趣味数学课的的介绍
数学校本课程《趣味数学》-图文
数学校本课程《趣味数学》-图文序言数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础。
趣味数学是以传统的课堂教学为基础，以开放，创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，立足培养兴趣，旨在提高成绩，通过讲，学，练这一科学有效的训练方法，培养学生的数学兴趣和教学思维。
立足基础知识，结合教学实际，博采众长，寓理于例，重在思维训练，并加以适合的延伸和拓展，以提高学生对数学的兴趣，启发学生的创造力和思维能力，爱学，乐学，增强孩子的学习主动性，提高学生思维的敏捷性，灵活性，准确性和深刻性是我们的宗旨和目标。
“千里之行，始于足下”愿广大学生在汗水中积累知识，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功！目录第一部分：课程目标第二部分：课程的组织形式与实施计划第三部分：课程内容简介第1讲集合中的趣题—“集合”与“模糊数学第2讲函数中的趣题—一份购房合同第3讲函数中的趣题—孙悟空大战牛魔王第4讲三角函数的趣题—直角三角形第5讲三角函数的趣题—月平均气温问题第6讲数列中的趣题—柯克曼女生问题第7讲数列中的趣题—数列的应用第8讲不等式性质应用趣题―两边夹不等式的推广及趣例第9讲不等式性质应用趣题―均值不等式的应用第10讲立体几何趣题—正多面体拼接构成新多面体面数问题第11讲立体几何趣题—球在平面上的投影第12讲解析几何中的趣题―神奇的莫比乌斯圈第13讲解析几何中的趣题―最短途问题第14讲排列组合中的趣题―抽屉原理第15讲排列组合中的趣题―摸球游戏第16讲概率中的趣题第17讲简易逻辑中的趣题2第18讲解数学题的策略第四部分：课程评价3第一部分：课程目标1.启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题；2.能利用一次函数及其图象解决简单的实际问题，发展学生数学应用能力.3.体会数学在实际问题中的应用价值．4.探索直角三角形在生活中应用，进一步体会三角函数在解决问题过程中的应用。
一年级趣味数学课程
小学一年级趣味数学课程一、10以内数的认识和加减法1、1——10的认识课题：到校园中发现数字学生在自己的校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）通过掷骰子认数走棋，认识和熟悉10以内的数，增强数感。
2、1——10的加减法课题：击鼓传数做加减全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。
教师适时更换数字，循环往复。
活动：玩学具1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？2、按要求摆数：摆5个，摆的比多3 个；摆7个，摆的比少4 个；摆3个，摆的和9个；摆4个，摆的比多3个，摆的比少2 根。
3、摆学具说算式：先摆4根小棒，再摆3根；先摆2，再摆6；先摆5个，再摆4；先摆8个，再拿走5 个；先摆10根，再拿走7根；前面摆6，后面摆3个。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
综合实践：参观***同学的家组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
分类、认识物体：课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹1、组织学生给学前班的玩具和活动用具进行分类。
分小组进行，每小组先确定方法，再动手分类。
其它学生观看，教师点评。
2、将学前班的玩具和活动用具按长方体，正方体，圆柱体，球和其它类，由全班共同完成。
校本课程设计趣味数学
校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法，如分数、小数、整数的四则运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。
3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用，认识到数学与生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力，提高学生的学习效率。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步的品质。
3. 培养学生尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的集体意识和道德品质。
课程性质：本课程为校本课程，旨在通过趣味数学教学，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容以直观、形象、有趣为主，注重激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
教学要求：教师应结合学生实际情况，运用多样化教学手段，注重启发式教学，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。
同时，注重过程性评价，关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。
