教学生学会做人

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教育必须教每个学生学会做人

教育必须教每个学生学会做人从教育的本质来看，教育的过程既是一个学生积极主动的思考、理解和接收信息的过程，也是一种复杂的心智活动和情感活动过程。

这个过程中不仅要使学生学到科学文化知识，而且还要培养学生获取信息，交流信息等多种能力；同时要为学生的终身发展创造条件，最重要的是让学生学会做人的道理。

因此，教育必须“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为一切工作中心任务，通过教育教学，让学生能从学习中学会做人的道理和人生哲理，唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。

完善学生人格，做个有志向的人、善良的人、有教养的人、乐观的人、宽容的人、实在的人、智慧的人、正直的人和谨慎的人。

教会学生做人，是教育天经地义的责任。

教育必须教每个学生学会做人，那就是让学生在现实中、在快乐中、在生活中学会做人的道理。

如果我们的教育不教会学生做人的真谛，可以说是不合格的教育，甚至是误人子弟的教育；如果我们的老师不教会学生做人的真谛，可以说是不称职的老师，甚至是误人子弟的老师。

有道是：学习不好会误事，品德不好会坏事，坏事比误事更可怕。

也有人说：身体不好的学生是废品，成绩不好的学生是次品，品行不好的学生是危险品。

两种说法都说明，如果不加强青少年学生的品德教育、做人教育，不仅影响学生本人和家庭，更严重的是危及他人和社会。

一、教每个学生学会做人是教育天经地义的责任本人曾在博文《在学习中学会做人的道理》谈过：一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。

做人做事是一门艺术，更是一门学问。

很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。

每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多有志之士为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，这个问题不能不引起人们的深思：你不能说他们不够努力，不够勤劳，可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢？这值得我们每一个人去认真思考。

怎样教学生学会做人

怎样教学生学会做人一位智者曾说：“人的一生只在做两件事：做人与做事。

”在我看来，人的一生只在做一件事——做人，因为做事也是在做人，如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。

联合国教科文组织对21世纪青少年整体素质的基本要求是“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美,学会创造”，“学会做人”被摆在了第一位，而“学会做人”则是莘莘学子整体素质的根本所在。

中国素称礼仪之邦,自古以来都很重视教化,提倡“仁义礼智信”。

著名的教育家陶行知先生说过:"千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。

"教学生学会做人才是教育的本质意义。

我们现在面对的是90后的学生，常常感慨地说“这一代孩子废了”。

因为绝大部分学生物质生活优裕，贪图安逸，上进心不足，生活目的不明确；自私自利，不懂得感激别人，不考虑别人的感受，不替他人着想，无视集体；生活没有经历过挫折，整天生活在蜜罐里，经不起风吹雨打，听不得批评。

生活习惯、学习习惯差，缺乏毅力和持久性，生性懒惰；任性，挑剔，不会控制自己的情绪，所以在学校里时有打架事件发生。

老师呕心沥血、苦口婆心地教育，结果发现教育出来的学生是“三无产品”（无知、无礼、无理）甚至“五无产品”（无赖、无耻）这是我们做老师的悲哀，也是当今教育体制的悲哀。

发现这些问题以后，我们做老师不禁担忧，这样的孩子以后在社会上将会如何生存，他们又怎么去实现的人生价值呢？首先做一个善良的人。

人之初，性本善。

学生要保持善良的本性，这是做人的基本条件。

一个班，一个学校就是一个家，我们有缘成为一家人。

我们在一起是兄弟姐妹，要团结友爱，互帮互助，以宽容之心待人，爱护弱小，寄宿生之间更要互相帮助，同学生病了要相互照顾。

做个有爱心的人，有正义感的人。

其次教学生做一个有责任感的人。

面对初中的学生，如果跟他们说社会责任感，似乎太深奥了。

培养学生的责任感就要从身边的小事抓起。

扫地、擦黑板、做作业、交作业、做操这些学习生活的小事，都把它们上升到责任的高度，经常上纲上线地强调，让他们知道我今天忘了擦黑板，就是没有责任心的人，忘了扫地就是没责任心的人，……让学生把自己的一言一行都与班级荣誉联系在一起，做任何事情，你代表的是班的形象，要对班负责。

