小学音乐《粉刷匠》说课稿
粉刷匠说课稿小学
粉刷匠说课稿小学一、说教材1、教材分析《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，曲调活泼风趣，歌词简洁易记。
通过粉刷匠愉快劳动的情景，生动形象地描绘了小粉刷匠的快乐与自豪。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够准确、流畅地演唱歌曲《粉刷匠》，并能加入简单的动作进行表演。
（2）过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生热爱劳动的情感，体会劳动带来的快乐。
二、说学情1、学生年龄特点小学低年级学生活泼好动，好奇心强，以形象思维为主，对音乐有着浓厚的兴趣。
2、已有的知识基础学生在之前的音乐学习中，已经具备了一定的节奏感和音准感知能力，但对于歌曲的演唱技巧和情感表达还需要进一步的引导和培养。
三、说教法1、情景教学法创设粉刷匠工作的情景，让学生在情境中感受歌曲的氛围和情感。
2、示范法教师通过准确、生动的范唱和动作示范，引导学生学习歌曲和表演。
3、练习法让学生通过反复的练习，巩固歌曲的演唱和表演。
四、说学法1、聆听法学生通过认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2、模仿法模仿教师的演唱和动作，学习歌曲的演唱技巧和表演方式。
3、合作法学生分组合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培养合作能力。
五、说教学过程1、导入（1）通过展示粉刷匠工作的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对粉刷匠工作的了解，导入歌曲《粉刷匠》。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲，让学生安静聆听，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）再次播放歌曲，让学生边听边思考歌曲所表达的情感。
3、学唱歌曲（1）教师范唱，学生跟唱，注意纠正学生的音准和节奏。
（2）逐句教唱，让学生熟悉歌曲的歌词和旋律。
（3）引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
4、歌曲表演（1）教师示范简单的动作，如粉刷的动作、擦汗的动作等。
（2）学生模仿教师的动作，边唱边表演。
（3）分组进行表演，让学生互相评价，提高表演能力。
5、拓展延伸（1）让学生思考还有哪些劳动可以用歌曲的形式表现出来。
《粉刷匠》教案(优秀10篇)
《粉刷匠》教案（优秀10篇）粉刷匠教案篇一一、活动目标：1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。
二、活动准备：1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。
三、活动过程：（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。
1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。
师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。
”“怎样让房子变漂亮呢？”（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。
师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。
师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。
师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！”（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。
师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。
”（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。
2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。
师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。
人教版音乐粉刷匠说课稿
人教版音乐《粉刷匠》说课稿一、说教材：《粉刷匠》是人教版小音第九课。
该单元的人文主题是：巧巧手。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣;二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
小结：这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美丽，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往。
今天我要带大家去新疆一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。
2022年音乐说课稿集合五篇(精选)
2022年音乐说课稿集合五篇音乐说课稿篇1一、说教材：《粉刷匠》是人教版小音第九课。
该单元的人文主题是：巧巧手。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程：1、组织教学：学生律动《我有小手》。
师生问好。
2、游戏导入、师生律动。
（1）猜谜语。
我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？（2）猜猜看。
《粉刷匠》小学音乐教案（精选10篇）
《粉刷匠》小学音乐教案《粉刷匠》小学音乐教案（精选10篇）《粉刷匠》小学音乐教案篇1教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。
从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。
注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：：1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。
（教师出示歌片）6、请试着唱一唱歌曲。
请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理：1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。
那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。
《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》音乐教案•相关推荐《粉刷匠》音乐教案（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《粉刷匠》音乐教案（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《粉刷匠》音乐教案篇1活动目标：1、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3、知道要从小就做个勤劳的孩子。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：一、欣赏图片：粉刷匠。
1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。
（配上相应的动作和夸张的表情）3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。
（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9、分角色表演唱。
