初中英语语法教案大全
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词、名词所有格。
2. 学会名词的复数形式变化规则。
3. 能够正确运用名词构成句子。
二、教学内容1. 名词的分类及特点。
2. 名词的复数形式变化规则。
3. 名词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授名词的复数形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用名词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习名词的分类及特点。
2. 练习名词的复数形式变化。
3. 运用名词写句子，加强理解。
第二章：代词一、教学目标1. 掌握代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 学会代词的用法及注意事项。
3. 能够正确运用代词构成句子。
二、教学内容1. 代词的分类及特点。
2. 代词的用法及注意事项。
3. 代词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入代词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解代词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授代词的用法及注意事项，进行实例演示。
4. 练习运用代词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习代词的分类及特点。
2. 练习代词的用法及注意事项。
3. 运用代词写句子，加强理解。
第三章：形容词和副词一、教学目标1. 掌握形容词和副词的分类及特点。
2. 学会形容词和副词的比较级和最高级形式变化。
3. 能够正确运用形容词和副词构成句子。
二、教学内容1. 形容词和副词的分类及特点。
2. 形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则。
3. 形容词和副词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入形容词和副词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解形容词和副词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用形容词和副词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习形容词和副词的分类及特点。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文【篇一：初中英语语法教案】一级语法教案句子成分和基本句型教学目标和要求teaching aims一．知识要点master the sentence members and basic patterns1. five sentence members： subject(主语) verb（谓语） object （宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive（定语）2. seven basic sentence patterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾) svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状）二．难点句子成分的划分及七种句型的理解与区分三．考点句子成分的划分四．课时设计与分配period one ：introduce five membersperiod two：the seven basic patternsperiod three：exercisesperiod one一．五种句子成分主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。
主语要放在句首。
例：the girl studies english.这个女孩学习英语。
（叙述“谁”）the post office is open.邮局门开着。
（叙述“什么”）only five are there.只有五个人在这里。
（数次做主语）注：it 做主语时，可以有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
it’s windy today.今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
what’s this？it’s a fox.这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
who is itoutside？it’s hey.外面是谁？是亨利。
初中英语语法冠词教案（全文5篇）
初中英语语法冠词教案（全文5篇）第一篇：初中英语语法冠词教案第4单元冠词（一）不定冠词a,an1表示人或事物的某一类(含义相当于一类事物的任何一个)『例』My father is a driver.Do you like an apple or a pear? She is a girl.A horse is an animal.An elephant is bigger than a horse.A monkey can climb trees.2a用于辅音音素开头的词前，an用于元音音素开头的词前。
『例』a university，an hour，an honest boy3用于表示数量、时间的名词前，表示“每一”的意思，但数的概念没有one强烈。
『例』The plan will be ready in a day or two.有些不可数名词要表示“一种”、“一场”、“一堆”时，须加不定冠词『例』a heavy snow, a strong wind, make a fire，have a good time5用于某些固定短语中『例』a lot of，in a hurry, leave a message, half an hour，a moment ago，have a rest（二）定冠词1．特指某个或某些人或事物，或指谈话双方都知道的人或事物，或重复上文提过的人或事物。
『例』How do you like the film?I have got a picture.The picture is very nice.2．用于指世界上独一无二的事物。
『例』 the sun the moon the earth The earth is bigger than the moon, but smaller than the sun.3．定冠词the用于序数词前或表示方位的名词前和形容词最高级前或“same/only/very+名词”前。
初中英语语法教案大全
初中英语语法大全名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。
它们可以是：人的名字Li Ming, Tom 地方名称China，London 职业称呼teacher, doctor物品名称pencil，dictionary 行为名称study，invention 抽象概念history, grammar（二）普通名词和专有名词1．普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。
这类名词在所有的名词中占绝大多数。
普通名词大致有以下四种类型：1)个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。
可以指具体的人或物，例如：He has two aunts. 他有两个姑姑。
Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。
也可指抽象东西，例如：We've lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。
I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。
个体名词有复数形式,如：weeks，problems;单数形式可以和a/an连用，如：a week, a problem，an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭）army(军队) company（公司；全体船员) enemy（敌人）government（政府）group(小组，团体）public（公众) team（队；组）police（警方)集体名词有时作单数看待，有时作复数看待.一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时有的集体名词通常用作单数，例如：Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。
有的集体名词多作复数看待。
例如:The police are looking for him. 警察正在找他。
初中英语语法教案大全
