语文教学中的小故事
小学语文教师教研小故事
在我国的一个小镇上，有一所历史悠久的小学，这所学校里有一位深受学生爱戴的语文教师——李老师。
李老师教学严谨，关爱学生，总是能以春风化雨的方式，润物无声地影响着每一个孩子。
在一次教研活动中，李老师的故事再次让我们感受到了教育的魅力。
那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次语文教研活动，旨在提高教师们的教学水平。
李老师作为教研组长，提前准备好了这次活动的主题——如何激发学生的阅读兴趣。
活动开始了，李老师首先分享了她在教学中的经验。
她说：“阅读是语文学习的基石，而激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。
在我的教学中，我总是努力让学生感受到阅读的乐趣，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。
”李老师举例说，有一次，她发现班上有个叫小明的同学对阅读毫无兴趣，于是她决定从了解小明的兴趣爱好入手。
经过一番调查，她发现小明喜欢科幻小说。
于是，李老师便利用这个契机，给小明推荐了一本经典的科幻小说。
起初，小明只是将信将疑地翻开书页，但渐渐地，他被书中的故事深深吸引。
从此，小明爱上了阅读，成绩也取得了显著提高。
听完李老师的分享，其他老师纷纷表示赞同，并纷纷请教她如何激发学生的阅读兴趣。
李老师微笑着说：“其实，激发学生的阅读兴趣并没有什么固定的方法，关键是要了解每个学生的个性特点，因材施教。
”教研活动进行得如火如荼，老师们纷纷分享了自己的教学经验。
这时，一个年轻的老师提出了一个疑问：“李老师，我们在教学中经常遇到一些学生基础薄弱，对阅读毫无兴趣，我们该如何引导他们呢？”李老师沉思片刻，缓缓开口：“对于这些学生，我们要有耐心，先从他们的兴趣入手。
比如，可以让他们从自己喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养他们的阅读兴趣。
同时，我们还要注重培养他们的自信心，让他们相信自己也能通过阅读获得知识，提高成绩。
”这时，一个老教师插话道：“李老师，您在教学中是如何培养学生的阅读兴趣的呢？”李老师笑着回答：“我通常会采用以下几种方法：一是举办阅读分享会，让学生们交流阅读心得，分享阅读乐趣；二是开展课外阅读活动，让学生在课余时间阅读自己喜欢的书籍；三是鼓励学生参加各类阅读比赛，激发他们的阅读热情。
小学语文教学小故事
小学语文教学小故事引言小学语文教学是培养学生语言能力和文学修养的重要环节。
为了激发学生研究语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力，我特地编写了一些有趣的小故事，结合课堂教学使用。
故事一：小乌龟的冒险从前，有一只小乌龟叫阿呆，他非常喜欢冒险。
一天，阿呆决定去探索森林深处的秘密，他告诉同学们，如果他回来了，就会告诉大家森林里有什么珍宝。
于是，阿呆开始了他的冒险之旅。
在森林中，他遇到了许多有趣的动物，如小兔子、小松鼠和小鸟。
每个动物都告诉阿呆一些关于森林的奇妙事物。
在探索的过程中，阿呆发现了一颗闪闪发光的宝石。
他想把宝石带回家给同学们看，但它太重了。
于是，阿呆请求助力。
小兔子、小松鼠和小鸟纷纷帮助他，最终，他们成功地将宝石带回了学校。
同学们非常惊讶地用掌声欢迎了阿呆和他的伙伴们。
阿呆分享了他们在森林中的冒险和宝石的发现。
大家听得津津有味，纷纷表示向往探索自然。
故事二：聪明的猴子从前，有一只聪明的猴子叫小咪，他住在一片茂密的森林里。
一天，小咪听说远处的水源断了，大家都喝不到水了。
他决定想个办法帮助大家解决这个问题。
小咪找到了一条小溪，但溪水太浅了，他无法将水带到远处的村庄。
于是，小咪想出了一个聪明的办法。
他将竹筷插在溪水中间，大声喊道：“看啊，水！”村庄的人们听到声音后，瞬间聚集了过来。
他们发现原来小咪用竹筷指引他们到了水源。
大家纷纷感激小咪的聪明和善良。
从那以后，小咪成为了村庄里的守护神，大家都向他研究，并将他的聪明故事流传开来。
故事三：勤奋的蜜蜂在一个美丽的花园里，有一只勤奋的蜜蜂叫小黄。
一天，小黄发现花园里最大的玫瑰花怎么也开不出来，他为此感到非常困惑。
小黄决定去请教其他的蜜蜂。
他遇到了一只老蜜蜂，老蜜蜂告诉他只有经过努力和坚持，才能化解困难，让玫瑰花开出美丽的花朵。
小黄按照老蜜蜂的建议，每天都去给玫瑰花浇水、施肥、晒太阳。
经过一段时间的辛勤照料，玫瑰花终于开了。
小黄感到非常欣慰和骄傲，他知道只要努力，就能克服困难，实现自己的梦想。
我的语文教学故事
我的语文教学故事第1篇: 我的语文教学故事九月初，夏末，天气依然炎热。
当我踏入这个校园，两棵巨大的樟树赫然屹立，地面上已是黄叶铺地。
