东方式传统插花倾斜型教案(开课)
第5次课 东方式艺术插花和常见礼仪插花的插制
三）篮花 1. 插制要点：A. 精选花材 B. 铺垫防水材料 C.注 插制要点： 精选花材; 铺垫防水材料; 注 意篮把的作用. 意篮把的作用 2. 插制方法与步骤:
• • • • • 1）铺设防漏水物、固定花泥； ）铺设防漏水物、固定花泥； 2）插入造型的骨架枝（主枝）； ）插入造型的骨架枝（主枝）； 3）插入焦点花； ）插入焦点花； 4）插各骨架枝的辅枝、衬叶和填充花材； ）插各骨架枝的辅枝、衬叶和填充花材； 5）整体修饰 ）
五）缸花
选好花材； 固定花材 固定花材； 缸口 1. 插制要点：A.选好花材； B.固定花材； C.缸口 插制要点： 选好花材 干净。 干净。 2.插制方法与步骤： 1）在缸内固定花泥和撒； 2-5）同前 插制方法与步骤： ）在缸内固定花泥和撒； ） 插制方法与步骤
述蓝花。 述蓝花。
六）筒花
1. 插制要点：A. 注意筒的稳定性与配重；B. 造型 插制要点： 注意筒的稳定性与配重； 的确定； 花材的固定。 的确定；C. 花材的固定。 2. 插制方法与步骤： 1）筒底的配重，筒口做撒；2-5）同 插制方法与步骤： ）筒底的配重，筒口做撒； ）
插制要点
1. 一切花材的整形、修剪都以顺其自然生长之势为 佳，不刻意造作，整形不露人工痕迹为宜，充分 展现花材的原有形姿之美； 2. 无论是局部花材的组合或整体造型的布局都要表 现出参差天热之美，达到“虽由人作，宛自天成” 的艺术效果。
二、中国传统式插花的表现技巧 （一）符合植物生长规律
插花时，以花器视作大地，各枝条的基部插口应集中靠拢， 插花时，以花器视作大地，各枝条的基部插口应集中靠拢， 有如花器中抽出一棵植株茁壮成长。 有如花器中抽出一棵植株茁壮成长。 1．起把紧，上散下聚 ．起把紧，
人教版八年级下册第三单元《第1课 插花》教学设计
插花教材分析：本课属于“造型.表现”课，本课的内容是跟学生的生活紧密联系的，花瓶、花盆用生活中废弃的瓶子、盒子等进行改造，重新设计、创造出美的、有个性的花瓶或者花盆等，培养学生发现美，表现美,创造美的能力，废物不废、变废为宝的乐趣和环保意识；花并不是用植物花，而是纸折花朵，折好还要用铁丝和绿色胶带扎枝干，制作成各种造型的纸花，培养学生动手能力，利用这些材料进行插一盆花，培养学生的点线面构成能力以及空间想象能力，在一定的空间按照一定的规律安排花与花，花与叶的位置和关系，才能构成有审美的作品。
了解中国插花的历史发展、风格特点等，关注社会的发展历程，培养学生的人文精神，调动他们民族自豪感。
学情分析：本节课面对的是八年级的学生，这阶段的学生对美术知识有一定的了解，而且对美术作品也有自己的见解。
同时前阶段学生也对废弃物（瓶子、塑料盒等）的改造，制作出新的作品，亲手制作纸花等系列活动，课前对插花的定义、历史发展、构图形式等知识进行收集、整理，对这领域的知识也有一定的了解。
而且本节的内容也相应的比较浅显易懂，容易引起学生的兴趣和共鸣。
充分发挥学生的主动性，教师起引导作用，在学生对知识的了解，能够从感性到到理性认识，完成一件插花作品。
教学目标：知识与技能：了解插花的历史发展，插花的艺术风格以及插花基本的构图形式、原则、方法等知识，并把这知识应用到实践中。
过程与方法：善于发现美，感受美、创造美，在课前制作花瓶、花盆以及纸花，还有收集、查找资料插花的有关知识，欣赏优秀作品和视频，提高审美能力，感受插花艺术的美，根据插花的基本知识，完成一幅作品。
情感、态度和价值观：在插花过程让学生变废为宝，激发学生发现美，增加环保意识，培养学生的动手能力和创新能力，小组合作中培养学生的团队协作能力，在欣赏插花作品，提高学生的提高学生审美能力和艺术素养、生活品味。
教学重点：了解插花的基本知识（风格、构图形式、方法步骤）等。
教学难点：运用插花知识，完成一件插花作品。
【教案】七年级劳动技术 东方式插花——三主枝造型 教案
东方式插花——三主枝造型【课型】新授课一、教材分析东方式插花是上海科技教育出版社劳动技术七年级第五单元插花技艺——插花作品的设计与制作中的内容。