（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色）三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《粉刷匠)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《粉刷匠) 》人音版一. 教材分析《粉刷匠》这首歌是一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和简谱的读写能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们已经初步掌握了音乐的基本知识和简谱的读写能力。
但学生在音乐节奏和音准方面还存在一定的问题，需要通过教学活动来进一步巩固。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《粉刷匠》，并掌握其歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐节奏感和音准能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地唱出歌曲《粉刷匠》，并掌握其歌词和旋律。
2.教学难点：音乐节奏和音准的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生理解音乐节奏和简谱的读写能力。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《粉刷匠》的视频，引导学生进入学习状态。
2.歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解音乐节奏和音准。
3.节奏练习：学生分组进行节奏练习，加强音乐节奏感的培养。
4.课堂互动：学生进行小组合作，通过游戏、接龙等形式，巩固所学知识。
5.歌曲展示：学生分组展示所学歌曲，教师进行点评和指导。
6.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生分享自己的学习心得。
七. 说板书设计板书设计将采用图谱形式，将歌曲《粉刷匠》的旋律和节奏直观地展示给学生，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的学习态度、参与程度、歌曲演唱能力等方面进行。
教师将根据学生的表现给予积极的评价和指导，鼓励学生的进步。
九. 说教学反思教学反思将在课后进行，教师将对自己在教学过程中的教学方法、教学手段、学生反馈等方面进行总结和反思，以不断提高教学质量，满足学生的学习需求。
2024年三年级音乐《粉刷匠》说课稿
2024年三年级音乐《粉刷匠》说课稿《粉刷匠》是一首非常经典的歌曲，由法国的歌手让-卡洛斯·布列热演唱，这首歌曲也被翻译为中文版本，并广为流传。
这首歌曲以其轻快活泼的旋律和朗朗上口的歌词受到了广大人民群众的喜爱和欢迎。
这首歌曲是让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力的好选择。
本节课将通过唱歌、跟读、听音乐等多种形式，使学生了解并喜欢上这首歌曲，从而提高他们的音乐素养和欣赏能力。
一、教学目标1.知识和技能目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握《粉刷匠》的歌词，学会正确的歌唱和跟读，了解歌曲的基本知识，包括歌手、发源地等。
2.过程和方法目标：本节课将通过多种教学方法，如唱歌、跟读、听音乐等，调动学生的积极性，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习《粉刷匠》，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐素养和审美能力，同时也能让学生感受到音乐带来的快乐和幸福。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握《粉刷匠》的歌词，学会正确的歌唱和跟读。
2.教学难点：培养学生的音乐素养和审美能力，让学生感受到音乐的魅力。
三、教学内容和过程1.导入（5分钟）通过展示《粉刷匠》的歌曲封面图片，激发学生的学习兴趣。
教师可以和学生谈一谈自己对这首歌曲的印象或学生对这首歌曲的熟悉程度，为后续的学习打下基础。
2.学习歌词（10分钟）教师播放《粉刷匠》的音乐，学生跟随音乐的节奏一起唱。
教师可以先进行简单的音域练习，保证学生的音准，然后逐句逐句地教唱歌曲的歌词，让学生反复跟唱，掌握歌曲的旋律和歌词。
3.练习跟读（15分钟）学生单独或分组进行歌词的跟读练习。
教师可以让学生分成小组，每个小组轮流跟读歌词，培养他们的合作意识和表达能力。
4.欣赏原版歌曲（15分钟）通过播放原版歌曲的MV，让学生更好地感受歌曲的节奏和情感。
教师可以与学生一起观看MV，注意引导学生关注歌手的表演和音乐的呈现方式，让学生对歌曲有更深入的理解和欣赏。
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》说课稿
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》说课稿一. 教材分析《粉刷匠》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固对音高的认识，培养节奏感，同时也能激发学生对劳动的尊重和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
在学习《粉刷匠》这首歌曲时，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对歌曲中的一些字词发音不够准确，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱《粉刷匠》，培养学生对劳动的尊重和热爱，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学生能够熟练地唱出《粉刷匠》，掌握歌曲的音高、节奏，并对歌曲中的字词发音进行准确表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《粉刷匠》，掌握歌曲的音高和节奏。
2.教学难点：歌曲中一些字词的发音准确性，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；同时，运用图片、卡片等教具，帮助学生理解歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《粉刷匠》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的欢快氛围。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、音高，引导学生跟唱歌曲。
在跟唱过程中，教师注意纠正学生发音不准确的字词。
3.分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
4.创意表现：学生自由发挥，用动作、表情等表现方式，对歌曲进行创意演唱。
5.总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生分享自己的感受和体会。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《粉刷匠》和歌曲的主要歌词。
《粉刷匠》说课稿范文（精选3篇）
《粉刷匠》说课稿《粉刷匠》说课稿范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《粉刷匠》说课稿，希望能够帮助到大家。
《粉刷匠》说课稿1一、说教材：《粉刷匠》是人教版小音第九课。
该单元的人文主题是：巧巧手。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
【推荐】粉刷匠说课-推荐word版 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==粉刷匠说课篇一：粉刷匠说课稿《粉刷匠》说课稿营根中心小学黄莹一、说教材歌曲粉刷匠是人民音乐出版社小学音乐第二册的知识内容，该单元的主题是巧巧手。
本歌是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
4\2拍。
F大调，一段体结构。
全曲音域仅有五度，由（do re mi fa sol）这五个唱名组成短小严整的四个乐句。
旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。