来来往往的陌生面孔，追逐着，嬉戏着，向我投射异样的目光。
教学楼走廊上，扶栏旁，挤挤挨挨，姿态各异，似乎在注视着我这个新同学。
霎时间，我竟不知所措。
不久，校领导便热情地、一丝不苟地安排了住宿，这才初步安顿下来。
数日，我已大致了解学校的作息规律，也渐渐熟悉了周边的新同事，年龄相仿，心无隔阂。
课务布置之后，我的教学工作便开始步入正轨，而我，也将面临角色的转变，迎接教师的挑战。
初来乍到，初为人师，语文第一课，记忆犹新。
上第一节课之前，我与同学们接触过45分钟，目的在于相互了解，而出乎预料的是，作自我介绍时，个个表现得既害羞又胆怯，怯生生地站起来以微弱的声音念出了自己的名字，便迅速地坐了下去，还未介绍到一半，教室里便悄然无声、戛然而止了，窘迫之余，我只有以命令的语气让他们继续上演这尴尬的表演，于我甚是方寸大乱，勉强故作镇定，才艰难地熬过了一课。
此后，我早早地备好了第一课，时不时地看看教案，仍然无法设想课堂上的同学们会有哪些言行、什么表情、怎样的回答，无人指点，甚是苦恼。
铃声一响，同学们陆陆续续地走进教室，投来惊诧又怀疑的目光，似乎在说：他也是老师! 我视若无睹，努力使砰砰跳动的心安定下来，然后开始经受考验。
上课仪式简单而庄严，同学们声音洪亮，震颤人心，我也热情饱满，期待一个好的开始。
导入时，零散的导语在头脑中一闪而过，我努力地拼凑着，同学们专注地听着，眼神里满是期待、渴求。
因同学们反应积极，很顺利地进入了下一个环节，书声琅琅，激情澎湃，亦即预料之中。
而后的感知阶段，同学们因身在农村而能联系周围的环境理解诗歌的主要内容。
考虑到学生也是刚刚入学，教学内容无需太多，一堂课便生涩地上完了。
尔后的课堂，渐渐地变得死气沉沉、毫无生气。
多次上语文课之前，铃声已然落下，有些同学还逗留在门口，听而不闻，若无其事，大摇大摆地晃着进教室。
小学语文教学故事(精选5则)完美版
小学语文教学故事(精选5则)完美版小学语文教学故事（一）：我在小学语文教学岗位上度过了四十年。
这四十年间，我一直在努力耕耘、默默奉献。
虽然我享受着语文教学带来的快乐，但也面临着一些困惑和思考。
作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，但许多学生对语文研究兴趣不高，导致语文成为了弱科。
这让家长和教师都很担心。
在课堂教学中，教师不仅需要用心、热情、信任的态度对待每个学生，还要通过情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。
只有这样，学生才能得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，从而使教学效果最佳，学生的智力得到充分发挥。
这样才能构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，从而持续学生研究语文的兴趣。
有一次我在上课时提了个问题，但只有几个学生举手。
我以为问题太难，于是降低了难度，但学生还是不愿意举手。
第一个学生站起来回答时，我听到他说：“虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！”这句简单的话给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。
可见鼓励学生需要勇气，能够让冷清的课堂逐渐变得热闹起来。
课堂以学生为主体，他们全身心投入到课堂中，不仅帮助老师开展教学工作，也能让学生愉快地研究，把上课当作一种享受研究知识的乐趣。
这些小故事伴随着我的教学生活，让我深刻体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必须改变传统的教育教学思想，践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语研究的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。
良好的开端是成功的一半。
兴趣往往是研究的先导，有了兴趣就有了研究的动力。
精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味兴起。
有经验的老师都注重新课的导入。
生动搞笑、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的研究热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。
因此，我们应该为每堂课都精心设计精美的导语。
语文是一条河流，流淌着上下五千年的智慧；语文是一首诗，跳跃着浪漫的情感；语文是一幅画，流离的色彩调和着人间缤纷的故事。
小学语文教学小故事
