高考小说阅读复习课件 (56页PPT)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征 5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物
1.先写自己的观点：“我认为······”或 “我赞同······”
2.分析自己的理由，“理由1…2…3…”结 合文本做具体分析（抓描写，联情节）
3.可加总结句
★2.请简要分析小蒙的形象。 答：①无私热心，乐于助人。小蒙在课
常见设题模式
一.简要概括人物形象 二.分析塑造人物的具体方法及其作用 三.对文中人物进行客观公正的评价
（包括作者对人物的态度和读者对人 物的评价）
在情节发展中分析 在人物描写中分析 在特定环境中分析 借助作者分析
1.首先总体把握小说人物形象特点，确定作者 的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
③无论是概括自然环境还是社会环境，都 要抓住具体描写的本质特点，提炼出核心 的内容；切忌泛泛而谈。
①对主题思想的暗示和深化； ②对人物形象的衬托和铺垫； ③对主人公活动场所的创设； ④对时代生活的暗示； ⑤对小说情节的推动； ⑥渲染营造某种氛围和气氛。
小说中的自然环境包括人物活动的时间、 地点、季节、天气和景物等。它的主要作 用有：
2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以及 作者的议论或者作者借作品中其他人物对他 的评价的语句。
3.看用了什么描写方法或手法，通过人物的描 写分析人物的性格特征，在此基础上进行归 类概括。
4.选择恰当的词句表述出来。
(1).××是一个怎样的人物？
答题方法：个性特征+身份特征
比如; ×× 是一位怎么样（一般为形容词） 的什么人（表示人物身份的，工人，农民， 诗人等 (2).请概括出××的主要性格特点
二是结构上。结构上是指情节本身的作用以 及与其他情节之间的关系。另外，要注意根 据提问形式来确定答题角度，如果是单一角 度，即给定了答题角度，就按照给定角度来 答；如果是综合角度，即没有给出明确的角 度，就需要从情节与环境、人物、主题、读 者之间的各种关系分析。
思考角度 常 用 术 语
与环境的关系
突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具
典型性。
情
节ห้องสมุดไป่ตู้
与人物的关系
塑造了······的人物形象，表现了人物······的性格或精
神，刻画了人物······的心理
的
作
与主题的关系
揭示（表达、寄托、暗示）了······主题，深化（升华、
突出）主题
用
与其他情节的关系 埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生 活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军 营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域 风情、风俗习惯等社会风情的描写。
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各 种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表明人物性格。
③揭示社会本质特征，深化作品主题。如小说 《祝福》中的“祝福”风俗既是故事发生的背 景，也是小说的主旨所在，表达了作者对封建 礼教的诅咒之情。
对比衬托，承上启下等
与读者的关系
设置悬念以引起读者注意力，引起读者阅读兴趣， 引发读者思考等等。
这篇小说在结构安排上有什么突出的特点？这 样安排的效果如何？
答：小说在结构安排上使用了插叙。
这样安排可以让小说情节更紧凑，内容更 丰富，有助于揭示主题。小说主要写老婆儿外 出寻夫，中间插入她对自己与老伴年轻时相恋 相爱、相伴相助等往事的回忆。这些回忆都由 眼前的雪景引发，合乎情理，显得自然，反映 了老夫老妻之间深厚的感情基础。往事与现实 两相照应，形成对比，更加突出了“老来伴” 的重要性。
④推动情节发展。小说中不同的环境决定 了人物的不同的心情和行为，作者借环境 的变化暗示故事情节的发展变化。如《林 教头风雪山神庙》中对“风雪”的描写一 步步推动了林冲买酒、草料场倒塌、避雪 山神庙等情节的发展。
⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过 对特定的自然环境的描写，来展示独特的 世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。 所以，小说中的自然环境，一般都带有作 者的感情色彩，被当作社会环境的暗示。
提示：
①要注意情节安排的顺序特点，如 顺序、倒叙、插叙等；
②要注意开头、结尾的方式和作用；
③要注意设置悬念、铺垫、对比等 技巧的作用。
常见的命题角度：
一、概括环境特点 二、分析环境作用
①抓住人物活动的地点、时间、季节、气 候以及景物，可以概括自然环境的特点。
②抓住人物生活的场景、接触的人物、生 活的特定历史时期等，可以概括社会环境 的特点。
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
把握小说的情节与结构 分析小说的环境 赏析小说的人物 赏析小说的语言 赏析小说的表达技巧 探究小说的主题
概括 高考在情节与结构上的常考点有： 情节内容、分析情节作 用、把握结构特点。
提示：从两个大的角度考虑：
一是内容上。内容上是指情节与环境、人物、 主题、读者之间的关系；
余时间主动承担班级工作，还帮助不相 识的卡车司机捡回掉落的物品。 ②热爱集体，品学兼优。小蒙在课余时 间为班级出黑板报，误会发生后班主任 和熟悉他的任课老师仍都评价他是品学 兼优的好学生。 ③单纯善良，阳光向上。虽遭遇到了成 长的烦恼，但爸爸的话他听得认真，止 住了哭泣。
3．你怎样看待小说中爸爸虚构故事这个情节？
①自身的、独立的审美价值。表现地域风 光和文化，提示时间、季节和环境特点。
②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然 环境描写，来渲染故事的特定氛围，从而 增强故事的真实性。
③烘托人物形象。环境是为人物活动提供 场所和背景的，作者为了表现人物丰富的 心境、复杂的性格，而为人物设置多种不 同的自然环境，从而显露其性格。
答题方法：直接写出人物的性 格特征
(3).结合全文，简要分析人物形 象。
答题方法：个性特征+身份特 征+举出实例
1.肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征
2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节发展b.描摹人物语态， 使形象刻画栩栩如生
