任务驱动型作文审题立意
任务驱动型作文写作指导四任务型作文的审题
立意参考，行万里路”，生命 体验，促进自身的成长、成熟；如涉及甘肃或 扬州，有追寻父辈足迹的味道。 第二种，支教，表现社会责任感，关心贫困地 区，是人文精神的具体体现。也可写乡野之美 、沟通之能。 第三种，陪爷爷奶奶，履行赡养责任，是一种 家庭责任的主题。也可写返璞归真，平淡最美 。
话题回顾
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说， 你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸 爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州 。第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫 困地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下 去，陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活 。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。 如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料 内容及含意，选好角度，确定文意，明确文体，自 拟标题。不要套作，不得抄袭。
开篇三：其实，无论是去旅游 ，去支教，还是回
乡下 陪爷爷奶奶都是不错的选择。但是世界这 么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁华，趁 着自己还年轻，到处走一走，体会各地方的人文 环境，换个环境走出自己生活多年的“小井”， 飞向外面的天空，拥抱更多的生机。但何况是回 到爸爸妈妈工作的地方旅游，想像自己回到爸妈 年轻时候的生活，尝试爸妈年轻时做过的事情 ，这不也是与爸妈亲近的一种方式 吗？将来 ， 我把游玩的经历讲给爷爷奶奶听，讲给支教的孩 子们听。我想，见过外面世界的我，将会有另一 种不一样的思想和心灵境界
明确考场写作流程：
（1）分析事件 （2）知晓写作任务的所有要求
（3）按要求选定要议论的具体对象和具体问题
（4）确定自己的看法:立意和标题大意（确定）
（5）理出阐述思路：深入分析选定的具体问题，入情
高中语文 任务驱动型作文审题立意
例文引路
无可取代的“无用” 无人超市的亮相，打破了传统模式，也许在不久的将来，超市中导购 员、收银员这些岗位将逐渐消失。尤瓦尔·赫拉利的话，更让人无奈与惶恐， 我们是否真的都会沦为“无用群体”?我认为，人工智能并不能说明人自身 面临“无用”，而看似“无用”的人类，却是无可取代的。
片段3：张爱玲曾说过这样一句话∶“在这个光怪陆离的世界，没有人能 生活得如行云流水。但我相信，那些走过平湖烟雨、岁月山河的人，会活得更 加生动而干净。”小刘正是如此，他走过蒹葭苍苍，伊人在水一方的平湖；走 过小桥流水，婉转朦胧的江南烟雨；走过古道苍茫；走过昏鸦老树。他行走在 岁月与山河之间，捕捉世间美景，品味大千世界，留住美丽乡愁。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位"百年中国功勋人物"的国庆节慰问信。
要求∶结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体
特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国卷2
设置情境型
材料一：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，全国上下一心，齐力抗疫。习近 平总书记指出：“疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从 党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。”然而有个别人隐瞒 到过疫区的事实，其不自觉隔离的行为给疫情防控带来了重大的安全隐患。
片段1：学海无涯，科学的脚步是永不停息的。科学技术是人类最先 进的生产力，现代生活的各种便利都是靠前人坚持不懈的科技创新取得的。 因此，我觉得大李能带领团队不断地创新取得成功，从而推动社会的发展， 是最具风采的。
70第四部分 专题17 审题立意 第1讲 任务驱动型作文的审题立意
第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。
2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。
这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。
主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。
标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。
作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。