第一、二、四乐句基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以（—）的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。
轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，另一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得自己鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
让学生在唱歌，欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
根据新课标要求以及我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情态度价值观，三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标通过本课的教学让学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、能力目标在演唱，表演中交流情感，培养学生的合作意识，表现能力，创新能力。
3、情感目标能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
教育学生热爱劳动和用乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣的道理。
”这一环节是我的教学难点，但却不是我的教学重点，因此占用的时间并不长。
我会把教学重点放在为《粉刷匠》这首歌词来创编动作上，让学生表现劳动时愉快心情。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍，达到教与学的完美统一。
因为我面对的是小学一年级的学生，所以我在教法上改变了以往音乐课从练声到节奏到视唱再到歌曲的固定模式，根据新课标的宗旨，本着全面参与、个性发展、合作、创新等教育理念进行。
6.《粉刷匠》说课稿
《粉刷匠》说课稿四庄中心完小胡越一、教材介绍1、本节在教材中的地位和作用本节选自湘教版一年级音乐上册第10课。
根据本教材的编写意图，引导学生通过唱歌、表演和即兴创编，挖掘更深层次的音乐内涵，在音乐中快乐劳动，在劳动中享受音乐。
2、教学目标根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、方法和过程、知识和能力三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：（1）情感态度与价值观：通过歌曲思想教育的延伸使学生领悟“劳动创造美，热爱劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
（2）方法与过程：通过学唱《粉刷匠》和创编动作与表演，让学生体会劳动的光荣，培养学生的合作、参与、创造意识和动手能力。
（3）知识和能力：理解歌曲《粉刷匠》的内容，体验劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。
3、教学重点与难点为了实现本节课的教学目标，确定本节课的重点和难点如下：（1）重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
（2）难点：发挥想象创编动作理解歌词。
二、教学课时一课时三、教学用具多媒体、纸质用具、彩色粉笔等。
四、教法设计为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法（例如：播放手影视频猜谜语和观看《粉刷匠》动画，与学生的互动和表演等）来激发学生的兴趣；，二是要创设情景（学习绝活，给房子涂色做一名真正的粉刷匠的情景），让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采用演示、提问和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
五、学法设计学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是听音乐即兴表演，，歌词接龙游戏，跟随音乐主动学习歌曲及给房子涂色等创新学法。
2023年小班音乐《粉刷匠》说课稿(精选3篇)
2023年小班音乐《粉刷匠》说课稿（精选3篇）小班音乐《粉刷匠》说课稿1一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。
二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。
能听辨不怜悯绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创建方面能够自制简易的乐器。
三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我的劳动的精神。
四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，有表情地演唱歌曲。
2、通过为歌曲创编动作，逐步培育学生的参加意识和创建意识。
3、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动及歌曲的创编活动中，体验劳动的欢乐，明白劳动最光荣的道理。
4、在演唱表演中沟通情感，培育学生的合作意识、表现实力、创新实力。
五、结合学生的实际本课的重难点应是：教化学生酷爱劳动和以乐观的看法对待劳动，明白劳动最光荣的道理。
难点是：为《粉刷匠》这首歌创编动作，来表现劳动的开心心情。
六、为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。
依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。
我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。
七、本课的教具是多媒体、电子琴、粉刷匠的帽子、矿泉水瓶下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发爱好2.利用教法克服难点3.精确完整的演唱歌曲4.拓展延长培育学生创建共四个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我选用《劳动最光荣》为律动音乐。
这首歌曲的选取与本课所学歌曲有很大的关联，既是让生潜意识里知道劳动最光荣，又为导入新歌做好铺垫。
一年级下册音乐说课稿-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐说课稿-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《粉刷匠》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于简单易懂的歌曲更容易接受。
但在音乐鉴赏能力方面，学生还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过学习《粉刷匠》，让学生了解粉刷匠这个职业，培养学生的敬意和感恩之心。
4.提高学生的音乐表现力，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《粉刷匠》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏法、模仿法、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解歌曲内容，感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生谈论粉刷匠这个职业，引出歌曲《粉刷匠》。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个乐句进行练习，教师巡回指导。
4.合练：全体学生一起演唱歌曲，教师指挥，注意调整音量和节奏。
5.音乐欣赏：教师播放其他版本的《粉刷匠》，引导学生进行音乐欣赏。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《粉刷匠》的节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《粉刷匠》的曲谱、歌词、重点节奏和旋律标记。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和音乐元素。
