《小学生良好行为习惯养成教育》阶段性总结
学生行为习惯养成教育总结6篇
学生行为习惯养成教育总结学生行为习惯养成教育总结6篇学生行为习惯养成教育总结1养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程,“十年树木,百年树人”,需要我们做出长期艰苦的努力,决非一朝一夕之功。
对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程,对于学校教育而言,学生的习惯养成也应该看作是一个持续,渐进、积累的过程。
俗话说:“嫩枝容易弯也容易直”,这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。
那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?以下是我校学生行为习惯养成教育情况的工作总结。
一、确定指导思想1、良好行为习惯的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为习惯的养成,应从实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。
3、良好行为习惯的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。
二、制定计划,明确目标根据学生年龄结构,心理特点,我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容,分别是:卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
三、抓好行为习惯养成教育的具体做法(一)、明确职责,培养习惯开学初我校各班开展了“一人一岗,各负其职”的活动。
让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”,他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。
集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现分不开的,我们对学生说,你的一点点失误就可以给集体带来批评。
相反,你的一点点进步就可以给集体带来表扬。
所以说每一个人都关系着集体的荣辱,只有大家全都使自己养成良好的行为习惯,集体才可能有更多的光荣。
在集体中有很多的事情需要有专人负责,这样就可以使老师更好地进行管理,同时也培养了学生强烈的责任心。
所以各班进行班级事务分工。
当每一个学生都有了自己岗位后,就要向他们宣布各自岗位的职责,使他们明确自己应该做什么,应该怎样去做。
小学生养成教育阶段性总结6篇
小学生养成教育阶段性总结6篇第1篇示例:小学生是成长的重要阶段,其养成教育的重要性不言而喻。
在小学阶段,学生学习知识的也需要养成良好的习惯和品质。
在这篇文章中,我们将对小学生养成教育进行阶段性总结,希望能够给家长和老师们一些启发和思考。
小学生的养成教育需要从培养良好的学习习惯开始。
学习是小学生最主要的任务,而良好的学习习惯对于学习成绩的提高和学习动力的维持至关重要。
家长和老师们应该引导学生养成每天规律的学习时间和学习计划,培养学生爱学习的兴趣和习惯。
也要关注学生的学习方式是否合理,是否注意力集中等方面,帮助学生建立科学的学习方法。
小学生的养成教育还要注重品德和道德的培养。
小学生身处成长的关键时期,这个时期的道德观念和品格塑造对于未来的发展有着深远的影响。
家长和老师们需要培养学生遵纪守法、尊重他人、助人为乐的品质,引导学生建立正确的世界观和价值观。
也要关注学生的心理健康和人际交往,帮助他们树立正确的人际关系观和情感管理能力。
小学生的养成教育还要注重身体素质和生活习惯的培养。
健康的身体是学习和生活的基础,而良好的生活习惯也会影响学生的身心健康和学习状态。
家长和老师们需要注意学生的饮食和作息习惯,营造良好的生活环境,引导学生注重身体锻炼,培养健康的生活方式。
小学生养成教育是一个重要而复杂的系统工程,需要家长和老师们的共同努力。
我们应该关注学生的学习习惯、品德道德、身心健康等方面,引导他们养成积极向上、健康快乐的生活态度和价值观念。
希望家长和老师们能够关注小学生的养成教育,并给予他们足够的关爱和指导,帮助他们健康成长。
第2篇示例:小学是孩子成长的重要阶段,此时的教育对于孩子的终身发展起着至关重要的作用。
小学生养成教育是非常重要的,它涉及到孩子的品质养成、行为规范、学习习惯、性格培养等方面。
在小学生养成教育的过程中,家庭、学校和社会各方面都扮演着重要的角色。
本文将对小学生养成教育进行阶段性总结,以期启发和引导家长和教师更好地为孩子的成长和发展做出有益的指导和促进。
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育阶段性总结小学生养成教育是小学阶段教育的重要组成部分,旨在通过培养学生良好的品德和习惯,为他们的成长和未来打下坚实的基础。
在小学生养成教育的过程中,学生需要逐渐养成积极健康的生活习惯、友善守规的行为习惯、独立自主的学习习惯以及良好的人际关系习惯。