通过本单元的学习，意在让学生认识一些常见的鲜切花，了解它们的功能、寓意和应用；让学生知道插花造型的基本形式和插花造型的基础“六法”，初步学会插花的造型设计；初步学会基本的插花技能，并能知道花卉的养护方法。
本单元分为4课时：第一课时资料的收集与分析，让学生对花材的种类、性质及功能有所了解；第二课时帮助学生了解一些常用的花器及饰件，认识一些加工工具、固定工具及养护用具，构思一份插花作品造型方案；第三课时在插花作品造型方案交流的基础上，让学生学会制作一盆简单的东方式插花作品；第4课时为学习制作一盆西方式插花作品。
本课为第三课时，要求学生在学习了“插花花材”、“插花花器”“构思方案”等知识的基础上进行插花作品的制作。
它是前面所学知识的具体应用，是知识的延伸；对于一位初学者而言，本节课是学习东方式插花的基础，更是进一步学习“西方插花”的基础和铺垫。
在教材体系上，具有的承前启后的地位和作用。
二、学情分析所谓的插花是将具有观赏价值的花卉、仿真植物及各种装饰材料，经过加工处理，按美学原理进行有机的组合，构成精致优美、内含诗情画意、集自然美与艺术美的形态。
艺术插花的作者，须善于观察自然，敏锐地捕捉自然界花卉植物最美瞬间，积累花卉的形象，注意熟悉花卉的丰富语汇，具备一定的美学理论基础知识，熟悉绘画音乐，这样才能不断地创作出真善美的作品。
而这些对于初学者来说是比较难的，特别是对于我们学生来说。
本节课教授的班级为初一（1）班，该班共有学生15人，其中女生9人，男生6人。
从前两节课的教学情况来看，学生对于花材的认识和了解都比较陌生，同时，对于色彩的把握和运用更是欠缺甚多，所以在插花作品制作的学习过程中会有很大的困难。
但是，学生们对于插花作品的制作却充满兴趣，满怀信心，所以本人在本节课的教学过程中会鼓励学生大胆创作，提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
插花艺术教案第六章东方传统插花艺术
第六章东方传统插花艺术（3学时）本章重点：东方插花艺术的表现理念与法则、东方插花艺术的基本花型。
本章难点：书法画理在东方插花艺术中的运用、意境的表达。
教学要点：讲授中注意与西方式插花的区别，注意讲解书法中字体的结构特点及相关绘画理论与插花的联系。
第一节东方传统插花艺术的风格特点插花艺术自古以来就深受各国人民的喜爱，也为人们的文化生活创造无穷的艺术魁力和生活乐趣，她与其他姐妹艺术一样，也是社会生活的反映，均代表着一个民族、一个地区、一个时代的精神面貌和经济状况，因此，她的产生与发展也必受社会经济、民族意识、时代文化等诸多因素的影响，所以在插花的发展历程中，产生了西方与东方两大流派明显的区别与特色。
东方人性情稳重内向、委婉含蓄，艺术境界寓意隐含，受儒家思想影响较深，故在插花的创意与表现手法上，其特点与风格可以用真、善、美、圣这四个字来加以概括。
一、自然之“真”传统的东方民族酷爱自然、崇尚自然，对自然之美最有着独特的审美情趣和审美观点，就是以自然界中生长的花木为表现的物象，讲求“物随原境”。
“形肖自然”，这是中国国画和插花艺术的理论基础。
即所表现的景观需符合万物自然生长的规律，不能含有明显的人工痕迹。
正如袁宏道在书中所论述的“花妙在精神，精神人莫造，寓意于物者，自得之”，“使观者疑丛花生于碗底方妙”的境界。
这样，就要求插花者深入去观察和了解植物的生长习性，思考其美之所在与其美之精华，并融入个人的情感与审美，在此基础上加以提炼和表现，使作品展现出充沛的自然生命力和美感，具有能震撼人心灵的感染力，这是传统东方插花的精髓所在，所以，传统的东方插花又被称为自然式插花。
二、人文之“善”中国文化受儒家思想影响极深，而儒家美学思想是以“善”为宗旨，所以中国人的审美观也以“善”为核心，在这种文化思想的指导下，对花卉也赋予了美好的象征含义，讲求材必有义，义必吉祥，如生活中人们称松、竹、梅为“岁寒三友”，以此象征傲雪凌霜、不畏严寒的品格，取梅、兰、竹、菊为“花中四君子”，以此比喻君子之儒雅、脱俗。
(完整版)《插花艺术》课程教学大纲
GDOU-B-11-213《插花艺术》课程教学大纲课程简介课程简介:插花艺术是园艺专业的专业基础课。