《学会做人》主题班会设计方案（新）（精选五篇）

《学会做人》主题班会设计方案（新）（精选五篇）第一篇：《学会做人》主题班会设计方案(新)班会设计方案一、活动主题：学会做人二、活动目的：（1）、明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。

（2）、全面地看问题，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。

（3）、严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相理解，做一个心胸宽广的人。

三、学生分析：由于学生之间往往因为一些小事发生冲突，甚至是因为一句刺耳的话，引起同学间不必要的争端；平时有些学生抱怨作业多，抱怨和别人的关系不好……本次活动通过学生亲身实践，认真观察等，以游戏、短剧、诗朗诵的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。

从而使学生能站在别人的立场看问题，严格要求自己，宽容对待他人，做一个心胸宽广的人。

四、设计思想：我们设计《学会做人》的主题班会课是针对学生之间往往因为一些小事发生冲突，甚至是因为一句刺耳的话，引起同学间不必要争端；平时学生抱怨作业多，抱怨和别人的关系不好……人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊，甚至会影响我们以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，消除误会，不斤斤计较，学会宽容待人。

五、活动准备：（1）、认真做好整个程序的准备工作。

（2）、准备小游戏的材料（白纸、水笔、布带、椅子若干）。

（3）、准备自己身边的做人故事以及自己对做人的理解。

六、时间安排：利用班队会一课时进行七、活动过程：（1）、主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的话，引起同学间不必要争端；学生抱怨作业多，老师抱怨学生不好好学习；家长为子女操碎了心，换来的却是一句“别管我！”……人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，学会理解，消除误会，不斤斤计较，学会宽容待人。

（2）、游戏：《带路》过程：公示规则：四人分两组比赛。

一人蒙眼，一人明眼带路穿越路障。

教孩子学会如何做人

教孩子学会如何做人小学生正处在道德信念和道德理想逐步形成的阶段，因此，学会做人是小学德育的首要任务。

德育课堂应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，教给学生一定的、基本的待人做事的方法，培养他们积极的生活态度和实际生存能力，为形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

一、认识自我，建立自信，学做健康快乐之人1.正确评价自我。

要让每一个孩子都实实在在地抬起头来走路，就要帮助学生了解自己的特点，并在此基础上发挥自己的优势，树立自信心。

要让学生通过才艺展示中，看到自己的优势和长处，从伙伴的评价中肯定自我，认识到也许在某个方面弱一点，但在另一个方面却有自己独特的潜能，强过别人，只是自己没有发现，没有主动地去挖掘。

由此正确地认识自己，并悦纳自己，增强走向成功的信心。

2.自信乐观对待生活。

在竞争的当今社会，每位学生都面临困难和挑战。

我们要鼓励学生积极地参与竞争，获得对社会、对生活的积极体验，树立面对挫折和失败的勇气。

使学生初步掌握调整情绪的方法，扫除心情障碍，坦然地面对生活中的困难，为他们形成乐观向上的生活态度奠定基础。

二、学讲礼仪，规范言行，学做文明之人古人云：“不学礼，无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

”礼仪是一个国家、一个民族精神文明程度在人际交往中的具体体现，也是每一个人在文化素质、修养方面的重要体现。

1.友爱、宽容。

现实生活中，自私的孩子并不少见，他们不愿与他人分享，独占意识很强，与他人的人际关系非常紧张。

《我们分享，我们快乐》一课旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，让学生体验：分享就是你中有我，我中有你，人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。

在课堂教学中要让学生通过活动与他人的交流产生思考，进行积极的反思，这是“学会做人”的德育课堂需要实现的一种“生命的交往”。

2.学会感恩。

中华民族是一个具有感恩优良传统的国家。

“滴水之恩，涌泉相报”，孝敬长辈是一个人应有的良好品质，然而如今的孩子却不懂得体恤长辈。

浅谈如何教会学生做人

浅谈如何教会学生做人德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。

”这说明，教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。

作为班主任，我们应该让每一位学生都学到科学文化知识，学会做人，从而尝试并感受成功，实现自我。

如何教会学生做人，我认为，班主任可以从以下三方面努力。

1．为人师表，率先垂范著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。

”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。

因为学生的模仿性很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注，并起到影响和感化作用。

俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

”因此，班主任要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。

身教重于言教。

教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。

因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。

2．树立信心，鼓励上进学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，这时他们有人会因为缺乏坚强的意志，容易动摇不定，甚至退缩。

