《春秋战国时期的社会大变革》
春秋战国时期的社会大变革
春秋战国时期的社会大变革春秋战国时期，是中国历史上一个重要的转折点，这一时期发生了深刻而广泛的社会大变革。
这个时期的社会大变革涉及到政治、经济、军事、文化等各个方面，对中国古代历史的发展产生了巨大的影响。
在政治方面，春秋战国时期呈现出分封制度逐渐瓦解的趋势，各个诸侯国逐渐壮大，开始有自己的疆域和政权。
同时，君主权力也开始受到挑战，诸侯们之间开始争夺地盘、合纵连横，强化自身实力。
这种削弱了封建王室统治的格局，为以后的中央集权政治创造了条件。
经济方面，在春秋战国时期，农业生产经验丰富，农具和耕地的改进使得农业产量大幅度增加，并且激烈的国与国之间的战争促进了商品生产和贸易的发展。
同时，铁器的广泛应用使得生产力得到提高，并进一步推动了经济的发展。
在这个时期，城市开始兴起，商贾的崛起，为城市经济的发展奠定了基础。
军事方面，春秋战国时期出现了战争频繁、规模大、技术发达的特点。
各个诸侯国为了争夺地盘和资源，开始大规模的征战，利用战争来强化自身实力。
同时，战争也催生了兵器的发展和战术的创新，如兵器的铁制化和骑兵的广泛运用等，在军事方面取得了重要突破。
文化方面，春秋战国时期是中国古代文化的鼎盛时期。
在这个时期，学问成为了社会上流行的风尚，百家争鸣，儒、道、墨、法等学派相继兴盛，形成了多元的思想文化格局。
同时，作为一个时期背景，宗教信仰也逐渐复杂化，祭祀活动成为社会中重要的文化活动，推动了许多文化现象的发展。
总体来说，春秋战国时期的社会大变革对于中国古代历史的发展来说至关重要。
这个时期的社会大变革不仅影响到政治、经济、军事、文化等方面，还为中国历史上的中央集权奠定了基础，推动了中国古代社会的进一步发展。
在春秋战国时期的社会大变革中，还涉及到了法律制度、思想风气、社会等方面的重大变化。
首先，在法律制度方面，春秋战国时期逐渐形成了以诸侯国为基础的分封制度，各个国家在自己的疆域内享有一定的自治权。
然而，随着诸侯国的壮大和争夺，分封制度逐渐出现问题。
高一历史教案 春秋战国时期的社会经济和社会变革9篇
高一历史教案春秋战国时期的社会经济和社会变革9篇春秋战国时期的社会经济和社会变革 1教学目标要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣；春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；李冰与都江堰的修建；手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起；商鞅变法的背景、内容和历史作用；我国封建社会的形成。
通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。
通过指导学生小结，归纳大变革时期经济发展的情况以及农业手工业技术的世界情况，以培养学生综合、概况历史问题的能力。
引导学生观看“都江堰水利工程平面图”，并结合课文中有关内容，引导学生认识都江堰的作用，使学生学会利用地图学习历史的方法，培养学生初步识图、用图的能力。
通过介绍大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，增强学生的民族自豪感和爱国热情。
大变革时期，生产力的提高，最终导致封建制代替奴隶制。
而相对优越的封建制度，反过来双促进了生产力的更快提高，从而推动社会经济的飞速发展。
说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。
培养学生马克思主义的唯物史观。
通过对商鞅变法意义的讲解，使学生认识到正是由于实行了行之有效的变法改革，才使得原本并不十分富强的秦国强大富裕起来，为以后统一六国打下了一个坚实的基础。
使学生认识到：变法推动了社会的前进。
教学建议关于“农业的进步”建议教师结合学生的政治课所学的内容，直接点题，指出春秋战国时期农业发展的条件。
用生产力与生产工具的关系，让学生自己分析一下生产力提高的原因。
关于“都江堰”建议教师首先让学生看书，总结出都江堰修建的时间、地点、人物以及作用。
然后利用教科书上的《都江堰水利工程平面图》指导学生理解其防洪、灌溉、航运的作用是如何发挥的。
关于“手工业和商业的兴盛”教师直接点题，在指出农业的发展是带动手工业和商业的发展前提之后，指导学生自学，并把重要的内容和有关图片制成投影片展现给学生，以加强学生的记忆。
春秋战国是我国古代社会的大变革时代
春秋战国是我国古代社会的大变革时代。
简而言之，是从分散的宗法奴隶制时代中，经封建贵族时代，再到新兴地主阶级的中央集权的专制王朝。
此间，学术思想空前繁荣，对当时及后世均施以重大影响。
社会历史状况简单概括如下1.生产力的提高2.社会结构的变化3.思想学术界的活跃补充：呵呵，那这么说吧，同学，你可以选择性的自己这里归纳一下，呵呵春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕在农业生产上的使用和推广，社会生产力有很大的提高，促进了社会经济的发展。
