四年级上册语文《延安我把你追寻》教案
部编版语文四年级上册延安,我把你追寻教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第1篇】延安，我把你追寻教材分析：本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。
本课最主要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。
学情分析：诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。
毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。
教学建议：读出诗的节奏和韵律是教学诗歌的重点，可通过教师范读、指导朗读来解决。
了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。
教学目标：【知识与技能】1．认识本课生字。
2．有感情地朗读这首诗，文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。
3．领会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。
【过程与方法】仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。
【情感、态度与价值观】感受延安精神，继承和发扬延安精神。
教学重难点：重点文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。
难点读出诗的节奏和韵律。
教学准备：教师：南泥湾的歌曲。
学生：收集关于延安的资料图片。
教学时间：1课时教学过程：一、明确目标1．初读全诗，找出韵脚。
2．学习诗的第一、二节。
二、整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。
三、精读课文1．揭题引读，学生自悟。
(1)简介背景，揭示课题。
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。
尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。
小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文3篇
小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文3篇2019年已经过去了，新的一年已经开始了。
今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文，供大家阅读参考。
小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文一一、教材说明本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。
用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。
了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。
选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
二、学习目标1、有感情地朗读这首诗。
2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。
三、教学建议1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。
教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。
2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、讨论：作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。
3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗隔句押韵，并用“· ”把韵脚“ang”标出来。
朗读时，把韵脚适当加以突出。
第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。
还要让学生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。
朗读时，要读出排比句的气势。
4、诗中含义深刻的句子的教学。
(1)第二节的四个“追寻”。
可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，了解延安精神。
放映录像或投影片时要加以简要的解说。
“延河”，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理;“枣园”，曾是党中央的所在地;“南泥湾”，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动;“杨家岭”，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。
部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案第【1】篇〗教学目标1.让学生理解诗歌内容，受到革命传统思想的教育。
2.指导学生掌握学习诗歌的方法，培养他们的自学能力。
3.让学生有感情地朗读这首诗，并注意把诗的韵脚读出来。
教学过程一、导入课文，提出问题（教师朗诵诗歌，激起学生的学习兴趣。
）师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。
下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考两个问题（电脑显示）：1.为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？2.这首诗讲了哪几个主要问题？（学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。
教师巡视指导。
）师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？生：因为它押韵。
