教学有效性的调查问卷
家长对于教学质量的反馈问卷
家长对于教学质量的反馈问卷问卷目的本问卷旨在了解家长对学校教学质量的评价和反馈意见，以便我们进一步改进教学工作，提供更好的教育服务。
一、教学质量评价请您根据以下问题，给出您对学校教学质量的评价（请在方框内打勾）：1. 教师的教学水平和专业知识是否令您满意？- [ ] 非常满意- [ ] 满意- [ ] 一般- [ ] 不满意- [ ] 非常不满意2. 学校是否为学生提供了良好的研究环境和资源？- [ ] 是- [ ] 基本是- [ ] 一般- [ ] 不是- [ ] 很不是3. 学校的教学计划和课程设置是否合理？- [ ] 非常合理- [ ] 合理- [ ] 一般- [ ] 不合理- [ ] 非常不合理4. 学校是否注重学生的综合素质培养？- [ ] 非常注重- [ ] 注重- [ ] 一般- [ ] 不注重- [ ] 非常不注重5. 您认为学校的教学方法和教学手段是否适合学生的研究方式？- [ ] 非常适合- [ ] 适合- [ ] 一般- [ ] 不适合- [ ] 非常不适合二、反馈意见请您提供您对学校教学质量的任何反馈意见或建议（请在下方填写）：{请在此处填写您的反馈意见}三、联系方式（可选）如果您希望我们与您进一步沟通或解决问题，请留下您的联系方式（请在下方填写）：{请在此处填写您的联系方式}感谢您参与此次反馈问卷调查！您的意见对我们非常重要，我们将认真对待并积极改进教学工作，为学生提供更优质的教育服务。
如有需要，我们将会尽快与您联系。
谢谢！。
课程掌握情况调查问卷模板
尊敬的学员：您好！为了更好地了解您在本课程中的学习情况，以及我们对课程内容的安排和教学方法的有效性，我们特设计了这份课程掌握情况调查问卷。
您的宝贵意见将有助于我们不断优化课程设置，提高教学质量。
请您在百忙之中抽出几分钟时间，认真填写以下问卷。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 学员姓名：（）2. 性别：（）3. 年龄：（）4. 学号：（）5. 所在班级：（）二、课程基本情况6. 您对本课程的满意度如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意7. 您认为本课程的教学目标是否明确？（1）非常明确（2）明确（3）一般（4）不明确（5）非常不明确8. 您认为本课程的教学内容是否符合您的需求？（1）非常符合（2）符合（3）一般（4）不符合（5）非常不符合三、教学方法与师资9. 您对本课程的教学方法是否满意？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意10. 您认为教师的教学水平如何？（1）非常高（2）高（3）一般（4）低（5）非常低11. 您是否认为教师能够充分调动您的学习积极性？（1）非常充分（2）充分（3）一般（5）非常不充分四、课程内容与进度12. 您认为本课程的理论与实践相结合程度如何？（1）非常合理（2）合理（3）一般（4）不合理（5）非常不合理13. 您对本课程的学习进度是否满意？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意14. 您认为课程内容的安排是否合理？（1）非常合理（2）合理（3）一般（4）不合理（5）非常不合理五、课程资源与辅助教学15. 您认为本课程提供的教材、课件等教学资源是否充足？（2）充足（3）一般（4）不充足（5）非常不充足16. 您是否认为本课程提供的在线学习平台、答疑解惑等辅助教学服务对您的学习有帮助？（1）非常有帮助（2）有帮助（3）一般（4）没有帮助（5）非常有害六、课程评价与建议17. 您对本课程的评价是？（1）非常好（2）好（3）一般（4）不好（5）非常不好18. 您对改进本课程有哪些建议？（1）（请在此处填写具体建议）再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并改进课程。
高中数学课堂教学有效性调查问卷(学生卷)
高中数学课堂教学有效性调查问卷（学生卷）亲爱的同学：你好！非常感谢你参加本次问卷调查！本问卷旨在诚意征求你对目前高中数学课堂教学的一些想法和要求，提出自己的意见，以配合我们一起来探讨高中数学课堂教学的有效性，提高课堂教学效率。
你反应的情况对研究的客观性和真实性有非常重要的意义。
本问卷采取匿名的方式，仅作研究之用，请你认真阅读每一道题，并给予真实的回答。
1. 你认为一节课最难掌握的是哪一部分？ [单选题] *○A.探究概念（定理或公式）部分○ B. 理解概念（定理或公式）部分○ C. 应用概念（定理或公式）部分2. 每节数学课结束后，我都感到我有很大的收获 [单选题] *○A.非常符合○B.比较符合○C.不太符合○D.非常不符合3. 你喜欢的数学课堂教学是怎样的? [单选题] *○A.上课有激情、幽默,在学生回答错误时不讽刺挖苦学生,多让学生发言,多给与激励○B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间,多些活动○ C.温文尔雅,和蔼可亲,和学生做朋友,不要居高临下○D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学4. 你比较喜欢哪一种数学课堂教学方式 [单选题] *○A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录○ B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合○C.老师很少讲解，学生自由看书和练习○D.老师逐个给出问题，学生积极思考并回答5. 一节课，老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？ [单选题] *○A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三○B. 老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二○ C. 老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一○D. 老师精讲累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一6. 上数学课时，若你不喜欢举手回答问题，其原因是 [单选题] *○A.不会○B.不敢○ C.不想，怕答错了老师批评同学笑话○D.认为高中课堂没必要举手7. 在课堂上，我会主动举手回答问题 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意8. 上数学课时,若你不积极参与”讨论与交流”环节,其原因是 [单选题] *○A.不习惯这种学习方式○B.讨论交流的问题较简单只靠自己也会○C.其他同学不配合○D.认为老师给我们时间讨论交流没必要,他直接给出较好9. 当老师在上课过程中出现错误时，我会及时向老师指出来 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意10. 对老师提的问题尽管没有太大把握，但我还是很愿意发表自己的看法 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意11. 当在课堂上遇到不懂的问题时，我会马上向老师或同学提出 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○E.非常不同意12. 老师提出的问题我都会积极思考 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意13. 上数学课前，我会预习 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意14. 预习能使我上课时学得更好更快更轻松 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意15. 上课时老师叫我看书，我会认真看 [单选题] *○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意16. 我希望上数学课时老师能给我时间让我们看书（自学） [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意17. 数学课堂上我喜欢进行的“讨论与交流”环节 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意18. 我希望老师在课堂上多安排些小组活动 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意19. 我希望对所学内容能经过自己的思考或讨论得出，而不是老师直接告诉 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意20. 我喜欢老师上课时直接给出概念、定理或公式 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意21. 上数学课时，我希望老师多使用多媒体进行教学 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○ E.非常不同意22. 上数学课时，我希望老师多使用多媒体进行教学 [单选题] *○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意23. 老师借助多媒体教学能够使我较容易理解数学知识 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意24. 我认为老师借助多媒体教学能教我们更多的数学知识 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意25. 每节数学课结束后，我都感到我有很大的收获 [单选题] *○A.非常符合○ B.比较符合○ C.不太符合○D.非常不符合26. 你比较喜欢哪一种数学课堂教学方式 [单选题] *○A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录○ B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合○C.老师很少讲解，学生自由看书和练习○D.老师逐个给出问题，学生积极思考并回答27. 你认为一节课最难掌握的是哪一部分？ [单选题] *○A.探究概念（定理或公式）部分○ B. 理解概念（定理或公式）部分○ C. 应用概念（定理或公式）部分28. 一节课，老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？ [单选题] *○A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三○B. 老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二○ C. 老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一○D. 老师精讲累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一29. 你喜欢的数学课堂教学是怎样的? [单选题] *○A.