听评课、说课及公开课制度

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教师听评课制度及课后反思制度

教师听评课制度及课后反思制度一、听课要求1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于10节，乡教委及各片校长不少于40节，教导主任不少于50节。

2、听课形式：推门随堂听课、公开课听课。

任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

凡属乡、校的公开课，无课的教师一律参加听课。

3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

4、听课后要积极组织听课教师进行教研交流，评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本校教师进行教研交流。

二、评课要求评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。

（2）评教材处理。

（3）评教法运用（4）评学法指导。

（5）评导学案设计。

（6）评学习效果。

三、课后反思1、任课教师每上完一节课，都要及时做好反思，写好教后记（形成文字材料记录在导学案上或课堂随笔中）。

教后记，重在分析总结，不仅要记下教学的成功与失败之处，而且还要写出自己的分析、感悟、体会、新的认识和补充意见。

2、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行课后反思。

4、学校定期对教师的课后反思进行检查。

每周至少要写二篇以上的教学反思，每学期报教委一篇教学反思。

为加强教研活动，不断提高广大教师的业务水平和课堂效率，特制订本制度。

三、几点要求1、凡乡、学校组织的公开课、示范课无特殊情况无课教师都要参加听课，有事不能参加必须向乡教委请假。

2、积极倡导全乡同科备课教师互相听课交流。

3、听课后，要以学科为单位，及时进行说课评课工作。

最好当天评课，也可在教研活动时间评课。

讲课人要向大家讲清导学案设计的学习目标、目的、理由，进行课后反思。

评课者要实事求是，肯定优点，指出不足，以利大家互相借鉴。

活动结束后，讲课教师要写出综合性反思。

4、实施推门听课制度，所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课，经学校批准学生家长及校外领导、老师也可进课堂听课。

初级中学听、评课、公开课制度

初级中学听、评课、公开课制度听课制度一、听课量:1.教师每学期听课次数不少于20节。

2.教学校长、教导主任每学期80节，校长50节，其他中层干部20节。

3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师回听青年教师的课每学期不少于10节。

4.备课组长每周必须听一遍本组教师的课(语、数、外两周听一遍)。

二、听课方式:听课时要选择适当方式。

根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。

如:?同备课，再听课;?先打招呼，再听课;?突然袭击式;?重点反复式;?指定内容式;?个人备课调讲式;?集体备课试讲式;?横向比较式;?分层指导式。

三、听课的具体要求:1.听课前要做一定的准备工作。

听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。

同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。

2.听课中要认真观察和记录，填写《听课记录本》。

要用新课程理念观察教者的教学过程，记下授课教师每个教学环节的内容和方法，写下自己的主观感受和评析，如课堂教学的优缺点、教学建议等。

课后应主动反馈给授课人。

3.听课后要思考和整理。

听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学;授课教师要主动征求听课人意见，并结合课的具体情况交流研讨。

帮助自己总结经验，不断升华，促进教学水平的不断提高。

四、考评:教务处、教研室通过查课、检查《听课记录笔记本》等方式，统计教师听课情况，并将检查结果记入教师量化考核相应项目，作为年终考核的依据之一。

五、注意事项:1.严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录。

教学检查部门发现后，该项目考核成绩为零分。

2.学校任何一位教师不得以任何理由阻止其他教师进班听课。

3.教师到校外听课时，要事先与教研室协商，确定听课时间、地点，经学校同意后，方可听课。

1评课制度一、评课时间:及时评课。

在听完校内调课、校内校外示范课、研讨课、公开课等各种类型的课后，在教研组长、备课组长的组织下，当天评课，评议中要认真填写《评课记录》。

2024年小学教师听评课制度(三篇)