师：这首诗押的是什么韵呢？生：它押的是“ang”韵。
师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用韵脚呢？生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。
一般来说，诗的双句句末用韵脚。
师：请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。
师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。
这样，听起来才声韵铿锵。
下面请同学们回答第二个问题：这首诗讲了哪几个主要问题？生：诗人在延安追寻什么？（师板书：追寻什么。
）生：诗人为什么要把延安追寻？（师板书：为什么追寻。
）师：下面，老师重点指导大家理解第一个问题。
同学们要注意老师指导的步骤，学完后将学习方法归纳出来，然后，根据这一学习方法自己解决第二个问题。
二、学习第二节，理解“追寻什么”这一问题师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。
生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。
（师板书。
）师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。
（师放录像。
）师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。
生：诗人在追寻伟人的革命足迹。
生：诗人在追寻延安精神。
（师板书：延安精神。
）师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所闻，说说延安精神是一种什么样的精神？请自由发言。
部编版四年级上册语文《 延安我把你追寻》教案(2)
部编版四年级上册语文《延安我把你追寻》教案(2) 一、教学目标知识与技能1.理解课文《延安我把你追寻》的内容和深层含义。
2.体会作者描绘延安的真实情景，感受作者对延安的热爱之情。
3.学会品读课文，感受文章情感和韵味，增强对文字的理解能力。
4.掌握生字词：“泥泞、裹住、缭绕、木栅栏、重重叠叠”。
过程与方法1.通过朗读、讲解、分组讨论等形式，深入理解课文。
2.进行朗读表演，训练学生的语言表达能力和听说能力。
3.组织学生围绕课文展开情感联想，提高学生的情感认知能力。
情感态度与价值观1.培养学生对文学作品的欣赏和情感体验能力。
2.引导学生积极向上，传递正能量。
3.培养学生对家乡、对人民的热爱之情，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点重点1.理解课文的内容和情感。
2.品读课文，感受文章的情感韵味。
难点1.理解课文中的深层含义。
2.运用生字词进行语境理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍延安的背景，引入课文《延安我把你追寻》。
2. 学习新课（30分钟）1.朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，学生交流课文理解。
3.导入生字词，让学生独立尝试理解。
3. 情感抒发（10分钟）学生表达对延安的看法和感受。
4. 归纳总结（10分钟）老师引导学生总结课文主要内容和表达方式。
四、作业布置1.背诵课文。
2.总结课文中的描述方式和情感表达。
3.预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过多种形式引导学生深入理解《延安我把你追寻》，激发学生对延安的向往和热爱之情。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的理解还有困难，需要在后续的教学中加强对生字词的拓展和运用。
以上是本节课的教案，希朇能够有效帮助学生理解课文，感受文学之美，加深对延安的认识和热爱。
《延安,我把你追寻》教案
2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3.能借助资料，理解不懂的诗句。
教学内容
教学重点：
1.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
教学难点：
2.能借助资料，理解不懂的诗句。
教学过程
四、感情朗读，体会情感
1.引导：在延安精神的鼓舞下，我们国家自力更生，艰苦奋斗，取得了灿烂辉煌的成就，诗中有体现吗？
2.学生交流。
预设：诗的第3节和第4节都有体现：“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；”中国人民用勤劳和智慧改变了贫穷的面貌，国家走向富强，因为我们继承了延安精神，勇于奋斗。
（2）指名学生交流。
预设1：在诗的第2节，作者写道“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你杨家岭讲话的会场。”他在追寻沿河叮咚的流水，枣园梨花的清香，南泥湾开荒的镢头和杨家岭讲话的会场。
预设2：诗的最后一节，作者写“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”他在追寻信念和理想，温暖和春光，光明和太阳。
点拨：作者追寻的就是延安精神。诗中表达了作者对延安精神深情的赞美和真切的呼唤。
三、再读诗歌，领悟延安精神
1.引导：延安精神，对于我们来说重要吗？你能从哪里感受到？请你再读诗歌，加以体会。
2.学生交流。
预设：我从诗的第3节和第4节中体会到延安精神是十分重要的。我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土坑。我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。我从中感受到，我们现在的幸福生活都是建立在过去艰苦奋斗的基础上的。
部编版语文四年级上册延安,我把你追寻教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第【1】篇〗一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶上课之前，老师给大家带来一组图片，请仔细观看，稍后来说说你的感受。
师∶好，图片播放完了，谁来说说看 ?师∶哦，你说你看到了宝塔山，知道它是延安的标志性建筑，你曾经和爷爷去延安旅行时见过它。
师∶你的记忆力可真好，过目不忘啊，请坐。
