苏教版二年级数学《认识除法》教学课件

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二年级数学上册苏教版第4课《除法的初步认识》教案

二年级数学上册苏教版第4课《除法的初步认识》教案一. 教材分析本节课为人教版二年级数学上册第4课《除法的初步认识》，教材通过生活中的实例，让学生感受除法的意义，学会用除法计算平均分，从而初步认识除法。

本节课的内容是学生进一步学习除法的基础，对于学生形成完整的数学知识体系具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学知识，他们能够理解平均分的概念，并能运用加法和减法解决一些简单的问题。

但是，对于除法的意义和计算方法还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实例感受除法的意义，初步认识除法。

2.让学生学会用除法计算平均分，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，学会用除法计算平均分。

2.难点：让学生理解除法的含义，并能运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法，通过生活中的实例和动手操作，引导学生感受除法的意义，学会用除法计算平均分。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒、圆片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的实例，让学生感受除法的意义。

教师提问：“如果有5个苹果，要分给2个小朋友，怎么分呢？”引导学生思考，引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个类似的实例，让学生观察和思考，引导学生发现除法的规律。

同时，教师讲解除法的计算方法，让学生初步认识除法。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，用小棒或圆片进行平均分的实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设计几道练习题，让学生运用除法计算平均分。

学生独立完成，教师批改并讲解错误。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除法在生活中还有哪些应用？让学生举例说明，进一步巩固对除法的理解。

苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法(一) 4初步认识除法》教案

苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法（一） 4初步认识除法》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版数学二年级上册第4单元的内容，主要让学生初步认识除法，了解除法的基本概念和简单运算方法。

本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习复杂的除法运算和解决实际问题具有重要意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生建立起除法的初步认识，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，具备一定的数学运算基础。

他们在生活中也积累了一些关于平均分物的经验，对于除法概念有一定的认知。

但是，学生对于除法的本质理解还比较模糊，对于除法算式的组成和运算规律还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，知道除法的基本概念。

2.学生能够运用除法计算表内除法，解决简单的实际问题。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除法的基本概念，学会表内除法的计算方法。

2.难点：让学生理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引发学生对除法的兴趣，帮助学生理解除法的意义。

2.采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握除法运算。

六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物道具、多媒体教学设备等。

2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个平均分物的情境，如分水果、分玩具等，让学生感受到除法的必要性，引出除法概念。

教师提问：“你们知道什么是除法吗？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法算式，如6÷2=3，解释除法算式的含义，让学生初步认识除法。

同时，教师讲解除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商等。

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生初步理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

本节课通过生动的实例，让学生感受除法的实际应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。

但他们对除法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解除法的含义。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在动手实践中掌握除法。

三. 教学目标1.让学生了解除法的含义，会进行简单的除法运算。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能正确进行除法计算。

2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的含义。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件，生动展示除法的含义。

2.准备实物道具，让学生在操作中感受除法。

3.准备练习题，巩固学生对除法的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出除法的概念。

如：小猴子的水果分一分。

2.呈现（10分钟）教师展示实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给同学们。

引导学生动手操作，尝试用除法解决问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法操作，教师巡回指导。

鼓励学生互相交流，分享解题心得。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算费用等。

二年级下册数学《除法的初步认识》课件小学二年级上册语文课本

二年级下册数学《除法的初步认识》课件小学二年级上册语文课本课件网权威发布二年级下册数学《除法的初步认识》课件，更多二年级下册数学《除法的初步认识》课件相关信息请访问课件网。

一、教学目标1、知识目标①、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；②、使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；2、能力目标①、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；②、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；3、德育目标教育学生要礼貌待人。

二、教学重、难点教学重点：理解除法的含义；教学难点：理解"平均分"的含义。

三、教具、学具教具：课件、纸条、磁铁学具：数字卡片、小棒四、教学过程1、激趣引入①、激趣同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，好吗？动手实践一：⑴教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；⑵学生操作，教师观察、指导；⑶学生汇报提问：谁愿意说说他是怎样分的？(学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的)888817263544⑷教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？⑸请学生说，并说说为什么不一样？⑹教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。