下面是对小学生养成教育的阶段性总结。
在小学一年级阶段,学生正在适应新的学习环境和生活方式,重点培养他们的自理能力和基本礼仪。
学校和家长可以通过以下方式帮助他们形成良好的习惯:1. 培养良好的卫生习惯:教育学生养成勤洗手、保持个人卫生、定期锻炼身体等习惯,提高他们的健康意识。
2. 培养整洁有序的生活习惯:教育学生养成整理书包、摆放物品、收拾房间等习惯,培养他们的生活管理能力。
3. 培养友善守规的行为习惯:教育学生养成尊敬老师、友善同学、守规守纪等习惯,培养他们的良好行为素质。
1. 培养主动学习的习惯:鼓励学生自主探究、主动思考、解决问题的习惯,培养他们的学习自信心。
2. 培养良好的学习计划和时间管理习惯:教育学生制定学习计划、合理安排作业时间、科学利用课余时间等习惯,提高他们的学习效率。
3. 培养团队合作的习惯:组织学生开展小组合作学习活动,培养他们的协作意识和团队精神。
1. 培养良好的阅读习惯:鼓励学生多读书、广泛阅读、善于思考、积累知识,培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
2. 培养良好的社交礼仪和人际交往习惯:教育学生尊重他人、关心他人、与他人合作、表达自己的观点等习惯,提高他们的人际交往能力。
3. 培养爱国情怀和社会责任感:加强爱国主义教育,培养学生热爱祖国、关心社会、承担责任的习惯,培养他们的社会责任感和公民意识。
小学生养成教育是一个渐进的过程,需要学校、家庭和社会共同努力。
通过培养小学生良好的品德和习惯,我们可以帮助他们全面发展,为他们的未来发展打下坚实的基础。
培养小学生良好的学习习惯阶段性总结(2篇)
培养小学生良好的学习习惯阶段性总结不良的学习习惯害处非常大。
归结起来,一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系,学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好,学习差的学生在学习习惯上表现也比较差,尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面,所以说学习习惯与学习成绩密切相关。
那么,怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢?针对我班的就提情况,在本阶段我作出如下总结。
一、预习与复习的习惯教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的教学,是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。
教学实践表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。
因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷。
二、上课专心听讲的习惯要培养学生在学习上专心的习惯,我个人的体会是、在学期初加强学生课堂常规的训练,我们在期初这几个星期宁可少学点知识,也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。
、学生的学习和做作业是否专心认真,其实跟做父母的有很大的关系。
现在有些父母这边要求孩子要用心做作业,而一边又跟别人聊天或看电视,甚至在家里打牌或打麻将,这样,孩子能静下心来学习吗?不能!所以教师和家长要加强协调,要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。
平时在家里,学生在做作业的时候,家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀!衣服是否穿得太少了!也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情,让孩子安安静静地做作业,使孩子有一个高度集中自己思想的小天地,这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。
三、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
勤于思考是开发智力的宝剑。
在课堂教学与课后辅导中,要注意培养学生勤于思考的习惯,对于学习中遇到的问题,要使学生尽量自己解决,而不依赖他人。
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育是培养孩子良好习惯和道德素养的重要阶段。
在小学阶段,培养孩子的养成教育主要包括以下几个方面:
1. 学习习惯:培养孩子良好的学习习惯是非常重要的,如按时完成作业,认真听讲,积极参与课堂等。
同时,还要教育孩子学会做好时间规划,坚持每天的课外阅读和复习。
2. 社交习惯:培养孩子良好的社交习惯包括尊重他人、友善待人、与人合作等。
要鼓励孩子主动与同学们交流和合作,培养团队合作精神。
3. 健康习惯:培养孩子的健康习惯包括良好的饮食习惯,遵守卫生习惯,保持规律的作息时间,积极参加体育锻炼等。
家长要给予孩子良好的健康养成例子,并进行正确的教育引导。