初中英语语法教案大全Unit 1: Present Simple TenseLesson 1: Introduction to Present SimpleObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Present Simple tense.- Warm-up: Review of simple present verbs (e.g. eat, drink, sleep) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Present Simple using the base form of the verb (e.g. I eat, he eats).- Independent Practice: Students will write five sentences about their daily routines using the Present Simple tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Present Simple tense for describing regular actions or facts.Unit 2: Past Simple TenseLesson 1: Regular Past Simple VerbsObjective: Students will learn how to form regular past tense verbs.- Warm-up: Review of regular past tense verbs (e.g. walked, talked, played).- Introduction: Explanation of the rules for adding -ed to regular verbs to form the past tense.- Independent Practice: Students will write five sentences using regular past tense verbs.- Wrap-up: Class discussion on irregular past tense verbs and how they differ from regular past tense verbs.Unit 3: Present Continuous TenseLesson 1: Introduction to Present ContinuousObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Present Continuous tense.- Warm-up: Review of present continuous verbs (e.g. eating, drinking, sleeping) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Present Continuous using the present participle (base form + -ing) of the verb (e.g. I am eating, he is eating).- Independent Practice: Students will write five sentences about their current actions using the Present Continuous tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Present Continuous tense for describing actions happening at the moment.Unit 4: Future Simple TenseLesson 1: Introduction to Future SimpleObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Future Simple tense.- Warm-up: Review of future simple verbs (e.g. will eat,will drink, will sleep) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Future Simple using the auxiliary verb "will" and the base form of the verb (e.g. I will eat, he will eat).- Independent Practice: Students will write five sentences about their future plans using the Future Simple tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Future Simple tense for expressing future intentions and predictions.Unit 5: Present Perfect TenseLesson 1: Introduction to Present PerfectObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Present Perfect tense.- Warm-up: Review of present perfect verbs (e.g. have eaten, has drunk, have slept) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Present Perfect using the auxiliary verb "have" or "has" and the past participle of the verb (e.g. I have eaten, he has eaten).- Independent Practice: Students will write five sentences about their past experiences using the Present Perfect tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Present Perfect tense for connecting past actions to the present.。
初三英语语法教案七篇
初三英语语法教案七篇初三英语语法教案七篇初三英语语法教案都有哪些？以英语演讲为代表的英语语言表达能力的提高开始在各个高校受到重视，就是使英语专业学生成为既有文化知识，同时又有语言技能的通才。
下面是小编为大家带来的初三英语语法教案七篇，希望大家能够喜欢！初三英语语法教案Check ，e.g Picture 1 A： Do you play baseballB： Yes ，I do .Picture 2 A： Do you play basketballB： No ，I don’t .A： What do you playB： I play volleyball .…Look ，read and write .Read the letters after the T.Write the letters .字母Uu，Vv，Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。
教师在四线格中边范写边指导。
学生练习。
Step3 Have a rest .Sing a song： A B C song (只能唱到W，多唱的同学必须表演节目)Step 4 Good bye .The fourth periodTeaching Contents：D Fun house ：Workbook .Teaching Aims：继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。
指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。
Teaching Steps：Step1 Warm upGreetings.Sing a song： We study and play .Listen and do ：Let’s fly .Let’s jump.Let’s read andwrite .Let’s have a drink .Step 2 Presentation .Draw and guess ：a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类及用法。
2. 能够正确辨别名词的单复数形式。
3. 学会使用名词的所有格形式。
二、教学内容1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 名词的单复数形式：规则变化、不规则变化。
3. 名词的所有格形式：of所有格、's所有格、of's所有格。
三、教学重点与难点1. 重点：名词的分类、单复数形式的变换、所有格形式的运用。
2. 难点：不规则变化的名词单复数、所有格形式的区分。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生通过具体例子理解名词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 分组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及用法。
3. 演示名词单复数的变化规则。
4. 练习题：辨别名词的单复数形式。
5. 讲解名词的所有格形式及用法。
6. 练习题：运用名词的所有格形式。
7. 总结本节课的重点内容。
第二章：冠词一、教学目标1. 掌握不定冠词a/an的用法。
2. 学会定冠词the的用法。
3. 能够正确运用零冠词。
二、教学内容1. 不定冠词a/an的用法：表示泛指、用于可数名词单数。
2. 定冠词the的用法：表示特指、表示独一无二的事物、用于固定搭配。
3. 零冠词的用法：表示泛指、用于不可数名词、某些抽象概念。
三、教学重点与难点1. 重点：不定冠词a/an的用法、定冠词the的用法、零冠词的运用。
2. 难点：不定冠词与定冠词的区分、零冠词的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中学习冠词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入冠词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解不定冠词a/an的用法。
3. 练习题：辨别不定冠词的使用场合。
4. 讲解定冠词the的用法。
5. 练习题：辨别定冠词的使用场合。
6. 讲解零冠词的用法。
初中英语语法教案
初中英语语法教案教案 1: 简单句和复合句目标: 学生能够区分简单句和复合句教学步骤:1. 导入: 显示两个句子，一个简单句和一个复合句，并让学生辨别它们之间的不同之处。
2. 解释: 解释简单句和复合句的定义。
- 简单句: 一个完整的句子，包括主语和谓语。
- 复合句: 由两个或更多个简单句组成的句子，它们之间通过连接词（如and、but、because等）或者标点符号连接（如逗号、分号等）。
3. 例子: 显示更多的例子，让学生识别每个句子是简单句还是复合句，并找出连接词或标点符号。
