高三化学复习精品课件:有机物的分离、提纯与检验
高三化学物质的分离与提纯-PPT精品文档
酒精灯,利用余热蒸发至干。
(2).冷却结晶
适用于溶解度不同的固体 混合物的分离。
交流与讨论 请根据要求设计分离和提纯下列物质的实 验方案,并将你的方案与同学交流讨论。
1、已知Mg(OH)2难溶于水,BaSO4既难溶 于水又难溶于酸,BaCO3难溶于水,但可 溶于盐酸。现有含Na2SO4、MgCl2和泥沙 的粗食盐,请设计实验方案,由粗食盐提 纯NaCl。
洗气
各气体与吸收 剂Βιβλιοθήκη 用不同洗气瓶过滤和蒸发结晶
1、过滤
原理:利用物质的溶解性 差异,将液体和不溶于液 体的固体分离开来。 实验用品:漏斗、滤纸、 铁架台(铁圈)、烧杯、 玻璃棒。
通常用来分离 液体和不溶的固体。
注意点:
“一贴二低三靠”
2、结晶
(1).蒸发结晶
注意事项:
a、蒸发皿中的溶液不超过容积
高考化学复习 强化双基系列课件
71《物质的分离 和提纯》
1、分离与提纯的区别
物质的分离:将混合物中各组成物质分开,得到比较纯 净的物质,并且要求恢复到原来状态(或指定的状态)。 物质的提纯:将混合物中的主要成分(或某种指定物质) 净化,而把其他杂质除去。
2、物质提纯时原则
• 不能引入新杂质,若引入,必须进一步 除去 • 提纯后物质成分不变(该成分的量若能 增多则更好) • 实验过程和操作方法简单易行
上述加入试剂的先后顺序可能有:
BaCl2 → NaOH → Na2CO3 → HCl
NaOH → BaCl2 → Na2CO3 → HCl Ba(OH)2 → Na2CO3 → HCl
有机化合物的分离、提纯课件
品。
①A中加入碎瓷片的作用是
,
导管B除了导气外还具有的作用是
。
②试管C置于冰水浴中的目的是
。
(2)制备精品。
①环己烯粗品中含有环己醇和少量酸性杂质等。加入饱和食盐
水,振荡、静置、分层,环己烯在
层(填“上”或“下”),分液
后用
(填入编号)洗涤。
a.KMnO4溶液 b.稀硫酸
c.Na2CO3溶液
②再将环己烯按下图所示装置蒸馏,冷却水从
典例引领 【例题】 某化学小组利用下图所示装置由环己醇制备环己烯。
已知:
环己醇 环己烯
密度/(g·cm-3) 0.96 0.81
+H2O
熔点/℃ 沸点/℃
25
161
-103
83
溶解性 能溶于水 难溶于水
(1)制备粗品:将12.5 mL环己醇加入试管A中,再加入1 mL浓硫酸,
摇匀后放入碎瓷片,缓慢加热至反应完全,在试管C内得到环己烯粗
凝管
醇
萃取
将有机物从一种溶剂中转 溶到另一种溶剂中
分液漏斗
用四氯化碳将 碘水中的碘提 取出来
分液
分离互不相溶的液态混合 物
分液漏斗
分离汽油和水
重结 晶
利用温度对溶解度的影响 提纯有机物
烧杯、酒精 灯、蒸发皿、 提纯苯甲酸 漏斗
洗气 分离提纯气体混合物
洗气瓶
除去甲烷中的 乙烯
2.常见有机物的分离提纯方法(括号内为杂质)
一、研究有机化合物的一般步骤
纯净物→元素定量分析→测定相对分子质量→波谱分析
↑
↓
↓
↓
分离、提纯 确定实验式 确定分子式 确定结构式 二、有机物的分离与提纯
高考化学总复习 第二节 物质的检验、分离、提纯课件 新人教版必修1
是 HCO- 3 。
3.常见气体的检验
基 础 梳 理 整 合
要 点 聚 焦 突 破
考 点 图 解 导 析
课 时 作 业