4. 独立自主习惯:培养孩子的独立自主能力是非常重要的,如自己整理书包、穿脱衣物、整理寝室等。
家长应给孩子适当的机会和权力,让他们慢慢学会独立应对问题和解决困难。
5. 安全习惯:培养孩子的安全习惯包括遵守交通规则,正确使用电器,学会自我防护等。
要给孩子提供正确的安全知识,并时刻关注他们的安全情况。
总的来说,小学生养成教育是一个全方位、系统性的过程,需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长应起到榜样的作用,给予孩子正确的引导和教育,帮助他们养成良好的习惯和素养。
小学生养成教育总结6篇
小学生养成教育总结6篇篇1一、引言小学生养成教育是培养小学生良好行为习惯和思想品德的重要环节。
通过对小学生的养成教育,可以帮助他们树立正确的价值观和人生观,为未来的成长打下坚实的基础。
本报告将对小学生养成教育的现状、存在的问题以及改进措施进行全面总结,旨在推动小学生养成教育的健康发展。
当前,小学生养成教育在各级学校中得到了广泛的重视。
通过开展丰富多彩的活动,如主题班会、课外活动等,学生们在参与中逐渐形成了良好的行为习惯和思想品德。
同时,学校和家庭也积极配合,共同关注学生的成长过程。
然而,仍存在一些问题亟待解决。
三、存在的问题1. 养成教育内容单一。
一些学校在开展养成教育活动时,缺乏创新和多样性,导致学生缺乏兴趣和参与积极性。
2. 家庭参与度不足。
虽然学校在养成教育方面付出了很多努力,但家庭的作用仍未得到充分发挥,家长对孩子的教育缺乏重视和支持。
3. 社会环境的影响。
随着科技的发展,网络等新媒体对小学生的价值观产生了负面影响,导致一些学生出现焦虑、自卑等心理问题。
四、改进措施1. 丰富养成教育内容。
学校应积极创新,设计多样化的教育活动,如体验式学习、团队合作等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 加强家庭参与。
学校应积极与家长沟通,引导家长重视孩子的养成教育,鼓励家长参与学校的教育活动,形成家校共育的良好氛围。
3. 优化社会环境。
政府和社会各界应加强对小学生的关爱和引导,营造良好的社会氛围,鼓励学生积极参与社会活动,培养他们的社会责任感和公民意识。
五、结论通过对小学生养成教育的全面总结,我们可以看到,虽然目前取得了一定的成效,但仍存在诸多问题需要解决。
通过丰富教育内容、加强家庭参与和优化社会环境等措施的实施,我们可以有效推动小学生养成教育的健康发展。
同时,我们也要认识到,小学生养成教育是一个长期的过程,需要学校、家庭和社会各界的共同努力和持续关注。
只有这样,我们才能为小学生的成长打下坚实的基础,培养他们成为具有良好品德和综合素质的未来人才。
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育阶段性总结小学生养成教育是指通过系统有计划地对小学生进行教育,从而培养出良好的个人品质和行为习惯。
在小学生的养成教育过程中,我们要注意不仅要关注学生的学业表现,还要注重培养他们的品德素质、社交能力和自主创新能力。
下面是对小学生养成教育阶段性的总结。
首先是关于品德素质的培养。
小学阶段是孩子品德形成和塑造的关键时期,学校和家长应该共同努力,给孩子树立正确的价值观和道德观。
在品德教育中,我们要注重培养学生的自律能力和责任意识。
通过教育活动和体验式教学,让学生明白什么是对的,什么是错的,培养他们遵守规则的意识。
要鼓励学生关爱他人,培养他们的公德心和社会责任感,让他们懂得与人为善,乐于助人。
其次是关于社交能力的培养。
在小学生养成教育中,培养学生良好的社交能力至关重要。
学校可以通过开展团队活动、小组合作等形式,让学生学会与他人合作、交流和沟通。
家长要为孩子创造良好的社交环境,让他们有机会和不同的人接触,扩展社交圈子。
要教育学生遵守社交礼仪,懂得尊重他人的权利和自尊心。
通过培养良好的社交能力,可以帮助学生更好地适应社会环境。
再次是关于自主创新能力的培养。
在现代社会,创新能力是非常重要的素质之一。
小学生养成教育阶段,要培养孩子主动探索的精神和创新思维。
学校可以通过启发式教学和项目制学习等方式,激发学生的学习兴趣和创造力。
家长也要提供丰富的学习资源和良好的学习环境,鼓励孩子进行自主学习和思考。
家长还要教导孩子勇于尝试,不怕失败,培养他们的解决问题的能力和创新意识。
最后是养成教育的综合评价。
在小学生养成教育中,应该综合评价学生的学术成绩和品德发展情况。
除了传统的考试评价外,还应该注重对学生品德和自主创新能力的评价。
学校可以通过开展品德测评和举办科技创新竞赛等方式,对学生进行全面的评价。
学校和家长要及时反馈评价结果,给学生以激励和鼓励,帮助他们更好地发展和成长。
小学生养成教育是一个长期的过程,需要学校和家长的共同努力。
五年级小学生良好行为习惯养成教育工作总结[精选5篇]
五年级小学生良好行为习惯养成教育工作总结[精选5篇]第一篇:五年级小学生良好行为习惯养成教育工作总结五年级小学生良好行为习惯养成教育工作总结有人说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