铁制农具和牛耕的使用促进了私田的发展，使井田制逐渐瓦解，封建土地所有制逐步确立。
在争霸和兼并战争过程中，大国为了发展国力而纷纷进行改革和变法。
新的封建制度终于各诸侯国确立起来。
其中商鞅变法使秦国强大起来，为秦国统一六国奠定了经济基础。
一、春秋战国时期的社会经济1、农业：铁农具、牛耕的出现与推广(社会生产力的发展是经济发展的根本原因)；水利事业发展——中原普遍用桔槔灌溉、战国秦修都江堰、郑国渠；2、手工业： (1)发明铸铁柔化技术，世界领先；(2)春秋青铜工艺出现金银错技术；春秋莲鹤方壶精美(3)战国漆工艺出现夹纻技术；(河姆渡出现用漆)(4)用曲造酒；(5)战国齐国专著《考工记》是当时世界上独一无二的。
3、商业和城市：各地土特产品成为商品；中原市场形成；诸侯都城成为繁华的商业中心二、春秋战国时期的社会变革(一)生产关系的变革：由公田到私田---奴隶土地国有制-----封建土地私有制1、原因：铁农具和牛耕的出现与推广；私田增多；春秋各国变法，实行新的国家赋税制度和法律条文2、内容：剥削方式产生变化——封建剥削方式产生；土地所有制变化——由国有制向私有制转变，即公田转化为私田3、影响：促进了春秋战国时期社会经济的发展；推动了春秋战国时期思想文化的发展，特别是百家争鸣局面的出现推动了战国时期各国变法运动，使封建制确立。
(二)改革和变法：1、春秋：齐国管仲“相地衰征”、鲁国初税亩→土地所有制逐步由国有转向私有-------“相地而衰征”及“初税亩”的实质是：逐步承认土地私有。
第6课《战国时期的社会变革》教案
第6课《战国时期的社会变革》教案一、新课程标准通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：战国七雄、商鞅变法和战国时期的经济发展。
三部分内容之间因果相连，各国的变法及经济发展都是为了富国强兵，适应兼并战争的需要。
反过来，商鞅变法使秦国强大，促进了经济发展，最终秦国取得优势，统一全国。
学习本课内容，首先要把握战国时期的经济和政治变化的时代特征。
三、教学目标1.通过对比春秋战国的形势图，知道战国七雄形成的基本情况，并了解战国时期战争的特点及重要战役；(时空观念、历史解释)2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，理解商鞅变法成功的原因，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力；(唯物史观、历史解释)3.了解战国时期的经济发展状况，知道秦国都江堰修建的功能和意义，从中感受我国古代人民的智慧和创造力。
(唯物史观、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入播放视频：《中国通史——春秋到战国的社会变化》教师引导：同学们，视频反映了从春秋到战国时期怎样的社会变化呢？很好，各个诸侯国的卿大夫也开始参与到夺权的斗争当中，权力进一步下移，社会局势更加动荡。
那么在战国时期，混乱的时局又推动了哪些新的社会变革呢？（二）新课讲授1.战国七雄（1）背景：【问题探究】结合课前导入视频及出示的形势图，你能说出战国时期发生的变化吗？答：①诸侯国数量减少，统一趋势愈加明显；②三家分晋，田氏代齐，权力进一步下移，礼乐征伐自卿大夫出。
（2）主要国家：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央。
（结合地图识记位置）（3）战争：【自主学习】阅读教材，找到并标画出以下内容。
①目的：发展实力，拓展疆域②性质：兼并战争③特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
④著名战役：➢桂陵之战：战国中期，魏国围攻赵国都城邯郸，赵国向齐国求救，齐国派田忌为将、孙膑为军师率军西来，矛头直指魏都大梁。
庞涓闻讯立即回师自救,孙膑巧妙地在魏军南撤必经之地桂陵设伏,大败魏军,史称“桂陵之战”。
《战国时期的社会变化》ppt课件(16张PPT)
商鞅变法内容及影响
1、建立县制，由国军直接派官吏管理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗
2、废除井田制，允许自由买卖 统一度量衡
加强中央集权
建立封建土 地私有制
3、奖励耕战
奖励耕织 奖励军功
经济发展
国富
军队战斗力增强
兵强
使秦国国力 大为增强， 提高了军队 的战斗力， 一跃成为最 强盛的诸侯 国，为以后 秦统一全国 奠定了基础
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明朝中期 《西游记》 吴承恩 唐僧取经的故事 一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
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明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
