干预的监督与反馈
1.建立心理危机干预监督机制，对危机干预过程进行全程跟踪和监督。
2.设立监督举报渠道，接受社会、家长和学生的监督。
3.定期收集危机干预工作的反馈信息，及时发现问题，改进工作方法。
4.对危机干预工作中的优秀个人和团队给予表彰和奖励。
十五、紧急联络网络
1.建立健全紧急联络网络，确保危机发生时能够迅速联系到相关人员。
3.根据评估结果，制定针对性干预方案，明确责任人，实施干预措施。
4.干预过程中，密切关注危机学生的情绪变化，确保其人身安全。
5.干预结束后，对危机学生进行持续关注，确保其逐步恢复正常生活和学习。
十、资源配置
1.学校设立心理危机干预专项基金，保障危机干预工作的顺利进行。
2.配备必要的心理测评工具和设备，提高心理危机识别的准确性。
3.建立家长委员会，定期听取家长对学校心理危机干预工作的意见和建议。
中学心理危机干预应急预案
1.定期组织心理危机干预应急预案演练，提高各部门应对突发心理危机的协同作战能力；
2.根据演练情况及实际工作中发现的问题，及时修订和完善应急预案，确保预案的科学性和实用性；
3.对修订后的应急预案进行宣传和培训，确保全体教职工熟悉预案内容，提高应对心理危机的能力。
十、责任追究
1.明确各级领导和教师在心理危机干预工作中的职责，对未履行职责或履行职责不力的，依法追究责任；
2.建立学生心理状况动态监测机制，对重点学生进行跟踪关注，及时掌握其心理变化；
3.制定心理危机预警指标体系，对可能出现的心理危机进行预判，提前采取防范措施。
八、心理危机干预的后续支持
1.对已干预学生提供长期心理支持，协助其恢复正常生活和学习；
2.对有需要的学生提供转介服务，协助其接受专业心理治疗；
3.定期组织心理辅导活动，帮助学生提升心理素质，预防心理危机的再次发生。
3.跟进学生的心理康复进程，定期评估康复效果，调整康复计划。
十六、预防策略
1.加强心理健康教育，提高学生的心理素质，预防心理危机的发生；
2.开展心理危机预防培训，提高教职工的预防意识和能力；
3.建立预防机制，从源头上减少心理危机的风险因素，营造健康和谐的成长环境。
十七、多渠道信息反馈与处理
1.建立多渠道信息反馈机制，包括学生、家长、教师等各方面提供的信息，全面掌握学生的心理状况；
4.跟进评估：心理危机干预工作小组对已干预的学生进行定期跟进评估，调整干预措施；
5.总结反馈：心理危机干预领导小组定期对干预工作进行总结，优化干预流程。
五、应急处理措施
1.立即报告：发现学生出现心理危机时，第一时间向心理危机干预工作小组报告；
2.确保安全：评估学生安全风险，如有必要，及时采取措施保护学生安全；
完整版校园心理危机干预应急预案
十三、心理危机干预的预警机制
（一）建立学生心理档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现潜在心理危机。
（二）设立心理危机举报渠道，鼓励师生发现并报告可能的心理危机情况。
（三）建立预警指标体系，对可能导致心理危机的因素进行监测和分析。
（三）完善心理辅导设施，提供舒适、安全的心理辅导环境。
（四）建立心理危机干预专家库，为心理危机干预提供专业支持。
十二、心理危机干预协作机制
（一）加强与政府部门、专业医疗机构、社区等外部单位的协作，共同应对心理危机。
（二）建立学校内部各部门间的沟通协作机制，形成心理危机干预工作合力。
（三）定期召开心理危机干预工作协调会议，研究解决干预工作中的问题。
（二）通过校园网站、公告栏等形式，定期发布心理健康知识和心理危机干预工作动态。
（三）加强与媒体的沟通，正确引导社会舆论，避免不实信息的传播。
（四）设立心理咨询热线，为学生提供24小时心理援助服务，确保学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助。
十九、心理危机干预的预防策略
（一）开展心理健康普查，了解学生心理状况，预防潜在心理危机的发生。
（二）培训专业队伍：加强心理危机干预队伍建设，提高专业素养。
（三）完善硬件设施：保障心理危机干预所需的场地、设备等硬件设施。
（四）建立健全规章制度：明确各部门职责，确保心理危机干预工作的有序开展。
（五）加强家校合作：加强与家长、社会的沟通与协作，共同关注学生心理健康。
八、附则
本预案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。各部门应根据本预案，制定具体实施细则，并报心理危机干预领导小组备案。
学校校园心理危机干预应急预案
4.鼓励教师参加相关学术会议和培训，提高心理危机干预的专业水平。
二十、监督与改进
1.建立心理危机干预监督机制，对干预工作进行全程监督。
2.定期收集师生、家长和社会各界的意见和建议，不断改进干预工作。
