苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计
彩云追月四年级音乐教案
彩云追月四年级音乐教案一、教学目标1.让学生学会歌曲《彩云追月》，理解歌曲表达的美好意境。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《彩云追月》，理解歌曲表达的美好意境。
2.教学难点：歌曲中的节奏、音准及情感表现。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《彩云追月》音乐，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生谈谈自己对歌曲的感受，为学习歌曲做好铺垫。
2.歌曲学习（1）教师简要介绍歌曲背景及作者。
（2）教师范唱歌曲，让学生注意歌曲的节奏、音准及情感表现。
（3）学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧。
（4）教师纠正学生的发音、节奏、音准等问题，指导学生正确演唱。
3.歌曲解析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，理解歌曲的主题。
（2）教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
（3）学生分享自己对歌曲的理解，教师进行点评。
4.情感体验（1）教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于彩云追月的意境中。
（2）学生分享自己的感受，教师进行点评。
5.合唱练习（1）教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。
（2）教师指导学生注意合唱的协调性，提高合唱效果。
6.活动延伸（1）教师组织学生进行歌曲创作，以“彩云追月”为主题，发挥创意。
（2）学生展示自己的作品，教师进行点评。
（2）学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
四、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《彩云追月》，熟练演唱。
2.学生尝试创作一首以“彩云追月”为主题的歌词，下节课分享。
五、教学反思本节课通过学习歌曲《彩云追月》，让学生感受到了民族音乐的魅力，提高了音乐审美能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
但本节课也存在不足之处，如学生在合唱练习时，部分学生音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
小学音乐《彩云追月》教案
小学音乐《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《彩云追月》的音乐特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《彩云追月》，培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《彩云追月》的词曲分析。
2. 歌曲《彩云追月》的演唱技巧。
3. 歌曲《彩云追月》的演奏技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地演唱《彩云追月》，了解其音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的处理。
四、教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 乐谱。
3. 教学乐器。
五、教学过程：1. 导入：播放《彩云追月》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：分析歌曲的词曲特点，讲解歌曲背后的文化内涵。
3. 学唱：让学生跟随音频学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4. 演练：分组进行演唱练习，提高演唱效果。
5. 演奏：教授歌曲的演奏技巧，让学生进行实践演练。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调歌曲《彩云追月》的音乐特点和审美价值。
7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动探索音乐的美感。
2. 运用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 结合现代教育技术，如音频、视频等，丰富教学手段。
4. 以学生为主体，注重个体差异，因材施教。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、合作意识等。
2. 演唱效果：评价学生在学唱、演练过程中的音准、节奏、感情表达等。
3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐知识竞赛，提高学生的音乐素养。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题的实践活动，如民族音乐会、民族音乐舞蹈等。
九、教学反思：在教学过程中，要及时反思教学效果，调整教学策略。
关注学生的学习需求，改进教学方法，提高教学质量。
关于《彩云追月》的音乐设计教案
关于《彩云追月》的音乐设计教案音乐设计教案：《彩云追月》一、教学目标：1.让学生了解《彩云追月》这首音乐作品的背景和创作故事；2.培养学生对于音乐欣赏和表演的能力；3.培养学生的音乐合作和创造力；4.培养学生的美学和审美情感。
二、教学内容：1.了解《彩云追月》的背景和创作故事；2.聆听并分析《彩云追月》这首音乐作品；3.进行音乐表演和创作活动。
三、教学过程：1.课堂导入：通过播放《彩云追月》的音乐片段，激发学生对于音乐的兴趣，引导他们畅想关于这首音乐作品的故事和情感。