二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何：图形的认识、分类及性质- 生活中的计量：长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练：分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略：枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践：设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度：第一周：数的概念与运算（1-2课时）第二周：生活中的趣味数学（3-4课时）第三周：数学思维与方法（5-6课时）第四周：数学在实际中的应用（7-8课时）教材章节及内容：第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能掌握基本知识，培养数学思维，提高解决实际问题的能力。
幼儿园趣味数学教案整合：趣味数学,快乐学习
幼儿园趣味数学教案整合：趣味数学，快乐学习数学往往被认为是一门枯燥且难以理解的学科。
但是，数学也可以非常有趣，快乐学习。
对于幼儿园的孩子来说，如何教授数学知识并让他们感到有趣是一项很关键的任务。
趣味数学教学的目的是让幼儿在快乐的氛围中，愉悦地学习数学，或许有时会忘记他们正在学习数学。
在幼儿园数学课上，我们可以通过丰富的趣味数学教案来达到这个目的。
本文将为您介绍一些基于趣味数学教学的活动和教案，以及如何将它们整合到您的教学计划中。
1.手势数字游戏手势数字游戏是幼儿园教学中非常受欢迎的一种教学方法。
可以请孩子们在空展示数字0-9的手势，然后让其他同学猜测这个数字。
这个游戏可以帮助提高幼儿的数字意识，并加强手脚协调能力。
我们可以利用这个游戏来对数字进行复习，孩子们不仅可以很快地回想起数字，还可以通过手势锻炼身体协调能力。
2.数字拼图数字拼图可以帮助幼儿们锻炼手眼协调能力，同时学习数字。
在数学课上，我们可以给孩子们分发数字拼图，然后让他们按顺序拼成从1到10的数字。
这个活动加强了数字序列的记忆和数字识别的能力。
3.数字识别游戏数字识别游戏是一个有趣的活动，孩子们可以从桌子中心的数字卡片上找到相应的数字，然后将它们放入一个数字盆中。
这个游戏可以帮助孩子们在数学课上学习数字识别和数学计数。
4.数字图形游戏数字图形游戏可以帮助孩子们提高他们的数字视觉理解能力。
老师可以在纸上画出简单的数字图形，例如三角形、正方形、圆形和长方形等等。
然后让孩子们根据图形上的数字，将它们从1到10进行排序。
5.数字布置游戏这个游戏可以帮助幼儿们学习数字的排列和空间概念。
在教室里摆放一些数字，然后请孩子们根据数字的大小进行排列，也可以让他们在房间周围摆放数字，并找到数字之间的关系。
这个活动可以帮助孩子们快乐地学习数字之间的空间关系。
总结：趣味数学教育是一种基于游戏和游戏规则的方法，目的是让幼儿在快乐的氛围中学习数学。
幼儿园老师可以根据幼儿的年龄和兴趣爱好，为孩子们设计趣味数学教案，从而提高他们的数学学习兴趣。
趣味数学课程介绍
趣味数学课程介绍
趣味数学这门课的主要任务就是把平时比较理论和枯燥的数学知识用比较有意思的形式重新表达，比如以生活中的场景抽象出来的一些数学原理等。
趣味数学大概可以分为四部分，分别介绍如下：
第一部分是适合小班的心算，先从培养孩子们对数字的感觉入手，通过找一些数列的规律，填一些数字魔方矩阵等等手段来实现，再慢慢教给孩子们快速在算术式中应用找到的规律，找速算方法的技巧，既可以锻炼孩子的数学能力也能培养相对应的记忆力和反应能力。
第二部分是比较有意思的应用题型，主要是针对大班的孩子而设计的，题目都来源于和现实比较接近的场景，可以大大的提高孩子们学习数学的兴趣，也能让孩子们把学到的数学知识运用到现实生活中去，一方面提高孩子们把各类题型抽象成常见的数学模型的能力，另一方面由于应用题的性质也提高孩子们对中文的理解。
这里常见的主题有比如植树问题，相遇追击问题等等。
第三部分是一些简单的数学推理题，也是针对大班的孩子们的，这里将介绍一下简单而十分常用的一些推理原理，比如抽屉原理，容斥原理等等，孩子利用已知条件，比较严密的推出要达到的结果的能力就得到充分的锻炼。
第四部分是几何问题，可以根据班级分别有不同的题型，有比较简单的一笔画问题，也有不规则图形的处理等等，都会介绍到一些常用图形的性质和作用。
校本课程：趣味数学
《趣味数学》校本课程一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
《趣味数学》课程介绍
一、课程理念数学是抽象性、思维性很强的一门学科，而小学阶段正是学生形成抽象、逻辑思维的关键时期。
但是抽象的数学思维会显得苍白，而趣味数学社团课旨在用有趣的形式、创新的角度切入教学，让学生在趣味活动中收获数学知识。
小学阶段的学生，数学文化、发散数学知识掌握得较少。
因为在教材学习数学的基础上，有必要增加课外数学知识的摄入，因此用数学社团课的形式呈现拓展性的数学知识，是非常合适也非常独特的。
二、课程目标1.在探究活动中训练学生的数学思维，提高学生的数学核心素养，发展学生的数学视野。
2.在操作活动中训练学生的表达能力、动手能力以及组织能力，让学生学会用标准的数学语言表达数学概念和数学问题。
3.发展学生的数学文化、课外数学知识储备，增加学生视野，提高学生学习数学的兴趣和热情。
三、课程内容本课程涵盖数与代数、图形与几何以及统计与概率三个模块。