师∶嗯，你也有想说的。
你知道南泥湾，著名的大生产运动就是在这里开展，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。
师∶你的知识储备很丰富，看来课下没少读书，请坐。
师∶大家有没有发现这些地方都有一个共通点啊 ?师∶被你们发现了，它们都在陕西省延安市。
师∶延安可是有名的红色圣地，我们的毛主席等中央领导人都曾在这里居住，很多影响中国的重大决策都从这里发出。
那今天我们就跟随诗人祁念曾去这些地方游览一番，一起走进课文《延安，我把你追寻》。
二、初读师∶请同学们翻开课本，一起读一遍课题。
师∶老师听到有的同学没有读准字音，"延安"的"延"是前鼻音，读yan，来，我们再读一次。
好，这次读准确了。
师∶同学们，老师课前给大家布置了预习任务，现在谁来分享下你对延安的了解?师∶你的手举得最高，就你吧!师∶没错，延安属于陕西省，是天下第一陵--黄帝陵所在地。
师∶还有吗 ?师∶嗯，是我们国家的革命圣地，还是国务院首批公布的国家历史文化名城。
师∶看来你认真预习课文了，请坐。
师∶除去刚才同学们说的，老师还要补充一点。
延安可以说是中国革命的摇篮，它记载着中国革命的历史。
也是一部真正的教科书，它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
师∶接下来，请同学们听老师给大家范读一下这首诗∶《延安，我把你追寻》像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光…..师∶好，老师读完了，谁来试着读一读这首诗 ?师∶你的眼神充满自信，就你吧。
《延安,我把你追寻》教学教案设计
《延安,我把你追寻》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标理解课文《延安,我把你追寻》的基本内容和主题思想。
1.2 能力目标提高学生对现代诗歌的阅读理解和鉴赏能力。
1.3 情感目标激发学生对我国革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介对课文《延安,我把你追寻》进行简要介绍，包括作者、背景和主要内容。
2.2 教学重点分析课文中的主题思想、修辞手法和表达技巧。
2.3 教学难点理解课文中的象征意义和历史背景。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示延安的图片和简介，引导学生了解延安的历史背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感表达。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，共同探讨课文的象征意义。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论和问题，进行课堂教学，讲解课文的重点和难点。
3.5 课后作业布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行评价。
5.2 评价内容评价学生的知识掌握程度、能力运用情况和情感态度表现。
5.3 评价标准根据教学目标和教学内容，制定相应的评价标准，进行客观、公正的评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《延安,我把你追寻》的课文文本，相关的历史背景资料，以及教学参考书。
6.2 教具准备准备投影仪、电脑、多媒体课件、图片、音频和视频材料等。
6.3 课前预习要求学生预习课文，查阅相关的历史背景资料，为课堂学习做好准备。
第七章：课时安排7.1 总课时根据教学计划，确定《延安,我把你追寻》的教学总课时。
人教部编版语文四年级上册24《延安,我把你追寻》优质课教案
人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描写作者对延安精神追寻的诗歌。
课文通过描绘延安的历史变化，表达了作者对延安精神的敬仰和对未来的追求。
这篇课文旨在引导学生了解延安的历史，理解延安精神的内涵，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于延安精神这样的抽象概念，可能还有一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解延安精神的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解延安的历史变化。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解延安精神的内涵。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生对延安精神的追寻和追求。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解延安的历史变化。
2.教学难点：理解延安精神的内涵，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、图片教学法和讨论教学法。
通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
在讨论教学中，引导学生表达对延安精神的理解和追求，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示和引导学生进入课文情境。
2.准备课文原文，用于学生朗读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示延安的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍延安的历史背景，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生理解课文的基本内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过对课文的回顾，回答问题。
例如：“课文中的延安是什么样子的？”“作者为什么要追寻延安精神？”等问题，帮助学生深入理解课文。
《延安,我把你追寻》教学设计及反思
《延安，我把你追寻》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“延、昔”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