4. 练习: 给学生一些句子的练习题，让他们判断每个句子是简单句还是复合句。
5. 总结: 确保学生明白简单句和复合句的区别，并能够正确地判断句子的类型。
教案 2: 主谓一致目标: 学生能够正确识别和使用主谓一致规则教学步骤:1. 导入: 显示一个含有主谓一致错误的句子，让学生指出错误并给出正确的形式。
2. 解释: 解释主谓一致的规则。
- 如果主语是单数，谓语动词必须用单数形式。
- 如果主语是复数，谓语动词必须用复数形式。
3. 例子: 显示更多的例子，让学生判断主谓是否一致，并给出正确形式。
4. 练习: 给学生一些句子的练习题，让他们判断主谓是否一致，并给出正确形式。
5. 总结: 确保学生明白主谓一致的规则，并能够正确地使用它们。
教案 3: 时态的使用目标: 学生能够正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时教学步骤:1. 导入: 显示一个句子，含有错误的时态形式，并让学生指出错误和给出正确的形式。
2. 解释: 解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的使用规则。
- 一般现在时: 表示目前的状态、经常性的动作或客观事实。
- 一般过去时: 表示过去发生的动作或状态。
- 一般将来时: 表示将来要发生的动作或状态。
3. 例子: 显示更多的例子，让学生识别句子中的时态，并给出正确的形式。
4. 练习: 给学生一些句子的练习题，让他们选择正确的时态形式。
初中语法课全英教案
初中语法课全英教案【篇一：初中英语优质课教案】初中英语优质课教案授课日期：2009年10月27日执教教师：姚乾兴工作单位：望谟县打易中学一、教学内容：unit4 how do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。
听：能听懂谈话出行的方式。
说：能表达自己想到达目的的出行方式。
读：能正确朗读本单元的对话和句型。
写：能写本单元的单词和句型。
3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。
（主动参与学习，善于和他人合作交流）。
4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。
5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。
了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. it takes /will take/took sb. some time to do sth.四、课前准备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、游戏法等。
六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程：step 1.warming up.great the class as usual.talk about the weather .t: how’s the weather today?t：how was the weather like yesterday? ?? point student a say “ hello! listen to me ok ?.i will sing a song to you .but you must ?”.(用手指作安静动作)listening to a song歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
初中英语语法教案设计大全
初中英语语法教案设计大全Title: Grammar Lesson Plan Collection for Middle School EnglishObjectives:- To introduce and teach various grammar concepts in English to middle school students.- To improve students' grammar skills through interactive activities and exercises.Lesson 1: Parts of Speech- Introduction to the eight parts of speech: noun, pronoun, verb, adjective, adverb, preposition, conjunction, and interjection.- Examples and explanations of each part of speech.- Practice exercises to identify different parts of speech in sentences.- Group activity: Students work in teams to create sentences using all eight parts of speech.Lesson 2: Nouns- Explanation of singular and plural nouns.- Rules for forming plural nouns.- Practice exercises to identify and convert singular and plural nouns.- Individual activity: Students create a chart with examples of each type of noun.Lesson 3: Pronouns- Introduction to personal pronouns, possessive pronouns, and demonstrative pronouns.- Explanation of subject and object pronouns.- Practice exercises to identify and correctly use different pronouns.- Pair activity: Students interview each other using pronouns to replace nouns.Lesson 4: Verbs- Introduction to action verbs, linking verbs, and helping verbs.- Explanation of verb tenses: present, past, and future.- Practice exercises to identify and use different verb tenses.- Group activity: Students create a skit using different verb tenses.Lesson 5: Adjectives and Adverbs- Introduction to adjectives and adverbs.- Individual activity: Students write descriptive paragraphs using adjectives and adverbs.Lesson 6: Prepositions- Introduction to prepositions and their use in sentences.- Practice exercises to identify prepositions and their objects.- Pair activity: Students create a dialogue using prepositions.Lesson 7: Conjunctions- Introduction to coordinating conjunctions and subordinating conjunctions.- Explanation of different types of conjunctions and their uses.- Practice exercises to identify and connect sentences using conjunctions.- Group activity: Students create a story by connecting sentences with conjunctions.Lesson 8: Interjections and Sentence Structure- Introduction to interjections and their function in sentences.- Explanation of sentence structure: subject, verb, and object.- Practice exercises to identify interjections and analyze sentence structures.- Individual activity: Students write sentences using different sentence structures.Assessment:- Quizzes and tests to assess students' understanding of each grammar concept.- Homework assignments to practice grammar skills.Note: This lesson plan collection is designed for a series of eight lessons, but teachers may adjust the pace and content according to students' progress and needs.。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文【篇一：初中英语语法教案】一级语法教案句子成分和基本句型教学目标和要求teaching aims一．知识要点master the sentence members and basic patterns1. five sentence members： subject(主语) verb（谓语） object （宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive（定语）2. seven basic sentence patterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾) svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状）二．难点句子成分的划分及七种句型的理解与区分三．考点句子成分的划分四．课时设计与分配period one ：introduce five membersperiod two：the seven basic patternsperiod three：exercisesperiod one一．五种句子成分主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。