1.下列根据实验现象所作出的结论中一定正确的是( )
基 础
梳
A.无色试液中滴加酚酞试液,溶液变红,结论:该试液一定呈
理 整
合
现碱性
要
点
聚
B.某溶液加入盐酸,放出不能使品红溶液褪色的气体,结论:
焦 突
破
试液中含有 CO32-
考 点
图
C.无色试液焰色反应呈黄色,结论:试液中一定含有 Na+、没
解 导
析
有 K+
课
时
作
D.无色试液加入碳酸钠溶液产生白色沉淀,结论:试液中溶质 业
为钙盐或钡盐
基
础
解析:A 项中溶液滴加酚酞试液变红,则依据指示剂的现象知:
梳 理
整
该试液一定呈现碱性;B 项溶液中可能含有 HCO- 3 干扰;C 项钾元素 合
析 课
时
作
业
产生蓝色沉淀
基 础
梳
理
整
产生红褐色沉淀
合
要
点
聚
先产生白色沉淀,然后迅速变成灰绿色,最,终变为红褐
焦 突
色
破
考
点
产生白色沉淀,继续加入NaOH溶液,白色,沉淀又会溶解
图 解
导
析
共热,生成使湿润的红色石蕊试纸变蓝的,气体
课 时
作
业
②利用Na2CO3溶液检验:
基 础 梳 理 整 合
要
点
聚
焦
NaCl、KCl,操作后又引入
KCl,不符合;C
高考化学总复习课件专题十物质的检验分离和提纯
探讨化学分析中涉及的物理学原理和技术,如光谱分析、电化学方法等
,并引导学生思考如何将物理学知识应用于化学实验中。
02
化学与生物学的交叉应用
介绍生物学方法在化学分析中的应用,如生物传感器、生物标记等,并
鼓励学生探索生物学与化学的结合点及创新应用。
03
化学与工程学的交叉应用
引导学生了解化学工程在物质分离和提纯中的重要作用,如精馏、萃取
膜的清洗与维护
定期对膜进行清洗和维护,以保证其分离效果和 延长使用寿命。
04
实验设计与评价
实验目的明确
确定待测物质的种类和性质
明确实验要检测的物质种类及其物理和化学性质,以便选择合适的实验方法和试 剂。
设定实验目标
根据实验需求,设定明确的实验目标,如检测物质的纯度、含量、结构等。
实验步骤合理规划
根据目标物质与杂质的性质差异,选择合适的沉淀剂 进行分离。
沉淀条件控制
控制反应条件如温度、pH值等,使目标物质以沉淀 形式析出。
沉淀的分离与洗涤
通过过滤、倾析等操作将沉淀与母液分离,并进行洗 涤以去除杂质。
氧化还原反应提纯
氧化剂或还原剂的选择
分离与提纯
根据目标物质与杂质的氧化还原性质 ,选择合适的氧化剂或还原剂。
结果讨论与解释
对实验结果进行深入讨论和解释,探讨实验现象的原因和影响因素 ,以及实验结果的意义和应用价值。
实验改进与优化
根据实验结果分析和讨论的结果,提出实验的改进和优化建议,以 便更好地满足实验需求和提高实验效率。
05
高考真题解析与应试技巧
历年高考真题回顾
01
2022年全国卷I第 27题
考查了物质的分离、提纯以及检 验等知识点,涉及到了萃取、分 液、蒸馏等操作。
高考化学 物质的分离、提纯与检验课件 人教版
2.掌握物质提纯的方法。
3.掌握物质鉴别的方法、原理和鉴别操作 方案的设计。
●基础知识回顾
一、混合物的分离和提纯
1.过滤 (1)适用范围:固体与液体(或溶液)分离
(2)仪器:烧杯 、漏斗、玻璃棒 、滤纸
(带铁圈)
。
。
铁架台
、
(3)装置示意图
(4)注意事项:
(2)装置示意图
(3)注意事项
①溶质必须稳定,受热均匀。
②蒸发过程中应不断搅拌,受防热止不均匀发生迸
溅
。
③当剩有少量液体时,停应止加热,利用余热将