3.对心理危机干预工作中的问题进行梳理，制定针对性的整改措施。
2.为有需要的学生提供长期心理咨询和支持，帮助他们更好地适应校园生活。
3.加强对心理危机干预工作人员的关怀，提供心理健康支持，防止职业疲劳。
4.通过多种渠道宣传心理健康知识，提高全校师生的心理保健意识。
二十二、总结与展望
本预案围绕学校校园心理危机干预，从组织架构、预警机制、干预措施、后期跟踪、培训演练、信息管理、合作交流、监督改进等多方面进行了详细规划。通过实施本预案，学校将建立起一套系统化、专业化的心理危机干预体系，为师生心理健康提供坚实保障。
4.社会资源：整合社会资源，如社区服务、志愿者团队等，共同参与心理危机干预工作。
十、宣传教育
1.心理健康知识普及：通过开设心理健康课程、举办讲座、发放宣传资料等形式，提高全体师生对心理健康的认识。
2.危机意识培养：教育师生认识到心理危机的危害性，提高其对心理危机的警觉性。
3.应对策略宣传：向师生传授心理危机的识别和初步应对方法，增强自我保护意识和能力。
2.对涉及学生隐私的信息进行严格保密，遵守相关法律法规。
3.定期对心理危机信息进行分析，为干预工作提供数据支持。
4.建立信息共享机制，促进各部门之间的沟通与合作。
十九、合作与交流
1.积极参与国内外心理危机干预学术交流和合作，引进先进的干预理念和方法。
2.与其他学校、心理健康机构建立合作关系，共享心理危机干预资源。
2023年中学校园心理危机干预应急预案
2023年中学校园心理危机干预应急预案引言：随着社会的快速发展和学生的日常生活压力的增加，中学生心理危机的发生频率越来越高。
中学校园是学生们的第二个家，学校应该承担起保护学生心理健康的责任。
因此，制定一份中学校园心理危机干预应急预案是非常必要的。
本文将围绕中学校园心理危机的定义、预防与干预方法以及协同机构的合作等方面，制定一份全面完善的应急预案。
一、中学校园心理危机的定义中学校园心理危机指的是学生在校园中面临的严重情绪困扰、适应失调、心理疾病等问题，导致学生无法正常学习和生活的状态。
常见的中学校园心理危机包括考试焦虑、人际关系问题、家庭问题、自尊心低下、抑郁症等。
二、中学校园心理危机的预防1. 加强心理教育学校应当将心理教育列为学生综合素质教育的重要组成部分。
通过开设心理辅导课程、举办心理讲座等方式，提高学生的心理素质，帮助学生建立正确的心理认知，提高应对困难和挫折的能力。
2. 增设心理咨询室学校应建立专业的心理咨询室，提供心理咨询服务。
心理咨询师应定期开展心理辅导工作，与学生进行个别或小组辅导，在学生遇到困难时给予适当的帮助和引导。
3. 创建亲和力的班级环境学校应加强班级文化建设，营造和谐友爱的班级氛围。
班主任应密切关注学生的心理状态，重视班级人际关系，及时处理和化解学生之间的矛盾和冲突，使每个学生都感受到班级的温暖和支持。
三、中学校园心理危机的干预方法1. 心理危机热线学校应设立专门的心理危机热线，方便学生随时随地得到心理支持。
学校可以与当地心理协会合作，开通24小时心理危机热线，并保障专业心理咨询师的接听能力。
2. 应急干预小组学校应组建应急干预小组，包括心理咨询师、班主任、校医、安全保卫人员等。
当学生遇到心理危机时，该小组能够迅速行动，对学生进行干预和支持，确认危机的性质和严重程度，并根据需要协助学生向更高层次的机构求助。
3. 学生互助小组学校可以组建学生互助小组，由学生自愿参与，定期举行小组活动。
学校心理干预应急预案
一、前言为提高学生心理素质，有效预防和应对学生心理危机事件，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生身心健康，特制定本应急预案。
二、组织机构及职责1.成立学校心理干预应急指挥部，负责组织、协调、指挥学校心理干预应急工作。
2.应急指挥部下设办公室，负责具体实施和协调心理干预应急工作。
3.各班级设立心理辅导员，负责本班学生的心理健康教育和心理危机预防工作。
4.学校心理健康教育中心负责心理危机事件的咨询、评估、干预和心理康复工作。
三、心理危机预防1.加强心理健康教育，提高学生心理素质，普及心理健康知识。
2.定期开展心理健康讲座、心理测评、心理辅导等活动，关注学生心理健康状况。
3.建立学生心理健康档案，对心理问题学生进行跟踪管理。
4.开展家校合作，加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
四、心理危机干预1.发现心理危机迹象时，立即启动应急预案，启动心理干预流程。
2.心理辅导员在第一时间内对学生进行初步评估，了解危机情况。
3.学校心理健康教育中心接到报告后，立即组织专业人员进行评估和干预。