2.了解背景和创作故事：3.音乐分析：学生分组进行合作，聆听《彩云追月》的完整版，并回答以下问题：-这首音乐作品给你的感觉是什么？-乐曲中有哪些乐器的声音？-乐曲中有哪些乐器的音色改变了？-乐曲的节奏怎样？有没有特别的节奏点？-整首乐曲有哪些重要的情感转折点？4.音乐表演：学生分组进行音乐表演活动，可以利用课堂上学习到的乐器进行演奏，也可以利用身体和嗓音等进行创造性的表演。
5.音乐创作：学生分组进行音乐创作活动，每个小组选择一个情景或者故事情节，通过音乐的表达来展现。
他们可以选择自己演奏、编曲，或者利用其他音乐软件进行创作。
6.音乐分享：每个小组用自己的方式进行音乐表演或创作展示，与同学们分享自己的成果和想法，并互相欣赏和评价。
7.总结和评价：学生总结所学的知识，回答以下问题：-你是如何理解《彩云追月》这首音乐作品的？-你在表演和创作中获得了哪些收获？-你对于音乐有了什么新的认识？四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和表演、创作的能力；2.评价学生对于《彩云追月》这首音乐作品的理解和欣赏能力；3.学生的音乐合作和创造力的展现。
五、教学延伸：1.邀请音乐家或艺术家到学校进行讲座或指导，激发学生对音乐创作的兴趣和热情；2.组织学生参观音乐会或音乐表演，培养他们对音乐的欣赏能力；3.组织学生参加音乐比赛或演出，展示和分享自己的音乐才华和创造力。
《彩云追月》音乐优秀教案通用
《彩云追月》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《彩云追月》这首经典音乐作品。
该内容位于教材第十章“民族器乐欣赏”中的第二节。
详细内容包括对《彩云追月》的背景介绍、旋律分析、演奏形式、音乐特点等，让学生深入了解这首音乐作品的内涵和艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景、演奏形式及音乐特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《彩云追月》旋律的分析和音乐特点的讲解。
教学重点：让学生感受《彩云追月》的音乐魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩云追月的美丽图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍《彩云追月》的创作背景，让学生了解这首音乐作品的来源。
3. 旋律分析：播放《彩云追月》，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析音乐结构。
4. 演奏形式：讲解《彩云追月》的演奏形式，如独奏、合奏等，并让学生亲身体验。
5. 音乐特点：分析《彩云追月》的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、和声丰富等。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用不同的演奏形式表现《彩云追月》。
7. 例题讲解：选取一段《彩云追月》的旋律，讲解音乐理论知识。
8. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一段《彩云追月》的旋律。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景演奏形式音乐特点旋律分析七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》中的和声运用，并写出自己的感受。
2. 答案示例：和声运用丰富，给人一种宁静、优美的感觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高他们的音乐素养。
《彩云追月》音乐教案精选
《彩云追月》音乐教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的夜空》中的《彩云追月》一课。
教学内容包括歌曲的学习和欣赏，歌曲以我国古典民乐为素材，旋律优美，富有诗意。
详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、音色及音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生掌握《彩云追月》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，了解音乐背后的文化内涵。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的音乐创造力、表现力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握《彩云追月》的旋律、节奏，理解歌曲的情感表达。
难点：歌曲中的音色变化和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、PPT课件。
学具：音乐课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段夜空美景视频，引导学生关注美丽的夜空，引出《彩云追月》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱歌曲，讲解旋律、节奏。
b. 分组练习，每组选代表进行展示。
c. 教师针对学生演唱情况进行指导、纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 分析歌曲中的音色变化，引导学生理解音乐表现力。
b. 举例讲解，如：夜空中的星星、月亮、彩云等元素在音乐中的表现。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲，注意音色变化和音乐表现。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）a. 学生分组，每组编排一段关于夜空的创意舞蹈，融入歌曲元素。
b. 各组进行展示，其他同学进行评价。
b. 拓展延伸：引导学生课后搜集关于夜空的诗词、歌曲等，下节课分享。
六、板书设计1. 黑板左侧：《彩云追月》歌谱2. 黑板右侧：夜空元素（星星、月亮、彩云）与音乐表现七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于夜空的歌曲或舞蹈。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的亮点与不足。