液体蒸干
。
(4)结晶常用的方法有蒸发结晶和降温结晶。
4.蒸馏 (1)适用范围:沸点相差较大的液体 混合物的分
离。
(2)装置示意图
(3)注意事项
②沉淀法——在被提纯的物质中加入适量试 剂使其与杂质反应,生成沉淀过滤除去。
③气体法——根据物质中所含杂质的性质加 入合适的试剂,让杂质转化为气体除去。
④转化法——利用化学反应,加入适当的试 剂或采用某种条件(如加热)、使物质中的杂 质转化为被提纯物质,以正盐、酸式盐间的 转化最为常见。
⑤溶解法——对于固体试剂可选择适当的物 质将杂质溶解,然后过滤除去,以杂质为两 性物质常见。
C.分离I2和KMnO4两种固体时,可选择加 热使I2升华的方法
D.除去AgI胶体中的HNO3时,可将其装在 用半透膜做的袋子里,放在流动的蒸馏水中, 该分离方法称为渗析
解析:A中会引入难以除掉的NO;B中乙醇 能溶于水而无法分离出I2;C中加热使I2升华 的过程中会导致KMnO4固体分解。
①一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁;
②二低:滤纸的上边缘要低于漏斗的上液边面缘;
物质的分离、提纯与检验ppt课件
二、知识梳理
沉淀法
氯离子的检验
方法总结: 试剂:_稀__硝__酸__、_A_g_N__O_3_溶__液__。
注意:加稀硝酸酸化的目的是排除CO32-等的干扰,因为Ag2CO3可 溶于稀硝酸,而AgCl不溶。
现象:产生_不__溶__于__稀__硝__酸__的_白__色沉淀。
氯离子检验的答题模板 取少量被检测溶液于试管中,滴加适量稀硝酸,然后滴入AgNO3溶 液,若产生白色沉淀则被检测液中含有Cl-,若无白色沉淀则无Cl-。
二、知识梳理
仪器分析
仪器分析是化学学科的一个重要分支,它是利用某些现代仪器设备,测量物 质的物理或化学性质的参数及其变化来获取物质组成、含量及结构等信息的 学科。仪器分析相较于传统的化学分析,具有灵敏度高、快速、简便等特点。 例如,元素分析仪能够对物质中 C、H、N、S 等元素进行定量分析测定;通 过核磁共振分析可以了解特定原子的化学环境、原子个数等;质谱分析技术 能够测量化学物质,特别是某些生物大分子的相对分子质量;色谱及其联用 技术能够进行广泛的高效分离分析测试等。随着科学技术不断进步,仪器分 析正朝着智能化、实时跟踪、微型化、非破坏性检测、遥测等方向迅速发展。
加入足量的盐酸,再加入BaCl2溶液,观察到有__________生成,证明溶液中有__________(填离子 符号)。在第二支试管中加入足量的稀硝酸,再加入AgNO3溶液,观察到有__________生成,证明溶 液中有__________(填离子符号)。
【答案】(1)过滤 蒸发 (2)B (3)滤液浑浊
课堂精练
三、课堂精练
1.实验室进行氯化钠溶液蒸发时,一般有以下操作过程: a.放置酒精灯 b.固定铁圈位置 c.放置蒸发皿 d加热搅拌 e.停止加热,余热蒸干 其中正确操作顺序是( ) A. bcdea B. abcde C. bcade D. bacde
高中化学有机化合物的分离、提纯 课件