3.感受延安精神，培养学生的爱国情怀和奋斗精神。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读诗歌，理解内容。
2.教学难点：感受延安精神。
三、教学过程
1.导入
（1）播放关于延安的视频或图片，引出课题。
（2）提问学生对延安的了解。
2.初读诗歌
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读诗歌
（1）逐节朗读，理解诗歌内容。
（2）分析诗人追寻延安的原因和延安精神的内涵。
（3）有感情地朗读，体会诗人的情感。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己对延安精神的理解。
（2）引导学生在生活中践行延安精神。
5.书写指导
（1）可以让学生书写一些与延安精神相关的词语。
教学反思：视频或图片导入让学生对延安有了直观的认识，但在理解延安精神时，可以让学生结合具体事例进行分析。
拓展环节可以让学生写一篇关于延安精神的短文，加深对延安精神的理解。
人教部编版语文四年级上册24《延安,我把你追寻》优秀教案
人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优秀教案一、教学内容分析本节课以《延安，我把你追寻》为教学内容，通过学习此篇文章，让学生了解延安的历史背景，感受延安的风土人情，培养学生的爱国情怀和对历史的尊重意识。
同时，通过此篇文章的学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1.了解《延安，我把你追寻》的相关背景知识，理解文章大意。
2.能够通过朗读、默写等方式背诵部分篇章。
3.能够用自己的语言复述文章内容，表达对延安的理解和感受。
4.能够运用所学知识和想象力，创作相关延安主题的内容。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 理解文章内容，掌握关键词汇和句子。
2. 背诵部分篇章，培养学生的语感和语言表达能力。
教学难点： 1. 深入理解文章中所包含的爱国情怀、历史感和对延安的认知。
2. 启发学生运用所学知识，展开想象和创作。
四、教学过程一、导入通过图片、视频等多媒体展示延安的风土人情，引导学生了解《延安，我把你追寻》的背景。
二、学习篇章1.教师朗读文章，让学生跟读，并解释生词和难句。
2.学生课文默写，巩固学习成果。
三、讨论与思考1.引导学生讨论文章中的主题和情感，引导学生对延安的理解。
2.学生自由发言，表达自己的感想和想法。
四、创作1.分组或个人活动，要求学生根据自身所学知识和想象力，创作关于延安的内容。
2.学生展示作品，并相互评价。
五、教学评价1.课堂表现评价：包括学生的听说读写能力，参与度等。
2.作业评价：考察学生对课文的理解和运用。
六、拓展延伸1.带领学生到历史馆、博物馆等实地参观，加深对延安的感受。
2.邀请家长或长辈分享关于延安的故事和经历。
通过以上教学过程，可以使学生更全面地了解《延安，我把你追寻》这篇文章，激发学生对历史和国家的热爱，培养学生的人文素养和综合能力。
人教新部编版四年级上语文24《延安我把你追寻》优质课教案
人教新部编版四年级上语文24《延安我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安我把你追寻》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，课文以作者追寻延安精神为主题，表达了作者对延安的怀念和对延安精神的赞美。
课文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学习课文中的优美语句，以及感悟延安精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些较为深刻的情感和抽象的概念，如延安精神，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生可能对延安这个地名比较陌生，需要通过图片、视频等材料帮助他们建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对延安的怀念和对延安精神的赞美，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.难点：体会作者情感，理解延安精神，以及如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示延安的图片、视频等材料，帮助学生建立对延安的直观认识，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的情感，理解延安精神。
3.实践教学法：通过写作、小组讨论等方式，让学生将所学的延安精神运用到自己的学习和生活中。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、延安的图片、视频等材料。
2.学具：准备学生的学习用品，如课本、练习本、文具等。
3.场地：安排一个宽敞、明亮的教室，以便学生进行学习和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示延安的图片和视频，引导学生关注延安这个地名，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍延安的历史背景，为学生进入课文学习做好铺垫。
2023年部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案第【1】篇〗教材分析：这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。
教学目标：认识“茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会作者抒发的感情。
学习这首诗，理解诗句的含义，懂得发扬延安精神的必要性，重要性。
了解诗的结构，初步懂得诗的表现手法。
教学重点：弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。
读出诗的节奏和韵律。
教学难点：了解诗中所说的具体事物的含义。
教学构想：本文的教学引导学生加强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神，并把这种精神用于改革开放和现代化建设中，在理解时，适当加入有段材料介绍充实本文。