主语要放在句首。
例：the girl studies english.这个女孩学习英语。
（叙述“谁”）the post office is open.邮局门开着。
（叙述“什么”）only five are there.只有五个人在这里。
（数次做主语）注：it 做主语时，可以有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
it’s windy today.今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
what’s this？it’s a fox.这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
who is itoutside？it’s hey.外面是谁？是亨利。
初中英语语法教案
初中英语语法教案
教案一：动词的时态
教学目标：
1. 学生能够理解和正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 学生能够根据句子的上下文和时间状语选择正确的时态。
3. 学生能够在句子中正确使用动词的时态。
教学步骤：
1. 引入时态概念：向学生解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和特点。
2. 一般现在时：
a. 向学生介绍一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形。
b. 给学生提供一些例句，并让他们修改时态，使句子正确。
c. 练习：让学生完成一些填空练习，使用正确的一般现在时
形式。
3. 一般过去时：
a. 向学生介绍一般过去时的基本结构：主语 + 动词的过去式。
b. 给学生提供一些例句，并让他们修改时态，使句子正确。
c. 练习：让学生完成一些填空练习，使用正确的一般过去时
形式。
4. 一般将来时：
a. 向学生介绍一般将来时的基本结构：主语 + will + 动词原形。
b. 给学生提供一些例句，并让他们修改时态，使句子正确。
c. 练习：让学生完成一些填空练习，使用正确的一般将来时
形式。
5. 混合练习：
a. 给学生提供一些句子，让他们根据句子的上下文和时间状语选择正确的时态。
b. 练习：让学生完成一些填空练习，根据句子的上下文和时间状语选择正确的时态。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够理解和正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
通过实际练习，学生能够在句子中正确使用动词的时态。
进一步提高学生的语法运用能力，为日后的英语学习打下基础。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词1.1 名词的定义和分类理解名词的概念区分可数名词和不可数名词掌握名词的分类：专有名词、普通名词、物质名词、抽象名词等1.2 名词的数学习名词的单数和复数形式掌握名词复数的构成规则了解名词所有格的用法1.3 名词的格学习名词的主格、宾格、表语格和同位格掌握名词在句子中的功能和位置第二章：代词2.1 代词的定义和分类理解代词的概念区分人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等掌握代词的分类和用法2.2 代词的格和数学习代词的单数和复数形式掌握代词所有格的用法了解代词在不同句子中的主语、宾语、表语等功能2.3 代词的替代作用学习代词的替代功能和规则掌握代词在避免重复和替代特定名词时的用法第三章：形容词和副词3.1 形容词的定义和分类理解形容词的概念区分形容词的性质：限定形容词、描绘形容词、疑问形容词等掌握形容词的分类和用法3.2 形容词的位置和比较级学习形容词在句子中的位置和作用掌握形容词的比较级和最高级的构成规则了解形容词比较级和最高级的用法3.3 副词的定义和分类理解副词的概念区分副词的性质：限定副词、描绘副词、疑问副词等掌握副词的分类和用法第四章：动词4.1 动词的定义和分类理解动词的概念区分实义动词、助动词、情态动词等掌握动词的分类和用法4.2 动词的时态学习动词的过去式、现在式、将来式等时态掌握动词时态的构成和用法了解动词时态在句子中的表达方式4.3 动词的语态学习动词的主动语态和被动语态掌握动词语态的构成和用法了解动词语态在句子中的表达方式第五章：句子结构5.1 句子的基本成分学习句子的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等掌握句子成分的作用和位置5.2 句子的类型学习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句型掌握不同句型的结构和用法5.3 句子的并列和从句学习句子并列的连接词和用法掌握并列句的构成和特点学习从句的分类和用法第六章：情态动词6.1 情态动词的定义和分类理解情态动词的概念区分can、may、must、shall、will等情态动词掌握情态动词的分类和用法6.2 情态动词的疑问句和否定句学习情态动词用于疑问句的构成和语调掌握情态动词用于否定句的构成和用法6.3 情态动词的时态搭配学习情态动词与不同动词时态的搭配用法掌握情态动词在各种时态中的表达方式第七章：介词和连词7.1 介词的定义和分类理解介词的概念区分地点、时间、方向、方式等介词掌握介词的分类和用法7.2 连词的定义和分类理解连词的概念区分并列连词、从属连词、副词连词等掌握连词的分类和用法7.3 介词和连词在句子中的作用学习介词和连词在句子中的作用和搭配掌握介词短语和连词短语的用法第八章：句子类型和转换8.1 简单句、并列句和复合句学习简单句、并列句和复合句的结构和特点掌握不同句子类型的用法和转换8.2 被动句和主动句的转换学习被动句和主动句的构成和用法掌握被动句和主动句的转换方法和技巧8.3 疑问句和否定句的转换学习疑问句和否定句的构成和用法掌握疑问句和否定句的转换方法和技巧第九章：时态9.1 一般现在时学习一般现在时的构成和用法掌握一般现在时在句子中的表达方式9.2 一般过去时学习一般过去时的构成和用法掌握一般过去时在句子中的表达方式9.3 一般将来时学习一般将来时的构成和用法掌握一般将来时在句子中的表达方式第十章：复习和练习10.1 复习重点语法知识复习前面章节所学的重点语法知识巩固学生对语法知识的理解和运用能力10.2 练习题和活动设计不同难度的练习题和活动让学生通过练习和活动巩固语法知识，提高运用能力重点和难点解析六、情态动词的教学：情态动词是英语中非常重要的语法点，它们不仅表示可能性、必要性、意愿等，还常常用于构成疑问句和否定句。
初中英语语法教案设计
初中英语语法教案设计【篇一：初中英语语法教学教案】初中英语语法教学教案教学思路:本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。
这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。
一、teaching content:topic:unit5can you play the guitar?grammar：using “can”/ “could” to talk about ability二、teaching aims:e can talk about the ability at present.e could talk about ability in the past.三、teaching keyanddifficult points:how to use “can” and “could” to express ability in the pre sent and past.四、teaching methods:task-based language teaching method五、teaching procedures:step 1：warming uptask 1: revisiont: what can you do now?s1: i can sing.s2: i can draws3: i can dance.t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes, i can. / no, i can’t.task 2: playing a gamet: now letusplay a game.five students come to the front and perform for the class according tomyinstructions.andgestures.theothers answer my questions. t : what can she do?ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.t: say the whole sentences:eg: acan ride a bike.he can’t / cannot swim.step2:presentationt: can you ride a bike now?s1:yes. i cant:couldyou ride a bike five years ago ?yes, i could./ no, i couldn’t ( help him answer)s1:yes, i could./ no, i couldn’t.t: we can use “could” t talk about the past.e.gi can play compu ter now .but, last year i couldn’t play.t: could you row a boat last year?s1:yes i could . no, i couldn’t.t: could she he row a boat last year?