这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”因此，班主任要经常给学生鼓气，鼓励他们积极上进，鼓励他们学会自我暗示：我是行的，是好样的。

对于学生的点滴进步班主任要多加留意并给予肯定。

只有不断鼓励，学生才会斗志昂扬，积极追求进步。

对于鼓励上进，雅斯贝尔斯有过一个非常精彩的比喻：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”3．关心帮助，以爱感人常言道：“没有爱就没有教育。

”有了师爱，才会有和谐的师生关系。

而和谐的师生关系对帮助学生（尤其是“后进生”）学会做人具有决定性的意义。

学会做人主题班会教案

学会做人主题班会教案第一章：了解做人的意义1.1 教学目标：让学生理解做人的意义和价值，认识到做人对于个人和社会的重要性。

1.2 教学内容：介绍做人的定义和内涵，探讨做人的重要性。

1.3 教学方法：采用讲解和讨论的方式，让学生通过思考和交流来理解做人的意义。

2.2 教学内容：介绍各种道德品质的定义和作用，探讨如何培养和践行这些品质。

2.3 教学方法：通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中学习和培养道德品质。

第三章：学会与人相处3.2 教学内容：介绍与人相处的原则和方法，探讨如何处理人际关系中的问题和冲突。

3.3 教学方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中学会与人相处。

第四章：培养自我管理能力4.1 教学目标：让学生了解并培养自我管理能力，如时间管理、情绪管理、自我激励等。

4.2 教学内容：介绍自我管理能力的定义和作用，探讨如何培养和提高这些能力。

4.3 教学方法：通过小组讨论和自我反思等方式，让学生在实践中培养自我管理能力。

第五章：塑造积极的人生观5.1 教学目标：让学生了解并塑造积极的人生观，认识到人生的价值和目标。

5.2 教学内容：介绍积极人生观的定义和内涵，探讨如何树立和坚持积极的人生观。

5.3 教学方法：通过讲解和讨论等方式，让学生理解和接受积极的人生观。

第六章：学会承担责任6.1 教学目标：让学生理解承担责任的重要性，学会对自己的行为负责，对他人和社会负责。

6.2 教学内容：探讨责任的定义和来源，分析不负责任的后果，学习如何积极承担责任。

6.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和实际案例分析，让学生在实践中学会承担责任。

第七章：培养同理心与关爱他人7.1 教学目标：让学生理解同理心的意义，学会关心他人，培养关爱他人的能力。

7.2 教学内容：介绍同理心的概念，分析同理心的重要性，探讨如何培养同理心和关爱他人。

7.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和实际案例分析，让学生在实践中培养同理心和关爱他人的能力。

怎样教孩子做人的道理

教孩子做人的道理是培养他们正确的价值观和道德观念，帮助他们成为有责任感、有同情心、有良好行为习惯的人。

以下是一些建议：
1. 以身作则：作为父母或者教育者，首先要自己成为榜样，用自己的言行来教育孩子。

孩子会模仿大人的行为，所以要注意自己的言行举止。

2. 培养良好的品德：教育孩子要诚实、守信、友善、尊重他人等品德。

可以通过故事、绘本、电影等方式向他们传递这些价值观。

3. 培养同情心：教育孩子要关心他人，学会分享和帮助别人。

可以鼓励他们参与公益活动，如捐款、志愿者工作等。

4. 培养责任感：教育孩子要对自己的行为负责，并且要对自己的言行后果负责。

可以让孩子参与家务，让他们明白自己的行为对他人和环境的影响。

5. 培养自信心：教育孩子要相信自己，鼓励他们克服困难和挑战。

可以给予他们适当的奖励和表扬，让他们感受到自己的成长和进步。

6. 培养正确的沟通技巧：教育孩子要学会尊重他人的意见，学会倾听和表达自己的观点。

可以通过与孩子进行对话，引导他们学会有效沟通。

7. 培养独立思考能力：教育孩子要学会独立思考问题，不盲从他人的意见。

可以鼓励他们提出问题，并引导他们寻找答案。

8. 培养适应能力：教育孩子要学会适应不同的环境和人际关系。

可以让他们参加各种活动，与不同的人接触，培养他们的社交能力。

总之，教育孩子做人的道理需要耐心和时间，要通过日常生活中的点滴教育来培养他们的道德观念和行为习惯。

身教言传学生学会做人

“身教言传”让学生学会做人新华中学徐弟强最近，经常听到诸如此类的报道：学生在课堂上肆无忌惮的侮辱老师，女学生威胁殴打自己的同学，学生因为一些小事把自己的父母杀害，甚至由于学生的某些心理问题得不到及时解决而得了抑郁症或自杀，等等。

