人教版一年级语文第一课 教学案
2024年一年级人教版上册语文教案(通用20篇)
2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。
(重点强调“一”和“亭”的读音。
)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
)3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。
(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
)3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。
)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。
语文一年级上册第一课教学方案
语文一年级上册第一课教学方案教学方案第一课：《水果的故事》教学目标：1. 让学生能够听、说、认读并正确书写“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”等五个水果的名字。
2. 培养学生对水果的观察能力，提高他们的观察和辨别能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能用简单的句子描述水果的特征。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 能听说认读“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”等五个水果的名称，并正确书写。
2. 能用简单的句子描述水果的外观特征。
教学准备：1. 课件、图片或卡片，包括五种水果的图片。
2. 板书工具。
教学过程：导入：1. 利用图片或卡片引起学生对水果的兴趣，可展示老师带来的水果，激发学生的观察和思考。
2. 提问：“大家最喜欢吃哪些水果？它们的颜色、形状和味道有什么不同？”让学生自由发表意见。
呈现：3. 准备好五个水果的卡片或图片，依次展示给学生，明确水果的名称，并逐一教授学生正确书写每个水果的名称和常见特征。
4. 讲解每个水果的形状、颜色、味道等特征，鼓励学生用简单的句子描述水果的外观。
学习：5. 分发练习册，让学生进行相关练习，如读写水果名称、连线水果与外貌的描述等，巩固所学内容。
6. 学生之间互相搭配，模仿对话的形式进行水果的描述和交流，提高口语表达能力。
拓展：7. 利用游戏的形式进行水果的识别，可以播放音频让学生听到水果的名称后，找出对应的图片，或者通过触摸、排队等方式进行水果分类游戏，培养学生的团队合作和观察辨别能力。
8. 鼓励学生自己创作水果的故事，可以是一段简单的口头故事，也可以通过绘图或插图的方式表达自己的想法。
总结：9. 小结学习的重点内容，让学生对所学水果的名称和特征形成回顾和概括。
10. 引导学生思考：水果的名称和特征是如何帮助我们更好地了解和描述水果的。
师生互动：11. 学生以小组形式，展示自己喜欢的水果，并用所学到的句型进行口头表达。
其他组的学生需要仔细观察、辨别，并进行回答。
部编人教版语文一年级上册-1《天地人》教学设计
部编人教版语文一年级上册-1《天地人》教学设计一、教学内容分析《天地人》是一年级上册的第一课，主要讲述了天、地、人三者之间的关系。
通过本课的教学，学生不仅能了解这三者之间的联系，还可以激发对自然和人的思考。
二、教学目标1.认识天地人三者的关系，理解宇宙中的存在。
2.培养学生的观察力和思考能力。
3.激发学生对自然和人类的好奇心和热爱。
三、教学重点1.理解天地人三者之间的联系。
2.能用简单的语言表达自己对天地人的感悟。
四、教学难点1.让学生理解天地人三者的深层含义。
2.帮助学生用简单的语言表达对天地人的感悟。
五、教学过程安排1.导入 - 初步让学生讨论天、地、人是什么，它们之间有什么联系。
- 让学生观察周围的自然环境，引导学生对天地人之间的联系进行思考。
2.学习 - 通过教师讲解和图片展示，让学生更深入地了解天地人三者之间的联系。
- 给学生提供一些例子，帮助他们更好地理解学习内容。
3.讨论 - 分组让学生讨论天地人的关系，并鼓励他们发表自己的看法和想法。
- 教师带领学生展开讨论，引导他们进一步思考。
4.总结 - 教师对课程内容进行总结，强调天地人之间的关系，并鼓励学生表达自己的感悟和思考。
- 激励学生对自然和人的关系有更深层次的理解。
六、课堂作业1.完成《天地人》相关的绘画作业。
2.家长帮助下，通过观察天地人的关系，完成一则简短的描述。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对自然和人的关系有了初步的认识，但在表达方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，要多引导学生思考，提高他们的表达能力和思辨能力。