如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。
回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。
今朝花开胜往昔，料得明日花更红。
一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。
2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。
习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。
处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。
人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。
我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。
要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。
任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。
感恩亲情之任务驱动型作文的审题立意
感恩亲情之任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文的审题立意口从2021年高考全国卷I、卷II考查了任务驱动型材料作文后，2021年全国卷I［仍然考查任务驱动型作文。
2021年仍然是这样。
“任务驱动型”是指下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度來作文。
任务驱动型作文本质上也是属于材料作文，但跟其它材料作文相比，它所给的材料更活泛，针对现实，审题立意可有多个指向；学生写作也更灵活，可以从不同角度谈问题，更能体现学生充分利用、阅读分析材料并解决问题的能力：它既能避免考生宿构与默写成文，也能避免跑题现象的发生。
这一新型作文引起了高中语文教师和参加高考的广大学生的高度重视，我也觉得就任务驱动型材料作文应进行深入研究，以便更好地指导学生作文。
那么任务驱动型材料作文应该怎样來审题立意呢？一、阅读材料并读懂材料任务驱动型作文写作分为沥部分，阅读材料审题和任务写作部分。
所以第一步就要阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌握材料的范围、含义后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。
例如：庄栋，毕业于西安交通大学材料科学与工程专业，硕士研究生学历。
28岁的他选择辞职离开上海，重新站在母校对面那条名叫“金水路”的巷口，开始了新生活一一卖凉皮。
他说，这是为了创业，也是为了给知识一个具体发挥的场所。
一家由7名清华大学毕业生创建的科技公司，推出了一款3d煎饼打印机。
只要在电脑中输入文字或图片，就可以打印出人像、建筑、卡通人物等各种形状的煎饼。
这则材料是社会热点时事，我们要全面阅读审题。
这则材料引发人们对大学生就业问题的思考，庄栋为了创业，去卖凉皮；清华大学生创建科技公司，研制出3d打印机。
由此可以从创新创业的角度立意。
庄栋没有把知识运用在调薪领域，而是运用在具体实在的地方，清华大学生将前沿科技用于煎饼生产。
由此可从让理论知识服务于实际生活、僮得变通來实现口己的目标、理想的角度立意。
但是有些同学就是不全面阅读材料审题，断章取❷X,立意为“现代社会的文凭” “科学技术是第一生产力”等等，就偏离了题意。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。
同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。
2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。
新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意。
“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。
3、要求限制新材料作文的立意广，“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。
4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
任务驱动型作文：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
新材料作文：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
尤立增：任务驱动型作文的审题立意
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不 要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
任务驱动型作文怎样审题立
意呢？
第一步：审材料
