中图版地理选修2海水的温度和盐度学案
高一地理教案： 海水温度和盐度
3.3海水温度和盐度授课老师：赵崇奈【教学目标】知识目标：1、了解海洋的概况及其重要性2、掌握海水温度与盐度的时空变化规律及其与环境的关系德育目标：1、认识到海洋环境对人类的重要性，了解海洋环境与人类协调发展的意义2、通过学习，培养判断原理示意图，从图中提取有用信息进行加工处理的能力【教学重点难点】1、海水温度的时空变化规律及其与环境的关系2、海水盐度的时空变化规律及其与环境的关系【课型】：新授课【教法】：讲授、观察、分析、归纳【教学过程】：（一）导入新课（二）出示教学目标和自学提纲（学生预习）（三）讲授新课一、地球上的海洋1、海洋的概况2、海洋的重要性（提问总结归纳）3、海岸带的开发利用（学生看书了解）二、海水温度提问：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗在哪里？世界海洋表层温度随纬度的变化有什么规律？1、海水热量收支状况2、海水温度分布规律：（1）表层：①影响因素：②变化规律：不同海区随纬度升高而递减同一海区夏季高于冬季同纬度海区暖流流经海区高于寒流流经海区（2）深层：（提问：世界海洋海水温度随深度变化有什么特点？看图3.24分析总结）讲解：从三个观测站水温随深度而变化的曲线图看，由于海水的导热率很低，太阳辐射热量集中储存在海洋表层，表层海水的温度随深度而递减；而海深在1000米以下深层海水的水温，基本上差别不大，经常保持着低温状态。
三、海水盐度设问回答引入：海水为什么是咸的？海水中含有哪些盐分呢？1、盐度概念：2、影响盐度的因素：（举生活实例说明-冲盐水）①蒸发量与降水量之差②河流淡水注入③洋流（暖流与寒流）3、海洋表层盐度分布规律：（引导看图3.25分析总结）从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减（分析原因并举例说明）（四）归纳小结重点：海水温度、盐度的分布规律（五）巩固练习附：板书设计3.3 海水温度和盐度一、地球上的海洋1、海洋的概况2、海洋的重要性3、海岸带的开发利用二、海水温度1、海水热量收支状况2、海水温度分布规律：（1）表层：①影响因素：②变化规律：（2）深层：三、海水盐度1、盐度概念：2、影响盐度的因素：3、海洋表层盐度分布规律：第1页共1页。
海水的温度和盐度教学设计
海水的温度和盐度教学设计教学目标一、知识目标1、识记水体的组成。
2、理解海洋对大气、水热平衡的影响。
3、理解海岸地理环境及对人类生存和生活的意义。
4、掌握海水温度、盐度的分布规律及其影响因素。
二、能力目标1.读图分析的能力，会应用有关的图表分析温度和盐度的分布规律及其影响因素。
2.理论联系实际的能力，以现实的实际事物为例，加强对海水温度和盐度分布规律的认识。
三、德育目标1.应用辨证唯物主义的观点，正确理解人类与海洋、海岸之间的相互关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源，实现海岸带资源可持续发展的观点。
2.认识到海洋是生命的摇篮，激发热爱海洋、了解海洋的兴趣。
3.帮助学生建立现代海洋意识，使之初步树立保护与合理开发利用海洋的观教学重点难点分析1.海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。
（重点和难点）2.海洋与大气之间的物质和能量的交换。
3.读图总结海水温度和盐度的分布规律。
（重点和难点）4.海水温度和盐度的影响因素。
（重点和难点）教学方法：1、读图分析法：指导学生读书上图3.23，3.24，3.25 三幅图以及教学挂图，分析总结海水热量的收支、温度和盐度的分布规律和影响因素。
2、启发式谈话法：联系前面的已学知识，引导、启发学生理解海、气之间的物质和能量循环。
课时安排：1.5课时。
教具准备：地图册、投影仪、世界海水温度和盐度分布挂图等。
教学设计【引入新课】1．阅读第三单元的引言部分，由此引入新课。
