22跑进家来的松鼠
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是作者帮大家整理的《跑进家来的松鼠》教学设计，希望对大家有所帮助。
《跑进家来的松鼠》教学设计1教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。
作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。
学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。
文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。
设计理念这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。
这种课文学生也比较有兴趣。
所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。
教学目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。
3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。
4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。
教学重难点1、体会作者对松鼠的.喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。
2、补充资料。
教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。
（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？2、设置疑问导出课题。
松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课《跑进家来的松鼠》。
22跑进家来的松鼠1
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架 子上跳来跳去，动作灵活得惊人， 从来没有碰掉过一样东西。
• 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从 来没有”这些词语中，我们看到的是作者 对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨， 我们读到的只有称赞。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到 这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮 呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松 鼠自然也不甘落后！”
知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪 了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠， 反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性， 还夸奖它“不甘落后”。
1.贮藏（A.zhù B.chǔ） 2.蘑菇（A.mé B.mó） 3.叼走（A.dāo B.diāo） 4.烟囱（A.cōnɡ B.tōnɡ） 5.蹭脸（A.cēnɡ B.cènɡ） 6.蹿出（A.cuānB.cuàn）
• 拔（
• 拨（
•
） 蹭（ ）
） 棕（ ） ） 踪（ ） ） 赠（ ） ） 综（ ）
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭
我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是
又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的 脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已 成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好， 小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词， 不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作 者对松鼠的喜爱之情。
《跑进家来的松鼠》学案设计
科目：语文年级：六学案设计：张晓燕审核：时间：11.8 编号：2222.《跑进家来的松鼠》学案班级小组姓名评价一、学习目标1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“储备贮存干脆失踪不甘落后千方百计哭笑不得”等词语。
2．理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物爱自然的情感。
3．学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
二、自主学习出示自学指导1．请同学们先自由地、放声地读读课文，整体感知课文内容，了解文章大意。
2．松鼠为什么跑进我家？松鼠在“我”家做了哪些事？自学检测反馈1.我会读。
储备贮存干脆失踪不甘落后千方百计哭笑不得2. 松鼠为什么跑进“我”家？松鼠在“我”家做了哪些事？3.我的疑惑：_________________________________________________________________________________三、合作探究：合作探究：再读课文，思考：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的？请从文中划出相关的词语或语句，从这样得描绘中，你有哪些体会和感受？你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗？温馨提示：1.自读课文，自己独立完成。
2.在小组内交流，准备班内展示。
四、当堂训练1.想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的内容写下来。
2.补充相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。
推荐——《我的野生动物朋友》一书。
这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。
蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。
这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。
2002年6月，中文版面世。
五、自我反思1.我的收获：2.我的易错点：。
六年级上册语文第22课跑进家来的松鼠
六年级上册语文第22课跑进家来的松鼠松鼠是一种可爱的动物。
下面是店铺网络整理六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》的内容以供大家学习。
六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》原文：我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有!方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮(zhù)存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了?爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看!”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。
四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。
3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
随机在语境中进行仿写和想象说话。
仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。
这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。
五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
跑进家来的松鼠教案文档 (2)
三、精读课文，感悟课文
1.同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？
2.通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）
3.跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
4.通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？
四、讨论交流
1.学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？
2.你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？
3.你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。
教
学
反
思
第11册语文教学设计
课题
22跑进家来的松鼠
教
学
目
标
1.认识3个生字，会写3个生字。
2.让学生了解一些小动物的生活习性。
3.培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学重点
让学生了解一些小动物的生活习性。培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学难点
培养学生热爱大自然热爱小动物。
课时安排
1
教学准备
课件
教
学
设
计
主备内容
修正
1、猜谜揭题，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》
二、初读课文，整体把握
1.提出自读要求，引导学生自读。
2.检查生字认读情况。
人教版小学六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案
第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
尽量（jǐn jìn）舍得（shěshè）烟囱（cōnɡtónɡ）蹿出（cuān cuàn）紧挨（āi ái）着火（zháo zhuó）暖和（huóhuo）磨蹭（zènɡcènɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。
叼（）凉（）柜（）钩（）叨（）晾（）拒（）钧（）四、填写量词。
一（）松鼠一（）帽子一（）鹿角一（）面包一（）镜子一（）方糖五、活学活用（用上本课词语）。
1．他的滑稽动作逗得我____________________。
2．这个小卖部有____________________的学习用品。
3．我们要____________________想法把成绩提高上去。
4．几个人争着抢先，谁也____________________。
5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。
6．他头缠绷带来到学校，令老师。
六、对号入座（选词填空）。
贮存储备储藏1．春节快到了，爸开始忙着（）过节用的东西。
2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（）起来。
3．每年，就数他家的红薯（）得最好。
忽然自然果然1．我说他一定会参加，瞧，他（）来了。
2．回家的路上，我（）听到有人叫我的名字。
3．他平时最用功，成绩（）数他最优秀了。
继续陆续连续1．你这已经是（）第三次迟到了，怎么回事儿？2．开演之前，观众们（）走进剧场。
3．这个问题以后再争论，下面我们（）开会。
七、修辞辨析。
1．可我又上哪给他找去呢？（）2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
（）3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（）4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。
（）八、句子车间。
1．松鼠是动物。
（扩写句子）_________________________________________________________ 2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）_________________________________________________________ 3．用上关联词，合并成一句话。
第二十二课跑进家来的松鼠
