我的课题研究
个人课题研究工作总结15篇
个人课题研究工作总结15篇个人课题研究工作总结1我认为：素质教育的核心就是培养学生的主动精神和创新能力，就学科特点而言，小学科学是一门以观察，实验为基础的自然学科，实验教学无疑是科学学科的关键所在，在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力，以学为主体，探究为核心，激发学生独立思考能力，激活学生创新性思维，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去。
在进行科研教改实验活动的过程中，我对以下几个问题进行了思考和探讨：一、让学生主动学习，大胆探索。
心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出：学习是一种能力的建构过程，应积极培养学生本身的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探索者，要使学生主动地、积极地、创造性的学习，老师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，要多给学生一点思考的时间，多一些活动的`余地，多一些表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。
例如：我在教六年级上册《电磁铁的性质》时，我先引导学生制作电磁铁，做好电磁铁后给学生充足的时间和空间去“玩”电磁铁，并让学生演示发现电磁铁特性的过程，使学生感受到实验的趣味和体验成功的喜悦，从而促使学生更主动学习，更大胆探索，引伸到电磁铁和磁铁进行比较。
二、用“对比法”进行科学探究实验。
在讲五年级科学上册《蚯蚓》一课时，用“对比法”引导学生独立设计实验，研究蚯蚓喜爱的环境，使科学探究训练、方法训练与知识情感的培养有机融为一体。
在教学中，我充分放手，让学生独立设计实验，鼓励学生用不同的方法验证蚯蚓生活的环境。
在研究之前，让学生做出研究计划，大胆猜想，利用“对比法”引导学生实验。
实验1：找一个长方形纸盒，把里面涂黑，将盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜，在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察发现蚯蚓喜欢往暗处爬，说明蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里。
课题申报研究专长
课题申报研究专长作为一名教师，我一直坚信课题研究是提高教学质量的必经之路。
在多年的教育教学实践中，我深刻地认识到，每位教师都应该具备一定的研究能力，不断挖掘课程和教学中的问题，这才能使教学更加符合学生的需求，提高学生的学习效果和兴趣，进而提高整个教育的质量。
我的研究专长主要是指数学教育。
数学是一门抽象的学科，许多学生在学习过程中往往感觉枯燥乏味，无华可言。
我通过多年的教学实践，不断探索如何打造一种富有感染力和启发性的数学教学方式，让学生有更深刻的理解和更广泛的应用。
这也是我选择这一研究方向的动力所在。
我的研究工作主要包括以下方面：一、课程研究。
通过分析我国高中数学教育的现状和经验，总结出一套有效的课程设计和教学方法。
在课程的设计中，我注重通过建构性探究、启发性教学等方法，激发学生的学习兴趣和学习潜力，使学生在学习数学的过程中体验到乐趣和成功的喜悦。
二、教学策略研究。
我认为通过多元化的教学策略实现教学目标是一种有效的方法。
因此，我研究了数学教学中的多元化策略，采用多种不同的教学方法和资源，包括讲授课堂、讨论、展示、实验、小组合作等，从而创造更为多元化的学习情境，满足学生的多样化需求，提高学习的效果。
三、学习活动设计研究。
我不仅注重课堂教学的设计，还注重学习活动的设计，例如团队合作学习、数学应用实践学习、数学竞赛活动等。
通过这些活动的设计，我可以帮助学生在学习数学的过程中得到更多的锻炼和应用，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩和学习能力。
以上就是我的研究专长，我相信通过我的不断努力和探索，在未来的教学实践中，我会有更多的实践经验和课题研究成果，这不仅将促进教育的发展，同时也将积累我的实践经验，提高教学质量，服务学生。
个人课题研究方法
个人课题研究方法说实话个人课题研究这事，我一开始也是瞎摸索。
我就觉得这是一个特别高大上的事儿，不知道从哪儿下手。
我试过的第一个方法就是大量阅读相关文献。
我去图书馆借了一堆书，还在网上搜了无数的论文。
那真的是看到眼冒金星啊。
但是我发现一个问题，就是看的时候觉得啥都对，合上书，脑子里一片空白。
后来我明白了，单纯地看完全不行，得做笔记。
就像咱们出去旅行，看到好看的风景你不得拍个照，记一下位置啥的，读书看文献也得这样。
于是我就边读边写，把觉得重要的观点、数据啥的都记下来。
结果发现这样效果好多了。
后来我就开始确定自己的研究方向。
我觉得这是最难的一部分了。
我一开始想研究特别宏大的东西，想着能一下子出个惊人成果。
结果我发现那根本不是我能力范围内的，我连基本的概念都搞不清。
就好比你想跑马拉松，但是你连跑步的基本姿势都不对。
所以后来我就把目标缩小，从小处着手。
比如说我本来想研究整个文化产业对社会的影响，后来我就聚焦到我们当地一个小的手工艺行业对本地经济和文化传承的影响。
在收集数据的时候我也走了不少弯路。