2．观看录象：《海洋探秘》【提问】海洋面积占地球表面积的71%，那它的水量到底有多大呢？请同学们看书上图3.21 地球水体的存在形式及储量。
一、地球上的海洋（一）海洋是地球的水库1、海洋水：占地球水体总量的96.53%。
平均水深3800米，体积13.7亿立方千米。
2、其它形式的水体淡水占2.53%，如冰川、地下淡水……湖泊咸水和地下咸水0.94%（二）海洋是大气的热源和水源1、海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源。
海水的温度和盐度 专题复习学案
海水的温度和盐度专题（先练后讲，讲练结合，提高效率）教学目的：1、海水温度的分布规律及影响因素；2、海水温度高低的判别方法及应用；3、海水盐度的分布规律及影响因素；4、海水盐度高低的判别方法及应用。
教学过程：一、海水的温度比较下列各地气温的高低：（一）表面海水温度分析步骤（边分析边写）：1、看纬度位置：气温由赤道向两极递减（表层海水温度的分布规律）；2、看洋流性质：同一纬度不同海区，暖流流经增温；寒流流经降温；3、看季节：同一海区夏季大于冬季；（等温线在陆地上主要是受纬度、地形、季节、风向、天气状况等因素影响）例：比较下例各海区温度的高低。
（二）垂直方向的温度分布规律例：读图回答。
1、下列表示海水温度随深度增加而变化正确的是：2、归纳海水温度随深度的变化规律；3、把①②③从低纬向高纬排列。
二、海水的盐度例：比较下例各海区盐度的高低。
①②③④海水盐度高低的分析步骤（边分析边写）：1、看纬度位置：由副热带海区（30°附近）向两侧递减；即考虑降雨量和蒸发量之差。
2、看洋流性质：同一纬度不同海区，暖流盐度升高，寒流盐度降低。
3、看入海河流：在河口盐度低；汛期盐度更低。
4、看结冰融冰：结冰盐度高，融冰盐度低。
5、看地形：如果前面因素使盐度升高，则封闭性海区盐度比同纬度高；反之刚比同纬度海区低。
例1：比较下列各海区盐度的高低：例2：世界盐度都高的海区是哪？为什么？世界盐度最低的海区在哪？为什么？例3：读图1—3回答1～2题。
1.图1—3中，影响等值线向外海凸出的主要因素是：A.降水B.暖流C.寒流D.径流2.在等值线的年内变动中，Q 点(2.8等值线的最东点)距大陆最近的时段是：A.2月B.5月C.7月D.10月图1—3。
第一节海水的温度与盐度教案
第一节海水的温度与盐度教案刘祖壹/湖南省永州市第四中学一、学习目标1.知识与能力1).了解阻碍海水温度的因素。
2).了解阻碍海水盐度的因素。
2.过程与方法运用图表资料归纳并把握海水温度的分布规律。
运用图表资料归纳并把握海水盐度的分布规律。
3、情感态度价值观培养全面严谨的科学分析态度，能够把海洋地理科学的概念和原理运用于自己所处的环境之中，进一步增强学生的海洋地理素养，增强学生审美体验，二、教材分析1、重点：海水温度与盐度的分布规律。
2、难点：阻碍海水温度和盐度的因素。
三、教学过程（一）导入海洋被誉为生命的摇篮，贸易的通道，国防的前线，资源的宝库和云雨的故乡。
海洋水体及海水的各种组成物质共同组成海洋环境。
目前人类差不多开始对部分海洋资源进行大规模的开发利用，要想合理开发利用海洋，必先正确认识海洋。
要认识海洋，第一要了解海水各种理化的性质，专门是海水的温度和盐度。
（二）自主学习和合作探究1.自主学习2.合作探究：1）海水温度和盐度的分布规律2）阻碍海水温度和盐度的因素（三）新课讲授一、海水的温度1.海水热量的收支1).海水热量的收入：太阳辐射2).海水热量的支出：海水蒸发所消耗的热量3）．海水对大气温度的调剂作用海水的比热容大于陆地，因此海水温度变化比陆地小得多。
海洋上空的气温变化比陆地上空小。
海洋面积大，海水热容量大，海水对大气温度有较强的调剂作用。
2.海水温度水平分布规律：从赤道向两极递减垂直分布规律：从海面到1000米深处，海水温度随深度的增加而递减；1000米以下海水温度变化幅度专门小。
3.阻碍海水温度的因素1)季节：同一海域：夏季水温高；冬季水温低2)纬度：低纬温度高，高纬温度低3)距陆地远近：陆地热容量小，温度变幅大。