第一章有机化合物的结构特点与研究方法第二节研究有机化合物的一般方法第一课时分离提纯新课导入进行有机物组成、结构、性质和应用的研究从天然资源中提取工厂生产和实验室合成的有机化合物粗品纯净的有机化合物分离、提纯利用有机化合物与杂质物理性质的差异新课导入主要步骤分离、提纯波谱分析研究有机化合物一般经过以下几个基本步骤除杂质定量分析确定元素组成及比例测定相对分子质量结构分析确定实验式确定分子式确定分子结构常用方法蒸馏、萃取重结晶等实验目的分离 提纯化学方法一般加入某种试剂进行化学反应物理方法利用有机物与杂质物理性质差异进行分离分离、提纯有机物分离的常用物理方法蒸馏萃取分液重结晶分离提纯原则:(1)适用范围:蒸馏是分离、提纯液态有机化合物的常用方法。
②有机物与杂质的沸点相差较大(一般约大于30 ℃)(3)适用条件:①有机物热稳定性较强(2)原理:利用有机物与杂质的沸点差异,将有机物以蒸汽的形式蒸出,再冷凝、收集得到产品。
1.蒸馏气化冷凝接收(4)实验室常用的蒸馏装置:三颈烧瓶用于蒸馏用于冷凝回流蒸馏烧瓶冷凝管牛角管锥形瓶温度计萃取重晶①使用前要检查装置的气密性;②加热时应垫石棉网;③烧瓶中放少量沸石或碎瓷片(防止暴沸);④蒸馏烧瓶中所盛液体体积:1/3≤V≤2/3;⑤温度计水银球的位置在蒸馏烧瓶支管口处;⑥冷凝管中水的流向:下进上出;⑦用锥形瓶收集馏分(蒸馏所得的产品)。
思考1:先加热还是先通冷凝水?思考2:实验中若发现未加沸石,应如何处理?酒精灯迟到早退、冷凝水早出晚归立即停止加热,冷却后,补加沸石。
(5)注意事项分离 提纯萃取类型原理萃取剂的选择依据利用待分离组分在两种不互溶的溶剂中的溶解性不同,将其从一种溶剂转移到另一种溶剂的过程。
萃取剂和原溶剂互不相溶萃取剂与原溶剂、溶质不反应溶质在萃取剂中的溶解度大于在原溶剂中的溶解度固—液萃取液—液萃取利用溶剂从固体物质中溶解出待分离组分的过程分离 提纯萃取装置主要仪器用品铁架台(带铁圈)、分液漏斗(梨形)、烧杯常用萃取剂密度小于水的萃取剂:苯、乙醚、乙酸乙酯;密度大于水的萃取剂:氯仿(CHCl3)、四氯化碳等。
有机化合物的分离和提纯课件
重点诠释 1. 物质的分离和提纯的目的 (1)物质的分离:把混合物中的各种物质逐一分开,得到各 纯净物,分开以后的各物质应该尽量减少损失,各组分要尽量纯 净。 (2)物质的提纯:将某物质中的杂质,采用物理或化学方法 除掉的过程。提纯也称除杂,它和分离的主要区别在于除掉的杂 质可以不进行恢复。
2. 物质的性质与分离、提纯方法的选择 (1)根据物质的溶解性差异,可选用结晶、过滤的方法将混 合物分离。 (2)根据物质的沸点差异,可选用蒸馏的方法将互溶性液体 混合物分离。 (3)根据物质在不同溶剂中的溶解性的差异,用萃取的方法 把溶质从溶解性小的溶剂中转移到溶解性较大的溶剂中。 (4)根据混合物中各组分的性质可采用加热、调节 pH、加入 适当的试剂等方法,使某种成分转化,再用物理方法分离而除去。
解析:(1)由题意可知,白色糊状物为苯甲醇和苯甲酸钾, 加入水和乙醚后,根据相似相溶原理,乙醚中溶有苯甲醇,水 中溶有苯甲酸钾,两种液体可用萃取分液法分离。
(2)溶解在乙醚中的苯甲醇沸点高于乙醚,可蒸馏分离。 (3)加入盐酸后生成的苯甲酸为微溶于水的晶体,可过滤分 离。
答案:(1)萃取分液 苯甲醇 (2)蒸馏 苯甲醇 (3)过滤 苯甲酸 (4)b 34.8℃
2. 重结晶 重结晶是分离、提纯_固___态有机物的常用方法。 (1)原理:利用两种物质在同一溶剂中溶解度随温度的变化 相差较大的原理,采用冷却或蒸发将物质分离提纯的方法。 (2)溶剂的选择
[想一想] 冷却结晶时温度越低越好吗?