我自己设计调查问卷，我以为我的问题设计得很合理。
结果收回来一看，好多数据根本没法用。
比如说我问人家是否喜欢手工艺，就一个喜欢不喜欢的选项，太简单了。
人家可能是有一点喜欢，但是我没给这个选项啊。
所以在设问卷的时候一定得考虑周全，要多设置不同层次的答案。
还有就是访谈，我访谈的时候有时候会引导被访谈者回答我想要的答案，这是不对的。
这就有点像你想让一个人说这道菜好吃，你一直在暗示他。
后来我就学会了，直接诚实客观地问问题，不管答案是啥，我都接受。
我觉得实地考察也很关键。
我为了研究这个手工艺行业，我真的跑到那些手艺人的工作室里，去看他们怎么做东西，去跟他们聊天。
这个过程就比较真实直接地把我之前在文献里学的东西和现实联系起来了。
关于分析数据，我其实还不是特别在行。
我知道有一些数据分析的软件，像SPSS啥的，但是我也才学了个皮毛。
我的课题研究故事
我的课题研究故事1. 哎呀，我的课题研究故事那可真是相当精彩啊！就说我研究那个人工智能对教育的影响吧，那真的像在探索一个全新的世界。
还记得和小伙伴们一起讨论时，大家你一言我一语，那热烈劲儿就像在打一场激烈的辩论赛！投入其中，那感觉，哇，真的太爽啦！我觉得这个研究就像一把钥匙，打开了好多未知的大门。
2. 嘿，我的课题研究过程就像一场刺激的冒险！有一次研究植物的生长规律，我守在那些小幼苗旁边，就像个守护宝贝的卫士。
同伴跑来问我发现啥了没，我兴奋地说有变化啦！这不就像是发现宝藏一样让人激动吗？这种过程真的超有趣的好不好！3. 哇塞，我的课题研究故事那是充满了惊喜呀！研究海洋生态那次，望着那一片广阔的蓝色，我心想这得藏着多少秘密呀。
和教授交流时，他的指点就像一盏明灯，一下子让我豁然开朗。
这难道不像是在黑暗中突然找到了光明吗？这就是研究的魅力所在啊。
4. 嘿嘿，我的那个关于历史文化传承的课题研究，那可真是让我着迷啊！跟团队成员一起查资料、走访，就像一群侦探在寻找真相。
当有人提出一个新思路时，我就会惊叹：“哇，还能这样啊！”这就仿佛在原本平淡的道路上突然出现了一条岔路，充满了新奇呢，真的特别棒！5. 哟呵，我的课题研究啊，是关于动物行为的。
看着那些小动物的一举一动，就像是在看一场精彩的演出。
和同学们讨论得热火朝天时，就觉得我们如同并肩作战的战友。
难道不是吗？这种一起探索的感觉真的很棒！6. 啊呀，我的关于城市规划的课题研究太有意思啦！在实地考察时，看着那些高楼大厦和街道布局，我就在想这背后得有多少心思啊。
和专家请教时，他的经验之谈就跟法宝似的。
这不就像玩游戏得到了厉害的道具吗？太让人兴奋啦！7. 哈哈。
我的小课题研究历程
从麻雀课例开始研起——我的小课题研究历程各位老师下午好。
上周三接到朱老师的电话，要和大家讲一讲如何进行小课题的研究，因为参加督导就时间问题，稍稍犹豫一下就答应了。
这一答应是容易，但真的要就这个命题和大家讲些什么，也真难倒了我，为什么，因为对于小课题研究，我的方法完全是一种草根，没有官方或者是专业的所谓的什么文献研究法；调查研究法等等严谨的系统的研究方法，所以就这种草根的小课题研究方法真要进行总结和提炼，在网络上没有资料可以查，更别提什么复制和黏贴了，这种研究方式完全出于一种本真，一种原生态，进行总结交流也真难。
但已经答应，再难也得提炼，所以趁着双休，老老实实坐在电脑前，回忆一年来自己小课题的研究历程，也好，因为是真的和我的伙伴们在搞研究，大家经历了这样一段朴实和辛苦的研究历程出了一篇文章，还获了奖，所以感到还是有话可写，有话可说，一气呵成，写好了这篇经验介绍。
下面，就和大家说说我的小课题研究历程吧！多多指教。
一、嫁接——这样的“研究”才能“落地生根”或许自己从事一些管理工作，通常会把很多工作进行整合。
所以，在进行小课题研究时，就把自己的课题嫁接到学校语文学科大组的课题上我校语文组的研究主题是“小学语文“言语表达”与“言语生成”有效嫁接的研究”，我的研究课题是“小学中高年级“样本”类写景状物课文教学策略研究”。
这两个课题的关系是从属关系。
为什么这么说呢？先来解释一下什么是样本——在我们小学语文教材当中，有很多文本是属于样本类的，也就是说可以作为范文、作为例文供学生学习的。
这一类文本主要的教学功能在于培养学生的聚焦思维，能从文章的章法理解文本，然后用这种章法去进行日常阅读和写作能力的训练。
这和我们教研组“言语表达”与“言语生成”有效嫁接这个主题研究方向是大体一致的，只不过，我这个研究课题范围再小一些，重点研究写景文章。
有了这两个课题的嫁接，我的这个小课题研究不在“孤单”。
扎根于教研活动中，使研究有沃土，课题研究的时间、内容充分保证，在群体智慧下进一步放大校本教研对于个人研修的效益，让我的小课题研究能够落地生根。
课题研究个人汇报材料
课题研究个人汇报材料
尊敬的评委和老师们：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在此向大家展示我个
人课题研究的汇报材料。
以下是我在这段时间内的研究成果和心得体会。
首先，我选择的课题是XXXXX（这里填写具体的课题）。
这
个课题主要探讨了XXXXXX（这里填写课题的研究内容）。
通过分析数据和文献综合研究，我发现了XXXXX（这里填写
自己的发现或结论）。
在研究过程中，我采用了XXXXX的方法和技术。
经过一系
列的实验和数据分析，我发现了XXXXX（这里填写发现或结果）。
这些结果对于XXXXX（这里填写课题的重要性和应用
价值）具有重要意义。
在整个研究过程中，我遇到了许多困难和挑战。
例如，XXX （填写研究过程中的困难）。