( ask other students) ss: yes she he could . no she he couldn’tt:yes, a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences):a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.)(ask other students in the same ways)step3:practice :work in pairst: ask your partner more questionseg:could he / she …?(yes, he / she could. / no, he / she couldn’t.)...step 4: productiontask 3: explanationt: let’s work out the rule.①肯定句式: can\could②否定句式: can’t\couldn’t③疑问句式: can??\could??t:we can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and“was (were) able to “ instead of “could“.eg.①mike can sing more than 20 english songs.mike is able to …②she could speak english when she was four.she was able to…t: please give moreexamples.topractice them.step5:summaryt:inthis class,wehavelearnt the use of can and could about talking about abilities .who knows the differences between “can” and “could”step 6:homeworkfinish off the practice on the workbooks ,fill in the blank with can/could【篇二：初中英语语法教学案例及分析】初中英语语法教学案例及分析在英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。
初中英语 语法优秀教案模板(共7篇)
初中英语语法优秀教案模板〔共7篇〕第1篇：初中英语语法总结〔优秀〕1.see、hear、notice、find、feel、listen to、lookat (感官动词)+do 2.〔比拟级 and 比拟级〕表示越来越怎么样 3.a piece of cake =easy 小菜一碟〔容易〕 4.agree with sb 赞成某人5.all kinds of 各种各样 a kind of 一样6.all over the world = the whole world 整个世界7.along with同……一道，伴随…… 8.As soon as 一怎么样就怎么样 9.as you can see 你是知道的10.ask for ……求助向…要…〔直接接想要的东西〕11.ask sb for sth 向某人什么12.ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13.at the age of 在……岁时17.be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18.be + doing 表：1 如今进展时 2 将来时 19.be able to (+ v 原) = can (+ v 原〕可以……20.be able to do sth 可以干什么21.be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… 22.be allowed to do 被允许做什么 23.be angry with sb 生某人的气24.be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气25.be as…原级…as 和什么一样 26.be ashamed to 27.be away from 远离 28.be away from 从……分开 29.be bad for 对什么有害 30.be born 出生于31.be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32.be careful 留神；小心37.be full of 装满……的 be filled with 充满 38.be glad+to+do/从句39.be going to + v(原〕将来时40.be good at(+doing) = do well in 在某方面善长,擅长…… 41.be good for 对什么有好处 42.be happy todo 很快乐做某事 43.be helpful to sb 对某人有好处 44 be in good health 身体安康45.be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46.be interested in 对某方面感兴趣47.be late for = e late to 迟到 eg: Be late forcla 上课迟到 48.be like 像…… eg : I'm like my mother 49.be mad at 生某人的气50.be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)51.be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52.be not sure 表不确定 53.be on a visit to 参观54.be popular with sb 受某人欢送 55.be quiet 安静56.be short for 表**的缩写 57.be sick in bed 生病在床58.be sorry to do sth be sorry for sb 59.be sorry to hear that 60.be sorry to trouble sb 61.be strict in doing sth 严于做某事 62.be strict with sb 对某人要求严格63.be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64.be supposed to do 被要求干什么 65.be sure 表确定66.be sure of doing sth 对做某事有信心 67.be sure of sth 对做某事有信心 68.be sure that sth 对做某事有信心 69.be sure to do sth一定会做某事 70.be terrifiedof + 名/动doing 害怕…… 71.be terrified to do sth 害怕做某事72.be the same as … 和什么一样 73.be used to doing sth 习惯做某事 74.be worth doing 值得做什么75.be(feel) afraid to do sth害怕做某事be afraidof sth 害怕某物 be afraid that+从句 76.because+句子because of +短语77.begin to do = start to do 开场做某事start…with…=begin…with… 以什么开场什么78.between…and… 两者之间85.catch up with sb 赶上某人86.chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点带某人去某地 87.e in 进88.e over to 过来 89.e up with 提出90.municate with sb 和某人交流 91.consider + doing 考虑做什么 92.dance to 随着……跳舞 93.decide to do sth 决定做某事 94.do a survey of 做某方面的调查 95.do better in 在……方面做得更好 96.do wrong 做错104.fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来 105.fall in love with sb /sth 爱上什么 106.far from 离某地远107.find +it +adj +to do 发现做某事怎么样 108.find sb/sth +adj 发现什么怎么样 109.finish 完成+doing〔名词〕 110.fit to sb = be fit for sb 合适某人111.forget to do 没有做而忘了 forget doing 做了而又忘了112.from…to… 从某某到某某113.get /have sth down 做完，被〔别人〕做…114.get a part-time job= find a part-time job 115.get along well with sb = get on well with sb 与某人相处得好 116.get along with sb = get on with sb 与某人相处117.get ready for = be ready for为什么而准备 118.get sb in to trouble 给某人费事 119.get sb to do sth 120.get…from… 从某处得到某物 121.give a talk 做报告122.give sth to sb give sb sth 给某人某物 123.go fish 钓鱼 go swimming 游泳124.go on to do 去做下一件事 go on doing 继续做这件事 125.go out away from go out of 126.go to school 上学go to the school 