以上是《天地人》教学设计的详细内容。
希望能够帮助学生更好地理解课文，激发他们对自然和人的兴趣和热爱。
人教版语文一年级第一课《识字1》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文一年级第一课《识字1》教学设计识字 1 教学目的：1．认识万、复等 13 个生字。
会写万、丁等 5 个字。
2．能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：识字授课类型：识字教学教学准备：生字卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一．看图说话，出示词语 1．出示课文插图。
2．看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）二．读词识字 1．出示卡片我会认，激励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2．打开课本，学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词不达意语，画出词语中的生字，认一1 / 6认，读一读。
（2）发现容易读错的字并正音。
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3．出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4．看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句子，找词语，读字。
句子：春天来了，。
词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） 5．分析字形结构，记字。
偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 字：百（一+白）第二课时一．指导写字，巩固生字。
一年级上册语文教案开学第一课人教(部编版)
一年级上册语文教案开学第一课人教(部编版) 教案标题：《我们要上学》——第一课教学目标：1. 掌握词语：要，上学。
2. 理解课文《我们要上学》的内容。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解课文的内容。
2. 掌握词语：要，上学。
教学难点：1. 引导学生理解课文的意思。
2. 培养学生的语音和语调。
教学准备：1. 教学课件2. 小班小学生读物一本3. 黑板、粉笔、拼图等教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 家长们，欢迎大家来到一年级！今天是我们上学的第一天，你们有什么想告诉我呢？2. 老师给每个学生发一张卡片，卡片上写着“我们要上学”这几个字，要求学生读出这几个字，并尝试解释它的意思。
3. 提问学生：“你们每天都要上学吗？为什么要上学呢？”鼓励学生发表自己的观点。
步骤二：课文学习（15分钟）1. 教师播放课文录音或者朗读课文。
学生跟读。
2. 教师指导学生找出与“要”、“上学”相关的内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生分组合作，合作完成3-4题的练习。
4. 学生将练习的答案进行展示，激发学生的学习兴趣和积极性。
步骤三：词语拓展（10分钟）1. 教师将黑板分为两部分，左边写“要”，右边写“上学”。
2. 教师出示图片，要求学生描述图片中的人物，然后给出示例句子：“小明要上学，小红要上学……”引导学生运用“要”和“上学”这两个词语。
3. 学生分小组进行词语拓展游戏，每个小组选出一位学生上台表演用这两个词语造句，并将其贴在黑板上。
步骤四：课文朗读（10分钟）1. 学生跟着录音或者教师朗读课文,注意语音语调，互相纠正发音。
2. 鼓励学生自己朗读课文，教师进行点评。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师总结学生在学习中的表现，鼓励学生的努力和进步。
2. 学生进行自我评价，回答问题：“你们对这节课有什么感受？你们觉得你们学到了什么？你们还有什么问题需要解答？”3. 针对学生提出的问题，教师进行解答和补充。
人教版语文一年级上册教案
人教版语文一年级上册教案第一课：《你好》教学目标：1. 能正确朗读课文《你好》。
2. 能听懂并准确理解课文的意思。
3. 能用正确的语音、语调和节奏朗读课文。
教学重点：1.准确理解课文《你好》。
2.正确朗读课文。
教学难点：能用正确的语音、语调和节奏朗读课文。
教学准备：1.教师：录音机、图片、小黑板。
2.学生：课本、练习册。
