《如何欣赏书法作品》教学设计——九中迟楠-
如何欣赏书法作品八年级教案
如何欣赏书法作品八年级教案教案标题：如何欣赏书法作品年级：八年级学科：语文教学目标：1. 了解书法的基本概念和历史背景；2. 学习欣赏书法作品的基本要素和技巧；3. 提高学生对书法作品的鉴赏能力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学准备：1. 书法作品的图片或书法家的作品集；2. 多媒体设备或投影仪；3. 学生练习用的毛笔、墨汁和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些优秀的书法作品，并与学生一起欣赏。
2. 引导学生讨论他们对书法的了解和认识，鼓励他们分享自己的观点和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法的基本概念和历史背景，包括书法的起源、发展和在中国传统文化中的地位。
2. 解释书法作品的基本要素，如结构、笔画、布局和气势等，并与学生一起分析具体的书法作品。
三、技巧指导（20分钟）1. 教授学生如何正确使用毛笔，包括握笔、调墨和控制笔画的力度。
2. 引导学生练习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等，帮助他们理解书法的基本构造和技巧。
3. 演示如何布局一幅书法作品，包括如何选择字体、调整字间距和组织整体结构等。
四、欣赏与鉴赏（20分钟）1. 展示不同风格和时期的书法作品，让学生观察并分析其特点和风格。
2. 引导学生关注作品的气韵、笔墨、布局和情感表达等方面，帮助他们理解作品的内涵和艺术价值。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对书法作品的理解和感受。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结学习内容，强调欣赏书法作品的重要性和技巧。
2. 鼓励学生积极参与书法学习和实践，如参加书法社团或参观书法展览等。
3. 提供相关的书法资源和学习材料，鼓励学生自主拓展书法欣赏的领域。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生对书法作品的理解和鉴赏能力；3. 学生在练习中的毛笔使用技巧和书法作品的布局能力。
拓展活动：1. 组织学生参观书法展览或请书法家到校进行讲座和示范；2. 设计书法创作比赛或展览，鼓励学生展示自己的书法作品；3. 鼓励学生在课余时间练习书法，形成良好的学习习惯。
如何欣赏书法作品教案初中美术人美版八年级上册教学设计
14. 如何欣赏书法作品教案【教学目标】1、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。
4、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
【学情分析】同学们，要练好书法，最好从楷书着手。
今天我们继续学习欧体楷书基本笔画。
欧体特征：骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。
重点难点教学重点：学会短撇的写法。
教学难点：学会相关字的写法。
【教学过程】4.1 【教学活动】【活动】中学书法课教案【教学过程】：一、欣赏：1.书法作品欣赏教师出示自己创作的书法作品给学生欣赏，激发兴趣，树好榜样和威信。
2.导语师：同学们，要练好书法，最好从楷书着手。
今天我们继续学习欧体楷书基本笔画。
欧体特征：骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。
二、新授短撇口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、左下撇出收笔：渐提渐行、力送笔尖师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。
有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。
1.短撇(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。
(2)、教师示范，学生练习。
2. 短撇的意境啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。
3. 教学范字“爱”“爱”字有几个短撇，这两个短撇有什么区别？引出短撇的变化——平撇(1)、练习平撇。
(2)、教师示范“爱”字。
（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。
）悬针竖口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、往下作竖收笔：渐提渐行、力送笔尖(3)、学生练习。
4. 教学范字“中”通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5. 教学范字“华”三、缤纷展示爱中华爱家乡爱永安四、评价小结1、评价(1)、互动，用五角星评价。
怎么样学会欣赏书法课教案
怎么样学会欣赏书法课教案教案标题：培养学生欣赏书法的能力教案目标：1. 帮助学生了解书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对于书法艺术的欣赏能力。
3. 提高学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
4. 激发学生对于书法的兴趣和热爱。
教学重点：1. 介绍书法的基本知识和技巧。
2. 引导学生观察、欣赏不同风格的书法作品。
3. 培养学生对于书法艺术的审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解书法的内涵和魅力。
2. 如何激发学生对于书法的兴趣和热爱。