这一桩桩匪夷所思的事件很值得去深思，教会孩子做人是一件多么重要的事情啊！塑造孩子良好的道德品质，使其形成完善的人格、科学的世界观和人生观，是全社会共同的责任。

教育学生学会做人是素质教育的首要任务。

学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。

到底应该如何做人？做一个怎样的人？我认为可以从“言传”“身教”两个方面去做。

首先我们先说身教。

为什么不先说“言传”而先说“身教”我认为“身教”比“言”传更重要。

“无德无以为师。

”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。

这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。

下面我结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教为人师表”，如何培养学生健康的人格？一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。

教师的人格魅力是提高教育质量的前提。

一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。

（一）、教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。

中小学生世界观尚未形成，正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。

一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。

学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。

教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。

教学生学会做人心得体会

作为一名教育工作者，我深感教育不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何做人。

在教育教学过程中，我不断尝试探索和实践，现将我在教学生学会做人方面的心得体会与大家分享。

一、树立正确的价值观价值观是人生的导向，教会学生学会做人，首先要让他们树立正确的价值观。

在教学中，我注重以下几个方面：1. 培养学生的道德观念。

通过讲解道德规范、案例分析、实践体验等方式，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的道德观念。

2. 强化法治意识。

引导学生学习法律法规，让他们明白法律是维护社会公平正义的基石，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。

3. 培养学生的社会责任感。

通过组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会、关心社会，增强社会责任感。

二、注重德育教育德育教育是教会学生学会做人的重要途径。

在教学中，我主要从以下几个方面入手：1. 课堂教学。

在课堂教学中，我注重将德育教育融入教学内容，让学生在学习知识的同时，培养良好的道德品质。

2. 课外活动。

通过组织丰富多彩的课外活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中学会关爱他人、助人为乐。

3. 心理健康教育。

关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

三、培养良好的行为习惯行为习惯是做人品质的体现。

在教学中，我注重培养学生以下良好行为习惯：1. 自律。

教育学生自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯，做到守时、守纪、守规矩。

2. 责任心。

培养学生对自己的学习、生活负责，对他人、对社会负责的责任意识。

3. 团队合作。

引导学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养良好的团队精神。

四、关注学生个性发展每个学生都有自己的特长和优点，作为教育工作者，我们要关注学生的个性发展，帮助他们发挥潜能。

以下是我的一些做法：1. 鼓励学生发挥特长。

在课堂上，我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。

2. 尊重学生个性。

怎样教会学生做人_教会学生如何做人

怎样教会学生做人_教会学生如何做人学校是教书育人的场所。

作为一名教育工作者，除了教授学生知识之外，更重要的是教会他们怎样做人。

如何做人?做一个什么样的人?那么如何教育学生做人呢?下面就是店铺给大家整理的教师教会学生做人的方法，希望对你有用!教会学生怎样做人一、充分了解学生经常、及时、全面地了解学生，是班主任有的放矢教育学生的基础。

魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药;教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施”。

我们现在的班级人数多，他们有不同的天赋、情感、个性、兴趣、爱好，有特定的品质，班主任必须充分了解他们，深刻地研究各种类型，各种特点的学生，并从实际出发，因势利导，对症下药帮助教育他们做人，才能创造出最佳的教育效果。

1、了解学生家庭情况从整体上了解学生家庭情况，应包括：学生家长职业状况、文化程度、家庭结构、一般家庭、单亲家庭、留守学生等，了解家庭经济收入、居住条件、家庭住址、家长联系电话等。