教学过程：Step 1：导入教师与学生互相问好，营造积极的学习氛围。
教师出示图片，引导学生用眼睛看、用嘴巴说、用耳朵聆听，使学生注意力集中。
Step 2：呈现教师播放录音，要求学生认真聆听，并观察黑板上的拼音。
边听边读，熟悉课文内容。
Step 3：讲解教师根据课文内容，向学生解释生词的意思和正确发音。
教师通过图画和动作的方式，帮助学生理解和记忆新词。
Step 4：操练教师分段播放录音，要求学生跟读。
教师鼓励学生大声朗读，注意语音、语调和节奏。
同时教师也要注意纠正学生发音错误。
Step 5：巩固教师与学生一起朗读课文，注意语音、语调和节奏。
学生跟读教师，不断熟悉和提高发音。
Step 6：训练教师设计各种练习，操练学生朗读《你好》课文。
可以采用小组对抗、分角色朗读等形式，提高学生的语感和表达能力。
Step 7：拓展教师和学生一起创编类似的对话，扩展课文的内容。
可以让学生用英语、拼音或画画的方式，展示自己的创意。
Step 8：总结教师帮助学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
同时对学生的表现给予鼓励和肯定。
Step 9：作业布置作业：让学生回家用拼音书写《你好》课文，并练习朗读。
要求学生每天朗读3遍，巩固所学内容。
Step 10：扩展活动教师可以设计一些与课文内容相关的游戏，如：追寻宝藏、童谣猜谜等，增加学生对语文学习的兴趣。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够正确朗读课文《你好》并理解课文的意思。
同时通过不断的操练，学生的语音、语调和节奏也得到了一定的提高。
然而，在讲解生词的时候，部分学生的注意力不够集中，需要进一步改进教学方法和方式。
一年级语文第一课教案
一年级语文第一课教案
第一课：认识汉字“一”
一、教学目标：
1. 能够认识汉字“一”并能正确书写。
2. 能够正确念出“一”字的发音。
3. 能够正确理解“一”字的基本含义。
4. 能够通过练习掌握“一”字的用法。
二、教学重难点：
1. 重点：认识和书写汉字“一”。
2. 难点：正确理解“一”字的含义和用法。
三、教学准备：
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、教学录音。
2. 学生准备：课本、铅笔、练习本。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片、视频等方式引入“一”字的教学内容，引起学生兴趣。
2. 学习“一”字的笔画结构和发音，让学生跟着教师一起模仿书写和念读。
3. 教师带领学生一起读“一”字，学生跟读。
4. 分组练习：让学生分组进行“一”字的书写练习，教师巡视指导。
5. 教师展示“一”字的一些常见用法，如“一点儿”、“一起”等，让学生理解“一”字的多种表达方式。
6. 练习：设计一些练习题目，让学生独立完成“一”字的用法练习。
7. 布置作业：让学生回家继续练习“一”字的书写和用法。
五、教学反思：
本节课主要教授一年级学生认识和书写汉字“一”，通过多种形式的教学方式，学生能够快速理解“一”字的含义和用法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习积极性。
教学效果良好，但也发现部分学生对“一”字的书写和发音仍有一定困难，需要教师多加重视和指导。
下节课将继续巩固“一”字的学习内容，帮助学生更好地掌握。
人教版一年级语文第一课教学案
教师精讲与点拨
学生活动
备注
6. 老 师 示 范 ɑ 的
发音
7. 引导学生仔细
教 与 学
观察小女孩，你发 现了什么？ 8. 指导书写 9. 教师点拨笔画 笔顺。ɑ占中格， 先写左半圆，再写 竖右弯，两笔写 成。 10. 老师巡视，个 别辅导，作业展 示，评议
6. 动笔描小女孩头像，注 意画的像 a。 7.认识四线格 8. 练习：老师示范写，学 生跟读笔画。学生书空， 描红，仿写； 9. 观察图，说说汽车是怎 样走的 10. 学生根据声调符号做
读准音，认清形，正确书写。
激发学习汉语拼音的兴趣，培养良 好的写字习惯。
重点 与 难点
读准音，认清形，正确书写。 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教具准备 配合学习ａ、o、e 发音的录音带
板书设计 画有四线格的ａ、o、e
第2页共6页
教师精讲与点拨
学生活动
仅供参考
备注
1.出示课件（文中
插图），引导学生
动作。
过 11. 认 识 声 调 符 11. 动脑筋：你发现汽车
号；一声，（ˉ） 的走法和ɑ的四声，哪些地 程 二声（ˊ），三声 方很像呢？学习儿歌：一
（ˇ），四声（ˋ）。 声平，二声扬，三声拐弯， 设 12. 练读四声：老 四声降。
计
师范写，配和手势 12.学习儿歌，复习巩固。 读；编儿歌练读