同一纬度相比，陆地阻碍，夏季离陆地近的海域温度高于离陆地远的海域；冬季离陆地近的海域温度低于离陆地远的海域。
4)洋流同一纬度相比，暖流流经的海域温度高于寒流流经的海域二、海水的盐度1.盐度的含义100克海水含有溶解的盐类物质的总量，称为盐度。
《第三章第一节海水的温度和盐度》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海水的温度和盐度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《海水的温度和盐度》课程的学习，使学生掌握海水温度和盐度的基本概念、影响因素及其对海洋环境的影响，培养学生的地理实践能力和问题解决能力，同时巩固课堂所学知识，提高自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕海水温度和盐度的基本概念及其影响因素展开。
具体包括以下几个方面：1. 理解并掌握海水温度和盐度的基本概念及其表示方法。
2. 分析影响海水温度和盐度的主要因素，如太阳辐射、海洋环流、陆地径流等。
3. 结合实际案例，探讨海水温度和盐度对海洋生物、海洋气候以及人类活动的影响。
4. 通过小组合作，绘制一幅反映海水温度和盐度分布规律的示意图，并标注关键影响因素。
5. 完成一份简短的报告，总结海水温度和盐度对海洋环境的重要性，并就如何保护海洋环境提出自己的见解和建议。
三、作业要求1. 每位学生需认真阅读教材，掌握海水温度和盐度的基本概念及影响因素。
2. 小组合作完成示意图的绘制，要求图像清晰、标注准确。
3. 报告需结合所学知识，紧密联系实际，内容完整、条理清晰。
4. 按时提交作业，书写工整，不出现抄袭现象。
5. 对于重点内容，需有自己的思考和见解。
四、作业评价1. 教师将根据学生作业的准确性、完整性、逻辑性和创新性进行评价。
2. 小组合作的示意图将重点评价图像的清晰度、标注的准确性以及小组成员的协作能力。
3. 报告将评价学生的知识掌握程度、分析能力以及报告的条理性和逻辑性。
4. 对于优秀作业给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方给出建议和指导。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和指导。
3. 对于个别问题，将与学生进行单独沟通，帮助其解决问题。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，取长补短，共同进步。
通过以上就是本次《海水的温度和盐度》的作业设计方案。
中图版地理选修2海水的温度和盐度word学案
第三章 海洋水体海水的温度和盐度学案导学学习目标：1.了解海水温度和盐度的概念；2.把握海水温度和盐度的阻碍因素，通过统计图表的分析，总结海水温度和盐度的散布规律。
知识结构学习进程：1．读图探讨【北半球海洋热量收支随纬度的转变图1）.海水热量收入要紧来自__________________，海水热量支出要紧用于________________。
2）.图中A 区域表示热量的收支情形_____________(大于或小于），因此热量有_________（亏损或盈余）；图中B 区域表示热量的收支情形是______________,因此热量有______。
图中两曲线交点E 表示海洋热量收支_________。
3）.图中C 海区和D 海区温度的不同，要紧受_______的阻碍。
2．读图探讨【图】北半球海洋热量收支随纬度的变化 AC D EB 海水温度的分布规律 太阳辐射海水深度季节变化寒暖流影响谈水的注入蒸发与降水 海水盐度的分布规律1）从图中能够看出，海洋表层年平均温度随温度的转变有什么规律2）请找出年平均温20度以上的地域，有什么启发3）南北纬60°的水温有什么不同，试分析缘故3．读图探讨【图1）依照读图探讨2中得出的规律，此图中三个地址依照纬度高低的排序是____________________2）观看三幅图，你能够得出什么规律？试分析有这种规律的缘故4．读图探讨【图，图1）什么缘故北太平洋表层水温的最低值和最高值别离出此刻2月和8月，试用以前所学知识说明。