《彩云追月》教学设计
《彩云追月》教学设计一、教学目标：1.通过游戏儿歌的学唱，培养孩子们的音乐兴趣和审美能力。
2.能够正确理解并演唱《彩云追月》这首儿歌。
3.在音乐游戏中锻炼孩子们的合作意识和团队意识。
二、教学准备：1.音响设备。
2.合适的戏剧服饰或道具。
3.绘本《彩云追月》。
三、教学内容与过程：1.创设情境：教师带着学生一起坐在一块大大的草坪上，天空中的彩云飘来飘去，孩子们的手中拿着漂亮的月亮。
老师引导孩子们一起模仿风、云、月的形象，用肢体语言表达出来。
2.引导鼓舞：老师拿出《彩云追月》的绘本，开始讲述歌的故事情节。
讲完故事后，鼓励孩子们一起做表演动作，模仿歌曲的内容。
3.彩云流转：老师放音乐，孩子们随着音乐旋律，手牵手围成一个大圈，慢慢地旋转起来，表演出彩云流转的场景。
4.月亮飞舞：音乐变快，孩子们手中的月亮开始飞起来，伴随着音乐节奏摇晃、放飞，表演出月亮飞舞的场景。
5.月亮落地：音乐渐渐变慢，孩子们跟着节奏将手中的月亮渐渐放低，落到地上。
6.手边打风：老师示范如何用双手拍打，孩子们跟着老师鼓掌、拍打桌面或大腿。
7.大风吹：音乐中有风声的音效，老师带领孩子们用口吹气，模仿风声。
8.黑云滚滚：老师指导孩子们用双手成云的形状，模仿黑云滚滚的场景。
9.大雷响：音乐中有打雷的音效，老师带领孩子们用双手拍击，模仿打雷的声音。
10.唱歌彩云追月：老师带领孩子们一起唱歌，以轻快的节奏循环唱两次。
四、教学拓展：1.学生自主制作彩云和月亮的手工。
2.学生进行分组表演，用动作和肢体语言演示《彩云追月》的故事情节。
五、教学小结：通过对《彩云追月》的教学，使学生在愉悦的音乐游戏中，培养对音乐的兴趣，同时增强了孩子们的团队合作意识和创造力，提升了他们的审美能力和综合素质。
《彩云追月》教案
《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏民族管弦乐《彩云追月》的音乐特点和风格。
2. 通过学习，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 作品背景：《彩云追月》是作曲家任光于1935年创作的一首民族管弦乐作品，原名《云月》。
2. 乐曲结构：乐曲共分为四个部分，分别为“云”、“月”、“彩云追月”和“明月高挂”。
3. 音乐特点：乐曲运用了丰富的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，展现了独特的民族风格。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生了解并欣赏《彩云追月》的音乐特点和风格，掌握基本的音乐理论知识。
2. 教学难点：对乐曲中民族乐器的演奏技巧和音乐表现力的理解。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《彩云追月》的背景和作曲家任光。
2. 欣赏乐曲：播放《彩云追月》全曲，让学生感受乐曲的美感。
3. 分析乐曲：教师引导学生分析乐曲的结构，讲解各个部分的特点。
4. 讲解民族乐器：教师讲解乐曲中出现的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，并介绍其演奏技巧。
5. 深入欣赏：教师引导学生关注乐曲中的音乐表现力，如旋律、节奏、音色等。
五、课后作业：1. 学生回家后，欣赏《彩云追月》，并尝试分析乐曲的结构和音乐特点。
2. 学生选择一种民族乐器，了解其演奏技巧，并在家长面前进行展示。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作学习能力，给予积极的反馈和鼓励。
2. 音乐欣赏评价：通过学生的课堂讨论、课后作业和听后感，评估学生对《彩云追月》音乐特点和风格的理解程度。
3. 技能掌握评价：评估学生在课后作业中民族乐器演奏技巧的学习成果，以及家长的反馈意见。
七、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐欣赏音乐会，邀请专业民族乐团进行表演，让学生亲身体验民族音乐的魅力。
2. 开展民族音乐创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作属于自己的民族音乐作品。
苏少版音乐三上第五单元欣赏彩云追月-教案
苏少版音乐三上第五单元欣赏彩云追月-教案一. 教材分析“彩云追月”是一首具有浓郁民族风格的古曲，它以优美的旋律和丰富的情感表现，展现了月光下的大自然美景。
本节课通过欣赏“彩云追月”，使学生了解民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和欣赏方法，但对民族音乐的风格特点有一定的陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.了解“彩云追月”的背景及作者。
2.掌握民族音乐的风格特点。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。
2.音乐情感的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲背景、作者及民族音乐特点。
2.示范法：播放优秀演奏版本，引导学生欣赏。
3.互动法：分组讨论，分享欣赏心得。
4.实践法：引导学生跟唱、演奏。
六. 教学准备1.教学课件。
2.“彩云追月”音频资料。
3.相关民族乐器图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“彩云追月”的图片，引导学生想象月光下的美景。
播放轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）播放“彩云追月”音频资料，让学生初步感受乐曲的美感。
同时，教师讲解乐曲的背景、作者及民族音乐的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对乐曲的欣赏心得。
