在小学数学教学中巧用儿歌(最新).docx
在小学数学教学中巧用儿歌()
大家都知道，于跨小学大的低年学生来一40分，前面的十几分都能表的很好。
但是好景不，接下去他的屁股就做不安了。
，我就能够用一首儿歌：“老专心听，同学回答仔听。
听想筋，真真学本。
”松松就把学生的眼球吸引回来了。
小学生的数学学是一种符号化的数学知与生活相合的学程，他在数学学中碰到的最大阻碍就是得数学知无聊无聊、抽象性，不易理解和掌握。
那么，教在教课中怎样小学生的生理、心理特色，解决数学学科高度抽象性与小学生详细形象思之的矛盾呢?在教课践中，我奇妙制一些数学儿歌，能很好地打破个。
因儿歌近学生的生活，起来又朗朗上口，他感切、生，所以易学、易。
所以，一些交口称赞的数学儿歌，更成学生成中不行缺乏的一份“智慧快餐”。
一、巧用儿歌——立信心如在一年当堂声响起，教室来朗朗儿歌声：“声响，堂，学器具放放好，静等老来上，比比哪个坐得好!”通儿歌使学生明确上的常要求，做好思想上的准，教一教室就能够展开教课。
中能够用一些常儿歌来要求，如：“小笔，手中拿，身体坐正放平，一寸一尺和一拳，端正直正写好字。
”“老专心听，同学回答仔听。
听想筋，真真学本。
”⋯⋯在教课中，能够用表儿歌、儿歌等来帮助学生集中注意力，提升学效率。
如在学生正确回答后，能够用儿歌及表：“你真棒，你是我的好榜!”表面上仿佛不过表某个学生，上是鼓舞全班学生极思虑，踊回答，形成优秀的学氛围。
人的学与情相关。
儿歌吟唱中，那美的旋律、快的奏、和的感情能学生以美的享受与感情熏陶，进而生极的感情效，养成优秀的学常和。
二、巧用儿歌——掌握学方法在平教课中，我常会碰到一些：如小朋友上不心，造作不心，学生不论是考是写作，写好后我是频频要。
但是学生就是不。
有一次考，学生写好后，我又开始要多。
上就有学生：“老，我5遍了，我10遍了”我就在内心犯咕了，怎么怎么快?仔察我全理解了。
考完后，我全班同学：“小朋友，有知道怎么?”“老的要再看一遍，得要手做一遍。
”我成心示范了一下：“也是?”小朋友都不好心思的笑了。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
对于低年级的数学教学，许多老师都会使用儿歌来辅助教学。
儿歌是儿童学习的一种重要工具，它可以帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，提高孩子们的学习兴趣和积极性。
下面我们具体谈谈低年级数学教学中儿歌的应用策略。
一、建立学生与儿歌的联系
在课堂上，老师可以放一些孩子喜欢的儿歌，让孩子们听一听，跟着唱一唱。
这样不仅可以活跃课堂氛围，也可以让孩子们更容易地接受儿歌。
接着，我们可以逐渐将儿歌与数学知识联系起来，让孩子们通过儿歌感受数学知识，进而喜欢学习数学。
比如，老师在教学时可以引导孩子们一起唱儿歌《一到十》，并且教孩子们画一张1-10的数字卡片，将儿歌中的数字贴在相应的卡片上，让孩子们能够更直观地感受到数字的存在。
在这个基础上，老师可以引导孩子们发现数字的规律，并巩固数字的记忆。
二、儿歌与数学知识的融合
在教学过程中，老师可以将儿歌与数学知识巧妙地融合在一起，让孩子们在唱儿歌的同时掌握数学知识。
例如，老师在教学数学的加减法时，可以引导孩子们唱儿歌《小白兔跳跳》，在唱歌的过程中加强孩子们对加减法的理解。
儿歌可以帮助孩子们更深入地理解数学知识，让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。
三、儿歌的创新应用
通过对儿歌的创新应用，可以使孩子们对数学知识加深理解，更好地掌握数学知识。
例如，在教学时老师可以利用儿歌的调子和节奏来帮助孩子们掌握时间的概念。
可以编写一个儿歌，用1分钟的时间来倒计时，让孩子们在唱歌的过程中学习和理解一分钟的概念，掌握时间的把握能力。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略低年级数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学方法，它能够帮助孩子们更好地理解和记忆数学知识。
下面将从儿歌的特点、数学教学的需要以及具体应用策略等方面进行浅谈。
儿歌具有歌曲旋律明快、简单易学的特点。
这种旋律可以吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
儿歌的歌词简单易懂，语言通俗易懂，能够帮助孩子们更好地理解数学知识点。
儿歌的轻松愉快的氛围也能够减轻孩子们对数学学习的抵触情绪，使他们更加积极主动地参与学习。
具体应用策略方面，教师可以根据不同的数学知识点和教学目标，选择相应的儿歌进行教学。
在学习数字的时候，可以使用《数数歌》等儿歌，帮助孩子们掌握数字的顺序和数量关系。
在学习加法和减法的时候，可以通过《小猴子上树》这样的儿歌来帮助孩子们理解加法和减法运算的意义和方法。
在学习几何图形的时候，可以通过《唱唱歌》等儿歌来帮助孩子们记忆不同几何图形的名称和特征等。
除了选择合适的儿歌外，教师还可以结合动作、表演等形式来进行教学。
通过让孩子们参与到儿歌的演唱和表演中，能够进一步提高孩子们对数学知识的理解和记忆。
在学习几何图形时，可以让孩子们用双手模仿儿歌中的图形进行展示，从而加深他们对图形名称和特征的记忆。
教师还可以结合儿歌创造一些游戏和活动来进行数学教学。
在学习数学口诀时，可以设计一个数学口诀竞赛，让孩子们通过唱儿歌来完成口诀，以增加竞争和趣味性。
这样做可以有效地激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与数学学习。
儿歌在低年级数学教学中具有重要的应用价值。
教师可以通过选择合适的儿歌、结合动作和表演、设计多样化的游戏和活动等方式来应用儿歌，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，教师可以巧妙地运用儿歌来帮助学生学习数学知识。