本课程主要讲授插花的历史与类别；插花的造型理论；花材基本知识、东西方及现代插花艺术的风格特点与插作技巧、插花作品应用与鉴赏。
通过本课程学习，可使学生掌握插花艺术创作的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生对花卉艺术品的创作及应用能力，培养学生的专业素质，同时提高学生对花卉艺术的鉴赏能力，加强学生的艺术修养。
课程大纲一、课程的性质与任务：花卉艺术学是面向园艺专业本科生开设的专业基础课程。
提高学生的基本专业技能，拓展学生的就业渠道；同时，还可以增强学生的艺术修养，培养学生对花卉艺术品的鉴赏能力，促进学生综合素质的提高。
二、课程的目的与基本要求：本课程具有很强的实践性，教学中应适当增加实践教学的比重，注重对学生实践能力的培养。
课堂教学应注意理论联系实际，应积极采用多媒体手段及现场演示的方法对理论做形象、直观的解释，力争使本课程的教学达到使学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果。
三、面向专业：园艺。
四、先修课程:《花卉学》、《植物生理学》、《植物学》、《美学》。
五、本课程与其它课程的联系：学习本课程前应学习好《花卉学》，为在插花艺术中认识花卉种类奠定基础；《植物生理学》和《植物学》便于了解花卉的形态特征、习性等；而学习一些美学方面的知识，为插花艺术作品在造型、色彩搭配等方面有很大的帮助作用。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：前言(1学时)鲜花的作用（C）、花卉装饰艺术（C）.第一章概述（4学时）第一节插花与插花艺术插花的定义（A）、插花的特点(A)、插花艺术定义(A)、插花艺术特点(B)、插花艺术达到的效果(B).第二节世界插花的流派和发展中国插花的发展简史(C)、中国插花艺术的风格特点(B).日本插花的起源(C)、日本插花三大主要流派(A)、日本插花花型(A).欧洲插花的发展(C)、欧洲插花的主要形式(A)、插花艺术的现状(C)、世界插花艺术的发展趋势(B).第三节送花的学问单独类花语(C)、红玫瑰枝数的象征(C)、送花的学问(A)、赠花禁忌(B)、各国国花(C)、部分城市市花(C).第四节插花艺术的类别分类(A)、主要插花类型介绍(B).思考题：1、你如何理解插花艺术的定义与范畴？2、插花艺术的特点有哪些？3.东方式插花及西方式插花的特点分别是什么？4.世界插花的发展有哪些趋势？5.插花艺术有哪些分类方法？可分为那些类别？6.什么是礼仪插花？什么是艺术插花？7.说出下列花材的常用别名与象征意义：月季，唐菖蒲，康乃馨，菊花，非洲菊，蛇鞭菊，马蹄莲，石斛兰，鹤望兰，金鱼草，向日葵，一枝黄花，满天星，补血草，帝王花，花烛。
东方传统插花艺术(公开课)ppt课件
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以抽象的手法来表现，命名的自由度更大
• 如右图，有如蜻蜓点 水，让人联想“小荷 才露尖尖角，早有蜻 蜓立上头”的意境。
• 引自黎佩霞、范燕萍主编 《插花艺术基础》
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第三部分 写插花讲求远景、中景、近景的安排。
运用透视的角度用“远近法”来布置景物。 • 多株布景时要分组处理，可分两组或三组。
• 如以竹、松、兰、菊、 桂花等花材创作的 “君子之尊”
• 罗宁作 • 引自赖尔聪主编《昆
明世博会插花大赛获 奖作品集2》
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借助植物的季相景观变化来命名
• 如作品“秋色正酣” • 薛立新作
• 引自王莲英、秦魁杰主编 《中国传统插花艺术》
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以插花作品的造型命名
• 如作品“腾飞” • 引自黎佩霞、范
件形神俱佳的优秀作