2024年小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。

三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

4、学校领导对参与听课人员做好记录。

5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。

四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

2024年小学教师听评课制度（二）的实施对于推进教育教学质量的提升具有重要意义。

本文基于2033年小学教师听评课制度的设想，从制度的背景、内容、实施步骤和效果四个方面进行论述。

一、制度背景教师听评课制度的实施，是为了逐步解决小学教学中存在的问题，提高教师的教学水平和教育教学质量。

目前，小学教师面临的问题主要有教学方法老套、教育观念滞后、课堂互动不够活跃等。

因此，建立一个有效的教师听评课制度，对改善这些问题具有重要作用。

二、制度内容1.听评课内容：听评课范围设定在小学的各个学科，注重课堂教学的全过程及教学设计，包括课堂准备、教学设计、教学过程、教学方法等方面。

教师听课制度4篇

教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。

公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。

二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。

三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。

加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。

五、评课活动严格考勤。

教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。

六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。

七、评课要及时。

听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。

把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。

八、听评课程序。

平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。

教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。

二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。

2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。

3、教师每学期听课不少于25节。

三、听课要求：1、要讲求效果。

听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。

推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。

执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。

2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。

听评课、说课及公开课制度

永丰小学2016年秋公开课及听评课制度开展公开课教学、听课评课活动是促进教师专业发展，提高教师课堂教学水平的有效手段，对于浓厚教研氛围，深化教育教学改革，能起较好的促进作用，为此，特制定我校的公开课、听评课活动制度：一、公开课1、全体任课教师均要开展公开课教学，每学期至少一次。

2、每学期从第二周开始各教研组要安排教师组内公开课教学。

每组每周的公开课授课教师、授课地点、授课时间等由教研组长在前一周负责排定，并书面告知本部教研主任。

教科室将各部公开课详细情况统一汇总后，在学校办公室及各教学部公示全校公开课安排。

3、公开课举行时间，由组内统一商定，确保同组其他教师都能参加听课。

4、公开课备课要求：（1）各教研组成立集体备课组，各组在备课组成立后，将备课组长及成员名单上报教科室和教务处。

（2）所有的公开课从选题到课堂教学各个环节的准备，必须经过备课组、教研组的集体讨论，发挥群体优势，提高公开课质量。

（3）新教师公开课授课前必须先试讲，教研组长和同备课组教师必须参加试讲听课，并提出修改意见。

（4）所有公开课教学，要有公开课教学设计、课件及课后说课稿。

（5）教研组长负责确定课后评议的时间和场所。

二、听课和评课1.公开课授课教师所在教研组的其余教师必须按时参加听课，每位教师每周听课不得少于2节。

2、教师听课时必须认真听讲详实记录，严守听课纪律，听课过程中不得交头接耳，不得接打手机。

3、任何人不得迟到、早退，更不得缺席，否则视为对授课老师之不敬。

4、听课出勤情况及公开课授课情况由各部教务处安排人员负责考勤，听课结束后，各听课教师在公开课听课登记表上签字后，公开课听课登记表上交教科室存档。

5、所有教师公开课后，由教研组长（或备课组长）组织教师在预先安排的时间和地点进行评议。

6、听评课缺勤和教研活动缺勤同样处理。

7、评课基本要求：（1）及时评课。

听完课后，在教研组长、备课组长的组织下，当天评课。

（2）同组听课教师必须参加，因特殊情况未听课者列席参加，其他组听课教师自愿参加。

幼儿园教师听课、评课制度

幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。

2.根据需要可以适当增加听课次数。

（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。

（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。

2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。

6.听课后要及时与执教老师交换意见。

（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。

2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。

3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。

4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。

5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。

中学听课评课制度（5篇）

中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。

特制定城埤中学教师听课制度。

具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。

②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

(每个教师每学期公开课不少于____次。

教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。

上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。

公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。

指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。

教师之间独立听课可以协商进行。

④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。

指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。

②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。

及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。

(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。

听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。

听评课公开课制度

沾化区第二实验学校听评课公开课制度为了提高教师的业务素质,改进教学方法,深化教学改革和教学研究,整体提高全校教师的课堂教学水平和教学质量，为此特制定《沾化区第二实验学校听课、评课、公开课制度》。