教学准备：投影片教学时间：1课时学生学习过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题2、简介延安。
3、请三位同学读诗，纠正字音。
4、延安指什么追寻什么意思(多名同学回答，不要限制答案。
)二、初读课文，理解大意。
1、自读课文，把不理解的划出来。
2、全班交流，了解学生的疑点、难点。
三、按阅读提示自读自悟。
四、质疑解疑。
1、齐读第一节，讨论词意，句意。
2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。
两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却含而不露。
实际是指：“我们追寻延安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神，就像“春光”“雨露”“太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情。
3、读第2节，讨论理解代表性的事物，理解诗句的含义。
a、河叮咚的流水”当年人们在延河边漫步，讨论革命道理，这句实际是讲人们在延河度过的革命岁月。
b、“枣园梨花的清香”枣园在延安西北，曾是党中央所在地。
《延安,我把你追寻》教案(优秀9篇)
《延安，我把你追寻》教案（优秀9篇）《延安，我把你追寻》教案篇一教学目标：1通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。
2了解全诗的内容。
3有感情地朗诵这首诗。
教学重点：1了解诗中所说的事物的含义。
2读出诗的节奏和韵律。
教学时间：一课时教学过程：一。
引入师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能有感情的背诵自己喜欢的古诗呢？你们为什么喜欢古诗？你觉得诗歌有什么特点？生：师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学习一首现代诗（板书课题：延安，我把你追寻）二。
检查预习师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？生：师：还有什么问题没有解决？三。
自学师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？生：自由读诗，回答交流。
师：还有什么问题？提出。
生：提问题。
师：小组讨论，解决这些问题。
生：交流。
四。
朗诵感悟师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练习后，上台表演。
生：讨论朗诵设计。
朗诵，评价。
五。
总结师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加美好。
《延安，我把你追寻》教案篇二教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
能理清课文内容的内在顺序。
2、学会本课9个生字，认识5个字。
理解词语的意思。
3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学重点；读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。
教学准备：课件教学程序：课前交流：名人勤奋成功的事例。
一、故事导入，激发兴趣。
1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。
（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。
）3、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
二、初读课文，明白文体特征。
1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。
部编版四年级上册语文《 延安我把你追寻》教案(4)
部编版四年级上册语文《延安我把你追寻》教案(4)一、教学目标知识与技能1.能够理解课文中所描写的场景和情感，并能用自己的语言表述出来。
2.能够理解和朗读课文中的生词和短语，掌握它们的意思。
3.能够用正确的语音语调朗读课文，感受其中的情感变化。
4.能够从课文中学习到延安的历史文化知识，了解当时人们的艰苦奋斗和坚定信念。
过程与方法1.通过朗读、讨论、分组合作等方式，帮助学生理解课文内容。
2.鼓励学生根据课文中的情节和情感变化，展开联想和想象。
3.引导学生从课文中感受延安这座城市的魅力和历史渊源。
情感态度价值观1.培养学生对历史文化的兴趣和热爱，珍惜祖国的文化遗产。
2.培养学生从延安故事中汲取奋斗精神和坚守信念的力量，树立正确的人生价值观。
二、教学重难点教学重点1.掌握课文内容，理解文章蕴含的情感。
2.学习课文中的生词和短语，提高语言表达能力。
教学难点1.理解课文中的作者情感变化，抓住文中的细节描写。
2.学习课文中一些较为生僻的词语，加深对延安历史文化的理解。
三、教学过程一、热身引入1.教师播放有关延安的短视频，为课文内容做一个简单的铺垫，激发学生的兴趣。
2.学生自由讨论有关延安的印象和了解，为接下来的学习做铺垫。
二、导入新课1.让学生快速浏览课文全文，感受课文的整体情感和氛围。
2.同学们分组讨论，探讨对课文的疑问和感受，激发学生讨论的热情。
三、课文学习1.逐段深入学习课文，重点解释生词和短语，帮助学生理解文章内容。
2.指导学生朗读课文，培养正确的语音语调。
3.逐段分析课文文字描写的情感变化，引导学生思考作者的用心和用意。
四、拓展延伸1.让学生自行查阅延安的相关资料，了解更多关于延安的历史文化。
2.小组合作，根据课文内容展开联想和想象，写一段自己的《延安我把你追寻》故事。
五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课文内容和语言表达能力。
2.布置延安风景绘画或手工制作作业，展示对延安的理解和想象。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对延安这座城市有了更深的了解，也培养了他们对历史文化的热爱和探索精神。
部编版语文四年级上册24《延安,我把你追寻》教案
部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》教案一、教学目标1.了解《延安，我把你追寻》这篇课文的背景和主要内容。