教学准备：1. 书法作品图片或书法大字帖。
2. 书法基本知识和技巧的教材或资料。
3. 多媒体设备（投影仪或电视等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们对书法的了解和感受。
2. 展示一些书法名家的作品图片，引起学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法的起源、发展和种类。
2. 讲解书法的基本知识，如笔画、结构、布局等。
3. 演示书法的基本技巧，如握笔姿势、用笔力度等。
三、欣赏与分析（20分钟）1. 展示不同风格的书法作品，如楷书、行书、草书等。
2. 引导学生观察、分析作品的特点和风格。
3. 提问学生对于作品的感受和理解，鼓励他们发表自己的见解。
四、实践与体验（20分钟）1. 分发书法大字帖，让学生亲自体验书写。
2. 引导学生按照教材或指导书的要求，练习写字。
3. 鼓励学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏书法，培养自己的艺术修养。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或请书法名家进行现场指导。
2. 鼓励学生参加书法比赛或活动，展示自己的书法才华。
3. 组织学生进行书法作品展示和交流，促进学生之间的学习互动。
教学评估：1. 学生对于书法基本知识和技巧的掌握情况。
2. 学生对于不同风格书法作品的观察和分析能力。
3. 学生对于书法艺术的欣赏能力和审美水平的提高。
《14 如何欣赏书法作品(选修)》学历案-初中美术人美版八年级上册
《如何欣赏书法作品（选修）》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“如何欣赏书法作品”。
作为中国传统文化的重要组成部分，书法艺术不仅体现了文字的美感，更是中华民族智慧与情感的结晶。
通过本课程的学习，学生将掌握书法作品的基本欣赏方法，了解书法艺术的内涵与价值。
二、学习目标1. 知识与理解：了解书法的基本概念、发展历程及主要流派。
2. 过程与方法：学会从笔法、结构、墨色、布局等方面欣赏书法作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的兴趣与热爱，增强对传统文化的认同感与自豪感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况及对书法作品的分析能力。
2. 作品欣赏评价：通过学生提交的书法作品欣赏笔记，评价其对书法艺术的理解与欣赏水平。
3. 小组讨论评价：以小组为单位进行书法作品欣赏讨论，评价学生的合作能力与交流表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅著名的书法作品，引导学生感受书法的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍书法的基本概念、发展历程及主要流派，让学生对书法艺术有整体认识。
3. 作品欣赏：选择几幅经典书法作品，从笔法、结构、墨色、布局等方面进行详细分析，让学生学会欣赏书法作品的方法。
4. 实践操作：学生自行选择一幅书法作品进行欣赏，并记录下自己的感受与理解，培养独立欣赏能力。
5. 小组讨论：学生分组进行书法作品欣赏讨论，分享彼此的看法与感受，提高合作与交流能力。
6. 总结反馈：教师根据学生的课堂表现、作品欣赏笔记及小组讨论情况，进行总结与反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对书法基本概念及欣赏方法的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生选择一幅自己喜爱的书法作品，撰写一篇欣赏笔记，包括作品名称、作者、欣赏角度及个人感受等，以巩固所学知识。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本课的教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学方法的有效性等方面，以便改进后续教学。
《14如何欣赏书法作品(选修)》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《如何欣赏书法作品（选修）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握欣赏书法作品的基本方法。
2. 培养学生审美能力，提升学生对传统艺术的理解和兴趣。
3. 增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、作业内容作业内容作业内容将围绕书法作品的欣赏进行设计，主要包含以下几个部分：1. 基础知识学习：学生需查阅资料，了解中国书法的起源、发展及主要流派，包括不同字体风格如楷书、行书、草书等的特点和代表性作品。
2. 作品选择：选取若干幅经典的书法作品作为范例，学生需仔细观察，从作品的布局、线条、结构等方面进行分析。
3. 感受与表达：学生需结合个人感受，以文字形式表达对所欣赏作品的看法和体会，并尝试从专业角度分析作品的优劣。
4. 创意实践：鼓励学生尝试用毛笔或硬笔模仿经典书法作品进行创作，体验书写的韵律和美感。
三、作业要求作业要求1. 认真查阅资料，全面了解书法基础知识。
2. 观察所选作品时需细致入微，从不同角度进行分析。
3. 感受与表达要真实，既要表达个人情感，又要结合专业知识。
4. 创意实践要积极参与，努力提高书写水平。
5. 作业需按时完成，并按照规定格式提交。
四、作业评价作业评价1. 基础知识的掌握程度。
2. 对书法作品的观察和分析能力。
3. 感受与表达的深度和真实性。
4. 创意实践的积极性和成果质量。
教师将根据以上标准对作业进行评价，并给出相应的反馈和指导。