整体把握。一定要认真去分析材料写了什么，有 什么结果或现象，材料围绕的核心问题是什么。 明确对象。材料会涉及到两个甚至两个以上对象， 这几个对象之间并无明显的主次之分，每一个对 象往往都包含了“任务”的指向。 分析原因。分析材料的因果联系，从原因切入立 意。 辨明关系。如2015年一卷，重点思考“情理法” 三者之间的关系。
根据同学所命制的题目，进行审题 训练。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。
“汉语盘点2016”评选结果揭晓 ，其中入选 “十大网络用语”的既有“洪荒之力”和“定 个小目标” ，又有”辣眼睛” “蓝瘦香 菇” 。有人认为网络用语是社情民意的风向 标，丰富了语言生活，也丰富了人们的精神世 界；也有人反感网络词语，主张网络流行语不 能拉低中国语言文字乃至中国文化的品位。 对“网络用语”，你有什么看法？请你写一篇 演讲稿，表达你对这一问题的深层次思考。
何为“任务驱动型作文”？
作文试题往往是给学生创作出一个情境，
出现对立性的问题，让考生通过写作， 提出解决处理问题的想法和方案„„如 “写信”“权衡与选择”等任务型指令， 着力发挥试题引导写作任务的功能，使 考生在真实的情境中辨析关键概念，在 多维度的比较中说理论证。
认真阅读第二则材料，
并进行改编，根据任务 驱动型作文的特点，自 己命制一道作文题。
如果认同某种观点或做法，可采用以
下的结构：
列表现：引述材料。 析原因：回答“为什么”的问题，即这种 好的做法产生的社会思想根源。 说好处：正面回答这种好的做法给自己、 给他人、给社会带来的益处。 看结果：这种好的做法如果坚持会有什么 结果。
高考语文作文任务驱动型作文审题及例文
2022年春季语文下学期
1
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。（60分）
最近，被称为“搬砖男孩”的六年级学生小朱爆 红网络。他每天在余杭塘河边来回搬砖150块，以此 锻炼自己的心性，已经坚持了一个暑假。据悉，成绩 一直比较优秀小朱，在其父朱某的运作下，已经退学 ，在家接受“新教育”。此事一出，引起了广泛的关 注。这到底是先锋前卫的教育实践，亦或是毁人前程 的愚昧蠢行？
育和践行社会主义核心价值观情况。）
2022年春季语文下学期
14
④异国情调。别样的生活、别样的文化、别样 的习俗，开阔眼界；国际化的视野；尊重包容 不同文化；增强国家认同；增进交流，相互理
解，彼此尊重，相互学习，借鉴吸收。
2022年春季语文下学期
15
来场贴近社会的旅行
异国风采，都市魅力，自然圣地，古城探 幽……一次积极的旅程，势必能开拓眼界与胸 怀，拥抱不一样的世界，但在高三即将升往大 学之际，我以为，无论去何处，都应进行一次 关注与贴近社会的旅行。
2022年春季语文下学期
22
（一）认为花力气“美容”，不如静下心来修心修身。 1．“造脸”不如“修心”；2．修心终将赢得未来； 3．万物之美源于心；4．只有内在美是持久的； 5．人美不在外表；6．修心，更能扬起自信的风帆 （二）从思辨的角度，在肯定“提升颜值”的前提下凸 显“修心”的重要性。 1．颜值诚可贵，修心价更高2．在看脸的时代学会修心 3．用实力造脸 （三）为用改变容颜来展示全新自我的行为点赞。 1．美容不仅仅美化自己，也点亮社会；2．如果提升颜 值更能为成功开路，有什么不可以？
2022年春季语文下学期
17
美好的自然风光构建出多彩的世界。造物
任务驱动型作文审题训练及范文
任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。
这也许就是她犯难的原因。
（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。
可写职业选择与社会价值关系。
（2）选择到著名外企发挥专业特长。
可写职业、专长、个人价值等关系。
（3）随心选择自主创业实现创业梦想。
可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。
范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。
我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。
未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。
任务驱动型作文审题立意
任务驱动型作文的重要性
1 2
培养思维能力
任务驱动型作文通过设置具体情境和问题，引导 学生分析、判断和推理，有助于培养学生的思维 能力。
提高语言表达能力
学生在完成任务过程中需要运用恰当的语言表达 自己的观点，有助于提高其语言表达能力。
3
增强问题解决能力
任务驱动型作文要求学生针对现实问题提出解决 方案，有助于增强其问题解决能力。
详细描述
在审题和写作过程中，要深入分析题目所给材料，挖掘其深层含义和普遍规律。在此基 础上，要勇于挑战传统观念和常规思维，提出独到的见解和新颖的观点。同时，要注意
观点的创新性和合理性，避免出现偏激或片面的看法。
04
审题立意实例分析
实例一：环保类任务驱动型作文
总结词：环保意识
VS
详细描述：环保类任务驱动型作文通 常要求考生针对环境污染、生态破坏 等问题进行探讨，强调环保意识和可 持续发展观念。在审题时，考生需要 关注环境保护的重要性，以及个人和 社会在环保方面的责任和义务。
总结词
立意不鲜明也是任务驱动型作文写作中常见的问题，主 要表现在文章的观点不够明确或表述不够清晰。