2.理解文章中的人物情感和思想。
3.培养学生对延安的文化和历史的兴趣。
4.提高学生的阅读理解能力和分析能力。
二、教学重点1.理解文章中的主要情节。
2.分析人物的情感和思想变化。
3.运用课文中的语言表达进行讨论和互动。
三、教学难点1.理解文章中的延安精神和人物情感。
2.分析延安在历史中的地位和重要性。
四、教学准备1.教师准备课文《延安，我把你追寻》相关教学资料。
2.准备课堂互动游戏和讨论题目。
3.准备相应的课堂教学用具和PPT演示文档。
五、教学过程第一步：导入1.教师简要介绍延安在历史上的地位和重要性。
2.让学生谈谈对延安的印象和了解。
第二步：学习课文1.学生跟读《延安，我把你追寻》这篇课文，教师指导学生理解文章内容。
2.学生分组讨论文中的关键内容和人物情感。
第三步：分析课文1.教师带领学生分析文章中的人物情感和思想发展。
2.学生通过讨论和分析，深入理解课文。
第四步：课堂互动1.设计相关问题，让学生进行小组讨论和展示。
2.教师引导学生进行思考和互相学习。
第五步：课堂总结1.教师对本节课的内容进行总结和归纳。
2.学生回答问题，检验对课文的理解。
六、作业布置1.要求学生回家复习课文内容，并写一篇感想或小结。
2.提倡学生积极思考延安在历史中的地位和作用。
七、教学反思本节课内容主要是通过课文《延安，我把你追寻》来引导学生了解延安的历史和文化，培养学生对国家的热爱和感恩之情，同时提高学生的阅读理解和思维能力。
在今后的教学中，需要更多的关注学生的情感体验和思想引导，让学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
八、教学延伸可以组织学生观看与延安相关的纪录片或音频，加深学生对延安历史的了解。
也可以通过摄影展或手工制作展示，让学生更直观地感受延安的魅力和文化底蕴。
以上是本节课的教案内容，希望能帮助学生更好地理解和学习《延安，我把你追寻》这篇课文，同时激发学生的思考和探索能力。
《延安,我把你追寻》教案
《延安，我把你追寻》教案一、教学目标1. 认识本课生字词，明确“延”字的笔顺，注意“笋”字的读音等，正确、流利、有感情地朗读课文，并能用“追寻”“信念”等词语进行口头造句或情境描述。
2. 理解诗歌内容，能够概括每一小节的主要内容，分析诗歌的结构和脉络。
领会延安精神的内涵，结合诗歌内容和历史背景，提炼出延安精神的具体表现，如艰苦奋斗、自力更生、为人民服务、坚定的革命信念等，并能用自己的话进行阐述。
3. 培养学生的诗歌鉴赏能力，明确从诗歌的意象、修辞手法、韵律节奏等角度进行分析，并能分析这些元素在诗歌中的作用。
4. 培养合作学习能力，明确小组合作的任务和要求，如针对特定问题进行小组讨论、合作完成诗歌朗诵表演等，并制定相应的评价标准。
二、教学重难点1. 重点：通过多种教学方法，如朗读、分析、讨论等，让学生深入理解诗歌内容，感悟延安精神的丰富内涵。
引导学生结合实际生活，思考延安精神在当今时代的价值和意义。
2. 难点：理解诗歌中一些较难理解的意象和表达方法，如“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！”这句话中的象征意义，通过分析、讨论和教师的引导，逐步理解其深刻含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一首新的诗歌——《延安，我把你追寻》。
在学习之前，老师想先问大家一个问题，你们知道延安在哪里吗？生：延安在陕西省。
师：对，延安是中国革命的圣地。
现在老师给大家展示一些延安的图片和视频资料，让大家更加直观地感受延安的历史和文化底蕴。
（播放图片和视频）大家看完后，说说延安在中国革命历史中的重要地位和作用吧。
生：延安是中国共产党领导中国革命的地方，很多重要的决策都是在那里做出的。
生：延安有很多革命旧址，见证了中国革命的历程。
2. 初读诗歌（1）学生自由朗读诗歌，圈出生字词，标注生字词、划出不理解的句子，借助工具书理解词语意思。
部编版语文四年级上册延安,我把你追寻教案与反(精品3篇)
部编版语文四年级上册延安,我把你追寻教案与反（精品3篇）【部编版语文四年级上册延安,我把你追寻教案与反第1篇】教学目标：1、掌握生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步理解诗歌内容，理清诗歌层次。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌；初步理解诗歌内容。
教学难点：能正确给诗歌分层。
一、读课题，激趣导入同学们，你们听说过延安这个地方吗？这个地方不同于别的地方，在中国有着独特的位置。
你们想知道这是为什么吗？（板书课题，读课题）下面请同学们随着作者一同去把延安追寻。
二、尝试读，整体感知1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。
3、默读，想一想为什么要把延安追寻呢？试着说一说，概括出课文的主要内容。
4、诗歌分几层来写的？每层写了什么？5、读生字，练习书写生字，教师指导。
三、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注。
（1）批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流。
四、集体交流，梳理问题1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有：（1）“满目琳琅、雨后春笋、脊梁”等词语。
（可由学生联系上下文理解）（2）作者仅仅是在写延安，追寻延安吗？2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题。
五、课堂小结这节课你有什么收获？【部编版语文四年级上册延安,我把你追寻教案与反第2篇】1、认识“延、昔、笋”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3、通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
重点理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
难点读出诗的节奏和韵律。
1、字词教学本课的“延、昔、笋”等7个生字都是要求会认的字。
其中“炕”是后鼻音，“笋”是平舌音，教学中要注意发音。
四年级上册语文延安我把你追寻
四年级上册语文《延安，我把你追寻》教案教学目标1.学习“延、苛”等7个生字，理解文中的词语。