小学语文教学小故事1:看望小狮子今天是星期天，小狮子上次被猎人打了一枪，所以有很多小动物把他送进医院。
小狮子一个人在医院孤零零的，很无聊，于是希望有人去看看他。
有一天，小兔和小熊还有小猴去看小狮子。
小兔带了一束美丽鲜艳的花儿，小猴带了新鲜的香蕉和桃子，小熊带来了香甜可口的蜂蜜。
他们来到十字路口，三个朋友刚好碰到，于是他们就一起去了。
到达医院时已经八点多了。
他们向咨询处询问了小狮子所在的病房，很快，三个好朋友就到了22号病房，这时，小狮子还躺在那里呢!小狮子见他们来了，十分开心，连忙招呼小兔、小猴还有小熊坐下。
小兔向小狮子问好，送上了芬芳扑鼻、争奇斗艳的一大束花儿。
小猴和小熊也纷纷呈上了自己带给小狮子的礼物，小猴说：“小狮子，祝你早日康复。
”小狮子很感动，道：“谢谢你的祝福。
我一定会早日出院的。
也谢谢大家的礼物，大家的心意我都领了。
”果然，几天之后，小狮子就康复出院了，精神容光焕发，神采奕奕。
直到后来，大家问起这件事时，他还是笑着说：“多亏了友谊的力量呢!”小学语文教学小故事2:穿鞋的小花猫有一只很爱美丽的小花猫，很想有一双自己的鞋子，于是就买了一双公主鞋穿上，心想：小白猫一定会羡慕我的。
它穿着鞋来到小狗面前，就对小狗说：“你看，多漂亮呀!你也快去买一双这样漂亮的鞋吧!”小狗说：“漂亮是漂亮，可是??还没等小狗说完，小花猫就高傲的走了，晚上，小白猫来守粮仓，小花猫来守厨房，准备抓老鼠，小花猫趴在厨房的一个角落等老鼠，深夜，四处静悄悄的，老鼠来了，小花猫怎么也抓不到老鼠。
早上小白猫抓了很多只老鼠，主人很高兴，给它三条新鲜的鱼，当主人来到厨房时看见牛奶倒在地上，油不见了，主人看见了不但批评小花猫还不让它吃饭。
它就去问小白猫：”为什么只有你捉住老鼠我没有捉到老鼠“小白鼠告诉小花猫说：”我们是用爪子来发觉的，穿上鞋子就跑不快了，当然抓不住老鼠。
这时的小花猫很羞愧。
小学语文教学小故事3:聪明的苍蝇森林中，一只饿极了的小苍蝇再寻找着食物。
小学语文教学小故事
小学语文教学小故事：拾起一颗颗闪亮的种子童年，是人生中最纯真美好的时光，而小学语文课堂，则是这片纯真乐土上的一方沃土，孕育着无数颗闪亮的种子。
这些种子，有的娇嫩，有的顽强，有的含苞待放，有的已经枝繁叶茂。
作为一名小学语文教师，我见证了这些种子的生长，也参与了它们的培育，每一个故事，都如同珍藏的回忆，温暖而深刻。
一、“小蝌蚪找妈妈”的奇遇记得刚参加工作那年，我接手了一个三年级的班级。
孩子们活泼好动，课堂上也常常出现一些意想不到的情况。
那天，我们学习课文《小蝌蚪找妈妈》。
讲到小蝌蚪们寻找妈妈的经历时，一个名叫小明的男孩突然举手，兴奋地问道：“老师，如果小蝌蚪找不到妈妈，会怎么样？”这个问题，看似简单，却触及到了孩子们的内心深处。
我并没有直接给出答案，而是引导孩子们思考：小蝌蚪为什么一定要找妈妈？妈妈对小蝌蚪来说意味着什么？孩子们七嘴八舌地讨论起来，有的说妈妈会保护小蝌蚪，有的说妈妈会给小蝌蚪找食物，还有的说妈妈会教小蝌蚪游泳……讨论中，我发现孩子们对母爱的理解是如此纯真而深刻。
为了更深入地理解课文，我组织孩子们进行角色扮演。
一部分孩子扮演小蝌蚪，一部分孩子扮演青蛙妈妈，还有的孩子扮演各种水里的生物。
孩子们在游戏中体验到了小蝌蚪寻找妈妈的艰辛和喜悦，也更深刻地理解了母爱的伟大。
课后，小明跑来告诉我，他明白了，小蝌蚪找不到妈妈会很伤心，就像他如果找不到妈妈也会很害怕。
那一刻，我感到无比欣慰，因为我不仅教给了孩子们知识，更重要的是，我触动了他们心灵深处的情感。
二、“落花生”的启示四年级的时候，我们学习了课文《落花生》。
这篇文章讲述了父亲教育孩子们要像花生一样，把果实埋在地下，不炫耀自己的功劳的故事。
为了让孩子们更好地理解文章的含义，我设计了一个课堂活动：让孩子们亲手种植花生。
从播种到浇水，再到收获，孩子们亲身体验了花生的生长过程，也感受到了劳动的艰辛和收获的喜悦。
在收获花生的时候，孩子们发现，地下的花生比地上的花生更多，也更大更饱满。
小学四年级语文教学小故事_小学四年级语文教育教学小故事
小学四年级语文教学小故事_小学四年级语文教育教学小故事小故事大道理，店铺精选几个小学四年级语文教学小故事，抓住成功人士的点点滴滴，让我们注意身边的细节琐事，帮助您从现在做起，走向成功。
下面是店铺为大家准备的小学四年级语文教学小故事，希望大家喜欢!小学四年级语文教学小故事篇一楚文王年轻的时候，特别喜欢打猎。
他一直希望能够拥有一只超凡脱俗、勇猛无比的猎鹰跟随左右，在打猎时助自己一臂之力。
于是他命人在全国各地张贴告示，悬赏重奖献上优秀猎鹰的人。
果然有一天，一个人风尘仆仆地来拜见他，献给他一只猎鹰。
这只猎鹰体态矫健，浑身的羽毛光滑油亮，像一匹褐色的缎子，没有一丝杂色，脚爪锋利得闪出道道寒光，样子威武神骏，果然不同于一般的猎鹰。