详细描述
立意不鲜明的原因可能是文章的观点过于笼统或模糊， 或者在阐述观点时缺乏逻辑性和条理性。这使得读者难 以理解作者的意图和立场，从而影响文章的整体质量。
问题三：缺乏深度和新颖性
总结词
缺乏深度和新颖性是任务驱动型作文写作中的另一个 常见问题，主要表现在文章的观点和论述缺乏深度和 创意。
深入挖掘材料内涵
总结词：挖掘信息
详细描述：在任务驱动型作文中，材料是重要的信息来源和立意的依据。考生需要深入挖掘材料的内涵，包括理解材料的深 层含义、把握材料的核心信息和关键细节、分析材料的逻辑关系等。通过对材料的深入分析，可以提炼出有价值的观点和论 据，为写作提供有力的支撑。
任务驱动型作文全面分析
探究，探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究 性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究， 分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。 指令性和矛盾性是制题的要求。
特点3.权衡性 由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价
如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写 作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的 功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念， 在多维度的比较中说理论证。
如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来 入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角 度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。
六、关于写作 任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比
较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有 足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。
任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务” 作文；就论证而言又是就事论理，因此要有较好的逻辑思维能力。
任务驱动型作文写作“7大技巧”,高中生必看(附范文及点评)
条陈理由，彻解问题——“任务驱动型作文” 写作的基本框架在写作任务驱动型作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求; 只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?有如下五部分。
(一) 一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 “核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
(二) 引述 + 表态 + 观点正文第一段就用 “引述 + 表态 + 观点” 的形式，以达到 “闪亮登场” 的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
(三) 分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点; 还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
(四) 进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢? 最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以 “横向拓展”“纵向挖掘” 和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理” 的要求。
(五) 联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。
但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
任务驱动型作文审题立意
• 2．诚信是与人交往合作的桥梁。在这个多元化的社会里，我们必须要接触很多 人、很多事，唯有诚信是同学之间、师生之间良好互动关系的道德杠杆，才能帮
助我们正确处理同学间的竞争与合作关系，建立纯朴、真挚的友谊，在他人心目
中占得一席之位。很多成年人手中都有一张银行卡，大家称它为信用卡，每一次
消费、还款记录都被作为诚信档案记录下来，失去诚信将会让你在这个社会失去 信任、失去朋友而寸步难行。
的经历，将类似的事件综合起来考量，找到其中的规
律和本质。
2024/11/5
11
阅读下面材料，回答问题（单选）。
某大学在临近期末时产生了这样一件事：夜幕下，风
雨中，一群大学生在校农场打着手电栽种油菜。校长对媒