上课有激情、幽默,在学生回答错误时不讽刺挖苦学生,多让学生发言,多给与激励○B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间,多些活动○ C.温文尔雅,和蔼可亲,和学生做朋友,不要居高临下○D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学30. 上数学课时，若你不喜欢举手回答问题，其原因是 [单选题] *○A.不会○B.不敢○ C.不想，怕答错了老师批评同学笑话○D.认为高中课堂没必要举手31. 在课堂上，我会主动举手回答问题 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意32. 上数学课时,若你不积极参与”讨论与交流”环节,其原因是 [单选题] *○A.不习惯这种学习方式○B.讨论交流的问题较简单只靠自己也会○C.其他同学不配合○D.认为老师给我们时间讨论交流没必要,他直接给出较好33. 当老师在上课过程中出现错误时，我会及时向老师指出来 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意34. 对老师提的问题尽管没有太大把握，但我还是很愿意发表自己的看法 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意35. 当在课堂上遇到不懂的问题时，我会马上向老师或同学提出 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意36. 老师提出的问题我都会积极思考 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意37. 上数学课前，我会预习 [单选题] *○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意38. 我希望上数学课时老师能给我时间让我们看书（自学） [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意39. 预习能使我上课时学得更好更快更轻松 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意40. 数学课堂上我喜欢进行的“讨论与交流”环节 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意41. 上课时老师叫我看书，我会认真看 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意42. 我希望老师在课堂上多安排些小组活动 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○ E.非常不同意43. 我希望对所学内容能经过自己的思考或讨论得出，而不是老师直接告诉 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意44. 老师借助多媒体教学能够使我较容易理解数学知识 [单选题] *○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意。
培智学校课堂教学有效性研究
培智学校课堂教学有效性研究引言教育是每个国家和民族发展的基石，而教学是教育的核心。
课堂教学的有效性直接影响着学生的学习成效和未来发展。
培智学校一直以来注重提高教学质量，积极探索有效的教学方法和手段，为学生提供更加全面、有效的教育。
对培智学校课堂教学有效性进行研究，不仅能够为学校的教学改进提供参考，也可以借鉴给其他学校提供经验和启示。
二、培智学校课堂教学有效性评估为了评估培智学校课堂教学的有效性，我们采用了多种研究方法和手段，包括问卷调查、观察记录、学生成绩分析等。
1. 问卷调查我们设计了针对师生的问卷调查，从教师和学生角度了解他们对课堂教学的满意度和评价。
问卷主要包括教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学氛围的活跃程度等方面的问题。
通过分析问卷结果，我们可以了解师生对培智学校课堂教学的评价，发现优势和存在的问题，为教学改进提供参考。
2. 观察记录通过对培智学校课堂教学的观察记录，我们可以深入了解教师的教学方式和学生的学习情况。
我们主要观察教师的授课内容、方式和学生的参与度、学习态度等情况，从而了解培智学校课堂教学的实际情况。
3. 学生成绩分析通过对学生的学业成绩进行分析，我们可以了解培智学校课堂教学的效果。
我们主要从知识掌握情况、学生成绩提高情况等方面来评估培智学校课堂教学的效果，从而判断其有效性和可改进性。
四、培智学校课堂教学有效性研究的成果通过上述的研究，我们得出了一些关于培智学校课堂教学有效性的结论，主要包括以下几个方面：1. 培智学校的课堂教学以学生为主体，注重学生参与培智学校教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性，调动他们的参与度，使学生成为课堂的主体。
这种教学方式能够有效地提高学生的学习积极性和自主性，使学生更加主动地参与到学习活动中来。
2. 培智学校的课堂教学注重实践，关注学生能力培养培智学校注重将知识应用到实际生活中，教学过程中注重培养学生的实践能力和综合能力。
这种教学方式能够帮助学生更好地掌握知识，提高学生的动手能力和创新能力。
语文教师课堂教学问卷调查
小学语文教师教学问卷调查尊敬的老师们，语文课堂教学是学校教学的基本形式，它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。