楚文王很是高兴，想早些看到新得的猎鹰一试身手，于是就带着它到云梦泽去打猎。
楚文王叫人挖下了许多陷阱，里面埋上尖刺，又布下了大量用来捕捉动物的夹子和罗网，然后下令放火烧荒。
一时间，浓烟滚滚，火光冲天，大小飞禽走兽争相奔逃。
这样没头没脑的一阵乱穿，被火烧伤的、被烟熏倒的、掉进陷阱的、被夹子夹住的、被网罩住的动物不计其数。
趁着这有利的时机，猎鹰们纷纷竖起了颈上的羽毛，拍打着双翅，竞相冲出去捕捉猎物，到主人面前邀功请赏。
但不知为什么，这只刚被献上的猎鹰却伸着脖子，瞪着眼睛呆滞而漠然地瞧着眼前这一切，一点也没有准备去搏击的意思。
楚文王非常失望，将献鹰的人叫到跟前说：“我的那些鹰已经为我捕获到了很多猎物了，只有你献的这只鹰连动也没动过，寸功未立。
你好大的胆子，竟敢拿这种下等的蠢物来欺骗我，真是太不像话了!”献鹰的人辩解说：“我献的这只鹰如果也只和普通猎鹰一样，只有捕捉野兔山鸡之类猎物的能耐，那我怎么敢把它献给大王呢?请您耐心地等待显示它才能的机会吧。
”楚文王的怒气还未消，突然看见云雾中有一只巨大的飞禽在滑翔，全身洁白。
它速度奇快，看不清形状，闪了几闪就不见了。
这时候，那只猎鹰双眼光芒四射，展翅如一道闪电般冲向天空，一刹间也消失在人们的视线以外。
最新语文教学小故事及感悟模板
最新语文教学小故事及感悟模板齐国和鲁国是邻居，表面上友好来往，其实内心恨不得一下子将对方吞掉。
有一天，齐桓公忧心忡忡地对大臣管仲说：“现在鲁国发展势头很好啊，照这样下去，它的综合国力总有一天要超过我们齐国，到那时候就麻烦了。
爱卿，你可有什么办法钳制一下鲁国呀?”管仲胸有成竹地说：“这好办，从明天开始，大王和众大臣只穿鲁缟(鲁国生产的一种绢布)做的衣服就行了。
”齐桓公将信将疑，但最后还是按照管仲的建议去做了。
由于齐桓公和王公贵族们带头穿用鲁缟做的衣服，立即在齐国引起一股以穿鲁缟为荣的流行浪潮。
管仲还下令禁止齐国人织缟，所有布料全部从鲁国进口。
这样一来，鲁缟就供不应求，价格猛增。
鲁国人见织缟有利可图，一窝蜂地织起缟来。
管仲还派人张贴公告：鲁国商人给齐国贩来一千匹缟，可以获得三百金;贩来一万匹，可以得到五千金。
顿时，鲁国从上到下，掀起了“家家纺机响，户户忙织缟”的狂潮，颇有点今天“全民炒股”的景象，所有鲁国人都沉浸在发财的梦想中。
就这样过了一年后，管仲突然下令停止进口鲁缟，任何人不得从鲁国购买任何纺织品。
听到这个消息，鲁国人全傻了眼，堆积如山的鲁缟再也卖不出半尺。
更糟糕的是，由于鲁国人都忙于织缟，农田全给荒芜了，粮食严重短缺，家家户户只好盯着满屋子的鲁缟饿肚皮。
鲁庄公实在没有办法，只好派人到齐国去采购粮食。
管仲把粮价一提再提，最后几乎把鲁国的国库都给掏空了。
鲁国受此打击后，国力大为衰退。
管仲这种“不战而屈人之兵”的做法，让齐桓公赞叹不已，他甚至躬下身子问管仲怎么就想到了这样的妙法制敌。
管仲笑道：“与其说小臣的方法巧妙，倒不如说是贪心导致鲁国人自困啊。
当一个人被眼前利益所蒙蔽、诱惑的时候，他怎么还能看到更远、更深的利害关系呢?”贪心容易让人失去理智和判断力，它就像是一个不断膨胀的气球，你不知道它什么时候爆炸，但它随时可能把你炸伤，让你损失得更多。
在一片原始森林里，住着一群羚羊，它们无忧无虑，过着天堂般的生活。
[一年级语文教学故事]我的语文教学小故事
![[一年级语文教学故事]我的语文教学小故事](https://img.taocdn.com/s3/m/604409d632d4b14e852458fb770bf78a65293a80.png)
一年级语文教学故事1：穷光蛋也有走运的时候有一年青人很很穷，穷得连个名字都没有，大家都叫他穷光蛋。
他家里穷得房子没有屋顶，吃饭的时候没有筷子，喝汤的时候没有匙，睡觉的时候连被子都没有。
尽管他很穷，可他还是很善良，秋天的时候，他会把园子里的果子送给小孩子们，遇到了受伤的小鸟他也会收留它们，他也会经常帮助人。
一天，他听到有人在跟自己说话：“看在你很善良的份上我要帮助你。
” 穷光蛋看了看四周并没有人，他问：“谁在跟我说话”那个声音告诉穷光蛋他是幸运之神，他想帮助穷光蛋，如果穷光蛋真的走运了，幸运之神会得到一百年的寿命。
幸运之神告诉他明天将会有一个公主经过这里，她会下车买一盏漂亮的灯笼，同时她会掉一枚金币，那枚金币将会滚到却穷光蛋的脚下，穷光蛋将会有机会认识这位公主，公主会喜欢上他，然后他们会恋爱，最后他会娶到那个有钱的公主。
可穷光蛋说：“你看我的衣服多破呀，公主是不会不看上一个穷光蛋的。
”幸运之神告诉他明天他将会为他准备好一切。
第二天，幸福之神为穷光蛋准备好了八匹马拉的马车，还有一位赶车的马夫，同时还为他准备了一套漂亮的新衣服，衣服的袖口还有领口都镶嵌着珠宝，金光闪闪的，穷光蛋想这绝不是真正的宝石，可能就是玻璃珠子。
一切都准备的很豪华，穷光蛋看上去就像一位王子，他在等着公主的到来。