下面列举几个例子：一、数的顺序教师可以通过儿歌来帮助学生记住数的顺序，使得学生能够更加深入地理解整数数轴的概念。
例如：一二三，四五六七八九，十在哪里？十一十二，十三十四……附加起来它们就是数轴！二、乘法口诀表乘法口诀表是小学数学中必须掌握的知识点，但是对于一些学生来说，死记硬背乘法口诀表可能会导致学习压力增加。
教师可以通过儿歌来帮助学生更加轻松地学习乘法口诀表。
例如：一对一是一，一对二是二一对三是三，一对四是四……九对九八十一十对十是一百。
这首儿歌由一年级就开始学习的一次乘法开始，一件一件地加上去，最后得出十对十是一百！这种逐步加深的方式，可以帮助学生更加深入地理解乘法的本质，进而更好地掌握乘法口诀表。
三、几何图形儿歌对几何图形的学习也有很大的帮助。
例如：三角三个角，四边形四个角五角形五个角，六边形六个角……这首儿歌将各种几何图形和它们的拓扑结构联系起来，不仅能够帮助学生更好地掌握几何图形的名称和特征，还能启发学生对几何图形的研究兴趣。
四、时间时间是小学数学中比较常见的知识点，但对于一些学生来说，记住所有的时间单位和转换方法可能会有一定的难度。
教师可以通过儿歌来帮助学生更好地记忆和理解时间的概念。
例如：一秒一秒地过去了，快看时间都几点了七点半上学去，放学回家五点钟……这首儿歌通过歌曲旋律的节奏感，将时间的概念巧妙地融入其中，不仅能够帮助学生更好地记忆各种时间单位，还能够加强学生对时间的印象和认识。
总结通过巧妙地运用儿歌，教师可以有效地帮助学生更好地掌握数学知识，同时也能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
因此，我们在日常的数学教学中可以经常将儿歌融入其中，让学生在这些有趣的歌曲中学习更多的数学知识。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌能够激发学生的学习兴趣，提高记忆力和理解力，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。
下面我将介绍一些可以在小学数学教学中巧用儿歌的方法。
我们可以用儿歌来教授数学概念。
在学习加减法的时候，可以使用儿歌来帮助学生记忆加法和减法的规则。
在教授加法时可以唱：“一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五。
”这样可以通过儿歌的方式帮助学生记住加法的结果，同时也可以锻炼学生的口算能力。
我们可以利用儿歌来帮助学生记忆数学公式。
在学习面积和周长的计算时，我们可以编写简单的儿歌来帮助学生记忆公式。
在学习矩形面积公式时，可以唱：“矩形面积长乘宽，长和宽都要记牢。
”这样不仅可以帮助学生记住公式，还可以激发学生对数学的兴趣。
除了记忆公式外，儿歌还可以用来帮助学生理解数学概念。
在学习分数的概念时，可以使用儿歌来帮助学生理解分数的意义。
可以唱：“分数是不完整的数字，分子在上，分母在下。
”这样学生就能够通过儿歌的方式直观地了解分数的含义，从而更好地掌握分数的转化和计算。
儿歌还可以用来帮助学生掌握数学运算的顺序和步骤。
在学习乘法口诀表时，可以通过儿歌的方式帮助学生记住乘法口诀表的内容。
可以唱：“乘法口诀很容易，一一得一，一二得二，一三得三……”这样学生就可以通过儿歌的方式快速记住乘法口诀表，提高口算的速度和准确性。
通过编写数学题目的儿歌，可以让学生在儿歌中完成数学计算。
在教学乘法时，可以编写一首儿歌，歌词里穿插着乘法题目，学生在听歌的通过唱歌来解答乘法题目。
这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的计算能力。
自-数学课堂中的儿歌巧用
低年级数学课堂中的儿歌巧用摘要:“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”。
对低年学生来说，数学的抽象性与他们思维具体形象之间存在矛盾,本文从培养学生良好的学习习惯、创设情境激发学生学习兴趣、帮助学生理解掌握重点、解决学习难点几方面来具体阐述如何合理、有效地运用儿歌,使学生感受数学的美。
关键词:儿歌学习习惯学习兴趣儿歌内容浅显易懂,篇幅短小，语言生动活泼,节奏明快，便于唱诵和记忆,深受儿童的喜欢。
数学是一门严谨的学科，它充满了数字、计算、公式和图形等抽象的东西。
多数小学生不喜欢数学，在这些年的教学实践中,我把儿歌和数学知识有机的结合在一起,通过儿歌来激发兴趣,创造轻松愉快的学习气氛,让学生变苦学为乐学。
一、运用儿歌培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯一旦养成，一般就不会被轻易改变，并能在学习中发挥持久的作用,小学阶段学习是人一生中最基础的学习,因此培养孩子的良好学习习惯是教育者责无旁贷的首要任务。
在日常教学中,我们经常遇到学生课前很难安静下来，注意力不集中，做题不仔细审题、检查等棘手问题。
教师适时选用或自编一些数学儿歌激发学生学习潜能,克服不良的学习习惯。
如我们班的学生,踏着上课铃声进班时,就会在班干的带领下边准备学习用品时，边朗诵“铃声响，进课堂,学习用具放放好,静等老师来上课,比一比哪个坐得好!”学生做好思想上的准备，教师很快就可以开展教学。
再如,做练习题前,为了让学生养成好的审题习惯，我根据不同的题目编出不同的儿歌。
在做计算题时“仔细抄,细心算，还要来验算”。
在做解决问题时“题目读几遍,从中找关键,合理列算式,细心来计算,结果要检验，答题莫忘记。
”学生在潜移默化中受到教育,自自然然养成了良好的习惯。
二、运用儿歌创设情境激发学生学习兴趣兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。
在学生的学习过程中，兴趣十分重要，它是学生的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。