但是，通过我不断地努力和探索，我成功地找到了解决问题的方法，并取得了相应的研究成果。
此外，我还从中获得了一定的经验和收获。
首先，我深刻认识到科研需持之以恒，需要付出大量的时间和精力。
其次，我学会了如何进行科学研究，包括制定研究计划、收集数据、分析结果等等。
最后，我养成了严谨的科研态度和批判性思维，这对我以后的学习和工作有着重要的影响。
总而言之，我在这个课题研究中取得了一些成果，并且对科学研究有了更深入的了解。
尽管过程中会遇到各种挑战，但我相信只要保持坚持和努力，就一定能够取得更好的成果。
谢谢大家的聆听！如果有任何问题或建议，请随时向我提问，我将非常乐意回答。
个人课题研究工作自我总结
个人课题研究工作自我总结自从我踏入研究领域，课题研究工作便成为了我生活中不可或缺的一部分。
在这个过程中，我经历了无数的起伏与挑战，也收获了宝贵的经验与感悟。
在此，我想对自己的课题研究工作进行一个全面的自我总结，回顾走过的路，展望未来的前景。
一、课题背景与意义我的研究课题起源于对当前领域某个热点问题的深入思考。
随着科技的不断进步和社会的发展，这个问题逐渐凸显出其重要性。
通过对该问题的研究，我们不仅能够更好地理解相关现象，还能为实践提供有力的理论支撑。
因此，本课题的研究具有重要的理论意义和实践价值。
二、研究目的与目标在课题研究的初期，我明确了自己的研究目的和目标。
我希望通过系统的理论分析和实证研究，深入探究问题的本质，提出新的观点和解决方案。
在这个过程中，我设定了明确的研究计划和时间表，确保研究工作能够有序进行。
三、方法论与实施为了实现研究目标，我选择了合适的研究方法，并制定了详细的实施计划。
我采用了文献分析、实地调研、问卷调查等多种方法，以确保数据的多样性和可靠性。
在实施过程中，我严格遵守了学术规范，确保了研究过程的严谨性。
四、数据分析与结果经过一系列的数据收集和处理，我得到了丰富的研究成果。
通过数据分析，我发现了一些有趣的现象和规律，这些发现为我后续的研究提供了重要的线索。
在此基础上，我进一步提炼了自己的观点和结论，为后续的学术交流和论文撰写奠定了基础。
五、困难与挑战在研究过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，数据收集的过程中遇到了样本不足、数据质量不高等问题；在分析数据时，也发现了一些难以解释的现象。
面对这些困难，我不断调整自己的研究策略和方法，积极寻求解决方案。
同时，我也非常感谢我的导师和同行们的帮助和支持，他们的建议和指导让我受益匪浅。
六、研究亮点与创新在深入研究的过程中，我发现了一些新的研究亮点和创新点。
这些亮点和创新不仅丰富了课题的内涵和外延，也提升了研究的学术价值和实践意义。
我相信这些成果将对相关领域的研究产生积极的影响。
做课题研究的心得体会6篇
做课题研究的心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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个人课题研究计划10篇
个人课题研究方案10篇个人课题研究方案10篇个人课题研究方案〔一〕：一、研究的课题：?自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究?。
二、研究目的:回忆上学年课题研究上学期，经过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，可是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。
三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自我的课题博客专栏。
尽可能多地与同行们交流探讨。
3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究方案安排下，每学期上好课题研讨课、;一人一节课，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自我的理解和研究本领。
四、本年度具体工作安排方案：〔1〕学生交流与合作本领现状调查分析。
针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
〔2〕学习课题组课题总方案。
〔3〕学习课题组子课题方案，明确研究资料。
〔4〕制定个人课题研究方案。
三月份：〔1〕参加开题仪式。
〔2〕建立学生个人跟踪档案。
〔3〕在数学课题组内听课。
〔4〕进取参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
四月份：〔1〕进取参与课题组开展的专题研讨课。
〔2〕进取参与专题研讨课的评课及讨论。
写好听课心得体会。
〔3〕加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
〔4〕撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
五月份：〔1〕学习课题理论专题讲座，做好笔记。
〔2〕经过课堂教学，尝试新的教学方法。
〔3〕认真撰写，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
〔4〕上一堂课题研讨课。
[由整理]〔1〕学习课题组总课题方案、子课题方案。