（如：看图上的汽
程பைடு நூலகம்
5. 在幼儿园，老 张大嘴巴在唱歌，练嗓子） 师是怎样教你们 她是怎样唱的？（让学生
设
练嗓子的？（张大 想象唱） 嘴巴）引出ɑ的读 5.学生观察老师的口型。
计
音。
学生用小镜子自检发音口
小学一年级(上学期)语文第一课教案
小学一年级(上学期)语文第一课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
3. 学生能够掌握基本的语文拼音，并进行正确的拼读。
过程与方法1. 学生通过听、说、读、写的实践活动，培养语文基本技能。
2. 学生通过合作研究，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够喜欢语文研究，培养对文学的兴趣。
2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养良好的价值观。
二、教学内容教材分析本课是小学一年级上册语文教材的第一课，主要内容是研究生字词、朗读课文和掌握语文拼音。
学情分析一年级新生刚刚开始研究语文，他们对新知识充满好奇，但同时也存在一定的困难。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的研究兴趣，帮助他们克服研究困难。
教学重难点1. 教学重点：生字词的研究，课文的朗读和理解，语文拼音的掌握。
2. 教学难点：语文拼音的准确拼读和应用。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的研究兴趣，帮助他们掌握知识。
四、教学过程课前准备1. 教师准备课文课件和生字词卡片。
2. 学生预课文，熟悉课文内容。
课堂导入1. 教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的汉语拼音知识。
2. 教师介绍本节课的研究内容，激发学生的研究兴趣。
课堂讲解1. 教师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。
2. 教师引导学生朗读课文，讲解课文大意。
3. 教师讲解语文拼音的规则和发音方法，让学生进行拼读练。
课堂实践1. 学生进行生字词书写练。
2. 学生进行课文朗读练。
3. 学生进行语文拼音拼读练。
课堂小结教师对本节课的研究内容进行总结，强调重点知识。
课后作业1. 学生回家后，复课文内容，熟记生字词。
2. 学生进行语文拼音的拼读练。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上就是小学一年级(上学期)语文第一课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
人教部编版语文一年级上册第1课《天地人》教案
一、教学目标
1.通过学习《天地人》，使学生初步了解宇宙之大、人类之小的观念，培养学生对人类和自然的敬畏之心。
2.让学生能够朗读诗歌《天地人》，感受其中的美妙和感动，培养其朗读和模仿的能力。
3.启发学生发现日常生活中的美好，激发其对生活的热爱。
二、教学内容
1.诗歌《天地人》
2.《天地人》的背景知识及内涵理解
三、教学重点
1.《天地人》的学习和朗读
2.培养学生对诗歌的理解能力
四、教学难点
1.学生对于诗歌内涵的理解
2.学生的朗读和模仿能力培养
五、教学准备
1.《天地人》的课文
2.带有诗歌节奏的音乐
3.与诗歌内容相关的图片或实物
六、教学过程
1. 热身
•引导学生聚焦，进入学习状态。
2. 诗歌导入
•让学生欣赏诗歌《天地人》的音乐节奏，引导学生感受诗歌的美。
3. 诗歌学习
•分段讲解诗歌《天地人》的内容，让学生理解其中的意象和情感。
•教师诵读，学生跟读，体会诗歌的韵律。
4. 诗歌体验
•学生自由朗读《天地人》，并进行小组合唱。
5. 总结反思
•让学生交流对《天地人》的理解，总结诗歌中的美好及深刻之处。
七、课后作业
1.背诵《天地人》并朗读出来。
2.绘制描绘诗歌内容的图片。
八、教学反思
本节课注重培养学生的文学素养和情感教育，通过开发学生的感官和情感，使他们更好地领悟生活的美好，激发对人文诗意的喜爱。
以上为本课教案，根据实际情况，教师可适当调整教学内容和方法，确保教学效果。
部编人教版一年级上册语文 第1课 天地人 教案
1 天地人（教案）教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
（教学重点）2. 初步学习朗读课文。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ观察图画，引入课题1.观察图画：小朋友们，仔细观察图画，说一说，这幅画上有什么？（天、地、人）2. 引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