”著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么往简单方面说:‘只需一句话,就是要培养良好的习惯,良好的行为习惯主要在学校中养成'。
”大家都知道,好习惯使人终生受益,特别是小学生,可塑性强,也正是习惯养成的关键时期。
良好行为习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。
为此,近年来,我校德育工作就一直把培养小学生良好的学习习惯作为学校一项重点来抓。
具体做法如下:二、基本的途径和方法1、领导重视,常抓养成教育小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的,习惯养成教育是一项系统工程,它需要学校上上下下共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管。
因此学校高度重视习惯养成教育工作,把习惯养成教育摆上重要议事日程,建立长效评比机制,促进工作长期开展。
建立周例会通报制度,将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报,要注意横向和纵向之间的联系,各方面要求要协调一致,学校领导重视,常抓养成教育。
2、遵循教育规律,展开养成教育。
(1)规范常规制度,强化学生遵纪守规意识,是养成教育的前提保障。
我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点,不断规范学生的行为习惯,以树立良好的学生形象。
首先,我们将守则内容发悬挂在每个教室,班主任经常性组织学生学习,要求做到熟记于心。
结合规则的制定,学校通过开学典礼大会,推选平时表现比较好的学生和平时表现较差的学生,在全校师生面前做表态发言,让大家监督他在今后的学习生活中是否言行一致,说到做到。
在此基础上,我校少先队大队三月份组织三至六年级学生进行了“学习新守则,遵守新守则” 争做合格小学生为主题的演讲比赛。
通过演讲比赛,激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯,知道要从一点一滴做起,从身边的小事做起,从一个细微动作做起。
小学学生行为养成教育总结8篇
小学学生行为养成教育总结8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学生养成教育阶段性总结8篇
小学生养成教育阶段性总结8篇篇1一、引言随着我国教育事业的深入发展,养成教育已成为小学阶段的重要任务之一。
养成教育旨在培养学生的良好行为习惯,为其未来发展奠定坚实基础。
本报告旨在总结我校在小学生养成教育方面所取得的阶段性成果,分析存在的问题,并提出相应的改进措施。
二、工作内容在过去的一学期中,我校在小学生养成教育方面采取了多种措施,主要包括以下几个方面:1. 德育课程:我校在课程设置中注重德育课程的开设,通过品德与社会、思想品德等课程,培养学生的道德观念和行为习惯。
2. 日常行为规范:学校制定了日常行为规范,要求学生遵守纪律,尊重师长,团结同学,养成良好的学习和生活习惯。
3. 实践活动:学校组织了各种实践活动,如志愿服务、环保活动等,让学生在实践中养成良好的道德品质和行为习惯。
4. 家校合作:学校积极与家长沟通,共同关注孩子的成长,引导家长重视孩子的养成教育。
三、成果展示经过一学期的努力,我校在小学生养成教育方面取得了显著的成果:1. 道德素质提升:学生们表现出更加尊重师长、团结同学的行为,关心集体,乐于助人的现象普遍增多。
2. 行为习惯养成:学生们遵守纪律的自觉性明显提高,迟到、旷课等现象明显减少。
3. 学习积极性增强:学生们的学习热情高涨,课堂参与度提高,学习成绩稳步上升。
4. 家校合作加强:家长对孩子的养成教育更加重视,家校之间的联系更加紧密。
四、问题分析与改进措施在取得成果的同时,我们也发现了一些问题:1. 部分学生自律意识不强,需要进一步加强日常行为规范教育。
2. 部分家长对养成教育的重视程度不够,需要加强家校沟通,提高家长的参与度。
3. 德育课程评价方式单一,需要丰富评价方式,更加注重实践评价。
针对以上问题,我们提出以下改进措施:1. 加强日常行为规范教育,定期组织行为规范的培训和考核,提高学生的自律意识。
2. 加强家校合作,定期举办家长会,引导家长重视孩子的养成教育,提高家长的参与度。
小学生良好行为习惯养成教育工作总结8篇
果未必能事事如愿,善细的过程一定真实而感人。
陶行知说:“教人求真,先做真人”。
真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正视“非优”的考验,我行我素教人求真,兢兢业业常抓细节,这是怎样的殉道者和幸福者。
我虽不是一个优秀的班主任,但我愿放弃冲天的志向,以恬淡心态和求实的作风,引导学生做好细节!3、养成教育,成于细节。
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。
”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础,使人终身受益。
我围绕求真目标,实抓细节养成。
现将一月中细节教育的点滴,汇报如后。