五、作业反馈作业反馈在作业提交后，教师将对学生的作业进行批改，对每位学生的作业进行详细的评价和反馈。
对于优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并分享其作品供大家学习；对于需要改进的地方，教师将给出具体的建议和指导，帮助学生提高欣赏和创作书法作品的能力。
同时，教师还将鼓励学生之间进行交流和讨论，分享彼此的看法和体会，共同提高欣赏书法作品的能力。
通过这样的作业设计方案，我们希望能够让学生在初中美术课程《如何欣赏书法作品（选修）》中，不仅能够掌握欣赏书法作品的基本方法，还能提高审美能力和对传统艺术的理解，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
《如何欣赏一幅书法作品》优秀教案
如何欣赏一幅书法作品一幅书法作品，放在我们的面前，怎么评价、怎么读懂、怎么欣赏，是我们每个初学书法的人、甚至是广大读者都感到困惑而且很想知道的问题。
南朝书家在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。
他所强调的时以形写神，形神兼备。
作为一个读者，我认为在读作品之前，心里首先要明确书法欣赏的审美标准，这是正确进行书法欣赏的基础。
其次是要掌握书法欣赏的方法，这是进行书法欣赏的关键所在。
一、书法的审美标准一般地说，“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构；“神”主要指书法的神采意味。
（一）书法的点画线条书法的点画线条具有无限的表现力，它本身抽象，所构成的书法形象也无所确指，却要把全部美的特质包容其中。
这样，对书法的点画线条就提出了特殊的要求。
要求具有力量感、节奏感和立体感。
1、力量感点画线条的力量感是线条美的要素之一。
它是一种比喻，指点画线条在人心中唤起的力的感觉。
早在汉代，《九势》就对点画线条作出了专门的研究，指出“藏头护尾，力在字中”，“令笔心常在点画中行”，“点画势尽，力收之”。
要求点画要深藏圭角，有往必收，有始有终，便于展示力度。
需要注意的是，我们强调藏头护尾，不露圭角，并不是说可以忽略中间行笔。
中间行笔必须取涩势中锋，以使点画线条浑圆淳和，温而不柔，力含其中。
但是，点画线条的起止并非都是深藏圭角不露锋芒的大篆、小篆均须藏锋。
书法中往往根据需要藏露结合，尤其在行草书中，千变万化。
欣赏时，既要注意起止的承接和呼应，又要注意中段是否浮滑轻薄。
2、节奏感节奏本指音乐中音符有规律的高低、强弱、长短的变化。
书法由于在创作过程中运笔用力大小以及速度快慢不同，产生了轻重、粗细、长短、大小等不同形态的有规律的交替变化，使书法的点画线条产生了节奏。
汉字的笔画长短、大小不等，更加强了书法中点画线条的节奏感。
一般而言，静态的书体如篆书、隶书、楷书节奏感较弱，动态的书体行书、草书节奏感较强，变化也较为丰富。
第十四课选修《如何欣赏书法作品》》课件使用说明
第十四课《如何欣赏书法作品》
课件使用说明
本课课件是用Microsoft Power Point软件制作，其中所插音乐为mp3格式，视频为wmv格式，适用于安装了Microsoft Office 2003和Windows Media Player9及以上版本的PC使用。
本科课程结构分为以下几部分：
第一部分：欣赏导入
让学生欣赏在游览名胜古迹中所见到的书法艺术作品，从中对书法的五大书体有一直观认识。
第二部分：对比分析
用比较的方法介绍五大书体及其特征。
即利用不同书体在笔画、字形、结构上的差异进行特点分析。
第三部分：深入欣赏
通过对《兰亭序》的赏析，让学生学会欣赏书法作品的方法。
1、作品的创作背景介绍及文章主要内容概括。
2、用笔特点：
通过“之”字的不同写法看其用笔的丰富变化。
通过“乐”、“慨”等例字看行书笔画间的映带关系。
3、章法结构：
通过两组例字，让学生发现穿插避让、疏密得当的结构特点。
通过截取的作品局部，从字的大小、长扁、粗细、疏密、取势等方面看作品局部的章法表现。
4、神采意蕴：
通过作品的背景知识和文辞内容，理解书家在创作时的情感，进而体会情感与章法的变化关系，探寻作品所传达的深层意蕴。
第四部分：讨论与欣赏
让学生利用所学习书体特征和欣赏书法作品的方法来分析两幅不同书体的作品。
第五部分：学习建议
1、通过本节课的学习内容和知识要点，让学生独立欣赏颜真卿的行书作品《祭侄文稿》。
2、让学生在遵循本节课所讲的书体特点的基础上临摹字帖。
《14 如何欣赏书法作品(选修)》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级上册
《如何欣赏书法作品（选修）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解书法的基本概念和基础知识。
2. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。
3. 培养对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学习如何从笔画、结构、布局等方面欣赏书法作品。
2. 教学难点：理解书法作品所表达的思想情感和历史文化内涵。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括一些优秀的书法作品图片。
2. 准备黑板和粉笔，用于在黑板上示范。
3. 准备一些简单的书法工具，如毛笔、墨汁、纸张等，供学生练习使用。
4. 邀请一位有经验的书法家或教师进行现场讲解和示范。
四、教学过程：本课程《如何欣赏书法作品（选修）》的教学目标主要是培养学生的书法鉴赏能力，使学生能够欣赏和理解不同类型的书法作品。
下面将详细介绍本课程的教学过程。
1. 导入：首先，我会向学生介绍书法的基本概念和历史背景，让学生了解书法的基本知识和背景。
2. 欣赏书法作品：我会展示一些不同风格、不同时期的书法作品，让学生仔细观察并尝试理解作品的主题、风格和技巧。
同时，我会引导学生思考如何将这种欣赏能力应用到日常生活中。