2、了解学生的学习情况对学生学习情况，可以从两个方面进行了解。

一方面要了解学生的学习态度，包括对自己学习意义的认识，对课堂纪律的遵守，对作业的完成情况，还包括学习方法、学习习惯、学习兴趣和学习特长等。

另一方面要了解学生的学习成绩，通过分析学生各科学习成绩，可以发现每个学生学习中存在的问题，以便会同科任教师帮助他们解决实际问题并提高他们的学习成绩。

3、了解学生的心理学生的健康包括身体健康和心理健康两个方面，特别是心理健康不可忽视，有些学生可能存在着紧张、烦躁、忧郁、恐慌、消沉等心理障碍;对社会、学校、班级、老师存在逆反心理。

要及时了解，进行疏导。

4、了解学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。

”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。

了解学生最亲近的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。

教会学生如何做人

怎样教会学生做人_教会学生如何做人一、充分了解学生1、了解学生家庭情况2、了解学生的学习情况3、了解学生的心理4、了解学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。

”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。

了解学生最亲近的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。

二、教会学生懂得做人的道理三、树立榜样四、坚持正面教育现代社会是一个多元化的社会，各种不良社会现象和信息不断冲击着学生，要多从正面引导，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，营造为人处事的良好环境。

首先，教会学生说真话不讲假话，对犯错误的学生，只要你说的是真话，就可以减轻处罚或不处罚。

对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多恭维少刻薄。

再次，教会学生说话要谨慎，不说冲动之于的脏话、粗话，不说加害诽谤人的话，不说无根据之话，不搬弄是非，不造谣。

往往祸从口出，对于爱冲动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“冲动是魔鬼”，说完后学生已经不想冲动了。

做人要具有“五心”。

即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、内省心。

孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。

君子以人存心，以礼存心。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

”在班级管理中，就是要求学生做人要真诚、博爱、宽厚待人，多反省自己，少批评、少挑剔别人，提倡人与人之间互敬互爱，学会与他人和谐相处，明白团结友爱，共生共存的道理。

五、注重细节学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折，他们的前途需要教师、家长去引导，不应把学生成长道路上的事看成小事，要从小事入手。

我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个表扬、一句话做起，做到事事育人，处处都育人，教会学生做人做事。

总之，在班级管理中，班主任一定要有一个全盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长期的、循序渐进的艰苦而又耐心的工作。

教师应当言传身教，以身作则，要表现出一种强烈的责任感，不能马虎从事。

德育的基础是要教学生学会做人

德育的基础是要教学生学会做人近年来，随着社会发展的不断加快，人们对教育的要求也日益提高。

除了注重学生的学业成绩，培养学生的德育素养也变得愈加重要。

作为教育的基础，德育的目的是培养学生健康、积极、阳光的人格，使他们具备良好的思想道德素质，成为对社会有用的一员。

在这个过程中，学生需要学会做人，即具备正确的价值观和行为准则。

首先，教育应当注重学生的价值观念培养。

学生是社会的未来和希望，他们的价值观决定了他们的思想和行为。

因此，德育的基础之一就是要教导学生正确的价值观。

例如，我们应该让学生明白，诚实、守信、友善、尊重他人是人与人相处的基本原则，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会观。