(教师板书：同样多)2、引入动手实践二：①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多；②、学生动手操作，教师检查、指导；③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。

(教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次)2、探索新知1、学习例2(1)、创设情境教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物)，老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？(当学生说3份时，教师出示3只盘子)②、该怎样分？(2)、动手实践三：教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。

二年级数学上册认识除法教案苏教版

二年级数学上册认识除法教案苏教版一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地写出除法算式，并能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念：将一个数分成若干个相等的部分，每个部分叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。

2. 除法算式的写法：被除数÷除数=商。

3. 简单的除法计算：10以内的除法计算。

4. 运用除法解决问题：将一些物品平均分配，求每份有多少个。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，能够正确地写出除法算式，并进行简单的除法计算。

2. 教学难点：运用除法解决实际问题，理解除法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：除法算式卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。

2. 讲解新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

通过实物模型展示除法算式的写法，并进行简单的除法计算。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对除法的理解。

六、板书设计1. 板书认识除法2. 板书内容：除法的概念除法算式的写法简单的除法计算运用除法解决问题七、作业设计1. 让学生完成练习本上的除法题目，巩固所学知识。

2. 让学生运用除法解决实际问题，例如：将一些糖果平均分配给几个朋友，求每个朋友能得到多少个糖果。

八、课后反思本节课通过引入实际生活中的问题，激发了学生的学习兴趣。

通过实物模型的展示和练习，学生能够较好地理解除法的概念和计算方法。

但在运用除法解决问题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。

在这个过程中，教师可以与学生互动，让学生积极参与，提出自己的想法。

二年级上数学教案-认识除法_苏教版

四、认识除法
第四单元计划
教学目标：
生通过“平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

使学生经历操作、比较、观察等学习活动的过程，学会根据具体的问题情景，并联系除法含义列出相应的出发算式；能通过对不同问题的比较，初步体会乘、除法之间的联系，进一步发展数学思考。

使学生在初步认识除法的过程中，积极参与操作、比较等数学活动，体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的新区，增强与同学合作交流的意识。

重点、难点：
1、让学生通过动手分一分，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。

2、理解除法的含义。

探索如何用乘法口诀求商。

1、平均分（1）：钟晓琴）
2、平均分（2）：钟晓琴）
3、平均分（3）
4、认识除法
5、练习四。

二年级数学《除法的初步认识》123PPT课件

32
把18个苹果，平均分成2份，每份（ 9 ）个；平均分成3份，每份（ 6 ）个；平均分成6份，每份（ 3 ）个。 33
18个西红柿。平均放进3个盘
里，每盘放（ 6 ）个。
34
我最棒
（1）每人分2个，可以分给（ 8）个人。（2）平均分给4人，每人分（ 4 ）个。（3）每组分8个，可以分给（ 2 ）个组。
12
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
13
每份分得同样多，叫做平均分。
14
判断一下，哪种分法是平均分？
x x
√
15
√( )
（ x）
16

分一分说一说
有8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（）枝花。
17
有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。分一分
35
做一做
把12瓶矿泉水平均分成4份。说一说你是怎样分的。
36
智慧屋
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。
37
38
39
40
41
42
43
44
45
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 46
6
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
7
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
8
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
9
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
10
把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？

苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》教案2

苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《4、除法的初步认识》这一节课，主要让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，以及能够应用除法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解除法的概念，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。

但是在初次接触除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子和实际操作，让学生更好地理解除法。

三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2.运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的例子和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如PPT、黑板、除法计算器等。

2.准备一些实际问题，让学生在课堂上解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出除法的概念。

如：小熊分蜂蜜的故事，小熊有12瓶蜂蜜，他想把这些蜂蜜分给他的朋友们，每只小熊分几瓶呢？2.呈现（10分钟）呈现一些实际的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的意义。