3. 小组讨论：学生将分成小组，讨论他们最喜欢的书法作品，以及他们认为哪些因素影响了他们对作品的喜好。
这将有助于学生更好地理解自己的审美观，并提高他们的沟通技巧。
4. 课堂互动：学生将有机会向教师提问，讨论他们对于书法作品的看法和疑问。
教师将根据学生的反馈调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握知识。
5. 实践练习：学生将有机会尝试书写一些简单的字帖，以提高他们的书法技能。
这将有助于学生更好地理解书法的技巧和美感。
6. 总结与反馈：最后，我会总结本节课的主要内容，并听取学生对课程的反馈和建议。
这将有助于我改进未来的教学计划，确保学生能够获得更好的学习体验。
通过与学生们交流，我对我的课程有了更深入的了解。
以下是我从学生们那里收集到的反馈和建议：1. **课程内容**：学生们普遍认为课程内容的深度和广度都相当不错，但建议增加一些实践性的内容，例如更多的案例分析和小组讨论，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
如何欣赏书法作品
如何欣赏书法作品授课时间：1课时课程目标1、培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
2、通过练字，使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
3、通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。
４、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣，增进学识修养，培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。
二、课时安排在每周下午第一节写字课的基础上，在暑期开设写字兴趣班，重视个别指导使学生由写字（实用型）转到书法（艺术型），这样既有面上的普及，又有点上的提高，为在这方面有爱好和能力的同学创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。
实施途径和方法传统的写字教学枯燥乏味，涉及面狭窄，就写字而写字，为了更加有效地开发好写字这门校本课程，提高学生的练字热情，我们教师根据不同的年级、不同的内容，采用灵活多样的写字方法，开设各种不同的写字课型。
比如：分析课--主要讲解汉字的笔画书写、组合、字形变化等规律；演示课--利用电教设备，对运笔过程，运笔要领、结构知识进行演示；欣赏课--通过历代著名碑帖介将学生的作业进行展示评析（可自评或互评），达到复习、巩固强化的目的；活动课--结合课堂教学内容，组织写字表演、写字比赛，组织参观书法展览等。
在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行：初级阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。
1、激发写字兴趣兴趣是推动学习活动的一种内在动力。
特别是低年级学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的兴趣，因此，我们始终坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。
首先，要营造浓郁的写字环境。
学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。
人美版初中美术八年级上册第十四课如何欣赏书法作品教案
人美版初中美术八年级上册第十四课如何欣赏书法作品教案第八课书法作品欣赏教学目标：1、了解毛笔字不同的字体及不同的代表人物。
2、了解楷书四大家之一-----赵孟頫的作品。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：提高欣赏、评价及审美的能力。
教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
二、讲授新课。
1、欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
2、了解楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫3、简介赵孟頫。
赵孟頫（1254—1322），字子昂，号松雪，松雪道人，又号水晶宫道人、鸥波，中年曾作孟俯,汉族，湖州（今浙江吴兴）人。
元代著名画家，楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。
赵孟頫博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。
特别是书法和绘画成就最高，开创元代新画风，被称为“元人冠冕”。
他也善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。
4、展示赵孟頫的作品。
5、说一说赵孟頫的作品有什么特点？三、作业：课课练第九课双耳刀、单耳刀的字教学目标：1、掌握右偏旁双耳刀、单耳刀的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。
教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。
上节课，我们欣赏楷书四大家之一-----赵孟頫的作品。
今天，我们来学写双耳刀、单耳刀的字。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示两个右偏旁）指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写小组欣赏（二）学写这四个偏旁的字1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
三、评选。