〔2〕写好?自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究?个人研究方案。
我的小课题研究之路
我的小课题研究之路虽然以前也做过课题，但大都是跟着感觉走，最后东拼西凑一篇课题报告交差，至于结果就可想而知了。
2011年下半年，我开始了真正的课题研究之路。
艰难的选题选课题是一件艰难的事情。
由于面对的问题很多，在教学层面上，有教学目标、教学的策略与方法、教学内容的深广度以及作业设计等问题；在学生层面上，有学生不学习、学也学不会、学会也不能应对考试等问题；在教学硬件层面上，如白板如何融入教学等。
还有就是学校要求写的课程纲要如何写、教案如何编制、如何构建课堂流程和模式等，问题让人应接不暇，不知该从何处选题。
在教科所相关专家的指导下，我决定找到最核心的、最亟待解决的问题，从解决它入手，提高课堂教学效率。
布鲁姆曾经指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。
”如果教学有明确具体的教学目标为导向，那么整个教学活动就有了方向，教学结束时就会有充实的收获。
最后我确定小课题的研究方向就是每节课教学目标的制订，课题名称确定为“高二化学教学目标设计的实践研究”。
曲折的研究课题一确定，我就做了许多准备工作。
查找各种资料。
通过阅读大量的书籍、报纸、论文等，我了解了专家们对目标制定的看法。
余文森教授指出，制定教学目标时应注意：目标的结构性,即整节课的目标与每个环节的目标的关系；目标的三维性,即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观；预设目标与生成目标的关系。
向专家、同行学习。
通过访谈专家、观摩优质课等，我了解到同行们是怎么确定教学目标的。
在观摩优质课时，我特意观察了优秀教师说课时说到如何确定教学目标。
他们从课题的学科价值分析、学情分析、教材分析三方面来确定一节课的三维目标，用教学目标来回答为什么学、学什么、学到什么程度、如何评价学生的“学”等问题。
这些目标既能体现教师对课标、考纲、教材的深刻理解和全面把握，也能明确有效地帮助、引导和评价学生的“学”。
自我实践加反思。
有了前面的基础，我开始考虑怎么针对每一节课，制定明确、具体、清晰的教学目标。
课题研究报告范文3篇
课题研究报告范⽂3篇个⼈课题研究报告范例⼀、课题的界定读写结合点：是指在⼋年级语⽂学习阶段能利于学⽣作⽂写作能⼒提⾼的⼀切材料。
包括课⽂仿写(⽚断或整体)、单元主题、课后“研讨与练习”、学校、家庭、社会⽣活等素材。
⼋年级学⽣作⽂写作能⼒：⼋年级，⼀般指初中⼆年级，它在整个初中阶段的语⽂学习中起着承前启后的作⽤。
它既要为初中⼀年级写作具体⽣动的记叙⽂继续打牢夯实基础，同时⼜要为初中三年级写作简单的议论⽂作好铺垫，以适应初三中考的需要。
⼋年级作⽂写作能⼒具体是指《语⽂课程标准》所要求的能写内容具体的记叙⽂，明⽩清楚的简单说明⽂，和根据⽣活需要⽽定的⽇常应⽤⽂。
⼆、课题研究需解决的问题要想提⾼⼋年级学⽣的作⽂写作⽔平，说易也易，说难也难，难易的转化点全掌握在我们教师的⼿中，那就是要求我们的教师在教材现⾏编排和学⽣基本写作现状的基础上，能够⾸先尊重教材，同时⼜能紧扣教材本⾝，动点脑筋、想出办法，遵循学⽣的认知规律和⾝理⼼理的发展，开启思维、拓宽途径、挖掘适合学⽣作⽂训练的读写结合点来创造性的应对教材，切实保持、保证学⽣阅读能⼒、语⽂素养的提⾼、提升的同时，写作能⼒也得到相应提⾼。
当然，最需解决的问题是在了解⼋年级作⽂写作能⼒具体是指《语⽂课程标准》所要求的“能写内容具体的记叙⽂，明⽩清楚的简单说明⽂，和根据⽣活需要⽽定的⽇常应⽤⽂”的基础上，对读写结合点“在⼋年级语⽂学习阶段能利于学⽣作⽂写作能⼒提⾼的⼀切材料。
包括课⽂仿写(⽚断或整体)、单元主题、课后‘研讨与练习’、学校、家庭、社会⽣活等素材”的准确有效确⽴、及有效组织学⽣读写结合训练从⽽摸索出⼀条可供操作的具体模式，切实可⾏的提⾼⼋年级学⽣的作⽂能⼒了。
三、课题研究的政策或理论依据1、新课程改⾰关于“以⼈为本”的理论。
只有从学⽣实际情况出发，真正关注每⼀位学⽣的发展，才能最终实现“为了学⽣的⼀切，为了⼀切的学⽣。
”2、新课程改⾰关于遵循学⽣⾝⼼发展规律和语⽂学习规律，选择教学策略的理论。
我的课题研究故事
我的课题研究故事我的课题是《关于提高小学生计算能力的研究》，计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。
数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
在实施课题之前,我们班的学生计算速度慢，书写潦草，正确率低。
自从开展课题研究之后,我积极寻找提高学生计算能力这方面的文章进行学习,积极寻找解决问题的对策。
同时对教师自己进行反思，反思老师课堂上的种种原因导致学生计算能力低的原因。
本课题重点研究新课程理念指导下的数学课堂教学中培养学生良好的计算习惯，促进学生对计算方法的掌握，提高学生数学计算的正确率，使之达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵活。
从而提高学生的计算能力。
1、促进学生良好计算习惯养成的研究。
有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。
有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号；有的没有验算习惯，题目算完就草草了事。