一年级下册音乐说课稿-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐说课稿-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《粉刷匠》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍子，共16小节，结构方整，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高合唱能力，同时感受到劳动的乐趣和创造性表达的喜悦。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿，喜欢表现自己。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐素养。
然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《粉刷匠》的背景、结构、节奏和旋律特点，认识五线谱。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养合唱能力；能够用简单的乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：学生能够感受到劳动的乐趣，体验创造性表达的喜悦，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《粉刷匠》，掌握基本的合唱技巧。
2.教学难点：学生能够理解并运用五线谱，正确地识谱和唱谱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法、启发引导法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解粉刷匠的工作场景，引起学生对歌曲的兴趣。
2.教授歌曲：教师引导学生聆听歌曲，分析歌曲的结构、节奏和旋律特点，讲解五线谱。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师指导纠正发音和节奏错误。
4.合唱练习：教师引导学生进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
5.创意表现：学生运用乐器为歌曲伴奏，发挥创造性思维。
6.总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《粉刷匠》的五线谱、歌词、节奏和旋律特点，以及教学重难点。
粉刷匠说课稿
粉刷匠说课稿
《粉刷匠》说课
一、说教材
歌曲《粉刷匠》是湖北科学技术版二年级音乐第四册第五单元劳动最光荣的内容。
是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,全曲由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的四个乐句，多使用重复,简单而易唱易记.轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神.，同时，还引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律。
3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是听赏法，引导法、讲授法，充分发挥学生的主。
粉刷匠说课稿小学
粉刷匠说课稿小学尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学音乐《粉刷匠》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，旋律活泼风趣，节奏欢快。
歌曲以“粉刷匠”这个可爱的形象为主人公，生动地描绘了他愉快劳动的情景。
通过学唱这首歌，能够让学生体会到劳动的快乐，培养学生热爱劳动的品质。
这首歌为 C 大调，2/4 拍，全曲由五个乐句组成。
歌曲的旋律多使用重复和变化重复的手法，易学易唱。
歌词简单易懂，充满了童真童趣。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对于音乐有着浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生已经具备了一定的节奏感和音高感知能力，但在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
在教学中，我会充分考虑学生的特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用欢快、活泼的声音准确地演唱歌曲《粉刷匠》，并能随着音乐做出简单的律动。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学唱歌曲的过程中，体会到劳动的快乐，树立热爱劳动的意识。
四、教学重难点教学重点：引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：歌曲中“刷”这个字的演唱，要唱得清晰、准确；以及如何引导学生用歌声和动作表现出粉刷匠劳动时的愉快心情。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设“粉刷匠劳动”的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。
2、示范法：通过教师的示范演唱和动作示范，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和动作要领。
3、练习法：让学生通过反复的演唱和律动练习，巩固所学的知识和技能。
《粉刷匠》说课稿范文
《粉刷匠》说课稿范文《粉刷匠》说课稿范文1一、说教材：《粉刷匠》是人教版小音第九课。
该单元的人文主题是：巧巧手。
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程：1、组织教学：学生律动《我有小手》。
师生问好。
2、游戏导入、师生律动。
（1）猜谜语。
我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？（2）猜猜看。
粉刷匠说课稿小学
粉刷匠说课稿小学尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学音乐《粉刷匠》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，曲调活泼风趣，歌词简洁明快，生动地描绘了小粉刷匠愉快劳动的情景。
歌曲以“xx xx∣xx x∣xxxx∣x ∣”的节奏贯穿全曲，旋律多为级进，易学易唱。
通过学唱这首歌曲，可以让学生感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动的品质。
二、学情分析本节课的教学对象是小学低年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢模仿。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现能力，但对于节奏和音准的把握还需要进一步的提高。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，在教学中需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《粉刷匠》，并能用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪；掌握歌曲中的节奏型“xx xx∣xx x∣xx xx∣x ∣”。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学唱歌曲的过程中，感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动的品质。
四、教学重难点教学重点：学生能够准确、流畅地演唱歌曲《粉刷匠》，并能用欢快、活泼的声音表现歌曲的情绪。
教学难点：掌握歌曲中的节奏型“xx xx∣xx x∣xx xx∣x ∣”，并能在歌曲中准确地运用。