在学生学习课堂知识的基础上进行延伸拓展，以趣味、丰富的小组活动为依托，开展热身游戏、头脑风暴、知识竞答、动手操作、创作比拼等等活动，全面带动学生学习热情，巩固学习成果。
本课程目前有21个课时，1-6年级均可选择对应年级使用，联结数学课堂与课外，遵循学生思维发展规律，能有效拓展学生的数学眼界。
四、课程评价（如需要可自己制定具体评分体系）1.学生的语言表达能力有明显提升，能用简洁、精炼、准确的数学语言提出问题、分析过程、解决问题、总结提升以及学习反思。
2.学生学会熟练使用每节课相应的学具，并知道并说出学具的使用场景、使用方法。
完成每节课课堂练习的要求，并维持好的纪律，在课后教师的提问中准确解答。
能够把所学知识传授或者转达给同学。
3.学习社团课后数学课堂上，专注力和倾听力明显提升，具体表现为纪律进步、回答问题人数增加。
学习数学的热情大大提升，表现为平时数学课、数学作业也更加认真、仔细，课后和教师的交流增加。
对下一次的课充满期待，希望老师布置相关社团课练习作业。
五、学情分析小学生活泼好动，喜欢直观、具体的事物。
趣味数学内容二年级下册
数学魔术：神奇体验
Mathematical Magic: A Magical Experience.
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2023/4/18 | MG-ChatPPT
趣味数学：数学 游戏与益智解题
目录
数学游戏：乐趣无限 益智解题：思维挑战 数学趣味：激发智慧 童话数学：儿童欢乐 数学密室：数学探险 数学魔术：神奇体验
数学游戏：乐趣无限
数学游戏例子介绍
1. 数学解谜游戏：介绍一些有趣的数学解谜游戏，例如数独、华容道等。讲解游戏规则和解题技巧 ，帮助学生锻炼逻辑思维和推理能力。 2. 数学竞赛题目：选取一些精选的数学竞赛题目，讲解解题思路和方法，帮助学生提高数学素养和 解题能力。同时，也可以介绍一些获奖的数学竞赛选手的故事，激发学生的竞赛热情。
奥数趣味课程简介
1. 数字组合游戏：通过给定的数字组合，玩家需要利用加、减、乘、除等基本运算符号，得到特定的 结果。这种游戏不仅可以锻炼孩子的数学计算能力，还可以提高他们的逻辑思维和创造力。 2. 数学字谜游戏：这种游戏结合了文字和数字，常常需要玩家在考虑问题的同时，解决一些谜题。例 如：“两个并排的数，一倍是乘以二，只加不减不降温，得了二十四是一会儿”的答案是12和2。 3. 数学趣味小知识：除了游戏，还可以通过分享一些有趣的数学知识来吸引孩子对数学的兴趣。例如 ，“数字9有一个神奇的特性，任何两个数字加起来等于9的倍数，结果也一定是9的倍数”。这些小知 识可以拓展孩子的数学视野，增加他们对数学的理解和掌握。
几何玩具
一种有趣的数学游戏，它可以让人们在玩中学习，通过观察几何图形之间的关系，提高数学思 维能力。除了传统的拼图游戏，还包括复杂几何立体体块拼装、折纸游戏等等，这些游戏都能 够让玩家感受到数学带来的趣味与乐趣。
数学校本课程《趣味数学》-小学
数学校本课程《趣味数学》-小学一、引言数学是一门普遍认为抽象、枯燥的学科，而《趣味数学》作为小学数学校本课程的一部分，旨在通过趣味的教学内容和方法，激发学生对数学的兴趣和学习的热情。
本文将介绍《趣味数学》课程的特点、目标和实施方法，希望能够帮助教师更好地理解和教授这门课程。
二、课程特点1.趣味性：《趣味数学》课程注重培养学生对数学的兴趣，通过生动有趣的教学活动和案例，使学生在参与中感受到数学的乐趣。
2.应用性：《趣味数学》强调将数学知识应用到实际生活中，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.多样性：《趣味数学》课程内容丰富多样，涵盖数学的各个领域，如几何、代数、概率等，为学生提供了广阔的学习空间。
三、课程目标《趣味数学》课程的目标是在小学阶段培养学生的数学思维、逻辑思维和创新思维，同时提升他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
具体目标包括：1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
3.培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
四、课程内容《趣味数学》课程内容根据小学不同年级的特点和学生的认知能力进行设置，具体包括以下内容：1. 数字和运算•认识整数、分数、小数。
•四则运算的应用。
•快速计算方法。
2. 几何•基本图形的认识和比较。
•对称、相似和全等的概念。
•空间几何的认识。
3. 代数•代数式的认识和运用。
•简单方程和不等式的解法。
•函数的基本概念。
4. 概率与统计•数据的收集和整理。
•数据的分析和表示。
•概率的认识和应用。
五、课程实施方法为了更好地实施《趣味数学》课程，教师可以采用以下方法与策略：1.生动有趣的教学活动：在教学过程中，引入有趣的游戏、趣味竞赛和问题解决等活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2.搭建合作学习平台：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.案例分析和实际应用：通过展示数学在实际生活中的应用案例，激发学生对数学的兴趣和学习动力，同时帮助他们理解数学知识的实际价值。
趣味数学简介
趣味数学简介
趣味数学是一种以数学为主题的娱乐活动，它通过游戏、谜题、趣闻和奇特的问题等形式来呈现数学概念和原理，旨在激发人们对数学的兴趣和好奇心。
趣味数学不仅能够提供乐趣和消遣，还能帮助人们更好地理解和掌握数学知识，提高逻辑思维能力和解决问题的技巧。