公主的马车真的到了，她在马车里看到了一盏非常漂亮的灯笼，她走下了马车去买灯笼，当她打开钱包的时候，有一枚金币滚到了地上，一直滚到了穷光蛋的脚下，穷光蛋捡起了金币还给了公主，并且邀请公主乘坐自己的马车一起去兜风，公主打量着眼前这位年青人，她笑了并且表示很高兴乘坐他的马车一起去兜风。
坐在公主旁边的穷光蛋太激动了，他相信了幸运之神的话，他说的每个一情节都应验了，他相信自己真的要走运了，身边的公主还一个劲地看着自己微笑，很显然公主对眼前的年轻人很有好感。
突然公主让车夫停下马车，公主下了马车，穷光蛋也跟着下了车，他不知道公主为什么要下车，幸运之神没有告诉他接下来会发生什么。
初中语文教育故事案例
初中语文教育故事案例故事一：毛泽东劝学故事在初中语文教育中，常常使用毛泽东劝学故事来鼓励学生更加努力学习。
这个故事发生在毛泽东读书时期，他一直对学习充满热情，并且勤奋努力。
有一次，毛泽东在图书馆看书时，发现了一个同班同学在一旁玩乐不学习，他心生愤怒，走过去劝告那个同学要好好学习，把学习放在第一位。
由于毛泽东的劝告和榜样作用，那个同学受到了启发，从此改变了学习态度，并取得了好成绩。
这个故事告诉学生们，学习是很重要的，要时刻以学业为重，像毛泽东一样，努力奋斗，才能取得成功。
故事二：义勇军进行曲的创作故事《义勇军进行曲》是中国的一首著名军歌，它在初中语文教育中常常作为教材内容学习。
这首歌是在1935年，中共中央在闽西地区决定红军总部转移时产生的。
当时，中央政治局的委员们举行会议，讨论战斗中的困难和挑战，而在会议上，毛泽东突然起立，并用一支笔画了一张地图，同时口述了这首歌的词和曲。
他鼓励红军战士要勇敢奋斗，为实现共产主义的伟大事业而奋斗。
这个故事通过让学生了解歌词的背景以及毛泽东的创作过程，激励学生要有责任心、爱国心，并且通过自己的努力来追求伟大的理想和目标。
故事三：鲁迅之《狂人日记》的故事鲁迅是中国现代著名作家之一，他的作品《狂人日记》是一篇以狂人口吻写的讽刺文章，通过狂人的视角来揭露封建社会的黑暗和愚昧。
这个故事在初中语文教育中常常被作为阅读材料，让学生了解鲁迅和现代文学。
文章中，狂人以自己的视角看待周围的人和事物，用尖锐的语言揭示了社会的问题和以往的文化观念。
通过这篇文章，学生能够了解到鲁迅的思想和文学观，同时也让他们有机会思考和探索现代社会和人生的意义。
以上是初中语文教育中一些常用的故事案例，通过这些故事，学生们能够感受到作者的思想和情感，进一步理解文学作品的含义，提高语文素养和文学欣赏能力。
小学语文教育教学小故事（最新版）
小学语文教育教学小故事小学语文教育教学小故事。
小学语文教育教学小故事篇一：小学语文教学中的小故事小学语文教学中的小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“范老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。
”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。
过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。
”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。
我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。
”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。
临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，范老师。
”通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。
我的教学故事孙桂云作为小学语文教师，我在教学中尝试了以下几种教学方法，觉得效果很好。
一、充分发挥音乐的作用，创设情境。
音乐能激活人的思维,让人产生无限的联想与想象,并且给人无限的美感，从而潜移化地发展人的思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生学习的积极性．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，导入时，给学生播放包含有鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的长满碧绿荷叶的池塘边。
小学语文教学故事有哪些
小学语文教学故事有哪些小学语文教学故事有哪些（通用6篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面为大家带来小学语文教学故事有哪些（通用6篇），快来看看吧。