品。作品的花材选取
也较合理，海滩选用
水生植物睡莲，鸟首
选用鹤望兰，鸟身选
用流线型花材，都恰 到好处。
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命名方式有两种： 1.规定命题命名： 先命名，然后再根据命名进行创作
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2.自由命题命名 创作完成之后，根据其表现的题 材、主题及意境等内容再命名
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以花材的象征含义和特性来取名
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四、写意写景的表现技法
用概括的、抽象的艺术手法来表现 自然，如用粗放的线条模糊地勾勒 出景观的大致轮廓，似像非像，以 引起人们的联想
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归心似箭
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第四部分 东方传统插花基本花型
• 一、基本花型的结构 • 东方式基本花型一般都由三个主枝构成
骨架，然后再在各主枝的周围，插些长 度不同的辅助枝条以填补空间，使花型 丰满并有层次感
初中美术《插花》教案教学设计及说课稿模板
初中美术《插花》教案教学设计及说课稿模板《插花》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解插花艺术的对称式、均衡式、自由式等基本形式，能够运用高低错落、疏密有致、虚实结合等相关知识来进行艺术表达，装点生活。
【过程与方法】通过观察、思考、讨论、实践等形式，学生能够学会插花艺术，并能够进行艺术创造。
【情感、态度和价值观】提高动手操作能力，体验美术在生活中的运用，感受艺术的魅力。
二、教学重难点【重点】感受插花的艺术性，学习插花的造型语言。
【难点】灵活运用插花的基本形式，完成一幅插花作品。
三、教学过程环节一：激趣导入教师带着花束及插花作品走进教室，引导学生观察：散落的花卉和经过精细设计的插花作品，哪一个更具有艺术性?为什么?同学们自由讨论回答：插花作品更具有艺术性，能为生活增添光彩，也更具有装饰作用。
教师根据学生回答引出课题《插花》。
环节二：描述分析1.教师出示不同的花卉卡片，在学生手中传阅，并组织“快问快答”的小游戏：看到花卉图片时，以最快的速度说出这种花卉代表的花语。
学生传阅卡片，参与游戏。
如：康乃馨——母爱;向日葵——光辉;雏菊——天真等。
2.教师展示室内插花作品，引导同学观察交流：你最喜欢哪一件作品，为什么?教师根据学生回答进行总结：由于插花作品中花卉的选择以及花器的选用，会给居室带来截然不同的装饰效果。
学生观察图片，根据花的品种、花的摆插方式以及花瓶的造型交流意见。
3.教师继续展示郁金香、芦苇花等不同的花艺作品，提出问题：说一说插花的构图形式有哪些?不同的构图安排给人什么样的感受?学生认真观察，合作探究回答问题：插花的构图形式有对称式——外形整齐、对称;均衡式——稳定;自由式——别致自然。
环节三：示范讲解1.向学生展示并介绍插花用的工具，通过视频播放插花过程，引导学生观看并思考：插花造型的基本原则是什么?学生浏览教材，思考回答：①高低错落;②疏密有致;③虚实结合;④俯仰呼应;⑤上轻下重;⑥上散下聚。
《东方式插花》课件
色彩淡雅，以黑白灰为主
注重花材的选择和搭配，强调 花材的质感和形态
常见花材与器具
花材：牡丹、菊花、梅花、兰 花等
器具：花瓶、花篮、花盘等
花材选择：根据季节、场合、 主题选择合适的花材
器具选择：根据花材、插花风 格、场合选择合适的器具
03
东方式插花的基本 技法
THEME TEMPLATE
花材的处理与修剪
感谢观看
THEME TEMPLATE
商务活动：作为 礼品赠送给客户 或合作伙伴，表 达敬意和诚意
家居装饰：用于 美化家居环境， 提升生活品质