答案:并非温度越低越好。因为温度过低,杂质的溶解度也 会降低,部分杂质也会析出,达不到提纯的目的;温度极低时, 溶剂(水)也会结晶,给实验带来麻烦。
答案:(1)F (2)CF (3)D (4)E (5)G (6)A
高考化学一轮复习 12.2物质的检验、分离和提纯课件
4.物质(wùzhì)的鉴定
物质的鉴定通常是指对于一种物质的定性检验,根据物 质的化学(huàxué)特性,分别检出阳离子、阴离子。可根据物质 的某些特性,也就是所采用的试剂或方法只对此物质产 生特殊现象。物质鉴定的一般步骤为:
取少量样品
加入某种试剂
加热、振荡等操作(cāozuò)
第2讲 物质的检验(jiǎnyàn)、分离和 提纯
第一页,共38页。
一、物质的分离(fēnlí)和提纯
方法 过滤
适用范围
装置
过滤是分离①不溶 性固体和②液体混 合物的方法。例如 用过滤法除去粗食 盐中少量的泥沙
注意事项
①一贴:③滤纸紧贴漏斗内壁 ②二低:④滤纸边缘应略低于漏 斗边缘;⑤加入漏斗中液体的液 面应略低于滤纸的边缘。 ③三靠:向漏斗中倾倒液体时,烧 杯的尖嘴应与⑥玻璃棒接触;玻 璃棒的底端应和过滤器有⑦三 层滤纸处轻轻接触;漏斗颈的尖 端应与⑧烧杯内壁相接触
第十七页,共38页。
HC O3 N O3
取含HC O的3 盐加热,放出无色无味、能 使澄清石灰水变浑浊的CO2气体。或向 HC O3的盐溶液里加入稀CaCl2或BaCl2溶 液,无现象,加NaOH溶液,有白色沉淀 CaCO3或BaCO3 生成
浓溶液或晶体中加入铜片、浓硫酸加热, 放出 红棕色气体
第十八页,共38页。
3
能少于 却水
1 。④冷凝管中冷
3
从 下口进,从 上口出
第四页,共38页。
(续表)
方法
萃取 分液
适用范围
装置
萃取是利用溶质在 互不相溶的溶剂
里的溶解度不同,用 一种溶剂把溶质从 它与另一种溶剂所 组成的溶液中提取 出来的方法。例如 用四氯化碳萃取溴 水里的溴。分液是 把两种 互不相溶 的液体分离开的方 法。
人教版高中化学复习 物质的分离、提纯和鉴别 课件 (共30张PPT)
(5)SO42- 能与含Ba2+溶液反应,生成白色BaSO4沉淀, 不溶于硝酸。 (6)SO32- 浓溶液能与强酸反应,产生无色有刺激性 气味的SO2气体,该气体能使品红溶液褪色。能与 BaCl2溶液反应,生成白色BaSO3沉淀,该沉淀溶于盐 酸,生成无色有刺激性气味的SO2气体。 (7)S2- 能与Pb(NO3)2溶液反应,生成黑色的PbS沉 淀。 (8)CO32- 能与BaCl2溶液反应,生成白色的BaCO3 沉淀,该沉淀溶于硝酸(或盐酸),生成无色无味、能 使澄清石灰水变浑浊的CO2气体。
对于无机物溶液常用下列方法进行分离和 提纯:
(1)生成沉淀法 例如NaCl溶液里混有少量的MgCl2杂质,可加 入过量的NaOH溶液,使Mg2+离子转化为Mg(OH)2 沉淀(但引入新的杂质OH-),过滤除去Mg(OH)2, 然后加入适量盐酸,调节pH为中性。 (2)生成气体法 例如Na2SO4溶液中混有少量Na2CO3,为了不 引入新的杂质并增加SO42-,可加入适量的稀 H2SO4,将CO32-转化为CO2气体而除去。
化学实验(三) ——物质的分离、提纯和鉴别
常见物质的分离、提纯和鉴别