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罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，
常认为，该水利工程修筑于（ ）
A．春秋时期秦国
B．春秋时期楚国
C．战国时期秦国
D．战国时期楚国
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一、科技名著
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作者 著作 价值
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李时珍 《本草纲目》
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是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
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宋应星 《天工开物》 “中国17世纪的工艺百科全书”
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徐光启 《农政全书》农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。
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学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
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如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。
战国时期的社会大变革的教案
战国时期的社会大变革的教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解战国时期的社会背景和时代特点。
1.2掌握战国时期的主要变革内容及其影响。
1.3理解战国时期社会变革的历史意义。
2.过程与方法：2.1通过案例分析，培养学生分析问题的能力。
2.2通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
2.3通过课堂讲解，拓展学生的历史视野。
3.情感态度与价值观：3.1增强学生对国家历史的认同感。
3.2培养学生热爱和平、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.重点：1.1战国时期的社会背景和时代特点。
1.2战国时期的主要变革内容。
1.3战国时期社会变革的历史意义。
2.难点：2.1战国时期变革的内在逻辑和原因。
2.2战国时期变革对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾春秋战国时期的历史背景，引导学生思考战国时期的特殊性。
1.2提问：同学们，你们知道战国时期有哪些特点吗？战国时期的社会变革有哪些表现？2.讲解战国时期的社会背景和时代特点2.1分析战国时期的政治、经济、文化等方面的特点。
2.2通过图片、视频等资料，展示战国时期的社会风貌。
3.分析战国时期的主要变革内容3.1政治变革：诸侯争霸、兼并战争。
3.2经济变革：土地私有制、封建经济的发展。
3.3文化变革：诸子百家、思想文化的繁荣。
4.小组讨论4.1将学生分成若干小组，讨论战国时期变革的原因和影响。
4.2每组选取代表进行发言，分享讨论成果。
5.讲解战国时期社会变革的历史意义5.1分析战国时期变革对后世政治、经济、文化等方面的影响。
5.2强调战国时期变革在我国历史发展中的地位和作用。
6.课堂小结6.2提醒学生关注战国时期变革对现实生活的启示。
7.课后作业7.1结合教材，梳理战国时期社会变革的主要内容。
7.2思考：战国时期变革对我国历史发展产生了哪些深远影响？四、教学反思本节课通过讲解、讨论、小结等方式，使学生了解了战国时期的社会背景、时代特点和社会变革的主要内容。
在教学过程中，注意引导学生关注变革的内在逻辑和原因，以及变革对后世的影响。
第6课《战国时期的社会变革》课件精品
经 食农不业足生以产待
役不实足仓以，支而
济 兵持为长邻期敌的
兼——并《战商君争书》。
为什么变？
变了什么？
变的结果？
贰、商鞅变法
内容
作用
1、确立县制，由国君直接派官吏治理
2、废除贵族世袭特权
政治 3、改革户籍制度，配合“什伍”“连坐”
集权 4、严明法度，禁止私斗
顺
1、废除井田制，允许土地自由买卖
为什么变？ 秦孝公
变了什么？
变的结果？
“诸侯卑秦，丑莫大焉”
求贤臣 宾客群臣有能出奇计强秦者，
吾且尊官，与之分土
贰、商鞅变法
求贤君 不听用鞅，必杀之，无令出境
吾以彊国之术说君，君大说之耳