2.借助资料，理解全诗的内容，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点借助资料，理解全诗的内容，领会延安精神，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点理解全诗的内容，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。
教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：介绍背景，导入新课1.延安是中国革命的摇篮。
它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文——《延安，我把你追寻》。
2.补充交流关于“延安”的资料。
3.交流预习诗文后的初步感受。
学习活动二：初读感知，理解重点词语1.听录音，指导朗读，要求读通、读顺。
2.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。
强调“笋”是平舌音，请学生组词并巩固字音。
3.通过小组讨论的形式理解词语，结合课文内容，联系语言环境理解。
(1)引导学生通过多种形式帮助理解，如结合图片、生活经验理解“镢头、土炕”；结合旧知理解“满目琳琅”。
(2)小组讨论后仍不理解的词语予以板书，边学文边理解。
4.齐读诗歌，读通读顺。
学习活动三：结合资料袋，理解文本内容1.学生自由读全文，边读边思考：诗歌的每一节各讲了什么？2.结合资料袋，出示自学提示(1)圈一圈：默读诗歌，圈画出不理解之处。
(2)读一读：出示延河、枣园、南泥湾、杨家岭等介绍资料，学生读资料。
(3)说一说：选择自己感受最深的段落，在小组中说出自己的想法。
(4)悟一悟：你能听出诗歌的言外之意吗？3.小组交流展示，教师相机点拨。
4.小结：文中多次提到追寻，追寻的仅仅是延安这个地方吗？追寻的是革命前辈们的延安精神，这是一种自力更生、艰苦奋斗的精神，与百姓同甘共苦的精神，全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神。
5.有感情地朗读诗歌，生生互评，教师相机点拨，示范。
延安,我把你追寻4上教案及教学反思
小结:第五、六节从反面和正面写追寻延安精神的重要性。六、拓展训练：
联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。
七、总结
通过追忆、歌颂和呼唤延安精神，即使在现代化的今天延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
教学准备
课件、收集关于延安的资料图片。
教学过程设计
二次备课
一、图片导入，引出新课
出示图片,这里就是延安!在抗日战争时期，延安是抗日革命根据地。这节课我们将学习一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。学了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻的是什么？
二、初读课文,整体感知
(一)教师范读,学生自由读，读通句子。
八、作业布置
有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚，感受延安精神。
1.学生自由读诗，读准字音、读通句子。
2.体会这首诗的隔句押韵，全诗押的是ang韵。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
3.学生根据节奏再次大声朗读本诗
板书
设计
延安，我把你追寻
信念
追寻温暖
光明
教学
反思
这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有难度。这节课应把“练”贯串于课堂教学的，将课后三个思考练习题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把 讲与练起来，融为一体。
语文四年级上册教案
课题
24延安，我把你追寻
第1课时
总第课时
设计者
参研人
ห้องสมุดไป่ตู้授课时间
11月27日第节
延安 我把你追寻【优秀6篇】
延安我把你追寻【优秀6篇】《回延安》08-02以下内容是牛牛范文为您带来的6篇延安我把你追寻，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《延安，我把你追寻》教案篇一教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
教学过程：一、揭示课题，了解背景1．检查自学，导入新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。
）2．简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。
二、初读课文，整体感知1．教师范读全诗。
（也可以播放录音）2．学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。
）3．组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。
）4．再读全诗，质疑。
5．自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点1．小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。
）2．集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。
“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。
意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
3．揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？（3）你怎样理解“追寻延安”？四、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。
使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
五、总结1．教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。
延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。