首先,确定指导思想:1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。
果未必能事事如愿,善细的过程一定真实而感人。
陶行知说:“教人求真,先做真人”。
真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正视“非优”的考验,我行我素教人求真,兢兢业业常抓细节,这是怎样的殉道者和幸福者。
我虽不是一个优秀的班主任,但我愿放弃冲天的志向,以恬淡心态和求实的作风,引导学生做好细节!3、养成教育,成于细节。
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。
”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础,使人终身受益。
我围绕求真目标,实抓细节养成。
现将一月中细节教育的点滴,汇报如后。
首先,确定指导思想:1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。
良好的行为规范养不是靠儿次教育,儿个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1)值日制度:由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查,主要是学生的行为表现,及时作好记录,并且作好教育,一周作好总结工作,真正从细小处入手,把行为规范落到实处。
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育是培养儿童良好习惯和品质的关键阶段,下面是小学生养成教育的阶
段性总结:
1. 学习习惯:在小学阶段,学习习惯的养成非常重要。
教育孩子每天按时完成作业、
复习课堂内容、制定学习计划等等,这些习惯有助于培养孩子的学习自觉性和责任感。
2. 生活习惯:小学生应该养成良好的生活习惯。
教育孩子每天按时起床、洗漱、饮食
规律、保持卫生、整理自己的物品等等,这些习惯有助于培养孩子的自理能力和健康
意识。
3. 社交习惯:小学生需要学会与人相处,要教育孩子尊重他人、友善待人,理解和分
享等等。
帮助孩子参加集体活动、与同学相互帮助、积极参与社团活动等等,有助于
培养孩子的合作与交往能力。
4. 文化兴趣:培养孩子的文化兴趣是小学养成教育的重要内容。
鼓励孩子参加兴趣班
或者课外活动,培养孩子的音乐、美术、体育、舞蹈等方面的兴趣,有助于培养孩子
的个性和潜能。
5. 爱心关怀:小学生养成教育还应该培养孩子的爱心和关怀他人的意识。
教育孩子关
心他人、帮助他人、尊重他人的权利和感受,培养他们的同情心、友爱心和社会责任感。
6. 坚强意志:小学生养成教育还应该培养孩子的坚强意志和坚持不懈的精神。
在面对
困难和挫折时,教育孩子要有勇气、毅力和自信,鼓励他们始终保持积极向上的心态。
综上所述,小学生养成教育需要从学习习惯、生活习惯、社交习惯、文化兴趣、爱心
关怀和坚强意志等方面进行培养,帮助孩子全面发展和建立良好的人生观和价值观。
小学生行为习惯养成教育总结3篇
小学生行为习惯养成教育总结小学生行为习惯养成教育总结(通用12篇)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,为此要我们写一份总结。
总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编为大家整理的小学生行为习惯养成教育总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学生行为习惯养成教育总结篇1行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释:“少成若天性,习惯成自然。
”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
加强学习,转变教师观念。
组织实验教师学习相关理论,帮助教师树立“以人为本”的教育思想,建立“发展性评价”观念,做好实施的思想与理论准备。
领会新课程学生评价改革的思想,即关注评价的教育功能,发展和发现学生身上多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上的发展等等。
明确实施素质教育的基本要求、培养目标、途径和方法,树立全面实施素质教育的理念,确立全面、科学、客观、公正的素质教育评价观念。
本学期我有如下体会:(一)努力创设一个良好的校园教育环境。
1、学生通过自己的全程参与,学会了反思和判断自己的进步与努力。
因为学生有权决定成长记录袋的内容,特别是在作品展示或过程记录中,由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值,从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。
其次,成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息,既有助于教师形成对学生的准确预期,方便教师检查学生学习的过程和结果,更是将评价与教育、教学融合在一起,与课程和学生的发展保持一致,提高了评价的效度。