运用儿歌增添了数学的魅力，激发学生学习兴趣，使学生更愿去学习数学知识。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌是一种很有效的教学方法。
儿歌通常具有易记、朗朗上口的特点，能够吸引学生的注意力，启发学生的兴趣，使学习更加轻松愉快。
下面就介绍一些在小学数学教学中常用的儿歌，以及它们的应用方法。
一、数学基础知识类：1. 数字歌《一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小金鸡》这首儿歌旋律简单、易记，可以用来教学数数，学习数字的顺序。
应用方法：老师可以带领学生一起唱这首歌，通过跟着节奏和动作，学生可以轻松记住数字的排列顺序。
2. 数字组合歌《数字组合歌，你会怎么唱？一口气念下来，一二三四五六七，七八九十》这首歌将数字的排列组合进行了简单的歌词编排，帮助学生熟练掌握数字的关系。
3. 形状歌《我画了一个圆圈，圈上画了两个小眼睛，圈上画了一条小鼻子》，这首歌通过描述形状的特征和画法，帮助学生认识各种形状。
应用方法：老师可以用实物或图片教学各种形状，并配合这首歌，让学生通过歌词描述，快速理解并掌握形状的特点，建立形状的形象记忆。
二、加减乘除类：1. 加法歌《一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五》这首儿歌通过简单的加法口诀，帮助学生掌握简单的加法运算。
应用方法：老师可以让学生跟随节奏和歌词一起唱这首歌，并在唱完之后，通过口算的方式加深印象，帮助学生掌握简单的加法运算。
三、几何类：1. 三角形歌《三角形，三条边，一条小边，两条斜边，一点一点成锐角，三个顶角也非常尖》这首儿歌通过描述三角形的特点和性质，帮助学生快速认识三角形。
应用方法：老师可以结合图形教学，在学生理解了三角形的特点和性质后，通过唱这首歌来巩固知识，帮助学生牢固记忆。
2. 长方形歌《长方形，四个角，对角互相平行，两个长边两个短，正中有个对角线》这首儿歌通过描述长方形的特点，帮助学生快速认识长方形。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌小学数学教学是一件让孩子们感到困难的任务。
儿童可能会感到沮丧和无聊，如果只是单调的老师在黑板上讲解课本内容。
儿歌被认为是一种很好的方法，因为它可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。
在小学数学教学中，巧用儿歌非常有助于帮助孩子们记住数字、形状、加减法等内容。
因为儿歌既有响亮的旋律，又有简短的歌词，孩子们很容易掌握和记忆。
在教学中，老师可以改编一些流行的儿歌，加入和数学相关的歌词，或者自己创作一些歌曲。
以下是一些可以巧用儿歌来教授小学数学的实用技巧。
1. 数字儿歌数字儿歌是最基础的，也是最重要的。
这些歌曲可以帮助孩子们记忆数字顺序和从数字中识别模式。
例如，“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，这首歌曲可以帮助孩子们记住数字的顺序。
形状儿歌可以帮助孩子们识别形状的名称和特征。
例如，“我的小方块、我的小方块，4个角、4条边、相等的长度和宽度”，这首歌词可以帮助孩子们认识方形。
计数儿歌可以帮助孩子们练习计数技能，同时还可以帮助他们记忆数字的顺序。
例如，“10只小猫咪，10只小猫咪，第1只上了树，剩下9只小猫咪”，这首歌曲可以让孩子们在快乐的氛围下练习计数。
4. 加减法儿歌加减法儿歌可以帮助孩子们更好地理解加法和减法的概念。
例如，“1加1等于2，2加2等于4，3加3等于6，4加4等于8”，这首歌曲可以帮助孩子们掌握加法的概念。
其中最为经典的便是“小苹果”，歌曲歌词中大量的简单算式融入其中，既有音乐节奏感，又很容易被学生接受和记忆，也是众多老师口中不错的教材。
时间儿歌可以帮助孩子们识别时间的概念、认识钟表和时间单位。
例如，“10点在哪里？在12点的左边，9点的右边，上面是11点，下面是8点”，这首歌曲可以帮助孩子们学习时间的基本概念。
总结在小学数学教学中巧用儿歌可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。
教师们应选择适合学生年龄、能够激发兴趣和激情的歌曲，将歌曲和数学知识巧妙结合起来，营造良好的教学氛围，提高学生的数学学习兴趣和成绩。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略在低年级数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学工具和策略。
因为儿歌的特点是旋律简单、歌词朗朗上口，容易记忆和传达，而且能够激发孩子们的兴趣和积极性，提高学习效果。
以下是浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略：儿歌能够帮助孩子们记忆数学知识点。
儿歌通过简单的歌词来表达数学概念，并通过旋律来强化记忆。
在教授加减法时，可以用儿歌的方式呈现“加一是变大，减一是变小”的规律，让孩子们通过唱歌的方式加深对这个规律的记忆。
儿歌可以使学习过程更加生活化和趣味化。
儿歌的内容通常是与孩子们日常生活相关的，或者是有趣的故事情节。
通过儿歌，学生们可以将抽象的数学概念与自己的生活联系起来，提高对数学的兴趣和理解。
在教授几何图形时，可以用儿歌来介绍各种图形的特点和用途，激发孩子们的兴趣和好奇心。
儿歌可以培养孩子们的数学思维和逻辑能力。
儿歌的歌词往往是由一系列有逻辑关系的句子组成的，通过唱歌的方式，孩子们可以培养对逻辑关系的感知和理解能力。
在教授数列时，可以用儿歌的方式教授数列的规律，让孩子们通过唱歌的方式感受数列的增减规律和循环性。
儿歌可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