（板书：天地人）【设计意图】出示图画，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ 初读课文，整体感知1. 播放范读视频。
学生边听课文边跟读，注意生字的读音。
朗读时，要一组三字连贯读：天地人/你我他。
由于这是第一次学习朗读课文，首先要提醒学生注意正确的朗读姿势：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
2. 检查初读情况。
指名读课文，同学互评：看字音是否正确。
3. 整体感知：课文将这6个汉字分为哪两组？第一组：天、地、人；第二组：你、我、他。
【设计意图】范读引领，规范朗读姿势，初步培养学生的朗读能力。
Ⅲ 多种语境，品读释疑1. 学习“天、地、人”。
（板书：天地人）（1）“天、地、人”之间是怎样的关系？根据学生回答，教师小结：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。
天地养育了人类，人类爱护着天地。
（2）图文结合，学习生字“天”。
①课件出示生字“天”及相关图片，观察图片，你认为“天”是什么？预设：在人的头顶上，那无边无际的广大空间就是“天”。
②课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解“天”的含义。
（3）借助生活场景，认识生字“地”。
①课件出示“地”的图文，讲解：“地”指地面、土地、大地。
②课件出示各种生活场景：长满蔬菜的地叫菜地，长满麦子的地叫麦地，铺满沙子的地是沙地，铺满雪花的地是雪地。
学生观察图片，了解字义。
③指名读生字“地”，听学生的发音，并及时正音。
（4）结合图画，联系生活，学习生字“人”。
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版
人教版一年级语文上册公开课教案3篇小学一年级语文上册第一课教案人教版[教学目标]1、熟悉“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，熟悉自然段。
体会学校是乐园。
[重点难点]重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。
[教具预备]教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]两课时[设计流程]一、启发谈话，引入新课。
你喜爱自己的学校吗?说说为什么?二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(欢乐的地方。
)三、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，把字音读精确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。
2、听课文录音或教师范读，留意听清晰不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟。
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、熟悉自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜爱的是什么?五、学习生字，积存词语。
六、稳固练习。
有感情地朗读课文。
人教版一年级语文上册公开课教案人教版一年级语文上册公开课教案2教学目标：1、理解课文内容。
朗读课文。
背诵课文。
2、练习用()是()的家的句式说话。
3、初步懂得应当爱惜人和动物、植物的生存环境。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点：用()是()的家的句式说话。
教具预备：自制电脑课件。
教学过程：一、导入：1.谁能告知教师，你的家在哪儿?2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。
(电脑放小动物的叫声音乐。
)3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。
让我们来一起学习第七课《共同的家》。
(电脑出示课题：共同的家)二、新授：1.初读课文。
⑴小声读课文，不熟悉的字看看拼音，要读准字音。
⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。
2.范读课文。
听教师读课文，留意听教师是怎样读的。
3.评读课文。
⑴自己仿照教师再读两遍课文，预备一会儿向大家展现你的朗读才华。
新人教版一年级语文上册第一课教案(义务教育教科书)