一、听课、评课、公开课理念1．由重传授向重发展转变。

2．由统一规格向差异性教育转变。

3．由重教师“讲”向重学生“学”转变。

4．由重结果向重过程转变。

5．由单向信息交流向综合信息交流转变。

6．由居高临下不和谐向平等融洽转变。

二、听课标准（每学期节数）任课教师每学期听课不得少于15节，每少听一节课扣1分。

三、听课要求1．教师听课前需到教导处领取听课单，听课后听课单必须由执教教师签字，由班长交教务处，严禁弄虚作假。

2．听课前要有一定的准备工作。

听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。

同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。

3．听课记录本由教务处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。

4.要做到听、看、想、记、思有机的结合：①“听”：一是听老师上课怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理；二是听讲课是否体现新课程的理念、方法和要求；三是听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂；四是听教师启发是否得当；五是听学生的交流，看在交流中学生对知识的掌握程度。

②“看”：一是看教师精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理；看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当；看教师指导学生学习是否得法；看教师对学生出现的问题处理是否巧妙等，也就是看教师的主导作用发挥的如何。

二是看学生，看学生怎样学，整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习情况；看学生发言、思考问题的情况，看学生活动的时间长短是否合理；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与老师的情感是否交融；看学生听讲习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；也就是看学生的主体作用发挥的如何。

学校听课、评课制度

学校听课、评课制度
是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：
1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

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听评课制度

听评课制度为全面落实立德树人根本任务，以人才培养为中心，深化教学改革，突出课堂教学质量和效率，通过听课、评课及反馈等制度，形成教师间互相学习、共同提高的良好氛围，做到坚持上好每一堂课，着力建设一流课程。

根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》（教社科〔2018〕2号）等文件精神，结合学校实际，特制订本制度。

第一条听评课的目的在于“立足过程，促进发展”的指导思想，促使教师通过听课、评课及反馈，在改变教学观念、研究教学内容、改进教学方法、提升教学技术与艺术水平，实现相互学习、共同提高，最终促进教师队伍素质的提升。

本制度所规定的听评课，专指校内各级管理人员的听评课、教学督导听评课和教师同行之间的听评课，要求听课结束后，听课者必须以与授课教师共同开展讨论、评课等方式进行反馈，提出改进意见建议。

本制度所称的听评课范围不含各种参加讲座、示范课、观摩课、公开课、教学比赛等无双向互动反馈、讨论等活动。

第二条听评课人员及听评课数量要求（一）校领导听评课数量每学期分管教学工作的校级领导不少于8学时，其他校领导不少于4学时（其中含校党委书记、校长、分管思想政治理论课建设和分管教学、科研工作的校领导，对每门思想政治理论必修课，每人每学期至少听1次课的要求，即每学期至少听评思政课2节）。

（二）学院领导听评课数量每学期分管教学副院长不少于10学时，其他学院领导不少于6学时。

（三）职能部门干部听评课数量每学期教务处和教学质量监控与评估中心正职不少于8学时，副职不少于6学时，其他人员不少于3学时；每学期其他部门正职（含主持工作的副职）不少于2学时。

（四）教学督导听评课数量每学期校级教学督导不少于20学时，其中含不低于10学时的集体听评课学时。

集体听评课要求3名或以上教学督导，听、评、反馈同一堂课。

每名教学督导需听评本学院的课10学时。

教案检查,公开课制度,听课评课制度

(五)教案检查制度一、每月定期检查教案，教案前有教学进度表，时间安排符合新课标要求。

二、每节课都要写明累计课时(总课时数)、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。

三、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问、导入新课、讲授新课、巩固新课、课堂小结、作业布置及预习、板书设计、课后记事。

四、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案(包括教学用书上的例案)和本人以前的旧教案。

五、教案要反映使用现代化教学手段的做法。

六、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

七、每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。

教案检查标准教案是实现教学目标、传授教学内容、发挥教学方法的基本前提，是教师授好课的重要依据，是保证教学效果的必要手段。

提高教案质量是为了更好地催促教师备好课，从而不断提高教师的备课质量和教学研究的能力。

教案编写应以新课程标准为依据，以教学内容为中心，以教学环节设计为线索，安排好教学的顺序，突出教学的重点，注重知识的更新和实践能力的培养，为促进备课与教学质量的提高，特制定此标准。