去学校〔不一定是上学〕 127.good way to 好方法128.hate to do 讨厌没做过的事 hate doing 讨厌做过的事 129.have a party for sb 举办谁的晚会 130.have a talk 听报告谈一谈 131.have been doing 如今完成进展时132.have been to …( 地方〕……去过某过地方 have gone to …〔地方〕去了某地还没回来 133.have fun+doing 玩得快乐 134.have sth to do 有什么事要做135.have to do sth 必须做某事136.have trouble (problem) (in) doing sth 做什么事情有费事137.have…time +doing 138.have…(时间)…off 放……假139.hear sb +do/doing 听见某人做某事/正在做某事140.help a lot 很大用途141.help sb with sth \\\\one's sth 帮助某人某事〔某方面〕 help sb (to) do sth 帮助某人做某事 142.hope to do sth 希望做某事150.in the north of… 什么在什么的北方〔north 北south 南 west 西 east 东〕 151.in the sun 在太阳下152.increase 增加153.instead of +〔名〕代替154.introduce sb to sb 介绍某人给某人 introduce oneself 自我介绍 155.invite sb to do sth 邀请某人做某事156.It takes sb sometime to do sth 做某人花掉某人多少时间 157.It's +adj +for sb to do sth 对某人来说做某事怎么样 158.It's +adj +to do 做某事怎么样159.It's +adj for sb 对于某人来说怎么样 It's +adj of sb 对某人来说太怎么样160.It's +adj(for sb) to do〔对某人来说〕做某事怎么样 It's +adj of sb to do sth 对某人来说做某事太怎么样 161.It's a good idea for sb to do sth 对…… 来说是个好主意 162.It's important to sb 对某人来说很重要 eg:It's important to me 163.It's time to do sth It's time for sth 到了该去做某事的时间 164.join = take part in 参加 165.just now 刚刚166.keep +sb /sth +adj /介词短语让什么保持什么样？ 167.keep out 不让…… 进入 168.keep sb adj 让……保持……169.key to +名词表示：某物的钥匙或某题的答案170.key to… anser to … key 可以是答题或钥匙ugh at… 取笑…… 172.learn by oneslfe 自学173.learn from sb 向某人学习 174.learn to do sth 学做某事 175.let sb do sth 让某人做某事176.Let sb down 让某人绝望 177.live from :离某地远178.live in +大地方 /at +小地方居住在某地179.look after = take care of 照顾照看 180.lose one's way 谁迷路184.make on exhibition of oneself 让某人出洋相185.make sb /n +n 使什么成为什么186.make sb /sth +adj 使某人〔某物〕怎么样187.make sb /sth adj 使某人/某物怎么样 188.make sb do sth 让某人做某事189.make up be made up of (被动语态〕由……组成190.make…difference to…把……区别开来191.mind sb to do mind one's doing 介意……做什么192.most +名 most of +代 193.much too +形容词 194.must be 一定 195.need +名词196.need sb do sth 需要某人做某事197.need to do (实义动词〕 need do (情态动词〕198.no /neithr of hate to do no /neithr of hate doing 199.no +名词200.not anymore = no more 再也不…… 201.not… (形、副〕at all 202.not…at all 一点都不203.not…either 表否认，也不204.not…until 直到……才……205.offer / provide sb with sth 给某人提供206.offer sb sth ( offer sth to sb 提供什么东西给某人207.on one's way to… 在谁去那的路上208.on the one hand 一方面 on the other hand 另一方面 209.on the phone = over the phone 用交谈210.on time 准时 in time 及时211.one day ＝some day ＝someday 一天，有一天212.one of +可数名词的复数形式 213.one to another 一个到另一个 214.over and over agin 一遍又一遍的215.part-time job 兼职工作 fall-time job 全职工作216.pay for… 付……钱 pay the bill 开钱，付钱217.please +do 218.please help yourself 219.pleased with sb220.pool into = pore into 221.practice +doing 练习做某事222.prefer sth to sth 相对……更喜欢…… prefer doing to sth 更喜欢去做…不愿意去做… prefer to do sth rather than do sth 宁愿做…也不愿 prefer sb not to do sth 更愿意…226.remid sb about sth 提醒某人什么事 remid sb to do sth 提醒某人做某事 227.remid sb of sth 使某人想起什么 228.return sth to sb 还什么东西给某人 229.say to oneself 对自己说 230.say to sb 对某人说240.show sb sth 向某人展示某物241.show sb sth = show sth to sb 拿什么东西给某人看 242.show sth to sb 向某人展示某物243.some…others… 一些……另一些……244.start…with… 从……开场begin…with… 从……开场 245.stay away from 远离…… 246.stop doing 停下正在做的事247.stop sb from doing sth 阻止某人做某事 248.stop sb(from) doing 阻止某人做某事 249.stop to do 停下正在做的事去做下一件事 250.such +名这样，这种 251.suit sb 合适某人252.surprise sb 使某人惊奇 to one's surprise 令某人惊奇 253.take claes 上课 254.take sb to 把某人带去255.take walks = take a walk ＝ go for a walk 漫步256.①talk to 对谁说②talk with 和谁说③ talk of 谈到④ talk about 议论关于…… 257.talk with sb 和某人说话 258.teach sb sth 教某人做某事 259.tell sb do sth 告诉某人做某事260.tell sb sth/tell sb that 从句/tell sb not to do sth/tell a story261.tell sb sth 告诉某人某事262.tell sb to do sth 告诉某人做什么 tell sb not to do sth 告诉某人不要做什么263.tell…from…区别，区分 264.thank you for +doing 265.the same +名词(doing)+as……266.the s ame…(名)…as as…(adj adv)…as 一样267.the way to do sth ＝ the way of doing st做某方面的方法the way to +地方去哪的路268.the way to…〔地点〕到哪的269.too…to… 太怎样而不能……adj +enough to 足够…能… so…that +从句270.transalte ……into…… 把什么翻译成什么 271.travel with sb和某人去旅游272.try one's best to do sth尽某人最大的努力去做某事 273.try to do sth努力做 try doing sth 试做274.try…试衣服 have a try 试一下 275.turn down 开小←→ turn up 开大 276.turn off 关上←→ turn on 翻开open 拆开 277.upside down 倒着278.visit to… 参观某个地 279.wait for sb 等某人第2篇：初中英语语法教案：句子成分初中英语教案之语法：句子成分主语：是一个句子所表达的主体。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：认识英语语法一、教学目标：1. 了解英语语法的基本概念和作用。
2. 掌握英语语法的学习方法和技巧。
3. 能够运用英语语法知识进行简单的句子构造。
二、教学内容：1. 英语语法的基本概念和作用。
2. 英语语法的学习方法和技巧。
3. 简单句子的构造。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍英语语法的基本概念和作用。
2. 讲解知识点：讲解英语语法的学习方法和技巧。
3. 实践练习：让学生运用英语语法知识进行简单句子的构造。
四、教学评价：1. 学生对英语语法的基本概念和作用的理解程度。