体说：“学生必须亲手碰到泥巴，才能知道什么是奋斗，
什么是劳动。”农场劳动是该校的必修课，是“毕业通行
应该给他们改正错误、悔过自新的机会；第三，学校是教育机构，不是司
法机关，学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠
“处罚”、判“零分”这样的处理方法。28名学生一起做这样的事，在一 定程度上反应了学校在教育上的缺失。
2024/11/5
23
• 1．诚信是做人立身之本。孔子云，人而无信不知其可也。诚信是中华民族的传 统美德，也是人们所要具备的基本品得。一个人如果没有诚信的品德和素养，不 仅难以形成完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。程颐也曾指出： “学者不可以不诚，不诚无以为善，不诚无以为君子。“诚信”不仅是德、善的 基础和根本，也是一切事业得以成功的保证。比如海尔集团为了对客户负责，严 取信誉，对不合格的产品进行当场销毁。一次在生产冰箱时，出现了质量问题。 他们没有把冰箱偷偷卖出去，而是砸烂了重新再生产。正因为海尔集团信守诺言， 才使他们的产品畅销全国。
任务驱动型作文的特点、审题与写作
作文道从本质上看，任务驱动型作文是指向明确、有明确任务的新材料作文，是针对材料下达一个或多个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来切入写作，写作目的和要求都十分明确的作文题型。
一般情况下，任务驱动型作文都呈现以下一些特点。
一任务驱动型作文特点：指令性指令性是任务驱动型作文最大的特点。
任务驱动型作文的指令，包括文体指令、内容指令、思维指令、比较指令和对象指令等。
很多任务驱动型作文的指令不止一个，在审题的时候不能遗漏。
1.文体的指令所谓文体的指令，是指材料的要求中已经或明显或隐含地规定了写作的文体。
如2016年浙江卷高考作文题就明确规定了只能写论述性文章。
要注意的是，有些作文文体，其指令不是那么明显，需要考生稍作分析。
如2017年新课标全国卷III的作文题，其要求是，请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
这个任务中隐含了文体要求，“我看高考”的“看”字，表明要侧重发表自己的看法，要写成议论文；“我的高考”中的“的”字，表明要侧重叙述 “我”的故事，要写成记叙、抒情类文章。
作文道2.内容的指令综观近几年的高考作文题，几乎所有的任务驱动型作文题都有内容的指令，指令几乎都会指向材料本身。
以2017年新课标全国卷III作文题的命题材料来作分析说明：“40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就”，这句话是从高考的作用与评价的角度去阐释的，适合写议论性、评述性文章；“40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠、汗水与笑语欢声”，这句话则是从个人的角度去叙述，强调高考与个人、家庭的关联，适合写叙述、抒情性文章；“想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角”，这句话强调的是恢复高考的意义，适合展开论述，而“看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”则适合写当下的高考故事。
3.思维的指令所谓思维的指令，是指任务驱动型作文的任务指向的材料会出现或矛盾，或对立，或引人深思的情境或问题，然后要求考生提出解决问题的策略或方案。
任务驱动型作文 ——地名洋化审题立意及范文
参考立意：(一)不赞同地名洋化1.地名洋化对传统文化构成着巨大的威胁。
2.地名洋化冲击传统，隔绝记忆，可导致文化的断层。
3.失去自我，丧失民族特色。
4.淆乱文化特色，扭曲价值取向，可能造成民族传统文化被侵略。
5.制造生活混乱，不利民生。
……(二)地名洋化应适当(有条件地赞同地名洋化)1.重要地名不能洋化，无关紧要的地名洋化无妨。
2.拿出自信，适度吸收，化洋为中。
3.洋化也要规范，不能唯洋是从。
4.洋化可以，但要提防文化侵略。
……(三)赞同地名洋化1.洋为中用，“拿来”无妨。
2.打开心结，地名洋化正可丰富中华文化。
3.与世界接轨，中外相融，中外共荣。
4.开阔视野，为世界一体化做准备。
……旧称仍堪千吟，故土不宜洋名国家发展的国际化，不仅体现在经济水平中，还映射在日常生活里。
纵使是在国内城市，也能实现“一日穿行于罗托鲁拉小镇，漫步在普罗旺斯，游走于卡布奇诺”的幻想。
对于故土冠以洋名泛滥的现象，我认为是不合时宜的。
这不是一次旧酒换新瓶的简单调换，而是一次传统文化的攻守战。
一个地名不仅仅是一个区域的标号，一种地域特色的凝结，在一截岁月的见证下凝固成一份记忆的符号。
它目睹了这片地域的兴衰成败，参与了周遭人们的喜怒哀乐，在日转星移中坚守着这份沉重。
它不再是一个为划分区域而标定的符号，而成为了一个地域的文化积淀。
然而，当凭着“与时俱进，国际接轨”的底气撕开这个城市的血肉，大张旗鼓地贴上了洋名标签时，直接粗暴的无知糟蹋了文化的传承、地域的记忆，人们的情感时，一切还显得那么合乎情理，无关紧要吗？或许有人以“抱残守缺”为说辞指责我们态度保守，但你们认为的“残缺”从未发生在我们的文化里，那是你们“崇洋媚外”的思想，对地域传统文化的臆想。