只有通过正确的教育引导，学生才能从小树立正确的人生目标，认识到个人的行为将对自己和其他人产生深远的影响。

其次，教育应注重学生的道德规范培养。

道德规范是社会生活的准则，也是人与人相处的基本规则。

德育的基础之二就是教导学生遵守道德规范。

学生需要学会尊重师长和尊重他人，学会遵纪守法，学会守时守信，学会团结友爱。

这些道德规范不仅仅是学校教育的重点，也是社会生活的必备素质。

通过学校德育的引导，学生将真正明白守法是保护自己和他人的重要途径，尊重师长和他人是维护社会和谐稳定的关键。

再次，教育应注重学生的社会责任感培养。

在现代社会，个人的行为和选择都不是孤立的，而是与整个社会息息相关。

因此，德育的基础之三就是培养学生的社会责任感。

学校应该通过课程设置和社会实践活动等方式，让学生能够积极参与社会、关心他人，培养学生的公民意识和社会责任感。

学生需要意识到，作为社会的一员，他们应该主动关注社会问题，参与社会公益事业，为社会的进步贡献力量。

最后，教育应注重学生的自我发展培养。

德育的基础之四是要促使学生全面的发展。

学校应该注重培养学生的创新精神、团队合作能力、领导才能等，引导学生树立积极的人生态度和对未来的理想。

通过为学生提供广泛的学习机会和发展空间，使每个学生都能够发挥自己的潜能，并最终成为有能力、有担当的社会栋梁。

如何教孩子学会做人

如何教孩子学会做人如何教孩子学会做人如何教孩子学会做人，做什么样的人。

提到做人，很多人会想到思想品德教育，认为学做人就是让孩子像雷锋那样做一个品质高尚的人。

这种认识太狭隘，我们所说的做人，首先是让他们做一个正常的自然人，其次是做一个合格的社会人。

让他们既有健康的身体又有健康的人格；既有良好的道德品质又有良好的心理品质。

具体讲做到以下四个方面很重要。

一、让孩子做一个健康快乐的人健康的身体是做好一切事情的前提，是快乐的本源。

（举例）那么对于家长，我们应该做的是什么呢？第一、培养孩子珍爱生命的意识让孩子充分认识到，人的生命只有一次，要珍惜，绝不能在不经意间糊里糊涂地丢掉自己的生命。

强化安全意识并教给孩子自护与自救的本领。

（举例——防火防电、冷静处理意外伤害）另外为孩子买一份保险是明智的做法。

第二、注意科学的饮食与保健多看点关于饮食与保健的书，让孩子吃出健康来，不是越胖越好。

第三、努力营造一个愉快的生活空间科学合理地安排学习与活动的时间，还给孩子玩的权利和自由，不给孩子施加心理压力。

（举例——考试必须第一，单亲家庭的畸形教育）让他们身心愉悦地成长。

二、让孩子做一个诚实善良的人诚实善良是做人的最基本要求，是一个人的立身之本，交友之道，商贸之魂。

这种品质需要从小培养，那么家长应该做的是：1、告诉孩子诚实和善良的好处和不诚实的害处其实，很多孩子撒谎是无意的行为。

家长要注意从小处着眼，发现问题及时引导。

（举例——“狼来了”）这个故事值得我们深思。

庆幸的是放羊的孩子虽然失去了几只羊但改掉了说谎的毛病；悲哀的是，令他改掉毛病的是狼而不是人。

那些村民完全有机会引导教育他，使他的损失降到最低限度。

这是值得我们深思的。

2、让孩子学会去关心别人送人玫瑰之手，虽久犹有余香。

人与人相处离不开相互关心、相互帮助。

关心是爱的前提，如果孩子对周围的人和事物毫不关心，他就不会去爱什么，对别人的爱也会毫无知觉。

这样的孩子将来必定孤独痛苦，感受不到人间真情，生活没有色彩。

论学校“三教”思想

论学校“三教”思想安顺经济技术开发区双阳中学杨甲胜学校教育中的“三教”指的是教学生：“学会做人,学会学习,学会生活”。

学会做人,即学校德育工作，党的十八大把立德、树人作为教育的根本任务,同样培养全面发展的社会主义建设者和接班人中也把德放在了首位。

学会学习是智的培养，而智的培养关键是学校教学工作,而教学工作的根本不是传授知识,而是让学生学会学习、会求知。

我们之所以学会做人、学会学习、学会做事,最根本的目标是为了更美好的生活,所以学会生活很重要,也体现了教育方针中德智体全面发展主体思想，作为学校教育者,如何落实好教育方针,落实好“三教”思想，成为教育人追求的目标。

一、教学生学会做人我们都知道做人一特别是做好人的重要性,《水浒》传中梁山头领宋江,文不及军师吴用,武不及１07好汉中任何一个人，但他做人是成功的,因为他急公好义，乐于助人而得到了“及时雨”宋江的美称，所以我们经常用“宋江难结万人言”来形容宋江的做人处事。

同样,我们身边，我们最佩服的首先是一个人的人品和处事，一个做人成功的人，他的能量大家应该清楚,所以学校德育的关键是树立学生正确的人主观、价值观,教学生学会做人——做好人。

教学生学会做人,除了要把它作为学校培养人的首要目标外，还应把目标落到实处,如何落实呢?（一）打造好学校德育管理工作队伍学校为了落实抓好立德树人工作，在中小学都成立了少先队、团支部、德育处、政教处等组织管理实施部门，可见，我们已经开始重视德育工作，成立了专门的机构，制定专门的制度来开展学校德育工作,把德育工作成立专门的机构来实施，体现德育工作逐步走向专业化。