4.根据评估结果，采取以下措施：（1）心理辅导：针对学生的心理问题，进行心理辅导，帮助学生缓解心理压力。
（2）心理治疗：对于严重心理问题学生，转介至专业心理治疗机构。
（3）心理康复：在心理危机事件结束后，对受影响学生进行心理康复，帮助他们恢复正常生活。
5.对危机事件进行记录和总结，分析原因，改进工作。
五、应急响应1.学校心理干预应急指挥部接到报告后，立即启动应急预案。
2.应急指挥部办公室迅速组织相关人员，按照预案要求开展工作。
3.各班级心理辅导员及时上报心理危机事件，配合应急指挥部开展干预工作。
4.学校心理健康教育中心及时介入，提供专业心理干预服务。
六、应急保障1.加强心理干预队伍建设，提高心理干预人员专业水平。
2.完善心理干预设施，确保心理干预工作顺利开展。
3.加强心理干预经费保障，确保心理干预工作顺利进行。
4.定期开展心理干预应急演练，提高应急处置能力。
校园心理危机干预工作预案
一、预案背景随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，学生心理问题日益凸显。
为有效预防和应对校园心理危机，保障学生身心健康，构建和谐校园，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高学生心理素质，增强心理承受能力，降低心理危机发生的风险。
2. 及时发现、干预心理危机事件，防止事态恶化，保障学生生命安全。
3. 完善校园心理危机干预体系，提高干预效率，为学生提供全方位的心理支持。
三、组织机构1. 成立校园心理危机干预工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长、学生处、教务处、后勤处等部门负责人为成员。
2. 设立心理危机干预工作办公室，负责具体工作落实。
3. 建立心理危机干预志愿者队伍，由心理教师、辅导员、班主任等组成。
四、工作职责1. 校园心理危机干预工作领导小组：（1）制定校园心理危机干预工作制度、方案和预案；（2）组织协调各部门开展心理危机干预工作；（3）定期检查、评估心理危机干预工作效果；（4）向上级主管部门报告工作情况。
2. 心理危机干预工作办公室：（1）负责心理危机干预工作的日常管理；（2）收集、整理心理危机相关信息；（3）组织开展心理健康教育活动；（4）协调心理危机干预志愿者队伍开展工作。
3. 心理危机干预志愿者队伍：（1）开展心理健康知识普及活动；（2）协助心理教师、辅导员、班主任进行心理危机排查；（3）对处于心理危机的学生进行心理疏导和干预；（4）向上级报告心理危机事件。
五、预防措施1. 加强心理健康教育，提高学生心理素质；2. 开展心理健康知识普及活动，提高学生心理危机意识；3. 定期对教师、辅导员、班主任进行心理危机干预培训；4. 建立心理危机预警机制，及时发现潜在心理危机学生；5. 加强与家长、社区等部门的沟通协作，共同做好心理危机预防工作。
六、干预流程1. 排查与识别：通过心理危机干预志愿者队伍，定期开展心理健康排查，及时发现心理危机学生。
2. 疏导与干预：对排查出的心理危机学生，由心理教师、辅导员、班主任进行心理疏导和干预。
学校校园危机干预应急预案
学校校园危机干预应急预案一、总则第一条为了预防和应对学校校园危机，保障师生生命安全，维护学校稳定，根据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》等法律法规，制定本预案。
第二条本预案所称校园危机，是指在学校教育教学活动中，因自然灾害、事故、公共卫生事件、社会安全事件等原因，对师生生命安全和学校财产安全造成或者可能造成重大损失的紧急情况。
第三条学校校园危机干预应遵循预防为主、分类应对、协同配合、及时有效的原则。
第四条学校应建立健全校园危机干预组织体系，明确各级职责，制定具体措施，加强应急演练，提高应对危机的能力。
二、组织体系第五条学校成立校园危机干预领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、安全主任、总务主任等为成员。
领导小组负责组织、协调和指挥校园危机干预工作。
第六条学校设立校园危机干预办公室，负责日常危机干预工作的组织实施，及时收集、报告危机信息，协调各部门应对危机。
第七条学校各部门应明确职责，协同配合，共同做好校园危机干预工作。
三、危机预防第八条学校应加强安全教育，提高师生安全意识，定期开展安全知识和技能培训。
第九条学校应定期进行安全隐患排查，发现问题及时整改，确保学校设施设备安全。
第十条学校应建立健全公共卫生制度，加强食品安全、传染病防控等工作。
第十一条学校应加强与公安、消防、卫生等部门的协作，共同做好校园安全工作。