2）观看海水等温线的延伸方向与纬线延伸方向有什么关系？试探什么缘故有这种关系？3）南北太平洋表层海水温度等温线散布特点有何不同的地方？什么缘故？4）在中低纬海区，东部沿岸和西部沿岸海水等温线突出方向有何不同？是什么缘故致使的？5．归纳小结1）哪些因素阻碍海水的温度2）自己总结海水温度的散布规律？随纬度散布规律：________________________________________________________________________同纬度地域大洋东西两岸：________________________________________________________________________同海区不同季节：________________________________________________________________________随深度散布规律：________________________________________________________________________6．读图探讨1）海水中含有哪些盐类物质？2）这些盐类物质对海水的问道有什么阻碍？3）什么是盐度？由图可知世界海水平均盐度是多少？7．读图探讨1）说一说海洋表层盐度随纬度转变的特点。
人教版高中地理选修2海洋地理第三章第一节《海水的温度和盐度》学案(共4页)
人教版高中地理选修2海洋地理第三章第一节《海水的温度和盐度》学案（共4页）宜都市第二中学 陈细颖【学习目的】1. 经过学习，会说出海水的温度和盐度的影响要素，及时空变化规律。
2. 应用所学规律，可以解释和说明生活中海水温度和盐度上下的一些现象。
3. 经过规律探求，可以总结与海水温度和盐度变化规律相似的天文要素，并能将调理、开放等天文概念迁移到其他天文系统。
一、海水的温度1. 影响海水温度的要素热量支出——主要是来自 的热量； 热量支出——主要是 消耗的热量；就不同海区而言，支出与支出是有差异的，如低纬度海区，热量支出 支出，中高纬度海区热量支出 支出；但从全球多年平均状况来看，海水热量支出 支出。
2. 海水温度时空差异 空间差异—— A. 水平散布不同纬度：海水温度由 向 递减。
同一纬度：主要受 影响，暖流流经，水温较 ，暖流流经，水温较 。
B. 垂直散布 表层海水〔海面到1000m 深处〕：水温随深度添加而 ； 深层海水〔1000m 深度以下〕：坚持着 形状。
时间差异—— 普通来说，同一海区的水温，一天中 高些， 低些；一年中 季高些， 季低些。
由于海水的 要比陆地要小，所以海水温度变化速度较陆地 ，变化幅度要比陆地 。
正由于如此，陆地对沿海陆地气温有调理作用。
【延伸思索】 读PPT 上的图，思索并回答以下效果：【头脑风暴】试谈一谈调理作用的发作条件。
1.为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值区分出如今2月和8月？2.表层海水等温线散布大致与纬线平行，呈带状散布，为什么？3.南北太平洋表层海水温度等温线散布有什么不同？解释缘由。
4.在中低纬海区，东部沿岸海水等温线向低纬凸出，西部沿岸等温线向高纬凸出。
为什么？二、海水的盐度1. 含义单位质量海水中所含盐类物质的多少，通常用百分比或千分比表示。
海水中主要盐类物质是 和 ，所以海水又咸又苦； 世界大洋的平均盐度是 %。
2. 海水盐度影响要素A. 水温：经过溶解度来影响海水盐度普通来说，水温越高，盐度越 ，水温越高，盐度越 ；洋流对海水盐度影响也是经过水温影响，即：暖流流经，海水盐度较 ，暖流流经，海水盐度较 。
中图版高中地理选修2《海水的温度和盐度》说课稿
《海水的温度和盐度》说课稿各位领导、各位评委：大家好！今天我说课的课题是高一地理第三单元第三节〈〈海水的温度和盐度〉〉。