一只小松鼠跑进 我们家来，很快就跟 我们相熟了。它整天 满屋乱跑，在橱柜和 架子上跳来跳去，动 作灵活得惊人，从来 没有碰掉过一样东西。
NEXT
介绍了松鼠 的习性。并 称赞了松鼠。
松鼠常常跳到上 面去蹲着，就像蹲在 树枝上似的。 它特别爱吃甜 食，经常跳到我们肩 膀上要糖吃。
NEXT
体现了松 鼠可爱的 样子。
NEXT
破折号起解释 说明的作用， “什么都有”， 难怪作者“大 吃一惊”。
NEXT
爸爸哈哈大笑， 爸爸知道了是松鼠 说：“我怎么没想到这 偷吃了糖，发现自 己一直错怪了孩子， 一点呢！咱们家的松 他不公开，没有责 鼠是在储备冬粮呢。 怪松鼠，反而“哈 森林里的松鼠到了秋 哈大笑”，认为这 天，就要开始储备冬 是松鼠的天性，还 粮。这是松鼠的天 夸奖它“不甘落 性，咱们的松鼠自然 后”。爸爸对松鼠 因喜爱而产生的宽 也不甘落后！”
瞧：瞧见 瞧瞧 憔：憔悴 樵：樵夫 渔樵
晾liàng:晾晒 晾干 惊Jīng:惊奇 惊异 掠lüè:掠过 掠夺
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斯克列比茨基，俄罗斯作家。
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理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情
领悟作者通过具体事例表达感情的方法。
NEXT
第一部分： 松鼠千方百计地“，贮存东粮”。 （1-11段）
第二部分： 松鼠忙活了一个早晨把我们采来的一篮子鲜蘑菇 （12-15段） 全晾上了。 第三部分： 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里， （16-20段） 给自己垫窝。 NEXT
诚实－诚挚
诚实－虚伪
储备－储存
千方百计－想方设法
温暖－寒冷
不甘落后－自甘堕落
放置餐具的柜子。 橱柜： 储备： 储存起来准备必要时用。
部编版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》课文简说
《跑进家来的松鼠》课文简说
课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。
读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
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小学六年级上册语文第二十二课跑进家来的松鼠课件
尾巴如扇子
松鼠的尾巴又大又蓬松，可 以用来保持平衡，也可以用 来遮挡阳光和雨水。
松鼠在故事中的表现
勇敢探索
松鼠在故事中勇敢地探索陌生环 境，找到了许多有趣的东西。
好奇心旺盛
松鼠对周围的一切都非常好奇， 喜欢去发现新的事物。
勤劳储存
松鼠非常勤劳，在故事中他储存 了许多食物，以备不时之需。
松鼠的种类
3 夜行动物
松鼠通常在夜晚活动，白天则在树枝间休息。
松鼠的食物
松果
松鼠喜欢吃松果，它们会用嘴和 爪子将松果剥开。
浆果
松鼠也喜欢吃各种浆果，这对它 们的身体健康非常有好处。
坚果
松鼠最喜欢的食物之一是各种坚 果，如栗子、榛子和核桃。
保护松鼠
提供食物
在冬季，您可以在院子里放置食物供松鼠食用， 帮助它们度过寒冷的日子。
1
红松鼠
红松鼠是最常见的种类，它的毛色呈现出美丽的红色。
2
灰松鼠
灰松鼠的毛色呈现出淡灰色，生活在北方地区。
3
日本松鼠
日本松鼠的毛色呈现出金黄色，它们生活在日本的山林中。
松鼠的习性
1 攀爬能手
松鼠擅长攀爬树木，它们有锐利的爪子和强壮的后腿。
2 善于跳跃
松鼠可以一次跳跃很远的距离，利用弹跳来穿越林间。
小学六年级上册语文第二 十二课跑进家来的松鼠 PPT课件
一只调皮可爱的松鼠跑进了小明家，开始了一场有趣的冒险。本课介绍了松 鼠的特点、种类、习性和食物，并提出保护松鼠的重要性。
松鼠的特点
灵活活泼
松鼠是非常灵活和活跃的小 动物，可以迅速在树枝间跳 跃。
爱存食
松鼠会储存食物，在严冬时 可以找到它们隐藏的食物来 度过艰难时期。
22跑进家来的松鼠
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又 暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放 在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤 紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样， 它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口 朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有 一个圆锥形的盖，把整个窝遮盖起来，下雨时雨水 向四周流去，不会落在窝里。
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候， 用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松 鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十 分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它 们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到 别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的 缝隙里，塞的满满的，留到冬天吃。在冬天，它们 也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠经快 极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的 爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的 高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比 黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出 一种很不高兴的恨恨声。
我是一只网里的蝴蝶 我用我所有的复眼张望这多彩的世界 透明的翅膀无力的垂落 明白缤纷以离我远去 只剩下一片苍白交织的网
我是一只网里的蝴蝶 用尽所有的力气在空中舞出最后的美丽 要让世界看到我的不屈服这样吧！
爱到底是怎样的？（1：爱就是放弃自己 的最爱，让它获得快乐和自由，生活得更加 幸福美好。2：爱不仅仅是占有，有时就是放 弃。放弃也是一种美丽。）