一、基本要求1、有明确的教学(实训)目标，教学(实训)目标清晰，符合学科特点，结合本校学生的实际情况，在对学生的知识、能力、素质的培养方面有较好的体现。

2、教学要突出重点、突破难点、抓住关键，教学环节设计合理，教学思路清晰。

实训课教学要有明确的实训要求，实训内容，具体的操作步骤和课后的实训报告(总结)。

3、教案书写完整齐全，以课时为单位，每次都有具体的教案，教案书写格式规范、字迹工整、条理清晰、布局合理，并能充分体现自己的教学特色。

4、教学方法选择科学合理，教学手段运用得当。

5、理论课教学内容的知识结构清晰，有新知识的补充与更新。

实训课教学要与实际密切结合，有具体的实际操作案例。

6、课后小结的内容应是通过本节课的回顾，进行有深度的课后反思，包括授课任务完成情况、课堂学生听课状况、课堂教学效果、课后教学体会，总结出教学中的经验与不足，并提出改进措施。

学校听评课制度制度

一、目的为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。

三、听评课制度1. 听课（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少听课10节。

（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。

（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。

2. 评课（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。

（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。

（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的评价。

（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。

3. 听评课方式（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。

（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。

（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。

（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。

四、听评课要求1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。

2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。

3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。

4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。

五、奖惩措施1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。

2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。

3. 对在听评课活动中表现突出的教师，给予晋升、评优等方面的优先考虑。

4. 对在听评课活动中存在严重问题的教师，给予相应的处罚。

六、附则1. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

学校三课制度

万全镇第一小学“三课”活动制度方案为进一步加强教学管理，提高教学质量，激励广大教师提高自身业务素质，认真履行岗位职责，并为教学考核提供重要依据，根据相关文件精神，制定“三课”制度。

听评课是教学质量管理的一个重要环节。

建立听课、评课与说课制度，有利于全面了解教师授课与学生的学习情况，及时提出教改意见，提高教学质量；有利于促进教师之间相互学习、相互提高，促进教师整体教学水平的提高。

一、听、评课1.学校领导：校长、主管教学副校长每学期听评课不得少于30节课；其他校级领导每学期不得少于20节课。

2.教研组负责人听评课每学期不得少于20节课3.专任教师每学期不得少于15节课；听评课具体要求：1.听评课可以先通知任课教师，也可以不通知。

2.听评课人员根据要求，检查执行情况和执行效果。

3.听完课后，任课教师应主动将教案、计划提交给听课人检查。

4.听评课人员必须按规定做好听课笔记，并认真填写听课记录表，并将听课评价与建议与上课教师沟通。

5评课时，还必须认真填写评课记录表，并按标准打分。

二、上公开课1.公开课由教科处组织，主要目的是交流教学经验，提高教学水平。

全体或部分教师参加听评课。

2.各教研组每学期至少应安排二次公开课。

上公开课的教师由各教研组确定。

3.公开课结束后，听课人员以教研组为单位组织集体评议，交流经验，共同研究提高课堂教学质量的措施。

4、试讲。

试讲的目的是为了了解即将任教的人员的学术水平与教学能力，确定是否能胜任本课程的教学任务。

三、说课1.说课是教研活动的一部分，由教科处、教研组组织，主要目的是交流教学经验，提高教学水平。

领导和全体或部分教师参加说课活动。

2.由教科处制定说课质量标准，根据说课质量标准制定说课评价指标，定期开展对说课活动和说课质量的检查评估。

3.说课教师由各教研组确定，逐步使每一位教师都得到说课锻炼，全面提升学校课程质量和教师教学能力。

4.说课结束后，听课人员以教研组为单位组织集体评议，交流经验，共同研究提高课程与课堂教学质量的措施。

校长、主任、教师听课、评课制度

校长、主任、教师听课、评课制度教学是学校的中心工作，课堂教学是教学过程的中心环节，是实施素质教育的主渠道，为提高学校教学质量，促进学生全面发展，本学期继续坚持讲课、说课、听课、评课一条龙制度，具体要求如下：1、说课。