(一)、用化学方法分离和提纯物质时要注意: ①最好不引入新的杂质; ②不能损耗或减少被提纯物质的质量 ③实验操作要简便,不能繁杂。用化学方法除去 溶液中的杂质时,要使被分离的物质或离程中,后加的试剂应能够把前面所加入 的无关物质或离子除去。
(6)Ag+ 能与稀盐酸或可溶性盐酸盐反应,生 成白色AgCl沉淀,不溶于稀 HNO3,但溶于氨 水,生成[Ag(NH3)2]+。 (7)NH4+ 铵盐(或浓溶液)与NaOH浓溶液反 应,并加热,放出使湿润的红色石蓝试纸变蓝的 有刺激性气味NH3气体。 (8)Fe2+ 能与少量NaOH溶液反应,先生成白 色Fe(OH)2沉淀,迅速变成灰绿色,最后变成红 褐色Fe(OH)3沉淀。或向亚铁盐的溶液里加入 KSCN溶液,不显红色,加入少量新制的氯水后, 立即显红色。2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-
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[增分题例]
类型二 有机物的分离与提纯 【例3】 (2017·郑州模拟)下列分离或提纯有机物的方法正确的是( )
选项 A B C D
待提纯物质 乙烷
MgCl2溶液 HCl气体
乙醇
杂质 乙烯 FeCl3 Cl2 水
除杂试剂及主要操作方法 酸性KMnO4溶液,洗气
MgO,过滤 饱和食盐水ห้องสมุดไป่ตู้洗气
生石灰,过滤
解析 蔗糖水解实验的催化剂是稀硫酸,葡萄糖与新制Cu(OH)2悬浊液的反应需 在碱性条件下进行,因而必须先加碱中和酸。 答案 A
【例2】 (2017·济南一模)下列鉴别方法不可行的是( ) A.仅用氨水即可鉴别NaCl、AlBr3、AgNO3三种溶液 B.用燃烧法鉴别乙醇、苯和四氯化碳 C.用新制氯水鉴别碘的淀粉溶液、含石蕊的烧碱溶液、硫酸铜溶液三种溶液 D.用烧碱溶液鉴别地沟油、甘油和石油
H2SO4溶液 NaOH溶液
碘水 浓硝酸
水浴加热生成银镜 煮沸生成砖红色沉淀
生成甘油和羧酸 生成甘油和羧酸盐
呈蓝色 呈黄色 灼烧有烧焦羽毛气味
2.物质检验或鉴别时的“四个首先” (1)若被鉴别物中含烯、炔等物质,则首先考虑选用溴的四氯化碳溶液(溴水)或酸性 高锰酸钾溶液; (2)若被鉴别物中含苯的同系物,则首先考虑选用酸性高锰酸钾溶液; (3)若被鉴别物中含羧酸类物质,则首先考虑选用饱和碳酸钠溶液; (4)若被鉴别物质的水溶性或密度不同,则首先考虑选用水进行鉴别。
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有关有机物的分离、提纯与检验的实验选择题在新课标全国卷中经常出现,有时与 无机实验结合在一起,有时与有机物性质题一块出现,此类实验选择题,以有机物 的性质为核心,综合考查化学实验的基本操作,整体来说难度不是很大,考查学生 分析和解决化学问题的能力。
增分点1 有机物的检验与鉴别
[知识查补]
1.有机物检验与鉴别的三种方法 (1)依据水溶性鉴别
【例4】 (2018·沈阳调研)下列实验能获得成功的是( ) A.用溴水可鉴别苯、CCl4、己烯 B.加浓溴水,然后过滤可除去苯中少量己烯 C.苯、溴水、铁粉混合制成溴苯 D.可用分液漏斗分离己烷和苯的混合物 解析 溴水分别与苯、CCl4混合,不发生反应,静置后分层,苯在上层,呈橙红色, CCl4在下层,呈橙红色,溴水与己烯发生反应而褪色,A项正确;溴水和己烯发生 加成反应生成二溴己烷可溶于苯中,无法用过滤分离,B项错误;制溴苯需用苯和 液溴在FeBr3作催化剂的条件下反应,C项错误;己烷和苯互溶,不能用分液法分 离,D项错误。 答案 A