2. 学生对英语语法的学习方法和技巧的掌握程度。
3. 学生运用英语语法知识进行简单句子构造的能力。
第二章：名词和代词一、教学目标：1. 掌握名词的分类和用法。
2. 掌握代词的分类和用法。
3. 能够正确运用名词和代词进行句子构造。
二、教学内容：1. 名词的分类和用法。
2. 代词的分类和用法。
3. 名词和代词在句子中的运用。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍名词的分类和用法。
2. 讲解知识点：讲解代词的分类和用法。
3. 实践练习：让学生运用名词和代词进行句子构造。
四、教学评价：1. 学生对名词的分类和用法的理解程度。
2. 学生对代词的分类和用法的理解程度。
3. 学生运用名词和代词进行句子构造的能力。
第三章：动词和形容词一、教学目标：1. 掌握动词的分类和用法。
2. 掌握形容词的分类和用法。
3. 能够正确运用动词和形容词进行句子构造。
二、教学内容：1. 动词的分类和用法。
2. 形容词的分类和用法。
3. 动词和形容词在句子中的运用。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍动词的分类和用法。
2. 讲解知识点：讲解形容词的分类和用法。
3. 实践练习：让学生运用动词和形容词进行句子构造。
四、教学评价：1. 学生对动词的分类和用法的理解程度。
2. 学生对形容词的分类和用法的理解程度。
3. 学生运用动词和形容词进行句子构造的能力。
教案初中语法大全
教案初中语法大全一、教学目标1. 让学生掌握初中阶段所学的所有语法知识点，包括词类、句子结构、时态、语态、被动语态、情态动词、名词性从句、定语从句、状语从句等。
2. 培养学生运用英语进行表达的能力，提高学生的英语写作水平。
3. 帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语综合素质。
二、教学内容1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等。
2. 句子结构：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。
4. 语态：主动语态、被动语态等。
5. 被动语态：被动态的构成、被动态的用法、被动态的转移等。
6. 情态动词：can、may、must、should、will等。
7. 名词性从句：宾语从句、表语从句、同位语从句等。
8. 定语从句：关系代词、关系副词、定语从句的用法等。
9. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
三、教学过程1. 词类：介绍名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等词类的特点和用法。
2. 句子结构：讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句子的结构和用法。
3. 时态：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等时态的构成和用法。
4. 语态：讲解主动语态和被动语态的构成和用法。
5. 被动语态：讲解被动态的构成、被动态的用法、被动态的转移等。
6. 情态动词：讲解can、may、must、should、will等情态动词的用法和意义。
7. 名词性从句：讲解宾语从句、表语从句、同位语从句等。
8. 定语从句：讲解关系代词、关系副词、定语从句的用法等。
9. 状语从句：讲解时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
四、教学评价1. 课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
初中英语语法大全(教案)
英语语法大全初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good, right, white, orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now, very,here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如：Jack cleansthe room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
初中英语语法教案大全
初中英语语法教案大全一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法；2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力；3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 第一课时：名词的用法名词的分类及作用名词的所有格名词在句中的位置2. 第二课时：动词的用法动词的分类及作用动词的时态动词在句中的位置3. 第三课时：形容词和副词的用法形容词和副词的分类及作用形容词和副词的比较级和最高级形容词和副词在句中的位置4. 第四课时：代词的用法代词的分类及作用代词的替代规则代词在句中的位置5. 第五课时：简单句的结构句子的基本成分句子的一致性句子类型及其用法三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握语法知识；2. 运用游戏、竞赛等互动活动，激发学生的学习兴趣；3. 分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况；2. 作业完成情况：检查学生语法练习的准确性及完成速度；3. 单元测试：评估学生对所学语法知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材；2. 课件：根据教学内容制作的课件；3. 练习题：针对各个语法点设计的练习题；4. 教学道具：如图片、卡片等辅助教学物品。
六、第六课时：情态动词的用法情态动词的分类及作用情态动词后面跟动词原形情态动词在句中的位置七、第七课时：疑问词的用法疑问词的分类及作用疑问词在句子中的位置特殊疑问句的构成及用法八、第八课时：并列句和复合句并列句的类型及连接词并列句的用法复合句的类型及连接词复合句的用法九、第九课时：间接引语和直接引语直接引语和间接引语的定义直接引语和间接引语的转换引语在句子中的标点符号十、第十课时：英语语法总结对前面学过的语法知识进行复习和总结通过练习题检测学生对语法知识的掌握程度针对学生的掌握情况，进行查漏补缺十一、第十一课时：时态的用法一般现在时现在进行时现在完成时一般过去时过去进行时过去完成时一般将来时将来进行时将来完成时十二、第十二课时：被动语态的用法被动语态的构成被动语态的用法被动语态的时态变化十三、第十三课时：虚拟语气的用法虚拟语气的定义虚拟语气的分类及用法虚拟语气在句子中的表达方式十四、第十四课时：非谓语动词的用法非谓语动词的分类及作用非谓语动词在句中的位置非谓语动词的时态变化十五、第十五课时：英语语法综合练习对前面学过的语法知识进行综合练习通过练习题检测学生对语法知识的掌握程度针对学生的掌握情况，进行查漏补缺十一、第十一课时：英语语法与写作技巧介绍英语写作中常用的语法结构和技巧通过对范文进行分析，展示语法在写作中的重要性进行写作练习，让学生运用所学的语法知识进行写作十二、第十二课时：英语语法与阅读理解分析英语阅读材料中的语法结构解释语法在理解文章意义中的作用通过阅读练习，提高学生运用语法知识理解文章的能力十三、第十三课时：英语语法与听力理解探讨语法知识在听力理解中的重要性分析听力材料中的语法结构和用法通过听力练习，加强学生运用语法知识理解口语的能力十四、第十四课时：英语语法与翻译技巧介绍英语与中文在语法结构上的差异讲解翻译中常用的语法转换技巧进行翻译练习，提高学生运用语法知识进行翻译的能力十五、第十五课时：英语语法期末复习与测试对整个学期的语法知识进行总结复习通过测试题检测学生对语法知识的掌握程度根据学生的测试结果，进行针对性的辅导和复习，为期末考试做好充分准备重点和难点解析1. 词性用法：名词、动词、形容词、副词等词性的用法是英语语法的基础，需要学生熟练掌握。
初二英语语法教案
初二英语语法教案初二英语语法教案【篇一：英语语法教案】授课教案学员姓名：_ 孙杰成授课教师：所授科目：_英语_ ____学员年级：初二上课时间：2014年月日时分至时分共_ 小时语法一、基数词(1)基数词的构成---表示数目多少的词叫基数词。
1. 1-12独立成词：eleven, twelve。
2. fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
两个音节都要重读。
3. 20-90(整十位数+ty): twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。
第一个音节重读。
4. 21-99间的两位数，先说―十位‖，再说―个位‖，中间要加连字符―-‖5. 101-999之间的三位数，先说―百位‖，再加and,再加末尾两位数。
eg: one hundred and one nine hundred and ninety-nine 156—读作：709—读作：6. 1000以上的大数，使用计数符号，每三位加以逗号，从第一个逗号起单位依次为thousand, million,billion.―万‖表达为ten thousand【考考你】the road is over___________ metres long.a. six hundred and fifty-two c. six hundred, fifty-twob. six hundres and fifty-two d. six hundred, fifty and two【关于基数词的重点与考点：】基数词表示顺序编号时：名词+基数词，此时两个词的首字母都要大些。
class three room 5 lesson one【考考你】now, everyone, please turn to page ______and look at the ______picture.a. twelve; fifthb. twelfth; fifthc. twelve; fived. twelfth; five 确数与概数的表达。