商鞅
贰、商鞅变法
为什么变？
探究二：阅读教 材，完成表格
时间 地点 主持者 支持者
变了什么？
变的结果？
言出必行
立 木
——《史记·商君列传》
（百三十年）六王毕，四海 一
——《阿房宫赋》
秦孝公的支持
商鞅的才干与勇气
变法措施顺应时代
秦国人民的付出
………… …………
沃西川
都 江 堰 水
叁、造福千秋的都江堰
【探究一】
为什么要修筑都江堰？
定蜀 灭楚
叁、造福千秋的都江堰
【探究二】
为什么能修筑都江堰？
财 人权
统一大势
【探究三】
令出必守
为 信
治国不一道，
舌 战
便国不法古。
群 臣
为什么变？
变了什么？
变的结果？
探究三：找出秦国存在的社会问题， 推测商鞅变法的改革方向
贰、商鞅变法
第2课 社会转型 —— 春秋战国时期的社会大变革 教案-统编版(2019)中外历史纲要(上)
第2课社会转型——春秋战国时期的社会大变革【课标要求】通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
【重点难点】重点：梳理政治动荡及经济发展过程；“百家争鸣”时期各家主张。
难点：理解战国时期变法必然性；认识”百家争鸣”的意义。
【学习目标】1.唯物史观：了解生产力的不断进步推动了井田制瓦解，封建私有制度的确立。
奴隶主阶级的没落，地主阶级的兴起。
体现了生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的唯物史观。
2.时空观念：通过认识春秋战国时期的社会变迁，把握春秋战国时期的政治变革、经济发展和思想活跃在时空上联系，并能用特定的时空术语对春秋战国时期的社会变动加以描述和概括。
抓住同一时空下的阶段特征。
3.历史解释：能够以史料为基础，对春秋战国的大变革进行理性的分析和客观评述，提高探究分析历史问题的能力解决问题的能力。
4.家国情怀：伴随春秋战国的频繁的兼并战争推动了文化的交流，民族的交融，华夏认同、同源同祖观念逐渐产生，为中华文明多元一体，远远流长奠基。
为统一多民族国家的建立和巩固奠基了重要基础。
通过本课学习，感受中华民族自古以来的凝聚力和向心力，增强对中华历史文化的认同，形成正确的民族观。
【时空定位】【拓展补充】*社会变革:特定社会阶段内，不同阶级之间通过经济、政治、文化、司法、军事等不同手段的调整而进行的大规模利益分配变化方式。
*社会转型：社会转型就是社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。
这种转型往往诱发社会、政治、经济、文化诸多方面的变革式革命，成为我们认识和把握历史发展规律的重要节点。
*轴心时代：公元前80年到前200年，为人类文明的“轴心时代”。
世界各国文化都进入创制基本民族精神的阶段，纷纷出现专门的知识“圣贤”。
世界的几个文明同时出现对人类历史、善恶取向等基本问题的思考，“人类意识”首次觉醒，进入理性思维时期，所创制的精神文化范式，决定其后诸民族的文化走向。
春秋战国时期的中国社会 课件-高三人教版历史一轮复习
土 地
地主土地所有制（田庄，庄园）
制 度
自耕农土地所有制
（一）精耕细作农业生产模式的形成 春秋战国时期，借助铁农具和牛力，大 大提高了农业生产效率；生产力的提高， 推动了水利工程建设的发展，著名水利 工程有芍陂、都江堰、郑国渠。
据考古报告，从数十处战国以前 的墓葬中发现了铁器实物，这些 铁器不少是自然陨铁制作而成， 发现地分布情况见下图。据此可 知，战国以前
春秋战国时经济基础的变革
春秋战国时期的经济变革
1．农业 (1)耕作方式：铁犁牛耕出现并得到推广。 (2)生产工具：铁器出现。 (3)土地制度：井田制遭到破坏，封建土地私有制逐渐形成。 (4)水利工程：战国时期修建的都江堰使成都平原成为千里沃野。 2．手工业：官营手工业、民营手工业和家庭手工业并存，以官 营手工业为主导。 3．商业：春秋战国时期私营商业兴起，官府控制商业的局面被 打破，商人社会地位提高，出现了许多拥有雄厚资产的大商人，如 范蠡和吕不韦。
3．商业：出现私商和繁荣的 商业中心。 4．经济政策：重农抑商(商 鞅)。（统治者为何倡导）
概念：重农抑商（封建社会的基本经济政策） ①原因：农业生产为百姓提供生活资料，为政府提供赋税；
巩固统治的需要； 商业与农业争夺劳动力，商人流动性大，危害统治。 ②内涵：政府抑制私商，发展官商，增加政府收益。 重农思想比较稳定，变化不大， 但抑商政策在不断变化，如汉武帝时期推行过“惠商” ③历程：战国出现；西汉武帝抑制富商，工商专营，唐宋松动；明清强化 。 ④评价：封建社会初期，促进了封建经济发展，有利于社会稳定， 巩固了封建制度，维护了国家统一。 封建社会晚期，不利于生产力发展，阻碍了社会进步。
农民是国家赋税徭役的主要承担者，赋役盘剥，土地兼并，使农 民破产，导致社会矛盾激化，农民起义爆发，政权更迭频繁。
春秋战国时期的社会大变革
春秋战国时期的社会大变革春秋战国时期是中国历史上一个重要的时段，也是社会经济、政治文化发展上的大变革时期。
本文将从农业生产、城市建设、政治体制、思想文化等方面论述春秋战国时期的社会大变革。