小学语文教学故事有哪些篇1时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。
四十年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。
我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。
同时，语文教学也给我带来了一些困惑与思考。
作为一名小学语文教师，我深知语文就是一门基础学科。
然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，导致语文变成了一门弱科。
家长为之寒心，教师为之伤神。
在课堂教学中，教师不仅仅要对全班每个学生都抱着用心、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。
那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学到达最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。
从而构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能持续学生学习语文的兴趣。
一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于就是就降低了难度，但学生还就是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：“虽然你说得不就是很全面，但我十分感谢你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。
可见鼓励学生，给予学生必须勇气，能够让冷清的课堂逐渐热闹起来。
课堂上就是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮忙，同时也能够使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。
这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我的教学生活。
让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们务必要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。
小学语文教学故事
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小学语文教研小故事
阳光明媚的下午，小学校园里的教研活动正在进行得如火如荼。
这次教研的主题是“小学语文阅读教学的有效策略”。
参与教研的教师们纷纷分享自己的教学经验和心得，其中，有一个关于“阳光下的花朵”的故事，让人印象深刻。
故事的主人公是小学语文老师张老师。
张老师年轻有活力，对语文教学充满热情。
她总是能用自己的方式，让学生们在课堂上感受到语文的魅力。
那是一个阳光明媚的早晨，张老师如往常一样，走进教室，开始了一天的教学工作。
今天，她要带领学生们学习一篇课文——《阳光下的花朵》。
这篇课文讲述了一朵在阳光下绽放的花朵，通过自己的努力，克服了种种困难，最终成为了一朵美丽的花朵。
张老师在课堂上，首先让学生们自由朗读课文，然后提出了一个问题：“同学们，你们觉得这篇课文想要告诉我们什么呢？”学生们你一言我一语，纷纷表达了自己的看法。
有的学生说：“这篇课文告诉我们，只要努力，就能实现自己的梦想。
”有的学生说：“这篇课文告诉我们，要像花朵一样，即使遇到困难，也要勇敢面对。
”张老师听了，微笑着点点头，然后说：“同学们说得很好。
这篇课文确实告诉我们，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，努力追求自己的梦想。
”接着，她引导学生分析了课文中的关键词汇和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
然而，在接下来的教学过程中，张老师发现，虽然学生们对课文内容有了初步的理解，但在实际运用中，却存在一些问题。
比如，有些学生在造句时，无法正确运用课文中的关键词汇；有些学生在回答问题时，表达不够清晰。
为了解决这些问题，张老师在课后进行了深入的反思。
她意识到，自己的教学方法可能过于单一，没有充分调动学生的学习积极性。
于是，她决定改变教学策略，尝试运用更加生动活泼的方式，激发学生的学习兴趣。
在接下来的日子里，张老师开始尝试在课堂上运用多种教学方法。