第14课如何欣赏书法作品(选修)教案人美版初中美术八年级上册
《如何欣赏书法作品（选修）》教学设计有致、避让得体，各显姿态。
用笔特征：《兰亭序》用笔变化多端，正锋侧锋、曲笔直笔、转笔折笔，都操控自如，笔势劲敛，无不如意，有清健秀逸之气。
同时，运笔流畅匀和，不激厉也不迟涩，笔势自然含蓄。
《兰亭序》的用笔加入了牵丝映带，如“坐”“丝”“乐”“慨”等字内部的牵丝，使点画更为婀娜多姿，同时也丰富了用笔，对结字也起到了装饰作用。
此外，《兰亭序》用笔强调变化，凡重复的字写法迥异，20个“之”字无一雷同，各具神采，似有神助，后世传为美谈。
老师展示图片。
观察：作品中的字在笔画、字形、间距上有什么不同？老师带领学生赏析用笔特征。
从单字放大解析字的结构特点。
时代背景：永和九年（公元353年）三月初三，王羲之等人在绍兴东南的兰亭举行“修禊”活动。
暮春的兰亭，“天朗气清”，和风拂面。
文人雅士们“曲水流觞”，饮酒赋诗。
诗篇汇集，名为《兰亭集》，并公推王羲之作序。
王羲之乘着兴致，以鼠须笔、蚕茧纸写下了文辞优美、书法精绝的“天下第一行书”《兰亭序》。
三、汉字的形体类型汉字的形体结构发生了多次变化，形成从用笔特征方面欣赏《兰亭序》了解《兰亭序》的时代背景了篆书、隶书、草书、行书、楷书五大类型。
这五类字体也是中国书法发展演变的五个阶段。
篆书：篆书是五大字体中最早的一种，有广义和狭义之分。
狭义的篆书是指秦朝整理过的小篆。
现在的书法家把甲骨文、金文、石鼓文、小篆等都归于篆书系统，很宽泛。
展示篆书的图片。
从不同方面总结赏析。
隶书：隶书是一种比篆书简易的字体。
它变篆书的圆转为方折，将篆书盘曲婉转的笔画分成几笔写，一般一笔只有一个角度或一个方向，并且有了提按和波磔等变化。
展示隶书图片。
《曹全碑》神采意蕴：秀美飘逸、刚柔兼备、庄重典雅。
章法结构：结构方扁，上紧下疏、左右开张，点画避让；纵成列横成行，通篇气息认识书法中五大书体的演变过程以《墙盘》为例了解欣赏篆书。
以《曹全碑》为例了解欣了解汉字演变史认识篆书。
《如何欣赏书法作品》教案2
《如何欣赏书法作品》教案教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。
为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。
教学目标：1、使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况2、通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，激发学生热爱祖国的传统文化艺术。
教学重点：了解中国书法的基础知识。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
教具准备：有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。
教学过程：一、导入新课：欣赏教室内悬挂书法作品，激发学生情趣。
二、新课教学：1、为什么书法是我国特有的艺术？a.汉字的独特造型；b.独特的书写工具（文房四宝）2、书法文字发展演变情况：a.古文字系统甲骨文——钟鼎文（金文）——篆书（大篆和小篆）b.今文字系统隶书——草书——行书——楷书（通过课件图片）3、书法审美的基本要素：是结体；是章法；是用笔；是用墨；是韵律；是风格。
4、介绍历代大书法家及其书法精品：（播放课件图片）（1）王羲之、王献之；（2）初唐四大家：褚遂良、欧阳询、虞世南、薛稷；（3）张旭和怀素的草书；（4）颜真卿天下第二行书；（5）柳公权楷书；（6）宋四家：苏轼、黄公望、米芾、蔡襄；（7）元代书法家；（8）清代书法家。
5、对比不同时代书法家的艺术特色。
三、课堂小结：通过书法的赏析，学生更深的了解了中国的文化，中国文字的精深内涵，也学到了做人的道理，习字如学做人，通过他写的文字可以看出此人的性格气质。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级美术上册 第14课《如何欣赏书法作品》教案 人美版
如何欣赏书法作品1教学目标了解书法家的风格特点及书法评价标准,能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述并能作简单的书法练习。
通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。
2学情分析现在的中学生对书法了解的很宽泛,感受中国书法的艺术美,体验学习过程的乐趣,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。
3重点难点王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品如何理解书法的字如其人以乃精神风貌4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课1、提问:中国书法的书体演变是什么?书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书体:大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书。
活动2【导入】作品欣赏2、欣赏五大书体的代表名家书法作品。
活动3【导入】欣赏与讨论提问:天下第一行书是什么?播放王羲之简介及展示作品《兰亭序》。
学生欣赏、感受、认知。
归纳总结:王羲之书法主要特点是平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,后人评曰:“飘若游浮云,矫如惊龙”。
王羲之的书法精致、美仑美奂,是极富有美的观赏的。
总之,他把汉字书写从实用引入一种注重技法,讲究情趣的境界,标志着书法家不仅发现书法美,而且能表现书法美。
活动4【导入】如何欣赏活动5【导入】作品解析《兰亭序》活动6【导入】欣赏尝试赏析《祭侄文稿》活动7【导入】作业布置1、查找相关资料,用本课所学的方法对天下第三行书大文豪苏轼的《黄州寒食帖》进行欣赏和评述,完成一篇200字的欣赏短文2、找一本喜欢的字帖临摹练习。