在实际教学工作中，您是如何看待语文课堂教学的？为此，制定了有关语文课堂教学的问卷调查，请实事求是的填写。
1.性别，从事语文教学时间年，任教年级班。
2.您的年龄段为（）A.23～28岁B.29～34岁C.35～40岁D.41～46岁E.47岁以上3.目前小学语文课堂教学现状主要表现在（）A．教学方法比较单一 B．被动式接受学习C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣4.小学语文课堂教学中提高教学有效性有哪些途径( )A．优化语文课堂的教学思路 B．优化教学目标和教学结构C．优化教师的个人素质和修养 D．优化使用多种教学手段5.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗( )A．经常遇到，以学生为重 B．经常遇到，以进度为重C．偶尔遇到，以学生为重 D．偶尔遇到，以进度为重6.分析影响语文课堂教学有效性的最主要因素（）A．教师行为的有效性 B．学生行为的有效性C．教师目标的有效性 D．教学内容的有效性E. 教学方法的有效性 F．教学评价的有效性G．教学反思的有效性7.您常使用的教学策略有哪些？（）A．联系生活，创设情景 B．开展活动，鼓励探究C．教师精彩讲解，学生认真倾听 D．主要由学生自学探究8.您怎样引导学生开展自主学习活动？（）A. 让学生自由地学 B．随时巡视，随时指导C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导D．其他方法，请注明:9.语文教学中，您常利用的教学资源是（）A. 课本资源 B．媒体资源C．自创资源 D．现成资源10.利用信息技术与提高语文课堂教学效率的关系：A．只有利用信息技术才能提高课堂教学效率B．只要利用信息技术就能提高课堂教学效率C．利用信息技术与提高语文课堂教学效率没多大关系D．合理利用信息技术才能提高课堂教学效率11.您是怎样设计语文作业的？A．以课本上习题为主 B．以教辅资料上习题为主C．针对不同程度学生分层次布置作业 D．其它：12.您认为什么样的课才是一节好的语文课? ( )A．学生学会了内容 B．学生学会了方法，形成了好的习惯C．学生喜欢语文课 D．学生开展了语文活动13.您在备课时主要是依据(选三项并排序)（）A．教材B．课程标准C．考纲D．学生需要E．时事热点14.您认为自己对《课程标准》、教材内容和把握的情况是属于下列哪一类（）A. 一般B．较熟练C．有些把握不准D．无所谓E．不重视F．熟练15.参加教研活动的主要方式是(选一至二项) （）A．听评课 B．研究分析课程标准C．研究分析考纲D．研究教学法E．讨论课改16.您所拥有的较新的教学理念主要来自于(选三项并排序) （）A．学校组织 B．参加市(区)教研活动C．网络或书刊自学D．继续教育 E．同事影响17.您认为学生对本学科在学习态度上（）A．很积极B．积极 C．一般 D．不积极E．很消极18.您认为学生对本学科地位重要性认识（）A．很重要B．重要 C．一般 D．不重要 E.没有用处19.您认为学生在学习本学科在基础知识方面（）A．很扎实 B．扎实 C．一般 D．很差E．极差20.您认为学生学习本学科内容时，一个班中能自觉预习的同学人数（）A．全班 B．大部分C．半数D．少数E．极个别21.根据您的观察，上课时学生对重点内容能够准确把握的人数为（）A．全班 B．大部分C．半数 D．少数E．极少数22.您班学生平时课堂回答问题时，您认为其表达逻辑性强的学生（）A．很多B．多C．一般D．很少 E．极少23.您认为学生在课堂提问时，其思维水平较高的学生（）A．很多B．多C．一般D．很少E．没有24.您班学生在上本学科时有良好记笔记的习惯的（）A．很多B．多C．一般D．很少E．没有25.您认为所教学科学生的课堂笔记（）A．必须要有，老师要经常检查指导B．应该有，是学生自己的事情C．可有可无D．记在课本上26.您认为所教学科学生的纠错本（错题集）具有情况（）A．非常必要，老师要经常检查指导B．应该有，是学生自己的事C．可有可无D．没有必要27.您认为教师关于建立“纠错记录本”的必要性（）A．非常必要B．必要C．可有可无D．没有必要28.学生在本学科中有良好复习习惯的学生（）A．很多B．多C．一般D．很少E．没有29.您的课堂教学过程（）A．预习下的交互式教学，学生理解上记笔记B．无预习的要点式讲授法C．讲授过程中学生划书、整理、记忆30.您认为目前学生对于本学科学习（）A．完全适应B．基本适应C．基本不适应 D．完全不适应31.您评价学生的学习效果主要方法是(选三项并排序) （）A．考试成绩B．上课发言C．行为表现D．撰写小论文 E．其他。
教师调查问卷设计指南
教师调查问卷设计指南一、引言调查教师的意见和反馈对于教育改革和发展至关重要。
教师调查问卷是一种常见的调研工具，能够帮助学校和决策者了解教师对于教学环境、课程内容、教育政策等方面的看法。
本文将介绍如何设计一份高效且有效的教师调查问卷。
二、确定调查目的和问题在设计教师调查问卷之前，首先要明确调查的目的。
是为了了解教师对于学校管理的满意度？还是为了了解教师对于课程设置的观点？根据调查目的，确定问题的范围和内容。
问题的设置应该具体明确，避免模糊和广泛的表述。
三、遵循问卷设计原则在设计问卷时，应该遵循以下原则：1. 简洁明了：问题表述要清晰简洁，避免使用复杂的语言和术语；2. 有序连贯：问题间要有逻辑关联，按照逻辑顺序排列；3. 防尾随效应：避免问题的答案能够暗示或影响后续问题的回答；4. 单一主题：每个问题只涉及一个主题；5. 问题选项全面：答案选项要涵盖调查对象可能的回答；6. 中性表述：问题的表述要中立，避免引导或影响调查对象的回答。
四、提供背景信息在问卷的开头，可以提供一些简要的背景信息，例如该调查的目的、调查的机构以及保证调查结果的匿名性等。