一、农业生产的变革在春秋战国时期，农业生产发生了重大变革。
首先，农业生产逐渐由封建时代的家族经营转变为社会分工生产。
在这个时期，农民开始独立经营，土地流转和雇佣农民成为常见现象。
农民之间通过往来贸易进行商品交换，从而带动了农业的发展。
其次，农业生产方式也发生了改变。
传统的耕种方式逐渐被犁田和租地种植所取代。
犁田使得农民能够开垦更多的土地，提高了农业产量。
租地种植则促进了土地流转，使得土地得以更加充分利用。
此外，农业生产技术也有了显著进步。
在春秋战国时期，农业技术的发展成为经济发展的重要推动力。
农民使用的农具得到改良，水利工程的兴修使得灌溉更加便利，种植技术也得到改进。
这些技术的进步大大提高了农业生产效率。
二、城市建设的变革在春秋战国时期，城市建设也经历了巨大的变革。
封建社会的瓦解和农业经济的发展使得城市得以兴起和发展。
城市建设方面，春秋战国时期的城市规模比古代封建时代有了很大的增长。
城市的布局更加合理，道路宽广，市场和商业区繁荣。
城墙的建设使城市的安全和防御能力大大提高。
城市功能发生了明显的改变。
春秋战国时期的城市不仅仅是一个政治、经济中心，也成为了文化交流和思想传播的重要场所。
城市内涌现出了许多学者、思想家和文化名人，他们的思想和文化影响了整个时代。
三、政治体制的变革春秋战国时期也是政治体制变革的时期。
传统的封建体制逐渐瓦解，各诸侯国的力量逐渐增强。
首先，诸侯国的实力得到提升。
诸侯国开始实行分封制度，世袭制逐渐建立。
持续的战争和争霸使得强国更加强大，弱国逐渐衰落。
一些大国开始通过对外征战和吞并其他小国来扩张自己的版图。
其次，春秋战国时期出现了一些政治思想家。
这些思想家通过提出不同的政治观点和思想理论，对当时的政治体制和社会问题进行了深刻的思考。
第9课战国时期的社会大变革教案
教案：岳麓版七年级历史第9课战国时期的社会大变革（1课时）授课教师：柳州市融水县民族中学梁燕萍附：《徙木立信》话外音：三月二十，风和日丽，市场中心好不热闹。
小吏甲：在墙上贴告示，一边贴一边念：“左庶长卫鞅大人说了谁能将木椽从南门扛到北门，国府赏十金！”（在官坊面前出现了一阵小小的骚动，许多人赶过来看热闹。
）小吏乙：扛着一根高三丈的木椽立在南市中心空地上。
喊道：“农牧猎工商人等听着，奉左庶长卫鞅大人命令，谁人能将这根扛到北门，国府赏十金！看好了，这是十金！”小吏乙摇晃着手里的皮钱袋，当啷当啷的金钱撞击声清脆悦耳。
许多买卖完毕的市人也围了过来。
人们你看我，我看你，嘻嘻哈哈笑个不停。
观众甲：“官府也来凑热闹？想卖这根破椽吗？”小吏摇着钱袋：“不是卖椽！是悬赏搬木椽，谁扛到北门，赏十金！”观众乙道：“上阵杀敌断了腿，都不赏一个钱。
搬一根木头就赏十金？哄老实人不是？”观众丙：“对对对，十金能盖一间房子，人家当官当兵的为何不搬？骗人骗人。
”……（市民七嘴八舌的议论着，半天也没有人去扛那根椽……）（左庶长卫鞅和栎阳令王轼来到了南市）王轼踏上石礅高声道：“秦国父老家乡亲，我是栎阳令王轼，为昭国府信誉，目下，扛这根木椽的赏金增加到三十金，无论谁扛到北门，即刻领赏，绝不食言！诸位看，这便是赏金。
”回身一指书吏捧着的木盘，揭去红布的木盘中码着一排金钱，在阳光下灿灿生光。
（人群一片哄哄嗡嗡的议论声，却还是无人上前扛椽。
）卫鞅一脚踏上石礅道：“我是左庶长卫鞅，总领国政，为表官府诚意，今日徙木立信，谁将这根木椽搬到北门，即刻赏五十金，官府说话一定算数，决不更改！”布衣少年：“我来试试。
”卫鞅：“小兄弟，你想搬？”布衣少年：“咋？不算数？”卫鞅摇头：“不。
我怕你搬不到，到北门可要二里地。
”布衣少年：“只要真给赏金，一定能搬”卫鞅面向众人道：“国府立信，童叟无欺。
列位随这位小兄弟到北门作证，看他领赏金五十！”（少年一弯腰，粗长的木椽已经轻松上肩，稳稳扛到北门外，书吏把赏金送上，少年高兴而归。
战国时期的社会大变革
第9课战国时期的社会大变革教学目标知识与能力铁农具和牛耕的推广及作用。
商鞅变法的原因、内容及意义。
①通过对春秋战国时期铁农具、牛耕得到推广的分析研究，培养学生收集、处理历史信息的能力及发现问题、思考问题、解决问题的能力。
②通过对商鞅变法原因、结果的分析，培养学生运用生产力是人类社会发展的终极动力这一历史唯物主义基本观点去分析历史问题的能力。
③通过讨论“商鞅变法对我们今天有何启示”，培养学生的知识迁移能力和创新能力。
过程与方法通过对铁农具、牛耕产生发展情况的讨论探究以及对商鞅变法的了解、探究，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握归纳、比较、质疑等基本的学习方法及具有初步判断、推理的能力，养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方法。
情感态度与价值观①通过学习商鞅变法，一方面引导学生学习商鞅“便国不法古”勇于创新、勇于改革的精神，另一方面教育学生认识改革从来都不会是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，但顺应历史潮流勇于改革，推动社会进步的人，历史将永远铭记他的英名，从而培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向。