要求:线的力度,字的结体,书家特点,字间的位置关系等方面进行综合的临摹。
体验、感受书法家的风格特点及用笔用墨。
1。
《如何欣赏书法作品》
讲授新课 中国书法发展的演变
《甲骨文》
《金文》
《石鼓文》
讲授新课 中国书法发展的演变
中国书法发展的演变--篆书
《墙盘》 西周
《峄山碑》 李斯(秦)
中国书法发展的演变--隶书
《礼器碑》
《曹全碑》 东汉
中国书法发展的演变--草书
《古诗四帖》 张旭（唐）
怀 素 (唐)
中国书法发展的演变--行书
《兰亭序》 王羲之（东晋）
《祭侄文稿》 颜真卿（唐）
《黄州寒食帖》 苏轼（宋）
中国书法发展的演变--楷书
《九成宫醴泉铭》 欧阳询（唐）
《玄秘塔碑》 柳公权（唐）
《颜勤礼碑》 颜真卿（唐）
《三门记》 赵孟頫（元）
如何欣赏书法作品（赏一赏）
如何欣赏书法作品（赏一赏）
神采意蕴 章法结构
用笔特征
如何欣赏书法作品（赏一赏）
课堂练习小结
退笔成山未足珍， 读书万卷始通神。
-苏轼
布置作业 （我能行）
运用自己 所掌握的书法 技法,练习写 一副对联。
（为过春节写春联打基础）
谢谢欣赏！
人美版--美术八年级上册第十四课
黑龙江省大庆市第十四中学 张文忠
预习导入 亲切的关怀
预习导入 名人墨宝
预习导入 社会文化
学习目标
知识目标:通过学习本课，使同学们了解 书法艺术的发展和基础知识。
能力目标：培养同学们体验美、发现美、 鉴赏美、创造美的能力。
情感目标：激发同学们对祖国传统 文化的自豪感和继承传统文化使命 感。
14. 如何欣赏书法作品教案初中美术人美版八年级上册
14.如何欣赏书法作品教案【教学目标】。
1．书法欣赏的特点。
（1）书法欣赏的再创造。
欣赏者欣赏书法作品，总是根据自己的学识修养在感受的基础上展开丰富的联想和想象，对书法作品进行积极的能动的再创造。
但书法是一种高度抽象简约的线条艺术，它不应言，也不具象，仅以一线或浓或淡、或枯或润的墨迹，表达书者情思。
可以说，任何一种艺术欣赏都是艺术的再创造，但欣赏书法的再创造与其他的艺术形式相比有明显的不同。
看小说可根据自己生活经历想象出书中的情景、气氛和人物相貌，看绘画则可以所绘形象跟现实物体建立起一种对应的联系。
书法更接近于音乐，有人称书法为“无声之音”，音乐的要素一是旋律，二是节奏。
书法也一样，每一笔每一字都是在不同的轻重缓急中有节奏地写出来，而每一行每一篇忽如“奔雷坠石，鸿飞兽骇”，忽如“山崩海啸”，忽如光风明月。
这正象音乐中的不同旋律和不同乐曲。
音乐可以表现喜、怒、哀、乐，可表现激昂、忧伤、悲壮、恬静各种不同的感情，书法亦然。
各种艺术都应做到内容和形式的完美统一。
我们以为文字内容就象歌词，表现文字内容的书法就象为歌词谱曲。
曲谱要尽可能地去表现歌词（文字）的内容。
这样的书法既可以与文字内容一起欣赏，也可以独立欣赏书法。
单看书法也有欣赏价值，但不够完美，因为连同文字内容一起欣赏是民族传统习惯。
比如我们用“瘦金体”去写岳飞的“满江红”，如果连同“壮怀激烈”的内容一起去欣赏，就很难令人满意了。
总之，书法欣赏具有再创造的特点。
（2）书法欣赏的模糊性。
书法欣赏的模糊性是什么？首先是线条的抽象性。
中国书法中的线条，是书法者内心感情活动的轨迹，它区别于几何学上的线条，它活生生，有感情，有力量，有形象。
但它究景是什么情调和意趣，难以确指。
例如，一横，在欣赏者眼里，可以看作“千里阵云“，也可看作是“一条钢筋”；一点，可以是“高峰坠石”，也可以是“平地砖头”。
很难用准确语言表达出来，是因为书法欣赏具有较强的“模糊性”或叫“朦胧感”。
初中美术《如何欣赏书法作品》教学设计
14.如何欣赏书法作品主备人：某某某八年级美术上册教学周次：第16周（1课时）一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，然后学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。
继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。
深入感受点画之美。
本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。
学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
二、学情分析农村学生在小学阶段有的很少接触过书法艺术，也有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。
但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
对汉字书法的点而仅局限于技法的练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
三、教学目标1、正确认识书法的含义。
2、认识汉字的特点和书写艺术特点。
3、学会欣赏汉字书法艺术。
四、教学重点体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
五、教学难点尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
六、教学过程（一）课前启示展示历代书法作品，导入课题。
（二）展示学习目标1、正确认识书法的含义。
2、认识汉字的特点和书写艺术特点。
3、学会欣赏汉字书法艺术。
（三）自主学习、展示交流讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。
（四）学生质疑、教师点拨1、什么是书法？2、中国文字书法的发生的诸因素？3、汉字书法艺术的形成因素？4、书法艺术与其他艺术的关系？（1）书法与中国画。
（2）书法与篆刻。
八年级美术上册14如何欣赏书法作品(选修)教案人美版(new)
如何欣赏书法作品(选修）