四、危机应对第十二条校园危机发生后，学校应立即启动应急预案，领导小组成员迅速集结，开展应急处理工作。
第十三条学校应根据危机类型，组织相关部门和人员采取下列措施：（一）自然灾害：立即组织师生撤离危险区域，确保师生生命安全；及时报告上级政府和有关部门，请求救援；组织师生开展自救互救工作。
（二）事故：立即组织救援受伤人员，及时报告上级政府和有关部门；保护好事故现场，配合有关部门调查事故原因；做好事故善后工作。
（三）公共卫生事件：立即启动公共卫生应急预案，采取隔离、消毒、观察等措施，防止疫情扩散；及时报告上级卫生部门，配合开展疫情防控工作；向师生和家长发布健康提示。
校园心理危机干预应急预案
校园心理危机干预应急预案校园心理危机干预应急预案篇1随着社会竞争日趋激烈，反映在学校中的学生心理问题也日益突出，如果学校教育认识不够和管理不当，有可能造成突发性的严重后果。
学校必须要高度重视学生心理健康问题，在加强日常心理健康教育工作的同时，建立有效的预警机制，做好对问题高危人群的预防和干预工作，把防范工作伸向学校的各个方面，做到防患于未然。
为此，我校特制定《__中学生心理问题预警与应急预案》。
一、建立学生心理档案，及时掌握学生情况建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和基础。
1、学校每年应对新生进行普适性的心理健康测量，初步掌握学生的心理健康状况，并作好工作。
班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。
2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。
3、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。
二、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念1、通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识。
2、通过各种形式加大对心理健康重要性的宣传工作，在校内营造健康向上的良好氛围。
3、加大对学校教师、班主任、家长以及保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。
4、加强学校心理咨询室建设，定时开放心理咨询室，公布心理求助热线电话（或值班电话），畅通心理危机干预信息渠道。
5、平时应特别注意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生在学习或生活中遇到突然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。
三、实施学生心理异常情况报告制度当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能有效地干预和处理。
按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》规定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。
在校内当发现有学生出现任何心理危机或突发事件时，任何人都应立即报告班主任；班主任应立即报告校德育处以及医务室；德育处应立即报告校级主管领导。
校园危机干预工作预案
一、预案背景为了有效预防和应对校园内可能发生的各类危机事件，保障师生安全，维护校园稳定，提高应对突发事件的能力，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国突发事件应对法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全校园危机干预工作机制，提高学校应对各类危机事件的能力。
2. 及时发现、预警和处置校园危机事件，最大限度地减少损失。
3. 加强师生心理健康教育，提高师生心理素质，营造安全、和谐的校园环境。
三、组织机构及职责1. 成立校园危机干预工作领导小组，负责组织、协调、指挥校园危机干预工作。
领导小组组成：组长：校长副组长：副校长、各部门负责人成员：各年级组长、班主任、心理教师、校医等2. 各部门职责：（1）教务处：负责组织教育教学活动，保障教育教学秩序。
（2）德育处：负责学生思想政治教育，开展心理健康教育，发现学生心理问题。
（3）保卫处：负责校园安全保卫工作，防范和处理校园突发事件。
（4）后勤处：负责校园设施设备的安全管理，保障校园设施设备正常运行。
（5）心理辅导室：负责开展心理健康教育和心理咨询工作，提供心理危机干预。