②通过对战国时期生产工具的进步、变化及由此产生的社会大变革等历史现象的分析研究，认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观。
③通过分工合作，编排历史剧，培养学生的集体协作精神、团队精神。
教学重点：铁农具、牛耕的推广及作用，商鞅变法教学难点：生产力的进步推动社会大变革教学过程一、导入新课在漫长的历史长河中，为了征服自然，改造自然，我们的祖先一直不断在努力着，从北京人使用的打制石器，到西周的铜制工具，生产工具的每一次进步，都大大促进了人类社会的发展。
春秋战国时期，人们开始普遍使用铁器和牛耕，铁器牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。
你知道这些变革的具体内容及其深远影响吗？带着这些问题，我们一起来学习“第9课战国时期的社会大变革”。
第6课《战国时期的社会变革》教案
【回答】战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。变法目的是富国强兵，在兼并战争中取胜。
三、教学目标
课标要求：
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
学习目标：
1.知道战国七雄争霸的形势，了解战国七雄的大致分布。知道战国时期的经济发展的表现。（时空观念、史料实证）
2.通过史料探究，认识到商鞅变法是人类社会进步表现，是经济发展的客观规律。（历史解释）
图示商鞅变法的背景，引导学生结合所学叙述商鞅变法的背景？变法的目的是什么？
出示商鞅图片和文字材料，出示商鞅变法的措施，请同学合作探究措施的作用。
【提问】出示两则史料和图片，商鞅变法中最能体现变法性质的是哪一项内容？最能符合谁的利益？
【提问】所以这是一场什么性质的改革？
出示三则史料，引导学生结合课本内容思考并概括商鞅变法的作用。
合作探究
【回答】战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。
合作探究概括战国时期的特点，培养学生的协作意识和答特点类题型的能力。
贰·商鞅变法
1.背景
出示地图和各国变法的文字材料，请同学思考当时的形势是什么样的？
【回答】改革是当时的大势所趋，变法顺应了社会发展潮流。
识别地图，分析材料，高度概况。
2.商鞅变法
春秋战国时期的社会大变革,唐宋变革论,明清时期的社会转型
通史整合一、春秋战国时期的社会大变革春秋战国是我国奴隶社会崩溃和封建社会逐步形成的时期，我国经历着划时代的社会大变革，这次变革纷繁复杂，涉及到社会的各个领域。
因此，需要多角度的去把握。
首先，它是经济上变革，经济变革是这一次社会变革的根本动力。
1、生产力：随着铁器和牛耕的推广，私田增多。
2、生产关系上：春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。
随着封建土地私有制建立，耕作方式也由集体农耕转变为个体小农经济。
我国封建社会的经济基础由此建立。
3、经济政策变革：重农抑商政策开始推行。
第二、它是政治上的变革。
1、政治制度上：春秋时期，由于周王室日益衰微，通过分封制形成的诸侯国为争夺土地、人口及对其他诸侯国的支配权，不断进行战争，形成了诸侯争霸的局面。
战国时，这种局面进一步发展，由支配变成了兼并。
通过各诸侯国的变法运动，郡县制取代了分封制，以军功制取代了奴隶主贵族的特权世袭制，封建地主阶级的专制主义中央集权体制建立起来。
2、国家格局：顺应了走向统一。
3、民族关系上：通过经济文化交流和频繁的战争，各民族逐步融合，为后来秦建立统一的多民族国家奠定了基础。
第三、它是思想文化的变革。
春秋战国时期出现了我国历史上第一次思想大解放运动──百家争鸣。
是当时社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，封建制度代替奴隶制度等因素在思想领域的反应，各家从各自立场出发阐述自己的主张。
二、唐宋变革论内藤湖南1910年发表《概括的唐宋时代观》一文提出“唐宋变革论”，认为唐和宋在文化的性质上有显著差异，唐代是中世的结束，而宋代则是近世的开始，其间包含了唐末至五代一段过渡期。
“唐宋变革论”是以对比六朝隋唐贵族政治和宋代君主独裁政治两种政治体制为核心而展开的，然后推广于经济、学术、文学、艺术、音乐等层面的变化。
首先、政治方面：1、政治制度演变上看：唐代中后期的政治体制，在中枢体制上不再是三省制的“步骤精密”，而是中书门下体制，其一个重要特点，就是宰相的职权进一步朝着掌管具体政务的方向发展，宰相政务官化。
战国时期的社会大变革ppt
奖励耕织
商鞅变法的历史作用
主要内容
承认土地私有， 允许自由买卖
历史作用
奖励耕战 建立县制
商鞅变法的历史作用
主要内容
承认土地私有， 允许自由买卖
历史作用
废除了旧制度 促进农业生产发展 增强了国力