趣味数学的内容可以非常丰富，包括但不限于：
1. 数学游戏：如数独、华容道、魔方等，这些游戏能够锻炼玩家的逻辑推理和空间想象能力。
2. 数学谜题：包括数学难题、智力题、数学笑话和数学陷阱等，这些谜题往往需要运用特定的数学知识或技巧来解决。
3. 数学趣闻：介绍数学史上的有趣故事、数学家的轶事或者数学在现实生活中的有趣应用。
4. 数学艺术：结合数学与艺术创作，如使用几何图形创造艺术作品，或者探索数学在音乐、绘画中的应用。
5. 数学实验和探究：通过实际操作和实验来探索数学原理，如用折纸来研究几何学，或者通过编程来模拟数学模型。
趣味数学不仅仅局限于儿童或青少年，它适合所有年龄段的人。
通过趣味数学，成人也可以重新点燃对数学的热爱，并在轻松愉快的氛围中提升自己的数学素养。
趣味数学小学教案5篇
趣味数学小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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趣味数学课的介绍教程文件
趣味数学课的介绍：为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际。
积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。
趣味数学课的教学计划：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标：1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
可后有总结反思。
趣味数学教案第一课时认识数字1、2、3、4、5、6活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。
《趣味数学》小班数学教案
《趣味数学》小班数学教案是一本新颖而有趣的数学教材，针对小班的学生量身打造。
这本教材不仅改变了传统的数学教育方式，还在教学内容方面进行了创新与突破。
下面将为大家详细介绍一下这本教材的特点和优点。
一、教材内容丰富有趣
《趣味数学》小班数学教案在教学内容方面进行了创新与突破，通过丰富有趣的数学故事、游戏、趣味小实验等方式，让孩子们在学习中感受到数学的乐趣。
例如，教材中通过让孩子们在玩耍中认识数字、学会加减法，让孩子们学习数学变得更加轻松愉快。
二、注重培养孩子的思维能力
《趣味数学》小班数学教案注重培养孩子的思维能力，启发孩子们的数学思维，培养孩子的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
例如，在教材中通过让孩子们自己设计数学游戏，让孩子们在动手实践中锻炼自己的思维能力。
三、创新的教学方式
《趣味数学》小班数学教案采用了创新的教学方式，例如采用小组合作学习的方式，让孩子们在合作学习中相互交流、提高、进步。
同时，教材还采用了互动式教学，通过让孩子们在互动中学习，让孩子们更好地理解数学知识。
四、符合孩子的认知特点
《趣味数学》小班数学教案非常符合孩子的认知特点，整本教材从孩子的实际出发，根据孩子的认知能力、生活经验等因素进行编写，使孩子们更好地理解数学知识。
《趣味数学》小班数学教案是一本非常值得推荐的优秀教材。
这本教材不仅改变了传统的数学教育方式，让孩子们在学习中感受到数学的乐趣，同时还注重培养孩子的思维能力，采用了创新的教学方式，符合孩子的认知特点。
相信通过这样一本教材，孩子们一定能够更好地掌握数学知识，成为未来的数学精英。
小学趣味数学
小学趣味数学1. 引言数学是一门智力开发和思维训练的重要学科，而对于小学生来说，学习数学可以培养他们的逻辑思维、创造力和问题解决能力。
然而，由于传统的数学教学方法可能过于枯燥乏味，让小学生对数学产生了抵触情绪。
为了激发小学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果，趣味数学教学变得非常重要。
2. 为何选择趣味数学教学法2.1 提高学习动机小学生是好奇心旺盛的年龄段，他们对新奇的事物充满了探索欲望。
通过趣味数学教学，可以引发学生的学习兴趣，激发他们学习数学的动机。
当学生对数学题目感到有趣、感到挑战和探索的欲望时，他们会更加主动地积极参与学习。
2.2 培养合作意识趣味数学教学可以通过团队合作的方式进行，激发学生与同学之间的互助精神和团队合作意识。
例如，通过分组比赛、小组讨论等方式进行数学活动，让学生在活动中相互合作、互相学习，加深对数学知识的理解和应用。
2.3 培养创造力趣味数学教学注重培养学生的创造力。
通过提供多样化的数学问题和挑战，鼓励学生发散思维，寻找不同的解决方法。
培养学生的创造力不仅可以帮助他们更好地理解数学概念，还可以在解决实际问题时提供更多的思考角度。
3. 趣味数学教学实践方法3.1 游戏化教学法游戏化教学法是一种将教学与游戏元素相结合的教学方式。
通过设计有趣的数学游戏，可以增加学生参与学习的积极性。
例如，可以设计数学拼图游戏、数学竞赛、数学谜题等，让学生在游戏中通过解决数学问题来获得快乐和成就感。
3.2 问题探究法问题探究法是一种通过给学生提出具体问题，让学生自主探索和发现解决问题的方法。
在趣味数学教学中，可以提出一些有趣的问题，让学生动手实践、观察现象，从中挖掘数学规律和思维方式。
例如，可以提出数学巧合、数学实验等问题，引导学生进行观察和思考。
3.3 数学竞赛与活动数学竞赛和活动是激发学生学习数学兴趣的有效方式。