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四年级上册语文《延安我把你追寻》教案四年级上册语文《延安我把你追寻》教案
小学语文四年级上册《延安我把你追寻》教案设计
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1、了解“延安”、“枣园”、“南泥湾”、一杨家岭”的有关情况。
2、弄懂文中重点句“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的含义。
（二）能力训练点
1、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。
2、抓住含义深刻的句子理解诗句内容。
3、有感情地朗读全诗，读出节奏和韵律。
（三）德育渗透点
了解延安伟大精神所在，教育学生要学习发扬延安的伟大精神。
（四）美育渗透点
感受诗的语言美和韵律美。
二、学法引导
（－）教师教法
点拨、引导法。
（二）学生学法
主动探究法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点、难点、疑点
1、读出诗的节奏和韵律是本文重点。
2、了解诗中几个具有代表性事物的含义是难点。
3、“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡发扬延安精神？”是本文疑点。
（二）解决办法
教师范读、指导学生朗读，借助图像资料，适当进行点拨。
四、师生互动活动设计
1、布置学生课前收集一些有关延安的资料。
2、课文插图，关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音。
3、引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。
通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。
五、教学步骤
（一）了解背景，揭示课题
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。
）
2、简介背景，揭示课题。
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。
尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。
但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。
当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。
这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。
读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？
（二）初读课文，整体感知
1、教师范读全诗。
2、学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。
）
3．组内交流课前搜集的资料。
4、再读全诗，勾画难点、疑点。
（这里学生提出的难点可能有两种情况：一是对诗中“延河”、“枣园”、难泥湾”、“杨家岭”等具有代表性的事物不太了解。
教师可借助图像资料再现当时的场景，帮助学生理解。
二是对文中的重点句子理解有一定难度。
可告诉学生待下一步解决。
）
5、自由朗读，体会感情。
（学生的情感被激发后，他们朗读时就会充满感情，沉浸在语言美、韵律美之中。
（三）学导结合，突破难点
1、小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。
）
2、集体交流，教师点拨。
（首先把各小组的疑难问题进行归纳，组间相互补充，带有共性的问题教师适当给予点拨。
如，对重点句子“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的理解难度较大，教师可适当点拨：“老牛破车”代表过去落后的生产条
掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。
意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
）
3、揭示课题，感悟中心。
（课文题目是“延安，我把你追寻”，全诗通篇围绕追寻延安展开。
教师可设计以下几个问题：①诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？②第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？③你怎样理解“追寻延安”？可让学生通过各种形式的朗读来理解，教师作适当点拨，感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
）
（四）激发想像，引起共鸣
1、指导朗读，激发想像力。
（在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想像力。
）
2、朗读体验，升华情感。
（多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
）
（五）总结、拓展
1、教师小结。
作者追寻延安，追寻的是延安精神。
延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。
艰苦奋斗是我们的传家宝。
即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。
因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。
为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2、欣赏诗的美。
（可引导学生从作者所用的修辞方法、诗的韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
）
3、拓展。
联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。
（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。
）学生可以畅所欲言。
（六）布置作业
l、抄写这首诗。
2、有能力的同学把它背诵下来。