通过儿歌，孩子们可以进行唱歌、跳舞、打击乐器等形式的活动，培养他们的动手能力和协调能力。
可以组织孩子们一起合唱儿歌，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
儿歌在低年级数学教学中具有广泛应用的优势。
教师可以根据学生的实际情况选择合适的儿歌，结合教学内容和目标，设计富有创意和趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们对数学的理解和掌握。
儿歌也可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神，为他们全面发展奠定基础。
数学小儿歌
数学小儿歌
1、“一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。
”这首儿歌中含有数数的知识，学习它有利于协助幼儿理解数的排列顺序，儿歌最后两句可配之动作实行点数，可发展幼儿的数数水平。
2、“花园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家都说我真乖！”则表达了理解颜色及颜色归类等相关的数学知识。
3、“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水；两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……”则使用到相对应的数学运算的知识。
儿歌中这些显性的数学内容易被师幼发现，而有些儿歌中数学教育的内容是隐性的，需要实行深入的探索和挖掘。
4、“小露珠，起得早，滚来滚去在做操；小蜜蜂，起得早，飞来飞去在做操；啄木鸟，起得早，啄来啄去在做操；小朋友，起得早，走来走去在做操。
”
在这首儿歌中，一方面，每一句的字数是相同的，这是一种数学知识；另一方面，从儿歌排列的顺序看，“小露珠、小蜜蜂、啄木鸟、小朋友”是从小到大排列的关系，这些都是隐含在儿歌中的数学知识。
当然，对于如何把握儿歌中的数学知识要根据幼儿的发展水平有针对性地引导幼儿去探索和发现。
幼小衔接数学口诀儿歌
幼小衔接数学口诀儿歌以下是为您生成的十个幼小衔接数学口诀儿歌：1. 《数字排队歌》一像铅笔细又长，二像小鸭水上漂，三像耳朵听声音，四像小旗迎风飘，五像秤钩来买菜，六像豆芽咧嘴笑，七像镰刀割青草，八像麻花拧一道，九像勺子能吃饭，零像鸡蛋做蛋糕。
小朋友们要记牢，数字形状很重要。
2. 《加法运算歌》一加零，还是一，一加上一等于二。
二加一，是三哩，二加二，就变四。
三加一，成四啦，三加二，是五呀。
四加一，得五哟，四加二，变六咯。
五加一，六岁啦，五加二，是七哟。
加法运算很有趣，认真算来不出错。
3. 《减法运算歌》五减一，剩四哟，五减二，剩三啦。
四减一，是三呀，四减二，剩二啦。
三减一，变二咯，三减二，剩一啦。
二减一，就剩一，二减二，全没有。
一减一，等于零，减法运算要细心。
4. 《位置方向歌》早上起来面向东，前面是东背是西，左面是北右是南，东南西北分得清。
要是转向换方向，东西南北要记详。
一上一下分上下，一前一后分前后。
小朋友们别迷糊，位置方向搞清楚。
5. 《图形认识歌》圆形圆溜溜，像个大皮球。
正方形方方正正，像个小盒子。
三角形三个角，像座小山丘。
长方形扁又长，像块大木板。
平行四边形，斜着身子站。
图形世界真奇妙，仔细观察记得牢。
6. 《钟表认识歌》分针长，时针短，分针快时针慢。
一小时，六十分，时针走过一大格。
分针跑完一大圈，时针才走一小格。
一点钟，时针指 1 分针 12 站。
二点钟，时针指 2 分针 12 伴。
依次类推要记清，看钟认时很简单。
7. 《比较大小歌》一和二比一比，二比一多一个。
二和三瞧一瞧，三比二多不少。
三和四看一看，四比三多个伴。
四和五比大小，五比四大一号。
数字大小要知晓，从小到大排排好。
8. 《凑十法歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
看到九想到一，看到八想到二，看到七想到三，看到六想到四。
凑十方法要学会，计算轻松不劳累。
9. 《认识人民币歌》人民币呀真重要，买东西时少不了。
数学儿歌总结口诀大全(推荐3篇)
数学儿歌总结口诀大全第1篇一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。
四、六、九、十一月，30天永不差。
二月份，最特殊，二八、二九来变化。
闰年它就二十九，平年它就二十八。
4除年号有余平，整百年号划双0。
记时方法有两种，二十四时和普通。
时间单位排好队，最大单位是世纪。
1世纪，100年；1年等于多少天？平年365，闰年366。
1小时，60分，1分等于60秒。
年、月、日，时、分、秒，相临进率要记好。
数学儿歌总结口诀大全第2篇圆的知识学习好，生产生活都需要。
要画圆，找定点，圆心确定圆位置，半径决定圆大小。
同圆或等圆中，直径=2半径。
圆的周长和面积，全都离不开圆周率。
如果条件是半径，圆的周长2πr，πr2是面积。
如果条件是直径，圆的周长是πd。
圆周长乘圆柱高，是求圆柱侧面积。
圆面积乘圆柱高，是求圆柱的体积。
同底等高求圆锥，只需再乘三分之一。
数学儿歌总结口诀大全第3篇91、一厘米，很淘气，仔细找，才见你。
92、开口在前是大于;93、七八九，拍皮球，94、像耳朵听声音，4像红旗飘啊飘，95、尖尖对小数，开口对大数。
96、学前班数学学习口诀–凑十歌97、指甲盖一厘米，伸出手指比一比。
98、四五六，翻筋斗，99、二加八，十只花老鸭，100、移动一（二、三、…）位是10（100、1000…）倍；101、伸出两只手,十个手指头。
102、四五六,翻筋斗,103、你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
104、像吸管把奶吸。