真实的“残缺”根固在你们的卑屈里。
至于态度的保守，那更近于对文化底蕴的坚定，我们支持国际交流文化交融，但绝不会妄自菲薄地动摇传统的根基。
那是千载岁月留给我们的遗礼，可堪千次地吟唱。
再论洋名的泛滥，大抵是出于人们的急功近利。
任务驱动型作文审题立意2018.9
点起的奥运圣火，桌上的电脑，换了一台又一 台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破， 5G时代的到来，人工智能的应用，快捷支付的广 泛普及等等，至今仍在改变着我的生活。更重要 的是，中国已经慢慢站起来了：高铁由输入变为 技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻击， 我们敢于举起铁拳，予以反击。中国的成长与我 的成长何其相似：一路走来，既不泛磕磕碰碰， 更多的是繁花似锦、暖阳和风。 那么你呢？十八年的成长，你又和我们的中 国有着怎样的成长故事呢？我想着你的日常生活 的情景，大约如此；早上起来，有中国自主研发 的机器人为你端上早饭，打点细节，电视上播报
组合延伸类
• 【审题指导】1.读懂材料 （1）审清材料：化育后世的六个名句 （2）审清关系：六个名句（并列、互补）→化育后世 （3）审出问题：是什么：六个名句说了什么？从哪些方 面“化育后世”的？
①天行健，君子以自强不息。《周易》——刚健有为、自强不息 ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）——思亲、乡愁、家国情怀 ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）——特立独行、 内在修养、豁达自信 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）——位置决定 格局、天下为公、奉献天下 ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅） ——正视现实、不避艰险、责任担当 ⑥数风流人物，还看今朝——立足当下、坚定自信、责任自信
这是一篇优秀的考场议论文。本文有以下特点： 首先，紧扣材料，中心突出，内容丰富。 全文围绕“18年与中国的一同成长”这一中心 展开，紧扣作文题中的材料“千禧之年”“北 京奥运”“互联网”“2035年基本实现社会主 义现代化”等，并适当联想到“杨利伟飞天 ”“量子通信”“人工智能”“中国高铁”等 ，内容充实、丰富，并有一定的深度。 其次，构思巧妙，对话感强，立意深刻。 全文以2000年到2018年、2018年到2035年的两 个18年及中国发展的两个阶段为主线构思，结 构清晰，说理缜密。
任务驱动型作文的写作要领及思维详解
任务驱动型作文的写作要领及思维详解民权县第一高级中学杨慧云一、关于任务驱动型作文题的认识。
任务驱动型作文写作是三年前高考语文作文新出现的题型。
旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
2019年五大理念引领写作方向：创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。
创新，放在之首，并且放在发展的核心，为什么一直讲创新是民族之魂？中国的发展走到今天，走极端道路不行，因为中国是世界上第二大经济体，基础建设已经完成，要实现质的突破，要靠创新来引领发展，旧的发展模式已经不行。
所以，以创新来引领，这本身是新常态的要求，是实现突破的要求。
协调，协调就是个有机体，就是解决一个最大效益的问题。
“集小者必大，集微者必强。
”绿色，就是实现低投入、高产出，就是宜居，就是提高生活品质。
开放，是改革开放以来几十年取得经验的体现、着眼点，只有坚持开放的道路，才能走得更快、上得更高。
中国要走向大国，大国不开放是不行的，闭关锁国不会成功，所以要开放。
共享，就是发展为了谁？为什么要发展？社会制度优越性，就是让全民享受发展中的红利。
所以唯有共享，才能体现制度的优越性，才能让人民感觉到发展的意义和价值。
“五大理念”就是解决怎么发展和发展为了谁的问题，这个本质搞清，发展就不会走偏，“五大理念”就会紧紧落到实处。
例文1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
任务驱动型作文的审题立意
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世 界；当我闭上眼时，我看见自己。
——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？ 请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料内容，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭，不能透露个人真实信 息；不少于800字。
理解每则材料含义：
……
所认识的中国，写一篇文章帮助外国青 年读懂中国。要求选好关键词，使之形 成有机的关联；选好角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
立意： 智慧之邦，科技中国 便利中国，高效中国 丝路驼铃，驶向和平
于800字。
五、漫画型材料
22
漫画具有讽刺性、批判性、幽默性等特点，高考漫画多取材于 社会现实，反映社会热点问题。