文化交流与国际友谊
东方式插花作为文化交流的重要载体，可以增进各国人民之间的了解和友谊。 东方式插花可以展示各国文化的独特魅力，促进不同文化之间的交流与融合。 东方式插花可以作为国际友谊的象征，增进各国人民之间的感情和友谊。 东方式插花可以作为国际文化交流的重要平台，促进各国文化产业的发展。
生活体验：从日常 生活中寻找灵感， 如家庭、朋友、旅 行等
艺术作品：欣赏其 他艺术作品，如雕 塑、音乐、舞蹈等， 从中获取灵感
构图技巧与法则
平衡原则：保持整体构图的平衡，避免头重脚轻或头轻脚重 对称原则：利用对称性，使构图更加稳定和谐 比例原则：注意花材与容器的比例，避免过大或过小 色彩搭配：选择合适的色彩搭配，使作品更加美观 空间布局：合理安排花材的位置，使作品更加立体 创意发挥：发挥个人创意，创作出独特的作品
插花可以调节室 内空气湿度，改 善空气质量
插花可以陶冶情 操，提高审美情 趣，使人心情愉 悦
商业空间与品牌形象
商业空间：东方 式插花可以应用 于商场、酒店、 餐厅等商业空间， 提升空间美感和 品牌形象。
品牌形象：东方 式插花可以展示 企业的文化内涵 和品牌形象，增 强客户对企业的 认知度和忠诚度。
大班美术教案《插花》【优秀6篇】
大班美术教案《插花》【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第5次课 东方式艺术插花和常见礼仪插花的插制ppt课件
（三）美---艺术
包括花材美、布局结构美和整体艺术美。 中国人赏花注重形、色、香、德，“形”则以“瘦疏古怪 为 佳” ，与中国书、画艺术讲究线条美有关。如梅枝条曲折多 姿、清香悠远、严寒开放，被视为最佳花材。 花材的位置也按书法、绘画的结构章法，讲究参差不齐、 疏密有致、起伏有势、虚实相生、气脉相连。如“得画家写生 折 枝之妙，方有天趣”。 整体艺术是指插花作品与周围环境的配合产生的艺术效 果。如传统文人插花所指的“花快意”—明窗、净室、古鼎、 松 涛、溪声等，并提出以茗赏为上、谈赏为次、酒赏为下等。
前述蓝花。
第三节 日本传统插花作品的插制简介
一、立华的插制
插制要点：A.起把宜紧， 瓶口宜清；B. 约10cm 的水际柱；C. 一般为 五枝。
二、生花的插制
插制要点：A.起把宜 紧，瓶口宜清；B. 由 “主、副、体”三枝 构成。
第四节 常见礼仪插花作品的插制
一、礼仪花束的插制
一）螺旋法
二）礼仪花束的插制
（二）融书法画理于插花中
1.讲究线条 东方人认为线比面更有情趣， 富于生气。故多用木本枝条为 主材，运用枝条的形态表现不 同的内涵。粗枝劲干表现雄壮 气势；纤细柔枝表现温馨秀丽。 飞动的线条给人以挥洒自如、 酣畅淋漓之美；顺势而下的线 条有一泻千里之感；蜿蜒迂回 的线条，又有溪水长流的韵味。
2. 参差不齐
1. 花枝的修剪
2. 枝干的弯曲
3. 枝干的弯折
V字形弯折
绿铁丝缠绕弯折
四）花材的固定
• 1. 花材固定器 • 2. 花材固定的方法 1）撒的制作与固定方法
瓶口支撑法
瓶内支撑法
2）七宝支撑法
3）花泥支撑法
四、 学习插花的方法与步骤
东方式插花的基本造型
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东方式传统插花艺术的创作理念与法则
又称为自然式插花
除了按照造型基本原理（均衡、比例、统一、 调和、韵律）外，应遵循：
一 符合植物自然生长规律
乃自然插花的基本要求和主要特征，表现在二方 面：
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1．起把要紧，上散下聚，有如一丛怒起。 2．同一光源，势态协调。
基于植物之趋光性。 （1）插花时，须设定一光源位置。使容器内各枝条的走 势，长叶朝向都有一个统一的光源。
东方传统插花艺术
东方传统插花艺术风格特点
“真、善、美、圣”
一 自然之“真” 插花作品必须符合自然生长 规律，不留过多人工痕迹。因而传统的东方式也 称为“自然式”插花。
二 人文之“善” 将花卉人格化，讲求“花 德”，让花卉起“人伦教化”功能。如松、竹、 梅（岁寒三友）；以兰喻君子；以菊喻隐者；以 牡丹喻富贵。