如：有10个苹果，我们要把这些苹果分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？3.操练（10分钟）让学生进行除法的实际操作，引导学生掌握除法的基本运算方法。

如：让学生用除法计算器计算10÷5，并解释计算结果的含义。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固除法的概念和运算方法。

如：计算12÷4、15÷3等。

5.拓展（10分钟）让学生运用除法解决一些实际问题。

二年级下册数学课件1.1 认识有余数的除法∣苏教版(秋) (共28张PPT)

7÷3＝ □2 ∙∙∙∙∙∙□1
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ）个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。（1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7

二年级上册数学课件-4.4 认识除法丨苏教版教材 (19张PPT)

•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿．木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。
求分成了几份? (2).把一些物体平均分成几份，求每份是多少?
都用除法计算
3 6 23
2 6 32
总结:
1 、这节课你学习了什么内容？ 2、你认为什么样的问题可以用除法计算?
再见
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》说课稿

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》说课稿一. 教材分析《认识除法》是苏教版数学二年级上册4.4的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了加减法和简单几何知识的基础上进行学习的。

教材通过具体的实例和实践活动，让学生初步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够应用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减运算，并且对几何图形有了一定的了解。

但是，学生对于除法这个概念可能会比较抽象，难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够应用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过具体的实例和实践活动，学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2.教学难点：学生对于除法概念的理解，以及如何将除法应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.实例教学：通过具体的实例，让学生初步理解除法的概念。

2.实践活动：让学生亲自动手进行除法运算，加深对除法的理解。

3.合作学习：学生进行小组合作，培养学生的交流和合作能力。

4.媒体辅助：利用多媒体课件和教学素材，帮助学生形象地理解除法的概念和运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题情境，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的概念，并通过具体的实例让学生初步理解除法。

3.实践活动：让学生亲自动手进行除法运算，加深对除法的理解。

4.总结与归纳：通过学生的实践活动，总结除法的基本运算方法。

5.应用拓展：给出一些实际问题，让学生运用除法进行解决。

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识除法》是学生初步接触除法概念的学习内容。

教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义，并掌握除法的基本运算。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，因此需要教师通过生动的教学活动，帮助学生理解除法的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。

但是，对于除法这样的抽象概念，他们还需要通过具体的实践活动来理解。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。

2.难点：理解除法运算的本质，能够将除法应用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握除法运算。

3.分组合作教学法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解除法的含义。

2.教学道具：准备一些实际物品，如水果、糖果等，用于教学实践活动。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活例子，如分水果的场景，引入除法的概念。

让学生思考：如果要把这些水果分给几个小朋友，应该如何分配呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法的定义和运算规则，让学生初步了解除法。

同时，教师可以用实际物品进行演示，让学生更加直观地理解除法。

3.操练（10分钟）教师为学生设计一些实际的除法运算题目，让学生在课堂上进行练习。

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课说课稿

苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课说课稿一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一单元内容。

本节课的主要内容是让学生初步理解除法的含义，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握除法的基本概念和计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。

但是，对于除法这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来帮助他们理解和掌握。

此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象的阶段，需要通过具体的图形和实物来帮助他们建立除法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本计算方法，并能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养观察、比较、推理的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本计算方法。

2.教学难点：学生能够解决一些实际的除法问题，并能够灵活运用除法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和操作活动法，让学生在实际操作中理解和掌握除法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和数学游戏等，帮助学生形象地理解除法，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引入除法的概念，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行实际操作，通过具体的实例来理解和掌握除法的基本计算方法。

3.巩固：学生进行一些实际的除法计算，解决一些简单的问题，巩固对除法的理解。

4.拓展：学生进行一些除法的应用题解答，提高解决问题的能力。

5.总结：教师引导学生总结除法的含义和计算方法，加深对除法的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出除法的主要概念和计算方法。