四、危机事件分类及预警1. 危机事件分类：（1）自然灾害：地震、洪水、台风等。
（2）事故灾难：火灾、触电、中毒等。
（3）公共卫生事件：传染病、食物中毒等。
（4）社会安全事件：恐怖袭击、校园暴力等。
（5）学生心理危机：自杀、自伤、攻击他人等。
2. 预警机制：（1）建立信息收集网络，及时掌握校园内外相关信息。
（2）加强师生心理健康教育，提高师生心理素质。
（3）开展定期心理健康测评，及时发现心理异常学生。
（4）设立心理危机干预热线，为学生提供心理咨询服务。
五、危机事件处置流程1. 事发初期：（1）启动应急预案，成立应急指挥部。
（2）迅速了解事件情况，评估危机程度。
（3）启动应急响应，采取必要措施控制事态发展。
2. 事发中期：（1）组织力量进行救援，确保师生安全。
学校心理危机应急预案
一、编制目的为加强学校心理健康教育工作，提高学校应对心理危机的能力，预防和减少心理危机事件的发生，保障师生身心健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，特制定本预案。
二、适用范围本预案适用于学校内发生的各类心理危机事件，包括但不限于自杀、自伤、他伤、校园欺凌、网络成瘾、焦虑、抑郁等。
三、组织机构及职责1. 心理危机应急领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管德育副校长、心理咨询师（3）成员：班主任、辅导员、心理教师、校医、保卫处、后勤处等相关人员心理危机应急领导小组负责制定心理危机应急预案，组织、协调、指挥心理危机事件的应对工作。
2. 心理危机应急处理小组（1）组长：心理咨询师（2）成员：班主任、辅导员、校医、保卫处等相关人员心理危机应急处理小组负责心理危机事件的现场处理、心理干预和后续跟踪工作。
四、预防措施1. 加强心理健康教育：通过开展心理健康讲座、心理素质拓展活动等形式，提高师生心理健康意识和心理素质。
2. 建立心理档案：对师生进行心理健康评估，建立心理档案，跟踪关注心理健康状况。
3. 完善心理健康咨询服务：设立心理咨询室，提供免费心理咨询服务，为师生提供心理支持。
4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生心理健康，共同预防心理危机事件的发生。
五、应急处理程序1. 发现危机：班主任、辅导员、心理教师、校医等人员在日常工作中发现学生心理危机迹象时，应立即向心理危机应急处理小组报告。
2. 现场处理：心理危机应急处理小组接到报告后，立即赶赴现场，对学生进行初步评估，采取必要措施，确保学生安全。
3. 心理干预：根据学生心理状况，开展心理干预，包括心理疏导、心理治疗、心理康复等。
4. 后续跟踪：对心理危机事件进行后续跟踪，关注学生心理健康状况，防止类似事件再次发生。
5. 信息上报：心理危机应急处理小组将事件处理情况及时上报学校领导，并按相关规定进行信息上报。
2023年高中校园心理危机干预应急预案
2023年高中校园心理危机干预应急预案1. 引言本校高中学生心理健康问题日益凸显，为了能及时有效地应对校园心理危机事件，保障学生的身心健康发展，制定本《2023年高中校园心理危机干预应急预案》。
2. 目标与原则2.1 目标：提高高中学生心理健康意识，增强对校园心理危机干预的能力，降低事态发展风险。
2.2 原则：- 积极预防：建立健全心理健康教育体系，提高学生的心理健康意识和能力。
- 快速响应：建立高效的心理危机报警和响应机制，有效地管理和处理心理危机事件。
- 全面干预：提供全面的心理危机干预服务，包括个体辅导、团体咨询、紧急干预等。
3. 心理危机分类与预警信号3.1 分类：- 突发事件导致的心理危机：如自然灾害、交通事故等。
- 心理问题引发的心理危机：如学业压力、人际关系问题等。
3.2 预警信号：- 行为改变：突然退缩、缺乏参与性、情绪异常波动等。
- 言语暗示：频繁提及死亡、消失的话题等。
- 社交关系变化：突然孤立自己、避开社交活动等。
4. 应急响应流程4.1 报警与响应：- 学生、教师、家长或同学发现心理危机事件后，立即向班主任或心理辅导员报告。
- 班主任或心理辅导员收到报告后，及时启动心理危机预警机制，并向学校领导汇报。
4.2 评估与干预：- 心理辅导员组织专业人员对事件进行评估，确定干预所需措施。
- 提供个体辅导、团体咨询、心理健康讲座等形式的干预措施。
4.3 危机处理与跟进：- 制定个体化的干预计划，为学生提供专业的心理辅导和支持。
- 学校领导、家长、教师等多方合作，及时处理危机事件，并跟进学生的康复情况。
4.4 心理援助与支持：- 向学生提供心理援助和支持，让他们感受到学校和社会的关怀。
- 建立心理健康教育机构和资源库，为学生提供长期的心理咨询和辅导服务。