整个说课过程分为五大部分。
一、说教材（一）教材的地位和作用这节课主要研究海水的温度和盐度的分布规律，海洋和人类的关系等知识。
这节课以太阳辐射、大气环流等知识作为基础，并与下一节的《海水运动》有一定的联系，是一节承上启下的内容。
（二）教学目标1、知识目标根据《高中地理课程标准》的要求,学生要做到以下两点：①了解海洋是地球的水库、是大气的水源和热源。
②理解海水温度和盐度的分布规律及其成因。
2、能力目标通过板图、板画以及书中图表资料的分析，培养学生观察、思维、想象和判断能力。
并能够运用有关知识分析海水温度和盐度分布规律的成因，提高学生地理知识的综合应用能力和迁移能力。
3、情感态度和价值观目标通过对“人----海岸相互作用阶段”的分析，培养学生关注我们北海海岸带的现状和发展趋势，增强热爱家乡，热爱祖国的情感；同时渗透可持续发展观念的教育。
（三）教学重点、难点根据课程标准的要求和学生的实际情况，确定本节课的教学重点是：海水的温度和盐度的分布规律；教学难点是：海水的盐度随纬度变化规律的形成原因。
（四）课时安排：1课时。
二、说教法根据教学大纲的要求和学生的实际情况，适合采用多媒体辅助教学，以读图分析法、分组讨论法为主，以比较法、理解记忆法和归纳法为辅。
为了更好的实现教学目标，在教学过程中要充分的利用教材中的图表资料和北海市海洋开发的录像。
三、说学法为了使学生更好的掌握好本节课的重点，突破难点。
指导学生学习读图方法，对教材中的图表资料进行分析；指导以自主、合作、探究的方式进行有效的学习。
四、说教学程序依据教学大纲和学生的具体情况，对于本节课的教学，我安排了以下四个教学环节：（一）引入新课通过多媒体播放关于我们北海市海洋开发的相关录像，引入新课。
让学生感受到身边的地理知识，提高学生的学习兴趣。
（二）讲解新课1、地球上的海洋让学生自主学习，分组讨论以下三个问题：①海洋水占地球水体总储量的比重是多少？地球水体除了海洋水之外，还有哪两种主要的水体类型？②近地面的大气的主要的水源和热源是什么？③在人----海岸相互作用的不同阶段，人类与海洋的关系发生了哪些变化？让学生充分的讨论后，解决这三个问题。
地理选修2学案：课堂探究第三章第一节海水的温度和盐度含解析
课堂探究探究一海水的温度问题导引2014年春节,山东青岛的小明一家打算到海南三亚去过年,小明非常兴奋，也非常期待,做梦都躺在三亚的海滩上,沐浴在三亚的大海中。
而众所周知，青岛是中国最美丽的滨海城市之一，拥有“中国品牌之都”“世界啤酒之城”“帆船之都"多个美誉，青岛的海滨浴场更是闻名遐迩。
结合材料探究:（1）小明为什么春节期间不在青岛游泳,而要到三亚？提示：春节期间正值我国的冬季,青岛位于温带地区，冬季海水的温度太低,不适合游泳.而三亚虽然也是冬季，但由于三亚纬度低,地处热带地区，春节期间海水的温度依然很高，是冬季游泳的好去处。
（2）以上现象说明了怎样的问题？提示：以上现象说明了季节因素和纬度因素影响了海水温度。
（3）结合下图分析海洋表层年平均温度随纬度的变化有什么规律?提示:海洋表层年平均温度的变化规律是从低纬度向高纬度递减.名师精讲海水温度的分布规律、原因及对大气温度的调节作用问题。
（1)指出该海域表层海水温度分布规律，并分析其原因。
（2）简述M 附近海域表层海水温度异常对沿岸气候产生的影响.解析：第（1)题，根据经纬度可知该海域位于南半球太平洋海域,东侧为南美洲，表层海水温度主要受纬度、洋流等因素的影响,该海域东部有秘鲁寒流.第（2）题，简述M附近海域表层海水温度异常,对沿岸气候产生很大影响。
若表层海水温度升高,则出现厄尔尼诺现象,沿岸气温升高、降水增多;若表层海水温度降低，则出现拉尼娜现象，沿岸气温降低，降水减少。
答案：（1）由东南向西北递增。
由南向北，纬度越来越低，获得太阳辐射越来越多；近岸受（秘鲁)寒流的影响,比同纬度其他海域表层海水温度更低。
（2）若表层海水温度升高，沿岸气温升高、降水增多；若表层海水温度降低,沿岸气温降低，降水减少。