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线条的应用
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参差不伦
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3．虚实相生：
（1）不可太密 但“起把紧”则是密，“上散下聚”——则 虚实相生。
（2）花色太浓，宜用白色小花淡化之
材质太硬，可加轻柔枝叶柔和之
刚柔相济
（3）留空白
a. 一是水面的空白——花茎不可插满盆（起把紧） b. 二是空间的空白——由枝条伸展形成，枝条所勾画的空间 都是视觉范围，此范围内大片空白，使枝条充分伸展，人们 遐想余地。
2．形式：追求线条构图的完美和变化，崇尚自然， 简洁清新，虽由人作，宛自天成。
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3
3．色彩：用色朴素，清雅绝俗。一般只有2-3 种花色简洁明了。色彩处理，较多运用对比色， 花卉利用花器的色调反衬，也有协调色，通常 用枝叶衬托。
插花公开课教案
弯月型
不对称三角型
二、西方插花基本步骤
（一）修剪
首先要去掉花卉的残枝败叶，根据不同式样，进行长短剪裁，根据构图的需要进行弯曲处理（为了延长水养时间，适合水中剪取）。
（二）定骨架花
确定造型的形状、大小、方向。
一般选用长穗状或挺拔的花或枝叶，
线的长度一般是花器高度加宽度的1.5—2倍。
（三）焦点花
一般插在造型的中心位置。
一般选用丰腴、鲜而富有神采的花材，一茎一花的材料。
（四）补配花（草）
选用花型细小、丛状或羽絮状的花或枝叶。
三、分组实践——插花比赛
全班同学分成六组，在规定的时间内，分别选择一到二种花型进行即兴创作，最后投票选出最美的插花作品。
（一）强调插花作品要求。
，
1.
2.
(1)
(2)
2
（1
（2.
▲
1.
2:新
月型、S
`只适3
“繁”为佳。
[3]
▲
（1
A,
B
D
E
（2
（3▲
▲。
东方传统插花艺术(公开课)
东方式插花
以中国和日本为代表
一、东方插花艺术的特点 1、用花量少 2、追求线条美 3、用色清雅
一般用一两种颜色。 4、寓意人化: 以诗、画、
园林为发展背景，以 直觉思维为主，讲究 作品的深刻含义。
东方传统插花艺术(公开课)
第一部分 东方传统插花艺术的风格特点
一、自然之“真” • 东方式插花崇尚自然，以自然美为
• 罗宁作 • 引自赖尔聪主编《昆
明世博会插花大赛获 奖作品集2》
东方传统插花艺术(公开课)
借助植物的季相景观变化来命名
• 如作品“秋色正酣” • 薛立新作
• 引自王莲英、秦魁杰主编 《中国传统插花艺术》
东方传统插花艺术(公开课)
以插花作品的造型命名
• 如作品“腾飞” • 引自黎佩霞、范
燕萍主编《插花 艺术基础》
• 讲求“心正花正”，进而“花正心正”。 以自然之美来正人之心态，来怡情娱趣， 这是真正的艺术境界。
东方传统插花艺术(公开课)
东方传统插花艺术(公开课)
东方传统插花艺术(公开课)
第二部分 东方传统插花艺术的创作理 念与法则
• 一、符合植物自 然生长规律
• 1.起把紧：插花 时，各枝条的基 部插口应集中靠 拢，如一株生长 着的植物，以显 示其自然生机。
东方传统插花艺术(公开课)
命名方式有两种： 1.规定命题命名： 先命名，然后再根据命名进行创作
东方传统插花艺术(公开课)
2.自由命题命名 创作完成之后，根据其表现的题 材、主题及意境等内容再命名
东方传统插花艺术(公开课)
以花材的象征含义和特性来取名
• 如以竹、松、兰、菊、 桂花等花材创作的 “君子之尊”
• （六）宾主关系 • 作品名：晚节香
东方式传统插花倾斜型教案(开课课件)
直立型
平展型
下垂型
倾斜型
基本花型的结构
第二主枝一般与第一主枝使用同一种 花材，以弥补第一主枝之不足，使花型具 有一定的宽度和深度，呈现立体感。其长 度应为第一主枝的2／3。