通过组织各类数学竞赛、数学奥赛和数学创新活动，可以让学生在竞争中提高自己的数学能力，增强对数学的兴趣。
幼儿园小朋友的趣味数学课文案
幼儿园小朋友的趣味数学课1. 引言数学作为一门学科，为孩子们提供了培养逻辑思维、解决问题和批判性思维的机会。
但是，对于幼儿园的小朋友来说，数学可能会被视为一门枯燥乏味的学科。
为了让幼儿园小朋友对数学产生兴趣，我们设计了一堂趣味数学课。
本文将详细介绍这堂课的内容和教学方法。
2. 课程目标通过这堂趣味数学课，我们的目标是：•培养幼儿园小朋友对数学的兴趣和好奇心；•培养小朋友的逻辑思维和解决问题的能力；•培养小朋友的数学基本概念和技能。
3. 课程内容3.1 数字认知我们将从最基础的数字认知开始。
通过数字卡片、数字积木等教具，让小朋友们认识并理解数字的概念。
我们将使用各种有趣的游戏和活动，让小朋友们亲身体验数字的各种用途。
3.2 形状和图形在这部分，我们将教授小朋友们各种不同的形状和图形，如圆形、三角形、矩形等。
我们将利用游戏和实物展示，让小朋友们积极参与，亲自感受各种形状和图形的特点。
3.3 计数和排序学习计数和排序是数学发展的重要一步。
我们将通过一系列趣味的活动，如数数玩具、排序颜色等，帮助小朋友们掌握基本的计数和排序技能。
通过这些活动，小朋友们将学会用数字来表示物品的数量，并学会按一定规则对物品进行排列。
3.4 加法和减法在这一部分，我们将介绍加法和减法的基本概念。
通过使用教具和游戏，如数字拼图、数学运算卡片等，让小朋友们通过实际操作来理解加法和减法的概念以及运算规则。
3.5 实际应用为了让小朋友们将所学的数学知识应用到实际生活中，我们将设计一系列与日常生活相关的活动。
例如，让小朋友们参与购物游戏，用数字和计算来管理虚拟的钱财，锻炼他们的计算和决策能力。
4. 教学方法为了确保这堂趣味数学课的有效性和互动性，我们将采用多种教学方法：•游戏和活动：通过有趣的游戏和活动，激发小朋友们的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
•视觉辅助：使用图表、图片和实物展示等视觉辅助工具，帮助小朋友们更好地理解和记忆数学概念。
2024年度《趣味数学》教案
2024/2/2
18
创新思维训练方法
头脑风暴法
鼓励学生自由发表意见， 通过集体讨论激发创新思 维。
2024/2/2
发散性思维训练
引导学生从多个角度思考 问题，寻求多种解决方案 。
逆向思维训练
教授学生运用逆向思维解 决问题，培养创新思维习 惯。
19
数学游戏设计与实施
2024/2/2
数字谜题游戏
设计有趣的数字谜题，让学生在解谜过程中锻炼思维能力。
逻辑推理题包括排列组合问题 、真假判断问题、因果关系问 题等。
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例如，“有三个人，分别姓王 、李、张。他们分别是工人、 农民、战士。已知姓李的是战 士，张姓的年龄比农民大，王 姓和农民不同岁，那么谁是工 人？”
数字规律题
题目特点
数字规律题主要考察学生对数字 序列、数列、算式等数字规律的
观察和分析能力。
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互动式教学
鼓励学生积极参与课堂活动， 开展小组讨论、合作探究等互 动式学习方式，提高学生的学 习效果。
多媒体教学
利用多媒体技术呈现数学知识 ，使教学更加生动、形象、直 观。
游戏化教学
将数学知识与游戏相结合，让 学生在游戏中学习数学，提高
学习的趣味性和参与度。
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02 知识点梳理与重 点难点
数学课题研究
指导学生开展数学课题研究，撰写研究报告，培 养科研能力。
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成果展示与评价
2024/2/2
成果展示
组织学生进行成果展示，如研究报告、数学模型、游戏设计等。
多元评价
采用多元评价方式，包括自我评价、小组评价、教师评价等，全面 评估学生的表现。
反馈与改进
二年级趣味数学思维课
二年级趣味数学思维课
摘要：
1.二年级趣味数学思维课程的概述
2.课程的目标和内容
3.课程的实施方法和策略
4.课程的效果和影响
正文：
【二年级趣味数学思维课程的概述】
二年级趣味数学思维课程，是一种针对小学生的特殊数学课程。
这种课程的目的是通过有趣的方式，帮助小学生培养数学思维和逻辑思考能力，同时提高他们的数学应用能力。
【课程的目标和内容】
这个课程的目标是通过一些有趣的数学问题和游戏，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
课程的内容包括一些基本的数学概念，如数字、图形、量度、空间和时间等，同时也包括一些高级的数学思维训练，如逻辑推理、问题解决和创新思维等。
【课程的实施方法和策略】
为了达到课程的目标，教师采用了一些特别的教学方法和策略。
比如，他们会利用游戏、故事和图画等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习。
同时，他们还会通过一些开放性的问题和挑战，激发学生的思维和创造力。
【课程的效果和影响】
这个课程的效果和影响非常显著。
通过这个课程的学习，学生们不仅学到了数学知识，而且培养了数学思维和逻辑思考能力。
这些能力对于他们的学习和生活都非常重要。
幼儿园趣味数学课教案
幼儿园趣味数学课教案1. 背景介绍幼儿园趣味数学课教案是为了培养孩子的数学兴趣和数学思维能力所设计的。