2、尝试一种新的“争章夺星”评价模式。
小学生养成教育阶段性总结9篇
小学生养成教育阶段性总结9篇第1篇示例:小学生养成教育是培养学生良好品质和习惯的重要阶段,通过这段时间的教育,可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观,养成良好的行为习惯。
本文将对小学生养成教育阶段性总结做出详细分析。
小学生养成教育的第一个阶段是培养学生的独立性。
小学生正处于成长的关键时期,他们开始逐渐脱离家庭的庇护,学会独立思考、独立行动。
在这个阶段,学校和家长可以适当给予孩子一些适当的自主空间,让他们自己去完成一些简单的任务,如整理书包、打扫卫生等,培养他们的自理能力和独立性。
小学生养成教育的第二个阶段是培养学生的责任心和正义感。
在学习和生活中,学生要学会承担自己的责任,尊重他人,维护公平正义。
老师和家长可以通过榜样引导和案例分析等方式,引导学生树立正确的价值观,让他们懂得自己的责任和义务,并且懂得尊重他人。
小学生养成教育的第三个阶段是培养学生的坚强意志和毅力。
在学习和生活中,学生会面临各种困难和挑战,他们需要有坚强的意志和毅力去克服困难,解决问题。
教师和家长可以适时给予学生鼓励和支持,帮助他们建立正确的人生观和学习态度,让他们明白只有坚持不懈,才能取得成功。
小学生养成教育的第四个阶段是培养学生的团队意识和合作精神。
在学校和生活中,学生需要与他人相互合作,共同完成任务。
在团队中,学生要学会倾听、尊重、合作,发扬集体主义精神。
教师和家长可以通过分组合作、团队活动等方式,培养学生的团队意识和合作精神,让他们能够与他人和谐相处,共同进步。
小学生养成教育是培养学生全面发展的关键阶段,可以通过适当的引导和培养,帮助他们树立正确的人生观和价值观,养成良好的品德和习惯,为未来的发展奠定良好的基础。
希望教育者能够重视小学生养成教育,为学生的成长和发展提供更好的保障。
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第2篇示例:小学生养成教育是整个教育体系中一个非常重要的阶段,这个阶段的教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育阶段性总结小学生养成教育是小学阶段教育的一个重要方面,通过培养良好的习惯、道德品质和社交能力,帮助学生建立正确的价值观,形成健康成长的基础。
在小学生养成教育的过程中,我积极参与各种活动,经过一段时间的培养,我已经养成了一些良好的习惯和品质。
我养成了勤奋学习的习惯。
在过去的阶段,我认真听讲,完成作业并及时复习,从而提高了我的学习成绩。
我明白只有通过努力学习才能取得好成绩,所以我会继续保持这种态度。
我养成了守时的习惯。
在上学的时候,我会按时起床,做好早餐,准时到校。
在课堂上,我会按时完成老师布置的任务,不拖延时间。
我明白守时是一种责任心的表现,只有守时才能更好地完成自己的任务。
我养成了良好的生活习惯。
我会每天晚上按时睡觉,保证充足的睡眠时间。
在饮食上,我会选择健康的食物,少吃垃圾食品。
我还会参加一些体育锻炼,保持良好的身体素质。
我明白只有有规律的生活习惯,才能保持身体健康。
通过参与各种培训和社交活动,我也养成了一些重要的品质。
我养成了团队合作精神。
在集体活动中,我与同学们一起协作完成任务,共同努力。
我还养成了坚持不懈的品质,无论遇到什么困难,我都会努力克服,并且不轻易放弃。
我养成了尊重他人的品质。
在与同学相处的过程中,我会尊重他人的意见和权益,不歧视和欺负他人。
我明白只有和谐的人际关系,才能在集体中取得更好的发展。
通过小学养成教育的培养,我已经养成了一些良好的习惯和品质,这些习惯对我未来的发展起到了积极的促进作用。
但是我也明白,养成教育并不是一蹴而就的,我还需不断努力完善自己,提高自己的素质。
希望在未来的学习和生活中,我能够持续培养和发展这些良好习惯和品质,成为一名优秀的小学生。
小学生养成教育阶段性总结
小学生养成教育阶段性总结在小学生养成教育的阶段中,我们注重培养孩子良好的行为习惯、学习习惯和思维方式。
通过对孩子进行循序渐进的养成教育,使孩子逐渐形成健康、积极、自信、乐观的个性和良好的生活习惯。
下面是我对小学生养成教育阶段性总结的内容。
第一阶段:培养良好的行为习惯在小学阶段,培养良好的行为习惯是非常重要的。
我们要教育孩子遵守纪律,尊重师长和同学,不说脏话、不打架、不欺负他人。
在班级中,我们组织各种活动,比如团队游戏、合作学习等,培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也要教育孩子爱护公物,不乱丢垃圾,保持环境整洁。
这些良好的行为习惯可以帮助孩子建立良好的社会交往能力,培养他们的责任心和公民意识。
第二阶段:养成学习习惯学习习惯对于小学生的成长和发展至关重要。
在这个阶段,我们要培养孩子良好的学习习惯,提高他们的学习效果和学习兴趣。
我们要教育孩子形成良好的自律能力,遵守作息时间,养成良好的作息习惯。
我们要教育孩子合理安排时间,分配任务,并进行计划与执行。
在学习方法上,我们要教育孩子运用多种学习方法,如阅读、思考、讨论、实践等,提高他们的学习效果。