8像麻花香又香，105、分针长来时针短，106、你一个，我一个；你两个，我两个……107、两个数字中间站,108、退位减法要牢记，先从个位来减起；109、你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
110、两个兄弟一起到；111、小数点向左移，此数缩小是正理；如果右移就扩大，移一位扩十倍；数点移动很好记，左缩右扩是规律。
112、四句歌：小数点移动要记牢；113、像蝌蚪,尾巴摇.10像铅笔加鸡蛋114、五五凑成一双手，小朋友，拍拍手，大家一起把十凑，9凑1,8凑2,115、你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。
一年级数学儿歌口诀唱着学会知识点
小学一年级的数学儿歌是一种有趣的教学方法，通过唱唱跳跳的方式，帮助孩子们轻松记住数学知识点。
下面是一个1200字以上的一年级数学儿歌口诀，帮助孩子们学会数学知识点。
儿歌一：数的认识一二三四五，数学的基础离不开。
六七八九十，数数照顾好未来。
儿歌二：数的顺序一二三四五，数的顺序跟得上。
六七八九十，记住了就不会错。
儿歌三：数的组织一组二组三组四，数数时快乐逐渐来。
五组六组七组八，组织好数数的秩序。
儿歌四：数的比较一比二小，二比三小。
一比三小，三比四小。
最小是1，最大是4，你记住了吗？儿歌五：数的后面后面是二，是前面的下一位。
后面是三，阿拉伯数字太神奇。
后面是四，数学成绩会更棒棒。
儿歌六：数的前面前面是二，再加一个变成三前面是三，再加一个就是四前面是四，再加一个变成五儿歌七：数的相加一加一等于二，小朋友你真棒！二加一等于三，你的数学学得真好！二加二等于四，你真是我的小天才！儿歌八：数的分解一分为二，拆拆看，两个和为一二分为一加一，拼拼凑凑一个二三分为二加一，再加一个等于三儿歌九：数的减法二减一等于一，数字间真有趣。
三减一等于二，小朋友你真美丽。
四减一等于三，你就是个小天才。
儿歌十：数的加减一加一等于二，小朋友你最棒！二减一等于一，你的数学学得真好！三加一等于四，你真是我心中的宝贝！儿歌十一：数的位置一在前面，开头是也。
二在最后，最后一个是也。
三在中间，两边都是也。
儿歌十二：数的相邻一和二是相邻的，一往右二就到。
二和三是相邻的，二往右三就到。
三和四是相邻的，三往右四就到。
儿歌十三：数的排序一二三四五六七八，数数时记住排序吧。
升序排列，由小到大，记住了就不会出差错。
儿歌十四：数的分数半分之一，两个一样。
四分之一，四个一样。
八分之一，八个一样。
儿歌十五：数的翻倍一倍是一，翻转自由自在。
二倍是二，变化不迟疑。
三倍是三，增长快速连绵。
通过这些数学儿歌，一年级的孩子们可以轻松记住数学的基本知识，不仅加深了对数字的认识，还能培养孩子们对数学的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略一、提升学生的学习兴趣儿歌是一种通俗易懂、具有浓厚的童趣的歌曲形式，可以通过形象生动的歌词和旋律来吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。
在低年级数学教学中，尤其是一些基础概念的教学中，利用儿歌来引导学生理解数学概念，可以使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，从而提高学生学习数学的积极性。
例如在教学数字的认知时，可以通过学唱《数歌》或《数的儿歌》等歌曲，帮助学生快速记忆1-10的数字，并学习数字的顺序和大小关系。
这样既不枯燥，又让学生在欢乐中学会了数字，提高了他们对数学学习的兴趣。
二、强化基础知识的记忆和巩固在低年级数学教学中，很多数学知识都需要进行反复的巩固和记忆，然而直接通过教材的语言和图形工具来进行教学，对于学生来说可能并不够生动、容易理解。
而利用儿歌来进行教学，则可以在歌词中加入一些数学知识和概念，通过歌曲的重复唱和播放来加深学生对知识点的记忆和理解。
比如在教学时间的概念时，老师可以编写一首《时间歌》来教导学生时间的认知和识记。
在欢快的音乐中，歌曲的歌词中包含对时间概念的解释和举例，通过反复的听唱和歌词的记忆，可以使学生更容易地理解和掌握时间的基础知识。
三、培养学生数学思维和解题能力数学是一门需要逻辑思维和解题能力的学科，而通过儿歌来进行数学教学，则可以通过歌词中的表述和旋律来培养学生的数学思维和解题能力。
比如在教学简单的加减法时，可以编写一首《加减歌》来帮助学生理解加减法的规则和运算方法。
在儿歌中把加减法的题目设置成歌词的一部分，通过学生自主的反复唱、背诵，《搭拼牌》等歌曲中对加法的描述以及《数对舞》等歌曲对数学逻辑推理的歌词表述也同样可以培养学生的数学思维。
四、帮助学生积极参与互动儿歌教学的特点之一是旋律简单易唱，歌词朗朗上口，这样的特点可以帮助学生更容易地记住和学会数学知识。
而且在学唱儿歌的过程中，老师还可以利用歌词中的节奏和表情来组织学生进行歌唱比赛、表演等形式，从而提高学生的参与度和积极性，让学生在课堂中更主动地投入到数学学习中。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。
在低年级的数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学工具，它能够帮助学生更好地理解数学知识，并提高他们的学习兴趣。
本文将探讨在低年级数学教学中儿歌的应用策略。
1.提高学习兴趣。
儿歌旋律优美，歌词简单易记，容易引起学生的兴趣。
通过儿歌教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高他们的学习积极性。
2.帮助记忆数学知识。
儿歌有很强的记忆性，通过唱歌的方式学习数学知识，可以帮助学生更好地记忆和掌握知识点，提高学习效果。
3.激发学生思维。
儿歌的歌词通常简单明了，通过唱歌的方式学习数学知识，可以帮助学生更好地理解抽象概念，激发他们的思维，提高解决问题的能力。
