2021小学语文落花生说课稿范文模板

小学语文落花生说课稿范文格式

2021

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小学语文落花生说课稿范文格式2021《落花生》是一篇经典课文，它经过借物喻人的手法，表达朴素的人生哲理——不要做只讲体面而对别人没有好处的人。以下是整理的小学语文落花生说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学语文落花生说课稿范文一

尊敬的各位领导、各位教师：

大家午时好。首先要感激你们，给我搭建了这个平台，给我这次锻炼的机会。下头我就对我今日上的这堂课进行说课，

一、说教材

今日我上的这一课《落花生》是九年义务教育六年制小学教材第九册第四单元中的一篇讲读课文。本文经过介绍作者一家人过花生收获节，在收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我的这节课是第二课时，所以，我把教学目标定为以下几点：1、理解课文资料，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。2、有感情的朗读全文，或背诵全文重点段落。3、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。教学重难点是：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

二、说教材的教法和学法

本课经过采用借物喻人的写法，让学生对`课文中花生品格的

学习，使学生深刻认识到什么是有用的人，什么是只讲体面而对别人没有用的人。所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。

使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学生经过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方法。这样能够激发学生对新资料产生浓厚的学习兴趣。

使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关资料，便于发挥教师的主导作用。

使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法，目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维本事和口头表达本事。使用启发式教学法，是确定小学语文教学方法的指导思想，教师对文中的问题给予点拨指点，指导学生学习，培养他们的独立思考本事和探索本事。为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。

三、说教学过程

1、用情景教学法来导入新课。(直观导入)

我特意出示一则谜语让大家来猜，以激发学生的学习兴趣。猜出后不失时机地又问为什么叫落花生?落花生有什么特征?等问题来导入新课。板书课题：落花生。

2、授新课。

(1)、初读课文。为了直接调动全体学生参与学习的全过程，我让学

生边朗读课文，边思考课文围绕落花生讲了一件什么事?找出文章的重点部分，以便下一步的教学。

(2)、深入理解课文。

为了理解花生的品格。我运用谈话法来导入课文

a、同学们请找出：我们姐弟认为花生有哪些好处?(板书)花生的好处(谈话)父亲说花生有哪些好处呢?父亲是怎样评议花生的?

b、为了优化课堂教学，我还精心设计问题。设计的问题是根据班内学生的程度来设计。由容易到困，由浅入深，让全体学生在简便、欢快之中学到新的知识，让学生在分析解决问题的过程中也获得了成功的喜

悦，这样不仅仅能激发学生学习兴趣，并且培养他们探究新知的主动权。

父亲用什么方法来议论花生的?你们认为什么是有用的?什么是只讲体面而对别人没有好处的人?生活中像花生一样的事物还有什么?身边有没有具有花生精神的人?(提问个别学生，教师小结)

3、巩固深化。

在教学结束的时候，为了加深学生对花生品格的深刻认识，我巧设了两道小练笔

1、我爱花生，它的好处很多，它虽然没有___，但可贵的是___。我们的___不正像花生一样吗?他___。

2、我赞美花生，我更要赞美___。

3、总结全文。

课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

4、我有设计了说话训练，由于时间关系，这个环节就只能作为作业，放到下一节课了。

本来一开始我还设计了分主角朗读这一环节，可之后说要我上(2)班，我不太了解学生，于是就把这个环节给取消了。

请各位领导、各位教师给我提出宝贵的意见，在今后的教学中我必须会采纳的。多谢大家。

小学语文落花生说课稿范文二

一、教材分析

课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。

二、教学目标

小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了必须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：

1、知识和本事

了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。

2、过程与方法

分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。

3、情感态度与价值观

学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

三、教学重难点

依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：

教学重点：

由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。

教学难点：

体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。

四、教法学法

正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。