针对这些现象，我们认为，要想提高学生的计算能力，首先要从培养学生良好的计算习惯着手，让学生掌握一些计算方法。
我们将研究如何在课堂教学、学生练习、学校活动中促进学生良好计算习惯的养成。
2.如何利用课堂教学提高计算能力的研究。
受传统教学观念的支配，许多教师奉行“熟能生巧”原则，实施计算教学中的“题海战术”，致使越来越多的学生厌恶计算、害怕计算。
课题研究报告12篇
课题研究报告12篇课题研究报告1我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了一定的成果，但我们还决心在下阶段进一步深化研究。
学校的校园整体改造已正式启动，在不久的将来，当新的“三机一幕”进入教室后，教师和学生的学习将会向更高层次开展。
1、加快校园网络环境的建设。
在校园整体改造中，学校将建成一流的网络设施，学校将继续投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。
除了硬件建设外，学校将完善已经建立的小学英语教学资源库，开发学校网络教学平台。
2、加强对教师网络信息技术的培训首先是积极、认真参加上级培训，加强管理，加强考核;其次是继续进行校级培训，要求四十周岁以下的老师都要较为熟练的掌握信息技术，坚持每年进行电教使用的活动，并不断丰富内容。
3、继续将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合起来，将研究课所探索的教学模式不断扩大，应用于平时的常规课教学，使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步的开展。
我们坚信在各级领导的关心下，在各位专家的引领下，在兄弟学校的帮助下，我们的思路一定会越来越清晰，我们南地小学的科研之路也一定会越走越宽广。
以上就是我们要报告的情况。
课题研究报告2经过一年的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得一定的成果。
1、师生信息技术素养得到有效的发展提高，会应用计算机等工具进行信息收集、处理，绝大多数教师能运用信息技术进行课堂教学，将计算机作为自己教和学生学的工具，学生的信息素养也有了明显的提高。
2、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使得学生的思维方式和行为方式都有了新的变化，学生的主体特征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，达到较之以往更高的学习水平。
3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信息技术与小学英语教学整合的教学模式。
4、通过课题研究，锻炼了我们的教师和学生。
学校涌现出了一批信息技术运用比较熟练的师生群体，如在我镇总校担任现代教育技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体教育局举办的文字录入比赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。
“说说我的课题研究故事”主题征文【精选范文】
不知道是谁说过这样一句话：“为师者，当一半匠心一半诗心。
”细想起来，颇有道理。
“匠心”讲求执着、追求卓越，“诗心”讲求新颖、追求灵动。
形容诗句写得好，常用“匠心独运”这句成语；如同贾岛一般“推敲”，如同杜甫一样“语不惊人死不休”，而这“诗心”就是一种“匠心”了；就像李白那样“太白斗酒诗百篇”，也是“匠心”在诗外，没有日常积累，怎么能有妙笔生花、匠心独具呢？由此想来，教师，特别是职业学校的教师，这“匠心”和“诗心”都是不可或缺的。
2017年3月开始，我们作为学校课题组成员，参加了山东省职业教育教学改革研究项目“中职生‘工匠精神’的培养研究”的研究工作。
在这个研究“匠心”、培养“匠心”的课题之中，我们更深刻认识到了苦吟之诗情、精雕之匠工对于教学研究是多么重要。
今天，就让我们用几句著名诗句做引子，开始我们课题故事的讲述，坦言困惑，分享经验，交流感悟——立意——求新：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开去年3月，当我们收到《山东省教育厅山东省财政厅关于实（鲁教职字〔2017〕6 号）、施山东省职业教育质量提升计划的意见》《2017年度山东省职业教育教学改革研究项目立项指南》等文件后，个个都擦拳摩掌，跃跃欲试。
虽然还是春寒料峭，满腔热情的我们很快搭起了一个“草台班子”，开始研究起课题申报的事情来。
热情归热情，但怎么选题还真是个“大问题”。
看看《立项指南》，简直有一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。
单看选题内容，有的如雍容华贵的牡丹，令我们不敢亵渎；有的如枝头高挂的玉兰，令我们高不可攀；有的则如遍地的野花，令我们眼花缭乱，不知所取。
怎么办呢？我们就采取了“三步走”的选题策略：第一步，自我分析，研究我们学校需要亟待解决哪些问题，我们教师具有哪些研究基础，立足实际去选题；第二步，确定方向，从《立项指南》中查找那些在中职教育领域尚无成功的研究范例，对于我们课题组教师来说又具有一定挑战性的内容，初步确定攻关的目标；第三步，融合出新，将课题需求、研究目标、自身基础、环境条件等因素结合起来，形成具有一定研究可行性且又不落窠臼的课题题目。