我上学了教案设计课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________________________________________________________________________________ __________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
小学一年级语文第一课教案(5篇)
小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。
(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。
尤其是晚上，这里更是迷人。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。
人教版一年级第一课
人教版一年级第一课一、课文内容。
“天地人”这一课内容非常简洁，主要就是认识“天、地、人”这三个汉字。
二、知识目标。
1. 认读汉字。
- 学会准确认读“天、地、人”三个字的字音。
“天”的读音是“tiān”，是前鼻音，一声；“地”的读音是“dì”，四声；“人”的读音是“rén”，二声。
- 能够在课文的语境中准确识别这三个字。
2. 字形认知。
- “天”：由“一”和“大”组成，“大”表示人，上面加一横表示头顶的天空。
可以引导学生联想天空高高在上，在人的头顶之上。
- “地”：左边是“土”字旁，土地是和土相关的，右边的“也”帮助读音。
可以联系生活中脚下的土地来记忆字形。
- “人”：一撇一捺像一个站立的人，这是一个象形字，可以让学生模仿“人”字的形状站立，帮助记忆。
三、教学建议。
1. 趣味导入。
- 可以通过展示一些天空、大地和人的图片或者视频来导入新课。
例如，先展示蓝天白云的图片问学生这是什么，引出“天”字；再展示大地山川的图片引出“地”字；最后展示小朋友或者人群的图片引出“人”字。
2. 认读教学。
- 教师范读：教师先清晰、准确地读出“天、地、人”三个字的读音，让学生仔细听。
- 学生跟读：学生跟着教师读，多读几遍，注意纠正读音。
- 开火车读：将学生分成小组，像开火车一样一个一个读这三个字，这样可以让每个学生都有认读的机会，同时也能提高课堂的趣味性。
3. 字形教学。
- 利用字卡：展示“天、地、人”的字卡，让学生观察字形。
教师可以在黑板上画出简单的图形来解释字的构成，如“天”字的“一”和“大”，“人”字的一撇一捺像人的形状。
- 书写指导：对于一年级的学生，可以简单介绍每个字的笔画顺序。
如“天”字的笔画顺序是横、横、撇、捺；“地”字是横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩；“人”字是撇、捺。
让学生在空中用手指跟着教师比划笔画顺序。
4. 巩固练习。
- 找字游戏：在黑板上或者大屏幕上出示一些汉字，其中包含“天、地、人”，让学生找出这三个字。
一年级语文上册课文第一课
一年级语文上册课文第一课《天地人》教案学习目标认识“天、地、人、你、我、他”6个字。
正确流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得“人要自立”的道理。
课前准备投影仪。
投影片。
识字卡片。
教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中我们会接触到许多人，那么你们是否知道这人字怎么写呢？（教师板书：人）请同学们用“人”字组组词、说说话。
这节课我们要学习一篇有趣的课文，（教师指课题）这个“天地人”是什么意思？这三个字中各自由一个字，你想到了什么？想知道什么？针对学生的回答教师进行引导：天：天有多大？天空像什么？（教师板书：天空）地：我们生活在什么地方？地面上有什么？（教师板书：地面）人：我们有谁？家里有谁？你们家里每个人叫什么名字？互相介绍一下。
想认识我们班上的小朋友吗？把你介绍给全班同学。
（师生评价）刚才我们认识了几个汉字娃娃，现在请你们打开课本，看看课本上怎样写这三个汉字的？请同学们借助拼音读课文。
二、初读课文，感知内容学生自由读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
同桌互读生字及生词。
一人读生字，一人读生词，互相帮助正音。
指名读。
请小朋友们拿好书，左手压书，右手指字，看准字音，大声朗读。
（教师巡视，纠正不正确的姿势及发音。
）投影（不带拼音的课文）请同桌试着读课文并思考：你知道了什么？（学生自由说）引导他们反复读熟后再读给其他同学听，互相学习。
教师检查学习效果并纠正读音。
学生再读课文并思考：你还有什么不懂的地方？提出来大家讨论。
（学生提问，集体讨论解决。
）你觉得哪些地方有趣味？为什么？（学生自由说）再指名说。
引导学生联系生活实际理解“天地人”。
（我们生活在天上……）教师评价并表示祝贺。
再读课文，师生评价。
三、再读课文背诵部分同学试着背诵课文。