方法技巧“四高四低”法掌握海水温度分布规律“四高”:低纬高,夏季高,暖流高,表层高。
“四低”:高纬低，冬季低,寒流低，深层低。
探究二海水的盐度问题导引亚非大陆之间的红海，是世界上最咸的海，盐度可达4。
高中地理新人教版选修 海水的温度和盐度(学案)
3.1 海水的温度和盐度一、地理与生活纯净水在自然情况下的结冰温度是0°C ，海水的结冰温度是不是零度？答案是否定的。
你们知道这是为什么？原来海水中含有大量的盐分等物质，结冰温度会在零度以下，不过具体的温度与海水的盐度有着密切的关系。
二、学习目标1．运用图表，分析归纳海水温度的分布规律。
2．运用图表，分析归纳海水盐度的分布规律。
三、学习任务（一）海水的温度1．读图3.1，分析海洋表层水温随纬度变化的分布规律？说明理由。
2．海洋表层水温，同一海区不同季节有何变化规律？3．同一纬度海区，暖流和寒流影响下的海水温度有何不同？4．读图3.2，分析海水的温度随深度增加有何变化规律？（二）海水的盐度1．读图3.6，分析全球海洋表层盐度的分布规律。
2．完成P26思考题1、2、3。
并总结出影响海水盐度的主要因素。
四、知识应用读某海域等盐度线，回答第1题。
1．影响该海域沿海地区盐度季节变化的主要因素是A ．海区封闭程度B ．蒸发量C ．河流径流量的变化D ．洋流下图为某科学考察队路线示意图。
据此完成第2题。
2．图中①和②处相比A ．①处盐度高、温度高B ．②处盐度高、温度高C ．①处温度高，②处盐度高D ．①处盐度高，②处温度高3．读印度洋及附近地区示意图，回答下列问题：（1）在①②③④海区中，海水盐度最低的是 （填数字），判断理由是 。
（2）在①②③④海区中，海水温度最低的是 （填数字），判断理由是 。
参考答案：1.C2.D3．（1）① ①在赤道附近，降水量大于蒸发量；且有刚果河淡水汇入（2）③ ③处纬度较高，且有本格拉寒流流经。
人教版高中地理选修2海洋地理第三章第一节《海水的温度和盐度》学案(共4页)
人教版高中地理选修2海洋地理第三章第一节《海水的温度和盐度》学案（共4页）第一节 海水的温度和盐度【学习目的】1、了解影响海水温度和盐度的主要要素2、运用图表资料，自主归结海水温度的时间变化和空间变化散布规律3、据图表信息，小组讨论陆地表层盐度的变化规律【学习重点】海水的盐度和温度的散布规律【学习难点】剖析影响盐度和温度的要素海水温度的散布规律及其影响要素一、画出知识结构图补充：效果：二、课前自主学习汇报1、依据图示信息判别该海域在哪个半球并说明理由2、规律总结：图3太平洋西经170°左近三个观测站海水温度随深度的变化规律图1、读图寻觅三幅图的特性2、找出三幅图的不同之处，并说明形成这种差异的缘由3、规律总结：12、将3二、海水盐度的散布规律及其影响要素画出知识结构图补充：温度/050°23°26‘效果：小组讨论区陆地表层海水盐度的散布规律及影响要素1、据图描画陆地表层海水盐度随纬度的散布规律2、运用已学知识剖析为什么副热带海区盐度最高，而赤道地域盐度稍低3、为什么盐度最低的中央在赤道以偏北4、北半球60°左近表层海水盐度同南半球同纬度海水盐度相比为何更低知识运用剖析为什么波罗的海成为世界上盐度最低的海区课堂反应区牛刀小试1、图中，影响等值线向外海凸出的主要要素是( )A降水B暖流C暖流D径流2、在等值线的年内变化中，Q点〔2.8等值线上的最东点〕距大陆最近的时段是A．2月 B．5月 C．7月 D．10月2、读图回答以下效果：比拟A、B两点盐度上下并说明缘由比拟C、D两点盐度上下并说明缘由请将A、B、C、D、四点盐度按由高到低的顺序陈列课堂反思与小结：。
中图版地理选修2海水的温度和盐度word教案
第三章海洋水体海水的温度和盐度教案一、教学目标1.地球水体的存在形式和组成情形，了解海洋对大气、陆地海岸带的阻碍和人类活动在海岸带陆海彼此作用中产生的阻碍。
2.海洋表层海水随时刻和空间转变的规律和阻碍其转变的因素；了解海水对大气温度的调剂作用3.海水盐度的概念、世界海洋表层海水盐度随空间转变的规律和阻碍海水盐度转变的因素。