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作 灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞 鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那 棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树 被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很 少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小 树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜， 可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好 像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来 奔跑，玩耍，吃东西。
人教版小学语文《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析
人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文：我家有一只松鼠，它可不是笼子里的宠物，而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。
那天，我正在书房看书，突然听到客厅里传来一阵响动。
我走过去一看，只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。
我定睛一看，原来是一只松鼠。
它的眼睛亮晶晶的，身体矫健，尾巴蓬松，样子十分可爱。
我尝试靠近它，但它却敏捷地跳上了窗户，然后又跳到了书架上。
我明白了，它是无意中闯进我家的。
我决定不打扰它，让它自由活动。
从此，这只松鼠就成了我家的常客。
它会在客厅里玩耍，会在阳台上晒太阳，还会在厨房里寻找食物。
我们尽量提供它喜欢的食物，如坚果和水果。
有时候，松鼠会把我的书报弄得乱七八糟，甚至把我的袜子藏起来。
但看到它那活泼可爱的样子，我总是忍不住笑出声来。
这只松鼠虽然不是我家的宠物，但却给我们带来了无尽的乐趣。
我想，这就是大自然的魅力吧，它总能在不经意间给我们带来惊喜。
赏析：《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中，与作者一家和谐共处的故事。
课文通过细致入微的观察和描绘，展现了松鼠的活泼、机敏和可爱，同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。
课文的主题是人与自然的和谐相处。
作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物，而是接纳了它，让它在家中自由活动，并尽可能地满足它的需求。
这种对待野生动物的态度，体现了人类应有的尊重和关爱。
此外，课文还通过描述松鼠的种种行为，展示了动物的智慧和灵性。
例如，松鼠能够找到食物，藏起物品，甚至与人互动，这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。
总的来说，《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们尊重生命，爱护自然，同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。
22 跑进家来的松鼠
的洞，储存果实等食物，并用泥土或落叶堵住洞口。
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。（重点） 3.学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真 实具体的方法。（难点）
字词学习
橱柜 烟囱
贮存 干脆
储备 垫窝
千方百计
哭笑不得
词语解释
【橱柜】放置餐具的柜子。 【贮存】储藏。 【储备】储存起来准备必要时用。课文指松鼠把粮食储
从“惊人”“从来没有” 中，可以看出“我”对松 鼠并没有丝毫埋怨，反而 充满喜爱之情。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻
咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它
找去呢？
动作描写
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻 轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。 对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个 动词，“跳、蹭、咬”，不仅写出了松鼠的可爱灵活， 更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
词语解释
【垫窝】文中指松鼠把手套、头巾等铺在自己的。 【例句】看着被猫咪踩出的一个个黑爪印的图画，我真是 哭笑不得。
朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要 做了哪些事？
﹡松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的 叼到大柜顶上。 ﹡我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它 们全晾上了。 ﹡天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自 己垫窝。
3、拓展阅读。
关于动物的诗词名句：
1.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——杜甫《江畔独步寻花》
2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙》
3.柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
[22跑进家来的松鼠续写]跑进家来的松鼠续写4篇
![[22跑进家来的松鼠续写]跑进家来的松鼠续写4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/f892884fe418964bcf84b9d528ea81c758f52e22.png)