教师引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析民族音乐的特点。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台演示民族乐器，如古筝、二胡等，让学生亲身体验民族音乐的魅力。
同时，引导学生跟唱、演奏“彩云追月”。
5.拓展（10分钟）教师展示其他优秀的民族音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等，让学生进一步了解民族音乐。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调民族音乐的特点及欣赏方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后欣赏其他民族音乐作品，并撰写欣赏心得。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书设计，突出民族音乐的特点。
小学音乐《彩云追月》教案
小学音乐《彩云追月》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 介绍本节课的主题和内容。
教学内容：1. 引导学生观察天空中的云彩和月亮，激发学生对自然美景的欣赏。
2. 介绍歌曲《彩云追月》的背景和创作灵感。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们有没有观察过天空中的云彩和月亮？它们给你们带来了什么样的感受？2. 展示图片：展示一些美丽的云彩和月亮的图片，引导学生观察和欣赏。
3. 介绍歌曲：介绍歌曲《彩云追月》的创作背景和灵感来源，引发学生对歌曲的兴趣。
教学评价：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 评估学生对歌曲背景和创作灵感的理解程度。
第二章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 让学生感受和理解音乐中的情感表达。
教学内容：1. 欣赏歌曲《彩云追月》的旋律和歌词。
2. 引导学生感受歌曲中的情感和意境。
教学步骤：1. 播放歌曲：播放《彩云追月》歌曲，让学生静心聆听。
2. 歌词解析：解读歌词中的意象和情感，引导学生感受歌曲的意境。
3. 情感体验：让学生分享自己对于歌曲情感的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达。
教学评价：1. 观察学生在欣赏过程中的反应和情感变化。
2. 评估学生对歌曲意境和情感的理解程度。
第三章：唱歌练习教学目标：1. 培养学生的歌唱能力。
2. 让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
教学内容：1. 教授歌曲《彩云追月》的旋律和歌词。
2. 进行唱歌练习，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
教学步骤：1. 教授旋律：逐句教授歌曲的旋律，让学生跟随老师一起哼唱。
2. 教授歌词：让学生跟读歌词，注意发音和音准。
3. 唱歌练习：分组进行唱歌练习，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
教学评价：1. 观察学生在唱歌过程中的音准和节奏掌握情况。
2. 评估学生对歌曲旋律和歌词的熟悉程度。
第四章：音乐创作教学目标：1. 培养学生的音乐创造力。
2. 让学生运用音乐元素创作自己的音乐作品。
《彩云追月》音乐教案
《彩云追月》音乐教案教学目标：1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中感受幽淡的夜幕下云月追逐相映成趣的意境初步产生热爱民族音乐的情感2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法及美好的歌唱方式教学过程：一、师生问好二、创设情境引入欣赏1、欣赏舞蹈《彩云追月》提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪（优美、抒情）（2）一幅图的意境更适合表现这段音乐（课件出示太阳和月亮）2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么同学们知道（《彩云追月》）它是由著名的作曲家任光所写乐曲的旋律舒缓优美把人带进了“皎洁明月动彩云紧相随”的诗画意境之中下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的（生欣赏提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的情绪：雄壮的抒情的活泼的速度：中速稍慢较快）三、新授歌曲师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林他主动为旋律配上了歌词于是便诞生了歌曲《彩云追月》被一代又一代的人们传唱着同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感师演唱《彩云追月》学生回答问题（思念、离愁、盼望亲人相见）师：说的真好歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人盼望两岸早日统一的迫切愿望让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱找出你认为较难的乐句我们共同探讨（学生找出切分节奏装饰音波音来共同探讨）1、课件出示6i6535|XXXXXX|翘首遥望（请几个同学试着唱唱看唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱采用先学后教的方法）2、讲解切分节奏：XXX（板书画W和切西瓜方法强弱用西瓜的重量引导学生最重的那个音就是切分音）3、出示：6i6535|（同学们分男女两组第一条旋律）353212|（请个别同学尝试唱第二条旋律）生跟琴跟师反复练唱4.出示波音655.出示倚音53（师范唱让学生感受波音的正确演唱方式并请同学先自己尝试唱唱看）6.师范唱乐谱同学轻声尝试跟唱7.学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词师领学生跟唱8.