在低年级数学教学中，儿歌的应用策略非常重要。
以下是一些儿歌在数学教学中的应用策略：1.选择适合的儿歌。
在数学教学中选择适合的儿歌非常重要。
儿歌的内容应当符合学生的年龄特点和学习需求，歌曲旋律应当优美，歌词简单易记，能够引起学生的兴趣。
儿歌的内容应当与数学知识相结合，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.结合教学内容编写儿歌。
教师可以根据教学内容编写自己的儿歌，将数学知识点转化为简单易记的歌词，通过唱歌的方式进行教学。
这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地记忆和掌握知识点。
3.灵活运用儿歌教学法。
在数学教学中，教师可以灵活运用儿歌教学法，例如在数学课堂上通过唱歌的方式学习数学知识，或者在课外活动中组织学生唱儿歌，激发学生对数学的兴趣和热爱。
4.结合多种儿歌形式教学。
儿歌有很多种形式，如字谜儿歌、数字儿歌、几何儿歌等。
教师可以结合多种儿歌形式，灵活运用在数学教学中，帮助学生更好地理解和掌握不同的数学知识。
5.重视儿歌的实际应用。
在数学教学中，儿歌不仅仅是一种学习方法，更应当注重儿歌的实际应用。
教师可以结合故事、游戏等形式，使学生在实际生活中应用儿歌所学的数学知识，从而更好地理解和掌握知识点。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略儿歌是低年级数学教学中非常有效的教学资源，通过儿歌的应用可以激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力，促进学生对数学概念的理解和掌握。
以下将从多个角度进行浅谈儿歌在低年级数学教学中的应用策略。
儿歌可以作为数学概念的引入。
在学习新的数学概念时，老师可以通过儿歌的方式将抽象的概念转化为具体形象的歌曲，以便学生更好地理解和记忆。
在教学加法运算时，可以利用既朴实又简单的儿歌唱出加法的定义和运算规则，如“一加一等于二，两只小鸭滑滑泥，一二三天上飞，咕咕咕叫一声”。
儿歌能够帮助学生记忆数学知识。
儿歌的韵律和旋律能够增强记忆的效果，让学生更容易掌握和记住数学公式和规则。
在学习九九乘法表时，可以利用旋律明快的儿歌唱出九九乘法表的内容，学生可以通过跟着儿歌唱来记住乘法表中的乘数和积，更加深入地理解乘法的概念。
儿歌能够激发学生的学习兴趣。
儿歌通常具有简单易懂、生动有趣的特点，而且伴随着音乐的节奏，能够引起学生的兴趣和参与度。
在课堂教学中，老师可以结合儿歌设计各种互动活动，让学生积极参与其中。
在学习形状时，可以唱一首儿歌，儿歌中出现的不同形状对应着课件上的图形，学生可以跟着儿歌中的描述找出对应的图形，增加了互动性和趣味性。
儿歌可以培养学生的音乐感知能力。
学习数学不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以培养学生的音乐感知能力。
通过学习儿歌，学生可以接触到不同的音乐元素，如旋律、节奏、韵律等，能够提高学生对音乐的感知能力，培养学生的音乐细胞和审美情趣。
儿歌在低年级数学教学中应用策略非常多样化，可以作为数学概念的引入、记忆工具、学习兴趣的激发和音乐感知能力的培养。
教师需要根据自身的教学目标和学生的特点选取适合的儿歌，并结合互动活动和多媒体资源进行教学，使得教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
也需要注意儿歌的选择和运用，确保儿歌与数学内容的匹配，避免音乐成为教学的主导，影响数学知识的传授和学习效果的达成。
在小学一年级数学教学中巧用儿歌
在小学一年级数学教学中巧用儿歌如在一年级当课堂铃声响起时，教室传来朗朗儿歌声：“铃声响，进课堂，学习用具放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好!”通过儿歌使学生明确上课的常规要求，做好思想上的准备，教师一进教室就可以开展教学。
课中还可以用一些常规儿歌来强调要求，如：“小铅笔，手中拿，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，端端正正写好字。
”“老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
”……在教学中，还可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来帮助学生集中注意力，提高学习效率。
如在学生正确回答问题后，可以用儿歌及时表扬：“你真棒，你是我们的好榜样!”这样表面上似乎只是表扬某个学生，实质上是鼓励全班学生积极思考，踊跃回答问题，形成良好的学习气氛。
人的学习与情绪有关。
儿歌吟唱中，那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生以美的享受与情感熏陶，从而产生积极的情感效应，养成良好的学习常规和习惯。
二、巧用儿歌——掌握学习方法在平时教学中，我们经常会碰到一些问题：如小朋友上课不够专心，做作业不够细心，学生不管是考试还是写作业，写好后我们老师总是反复强调要检查。
可是学生就是不检查。
有一次考试时，学生写好后，我又开始强调要多检查。
马上就有学生说：“老师，我检查5遍了，我检查10遍了”我就在心里犯嘀咕了，怎么检查怎么快？仔细一观察我全明白了。
考完后，我对全班同学说：“小朋友们，有谁知道怎么检查？”“老师说过简单的要再看一遍，难得要动手做一遍。
”我故意示范了一下问：“这样也是检查吗？”小朋友们都不好意思的笑了。
我就在想如何用儿歌来帮助学生找到正确的学习方法克服不好的学习习惯呢？最近我在一个杂志上找到这首“五心”歌和各位老师分享“小朋友，要记清。
上课千万要专心，作业千万靠细心，考试千万防粗心，纠错千万有耐心，补差千万别灰心，检查千万要用心。
