巧用微课,全面提高小学语文阅读的教学质量

巧用微课，全面提高小学语文阅读的教学质量

发表时间：2019-01-24T11:09:04.127Z 来源：《中小学教育》2019年第350期作者：石巧苑

[导读] 小学语文阅读教学巧用微课将是教学改革的一大亮点，传统的教学已不适合语文教学。

广东省兴宁市第一小学514500

摘要：小学语文阅读教学巧用微课将是教学改革的一大亮点，传统的教学已不适合语文教学。微课细微细腻，具体明确、诱发思维，实用有效，把新媒体网络引进教学，学生、教师将深受其益。面对“微”时代的到来，我们广大语文教师只有保持理性的做事原则、科学的研究态度、创新的思维，才能在“微”的潮流中站稳脚步。

关键词：微课阅读教学小学语文

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的核心内容。在小学阶段，要培养学生的阅读理解能力，增强学生的语言感悟，提高学生的语文素养。向学生开展“以人为本”的教学活动，能发挥学生在阅读课堂中的主体作用，借助微课教学的优势，突出阅读教学的重点，方便学生随时随地地学习，提高学生的阅读能力，从而全面提高阅读教学的质量。

一、微课在小学语文阅读教学中的意义

1.微课的设计符合小学语文阅读教学。微课的设计在小学语文教育阅读教学的学习资源上是非常利于整合利用的，它始终突出学习者的主要地位，充分体现了学习者的主体性，能充分调动学生的积极性，符合学生的心理需求，让学生在学习语文阅读的时候能够感受到其中的乐趣，不会觉得枯燥乏味，进而可以保持学习的动力。

2.微课的价值促进小学语文阅读教学。微课在视觉上和听觉上的特点能够促进学生语文阅读能力的提高，更容易让学生与教师产生情感上的共鸣，进而促进师生之间的交流，能够深化学生对文章的理解，使学生有兴趣和耐心对阅读的难点进行分析和思考。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用

1.把握文章背景知识。小学阶段的学生，知识储备少，收集信息的能力低，在文章阅读时常对作者状况及写作背景一无所知，这必将影响学生对文章的理解。此时，教师可以将要学习的文章的作者简介、写作背景以及学习目的等内容制作成微课，提前上传到班级的QQ群内或微信群里，让学生课前在家长的督促下用电脑或者智能手机观看。通过对课前微课视频的观看，易于学生更好地掌握文章的相关背景知识，且能有时间将观看视频中产生的困难及时自己解决或者在线与教师交流解决。

2.激发学生阅读兴趣。小学生对世界万物存在着很大的好奇心，学生的探索精神和想象力比较丰富，色彩鲜明的物体最容易吸引学生的目光。在阅读教学中教师使用微课，将教学材料与直观形象的图画结合在一起，能够激发学生的阅读欲望。例如在《卖火柴的小女孩儿》这篇课文的教学中，教师可以将卖火柴的小女孩儿五次擦燃火柴的过程设计成故事书的形式，使教学内容变得极具趣味性和直观性。学生在教师的引导下身临其境地感受卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，加深学生对课文内容的理解和感悟，激发学生读书的兴趣，培养学生的创新意识。在阅读教学中教师还应该给学生充分的自由朗读时间和知识内化时间，从而加深学生对课文的理解，提高学生的阅读水平。

3.创设形象教学情境。微课打破了传统教学的弊端，将单一、枯燥的教学环节变得生动、形象起来。在语文阅读课程中有很多抽象、难懂的文本，理解能力稍微差一点的学生就会感到很吃力，教师结合教学材料，在网络上找寻相关视频和图片制成微课，利用色彩鲜明的教学内容吸引住学生的眼球，调动学生的学习积极性。

4.攻破重点难点知识。一个微课一个知识点，更利于学生集中精力去领会知识点，进而攻克难点。所以，经过课前微课学习后，学生对将要学习的文章有了一定的认识，这时在正式学习文章时，教学的主要任务就是对文章的重难点词句及运用的写作手法等内容进行剖析，让学生理解“文章是怎样写的？为什么这样写？”这时，教师则可以将文章中需要重点攻克的知识点碎片化，制成不同主题的微课，如重点词句理解、写作手法剖析、优美词句赏析等，以便让学生更有针对性地进行学习。

5.加强师生互动交流。微课教学可以突出学生在教学活动中的主体地位，教师应在课堂上多鼓励学生发言和表达自己的想法。教师主动关心学生，与学生进行沟通，问询学生在阅读过程中遇到的难点，然后引导学生自己找到解决问题的方法。

6.引导课后拓展训练。教师通过在课堂教学中进行有效的引导，加强同学们对课外知识的渴望，养成学生对学习课外知识产生兴趣，从而增强学生的知识储备，为学生在写作时积累素材，提高学生的写作水平，提高学生对人情世故的理解，从而增强学生的整体水平。所以说教师对学生的课外教学的引导十分重要，在课后进行必要的微课拓展阅读也是必不可少的。

随着科技的发展与教学方式的相融合，微课将会发展得越来越好，教师更加不应该只拘泥于传统的教学模式当中，而是应该顺应时代的发展，紧跟时代的步伐，利用现代技术转变自己的教学方式，并根据课堂上的反馈与学生学习的进度，结合实际效果，将更多的教学模式融入小学语文阅读中，使教育与新技术能够很好地结合起来，能够更好地提高语文阅读教学的质量。

参考文献

[1]于秀玉微课在语文阅读教学中的应用局限及对策分析[J].中学语文，2015，（30）。

[2]田爽微课支持下的学习策略研究：基于支架式教学法[J].中小学信息技术教育，2015，（7）。