商鞅变法的历史作用
主要内容
历史作用
废除了旧制度
奖励耕战
促进农业生产发展
增强了军队战斗力
增强了国力
商鞅变法的历史作用
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
第6课《战国时期的社会变革》课件精品
公元前260年 105万人
御秦军的进攻
贰 商鞅变法
28004
二、商鞅变法
1.背景：地主阶级和农民阶级的由来
一位奴隶主的烦恼：
铁犁牛耕的推广，大量开垦荒地，我的私田越来越多， 可得让这些奴隶抓紧干活。可是他们经常怠工、逃跑、 还砸坏我的铁农具，虽然我也杀了几个，可是没什么 效果，这严重影响了我的收入，怎么能让他们有生产 的积极性呢？
28004
当然愿意
那寡人更要解决这些 问题，这样我们才能 一统中原。你可愿意 帮助我解决烦恼。
28004
问题一 地方权力过大，他们经常发生叛乱，寡 人甚是忧虑。
秦孝公 确立县制
国君直接派命官吏治理，中央政令 直接下达地方，地方一切民情也都 上达中央。
28004
问题二 户口不清，使许多工作无法正常开展。
封建的剥 奴隶主
28004
削方式
出租土地 租种土地Fra bibliotek奴隶封建地主
农民
放宽对奴隶的人 身自由限制、出 租土地，定期收 取地租
1.背景：改革是当时的大势所趋，变法顺应了社会发展潮流
直接原因
各诸侯国 统治者
渴望在兼并 战争中获胜
确 立 新
根本原因
变的 法政
改治
铁农具和 牛耕的使 用和推广
社会生产 力的发展
28004
叁 战国时期的经济发展
28004
秦孝公 奖励军功
立了军功的人，按军功大小授予不同爵 位和田宅。旧贵族没有军功的就没有爵 位，不能享有特权。
28004
体验历史
如果你是寡人统治时期的一名地主、农民、 士兵、旧贵族，在变法之后你的生活会发 生什么样的变化？ 小组讨论3分钟 请用第一人称（我是……）
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(1)政治：诸侯争霸、分封制崩溃；变法改革、 郡县制雏形。 (2)经济：铁犁牛耕；铸铁柔化处理技术、都江 春秋 堰、郑国渠；井田制瓦解、封建土地私有制确 战国 立；小农经济形成；重农抑商。 (3)文化：儒家创立和发展，百家争鸣、司南， 《诗经》、《离骚》。(4)选修：改革：商鞅变 法；人物：孔子。
２．瓦解过程： 生产力的发展
私田的出现 奴隶 封建
剥削方式改变
赋税制度改革
井田制瓦解
土地所有制转变
３．实质：从公田到私田的转化，其核心是生产资料所有制的
变化，其实质是生产关系ห้องสมุดไป่ตู้变化。
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
决 定 生产关系
经济基础
决 定
新兴地主阶级要求变革 各国变法 封建制度确立
上层建筑
课堂小结
春秋五霸战国七雄走向统一 春秋改革战国变法走向封建 经济发展土地变革赋税初成 商鞅变法内容全面意义重大 诸子百家法家独尊符合趋势
阶段特征 (1)政治上，开始向封建社会过渡，中央集权开 始出现。 (2)经济上，铁犁牛耕的推广，促进小农经济的 产生，个体家庭经营取代集体劳作，私商、私 营手工业出现。 (3)文化上，私人讲学开始出现，思想上出现百 家争鸣，比较繁荣。
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
接损害贵族利益的是（ D）
A．重农抑商 B．统一度量衡 C．迁都咸阳 D．按军功授爵
高考再现
3．（07﹒江苏) 中国古代某项水利工程兴建后，当地 出现了“水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓
之天府”的景象。该水利工程的始建者是C（ ）
A．孙叔敖 B．管仲 C．李冰 D．郑国
演练平台
1．下列哪一现象最能从根本上反映出春秋战国 时期的历史发展趋势（ B ） A．铁器和牛耕的普遍使用 B．公田转化为私田 C．诸侯之间的争霸战争 D．周王室势力衰微
社会科学
自然科学
政治文明： （一）春秋争霸战争与战国兼并战争的比较
类型
春秋争霸战争
战国兼并战争
目的 内容 性质
影响
扩大统治范围，夺取更多的土地和人民，争夺对其他诸侯国的支配权
①齐桓公称霸 ②晋楚争霸 ③吴越争霸
①齐魏桂陵之战 ②齐魏马陵之战 ③秦赵长平之战
奴隶主贵族之间的争霸战争，其实 具有双重性质，既有非正义性的兼
政治前提： 春秋战国的社会大变革（如阶级关系的变化， 奴隶制的崩溃，封建制度的确立）为其提供了 政治前提。
社会需要：动荡的社会环境和剧烈的社会变革，驱使人们 去思考，社会各阶层都对社会变革提出自己的 看法和主张。
环境氛围： 各国纷争的局面促成了思想自由的局面；同时， 私学的兴盛造就了一批有知识、敢于发表自己 政治观点的思想家。
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
经济成长：
（一）社会经济的发展
1.农业
铁农具使用 牛耕动力
2.手工业
水利工程