四、复习巩固生字及有关词语1. 指名认读生字词语：天空、地面、人们、我们、你们、他们。
2. 游戏巩固：送信游戏。
（教师把生字卡片发给学生，学生按顺序每人读一个生字并组一个词或说一个句子。
人教版一年级语文上册第一课教案
人教版一年级语文上册第一课教案一、课题：一年级语文上册第一课二、教学目标：1.认知目标(1) 了解“树”、“林”、“草”的概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词。
(2) 会认读“森林”二字，并能够说出“森林”的概念。
2.情感目标(1) 在美丽的森林中，欣赏大自然的美，体会好的森林的重要性。
(2) 感受赏识大自然的乐趣，培养生活环保意识和社会责任感。
三、教学重点：1.了解“树”、“林”、“草”概念，会说、会写“树”、“林”、“草”三个词；2.会认读“森林”二字，能够正确说出“森林”的概念。
四、教学准备：各种对应的书面材料五、教学过程：1.热身活动 (Warm-up activities)(1) 播放森林动物的语音短片，小朋友一起唱起片中的小歌，共同体会森林的美好。
(2) 师说：“小朋友们，你们可以想象一下，在森林里面有很多什么样的动物？大家都来说一说！”引导小朋友思考森林里可能的动物，让孩子有实际的感受，培养孩子对森林环境的敏感度。
2.认识概念 (Identify concepts)(1) 将“森林”一词放在黑板上，包租婆着小朋友仔细观察，发现字中有“林”一词，并问小朋友这个字代表什么意思，引导小朋友联想到“林”，让概念更加清楚。
(2) 把“林”在黑板上画出来，以“这是林子，林子里有什么？”这样的小问题带着孩子慢慢发现林子里有很多树和草，唱起歌来。
3.学习运用(Learn to use)(1) 拿出纸张，给孩子画一颗树，用语言教学生描述树，学习“树”。
(2) 让孩子带着笔，走到课室外面，看看门口等地方有没有树、林、草，让他们进行笔记和观察，以便用语言表达出来。
4.合作活动(Cooperate activities)给小朋友准备森林的相关图片，布置小组，让小朋友分担其中的任务，让一个小组的成员画出森林里的树，一个小组的成员写出森林里的草，一个小组的成员组单词，一个小组的成员准备一件物品代表森林，这样一起制作出来的森林，让小朋友明白森林里有着许多植物，森林也给我们生活带来极大的贡献，我们应该保护它。
人教版小学语文一年级上册教案
人教版小学语文一年级上册教案
第一课：认识课本
教学目标：
1.了解小学语文一年级上册的教材内容。
2.学会使用课本。
3.培养学生对语文课的兴趣。
教学准备：
1.小学语文一年级上册教材。
2.教师准备教案和课件。
教学过程：
1. 教师介绍教材的名称和出版社。
2. 教师向学生展示教材的封面，并解释封面上的图案和文字的含义。
3. 教师让学生一起猜测教材的内容。
4. 教师点击课件，学生一起进入第一课的内容。
5. 教师让学生观察第一课的题目、标题和图片，并解释课文的内容。
6. 教师让学生猜测课文的大意，并引导学生回答下面的问题：课文中有哪些人物？他们在做什么？他们喜欢什么？
7. 教师引导学生读课文，并讲解生字词的意思和用法。
8. 教师引导学生讨论课文中的问题，并进行简单的思考训练。
9. 教师提醒学生关注课后习题和作业。
课后作业：
1. 让学生阅读第一课的课文，并回答相关问题。
2. 教师可以布置作文任务，让学生描述一个自己喜欢的人物或事物。
新人教版语文一年级上册第一课《天地人》教案
1.天地人教学目标：1.认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2.能正确流利的读出课文。
3.训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
4.培养学生识字的兴趣。
教具准备课件生字卡片教学过程一.导入新课小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备—开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？二.新授1.出示课件，教师范读：请小朋友仔细听：天地人，你我他。
2.领读：现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。
我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。
3.小朋友打开书手指一个字一个字指着读。
4.做游戏读课文。
我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。
5.创游戏，学生字。
小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。