五、教法与学法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
粉刷匠说课教案模板
粉刷匠说课教案模板第1篇：粉刷匠说课稿《粉刷匠》说课稿各位领导各位老师你们好！今日，我就人民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课《粉刷匠》说说自己的教学思想和教学策略。
一、说教材〔一〕教材分析《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采纳了四二拍。
歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。
通过由五个唱名〔do、re、mi、fa、sol〕组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
从而教育同学喜爱劳动以及乐观向上的精神。
〔二〕学情分析大多数智力落后同学学习动机缺乏，学习爱好较少，学习迁移技能很差，需要进展不平衡，不能正确的自我评价，具有偏激的心理状态。
〔三〕教学目标1、认知目标：感受歌曲轻松、风趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、技能目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、动手技能、创新技能，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，并能精确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导同学在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟\"劳动最光荣\"的道理，树立\"爱劳动\"的意识。
〔四〕教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参加表演。
〔五〕教学难点：感受劳动的开心，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
二、教学方法1、教法：本课采纳了创设情境法、争论法、听唱法。
针对培智同学爱玩的特点，我还采纳了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
2、学法：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活同学创新潜能方面有着非常重要的作用。
所以我采纳了整体感知法、视听法、争论法、实践法。
三、教具预备：钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。
四、教学过程：〔一〕．组织教学〔模拟早晨洗涮情景舞〕采纳多媒体播放舞蹈《快嘴巴》〔二〕．导入新课采纳讲故事导入情境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐《粉刷匠》
一、说教材：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导幼儿感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合幼儿的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1．认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2．能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
3．情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法：
为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采
用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程：
1．组织教学：幼儿律动《我有小手》。
师生问好。
2．游戏导入、师生律动。
（1）猜谜语。
我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？（2）猜猜看。
教师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。
然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？（3）即兴律动《我有一双万能的手》。
师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。
让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！3．合作学习、培养能力。
这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。
教师介绍一位叫“彼得”的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。
从虚拟的“彼得”引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。
在“交友”中导入新课。
教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）
有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。
让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。
刷好了。
新房子真的变样了变的更漂亮了。
可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。
哈哈。
4．欣赏歌曲
（1）教师：小朋友们这个故事好听吗？老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。
想听吗？
（2）教师清唱歌曲一遍。
5．结合图片欣赏歌曲
（1）教师：老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答，教师小结幼儿回答情况。
）
（2）看课件，根据歌曲教师演示图片。
本环节中，教师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。
通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习兴趣。
6．结合图片让幼儿理解歌词。
提问：
（1）我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
（2）我要做一件什么事。
（3）我先刷了哪里再刷了哪里。
我们来学学粉刷匠的动作。
看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作，进行节奏练习。
（先慢后快）
7．学唱歌曲，创编歌词、动作。
（1）创编歌词，想象画。
教师：除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢？请你把它画下来，再唱一唱。
(2)创编动作，表演唱。
(3)请幼儿一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。
在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了幼儿的合作、创造意识。
8．音乐游戏：刷房子
教师：我们小朋友真棒。
现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。
恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!（到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌。
）
教师：哎呀！我的新房子变的好漂亮了。
谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。
拓展延伸，渗透情感教育。
通过谈话，让幼儿回忆我们以前学过的劳
动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。