这有助于教师对调查问卷的认可和理解。
五、关注教师个体特点每位教师在教学生涯中都有自己的特点和经验。
问卷可以设计一些问题，了解教师的学科背景、教龄、职称等个体信息。
这有助于根据教师的背景特点分析数据并深入探讨问题。
六、运用评分量表评分量表是常见的调查问卷设计工具，可以让教师根据自己的意见选择一个程度。
常用的评分量表包括“非常满意-非常不满意”、“非常同意-非常不同意”等。
设计评分量表时，需要注意适当设置中间选项和不适用选项，以获取更准确的反馈。
七、开放性问题与封闭性问题结合问卷中可以设计一些开放性问题，让教师有机会详细陈述自己的观点和建议。
开放性问题能够收集到更丰富的信息，但也需要注意问题的设计，避免主观性过强，影响数据的分析。
同时，使用封闭性问题可以便于对数据进行量化和统计。
高中化学课堂教学有效性学生问卷调查及分析
百花园地2013-11亲爱的同学,你好！此次问卷调查是一项有关高中化学教学有效性的课题研究，目的是了解你对化学学科教学的真实看法，以便于我们更好地改进教学工作。
1.作为高二的学生，你喜欢上化学课的哪部分内容？A.元素化合物B.化学理论C.都喜欢D.都不喜欢2.你觉得现行化学教材A.紧跟时代步伐B.有点滞后性，需要更新C.与实际生活完全脱节3.上新课前，你会提前预习并提出问题吗？A.经常预习并提出问题B.只是提前翻翻看看C.老师布置预习才去看看D.老师教到哪看到哪4.老师在确定教学内容和选择教学方法时，是否征求同学的想法A.经常B.有时C.很少D.从不5.你认为，教师在教学方面A.注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多样B.教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动C.教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科6.你认为高中化学课最重要的功能是A.完成智育目标，培养学生的健全人格B.培养学生的探究能力C.教给学生分析问题、解决问题能力D.使学生顺利通过考试，获得接受高等教育的资格7.你认为要在化学考试中取得好成绩，主要靠A.准确记忆B.大量练习C.教师的有效指导与自己踏实努力D.运气8.你认为自己学习化学课的积极性A.很高涨B.还可以C.需要必要的激励D.不积极9.你觉得化学课堂的气氛是A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言10.对于课上没理解的问题，你会A.在课下想办法解决B.等考试前再说C.放弃D.当堂提出11.当学生的回答不符合老师的要求时，老师的反应一般是A.从学生的学习能力或学习态度方面予以评价B.引导学生分析原因并找出正确答案C.不予评价，提问其他学生，直到回答正确D.自己给出答案12.你觉得上化学课有收获吗？A.有很多B.有一些C.没有13.你如何对待化学作业？A.认真完成B.应付C.几乎不做14.你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果A.测验考试B.平时作业C.课堂提问D.多种方式结合15.你心目中最喜欢的化学课堂教学模式、学习模式是怎样的？关于“高中化学课堂有效性”的调查问卷分析［调查目的］中小学在全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚。
中小学语文课堂教学有效性的调查问卷(学生卷)
中小学语文课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。
谢谢！九年制学校课题研究组性别年龄年级：班1.你喜欢上语文课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师 b对这门课感兴趣c老师的课上得好 d 。
3.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活d.。
4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( )a.老板着脸b.废话太多c.教法不灵活d.5.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引你b.不能吸引你c老师很少设计或从不设计 d.6.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言c从不举手 d. 。
7. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意9. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选）a．以学生为主的讨论交流（） b．在老师指导下的自主学习（）c．自学前提下的专题讨论（）d．老师指导下去图书馆阅读（）10. 你在语文课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉11.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿d.12你喜欢什么样的课堂氛围?( )a.课堂气氛活跃b.课堂气氛安静c.课堂不受约束d.13课堂上,对与老师合作,你( )a.积极配合b.不太积极配合c.不敢配合d.。
小学数学高效课堂调查问卷分析报告
小学数学高效课堂调查问卷分析报告小学数学高效课堂合作研究有效性研究：学生问卷调查分析报告为提高研究效率，学校决定开展本次问卷调查，旨在师生共建高效课堂。
以下是相关问题的分析：一、问卷制作与调查对象本次“高效课堂构建中小组合作研究有效性研”学生问卷调查由课题组制作。