二、教学建议关于地球上的海洋的教学建议在教学中，教师可第一引导学生读《地球水体的存在形式及储量》图，了解地球水体的存在形式和组成情形；然后，引出海洋是大气的要紧的热源和水源，而且踊跃参与大气的热量平稳和水分平稳，与大气存在着物质和能量的互换。
最后，读讲义《人——海岸彼此作历时期》表，了解海岸是陆地和海洋间的过渡地带，从滨海平原到大陆架之间的广漠区域，是陆地和海洋彼此作用最强烈的地域。
那个地址也是人口集中，经济发达的地域。
人类通过沿海工业、农业、口岸建设、捕捞、排污等活动，直接或间接地阻碍着海岸带陆海彼此作用。
同时，海岸带地理环境的转变，也阻碍着人类的生存和经济的可持续进展。
因此，人们要研究海洋环境，探讨海洋水温、盐度的转变、海水运动的规律，解决海洋资源的合理开发利用，和海洋资源和环境的爱惜问题。
如此就与后面的教材章节内容形成了自然衔接，为后面的教材章节内容的教学做好铺垫。
关于海水温度的教学建议在教学中，教师可第一引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的转变》图，分析海洋的热量收支状况；然后，读讲义《海洋表层温度随纬度的转变》图和《太平洋西经170°周围三个观测站水温随深度而转变的曲线》图，找出海水温度随纬度和深度的转变规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的阻碍；最后，从海陆热容量的对例如面，分析海水对大气温度的调剂作用关于海水盐度的教学建议在教学中，教师可第一贯学生介绍海水中所含的盐类物质成份，由此引出盐度的概念。
然后，向学生介绍世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量大体稳固，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。
人教版高中地理选修二海洋地理 第三章第一节《海水的温度和盐度》优质学案(无答案)
海水的温度与盐度【学习目标】1.了解海水温度的分布规律及其影响因素。
2.了解海水盐度的分布规律及其影响因素成因。
【自主学习】海水的性质包括海水的各种理化性质，但最基本、最重要的指标是海水的和。
一、海水的温度1．海水温度的决定因素：海洋热量的收入来源：海洋热量的支出主要是所消耗的热量。
2．世界海水热量的收支情况：图中A区域表示热量的收支情况是收入______（大于或小于）支出，因此热量有_____（亏损或盈余）；图中B区域表示热量的收支情况是收入________支出,因此热量有______。
图中两曲线交点C表示海洋热量收支_________。
3．海水温度变化的规律：水平方向：垂直方向：思考：（1）三个观测站中按照纬度由高到低的排序？（2）随深度的增加，海水的温度是升高还是降低?（3）1000米左右时温度变化率有什么差异?结论：1.影响海水温度的因素？2.水平分布规律：同一时间：低纬海区_______, 高纬海区________;. 同一海区：夏季海区_______, 冬季海区_______ 同一纬度：暖流海区________,寒流海区_______垂直分布规律：1000米以上：1000米以下：二、海水的盐度：1．海水盐度：世界大洋的平均盐度为。
讨论：影响海水盐度的因素有哪些？2．海水盐度的变化规律：思考：1.归纳海洋表层盐度随纬度的分布规律？2.图中盐度最高的海区为什么不是赤道(A)，而是副热带海区（B,D）？3.高纬地区(C,E)的盐度为什么会降低？4同样是高纬度地区，为什么北半球(E)盐度更低？【自主训练】2.下面两幅图分别为“某海域等温线分布图”和“某测站水温垂直分布图”，读图回答相关问题(1)甲图所示区域位于_____________半球。
(2)乙图中水温的分布符合甲图中的_____________点。
(3)乙图说明海水温度随深度的增加而_____________，_____________米以下温度基本不变。
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第三章 海洋水体