2020个人课题研究计划范文5篇
2020个人课题研究计划范文5篇a;教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务。
学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。
下面是给大家带来的课题研究计划，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!课题研究计划1任教学科：语文任教年级：五年级研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题：农村现代过程远程教育模式三教学方法的研究研究时间：2019年3月～2019年7月研究目的：1、结合教学实际，探索现代远程教育在农村小学教育教学实际运用中有效的教学方法，提高教学效益。
2、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。
课题研究的实施计划：三月份：赴合肥少艺学校参观学习。
学习总课题方案研讨交流有关课题方面的问题。
申请课题研究个人博客，并完善各项资料。
四月份：学习课题组子课题计划。
制定个人课题研究计划。
在实践中探索运用现代远程教育教学方法。
将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课资料整理好，并上传到学校网站和个人博客。
、做好准备工作，迎接课题开题。
五月份：参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动。
进取准教师课件制作比赛。
参加课题理论学习。
六月份：及时上传研究课案例、评课记录。
不断提高自身的理论素养。
七月份：1、做好研究过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。
2、对本学期的研究进行总结。
课题研究计划2一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。
二、研究目的：经过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自我在课题实验过程中迅速成长。
三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。
认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、加强学习，努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。
实践与探究——我的科学课题
实践与探究——我的科学课题科学，作为一门涵盖天文、地理、动物、植物等领域的综合性学科，深受广大学生的喜爱。
我也不例外，对于科学的探究与实践充满了无限的热情。
为此，我选择了一个科学课题——“一种天然物质抑菌性能的研究”，并在研究过程中得到了许多不为人知的收获。
首先，我想介绍一下我的研究方案。
我选取了家里的一些常见物品（如玉米、姜、大蒜、花生等），从中选取一些具有抑菌性的天然成分，并通过实验来确定它们的抑菌效果。
我同时还对于这些天然成分的化学成分进行了系统的分析和研究，以了解其抑菌作用的具体机理。
接下来，我进行了一系列的实验。
首先是对于这些天然成分进行提取——这是一项非常关键的步骤。
在此过程中，我需要正确地掌握各种提取工艺，包括浸提法、蒸馏法等，以获得最佳的提取效果。
之后，我进行了抑菌实验，以确定这些提取物是否具有一定的抑菌效果。
实验数据的结果表明，其中的大蒜和姜等成分有着较强的抑菌效果，而其他成分的抑菌效果则相对较弱。
我还对于这些成分的化学成分进行了详细的分析。
通过质谱分析和红外光谱技术，我成功地鉴定了这些成分的化学结构，并得到了这些结构与抑菌效果之间的相关性。
这个过程不仅加深了我对于化学的认识，还让我感受到了科学研究的无穷魅力。
但是，在研究过程中我也遇到了很多困惑和挑战。
不同的实验条件可能会对结果产生影响，这也需要我不断地进行实验，以获得更加可靠的数据。
此外，实验过程中还需要花费大量的时间进行记录和分析，但这也是研究所必需的一环。
最终，我通过一系列的实验和分析，成功地确定了一种天然物质的抑菌作用，并得到了这些化学成分与抑菌效果之间的机理关系。
虽然这个过程并不十分容易，但其中的收获和乐趣却非常丰富和满足。
在整个研究过程中，我深深感受到了科学的魅力和神秘，也深深认识到了这种研究的重要性和价值。
未来，我还想继续深入研究这一领域，并希望能给我们的生活带来更多的创新和发展。
课题研究专长
课题研究专长我的课题研究专长是人工智能领域。
我对机器学习、深度学习以及自然语言处理等方面有较为扎实的理论基础和实践经验。
首先，我在机器学习领域有一定的研究经验。
我熟悉各种常见的机器学习算法，包括决策树、支持向量机、逻辑回归等。
我了解它们的原理和应用场景，并能够根据任务的需求选择合适的算法。
在实践中，我使用过各种机器学习框架，例如scikit-learn和TensorFlow，来进行模型的建立和训练。
我还能够运用交叉验证、特征选择和模型调参等技术来提高模型的准确性和泛化能力。
其次，我在深度学习方面也有一定的专长。
我熟悉神经网络的基本原理和结构，包括卷积神经网络、循环神经网络和生成对抗网络等。