官营手工业继续发展，民营手工业和家庭手工 业产生，三种形式并存
3.商业
（1）商业发达，官府控制商业的局面被 打破，城市繁荣。 ②商鞅变法时，“重农抑商”政策出现
③楚辞：屈原的《离骚》充满了浪漫主义色彩。
④帛画：《人物龙凤图》等。
认识
文化是一定时期的政治、经济的反映。
春秋战国时期，经济的发展，推动了科学 技术的进步；
社会的变革，促成了思想的空前活跃和文 学艺术的繁荣。
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
科学技术
①战国时人们就利用磁石指示南北的 特性发明了指南仪器——司南。
②战国时期的《石氏星表》是世界上 最早的星表。
③春秋战国时期出现了算筹计算法。
文字、文学和艺术
①至商代，汉字已形成完整体系，按照甲骨文、 金文、篆书、隶书、楷书的脉络演变发展。
②《诗经》：是中国的第一部诗歌总集，是中 国成熟诗歌形成的重要标志，为中国古典文学 现实主义的优良传统奠定了基础。
质在于扩张领土，掠夺财富，具有 并战争性质，也有封建统一战争的
非正义性
进步性
①对于结束分裂割据状态，实现区域统一有积极作用 ②直接促进民族间的融合 ③争霸有利于社会经济的发展 ④打击了奴隶主贵族势力，便利了新兴地主势力的增长，加速了分封制
的崩溃和新旧制度的交替 ⑤连年的战争使人民生活痛苦，人们厌恶战争，渴望统一，民心所向为
2．“事愈烦而天下愈乱，法愈滋而奸愈炽，兵 马愈设而敌人愈多。”这种观点属于C（ ） A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家
3．运用生产力、生产关系，经济基础、上层建筑的关 系来分析春秋战国时期的社会变革。
铁器、牛耕的使用
生产力
私田增多 出现新的封建剥削方式 新的阶级形成 井田制瓦解 封建土地私有制确立
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
政治文明：
（三）春秋战国时期的改革变法
时期
春秋时期
战国时期
原
根本 原因
因 直接 原因
主要表现
生产力的发展
增加国家的赋税收入， 富国强兵，称雄于诸侯
新兴地主阶级要求发展封建 经济，建立地主阶级统治
类”
儒
思想，推动了古代文化教育的发展，编订和整理“五经”，保存了
家
古代文化。
孟子：提出“仁政”和“民贵君轻”思想；主张“性善”论，后人称其
“亚圣”。
荀子：提出“制天命而用之” ,即掌握自然的变化规律而利用它，具有朴 墨家：墨子是素代的表唯人物物主，义主思张想“。兼爱”、“非攻”、“尚贤”，代表平民利益，
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
经济基础的变革
国家统一的趋势 政治制度的变革 社会意识的变革
高考再现
１．(06﹒江苏) 下列历史事件发生在右边示意图中
阴影部分的是（ C ）
A．盘庚迁殷 B．牧野之战 C．吴越争霸 D．葵丘会盟
高考再现
２．(07﹒上海) 商鞅变法功不可没，但他本人却被贵 族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
经济成长：
（二）生产关系的变革：从公田到私田－－井田制瓦解
１．根本原因：春秋战国时期，铁器的出现和使用范围扩大，标 志着我国生产力水平的显著提高。牛耕的使用和推广，是我 国农业技术史上农用动力的一场革命。生产力的发展是井田 制瓦解的根本因素。
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
文化成长：
（一）.诸子百家
老子：道家学派创始人，政治上主张“无为”，思想消极，含有朴素的
道
辩证法思想。
家 庄子：发展了老子的唯心主义哲学，思想更为消极.
孔子：儒家学派创始人，提出“仁”的学说；伟大教育家，提出“有教无
秦的统一创造了有利条件
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战
国 时
争霸兼并战争
期 的
政治文明
民族融合
社 会
改革变法
大 变 革
文化发展
社会科学
自然科学
政治文明： （二）民族融合
民族分布：东胡、西戎、南越、北匈奴、中华夏 经济文化交流
融合途径 战争推动 民族迁徙
融合影响：主要为后来秦建立统一多民族国家奠定了基础
《墨经》，反映了古代物理学的重大成就。
法家：韩非是法家的代表人物，认为历史是向前发展的，当代胜过古代；主 张以法为本来治国，法制的对象是广大臣民，国君除外，即法不阿 贵;主张建立君主专制的中央集权
文化成长：
（二）．“百家争鸣”出现的原因
物质条件： 战国时期封建经济的迅速发展，为学术文化 繁荣提供了物质条件。
①齐国管仲“相地而衰征” ②鲁国“初税亩”
①李悝（魏）变法 ②吴起（楚）变法 ③商鞅（秦）变法
实
质 奴隶主阶级的改良运动
封建化的改革运动
影
响
诸侯国实现富国强兵，井 田制（奴隶制）开始瓦解
把经济变革的成果用法律形 式固定下来，从而标志着封 建制度的确立
知识构建
社会经济发展
春 经济成长
秋
生产关系变革
战