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如何欣赏书法作品教案
如何欣赏书法作品教案一、教学目标：1、正确认识书法的含义。
2、认识汉字的特点和书写艺术特点。
书法就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
二、教学内容及要求：1 、正确认识书法的含义。
、认识汉字的特点和书写艺术特点。
3、学习欣赏汉字书法艺术。
教学课时：两课时。
教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。
教学过程：一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。
1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。
人类为生活、生存而创造了文字，并使文字的形式——书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。
每一次书体的变化，都使它的服务范围拓宽，不断完善、不断总结、不断提高。
汉字的式样，在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成了中华民族特有的文化艺术——书法。
再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导，在人民群众中也有了广泛的影响。
我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名帖和墨迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。
书法源于汉字，汉字是书法的基础。
汉字的产生，也就孕育了书法艺术的因素，如以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。
先民们仰观俯视，审美地观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。
.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。
汉字从象形开始，是表意的。
“依类象形” ，“博采众美，合而为字” ，虽然经历了种种变迁，仍然保留其表意的特征。
汉字丰富的点画线条和复杂的形体结构在形式美的基本法则之下可以产生无尽的变化。
正是汉字本身具有造形美因素，汉字才有可能成为一门艺术。
第14课如何欣赏书法作品 八年级上学期美术教案
教学反馈 改进意见
课后反思
根据本节课所学的内容结合板书。 让学生体会到祖国书法艺术的博大 精深， 着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。 让学 生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、 结构形态和章法布局 等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特 性中， 使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美 妙享受。
美 术 课 课 时 教 案
年级 课型 八年级 班级 1 人数 授课时间 执教人 欣 赏 评 课题 述 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 学法 器材准备
14、 如何欣赏书法作品
如 何
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过 分析代表作品，欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审 美感受，发表自我的观点。 培养学生热爱中国传统书法艺术，增强学生中华民族的认同感， 提高学生的中华民族的自豪感。 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法 练习。 通过讲述书法基础知识，再让学生练习临摹名家字帖去体验， 鼓励学生课下多练习。
欣赏王羲之《兰亭 序》 ， 合作讨论、 分析， 引发学生思考，激发 学生学习兴趣。
③用笔特征。 三、篆书 篆书是五大书体中最早的一种， 有广义 和狭义之分。狭义篆书是指秦朝整理过的 小篆。现在书法家把甲骨文、金文、石鼓 文、小篆等都归于篆书系统，很宽泛。 课件： 《墙盘》 西周 四、隶书 隶书是一种比篆书简易的书体。 它变篆 分 步 指 书的圆转为方折，将篆书盘曲婉转的笔画 分步 导法 分成几笔写，一般一笔只有一个角度或一 指导 个方向，并且有了提按和波磔（zhe 即捺） 。 图示 《曹全碑》 东汉 五、草书 草书是汉字的一种书体， 笔画相连， 省 检点画，书写起来较快，而且姿态奇异， 变化莫测。 《自序贴》 唐代 怀素 六、楷书 楷书又称“真书” 、 “正书” ， “ 八法” ， 齐备、结构方正，是篆书、隶书之后管饭 使用的又一种书体。 《九成宫醴泉铭》 唐 欧阳询 七、课堂练习 为了使学生充分了解、认识书法名家名作 的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹 练习。拿出书法课课本和宣纸，用毛笔临 摹字帖。 八、作业展示 学生先自评，后互评最后教师点评总 结。 七、课堂总结 根据学生学习情况和作业情况进行总 结。 选择一幅名家名作的字帖进行临摹。
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通过赏析、讨论、创作、实践、作业交流、展示评价等途径的学习。培养学生体验美、发现美、鉴赏美、创造美的能力。同时还能提高学生的形象思维能力、写字能力及表现力和创造力。
情感态度与价值观目标