我可以使用深度学习框架，如Keras和PyTorch，来设计和训练深度神经网络。
我还能够处理一些深度学习中的常见问题，例如过拟合、梯度消失和梯度爆炸等，并能够应用一些常见的正则化和优化方法，来提高模型的性能。
最后，我在自然语言处理方面也有相应的研究经验。
我了解自然语言处理的基本概念和任务，例如文本分类、命名实体识别和情感分析等。
我可以使用自然语言处理工具包，如NLTK和spaCy，来进行文本的预处理和特征提取。
我还能够使用词向量模型，如Word2Vec和GloVe，来进行文本的表示。
此外，我还具备一定的中文自然语言处理能力，可以进行中文文本的分词和词性标注。
总的来说，我的课题研究专长是人工智能领域，涵盖了机器学习、深度学习和自然语言处理等方面。
我具备较为扎实的理论基础和实践经验，并能够灵活运用各种工具和技术来解决实际问题。
我相信通过我的专长和努力，可以为相关课题的研究和解决提供有力的支持和帮助。
课题研究专长
课题研究专长
作为明天之星，我最擅长的课题研究是在人工智能，机器学习，机器视觉以及自然语
言处理的相关领域，以及算法设计和优化。
在权重和分类推断系统方面，我精通深度学习，卷积神经网络，决策树，贝叶斯，以及统计支持向量机。
随着时代的发展，AI和机器学习的发展日新月异，所以它将在全球各个行业中发挥重要作用。
我热衷于根据具体应用场景提出和实施AI及其相关技术，以改善人类生活质量。
我针对不同行业和领域中AI技术的优劣势，优化它们的尖端技术发展和应用，并深入研
究AI技术。
另外，我在机器视觉领域有所研究。
我熟练掌握图像处理技术，对计算机视觉的应用
有较深的把握。
我参与的一些机器视觉项目涉及视觉对象检测，多智能体自动驾驶，图像
处理，等等。
我曾编程实现识别图像构建功能，运用了目标识别和多视角背景子建模方法。
此外，我精通一些自然语言处理相关技术，如语音识别，信息抽取，中文分词，文本
分类等。
以往的研究成果已经可以在机器翻译，机器对话系统，基于知识图谱的推理以及
社交媒体表情符号等语言相关的应用中发挥作用。
最后，我还有一些特色，比如算法设计及优化，多媒体创新技术研究，以及物联网发
展与应用。
我当前正在研究基于能耗优化算法的无线网络技术，来优化物联网系统及其应
用系统的性能。
具有上述尖端技术，我可以为学习研究，教学和应用做出深刻贡献，推进AI领域的
技术发展，提供有效的解决方案。
我的课题研究故事【范本模板】
我的课题研究故事大丰城东实验小学杨权对于“课题"我也曾有过一种“恐惧”，甚至误认为研究课题是专家们的事情，与我们普通教师相距甚远，看到一位又一位同事不仅课题结了题而且还有很多老师获奖，因此我也跃跃欲试了起来。
通过教科室老师的培训和指导，“课题”在我心中的面目变得亲切起来，开始觉得有章可循了，然后循序渐进的“按章办事”。
我的课题是《小班化背景下计算教学自主学习的课堂结构的研究》,在实施课题之前,我的数学课堂往往很沉闷,举手和积极发言的很少，导致课堂效率较低，为此我非常苦恼.自从开展课题研究之后,我积极寻找课堂失语方面的文章进行学习,积极寻找解决问题的对策.同时对教师自己进行反思，反思老师课堂上的种种原因导致学生课堂失语的现象。
改变计算教学过于依赖于情境。
改变课堂上牵强附会的情境设置,影响教学的进程。
创设情境是手段，而不是目的,除了解决情境中的计算问题，还要通过计算，形成计算技能。
综观计算教学，绝大多数新知是原有知识经迁移、变化、综合而成。
因此，计算可以由情境引入,同样可以单刀直入.许多时候没有必要去花较多的时间通过情境来教学.根据学生学习建构特点，让学生主动学，把新知通过比较等方法纳入自己的已有体系之中。
在计算教学中重视学生的自主探究学习，可以充分地让学生发挥知识迁移的优势，进行大胆地尝试，体现自主学习的特点。
例如，学习“3350÷345”，已经有了“除数是两位数除法”的基础,可以让学生先进行试练，暴露计算中的错误，然后有针对性地进行教学，从而引导学生自己来总结规律。
改变不重视口算的速度的现象。
忽视口算的正确率以及口算的速度,教师和学生口算意识淡薄,课堂上很少安排时间进行口算训练.有的一年级学生连20以内的加减法也不熟练，有的二年级学生连乘法口诀也没有做到脱口而出，这样势必影响计算速度。
加强口算练习.口算是笔算的基础，也是人们日常生活中经常用到的能力之一。
口算不仅需要正确还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。
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一、课题研究的背景及界定
（二）课题界定
自学：根据《现代汉语词典》的解释，“自学”这一 词条的意思是：没有教师指导，自己独立学习。
能力 ：就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。 能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性 心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一 起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能 发展人的能力。
四、课题研究的结果
（一）激发学生兴趣 1.丰富阅读内容 2.创新阅读情景 3.巧妙设置悬念
四、课题研究的结果
（二）树立自学的信心
四、课题研究的结果
（三）教给自学的方法
第一种，联系上下文理解词语。