可以采用流程图、图示或等形式，帮助学生理解和记忆。

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教学设计

苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教学设计一. 教材分析《认识除法》是苏教版数学二年级上册4.4节的内容，主要让学生初步理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

本节课的内容是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上进行学习的，通过学习除法，使学生能够更好地理解数学的基本概念，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加、减、乘运算。

但是，对于除法这个概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，会进行简单的除法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

四. 教学重难点1.除法的意义和运算方法。

2.如何引导学生理解和掌握除法运算的规律。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例来帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学实例和图片。

2.准备除法运算的练习题和答案。

3.准备分组合作学习的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体实例，如“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”来引入除法的概念，让学生思考和讨论如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过展示相关的图片和实例，让学生直观地了解除法的意义和运算方法。

例如，展示一幅图，图片上有10个苹果，分成5份，每份有2个苹果。

引导学生观察和理解这个过程中除法的运用。

3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师提供相关的题目和答案。

学生可以独立完成，也可以在小组内合作完成。

二年级上册数学教案及教学反思-4.4认识除法丨苏教版

二年级上册数学教案及教学反思4.4 认识除法丨苏教版教案：认识除法一、教学内容1. 引入除法的概念，让学生理解除法是乘法的逆运算。

2. 学习除法的运算步骤，包括将被除数、除数和商的概念。

3. 学习除法的计算方法，包括竖式计算和口算方法。

4. 通过实际例题，让学生掌握除法的基本运算技巧。

二、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 让学生掌握除法的运算步骤和计算方法。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：除法的概念理解，除法的运算步骤和计算方法的掌握。

2. 教学重点：让学生能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子上有几个同学，一共有几张桌子。

引导学生思考如何用数学方法来表示这个问题。

2. 讲解除法的概念：通过教室里的桌子例子，引入除法的概念，解释除法是乘法的逆运算。

3. 学习除法的运算步骤：引导学生学习除法的运算步骤，包括将被除数、除数和商的概念。

4. 学习除法的计算方法：通过PPT展示竖式计算和口算方法的例子，让学生学习除法的计算方法。

5. 例题讲解：给学生出示一些除法的例题，让学生独立完成，老师进行讲解和指导。

6. 随堂练习：让学生完成一些除法的练习题，老师进行批改和讲解。

六、板书设计板书设计如下：除法的概念被除数÷ 除数 = 商除法的运算步骤1. 将被除数和除数写成竖式。

2. 从被除数的最高位开始，找到一个数，这个数乘以除数的结果小于或等于被除数的当前位。

3. 将这个数写在商的位置上，将这个数乘以除数的结果从被除数的当前位减去。

4. 将差写在被除数的下一位上，重复步骤2和3，直到被除数的所有位都处理完毕。

5. 得到的商就是除法的运算结果。

七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学过程，发现大部分学生对除法的概念和运算步骤都能够理解和掌握，但在计算方法上还有一些学生存在困难。

苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法4初步认识除法》教学设计

苏教版数学二年级上册第4单元《表内除法 4初步认识除法》教学设计一. 教材分析《表内除法 4初步认识除法》是苏教版数学二年级上册第4单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识除法，理解除法的意义，并通过大量的练习，使学生掌握除法的基本运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解一些简单的数学概念，能够进行一些基本的数学运算。

但是，对于除法这样的新概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2.难点：学生能够理解除法的意义，能够运用除法解决一些简单的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生理解除法的概念和意义。

2.操作教学法：通过实际的操作和练习，让学生掌握除法的基本运算方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实例，用于引导学生理解除法的概念和意义。

2.学具准备：准备一些练习题和卡片，用于让学生进行实际的操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实例，引导学生思考除法的意义。

例如，教师可以出示一张图片，上有4个苹果，然后问学生，如果把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？学生通过思考和讨论，能够理解除法的概念和意义。