3.1 海水的温度和盐度
学案导学
学习目标：1.了解海水温度和盐度的概念；
2.掌握海水温度和盐度的影响因素，通过统计图表的分析，总结海水温度和盐度的分布规律。
知识结构
学习过程：
1．读图探究【北半球海洋热量收支随纬度的变化图
1）.海水热量收入主要来自__________________，海水热量支出主要用于________________。
2）.图中A 区域表示热量的收支情况_____________(大于或小于），因此热量有_________（亏损或盈余）；图中B 区域表示热量的收支情况是______________,因此热量有______。
图中两曲线交点E 表示海洋热量收支_________。
3）.图中C 海区和D 海区温度的差异，主要受_______的影响。
2．读图探究【图3.1】
北半球海洋热量收支随纬度的变化
A
C D E
B 海水温度的分布规律 太阳辐射
海水深度
季节变化
寒暖流影响
谈水的注入
蒸发与降水 海水盐度的分布规律
1）从图中可以看出，海洋表层年平均温度随温度的变化有什么规律
2）请找出年平均温20度以上的地区，有什么启示
3）南北纬60°的水温有什么差异，试分析原因
3．读图探究【图3.2
1）根据读图探究2中得出的规律，此图中三个地点按照纬度高低的排序是____________________
2）观察三幅图，你可以得出什么规律？试分析有这种规律的原因
4．读图探究【图3.3，图3.4
1）为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值分别出现在2月和8月，试用以前所学知识解释。
2）观察海水等温线的延伸方向与纬线延伸方向有什么关系？思考为什么有这种关系？
3）南北太平洋表层海水温度等温线分布特点有何不同之处？为什么？
4）在中低纬海区，东部沿岸和西部沿岸海水等温线突出方向有何不同？是什么原因导致的？
5．归纳小结
1）哪些因素影响海水的温度
2）自己总结海水温度的分布规律？
随纬度分布规律：________________________________________________________________________
同纬度地区大洋东西两岸：________________________________________________________________________
同海区不同季节：________________________________________________________________________
随深度分布规律：________________________________________________________________________ 6．读图探究
1）海水中含有哪些盐类物质？
2）这些盐类物质对海水的问道有什么影响？
3）什么是盐度？由图可知世界海水平均盐度是多少？
7．读图探究
1）说一说海洋表层盐度随纬度变化的特点。
2）读出A、B、C三点的盐度大约是多少。
3）对照三圈环流图，分析A、B、C盐度高低的原因
4）分析C、D点盐度高低的原因。
8．读图探究
1）想想什么是等盐度线？我们还学过哪些等值线？自己课后收集相关等值线的知识。
2）长江入海口向海外延伸，海水等盐度线分布有什么规律？为什么有这种规律？根据世界地图推测世界上还有海区的等盐度线有类似规律？
9．拓展应用探究
1）图中两个海区分别位于何处？
2）图中两海区中属于世界盐度最高的海区是__________；世界盐度最低的海区是________________。
3）请分析图中两海区盐度最高或最低的原因是什么？
4）总结填图：
10．练习中心：读世界年降水量与海洋表面平均温度、蒸发量和盐度按纬度分布图，思考
(1)图中表示海洋表层盐度按纬度分布的曲线数码代号是什么？
(2)图中A处附近，线①、②呈峰值的主要原因分别是什么？
(3)图中B处附近，线③、④呈峰值的主要原因分别是什么？。