（二）德育工作离不开班主任的培养作为学校德育工作的具体落实者，班主任的重要性是不言而喻的，我曾听说：“一个好校长是一所好学校”，但是现在我要说：“一个好的班主任就是一个好班”。

所以学校只有培养出许许多多的能干事、会干事、愿干事的班主任后,才能涌现许多好班。

所以学校应该制定班主任培养计划，落实班主任激励制度，制定班主任工作手册,抓实、抓牢班主任工作,才能把学校德育工作抓好。

教会学生如何做人

如何教会学生做人 _教会学生如何做人一、充足认识学生1、认识学生家庭状况2、认识学生的学习状况3、认识学生的心理4、认识学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。

”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。

认识学生最亲密的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们如何做人。

二、教会学生懂得做人的道理三、建立楷模四、坚持正面教育现代社会是一个多元化的社会，各样不良社会现象和信息不停冲击着学生，要多从正面指引，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，创造为人办事的优异环境。

第一，教会学生说实话不讲谎话，对出错误的学生，只需你说的是实话，就能够减少处分或不处分。

对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多奉承少苛刻。

再次，教会学生说话要慎重，不说激动之于的脏话、粗话，不说加害诋毁人的话，不说无依据之话，不挑拨离间，不造谣。

常常言多必失，关于爱激动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“激动是魔鬼”，说完后学生已经不想激动了。

做人要拥有“五心”。

即仁爱心、宽容心、怜悯心、快乐心、自察心。

孟子说：“君子因此异于人者，以其有意也。

君子以人有意，以礼有意。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

”在班级管理中，就是要修业生做人要真挚、仁爱、宽厚遇人，多反思自己，少责备、少挑剔他人，倡导人与人之间互敬互爱，学会与他人和睦相处，理解团结友善，共生共存的道理。

五、着重细节学生在成长的路上会碰到好多崎岖和挫折，他们的前程需要教师、家长去指引，不该把学生成长道路上的事当作小事，要从小事下手。

我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个夸奖、一句话做起，做到事事育人，到处都育人，教会学生做人做事。

总之，在班级管理中，班主任必定要有一个通盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长远的、顺序渐进的艰辛而又耐心的工作。

教师应该以身作则，以身作则，要表现出一种激烈的责任感，不可以粗心从事。

在语文教学中教会学生做人[五篇范文]

在语文教学中教会学生做人[五篇范文]第一篇：在语文教学中教会学生做人在语文教学中教会学生做人全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用”。

所以，作为语文教师，应利用好课堂教学，培养学生爱国主义情感和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

那么，如何在语文教学中教会学生做人呢？一、让学生在搜集整理作品时代背景和作家生平事迹时受到潜移默化的影响和熏陶许多文学作品和作家本身就是良好的教材，在了解文学作品时代背景与内涵，在掌握作家生平事迹时，学生的人格也会得到提升。

如范仲淹写《岳阳楼记》时，正值他遭受贬官，但他不计较个人得失，仍心系国家，以天下为己任，“不以物喜，不以己悲”，学生在了解了这一背景的前提下，自己的思想自然会受到作品的感染得到净化，并初步建立已舍小“我”为大“我”的感性认识。

再如《藤野先生》一文，是鲁迅回忆日本求学时的一段经历，他从“学医救国”到“弃医从文”无不充满着崇高的爱国主义思想，学生在学习时，自然会受到鲁迅先生的影响，收到爱国主义情操的熏染。

二、引导学生评价作品中的人物，归纳整理名人事迹，写读后感，做好读书笔记在语文课上，我常常利用名家名篇调动学生的主动性、积极性，开展探索学习活动，摘记名人事迹，正确全面评价人物，写出自己的心得体会，学生在摘记、评价、练笔等过程中不知不觉地就会受到名人的感染，化为强大的精神道德力量，终身受益。

三、指导学生理解记忆名言警句，开启心智，启迪人生在人教版教材中，有许多名言警句，我常指导学生做学习的有心人，每天记一两句名言，日积月累会受益终身，如鲁迅的“其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。