5. 培训与宣传5.1 培训：- 针对学校教师和辅导员开展心理危机干预培训，提高他们的辅导能力和应对措施。
- 鼓励教师参加心理健康教育相关培训，提高他们的教学质量和学生关怀度。
学校心理危机干预紧急预案
一、预案背景随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，学生群体面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，心理问题逐渐凸显。
为提高学生心理素质，有效预防和及时控制心理危机事件，保障学生身心健康和生命安全，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全学校心理危机干预体系，提高全体师生心理危机识别和应对能力。
2. 及时发现并干预心理危机事件，最大限度地减少心理危机对学生身心健康的影响。
3. 维护学校正常的教育教学秩序，构建和谐校园。
三、预案组织机构及职责1. 心理危机干预领导小组：- 负责制定和实施心理危机干预工作方针、政策和措施。
- 组织协调各部门开展心理危机干预工作。
- 定期对心理危机干预工作进行评估和总结。
2. 心理危机干预工作小组：- 负责具体实施心理危机干预工作。
- 开展心理危机预防、识别、评估、干预和转介等工作。
- 对全校师生进行心理危机教育和培训。
3. 心理咨询室：- 负责开展心理健康教育和心理咨询工作。
- 提供心理危机干预的咨询和转介服务。
- 定期开展心理健康讲座和活动。
四、心理危机干预流程1. 预防阶段：- 开展心理健康教育，提高学生心理素质。
- 建立心理健康档案，关注学生心理变化。
- 开展心理测评，识别潜在心理危机学生。
2. 识别阶段：- 教师、家长、同学发现学生有心理危机迹象时，及时向心理咨询室报告。
- 心理咨询室对报告情况进行初步评估，必要时进行心理测评。
3. 评估阶段：- 心理咨询室对学生的心理危机进行详细评估，确定危机程度和干预措施。
- 根据评估结果，决定是否需要转介专业机构。
4. 干预阶段：- 心理咨询室开展心理危机干预，包括心理咨询、心理疏导、心理治疗等。
- 家长、教师、同学积极参与心理危机干预，为学生提供支持和帮助。
5. 跟踪阶段：- 对干预效果进行评估，根据需要调整干预措施。
- 定期回访学生，了解其心理状况，确保干预效果。
五、心理危机干预措施1. 心理疏导：- 开展个别心理咨询，帮助学生缓解心理压力。
心理干预应急预案措施
随着社会的发展和生活节奏的加快，心理问题在学生群体中逐渐凸显。
为保障学生的心理健康，提高应对心理危机的能力，特制定以下心理干预应急预案措施。
一、预案目标1. 及时发现和识别学生的心理危机，防止心理问题恶化。
2. 提供有效的心理干预，帮助学生恢复正常心理状态。
3. 增强学生的心理素质，提高应对生活压力的能力。
4. 保障校园和谐稳定，营造良好的学习生活环境。
二、预防措施1. 心理教育普及：定期开展心理健康知识讲座，提高学生心理素质和自我保护意识。
2. 心理危机筛查：通过问卷调查、访谈等方式，定期对全体学生进行心理危机筛查。
3. 心理辅导咨询：设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
4. 心理危机干预培训：定期对教师进行心理危机干预培训，提高教师应对心理危机的能力。
三、应急干预措施1. 心理危机报告：发现学生心理危机时，立即向学校心理危机干预领导小组报告。
2. 紧急心理干预：启动心理危机干预应急预案，对处于心理危机的学生进行紧急心理干预。
3. 心理辅导：根据学生心理危机的具体情况，提供个性化的心理辅导，帮助学生恢复心理平衡。
4. 家校合作：与学生家长保持密切沟通，共同关注学生的心理健康状况。
5. 心理评估：对心理危机学生进行心理评估，了解其心理状态，制定干预方案。
6. 心理康复：对心理危机学生进行心理康复治疗，帮助其恢复正常心理状态。
四、干预原则1. 以人为本：尊重学生的人格尊严，关注学生的心理健康需求。
2. 预防为主：将心理危机干预工作贯穿于日常教育教学中，做到早发现、早干预、早康复。
3. 专业指导：由专业心理教师或心理咨询师负责心理危机干预工作。
4. 及时沟通：与学生、家长、教师保持密切沟通，共同关注学生的心理健康状况。
五、预案实施1. 成立心理危机干预领导小组：负责组织、协调、监督心理危机干预工作。
2. 制定心理危机干预方案：针对不同类型心理危机，制定相应的干预方案。
3. 开展心理危机干预培训：提高全体教职工的心理危机干预能力。
初中心理危机干预工作预案