3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展
1.先写自己的观点：“我认为······”或 “我赞同······”
2.分析自己的理由，“理由1…2…3…”结 合文本做具体分析（抓描写，联情节）
3.可加总结句
★2.请简要分析小蒙的形象。 答：①无私热心，乐于助人。小蒙在课
常见设题模式
一.简要概括人物形象 二.分析塑造人物的具体方法及其作用 三.对文中人物进行客观公正的评价
（包括作者对人物的态度和读者对人 物的评价）
在情节发展中分析 在人物描写中分析 在特定环境中分析 借助作者分析
1.首先总体把握小说人物形象特点，确定作者 的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
③无论是概括自然环境还是社会环境，都 要抓住具体描写的本质特点，提炼出核心 的内容；切忌泛泛而谈。
①对主题思想的暗示和深化； ②对人物形象的衬托和铺垫； ③对主人公活动场所的创设； ④对时代生活的暗示； ⑤对小说情节的推动； ⑥渲染营造某种氛围和气氛。
小说中的自然环境包括人物活动的时间、 地点、季节、天气和景物等。它的主要作 用有：
2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以及 作者的议论或者作者借作品中其他人物对他 的评价的语句。
3.看用了什么描写方法或手法，通过人物的描 写分析人物的性格特征，在此基础上进行归 类概括。
4.选择恰当的词句表述出来。
(1).××是一个怎样的人物？
答题方法：个性特征+身份特征
比如; ×× 是一位怎么样（一般为形容词） 的什么人（表示人物身份的，工人，农民， 诗人等 (2).请概括出××的主要性格特点
二是结构上。结构上是指情节本身的作用以 及与其他情节之间的关系。另外，要注意根 据提问形式来确定答题角度，如果是单一角 度，即给定了答题角度，就按照给定角度来 答；如果是综合角度，即没有给出明确的角 度，就需要从情节与环境、人物、主题、读 者之间的各种关系分析。
思考角度 常 用 术 语
与环境的关系
突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具
典型性。
情
节ห้องสมุดไป่ตู้
与人物的关系
塑造了······的人物形象，表现了人物······的性格或精
神，刻画了人物······的心理
的
作
与主题的关系
揭示（表达、寄托、暗示）了······主题，深化（升华、
突出）主题
用
与其他情节的关系 埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生 活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军 营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域 风情、风俗习惯等社会风情的描写。
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各 种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表明人物性格。
③揭示社会本质特征，深化作品主题。如小说 《祝福》中的“祝福”风俗既是故事发生的背 景，也是小说的主旨所在，表达了作者对封建 礼教的诅咒之情。
对比衬托，承上启下等
与读者的关系
设置悬念以引起读者注意力，引起读者阅读兴趣， 引发读者思考等等。
这篇小说在结构安排上有什么突出的特点？这 样安排的效果如何？
答：小说在结构安排上使用了插叙。
这样安排可以让小说情节更紧凑，内容更 丰富，有助于揭示主题。小说主要写老婆儿外 出寻夫，中间插入她对自己与老伴年轻时相恋 相爱、相伴相助等往事的回忆。这些回忆都由 眼前的雪景引发，合乎情理，显得自然，反映 了老夫老妻之间深厚的感情基础。往事与现实 两相照应，形成对比，更加突出了“老来伴” 的重要性。
④推动情节发展。小说中不同的环境决定 了人物的不同的心情和行为，作者借环境 的变化暗示故事情节的发展变化。如《林 教头风雪山神庙》中对“风雪”的描写一 步步推动了林冲买酒、草料场倒塌、避雪 山神庙等情节的发展。
⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过 对特定的自然环境的描写，来展示独特的 世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。 所以，小说中的自然环境，一般都带有作 者的感情色彩，被当作社会环境的暗示。
提示：
①要注意情节安排的顺序特点，如 顺序、倒叙、插叙等；
②要注意开头、结尾的方式和作用；
③要注意设置悬念、铺垫、对比等 技巧的作用。
常见的命题角度：
一、概括环境特点 二、分析环境作用
①抓住人物活动的地点、时间、季节、气 候以及景物，可以概括自然环境的特点。
②抓住人物生活的场景、接触的人物、生 活的特定历史时期等，可以概括社会环境 的特点。
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
把握小说的情节与结构 分析小说的环境 赏析小说的人物 赏析小说的语言 赏析小说的表达技巧 探究小说的主题
概括 高考在情节与结构上的常考点有： 情节内容、分析情节作 用、把握结构特点。
提示：从两个大的角度考虑：
一是内容上。内容上是指情节与环境、人物、 主题、读者之间的关系；
余时间主动承担班级工作，还帮助不相 识的卡车司机捡回掉落的物品。 ②热爱集体，品学兼优。小蒙在课余时 间为班级出黑板报，误会发生后班主任 和熟悉他的任课老师仍都评价他是品学 兼优的好学生。 ③单纯善良，阳光向上。虽遭遇到了成 长的烦恼，但爸爸的话他听得认真，止 住了哭泣。
3．你怎样看待小说中爸爸虚构故事这个情节？
①自身的、独立的审美价值。表现地域风 光和文化，提示时间、季节和环境特点。
②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然 环境描写，来渲染故事的特定氛围，从而 增强故事的真实性。
③烘托人物形象。环境是为人物活动提供 场所和背景的，作者为了表现人物丰富的 心境、复杂的性格，而为人物设置多种不 同的自然环境，从而显露其性格。
答题方法：直接写出人物的性 格特征
(3).结合全文，简要分析人物形 象。
答题方法：个性特征+身份特 征+举出实例
1.肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征
2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节发展b.描摹人物语态， 使形象刻画栩栩如生
3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展