[典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词” 有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助 外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
引发我们不同的联想或感悟。
“云端”“跳舞”：变化无常、虚无缥缈
结合这句名言，自选角度，自 定立意，自拟题目，文体自选(除诗 歌外)，写一篇不少于800字的文章。
3.联系现实立意 现实：学习、事业、人生 态度：“不在” 观点：沉稳务实的人生最美。
没有脚踏实地，何来人生成功？
三、多则材料
15
多则材料作文一般由两则或者两则以上的材料构成。各则材料往 往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，审题难点在于， 如何找准各则材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
任务驱动型作文教学探微
任务驱动型作文教学探微作者：潘瑾来源：《作文成功之路（高考冲刺）》 2020年第4期江苏省苏州市工业园区星海实验中学潘瑾任务驱动型作文提供具体的材料，需要从材料中提取观点、立意，要求学生对阅读材料有很强的理解能力。
教师在指导时要从其写作步骤入手，设计科学的作文教学模式，指导学生掌握各个写作环节的要点，使其写作出高质量的作文，提升高中作文的教学质量。
一、审题立意在任务驱动型作文中，审题立意是最为关键的环节，决定着写作方向、内容的正确性。
学生理解能力不强、思维出现偏差，会写出偏离材料主题的作文，导致获得较低的作文分数。
所以，教师要加强审题立意的指导，以对比性的教学方法开展审题立意教学，引导学生熟练掌握不同材料的观点和写作内容，为任务驱动型作文的写作夯实基础。
为了让学生清晰地了解审题立意的不同，教师要为学生设计相互联系的阅读材料，材料一为圆明园兽首铜像被英法联军掠夺流失海外，如今法国拍卖行不顾及中国政府与人民的强烈反对，依旧拍卖，掀起强烈的世界舆论。
材料二为一位中国商人以高价拍到圆明园兽首铜像，拒绝付款，造成流拍，舆论再次一片哗然。
有人认为其是民族英雄，有人认为其破坏了市场规则，问你对其行为的看法。
以上两则材料，均以“圆明园兽首铜像拍卖”新闻材料为主题，学生往往无法区分两者之间的差别，导致作文立意出现偏差。
教师要以对比分析的方法阐述两者的区别。
材料一要求学生针对这一新闻事件，自选角度，提取观点，在写作中可以脱离阅读材料。
而材料二侧重对商人行为的看法，写作中不可脱离材料去分析原因、论述理由，让学生清晰地了解任务驱动型作文中审题立意的重要性，不可仓促写作，大意失荆州，掉入跑题、偏题的写作泥潭。
二、落实论据确立正确的立意后，需要借助具体的事例来证明观点，即发挥联想能力，落实作文写作的论据。
由于学生缺少写作素材，不具备灵活运用素材的能力，导致论据缺少说服力，降低了作文的思辨性。
所以，教师要发散学生的思维，从多个层次寻找论据，提升作文的说服力。
“任务驱动型”优秀作文12篇(附审题导写)
任务驱动型优秀作文12篇（附审题导写）任务驱动型优秀作文12篇及审题导写【题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利1200多元，后来他们又掏了4只。
原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。
结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半和10年，并处罚款。
此事引发不小的争议。
小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。
热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。
法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。
对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
不要套作，不得抄袭。
【审题】1.喜欢动物很正常，掏鸟售卖不可谅；2.法律的意义在于警醒，不在于重刑惩罚；3.法盲不是借口，不可免责或者不知情不能成为犯罪理由；4.10年牢狱，对大众的教育意义大于对一个人过错的惩罚；5.从掏鸟到售卖，就是明知故犯；6.对于一个年轻人来说10年半够重，从鸟的角度去想，这次判决可能是一个重要的命运变。
【优秀作文】一、法律至上1德国法学家耶利内克有言：法律是最低限度的道德。
当如是也。
而材料中小闫因非法猎捕珍贵濒危野生动物判罪，不少人以无知无罪，人情可恕之由为之叫屈，但在我看来，法律至上，我们应以客观理性之态度对此负责。
2法律至上，不能纵容无知的喧嚣大行其道。
法律专家认为，法律认识错误是不免责的，公民应当知法守法。
纵使当今教育没有给学生普及燕隼是保护动物等类似的知识，但小闫因鸟获利进而又去猎捕，这种无知便是将我们推入万劫不复的深渊的无形的双手。
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1.四驱赛车
发动机动力传至四个轮胎，所以四轮都可发力。
目标：最快到目的
驱动：充满动力