说课是执教者向听课人系统地介绍教学设计及其理论根据的一种教学形式，能促进教师钻研业务，反思教学，提高业务能力。

可分为以下几种类型：①备课组交流性“说课”。

②教研组评价性“说课”。

③学校评比性“说课”。

④教学片汇报性“说课”。

⑤市、区示范性“说课”。

方式为：“说课”教师临场抽签确定“说课”篇目，在规定时间内熟悉教材，写出“说课”提纲，然后面对评委和其他同志讲述，最后进行评定的方法。

2、听课。

提倡老师们互相听课、听观摩课、看录像课，根据学校工作实际和分工的不同，学校领导、骨干教师每学期听课不少于40节，老年教师不少于30节。

听课时做到：①有目的、有计划。

②听课前做好准备。

③讲究方法。

④尊重老师，遵守听课纪律。

3、评课。

评课是引导教师发现优点，找到不足，教学的重要措施，也是帮助老师提高教学业务能力的具体手段。

坚持听课、评课相结合，评课者要做到：①了解老师的教学思路。

②分析课堂教学要与分析备课情况、分析老师的实际业务水平结合起来。

③要重视学生课堂学习效果学习习惯的分析评价。

④要坚持辩证唯物主义。

⑤要提出改进措施。

评价课堂教学质量，一般彩语文描述法，进行定性评价，也可用定性和定量相结合的综合评价，以此确定课堂教学的优劣。

4、课堂教学中师生必须使用规范的普通话，在说课、评课中也必须使用规范的普通话。

学校听课、评课制度模版

学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。

该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。

二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。

2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。

（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。

3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。

（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。

4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。

（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。

5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。

（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。

三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。

2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。

3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。

具体评课时间由学校教务处提前通知。

4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。

（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。

5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。

（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。

小学听评课制度范本

小学听评课制度范本一、导言随着教育发展和教学改革的不断推进，对于教师的教学质量和教学效果的要求也日益提高。

为了保障学生的学习质量和教育公平，我们学校特别引入了小学听评课制度。

本制度的目的是通过统一安排和管理课堂观摩、听课评课等活动，促进教师互相学习、交流，提高教学质量。

本制度将规范课堂观摩和听评课的程序和要求，确保评课活动的有效进行。

二、制度内容1.听评课目的听评课是一种互相学习、交流教学经验的方式。

通过听评课，教师可以获得他人的教学观点和建议，从而改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

同时，听评课也是教师个人发展的重要途径，可以提高个人的教学水平和专业素养。

2.听评课范围本制度适用于全校所有教师，包括小学各个年级和学科的教师。

3.听评课组织学校将定期组织听评课活动，具体安排由教务处负责。

教务处将事先通知全校教师，告知具体时间、地点和课程要求。

4.课堂观摩每次听评课活动，都会安排一部分教师进行课堂观摩。

观摩教师应提前准备观摩记录表，并认真观察和记录教学过程中的优点和问题。

观摩结束后，观摩教师需提交观摩报告，包括对教学的评价和建议。

5.评课讲座听课结束后，由评课组织评课讲座。

讲座由指定的评课专家宣讲，内容包括教学方法、教学策略和教学设计等方面的知识和经验。

听评课教师需认真听取讲座内容，并记录要点。

6.听评课总结每次听评课活动结束后，学校将组织听课教师进行总结。

听课教师应认真总结自己在听课过程中的收获和体会，并对评课结果进行分析和反思。

总结报告需提交给教务处。

7.效果评估学校将不定期对听评课制度进行效果评估，以促进持续改进。

学校将根据评估结果，调整和完善听评课活动的组织方案和内容，提高活动的实效性和针对性。

三、制度执行1.教师的义务（1）积极参与听评课活动，互相学习、交流经验；（2）认真准备观摩记录表和评课总结报告；（3）认真听取评课讲座内容，记录要点；（4）严格遵守听评课活动的规定和要求。

2.学校的责任（1）组织和安排听评课活动，并提前通知教师；（2）配备评课专家，宣讲评课讲座；（3）收集、整理和分发听评课活动的相关材料；（4）对听评课活动进行效果评估，不断改进和提升。

听评课工作制度

听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。

通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。

二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。

听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。

2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。

3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。

4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。

三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。

2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。

四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。

2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。

（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。

（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。

（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。

五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。

2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。

3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。

六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。

2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。

七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。