解析 氨水滴加到NaCl溶液中,无明显现象;滴加到AlBr3溶液中,生成白色沉淀, 且氨水过量时,沉淀不溶解;滴加到AgNO3溶液中,先产生白色沉淀,氨水过量时, 白色沉淀逐渐溶解,最后得到澄清溶液,可以鉴别,A可行。乙醇和苯都能燃烧,且 苯燃烧产生明亮火焰,冒出浓烟;CCl4不能燃烧,可以鉴别,B可行。碘的淀粉溶液、 含石蕊的烧碱溶液均显蓝色,滴加新制氯水后,两溶液均变成无色,无法鉴别,C不 可行。地沟油的主要成分是油脂,不溶于水,但在烧碱溶液中可发生水解反应而溶 解;甘油是丙三醇,易溶于水;石油是多种烃的混合物,不溶于水,也不溶于烧碱 溶液,可以鉴别,D可行。 答案 C
分液 互不相溶液体 分液漏斗、烧杯
分离互不相溶的液体
2.解答有机物除杂的三原则 (1)不增——不引入新的杂质。如除去甲烷中混有的乙烯时不能选用酸性高锰酸钾 溶液,因为酸性高锰酸钾溶液能将乙烯氧化为CO2,使得甲烷中增加新的杂质,而 应该选用溴水。 (2)不减——所加入的试剂只与杂质反应,与被提纯的物质不反应。如除去乙酸乙 酯中混有的乙酸不能选用氢氧化钠溶液,因为氢氧化钠溶液尽管能除去乙酸,但 乙酸乙酯也将在氢氧化钠溶液中彻底水解,应该选用饱和碳酸钠溶液。 (3)易分离——加入的试剂及其与杂质反应后的产物必须容易分离除去。如除去溴 苯中的Br2,若用KI溶液,虽然能与Br2反应生成KBr,但生成的I2又混入其中,应 用NaOH溶液后分液。
[增分题例]
类型一 有机物的检验与鉴别 【例 1】 (2018·青岛模拟)下列实验方案不合理的是( )
A.鉴定蔗糖水解产物中有葡萄糖:直接在水解液中加入新制 Cu(OH)2 悬浊液 B.鉴别织物成分是真丝还是人造丝:用灼烧的方法 C.鉴定苯中无碳碳双键:加入酸性高锰酸钾溶液
D.鉴别苯乙烯( 苯中
)和苯:将溴的四氯化碳溶液分别滴加到少量苯乙烯和
解析 乙烯会被酸性高锰酸钾溶液氧化生成二氧化碳,引入新杂质,所以不能用 酸性高锰酸钾溶液除杂,应用溴水,A错误;MgCl2溶液混有FeCl3杂质,可通过 加入MgO调节溶液的pH,使铁离子水解生成沉淀除去,B正确;饱和食盐水可 以除去Cl2中的HCl气体,C错误;除去乙醇中的水,应加生石灰后再蒸馏,D错 误。 答案 B
(2)依据密度大小鉴别
(3)依据有机物的结构特征或官能团鉴别
有机物或官能团 碳碳双键 —OH —COOH
常用试剂 溴水
酸性KMnO4溶液 Na
Cu或Ag、O2 紫色石蕊试剂 新制Cu(OH)2悬浊液
反应产物或现象 褪色 褪色
产生H2 生成醛 变红 沉淀溶解,溶液呈蓝色
葡萄糖
油脂 淀粉 蛋白质
银氨溶液 新制Cu(OH)2悬浊液
增分点2 有机物的分离与提纯
1.有机物分离提纯常用方法
[知识查补]
分离提纯方法 适用范围
主要仪器
原理
蒸馏
互溶液体
蒸馏烧瓶、冷凝器、温度计、 提纯或分离沸点不同的液 牛角管、锥形瓶、酒精灯 体混合物的方法
萃取(主 要讨论液 液萃取)
从液体中 提取液体
有机物
利用溶质在互不相溶的溶剂里 溶解度的不同,用一种溶剂把 分液漏斗、烧杯 溶质从它与另一种溶剂所组成 的溶液里提取出来的方法