”我在这首儿歌后面又加了一句，就变成了“六心”歌。
帮助学生养成良好的学习方法和习惯。
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略低年级数学教学中，儿歌是一种很好的教学资源。
儿歌是指专门为儿童编写的歌曲，通常用简单易懂的语言，富有节奏感和韵律感，能够吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
在数学教学中，儿歌的应用能够帮助孩子理解抽象的数学概念、加深记忆、提高学习兴趣。
本文将从儿歌在数学教学中的作用和应用策略两个方面进行浅谈。
一、儿歌在数学教学中的作用1. 提高学习兴趣儿歌旋律轻快、内容生动活泼，能够吸引孩子们的注意力，让他们在欢快的音乐中愉快地学习数学。
儿歌把抽象的数学概念通过简单易懂的歌词呈现出来，使得学习过程更加生动有趣，激发了孩子们对数学的学习兴趣，让他们更乐意去学习数学知识。
2. 帮助理解抽象概念对于低年级的孩子来说，很多数学概念都是抽象的，不易理解和记忆。
而儿歌采用生动形象的语言，让抽象的概念具体化、形象化，有利于帮助孩子们理解和记忆数学知识。
通过儿歌可以把数字的大小关系、数学公式、几何图形等数学内容呈现出来，让孩子们更容易理解和掌握。
3. 加深记忆儿歌的音乐节奏和重复性很强，容易被学生记忆。
在数学教学中，教师可以通过儿歌来帮助学生记忆乘法口诀、数学公式、几何图形的性质等内容。
简单、生动的歌词，可以轻松地被学生掌握和记忆，对于加深数学知识的印象起到了积极的作用。
1. 选择合适的儿歌在数学教学中应用儿歌，首先要选择合适的儿歌。
首先要考虑儿歌的内容是否符合教学要求，是否能够帮助学生理解和掌握数学知识。
其次要考虑儿歌的歌词是否简单易懂，是否容易被学生记忆。
最后还要考虑儿歌的旋律是否动听、节奏是否明快，是否容易吸引学生的注意力。
2. 结合教学内容在选择适合的儿歌后，教师可以根据教学内容有针对性地应用儿歌。
在教学加法和减法的时候，可以选择旋律轻快、歌词简单的儿歌来帮助学生记忆加减法口诀；在教学乘法口诀的时候，可以选择具有节奏感、重复性强的儿歌来帮助学生记忆乘法口诀。
通过结合教学内容，有针对性地选择儿歌，可以更好地帮助学生理解和记忆数学知识。
小学数学系列儿歌10篇
小学数学系列儿歌10篇小学数学系列儿歌10篇10的合成与分解（数学系列儿歌1） 你拍一，我拍一，我们从小爱学习。
1＋9＝10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。
2＋8＝10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。
3＋7＝10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放学认真做值日。
4＋6＝10，10可以分成6和4。
你拍五，我拍五，质疑答问要举手。
5＋5＝10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。
6＋4＝10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，创建先进班集体。
7＋3＝10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面发展人人夸。
2＋8＝10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反复验算不马虎。
9＋1＝10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，为人做事要诚实。
10＋0＝10，10可以分成0和10。
表内乘法口诀（数学系列儿歌2） 你拍一，我拍一，小蝴蝶穿花衣。
（一一得一，一二得二，……一九得九） 你拍二，我拍二，我家屋檐住巧燕。
（二二得四，……二九十八） 你拍三，我拍三，小鸟展翅飞上天。
（三三得九，……三九二十七） 你拍四，我拍四，小花猫捉耗子。
（四四一十六，……四九三十六） 你拍五，我拍五，动物园里看老虎。
（五五二十五，……五九四十五） 你拍六，我拍六，六只小兔采蘑菇。
（六六三十六，……六九五十四） 你拍七，我拍七，小鸡唱歌叽叽叽。
（七七四十九，……七九六十三） 你拍八，我拍八，蝌蚪长大变青蛙。
（八八六十四，八九七十二） 你拍九，我拍九，小鱼小鱼水中游。
（九九八十一） 时针和分针（数学系列儿歌3） 小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。
分针长，时针短，一个快来一个慢。
分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。
珠算读写数（数学系列儿歌4） 小小珠算真神奇，读数写数最容易。
四位一级是关键，读写都从高位起。
级前中0读一个，级末有0不读起。
亿级万级仿个级，读完后面加单位。
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大家都知道，对于刚刚跨进小学大门的低年级学生来说一节课40 分钟，前面的十几分钟都能表现的很好。
可是好景不长，接下去他们的屁股就做不安稳了。
这时，我们就可以用一首儿歌：“老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想
动脑筋，认认真真学本领。
”轻轻松松就把学生的眼球给吸引回来了。
小学生的数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程，他们在数学学习中遇到的最大障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强，不易理解和掌握。
那么，教师在教学中如何针对小学生的生理、心理特点，解决数学学科高度