我们也要鼓励孩子独立思考和自主学习,培养他们解决问题的能力和创新思维。
思维方式是影响小学生认知和思维发展的重要因素。
在这个阶段,我们要培养孩子积极乐观的思维方式,培养他们对事物的主动态度和积极处理问题的能力。
我们要教育孩子培养乐观的心态,面对困难时能够勇敢面对和积极应对。
我们要引导孩子正确评价自己,培养他们自信、自尊和自爱的心态。
在解决问题上,我们要教育孩子分析问题,寻找解决方案,并培养他们持之以恒的耐心和坚持不懈的精神。
小学生养成教育的阶段性总结主要包括培养良好的行为习惯、学习习惯和思维方式。
通过在不同阶段的教育,帮助孩子逐步形成良好的行为习惯,提高他们的学习效果和学习兴趣,培养他们积极乐观的思维方式。
这些养成教育的内容对于小学生的健康成长和全面发展具有非常重要的意义。
小学生学习习惯养成总结(6篇)
小学生学习习惯养成总结根据市教育局关于进一步深化学生养成教育工作的要求,深入贯彻《恒山区中小学养成教育实施方案》,我校进一步强化了养成教育的领导与组织,在全面推广各种习惯的同时,确定重点内容,我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时,把文明习惯作为本学期的主要培养内容。
以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手,抓基础,抓常规,对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练,从细处着手,科学、规范、有步骤的推进养成教育工作,现将我校工作总结如下:一、构建得力的领导机构,加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员经常深入各年级组,同时加强自身建设,加强学习,真正成为学校德育工作带头人。
领导小组成员以自己的能力、人格,高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。
形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。
师德是教师素质的灵魂,要确立人人是德育工作者,事事、处处都育人的管理理念。
“榜样的力量是无穷的”,教师是学生的榜样,要求学生做到的,自己首先要做到。
因此,教师首先行为要规范。
教师每天自己打扫办公室,升旗仪式时排在学生队伍后面,与学生一起高唱国歌,按时值勤,护导护送按时到岗,半年来,我校教师从课堂到课间,从学校到社会,总能给学生以良好的行为示范。
3.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划,把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时,把文明习惯作为本学期的主要方向。
时时刻刻关注学生的言行举止,通过文明习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
二、养成教育工作重点1、文明习惯本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口,通过“一台”(校园广播台)、“一式”(周一升旗仪式)、“一岗”(校文明礼仪监督岗)、“一会”(主题班会)等活动,全面开展“文明习惯”教育活动。
小学生行为习惯养成教育阶段性总结
小学生行为习惯养成教育阶段性总结小学生行为习惯养成教育阶段性总结小学生行为习惯养成教育阶段性总结旭东小学张耀霞“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。
而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求,那是违背教育规律的。
一、具体内容根据具体的培养计划,除适时进行行为习惯训练外,每天早晨的晨会时间和每周一的班队会均定为训练时间。
良好的行为习惯的训练和培养主要包括以下几点:1、良好的卫生习惯:衣冠整洁,搞好个人卫生;及时收拾好自己的书包、书桌,不随地吐痰,看到垃圾主动捡起,不在桌椅、墙壁上随便刻画;知道值日生应该做什么,怎么做又快又好等。
2、良好的学习习惯:课前能及时做好准备工作;上课要有良好的学习态度;养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯;独立自主地完成作业,做到仔细审题、认真书写,力争保质保量按时完成作业,不抄袭他人作业;上课认真听课,有良好的坐姿,不可趴在桌子上听课,不打扰别人学习等。
3、良好的文明礼貌习惯:知道基本的礼节。
如:鞠躬、招手、敬队礼等等。
会使用礼貌用语;进教室、教师办公室前先敲门,未经允许不闯入等。
4、良好的品德行为习惯:课间不追逐打闹,不大声喧哗,做健康的游戏;排队快、静、齐;上下楼梯靠右行;不讲粗话,不打人;不去危险的地方,不破坏花草树木;和同学团结互助等。
二、具体措施1、对成年人一般提出要求就行了,不需指导过细,而对小学生则不行,必须做到“明确要求,指导具体”。
如学生的作业习惯,首先要制定要求:一、书写规范。
二、正确率高。
三、按时完成。
四、及时订正。
用这四条要求经常指导孩子的作业,给予评判,好的在评比台中加分,并在全班展览,鼓励本人,促进大家。