第二种，对于结构相似的句、段、章，我们可采用以类点拨法。 第三种，有过渡句或过渡段的课文，教师可以引导学生联系 上下文阅读理解，使学生很快明白，过渡句或过渡段既是对上 文的总结概括，又是对下文的提纲挈领。
自学能力：是指在没有教师和其它人帮助的情况下自 我学习的能力。
二、课题研究的理论依据
《基础教育课程改革纲要》（简称《纲要》）的有关理论。
《纲要》的“课程改革目标”中指出：“改变课程过于注重知识传授 的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的 过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“改变课程实施过 于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 《纲要》的“教 学过程”中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展， 要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足 不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生 的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都 能得到充分的发展。”
在小语阅读教学中培养学生 自学能力的策略研究结题陈述
旬阳县吕河镇中心学校 刘玉殿 2014.6
在小语阅读教学中培养学生自学能力的策略研究
一、课题研究的背景及界定。 二、课题研究的理论依据。 三、课题研究的过程与方法。 四、课题研究的结果。 五、课题研究的成效分析。 六、存在的问题及改进对策。
一、课题研究的背景及界定
（一）课题背景
新一轮的课程改革带来了许多崭新的教学理念。《新课标》指 出：学生是学习发展的主体；语文课程必须根据学生身心发展和语 文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习要求，爱护学生的 好奇心、求知欲；充分激发学生主动意识和进取精神；倡导自主、 合作、探究的学习方式。
培养学生自学能力是当前素质教育的主要目标之一，也是小学 语文阅读教学的主要目标。阅读教学作为小语教学的重中之重，在 我们的实际教学过程中确存在这样一些问题：一是老师教学思路单 一，缺乏创新意识；二是老师追求单纯的考试分数，因而只注意以 教材为主，单向灌输知识，一言堂模式化，久而久之，学生对阅读 失去兴趣，害怕阅读；三是教师缺乏阅读方法的正确指导；
（二）研究的方法
主题学习：主要学习有关新课程教学、 儿童心理发展特别是儿童语言发展的文献资 料，别人教学的成功经验等，把握本小课题 研究的学生的实际情况，提高研究的思想性 和实践价值。
（二）研究的方法
经验总结：以阅读教学课例中的成功经 验和失败教训为内容，请同伴观课议课交流 研讨，撰写“教学案例”、“教学反思”等 ，总结研究经验，形成研究成果。
（一）研究的过程
第二阶段：课题实施、研究阶段（2013.7— —2014.3）。主要是修订完善课题研究方案； 进行阶段性总结；初步确定新型教学模式框 架；参加课题组组织的培训、交流、研讨活 动；继续深入开展本课题研究，交流、研讨、 推广研究成果。
（一）研究的过程
第三阶段：课题总结阶段（2014.4——2014） 主要是实践课展示、检测、评估与小结；完成实 践课录像资料及资料的收集和整理；撰写个案分 析、专题研究文章或研究论文；进行研究资料分 析与数据检测统计，撰写课题研究总结报告与有 关论文；
三、课题研究的过程与方法
（一）研究的过程
第一阶段：准备阶段（2013.5——2013.6）。 主要制定课题研究方案，建立课题组，确定课题 组人员及分工；组织实践教师学习课题研究的理 论、方法及现代教育理论；确定试点班，做好研 究前的准备工作，制定试点班实施计划；对试点 班学生进行课题实施前的有关专题问卷调查与测 试；
（二）研究的方法
主要采用“课例研究”法，同时辅以主题 学习和经验总结等方法。
（二）研究的方法
课例研究：发现问题——从三至六年级阅读教学实中发
现“学生不会阅读”的问题；确立问题——在对问题的抽象中 发现问题的根源在于：学生缺乏自学方法，教师教学策略不完 善；形成小课题——在小语阅读教学中培养学生自学能力的策 略研究；预设目标——通过课例研究，探寻阅读教学中学生自 学能力的有效教学策略；主题学习——围绕主题深入学习丰富 思想；教学设计——将小课题研究目标渗透到阅读教学目标之 中，进行教学目标、教学模式、教学评价的设计，形成教学方 案；教学实施——实施教学方案并请同伴观课；反思改进—— 课后自我反思，请听课教师共同研讨；再上研讨——依据改进 设想及同伴的建议，修改教学方案，再次上课研讨，验证经验； 总结提炼——课例提炼的经验和成果。
第四种，有的课文配有插图，图文并茂，我们可以利用插图 很好地激发学生的情感，把抽象的文字具体化，为学生学习 课文服务。
四、课题研究的结果
（四）培养自学的习惯
五、课题研究的成效分析
（一）学生方面
如今，学生的阅读兴趣大大提高了；阅读的信 心增强了；并且掌握了很多的阅读方法，在此过程 中学生的默读能力、观察能力、质疑能力、表达能 力、理解能力都得到了提高；同时养成了许多良好 的阅读习惯：如勤于思考与全神贯注的阅读习惯、 积极参与课堂活动的习惯、大胆发言，敢于质疑， 敢于表达自己见解的习惯、课外阅读的习惯等。