2.任务驱动作文上的四轮驱动
目的：高分作文
驱动：在审题上保证材料给的每一个驱动你都能 注好动力，都能驱动着你完成材料所给的任务。
四驱立意法
1.文体驱动 2.对象驱动 3.事件驱动
任务驱动型作文审题立意
任务驱动型材料多是发生在我们身边的时事， 又有非常强的的争议性。
与一般材料作文不同的是要求就事论事。 任务驱动型作文实际上就要完成材料给出的众 多任务。
。
材料一
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 (60分)
地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽 语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰 男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时， 有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更 多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引 起了更大范围、更多角度的讨论。
对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你 的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
四驱立意法
1.文体驱动 2.对象驱动 3.事件驱动
看法（议论文）
视障人士（社会弱势群体 ） 小孩与过敏人群
“导盲犬”乘车问题
4.思维驱动 分析原因 析理 浅—深 表—里
恰是有效的方法。 4.立意的提升：
正义得到肯定的，方式可以更温情些 飞脚何如面纸巾？
牛刀小试
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 (60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大 学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向 警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育 和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点 赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多 角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信， 表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不 得泄露个人信息。
四驱立意法
1.体式驱动 （写成书信体的任务指令）
2. 对象驱动 （小陈 老陈 其他相关方）
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内 容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
一较高下
请依据材料一比较作文《以理服人》 与《“黑衣男”的正义可以更具温情》并 判断这两篇作文孰优孰劣。
给出你的判断并说明理由。
阅卷现场
1.《以理服人》 三类卷 32分
方式上 合情合理合法合意
思维驱动
1、发表对导盲犬乘车的看法。 2、由结果 分析原因 为何要实施“这样的法律”
表面上是一场关于导盲犬乘车的讨论。
实则是社会对弱势群体持什么态度。 3、立意：赞同，支持导盲犬乘车的背后折射出的是对社 会弱势群体的关怀和尊重，提醒我们关注社会上那些需 要我们关心的人。导盲犬上火车，小小举措彰显铁路大 爱！ 4.立意上的提升：在实施的过程中肯定还会遇到不小的 困难。尽量添加操作性强的、人性化的设施，同时要兼 顾弱势群体与其他人利益。
3.事件驱动 （女儿应不应举报自己的父亲？）
思维驱动
1.赞成还是不赞成？
2. 果
因
动机：无奈 更出于生命安全的考虑 遵守法纪
女儿的行为表面上看是“不孝”的行为
实际上对父亲换一种方式的关心
3.立意：赞成，小陈不得已的做法背后其实是一种高度的社会责 任感，是对自己父亲的安全负责，是对其他人的负责，是对社 会的负责。
4.立意的提升：举报的方式过于极端，能否通过更温情的方式？
触类旁通
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式 实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人 对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有 小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭的态度，你的看法 （议论文）
某一个或某一群人的表现 矛盾双方 选好角度 黑衣男 吐痰男
“黑衣男”是否应该打人
4.思维驱动
思维驱动示范
1.赞成还是不赞成？
2. 果 因 动机：控制局面 程度：未及轻伤
特定情境下的“暴力” 轻微暴力 一定限度内的暴力 裹挟正义色彩的暴力
3.立意：赞成，当讲道理已经无效时，带有正义色彩的暴力