她采用了小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等多种形式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。
同时，她还鼓励学生们积极参与课堂互动，提出自己的观点和看法。
初中语文教学教育故事
初中语文教学教育故事案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与学习活动的一种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。
下面是小编为大家整理的初中语文教学教育故事，一起来看看吧!初中语文教学教育故事一我刚到本校任教那年，接了一个五年级，这个班的学生大多是从村小转来的，行为习惯有点差，班级总体学习成绩也不太好。
班上有个学生叫李明川，瘦瘦小小的，却能说会道。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家经常不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他没有改变和进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化李明川同学我采取了以下措施。
我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我反复找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(李阿倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
语文教学小故事
语文教学小故事战国时候，燕国有个青年人，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，他们走起路来，不紧不慢，又潇洒又优雅，那姿势特别好看。
于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。
他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。
他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。
这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。
于是等那人走过，燕国青年便跟在他后面摹仿，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚，燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧张，哪还顾得了什么姿势。
眼看那人越走越远，燕国青年渐渐跟不上了，他只好又回到原地。
接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他又跟在别人身后一步一趋地学走路，引得街上的人都停下脚步观看，有的人还捂着嘴笑。
几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是学不像。
燕国青年心想，学不好的原因确实就是自己原来跑使唤了的老姿势和步法，于是，他下定决心失掉自己原来的习惯走法，从头开始自学走路，一定必须把邯郸人的步法教给手。
可是，一连过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。
眼看带来的盘缠已经花光，自己一无所获，他十分沮丧，于是只好回家了。
可是他又忘了自己原来是怎样走路的，竟然迈不开步子了。
无奈，燕国青年只好在地上爬着回去，那样子好不狼狈。
看上去，生搬硬套的自学方法就是不可行的，不但没有教给别人的，反而连自己旧有的也给偷了，真是大可不必。
有一个读书人，本来没有大学问，可不论见到什么事都喜欢与人争论。
一天，这个读书人至艾子那儿回去，似的就是求教艾子而实则就是责骂人。
他反问艾子说道：“凡是大车的车身下面和骆驼的脖子上，都系则着铃铛，这就是为什么呢?”艾子回答说：“大车和骆驼都是很大的，而车和骆驼又经常在夜间赶路，如果它们一旦狭路相逢，就难以回避而相撞。
我的高中语文教学故事 3篇
我的高中语文教学故事 3篇我班有一名学生，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有改变。
一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输的心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。