根据养成教育的内容,我从每个细小的动作入手,从站、立、行走开始,随时给予指导。
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习惯的力量
八一小学梁琳娜“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。
而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;反之,从小忽略良好习惯的培养,而让不良习惯发展成恶习,将贻误终身。
实践表明,习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“珍惜时间、尊敬师长”之类的要求,那是违背教育规律的。
作为一名班主任,更是应该注重这一方面的工作,在多年的工作中我也因为注意对学生的行为习惯养成而受益匪浅。
这学期,结合本年级的特点我从以下几方面进行了实践工作:
一、明确活动意义,激发自我教育动机。
通常学生的日常行为都是在纪律、规范的约束下不情愿、被动的做法,只知其做法不知其原因的大有人在。
这样的行为习惯容易使学生在学校和家里两张皮。
不能将好的行为习惯内化为自觉行动,学生就不能健康成长。
所以,我们设计了易于操作的表格,让学生根据要求为自己评价,然后再由家长进行评价。
而评价的方式可以用自己喜欢的形式进行,例如:贴小贴画、画自己喜欢的图形等。
调动起学生的积极性后,他们会自觉自愿地对自
己的行为进行监督,不会有被逼迫的感觉。
记得刚开始行为习惯养成教育实验活动的第一周,一天下午我如往常一样走进教室,听到了孩子们在亲切地相互问候“下午好!”虽然只是很微小的变化,但我深切体会到“从他律到自律”的教育方式带来的良好效果。
二、细微处着手,享受成功的点滴喜悦
学生坚持做好自己的行为习惯记录,作为教师,每周的总结工作我也尽量做细、做全,努力发现每个学生的点滴进步。
怕只是帮妈妈洗了一次袜子,帮生病的同学记好作业,多读了一本书……我都会利用每周一的时间在班内点名表扬学生,并将他们的进步与小组的平时纪律、卫生评比联系起来,这样不但使学生体会到了自己进步带来的成功喜悦,更使他们有了团队意识,提高了集体主义荣誉感。
我班有个孩子,由于父母不在身边,平时爷爷奶奶比较溺爱,因而行为习惯比较差,做事拖拉,学习积极性不高,行为习惯养成教育开展后,他第一周就坚持独立完成作业,每天看课外书,看到他的表现,我专门在班会上对他进行了表扬,号召同学们向他学习,并安排他当上了本周的纪律卫生监督员。
在此后的几周中,他更是像换了一个人,学习积极了,许多曾经的坏习惯也不见踪影了。
我为他的进步感到欣慰,同时回想曾经为了他的坏习惯批评也批评过,教育也教育过,但都收效甚微,十分烦恼到现在他自觉努力地进步,我们的教育方式是不是太不够人性化,忽略了孩子们的身心发展规律,一味要求高标
准呢?
当然有值得表扬鼓励的,也有做得不好的。
针对这种情况,我坚持“晓之以理,动之以情,导之以行”,发
现学生的不良行为,利用课余时间,把学生请到办公室,
先不急于下结论,了解清坏习惯背后的成因,然后以朋
友和师长的身份帮孩子分析这样做的利弊,提出改正的
建议,然后根据他们的每周进步及时表扬鼓励,渐渐将
坏习惯变成好习惯。
经过几次实践,我发现,只要我们
相信孩子,耐心给他们机会和时间,他们会有惊人的转
变。
三、发挥家庭力量,加强家校的沟通合作
从事班主任工作多年,我发现很多家长平时对孩子关心不够,小毛病不纠正,等变成了坏习惯时才悔之晚矣,殊不知习惯成自然后再想纠正就不那么容易了。
更有甚者,平时对孩子不闻不问,有了问题就拳打脚踢。
家庭教育的缺失使学生的行为习惯出现问题,而仅靠学校进行帮助,老师们往往就显得心有余而力不足了。
行为习惯养成教育活动开展后,家长们也抽出时间开始监督孩子们每天的行为表现,我们请家长每周写出令孩子们自己感动的事情,找出孩子们需要改进的地方,并说说自己是如何帮他们改正的。
从一开始家长们写的平淡小事,到后来越来越多的惊喜发现,孩子们的进步他们看在眼里,喜在心上。
有些家长偷懒了,我会在留言中提醒他:“你是孩子最近的榜样,请起好带头作用。
”
有的家长对孩子的优点轻描淡写,我会告诉他:“请擦亮眼睛看看孩子,你会发现他是多么需要你的鼓励!”获得了家长的支持和配合后,许多孩子的行为发生了很大的变化,学校的教育工作也开展得非常顺利。
有位家长跟我沟通时就说过:“过去我对孩子有着很多过高的要求,他做不好,我就生气,每天只是批评,根本看不到他的优点,孩子后来都不愿意和我交流了,现在我发现原来他已经很努力了,我的笑脸越来越多,孩子也愿意和我讲讲自己每天的经历了。
”
当然,进行行为习惯的养成教育,还有很多行之有效的方法。
作为一名班主任,我最大的感触是:教育是心灵的艺术。
是心灵对心灵的感受,是心灵对心灵的理解,是心灵对心灵的耕耘,是心灵对心灵的创造。
在教育中,我们要了解每一位学生,关爱每一位学生,尊重每一位学生,赏识每一位学生。
对于犯错的学生,不妨给他一把椅子,听他一次倾诉,给他一份同情,送他一份宽容,给他一点建议,送他一份期待。
正如德国诗人荷尔德林说过的:“人,诗意的栖息在大地上。
”如果我们做到“诗意的栖息”,让教育走出平庸,找回诗意,回归艺术,那将是一种优雅的状态,一种自由的精神!。