给学生时间熟读第二段词自主学唱第二段词学生熟读期间师可以在前面轻声的弹旋律9.分2—4大组分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况10.完整的演唱全曲四、歌曲处理师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢（深情、优美）师：很好那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！生：（充满感情地演唱《彩云追月》）五、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望无论是乐曲还是歌曲都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》想一听为快1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》并试着画一画旋律线体会乐曲的旋律2、欣赏超级女声版《彩云追月》该曲融入了现代的音乐元素并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人六、总结下课：师：《彩云追月》还有不少其他版本有兴趣的同学课后可上网搜集你又会有新的收获总之广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
小学音乐《彩云追月》教案
小学音乐《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《彩云追月》这首歌曲，了解和感受民族音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的美好情感，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《彩云追月》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的意境，感受民族音乐的特色。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《彩云追月》这首歌曲，了解歌曲的背景和特点。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《彩云追月》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、曲调和歌词。
3. 练习演唱：学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
4. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的意境和民族特色，加深学生对歌曲的理解。
5. 演唱展示：学生分组演唱，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生演唱评价：检查学生对歌曲的掌握程度，包括发音、节奏和曲调。
2. 学生讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度和理解程度。
六、教学延伸：1. 对比教学：教师播放其他民族音乐作品，让学生与《彩云追月》进行对比，感受不同民族音乐的特点。
2. 创作活动：教师引导学生以《彩云追月》为素材，创作类似的简短音乐作品，培养学生的创造力。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《彩云追月》，加强记忆。
2. 家长协助孩子了解更多关于民族音乐的知识，增进对音乐的理解。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学过程中的优点和不足，以及学生的反馈。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
九、家长沟通：教师通过家访、电话等方式与家长沟通，了解学生在家的音乐学习情况，鼓励家长积极参与孩子的音乐教育。
在本节课中，学生学习了《彩云追月》这首歌曲，了解了民族音乐的特点，提高了音乐素养。
通过演唱、讨论和创作等活动，学生感受到了音乐带来的快乐，培养了想象力和创造力。
皎洁明月动 彩云紧相随——《彩云追月》教学设计
师： 天老师也 给 大家带来 了 今 一首 与月 亮有关的乐曲， 请同学们边听边用心感 受： 乐曲中出现了 ① 哪些乐器的声音？ 乐 ②
和体验 （ （ 彩云追 月 的不同艺术 表现形 式， 培养学生热爱民族音乐的睛感。 教学重、 难点
重． 掌握切分节奏Ｘ ｘ 最：
强弱特点。
可以 上去操作 ， 大大增强了 生的课 堂参 学 与Ｊ。 ｝ 作为音乐 ， 生 课 教师应该首先通 过各
启发引导式 、 范例 教学 式、 作学 习模 合
中国信息技术教育 ２１／９ ５ ０１０ ５
课程整合 ｌ ｕ ｏ ｃｎｔ ｕｒ ｇ ２ ｈａ ｄｃ ｔ ａ ＠ ｉｉ ． ｏ ｅ ｌ
切分节奏
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来， 月亮带给 我们无穷的遐 想， 带给 我们 无数 动人 的故事、 梦幻般 的传说和 美妙
大家——介 绍， 请大家课后在网络世 界中 尽情搜集， 你会有更多意想不到的收获。
了学生渴望实践的热情 。 学生在 即兴表
演环节表现力不强， 没有完全放开等。
如 美国一所 教育 技术中心 主任赵
￣ａ －， 赏几个不同表现 形式的 《 ＇－欣 ｆ 彩云
电子 白板 中插 入 Ｐ ＰＴ， 放 优美 播
配 乐 读 词 （ 一 段 歌 词 ， 景 音 第 背 乐）唱 歌词 ， 弹旋 律， 。 师 生默 唱动口型
后齐唱， 集体纠错 ， 教师 示范。 师： 同学们的表现 非常贴合歌 曲表 达 的情感， 真棒 。 由于这 首乐曲的经典和
流行， 在的／ ｌ 现 ， ￣断地对 《 Ｇ 彩云追 月》
我 的教 学思路 ， 我受益 颇丰。 让 这次 比 赛让 我看到了许多不同的课堂 模式， 如
《彩云追月》优秀教案