[22跑进家来的松鼠续写]跑进家来的松鼠续写4篇跑进家来的松鼠续写篇(一):童话作文600字跑进家来的松鼠早晨阳光明媚，空气十分清香。
我走到阳台上，满面扑来的清香花味让我陶醉在早晨美好的时光中。
静静的，我听见风吹过的沙沙声；看见树枝在摇晃。
这时，一只既漂亮又乖巧的小松鼠扑到了我的面前，我站在窗前，静静的望着小松鼠、悄悄的打开窗子让小松鼠进来。
我仔细一看，小松鼠那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。
它全身黑黑的，但有几条白色花纹，我就叫它箐箐了。
我很快就认识箐箐了。
我从房间里拿出杏仁、榛子、榉实和橡栗给箐箐吃，箐箐好像在说：“谢谢你。
”晚上在甜美梦中的在甜美梦中的箐箐，也慢慢的醒了过来。
它身子瑟瑟发抖，箐箐想了想——它急忙跑到了妈妈的房间里，见妈妈床头放着一团还没织完的毛线衣。
它就想到了一个好主意，箐箐爬到了妈妈床头拿起毛线衣，不知天高地厚的拆了起来。
没过一会，毛衣就被它拆得面目全非，箐箐把毛衣拉成一条线。
随后它拿起毛线围在身上绕了一圈又一圈。
第二天一大早，妈妈爬起来时。
她被她眼前的景象所惊呆了。
到处是被拆了的毛线，满屋子像是一个用蜘蛛网织成的网。
突然，妈妈的目光在一团小黑球上。
妈妈仔细一看，线团的头上，冒出一个松鼠的小脑袋。
原来箐箐用线把自己身子给包起来，这样能更暖和一点。
妈妈开心的笑了。
有一次，我正准备睡觉。
可是我看见我的被子上有一摊黄黄的东西。
我连忙把爸爸叫了过来，爸爸见了嚎啕大笑起来说：“我们家的箐箐也知道怎样才能更温暖的睡觉，所以它才会躺在你床上。
而你床上是它的粪便。
”说完我们都笑了。
这只调皮捣蛋的小松鼠箐箐真让我们全家嚎啕大笑，箐箐你永远是我们家的一员。
跑进家来的松鼠续写篇(二):不会叫的小狗不会叫的小狗不会叫的小狗出去找寻找有着美丽声音的音乐老师，跑进了茂密的森林。
“你干什么，我怎么没在森林里见过你？”不知什么时候冒出了一只小巧美丽的鸟儿。
“我不会像其他狗这样叫。
”“叫这是最简单的了，你闭上眼，仔细听听。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第7单元第22课 跑进家来的松鼠
1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、苦笑不得”等词语。
2.有感情的朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（难点）3.培养热爱动物、爱自然的美好领悟作者通过具体事例表达感情的方法。
（重点）4.通过学习课文，培养抓住重点句段体会作者表达思想感情的能力。
、斯克列比茨基：(1868—1936），又名马克西姆·高尔基，是苏联无产阶级文学的创始人，也是世界社会主义文学的卓越代表。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
、空kōng（天空）kòng（空白）挨āi（挨着）ái（挨打）着kān（看守）kàn（看见）藏cáng（储藏）zàng（宝藏）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么？本文通过描写松鼠落户“我”家的几件趣事，反映了松鼠的可爱，表达作者及全家人对松鼠的喜爱之情。
、橱柜：储备：不甘落后：放置餐具的柜子。
造句：橱柜里整齐地摆放着被洗干净的餐具。
储存起来准备必要时应用。
造句：他储备了够吃一年的粮食。
不甘心，不情愿落在后面。
造句：赛场上，大家你追我赶，都不甘落后。
、千方百计：哭笑不得：形容想尽办法或用尽各种方法。
造句：敌人千方百计想捣毁我们的阵营，但最终还是没让他们得逞。
形容处境尴尬，不知如何是好。
本文指松鼠晾蘑菇的情景让人不知如何是好。
造句：堂吉诃德的傻相真叫人哭笑不得。
、灵活 灵巧都有“活泼，机智”的意思。
“灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。
“灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧。
1.小王脑子灵活，遇到问题总会想到办法。
2.老师有一双灵巧的手。
相同点：不同点：造 句：、1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
22跑进家来的松鼠六年级上册语文教案
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？
1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？
2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？
三、阅读文本体会情感。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。
爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？
我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。
芙蓉学校2012-2013学年度下学期六年级语文集体备课教案
执笔高海燕审核：教研组长签名：计划上课时间：第四周星期三四
课题
22*跑进家来的松鼠
教学目标
1读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
教材分析
重点
体感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点
领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教具
多媒体
教学过程
审稿修订
一、导入新课
1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？
2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）
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• 同学们，动物是我们人类的 亲密朋友，它们和我们一起 组成了丰富、美丽、和谐的 世界，让我们好好地保护它 们，保护地球的生态平衡吧！
• 仿照课文的写法，你也来写一写你与动物
之间发生的
趣事吧。
•蹿 蹲 蹭 紧挨 储备 橱柜 干脆 榛子 尽量 • 暖和 着了火 失踪 • 不甘落后 千方百计 • 哭笑不得 空落落 • 大吃一惊
• 快速默读课文，边读边想： • 那只松鼠跑进家来后，发生了哪些有趣 的事情呢？找出相关段落。从中你有什 么体会？
•家做了那么多有趣的事情，你从 中体会到家人与松鼠之间有着怎样的感情 呢？默读课文，画出相关句子，并写下批 注。