通过对本课的学习,使同学们了解多姿多彩书法艺术风貌,提高学生自身的艺术修养,感受书法作品中线条美、结构美、气韵美。激发对祖国优秀传统文化的自豪感,增强继承中华民族传统文化使命感和责任感。
板书设计
《如何欣赏书法作品》
一、字体演变：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书
二、隶书：基本笔画点、横、竖、撇、捺
三、作品分析：
教学反思
1、学生对各个字体作品的分析、表达的语言需提高。
2、对以隶书为例，进行的课堂书写还需继续加强练习、
播放《书法简史》微课。
师：总结。首先，我们了解了字体的演变过程，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书到东汉魏晋时期，诸体基本定形。其次，我们会发现，每个字体的变化是跟大的时代的政治、经济、文化密切相关连的。
播放微课《兰亭序》
师：总结
从短片中我们首先知道《兰亭序》这个故事的内容和背景，交代了4个“W”when，where，who，what。其次，从意蕴角度来讲，介绍了《兰亭序》的中庸之美，中庸就是不偏激，在整幅作品中，我们没有看到偏激笔画，我们也能从作品中体会到，作者王羲之，当天书写的时候，心情是非常愉快，愉悦的。从章法上讲，我们了解到，整幅作品前紧后松的布局，前三行偏行楷，后面越写越放开，偏行草的一个章法。最后，在用笔特征，我们可以那个“变化多端”来用在作品中。
师：每个小组的都从各个角度分析了《曹全碑》。
三、书写
师:我们已经掌握了欣赏书法作品的方法，那想不想动手试一试呢？
我们先来看一下隶书的基本笔画。
师：我们今天的课堂作业是，《山行》的书写。时间10分钟。
师：每组把最好的作品拿到前面来展示，看看哪一组的作品最好，好在哪里？
播放《兰亭序》短片，学生看大屏幕。
师：同学们回答的很好，很全面。老师播放一个关于《兰亭序》的短片，看看片子里介绍了哪些我们不知道的内容？
师：从短片中你都学到了哪些关于《兰亭序》的新知识？
师：四个“一”字是有差别的，这种细微的差别，是从哪里来的呢？
师：从欣赏《兰亭序》短片中，我们掌握了欣赏一幅书法作品的方法应从三方面入手，分别是：
师：掌握了欣赏书法的方法之后，我们一起以《曹全碑》为例，以小组合作的方式，进行欣赏，并作以汇报。（时间3分钟。）
教学设计
基本信息
名称
如何欣赏书法作品
执教者
迟楠
课时
1课时
所属教材目录
人美版(常锐伦、欧术是中华悠久灿烂的文化,是古代劳动人民勤劳智慧的结晶,是世界公认的艺术。学习如何欣赏书法作品对于开发学生的智力、陶冶情操、培养审美情趣等,可以起到很大的促进作用。同时通过学习本课可以提高学生的人文素养和对祖国传统文化的认同感,还可以提高同学们的写字能力和促进他们身心健康的发展。
3、笔法特征：字形多扁平，少狭长，纯用圆笔，逆锋运笔平实。
大屏播放微课《隶书笔画》，点、横、竖、撇、捺。
大屏幕展示课堂作业
师评。
学生回答：周杰伦《兰亭序》
学生回答：“想”。
学生回答短片内容。
学生回答书上关于《兰亭序》的内容介绍。
学生回答：1、背景介绍
2、神采意蕴
3、章法结构
4、用笔特征
学生回答：是王羲之对各个字体的掌握。
《山行》
远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、完成作业内容谈感受。
五、课堂小结
3分钟
通过学习本节课,老师希望你们能够喜欢它，欣赏它，进而掌握它，中华五千年的文明智慧的结晶，需要你们的传承，最后引用诗人苏子美的一句话和大家分享“窗明几净，笔砚纸墨，皆极精良，自是人生一乐”。
再次强调欣赏书法作品的方法。
以小组合作的方式，研究讨论得出结论，容易激发学生的学习兴趣，降低难度。
激发学生学习书法的兴趣,激励学生对美的追求。
小组合作的方式，能调动书写的积极性和集体荣誉感。
提高学生的表达能力，思考能力，语言组织能力。
四、布置作业：
活动10分钟
课堂作业：
1、、以小组合作的方式合作完成一首隶书唐诗《山行》的书写。
学情分析
初二年级的学生还不具备较强的书法欣赏和书写能力,所以在教学中应多利用现代信息技术和视频、音频、微课等多媒体资源,通过直观展示、现场指导、师生互动、生生互动,激发学生的学习兴趣,提高学生们学习本课的自信心,使整个课堂活起来,提高课堂效率。
教学目标
知识与能力目标
通过学习如何欣赏书法作品,使同学们了解中国优秀传统书法艺术的发展,了解书法艺术的基础知识。
学生回答：神采意蕴
章法结构
用笔特征
每个小组派代表发言，从欣赏书法的三个方面分析作品。
小组合作完成古诗一首。
学生评价，生生互评。
通过歌曲导入新课，吸引学生的注意力。
通过学习，学生了解中国书法简史,创设情境,激发同学们学习本课热情。
初步欣赏《兰亭序》有大概的认识。
通过播放微课《兰亭序》，使学生们了学会了如何欣赏书法作品、了解王羲之的艺术风格以及创作背景。
教学重难点
重点
认识和了解书法艺术的发展和基础知识以及古代书法名家的艺术风格。
难点
感受书法艺术的魅力,培养对民族艺术的认同感和自豪感。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
1、新课程导入（2分钟）
师：在讲新课之前，让我们一起欣赏一首歌曲，猜猜歌曲的名称？
师：我们都知道周杰伦《兰亭序》是根据一篇文章而创作的，那想不是知道，真实的《兰亭序》是谁写的，讲的是什么样的故事呢？
点击大屏分析四个“一”。
师：总结
1、是基于王羲之对整个书法体系的了解。
2、是王羲之对各个字体的游刃有余的掌握，才能写出不同的“一”，推而广之，我们看书上举例了二十个“之”字，是同理的。
大屏幕展示《曹全碑》作品。
师：点击大屏幕总结
1、神采意蕴：整体风格特点，秀美飘逸，柔中有刚，既端庄又秀雅。
2、章法结构：排列整齐，有行有列，左右距紧凑，上下字距宽
二、讲授新课
今天我们就来学习书法的相关知识，先来看一个小短片，由它开启我们的书法之旅。
师：看完这个小短片之后，从短片中，你们都了解到了哪些关于书法的知识？
师：了解完《简史》之后，我们把书翻到第40页，学习新课内容《如何欣赏书法作品》，欣赏第一幅作品《兰亭序》，带着问题看书，书上是如何介绍《兰亭序》？（时间2分钟。）