基本花型的结构
从枝是陪衬和烘托各主枝的枝条， 其长度应比它所陪衬的枝条短，辅助于 各个主枝的周围，数量根据需要而定， 能达效果即可。一般选用与主枝相同的 花材，若三主枝都选择了木本的花材， 则辅助枝应选草本花材。
第一主枝直立 在水盆左后角; 第二主枝插在第 一主枝左前方，向左 倾斜30°~ 40 °; 第三主枝插在第 一主枝的前方，向前 倾斜40 °~ 50 °。
第一主枝以70 °倾 斜插在水盆左后角（即上 述直立型第二主枝的位 置）; 第二主枝直插于水盆 左后方，（即直立型的第 一主枝位）; 第三主枝位置倾斜， 与直立型相同。
东方式艺术插花基本花型
——倾斜型
东方式艺术插花
注重线条造型 讲究意境，以形传神，借物寓意 选用花材姿、质取胜，用量少，色彩雅致朴素
东方式艺术插花形式
盛花
通常是指在阔口 浅身的花器内，使用 “剑山”或花泥插出 的插花作品。
瓶花
通常是指在口小而 身高的花器内，进行插 制的插花作品。
瓶 花
盆 花
情感目标
感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。
东方式艺术插花——倾斜型
插制步骤：
准备器具、花材 直立型 花材的选取 插制 ： 第一主枝（确定花型） 第二主枝（使花型得以均衡） 第三主枝（向前倾斜的空间伸展，使花型具有 一定的宽度和深度，呈现立体感。 ）
直立 型
倾斜 型
试一试
直立型
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经典案例欣赏
学习改变命运,知 识创造未来
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二、东方式插花艺术起源
插花艺术起源于中国，东方式插花主要以中国和日本为代表。 在源远流长的中国文化历史上，插花艺术经过了起源、发展、昌盛和卓越灿烂的时 期。中国插花源于佛教供花，距今已有1500多年的历史。唐代的时候，插花开始成为 宫廷喜庆不可缺少的装饰物，隋唐时代是插花艺术发展史上的兴旺时期，极盛时期是在 宋代，明代是插花艺术复兴、繁荣、昌盛和成熟的时期，在技艺上、理论上都形成了完 备的体系。新中国成立后，特别是随着改革开放和花卉园艺事业的发展，插花这门古老 的艺术，得到了迅速复苏和发展。在中国插花艺术这一漫长的形成和发展过程中，它融 入了我国儒家以自然平和为美的古代哲学思想，并从我国自然山水中吸取艺术精华，触 发创作灵感； 同时，它与我国古代建筑、 园林、 诗词、 绘画、书法等文化艺术是融 会贯通的，逐渐形成了自己的艺术特点。 日本插花是随着中国佛教传入日本的，在其发展的各个历史阶段，都在不断接受中 国插花艺术的影响。大约于500年前形成了日本独特的风格和花道精神，流派颇多，有 以草月流、小原流、古流派为代表的大约有300多个流派。
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五、东方式插花艺术的四个注意点
1、花色不宜过多 2、颜色搭配应有主次 3、花色搭配不宜采用对比强烈的色彩相配 4、花色相邻间宜互有穿插和呼应
东方传统式插花艺术教学文案
东方传统式插花艺术东方传统式插花艺术中国和日本是东方传统插花艺术的代表。
我国自古以来就有用花枝互赠亲友和以花祭祖传递情感的风俗。
日本的花道是深受中国文化的影响，自隋唐时代随佛教一起传入，风格和形式都留有中国插花艺术的影迹。
因此，东方式传统插花实际上就是以我国为代表的中国传统插花艺术。
中国传统插花艺术源远流长，博大精深，在世界插花艺坛上形成了独具特色的艺术风格。
中国传统插花是中华传统文化艺术宝库中一支绚丽多彩的奇葩，最初起源于民间生活，到后来与佛前供花相结合，得到迅速的发展，传统插花艺术的风格是其精髓。
东方传统式插花以表现植物的自然形态美见长。
东方式插花的风格特点强调自然之真、人文之善、艺术之美、圣洁之尊。
自然之真：就是以自然界中生长的花木为表现的物象。
强调符合植物自然生长规律，提倡“花妙在精神，精神人莫造，寓意于物者，自得之”，“使观者疑丛花生于碗底方妙”。