《彩云追月》优秀教案•相关推荐《彩云追月》优秀教案（通用14篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《彩云追月》优秀教案（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩云追月》优秀教案篇1活动目标1、运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。
2、愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。
3、能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。
活动准备1、彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲2、绘画工具活动过程1、律动导入。
2、欣赏音乐（1）播放音乐，幼儿完整欣赏。
（2）师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。
并告诉大家你为什么选择这幅图画。
（图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞太极）（3）你听过这种风格的乐曲吗？这是什么地方的音乐？（4）有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听（播放爱戴的《彩云追月》）（5）请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么？小结：这是一首抒情的广东音乐。
3、用动作表达感受。
（1）幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。
（2）幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。
（3）请个别幼儿表现自已创编的动作。
4、听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。
活动延伸进行打击乐演奏《彩云追月》优秀教案篇2活动目标：1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。
2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。
活动准备：节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。
活动过程：一、玩节奏小火车。
出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。
——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。
二、讲故事。
一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。
小学音乐《彩云追月》教案
小学音乐《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《彩云追月》的音乐特点。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和集体合作意识。
3. 通过学习《彩云追月》，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、演奏等。
二、教学内容：1. 歌曲《彩云追月》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演奏技巧及表现手法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生熟练地演唱《彩云追月》，理解歌曲的音乐特点。
2. 难点：音准、节奏的把握，以及演奏技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备歌曲《彩云追月》的乐谱、音响设备。
2. 学生准备音乐课本、乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《彩云追月》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及音乐特点。
3. 旋律分析：教师引导学生分析歌曲的旋律，让学生学会音准。
4. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲的意义。
5. 节奏练习：教师教授歌曲的节奏，学生跟随教师练习。
6. 演奏技巧指导：教师讲解歌曲的演奏技巧，学生进行实践。
7. 分组练习：学生分组，进行合唱或乐器演奏练习。
8. 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师进行点评。
9. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
10. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
11. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、乐器演奏和小组活动。
2. 学习效果：评估学生在旋律、节奏、歌词等方面的掌握程度，以及他们在演奏技巧上的进步。
3. 创作能力：鼓励学生在学习的基础上进行创意表达，如即兴编曲、填词等。
七、教学拓展：1. 对比学习：引导学生对比其他民族音乐作品，分析《彩云追月》的独特之处。
2. 文化背景：深入了解中国民族音乐的历史和文化背景，提升学生的音乐素养。
3. 社会实践：组织学生参加音乐演出、比赛等活动，增加实际操作经验。
苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计
苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计教学目标：1、体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音视唱曲谱并演唱歌曲《彩云追月》。
2、学习并掌握切分节奏的特点。