问卷共设25道选择题，针对学校部分学生进行了调查。
共发出20份学生问卷，有效问卷回收率为100%。
二、问卷调查结果与分析1、100%的学生认为由小组合作、老师点拨的授课方式容易接受。
2、100%的学生赞同“以学生自主研究、合作交流、小组展示为主”的课堂研究模式。
3、在课堂讲解时长上，50%的学生认为30-45分钟，50%的学生认为10-20分钟。
4、85%的学生认为利用“导学案引导学生研究”的教学方式好，15%的学生认为一般。
5、85%的学生认为导学案进行课前预的重要性很高，15%的学生认为一般。
6、100%的学生认为提前预、不明白的和同学讨论是利用导学案的方法。
7、在学生主讲、老师点拨和引导的课堂模式中，25%的学生认为不行，65%的学生认为可以，10%的学生视情况而定。
8、50%的同学认为课堂老师布置任务后，每次都先自学，另外50%的学生认为有时给了充裕的时间自学。
9、90%的学生认为老师应多一些对部分学生提问，10%的学生认为全班同学一起回答就可以了。
10、65%的同学认为积极回答问题或主动展示是自信和勇敢的体现，35%的同学认为这样的同学越多越好，希望自己也能行。
11、80%的学生在课堂上害怕说错、担心被同学嘲笑，20%的学生认为自己没预，无话可说。
12、每节课分组讨论，65%的学生认为很有必要，35%的学生认为看课型而定。
13、90%的学生认为集体累计得分是小组合作研究的最佳评价方式，5%的学生认为必要的物质奖励，5%的学生认为用其他形式。
14、85%的学生认为小组合作研究有利于知识和技能的掌握，15%的学生认为每次都是少数几个同学参与。
《课程效果调查问卷》
培训班级名称
授课日期
受训人员姓名
所属部门
评估对象
评估的项目
评估得分
优良中一般不合格
总体评价
□5□4□3□2□1
关于培训课程内容
1、课程的目的和意义
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2、课程素材是否清晰和标准
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3、课程流程是否清晰明了
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4、课程难易度对你是否合适
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5、课程教材中包含的实践案例丰富程度如何
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6、课程是否得到了有效的总结
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关于培训讲师
7、讲师讲课是否流畅
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8、讲课的进程是否合适
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9、是否留有时间来解答问题
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10、是否有效地解释了问题
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11、讲话方式是否清晰了
附件1：《课程效果调查问卷》
您好！为了掌握您对本课程教学效果的意见和建议，不断改进我们的教学工作，请您客观评价所学的课程，在最接近你的看法的分值上划上“√”。得分情况：5分表示优、4分表示良、3分表示中、2分表示一般、1分表示不合格，并欢迎您对我们的工作提出意见和建议。谢谢您的大力支持！
培训课程名称
18、请列出您认为培训中应改进的地方
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13、可视化教学工具使用的有效性
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关于培训场地
14、培训会场及座位安排是否恰当
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15、视听器材（如投影仪）的位置是否合适
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16、培训会场的噪音和温度是否合适
小学语文课堂教学有效性提升调查问卷(教师、学生、家长)
一、语文课堂教学有效性调查问卷（学生）亲爱的同学：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解学生对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。
本次调查问卷采取不记名方式，问题的答案没有对错之分，重要是听取您的意见。
请在您在想选选项前面打对号，所有回答将会严格保密，希望您根据自身实际情况进行回答。