”培养了学生的探索精神；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”教会了学生如何爱国；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，让学生懂得了生死的价值。

再如“静以修身，俭以养德”等会让学生体会到修身立德的真谛。

让儿童在学习中学会做人

让儿童在学习中学会做人
教育孩子不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养他们良好的品德和做人的道德观念。

以下是一些方法，可以帮助儿童在学习中学会做人:
1. 榜样的力量: 深刻的榜样可以激励孩子学会做人。

父母、老师和其他有影响力的人都应该以身作则，展示出正确的行为和价值观。

2. 价值观教育: 在学习中渗透价值观教育是非常重要的。

教育孩子尊重他人、诚实守信、助人为乐、守纪律等价值观。

3. 关注情绪管理: 学会适当地表达自己的情感，以及了解和尊重他人的情感，对儿童的情绪管理和社交关系非常重要。

4. 鼓励合作: 强调合作和团队精神，鼓励孩子们互相帮助和支持。

组织小组活动，要求孩子们共同完成任务，以培养他们的合作能力。

5. 推崇勤奋: 学习需要付出努力和毅力，鼓励孩子们树立勤奋的态度。

教育孩子关注过程而不仅仅是结果，理解付出和奉献的重要性。

6. 培养责任感: 让孩子们为自己的行为负责，并培养他们对环境和他人负责的意识。

鼓励他们帮助家人、同学或社区的人，培养责任感。

7. 基于问题的学习: 将问题和困难视为学习和成长的机会，教育孩子们解决问题的方法和态度。

培养他们积极解决问题的能力和思维方式。

8. 引导自我反思: 让孩子们自省和思考他们的行为和决策的后果。

通过鼓励他们思考和提出问题，帮助他们建立更好的自我意识和决策能力。

最关键的是，家长和老师要起到榜样的作用，并与孩子进行积极的沟通和互动，给予他们正确的引导和支持。

只有这样，孩子才能在学习中真正学会做人。

让儿童在学习中学会做人（5篇模版）

让儿童在学习中学会做人（5篇模版）第一篇：让儿童在学习中学会做人[推荐]让儿童在学习中学会做人小学教育对一个人素质的形成，特别是做人方面，起着极其重要的作用。

这就要求，学校必须将德育放在优先地位，学生有了较高的道德修养，学得的知识才能发挥正当的作用。

学校的德育工作要真正落到实处，则必须将各种表面化的东西渗透到教学中去，使学生在学习文化知识的同时，学会做人。

目前，小学在籍学生中的绝大多数是独生子女，这个极大的群体，由于祖辈和父辈的溺爱，加上社会、家庭及学校教育方法的滞后等因素，造成他们在发育成长的过程中表现出依赖性强，不做力所能及的事；没有合作精神，不顾他人，只顾自己；自控能力差，想怎样就怎样，不听统一指挥等。

这种不良行为，如不及时用有效的方法加以矫正，任其发展下去，将对他们今后的成长和发育是极为不利的。

作为教书育人的学校，我们要培育“四有”新人，为社会输送大量的优秀人才，首先必培养他们的独立个性和优良的行为品质，让孩子们在学习知识的同时学会做人，这样才能为社会培养出合格的优秀人才。

要解决好这个问题，就要改变教学观念和方法，应用现代教育技术和教学理论，让学生从多视角、多途径理解和掌握教材内容，并通过多种现代媒体模拟现实、再现情景、创设环境等手段和方法，让学生参与其中，进行体验、观察和思考，锤炼他们的意志，克服他们的依赖思想，增强他们自控能力和独立个性，使其行为品质满足社会、学校、家庭等不同要求。

一、在语文教学中利用优秀作品虚拟现实，烘托主题，使学生在道德认知上无意识地潜移默化。

有教育学家说：“充分调动和发掘大脑无意识的潜能，使学生在愉快的气氛中，不知不觉地接受信息，最后达到理智和情感的统一，有意识功能和无意识功能的统一。

”这对儿童在道德认知上显得尤为重要。

如何调动和发掘儿童大脑中无意识的潜能，要根据学习对象的学习内容及目标，心理发展水平等多种因素进行综合考虑。

我们的目标，就是要通过课堂的学习，让学生在不知不觉中感觉到哪些是对的，哪些是错的，体验到应该做哪些事，不应该做哪些事。