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语文教学中的小故事
多年的语文教学生涯，让我积累了很多教学小故事，有时想起来还真叫人回味无穷呢。
早上，我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说："老师，吴晓明又被扣分了，他今天又没带红领巾。
"说完，这些学生仍是一脸的气愤。
听到这个消息，我心中又充满了无尽的愤怒与无奈。
虽然心里这么想，可还是尽量温和地询问吴晓明："今天，你怎么又没带红领巾啊？"他高高地抬着头，脸一点儿也不红，眨巴着眼睛对我说："我忘了。
"果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班的绝绝大部分扣分单都是拜吴晓明所赐，我没少教育过他，也没少和他的家长联系，可丝毫不见成效，他仍然是让我最头疼的学生，仍然是他爸爸妈妈的乖女儿。
他的问题一直缠绕着我的思绪，这样下去可不行啊，先不说他一个人学不好，单单影响我们班级的班风这个点来说，我再也不能姑息养奸了，我决定要再次找寻突破口，一定要把他这个顽固的堡垒攻下来。
上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我想到他那可怜的学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒他："吴晓明，你应该挺起胸膛来认真听讲。
"他也会回答出一两个像样的问题，虽然仅仅那么一刹那，这个点让我知道了
他并不笨，他能学好。
对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能提升学习成绩，学习成绩提升了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，他的成绩一定会逐步提升的。
晚上，我早已按捺不住心中的喜悦，急于要实施计划了。
第一步，我给吴晓明的家长打电话，我早已深知他们特别溺爱他，我多次建议让他们对他的学习多注重一些，规范一下他的学习行为，从而使他养成良好的学习习惯，他们都不肯对儿子实行一些劝阻，反而更加纵容。
所以，这次我决定和他们实行迂回战术，我告诉他们为了吴晓明的形象问题，使他长得更加笔直，向他们提议给吴晓明买个背背佳。
因为他们特别疼爱儿子，他们也怕吴晓明的身体长弯了，第二天吴晓明爸爸就特意跑到威海买了一个背背佳。
当天，吴晓明穿着背背佳来上学了，我的第二步就该猛烈地展开了，刚上课，我就表扬他："同学们，快看吴晓明，他今天真精神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊！"我带着满怀期待的目光对他接下去说："我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分。
"我在班上开辟了"纪律行为"板块，根据课堂上的表现实行加分、减分。
他听了，重重地点了点头。
果然，在他刚穿上背背佳的兴头上，我又借机表扬了他，整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬他有进步并给他加了2分。
他为自己第一次因为上课表现好加了2分，他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。
在课间，我惊
喜地发现，他拿着书本去向同学虚心请教了，我看到他对学习有了兴趣，我的心高兴的像花儿一样。
紧接着我的第三步开始了，在批改第一二单元考试卷时，我把他的作文少扣了三分，这样他就有了良的好成绩，当发到考试卷时，他特别兴奋，还一个劲的问同学，他那里为什么错了，应该是怎样的呢？要求同学给他讲解。
从他课上和课间的表现都能够看出，他在努力改变自己，他想成为一名经常受到老师表扬的好学生。
我读出了他的心思，就在全班同学面前表扬他，进步的速度真快，从合格线上一下子就进入到了良好的行列。
他不但学习成绩提升了，而且对学习也有了兴趣，他对我瞪着笑眯眯的眼睛，我从他的眼睛里看到了要坚持的信心。
当天晚上，我怀着无比喜悦的心情给他的家长打去电话，告诉他们这件事情的原委，并且希望他们一定要配合我一起鼓励他，让他勇追直上，千万不要松气，不要骄傲。
由"趴"到"直"让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地协助他实现良性循环，成绩逐步提升。
我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。
我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。
我将遵循"千学万学学做真人，千教万教教人求真。
"的教学原则一直努力下去。