教学重点：能够较熟练、准确的视唱出歌曲的曲谱教学难点：掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感教学过程：一、熟悉乐曲旋律1、听赏一段旋律2、教师：这是我国著名的一首器乐作品《彩云追月》的片段，正是因为它的旋律优美，很多作词家纷纷为他填词，今天老师想为大家演绎一首由王付林作词家创作的《彩云追月》教师范唱《彩云追月》第一段。
教师：这首《彩云追月》的歌曲表达了王付林作词家思念远在台湾亲人的心情。
3、学生熟悉旋律教师：下面我们随着琴声来用“lu”轻声哼唱，来细细体会这首歌曲所带来的那种思念的情绪。
二、掌握切分节奏1、教师：真是一首意境十分优美的旋律，我们来看看它的曲谱，有谁告诉我《彩云追月》的曲谱中主要有那几个音？学生回答它的曲谱中主要有1，2，3，5，6这五个音，也正是这五个音构成了我国传统的五声调式，而这首《彩云追月》也正是一首五声性的音乐作品。
2、下面我把这几个音重新排一个顺序，老师用两种不同的方式来演绎这一段旋律，听完之后，发生了什么改变？教师范唱： 6 1 6 5 3 56 1 6 53 5学生回答教师：为什么第二种好听？（因为有节奏的出现）3、出示6 1 6 53 5教师：在这段旋律中出现了切分节奏，切分节奏改变了原来的强弱规律，重音放在了第二个音。
加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。
我们试着体会一下。
教师再次示范，学生模仿。
（加上动作）4、出示：3 5 3 21 2教师：这段旋律中出现了什么节奏？我们用刚才学习的方法来试着学习这一段旋律。
教师弹琴，学生直接视唱。
（加上动作）三、学习歌曲曲谱1、教师：下面我来弹奏一段片断，同学们仔细听。
刚才我们学习的这两段有切分节奏的旋律在其中分别出现了几次？教师弹奏《彩云追月》主旋律部分，学生回答２、出示《彩云追月》曲谱主旋律部分，小结刚才同学的回答。
小学音乐《彩云追月》教案
小学音乐《彩云追月》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受《彩云追月》的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的感受力和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《彩云追月》，培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 歌曲《彩云追月》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。
4. 相关民族音乐文化知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《彩云追月》的学唱，感受民族音乐的魅力。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用聆听、学唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用多媒体设备，播放歌曲和相关音乐，帮助学生更好地感受和理解。
3. 组织学生进行小组合作，鼓励他们相互交流、分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲《彩云追月》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 聆听：播放歌曲，让学生初步感受民族音乐的风格特点。
3. 学唱：教唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和演唱技巧。
4. 分析：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，引导学生深入理解歌曲。
5. 讨论：组织学生讨论歌曲的表现手法，分享自己的学习心得。
6. 总结：总结课堂教学，布置课后练习。
六、教学拓展1. 介绍其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《二泉映月》等，让学生进一步感受民族音乐的多样性。
2. 组织学生进行民族音乐演出，提高他们的表演能力和合作精神。
七、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《彩云追月》，加强音准和节奏的掌握。
2. 调查身边的同学，了解他们喜欢的民族音乐作品，下次课堂分享。
八、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现，给予及时的表扬和鼓励。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，对演唱技巧和表现手法进行指导和纠正。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和策略。
彩云追月教学设计
彩云追月教学设计彩云追月教学设计作为一名教师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的彩云追月教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：苏少版音乐五年级上册第五单元《彩云追月》教学目标：1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
初步熟悉其旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。
教学重点、难点：1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。
2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
教学准备：多媒体课件、竖笛、钢琴等。
教学过程：一、听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。
】二、创设情境，引入欣赏。
1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》。