1.您的性别？男□女□2.您的年龄？8及以下□9岁-10岁□11岁-12岁□12岁及以上□3.您的年级？一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级□4.您是否喜欢上语文课？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□5.您的语文老师在课前会进行备课吗？每节课都备课□经常备课□偶尔备课□不备课□6.您的语文老师在授课过程中会使用教学媒体等教学工具吗？经常使用□偶尔使用□不使用□7.您认为您的语文老师在授课过程中能够关注到每一位同学吗？关注所有学生□关注部分学生□不关注学生□8.您的语文老师在授课过程中采用的教学组织方式给你什么感觉？方式新颖，灵活多样□形式单一，乏味无趣□平淡无奇，缺乏新意□9.在语文课堂活动中，您的语文老师是否一起参与？参与□偶尔参与□不参与□10.您喜欢在语文课堂上参与教学活动吗？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□11.您在语文课堂教学中参与教学活动的次数？非常多□很多□一般□较少□不参与□12.您认为您的语文课堂作业如何？多种多样□类型单一□作业繁重□轻松愉快□13.您认为语文老师对您的评价是否更关注成绩？是□否□14.您认为您与语文老师之间是什么样的师生关系？（可多选）亲密友好□民主平等□专制服从□冷漠平淡□15.您认为语文课堂教学是否有效非常有效□一般□没有效□16.您认为目前在小学语文课堂教学有效性方面还有哪些改进措施？（自由回答）二、语文课堂教学有效性调查问卷（教师）亲爱的老师：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解老师对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。
小学小班化背景下语文课堂教学中有效性提问问卷 调查
小学语文课堂教学中有效性提问（低年级组问卷调查）1.你喜欢上语文课吗？（）a. 是b.一般c.不d.说不上2.你喜欢语文老师课堂上提出的问题吗？（）a. 是b.一般c.不d.说不上3.对于语文老师提出的问题你都认真思考了吗？（）a. 是b.一般c.不d.说不上4.一节课中语文老师提出的问题多吗？( )a. 是b.一般c.不d.说不上5. 老师提出的问题太难，我不会回答( )a. 是b.一般c.不d.说不上6.老师提出的问题表达清楚吗？ ( )a. 是b.一般c.不d.说不上7. 课堂上老师留时间让你们质疑吗？（）a. 是b.不8. 我害怕自己答错问题，被别人取笑。
a. 是b.一般c.不d.说不上9. 老师给我们考虑问题的时间太短，我没时间思考。
a. 是b.一般c.不d.说不上10.老师提问时你们班同学们积极参与吗?( )a. 是b.一般c.不d.说不上11.通过提问，你更快地掌握了课文重点内容吗?( )a. 是b.一般c.不d.说不上12、老师课堂上设置的有些问题不必要，还显得罗嗦。
( )a. 是b.一般c.不d.说不上小学语文课堂教学中有效性提问（中年级组问卷调查）1.你喜欢上语文课吗？（）a. 是b.一般c.不d.说不上2.你认为老师在课堂上的提问？（）a. 有趣的b. 枯燥的c.可有可无的3．你在课堂上参与老师提问的情况？（）a.积极主动地回答b.较少主动答问、提问或参与讨论c.不能主动地回答4.在课堂上，你最喜欢哪种提问方法？（）a.老师按成绩提问b.老师按小组提问c.自由提问d.男女分开提问5.当课堂上老师提问听不明白时，你会怎么做？（）a.自己思考b.问同学c.问老师d.不管了6.你对老师的课堂提问这种形式感兴趣吗？（）a.感兴趣b.有时感兴趣c.没有兴趣7.你认为课堂提问对你的学习（）a.有促进作用b.没有促进作用c.促进不大d.浪费时间8.在提问方法上，你认为老师的作用应该是（）a.指导者b.检查者c.师生共同参与者。
家长对教学质量的感知问卷
家长对教学质量的感知问卷
亲爱的家长，感谢您参与我们的教学质量调查。
本问卷旨在了解您对我们学校教学质量的感知和评价。
请您根据您的实际体验和感受，回答以下问题。
您的意见和建议对我们改进教学质量至关重要。
请您放心，我们将严格保密您的个人信息，所有结果只用于内部分析和改进。
1. 学校信息
请填写以下关于您孩子所在学校的信息。
- 学校名称：
- 学校所在地：
- 学生年级：
2. 教学内容
请评价以下教学内容的质量。
- 教材的选择和使用：
- 教学计划和进度安排：
- 教学方法和手段：
- 师资力量和教师水平：
3. 学习环境
请评价以下学习环境的质量。
- 教室设施和布局：
- 学习资源和设备：
- 学生与老师的互动：
- 学校管理和秩序：
4. 家校沟通
请评价以下家校沟通的质量。
- 学校公告和通知的及时性：
- 家长会议和家访活动：
- 家长对学校意见和建议的反馈：
- 学校对家长关切的解答和支持：
5. 教学质量总体评价
请您对学校的教学质量进行总体评价。
- 教学质量优点：
- 教学质量改进的建议：
- 对学校教学质量的满意度：
非常感谢您抽出时间填写本问卷。
您的意见和建议对我们非常重要，帮助我们提升教学质量，为您的孩子提供更好的学习环境和教育服务。
如果您愿意参与进一步的讨论和反馈，请留下您的联系方式，我们会尽快与您取得联系。
谢谢！。
洪湖市第二中学课堂教学有效情况问卷调查报告
洪湖市第二中学课堂教学有效情况问卷调查报告◇湖北洪湖市第二中学彭德茂王泽海选项ＡＢＣ合计弃权被选次数４１１１２５４６５８２２５比率７０．６％２１．４％７．９％一、调查背景二、调查说明三、调查结果统计及分析按照教育部的要求，湖北省进行普通高中新课程实验，新课程的教育理念在目标上注重提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三方面培养学生，促进学生的终身发展，为其今后能应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
在实施上注重自主学习，提倡教学方式的多样化。
让学生进行较独立的科学探究，培养学生的自主探究、自主学习、自已发现问题与解决问题的能力。
课堂教学应是多种方式的结合，通过多样化的教学方式，让学生学习知识与技能，形成科学探究能力，养成科学态度与精神。
在评价上，强调更新观念，促进学生发展。