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初中英语语法大全名词（一）概述名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。
它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar(二)普通名词与专有名词1.普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。
这类名词在所有的名词中占绝大多数。
普通名词大致有以下四种类型:1)个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。
可以指具体的人或物,例如:He has two aunts、她有两个姑姑。
Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。
也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。
I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。
个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、2)集体名词集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词:family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方)集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。
一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复有的集体名词通常用作单数,例如:Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。
有的集体名词多作复数瞧待。
例如:The police are looking for him、警察正在找她。
3)物质名词物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有:beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。
一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。
但有一些特殊情况:a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”:Tree beers, please、请来三杯啤酒。
A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。
b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:It was a special tea which tasted of orange blossoms、这就是一种特别的茶,有桔子花叶。
It was a delicious wine、那就是一种美味的红酒。
c.个别物质名词可用于复数形式或有特殊意义:It was now the time of the spring rains、现在就是春天雨季的时候。
Here are the snows of last year、这就是去瞧的积雪。
d.抽象名词抽象名词主要表示一些抽象概念,一般不可数,因此没有复形,前面也一般不加不定冠词a/an。
常见的抽象名词有:age, anger, beauty, childhood, death, duty, fear, fun, happiness, health, help, history, industry, joy, labour, love, luck, music, nature, peace, pleasure, power, safety, silence, sleep, time, training, travel, trust, truth, waste, weather, work, worth, youth等。
在多数情况下,这种名词常用于单数形式,不加任何冠词。
例如:safety first! 安全第一！I t’s wonderful weather、天气好极了。
但有时也加定冠词the,或不定冠词a/an、例如: I shall never forget the beauty of that lake、我永远不会忘记那个湖的美丽。
There’s a beauty in simplicity、朴实之中有一种美。
2.专有名词专有名词主要指人名、地名及某些类人与事物专有的名称。
例如:1)人名:Mary, Mrs Green, Zhanghua 2)地名:Beijing, West Lake3)某类人的名称:Americans, Russians 4)某些抽象事物的名称:English, Chinese5)月份、周日及节日名称:May, Saturday, Easter 6)书名、电影及诗歌的名称:Cone with the Wind7)对家人等的称呼:Mum, Dad, Uncle Tom 专有名词的第一个字母要大写。
(三)可数名词与不可数名词名词按所表示的事物的性质分为可数与不可数名词两类。
可数名词有复数形式,不可数名词一般没有复数形式。
普通名词中的个体名词与集体名词一般就是可数的,所以它们又可称为可数名词。
可数名词单数往普通名词中的物质名词与抽象名词及专有名词一般就是不可数的,这些名词又可称为不可数名词。
不可数名词不能用不定冠词修饰,也不存在复数形式,如ice (冰),water (水), rice (稻子)等。
在英语中个别名词既可以作不可数名词,又可以作可数名词。
但由于用法不同,它们的意思往往也不大相同,对这些名词要特别注意。
例如一般说来,汉语与英语对某一个名词就是否可数的瞧法基本上就是一致的。
但也有不少名词在汉语中常被用作可数名词,而在英语中却绝对就是不可数名词,对这些名词也要特别注意,发如:fun ,work ,advice ,weather ,homework ,news ,money ,information ,bread ,hair ),chalk ,furniture 等。
(四)可数名词复数形式的构成可数名词的复数形式通常就是在单数形式后加-s或-es,现将其复数的一般构成方法及读音列表如有些以f结尾的名词变为复数时也只加-s。
如:handkerchief→handkerchiefs, roof→roofs等。
英语中还有不少名词的复数形式就是不规则的,必须把它们牢记在心。
如:man→men, woman→women, Frenchman→Frenchmen, child→children, tooth→teeth, foot→feet, goose→geese, mouse→mice, sheep→sheep, deer→deer, fish→fish等。
(五)名词的所有格在英语中,有些名词的词尾可以加上’s,用来表示所有关系,这种结构称为名词的所有格。
1.名词所有格的构成名词所有格的构成一般有以下三种情况:1)如果名词就是单数,只在词尾加’s。
例如: the boy’s schoolbag 这男孩的书包the worker’s shoes 这个二人的鞋2)复数名词如果以s结尾,只加’(在s的右上角)即可如: the teachers’ office 老师们的办公室the students’ classroom 学生们的教室3)复数名词如果不以s结尾,则在词尾加’s 如: Women’s Day 妇女节the People’s Park 人民公园2.名词所有格的用法名词的所有格主要有以下五种用法:1)表示人成动物与其她的人、动物或事物的所有关系。
例如: He is Mary’s younger brother、她就是玛丽的弟弟。
They are reading Lei Feng’s Diaries、她们在读雷锋的日记。
2)表示时间、距离、国家、城市等名词与其她事物的所有关系。
例如: Our school is half an hour’s walk from here、我们学校离这儿步行有半小时的距离。
Beijing is China’s capital、北京就是中国的首都。
3)表示无生命东西的名词的所有关系,一般使用与of构成的短语结构。
例如: The front door of the house was painted red、那屋子的前门被漆成了红色。
There is a map of the world on the front wall of our classroom我们教室前面的墙上有一幅世界地图。
4)名词所有格后面跟地点,往往要将地点名词省略。
例如: My sister often goes to my uncle’s、我的妹妹经常到我叔叔家去。
You look ill、You’d better go to the doctor’s、您脸色不好,最好去瞧瞧病。
5)被名词所有格所修饰的词,如果前面已经提出到过,一般可以省略。
例如: I am using my dictionary、You can use Tom’s、我们字典我正在用,您可以用汤姆的。
Our bedroom is much larger than John and Dick’s、我们的寝室比约翰私迪克的大得多,(六)可数名词与不可数名词的数量表达1.两种名词都有能修饰的数量词有:some, any, plenty of, a lot of, lots of等。
例如: Please give me some paper、请给我一些纸。
I don’t want to borrow any magazines、我不想借什么杂志。
2.用来修饰可数名词的数量词有:many, several、hundreds of, a number of, a pair of, a few, few等。
例如: You have made quite a few spelling mistakes in your composition、您的俄文中有很多拼写错误。
Several days later, a group of students went to help the old man、几天以后,一群学生去帮助了那位老人。
3.用来修饰不可数名词的数量词有:much, a great deal of, a bit of, a drop of, a piece of, quite a little, little,等。