要求创作者观察、了解植物生长习性，融人个人情感，使作品展现出充沛的自然生命力和美感。
人文之善：对花卉人格化，讲求“花德”，让花卉起着人物教化的功能。
如松、竹、梅为“寒岁三友”；梅、兰、竹、菊寓意为“四君子”，“以白玉兰、海棠、牡丹寓意玉堂富贵”；兰喻君子，菊喻隐者，牡丹比贵人；竹寓虚心、有气节；荷寓清正廉洁、纯洁等。
东方式插花用象征、寓意和谐音等手法，借花明志、以花抒怀。
故作品常多命名，以引人步人特定境界。
艺术之美：艺术之美包括花材美、布局结构美和整体艺术美。
中国人赏花注重形、色、香、德，“形”则以“瘦疏古怪为佳”，与中国书、画艺术讲究线条美有关。
如梅枝条曲折多姿、清香悠远、严寒开放，被视为最佳花材。
花材的位置也按书法、绘画的结构章法，讲究参差不齐、疏密有致、起伏有势、虚实相生、气脉相连。
如“得画家写生折枝之妙，方有天趣”。
整体艺术是指插花作品与周围环境的配合产生的艺术效果。
如传统文人插花所指的“花快意”一明窗、净室、古鼎、松涛、溪声等，并提出以茗赏为上、谈赏为次、酒赏为下等。
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基本花型
直立型 倾斜型 平展型 下垂型
东方式基本花型一般都由三个主枝 构成骨架，然后再在各主枝的周围，插 些长度不同的辅助枝条以填补空间，使 花型丰满并有层次感。
基本花型的结构
第一主枝决定花型的基本形态，如直立、 倾斜或下垂，其长度取花器高度与直径 之和的1.5-2倍。
第一主枝
基本花型
第二主枝插在第 一主枝左前方，向左 倾斜30°~ 40 °;
第三主枝插在第 一主枝的前方，向前 倾斜40 °~ 50 °。
第一主枝以70 °倾 斜插在水盆左后角（即上 述直立型第二主枝的位 置）;
第二主枝直插于水盆 左后方，（即直立型的第 一主枝位）;
第三主枝位置倾斜， 与直立型相同。
试一试
直立型
东方式艺术插花基本花型 ——倾斜型
东方式艺术插花
注重线条造型 讲究意境，以形传神，借物寓意 选用花材姿、质取胜，用量少，色彩雅致朴素
东方式艺术插花形式
盛花
通常是指在阔口 浅身的花器内，使用 “剑山”或花泥插出 的插花作品。
瓶花
通常是指在口小而 身高的花器内，进行插 制的插花作品。
瓶 花
课后实践探索
1、课后选取鲜花花材进行插制，使作品更 自然灵动。 2、选取不同色彩、质感的花材进行插制倾 斜型作品，将作品拍摄下来，下一课时进 行交流欣赏。来自基本花型直立型
平展型
下垂型
倾斜型
基本花型的结构
第二主枝一般与第一主枝使用同一种 花材，以弥补第一主枝之不足，使花型具 有一定的宽度和深度，呈现立体感。其长 度应为第一主枝的2／3。
基本花型的结构
从枝是陪衬和烘托各主枝的枝条， 其长度应比它所陪衬的枝条短，辅助于 各个主枝的周围，数量根据需要而定， 能达效果即可。一般选用与主枝相同的 花材，若三主枝都选择了木本的花材， 则辅助枝应选草本花材。
情感目标
感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。
东方式艺术插花——倾斜型
插制步骤：
准备器具、花材
直立型
花材的选取
插制 ：
第一主枝（确定花型）
第二主枝（使花型得以均衡）
第三主枝（向前倾斜的空间伸展，使花型具有 一定的宽度和深度，呈现立体感。 ）
直立 型
倾斜 型
第一主枝直立 在水盆左后角;
基本花型的结构
第三主枝作用是使花型得以均衡。可 与第一、第二主枝取同一花材，也可另取 其他花材，若第一、第二主枝用了木本花 材时，则第三主枝可选草本花材，以求形 体和色彩有所变化，它的长度应是第二主 枝的2／3。
教学目标
认知目标
掌握东方式插花形式——倾斜型的插制方法。
能力目标
发展创新思维，提高动手操作能力。
倾斜型
将主要花枝向外倾斜插入容器中，利用一些自然弯曲 或倾斜生长的枝条，表现其生动活泼、富有动态的美 感。宜平视观赏。总体轮廓应呈倾斜的长方形，即横 向尺寸大于高度，才能显示出倾斜之美。
第二主枝
（直立插入，选取有自然弯曲度的花材）
第一主枝
（70°倾斜插入）
第三主枝
（向前倾斜45°插入）
动手啦