一、总则1.1 编制目的为有效预防和应对初中心理危机事件，保障学生的身心健康，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本预案。
1.2 适用范围本预案适用于我校初中阶段学生心理危机事件的预防和干预工作。
1.3 工作原则（1）以人为本，关爱学生：关注学生心理健康，尊重学生人格，关爱学生成长。
（2）预防为主，防治结合：注重心理危机的预防，及时发现并干预心理危机。
（3）快速反应，协同处置：建立健全心理危机干预机制，确保快速、有效应对心理危机。
（4）专业指导，科学干预：发挥专业心理教师的指导作用，运用科学的方法进行心理干预。
二、组织机构及职责2.1 成立心理危机干预工作领导小组（1）组长：学校分管领导。
（2）副组长：学生工作部门负责人、心理教师。
（3）成员：班主任、校医、校警、辅导员等。
2.2 心理危机干预工作小组（1）组长：心理教师。
（2）成员：班主任、校医、校警、辅导员、心理社团成员等。
2.3 职责（1）心理危机干预工作领导小组负责制定、实施、监督本预案，协调各部门开展工作。
（2）心理危机干预工作小组负责心理危机的预防、识别、评估、干预和转介等工作。
（3）班主任负责班级心理健康教育，关注学生心理状况，及时发现心理危机隐患。
（4）校医负责为学生提供心理健康咨询和紧急医疗救助。
（5）校警负责校园安全，维护校园秩序，协助心理危机干预工作。
（6）辅导员负责学生心理健康教育，协助心理危机干预工作。
三、心理危机预防3.1 开展心理健康教育（1）定期组织心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高学生心理健康素养。
（2）邀请心理专家开展心理健康讲座，引导学生正确面对心理问题。
（3）开展心理辅导课程，培养学生的心理调适能力。
3.2 建立心理健康档案（1）对全体学生进行心理健康普查，建立心理健康档案。
（2）定期更新学生心理健康档案，关注学生心理状况变化。
3.3 关注高危人群（1）关注家庭经济困难、学习压力大、人际关系紧张、心理承受能力较弱的学生。
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中学校园心理危机干预应急预案
为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定我校校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：
1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则
1.预防为主；
2.及时预警；
3.协调有序；
4.反馈追踪。
三、干预对象
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。
具体包括：
1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；
2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；
3.患有严重心理疾病的学生；
4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；
5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；
6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；
7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。
四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。
五、心理危机干预工作分工：
1．主管领导全面组织协调指挥。
2．班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3．心理辅导老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4．校保安人员维持秩序。
5．干预结束后观察和随访。
六、心理危机干预的程序：
1．心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。
2．主管领导通知心理辅导老师等相关人员到达现场。
3．按照分工迅速展开工作。
七、心理危机干预的注意事项：
1．危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2．危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。