在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和求知欲非常强烈，因此利用趣味教学吸引他们对数学的兴趣至关重要。
2. 主题介绍在幼儿园数学课上，趣味教学是非常重要的。
通过丰富的教学内容和生动的教学方式，可以激发孩子们学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 教学内容（1）数字认知：通过数字卡片、数字积木等教具，教师可以帮助孩子们认识数字，了解数字的大小和顺序。
（2）数学游戏：利用各种数学游戏如猜数字、数学拼图等，让孩子们在游戏中学习，愉快地掌握数学知识。
（3）数学绘本：精选有趣的数学绘本，用故事的形式让孩子们了解数学知识，激发他们的学习兴趣。
4. 教学方法（1）生活化教学：将数学知识贴近孩子的生活，通过日常生活中的事物，引导他们学习数学。
（2）游戏化教学：采用各种寓教于乐的游戏方式，让孩子们在玩中学、在学中玩。
（3）小组合作：通过小组活动，让孩子们相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
5. 教学目标通过幼儿园趣味数学课教案的设计，旨在培养孩子对数学的兴趣，提高他们的数学认知能力和逻辑思维能力，为以后的学习打好基础。
6. 个人观点我认为，幼儿园趣味数学课教案的设计非常重要。
在孩子们的成长过程中，数学思维能力的培养是至关重要的。
通过趣味的教学方式，可以激发孩子们对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，更好地掌握数学知识。
7. 结语通过以上的介绍和讨论，相信大家对幼儿园趣味数学课教案有了更深入的理解。
在教育教学过程中，我们应该注重培养孩子们对数学的兴趣，让他们在快乐中学习，更好地掌握知识。
希望每一位幼儿园老师都能设计出更多更有趣的数学课教案，让孩子们在快乐中爱上数学。
幼儿园趣味数学课教案的设计是为了让孩子在轻松愉快的氛围中，通过游戏、故事等方式学习数学知识，培养他们的数学兴趣和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师需要注重引导孩子主动探索、实践和合作，让他们在体验中学习，做到寓教于乐。
趣味数学课的介绍
趣味数学课的介绍趣味数学课的介绍：为了激发学生研究数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好惯，我们结合教材和学生的生活实际。
积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。
趣味数学课的教学计划：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标：1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会研究、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中研究在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步研究的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编表现教与学的辨证统一。
教学内容出现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的研究数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中央，有会商有交流有准备。
可后有总结反思。
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趣味数学课的介绍：为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际。
积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。
趣味数学课的教学计划：数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标：1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
可后有总结反思。
趣味数学教案第一课时认识数字1、2、3、4、5、6活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备：1．各种动物卡片。
2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。
3．幼儿作业纸。
动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?活动过程：1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。
参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?3．引导幼儿看作业纸。
参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?活动延伸：1．“猜猜他是谁”。
参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。
第二课时《认识2、3的相邻数》活动目标：感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
第三课时认识6以内的序数活动目标：1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。
2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。
3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。
（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
”提问：①这辆火车有几节车厢？（6节）②可以用数字几来表示？③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号）（2）教师边出示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。
教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”孩子：“老师,我来答，小白兔在第2节。
”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”孩子：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。
”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。
（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？②第一层在哪里？（下面）③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。
小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。
（附表）4、游戏：“看电影”（1）教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。
幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。
教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。
（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸：1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。
第四课时认识6以内的序数（2）活动目标：1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。
①出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。
②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
③游戏：“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
（请几名小朋友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。
）3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组：坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
2组：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作，教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。
4、游戏：“小动物排队”。
①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。
②幼儿游戏。
（3—4遍）教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。
活动延伸：1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。
2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。
第五课时5以内数的多少活动目标：1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
活动准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。
活动过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。
幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。
2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。
5以内数字自由说）在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？看颜色，说一说，几里面有几个1？3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。