洪湖市第二中学在湖北省新课改的背景下，开始了积极的运筹和实施，暑期全体新一届高一教师进行了为期７天新课程网上培训，并且各科参加了荆州教研室组织的新教材培训，新学期一开始，高一年级紧紧围绕新课程理念下的“教”与“学”开展了教学改革，并且积极申报了全国教育科学“十一五”教育部规划课题“有效教学的行为策略研究”的子课题“农村普通高中课堂有效教学策略研究与实验”（被批准），转眼一学期快结束，为获得翔实的第一手材料，我们组织了“课堂教学有效性情况问卷调查。
调查分两部分，第一部分是针对教师教学目的、教学准备、教学过程、教学方法等有效性的调查，第二部分是针对学生学习情况有效性的调查。
１．调查对象。
本次调查对象是２００９级高一部分学生，包括平行班一（１）班、一（５）班、一（７）班、一（１１）班、一（１２）班，泽贤班一（１５）班、一（１７）班、一（１８）班、一（２０）班。
２．调查内容。
本次调查是针对课堂教学进行的，主要包括教师的教学目的、教学准备、教学过程、教学方法、师生的互动、学生的学习热情、学习状况等方面。
３．调查时间：２０１０年１月５￣１１日。
教育调查问卷的有效性及处理方法
教育调查问卷的有效性及处理方法随着社会的变化和发展，教育也成为了现代社会的重要议题之一。
要想推进教育的改革和发展，需要充分了解当前教育状况和问题。
而调查问卷是一种常用的调研方法。
本文将讨论教育调查问卷的有效性及处理方法。
一、教育调查问卷的有效性调查问卷是指通过设置一系列问题，以获取被调查者的意见、看法和建议的方法。
相比于其他的调查方法，调查问卷具有以下优点：1.有效性强调查问卷可以广泛地涉及调查对象的观点、看法和意见，而且可以针对不同的问题设置不同的问卷。
这样可以提高问卷针对性，提高问卷的有效性。
2.数据分析简单问卷调查可以很好地收集大量数据，并且进行有效的分类、排序和统计分析。
这样可以为后续的研究提供参考信息，从而实现最终的研究目标。
3.成本较低相比于其他的调研方式，调查问卷的成本相对较低。
除了纸质问卷外，现在还有很多在线调查问卷工具可以使用，这样不仅提高了问卷的方便性，同时也减少了成本。
二、教育调查问卷的处理方法在使用教育调查问卷的过程中，应该注意以下几个问题：1.问卷设计要合理问卷的设计应该严谨且合理，不能有重复的问题，同时应该避免出现歧义性问题和过于主观的问题。
2.问卷调查的时机和范围问卷调查的时机应该选取在学期末、期中等重要的时间节点，这样可以避免因为时间节点不恰当导致数据结果的失真。
同时，问卷的范围要广泛，涉及到全面的教育问题，并且涉及不同年龄段的学生。
3.问卷结果的分析问卷调查后，需要对问卷的结果进行分析和评估。
这一过程应该严谨且细致，以避免因为分析不到位导致的问题和失误。
4.问卷的报告和启示问卷结果分析结束后，应该形成一份完整、详尽的报告。
这份报告应该将问卷的问题、被调查者的反馈、问卷结果分析和研究启示等充分呈现出来，这样可以为后续的研究和决策提供参考。
总之，教育调查问卷作为一种重要的调研方法，可以有效地获取被调查者的看法和意见，从而推进教育的改革和发展。
但是在使用时，需要注意问卷设计的合理性、问卷范围的广泛性，问卷结果分析的严谨性以及问卷报告的完整性，这样可以最大程度地提高问卷的有效性和受用性。
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教学有效性评测调查问卷
学校：班级：姓名学号：
同学们：请你认真阅读调查问卷，真实填写自己的想法或做法，把
序号填写在（）；如果你还有其他答案，请填写在D选项上，谢谢！
1、你最喜欢上的课是（）
A．语文B. 数学 C. 英语 D. [填写你最喜欢的课]
2、你最喜欢上这门课的主要原因是（）
A．喜欢教这门课的老师 B. 老师的课上得好 C. 这门课我的成绩好 D.
3、你觉得老师的课上得好，好在（）
A．和蔼可亲 B.知识渊博 C.方法灵活 D.
4、你觉得老师的课上得不够好，不够好在（）
A．老板着脸训斥人 B.讲得太多听不懂 C.作业太多完不成 D. 5、对于新课的预习，你觉得（）
A．我经常主动预习 B.我有时主动预习 C.我从来不主动预习 D.
6、老师创设的课堂情境，你觉得（）
A．能吸引你 B. 不能吸引你 C.老师很少创设或从不创设情境 D.
7、课堂上，老师指导学习教材，你觉得（）
A．经常指导阅读教材 B.很少指导阅读教材 C.从来不指导阅读教材
D.
8、课堂上，该动手实验操作活动，老师和我们（）
A．经常一起做 B．老师做，我们不做 C．老师和我们都不做 D. 9、课堂上，小组活动，你觉得（）
A．对自己的学习有帮助、喜欢 B．对自己的学习没有帮助、不喜欢 C．只是少数人在活动，没自己什么事儿 D．
10、课堂上，对老师的提问，你觉得（）
A．很喜欢回答 B．不喜欢回答 C．怕回答 D．
11、你喜欢回答老师提问的原因是（）
A．为了得到表扬 B．为了学习知识 C．为了表现自己 D．
12、你不喜欢回答老师提问的原因是（）
A．听不明白 B．太难了，不会 C．怕答错了挨批评 D．
13、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（）
A．自己给出答案 B．帮助分析答错的原因并找出正确答案
C．不予评价，提问其他学生，直到回答正确 D．
14、对于当堂的学习目标，你觉得（）
A．我经常能学会 B．有时能学会 C.经常学不会 D．
15、老师布置的课外作业，我能经常在（）
A．1小时内完成 B．2个小时内完成 C．2个小时以上 D．
16、老师布置的作业，老师能（）
A．全批全改，及时评讲 B．批改一部分，有时评讲 C．从不批改和评讲 D．
17、阅读课外书，我（）
A．坚持每天阅读 B．有时能阅读C．从来不阅读 D．
18、体育锻炼活动，我（）
A．坚持每天锻炼1小时以上 B．有时锻炼 C．经常不锻炼 D ．19、你能每天睡眠（）
A．9小时以上 B．8小时 C．8小时以下 D．
20、你心目中最喜欢的课堂教学是什么样子的?。