提问：乐曲的情绪？（优美、抒情）2、师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！（边描述边做简笔画）【设计意图：通过视听的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。
创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。
】3、点题师：刚才我们欣赏的曲子就叫做《彩云追月》，是由著名作曲家任光所写。
下面我们继续欣赏优美抒情《彩云追月》，请大家感受一下乐曲的速度和节奏又是怎样的？师提问：请问你的感受是什么？或音乐美吗？或这么美的乐曲让你想到了什么？（生回答问题）师总结：乐曲旋律舒缓优雅，形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
《彩云追月》说课
苏少版小学音乐教材五年级上册《彩云追月》尊敬的各位领导、各位老师：你们好！今天我说课的内容是：苏少版小学音乐教材五年级上册第五单元《南海风情》中的《彩云追月》一课。
本单元可分四课时来完成，下面我说的是第一课时，是以《彩云追月》的唱歌教学为主的综合教学。
首先我说说本歌曲在教材中的地位和作用。
“南海风情”这一单元，目的是引导学生在欣赏、体验，演唱、舞蹈、参与音乐实践中感受音乐作品的风格特色，使学生对南海沿岸的音乐文化更加感兴趣。
下面我说说教材分析。
民族管弦乐曲《彩云追月》创作于1935年，由任光作曲。
而歌曲《彩云追月》是由王付林根据任光作曲的这首管弦乐填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
根据我对新课标理念和对教材的理解，结合五年级学生的年龄特征和心理特点，制定了出本节课的教学目标如下：一、知识与技能目标：聆听民族管弦乐曲《彩云追月》，体会乐曲意境；能正确运用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱歌曲《彩云追月》，并掌握切分音节奏。
二、过程与方法目标：学生乐于参加各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等音乐形式来表现歌曲。
三、情感态度价值观目标：感受音乐作品《彩云追月》的风格特色，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。
根据以上的教学目标，我认为本课的重点是：感受《彩云追月》的音乐风格以及特色；用深情、柔和、连贯的声音演唱歌曲，掌握切分音节奏。
这节课可能出现的难点是：学生通过小组合作，能用音乐的形式来表达自己的感情。
为此，本节课中我以学生为主体，以音乐审美为核心，设计了以下教法： 1、畅游导入法 2、谈话讨论法 3、示范朗读法 4、节奏律动法 5、图谱选择法6、对比演示法学生将通过以下方法展开学习：1、视觉图像法2、联想想象法3、对比听赏法4、模拟演唱法以上的教法和学法将在教学过程中一一得以体现。
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苏少版小学音乐《彩云追月》教学设计
教学目标：
1、体会歌曲情绪，能用圆润、连贯的声音视唱曲谱并演唱歌曲《彩云追月》。
2、学习并掌握切分节奏的特点。
教学重点：
能够较熟练、准确的视唱出歌曲的曲谱
教学难点：
掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感
教学过程：
一、熟悉乐曲旋律
1、听赏一段旋律
2、教师：这是我国著名的一首器乐作品《彩云追月》的片段，正是因为它的旋律优美，很多作词家纷纷为他填词，今天老师想为大家演绎一首由王付林作词家创作的《彩云追月》
教师范唱《彩云追月》第一段。
教师：这首《彩云追月》的歌曲表达了王付林作词家思念远在台湾亲人的心情。
3、学生熟悉旋律
教师：下面我们随着琴声来用“lu”轻声哼唱，来细细体会这首歌曲所带来的那种思念的情绪。
二、掌握切分节奏
1、教师：真是一首意境十分优美的旋律，我们来看看它的曲谱，有谁告诉我《彩云追月》的曲谱中主要有那几个音？
学生回答
它的曲谱中主要有1，2，3，5，6这五个音，也正是这五个音构成了我国传统的五声调式，而这首《彩云追月》也正是一首五声性的音乐作品。
2、下面我把这几个音重新排一个顺序，老师用两种不同的方式来演绎这一段旋律，听完之后，发生了什么改变？
教师范唱： 6 1 6 5 3 5
6 1 6 53 5
学生回答
教师：为什么第二种好听？（因为有节奏的出现）
3、出示6 1 6 53 5
教师：在这段旋律中出现了切分节奏，切分节奏改变了原来的强弱规律，重音放在了第二个音。
加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。
我们试着体会一下。
教师再次示范，学生模仿。
（加上动作）
4、出示：3 5 3 21 2
教师：这段旋律中出现了什么节奏？我们用刚才学习的方法来试着学习这一段旋律。
教师弹琴，学生直接视唱。
（加上动作）
三、学习歌曲曲谱
1、教师：下面我来弹奏一段片断，同学们仔细听。
刚才我们学习的这两段有切分节奏的旋律在其中分别出现了几次？
教师弹奏《彩云追月》主旋律部分，学生回答
２、出示《彩云追月》曲谱主旋律部分，小结刚才同学的回答。
并用色块标出，重复的最后一小节，颜色要变淡。
教师：这两段旋律的三次重复都一样吗？（学生回答）这是作曲家运用的重复创作手法，重复的最后一小节稍微作了改动，这是重复中的变化。
３、接龙游戏
教师视唱没有色块的旋律以及副歌部分，学生视唱有色块的旋律。
提示学生用动作来帮助自己体会切分节奏的流动感。
再视唱一遍。
（出示完整歌谱）
4、教师：刚刚老师视唱的后部分的旋律有没有出现切分节奏？
学生回答
5、、教师：你们能尝试视唱后面的旋律吗？
学生视唱，教师进行指导
6、教师：这是一首非常优美的五声性旋律，在视唱旋律时我们能感觉像行云流水，时而上行，时而下行，在旋律上行的时候，我们一般做渐强的处理，旋律的下行，我们一般做减弱的处理。
我们尝试来视唱一遍。
学生完整视唱曲谱。
（起立）
四、加入歌词演唱
１、教师：这首五声性旋律的确非常的优美，下面你们和老师一起尝试来加入歌词演绎这首歌曲。
首先我们一起来熟悉一下歌词
2、播放背景音乐，教师朗诵歌词
3、、加入歌词演唱，提示一字多音的演唱。
教师示范一字多音的演唱
4、学生演唱，教师发现问题及时纠正。
五、课堂小结。