老师引导：两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一个小朋友读（他）。
6.小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。
7.整体齐读：请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边动作：预备----开始：天地人，你我他。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天—地—人，你—我—他。
天地人，你我他。
三.巩固新课1.我们再来做个游戏，“开火车”。
看谁开得最快，第一个小朋友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备—开始。
2.小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！（1）按序读（从前往后读）（天地人你我他）（2）倒序读（从后往前读）（他我你人地天）（3）老师拿出六个字卡片，随意看卡片读：我们再来变魔术，变，变一变（随意抽取）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生活动
备注
6. 动笔描小女孩头像， 注意画的像 a。 7.认识四线格 8. 练习： 老师示范 写， 学生跟读笔画。学生书 空，描红，仿写； 9. 观察图 ，说说汽 车是 怎样走的 10. 学生根据声调符号做 动作。 11. 动脑筋：你发现汽车 的走法和ɑ的四声，哪些 地方很像呢？学习儿歌： 一声平，二声扬，三声拐 弯，四声降。 12.学习儿歌，复习巩 固。 ɑ的头上戴小帽，读 音不同要记牢。一声平， 二声扬，三声拐弯四声 降，ā á ǎ à 。
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与价值观
刘宗美
学
e
案
课型 新授
ɑ
o
审核人 第 1 课时 共 2 课时 序号 1.学会 a o e 三个单韵母。 2. 知道单韵母的四个声调，认识声调 符号，能直接读出带调 a o e 的音。 读准音，认清形，正确书写。
三 维 教 学 目 标
教 后 反 思
教师精讲与点拨 6. 老师示范ɑ的 发音 7. 引导学生仔细 观察小女孩，你 发现了什么？ 8. 指导书写 9. 教师点拨笔画 笔顺。ɑ占中格， 先写左半圆， 再写 竖右弯，两笔写 成。 10. 老师巡视， 个别辅导，作业 展示，评议 11. 认识声调符 号；一声，（ˉ） 二声（ˊ），三声 （ˇ），四声 （ˋ）。 12. 练 读 四 声 ： 老师范写，配和 手势读；编儿歌 练读 （如：看图上 的汽车是怎么走 的，汽车平地走 ɑˉɑˉɑˉ, 汽车 上坡ɑˊɑˊɑˊ, 汽车上坡又下坡 ɑˇɑˇɑˇ, 汽车 下坡 à à à；
1.自由观察，自由发言： “在这幅美丽的图画中你 都看到了些什么？” 2. 自由观察，自由 小姑娘在干什么？（她 张大嘴巴在唱歌，练嗓 子）她是怎样唱的？（让 学生想象唱） 5. 学生观察老师的口型。 学生用小镜子自检发音口 型。
教 与 学 过 程 设 计
激发学习汉语拼音的兴趣，培养 良好的写字习惯。
重点 与 难点
读准音，认清形，正确书写。 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线 格。
教具准备 配合学习ａ、o、e 发音的录音带
板书设计 画有四线格的ａ、o、e
教师精讲与点拨
学生活动
备注
教 与 学 过 程 设 计
1.出示课件 （文中 插图） ，引导学生 观察情景图。 2.引导学生重点 观察小女孩、公 鸡、鹅。 3.教师动情的描 述：这是一个美 丽的村庄，绿草 如茵，小溪清 澈。 4. 学习单韵母ɑ 5. 在幼儿园，老 师是怎样教你们 练嗓子的？ （张大 嘴巴）引出ɑ的读 音。 6. 老师示范ɑ的 发音 7. 引导学生仔细 观察小女孩，你 发现了什么？ 8. 指导书写
达 标 检 测
1.反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。 2.学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检； “开火车”练发音；小组比赛„„ 3.学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á 啊! 你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à 啊，多么可爱的小鸟!
作 业 设 计
联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我 发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ„„