抽象性与小学生具体形象思维之间的矛盾呢?在教学实践中，我们发现巧妙编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题。
因为儿歌贴近学生的生活实际，读起来又朗朗上口，让他们备感亲切、生动，所以易学、易记。
因此，一些脍炙人口的
数学儿歌，更成为学生成长中不可缺少的一份“智慧快餐”。
一、巧用儿歌——树立信心
如在一年级当课堂铃声响起时，教室传来朗朗儿歌声：“铃声响，进课堂，
学习用具放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好! ”通过儿歌使学生明确上课的常规要求，做好思想上的准备，教师一进教室就可以开展教学。
课中还可以用一些常规儿歌来强调要求，如：“小铅笔，手中拿，身体坐正书放平，一寸一
尺和一拳，端端正正写好字。
”“老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想
动脑筋，认认真真学本领。
” 在教学中，还可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来
帮助学生集中注意力，提高学习效率。
如在学生正确回答问题后，可以用儿歌及时表扬：“你真棒，你是我们的好榜样! ”这样表面上似乎只是表扬某个学生，
实质上是鼓励全班学生积极思考，踊跃回答问题，形成良好的学习气氛。
人的学习与情绪有关。
儿歌吟唱中，那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生
以美的享受与情感熏陶，从而产生积极的情感效应，养成良好的学习常规和习惯。
二、巧用儿歌——掌握学习方法
在平时教学中，我们经常会碰到一些问题：如小朋友上课不够专心，做作业不够细心，学生不管是考试还是写作业，写好后我总是反复强调要检查。
可是学生就是不检查。
有一次考试时，学生写好后，我又开始强调要多检查。
马上就有
学生说：“老师，我检查 5 遍了，我检查 10 遍了”我就在心里犯嘀咕了，怎么检
查怎么快 ?仔细观察我全明白了。
考完后，我对全班同学说：“小朋友们，有谁知道怎么检查 ?”“老师说过简单的要再看一遍，难得要动手做一遍。
”我故意示范了一下问：“这样也是检查吗 ?”小朋友们都不好意思的笑了。
我就在想
如何用儿歌来帮助学生找到正确的学习方法克服不好的学习习惯呢?最近我在一个杂志上找到这首“五心”歌和各位老师分享“小朋友，要记清。
上课千万要专心，作业千万靠细心，考试千万防粗心，纠错千万有耐心，补差千万别灰心，检
查千万要用心。
”我在这首儿歌后面又加了一句，就变成了“六心”歌。
帮助学生养成良好的学习方法和习惯。
三、巧用儿歌——突破重点
所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能，如意义、性质、法则、计算
等。
如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活，是每个教师努力追求的境界。
教学
实践表明，编成儿歌的基本概念不容易忘记，能使学生学习收到事半功倍的效果。
同时，教师巧妙运用数学儿歌，能够帮助学生透过现象看本质、透过表象抓实质，
拓展学生的思维空间。
如一年级数学儿歌：“开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道。
”一下子就形象地抓住了这几个符号的特点，学生很快就学会运用符号来表示两个数的大小关系，而且记忆时间长久，不容易忘记。
又如：“时针走过数字几，表示时间几时多。
要问多了多少分，请你仔细看分针。
”这首儿
歌能很快地帮助学生掌握看钟面时间的方法。
如教学多位数读写法时，编制读数儿歌：“读数要从高位起，哪位是几就读
几 ; 每级末尾如有零，不必读出记心里 ; 其他数位连续零，只读一个记仔细 ; 万级末
尾加读‘万’，亿级末尾加读‘亿’，读数规则永牢记。
”写数儿歌：“写数
要从高位起，哪位是几就写几 ; 哪一位上无单位，用‘ 0’占位要牢记。
”
四、巧用儿歌——分散难点
数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握，这些难点如果不能有
效地加以分散与突破，就会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
实践证明，在数学学习中，对于一些难以记忆、容易出错的教学难点，如果用编歌诀
的形式加以归纳总结并灵活运用，能够从最佳的角度切入难点，使学生的思维更
加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且可以提高学习效率。
如初入学的一年级小学生的学习重点是掌握 10 以内数的组成，如果编成儿歌
进行记忆，效果非常好。
如：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全记牢。
”吟诵时再配上歌曲
《小星星》的旋律，学生们非常喜欢。
再如，在教“混合运算”时，由于学生按照从左到右的顺序依次进行计算，
开始时会受思维定势的影响。
如用下面一首儿歌就能帮助我们解决这个难点：
“加减乘除是一家，我们学习要用它 ; 加和减是弟弟，乘和除是哥哥，两个弟弟
一样大，两个哥哥一样大，哪个在前先算谁，哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘
和除，后算加和减。
妈妈的怀抱是括号，括号里是谁先算谁。
”学生在算时就自
然而然的想到这首儿歌，难点也在不知不觉中被化解了。
总之，儿歌在数学教学中有着举足轻重的作用。
另外，把儿歌引进课堂要做到
适度而有效，儿歌也要做到严密而科学，使儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎
实灵活、轻松愉快。