部编人教版小学二年级数学上册《第四单元-表内乘法(一)》教案三

表内乘法（一）

第一课时

乘法的初步认识（一）

教学目标

1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。

教学重点、难点

重点:初步理解乘法的含义。

难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

教学准备

小棒、课件。

教学过程

一、导入

师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?

师:谁能说说,你去哪些地方玩过?

学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。

师:你们去的游乐场有哪些好玩的?

师:老师这儿就有一幅游乐场的图。(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。

学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。

师:同学们观察得很认真,说得很好。现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?

除教材上的几个问题外,学生还可能提出:

•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)

•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)

板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。

二、发现问题，合作探索，解决问题。

师：小朋友们可真棒，为了表扬小朋友，我们做个游戏好不好？

生：好！

师：喜欢玩小棒的游戏吗？

生：喜欢！

师：如果老师让你摆一个图形，你会摆什么？

生：长方形，正方形、三角形......

师：现在小朋友们拿出小棒，摆出一个自己最喜欢的图形，让老师看看。

师：小朋友们摆的真棒，现在老师又有更高的要求，看谁在规定的时间里摆出的图形最多，注意必须和刚才摆的图形是一样的。

［设计意图：借助于学生的生活经验和学习经验，做摆小棒的游戏，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为进一步探究新知做了铺垫。］

师：谁向大家说一说你摆了几个图形，共用了多少根小棒？

（师把学生交流的结果写在黑板上）

师：现在老师要考察一下小朋友的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？

生：每组算式中的加数都一样。

师：每组算式中的加数分别是几？（师作进一步强调，为引入乘法作铺垫）

师：像这样的加数都一样的算式还可以用乘法表示，这节课我们就来认识乘法。（板书：乘法的初步认识）

师：观看微课，英国数学家奥特雷德的发现，乘法的初步认识。

师：（指着一组算式，假如算式是：2+2+2+2+2+2+2=14）这组算式中相同的加数是几？

生：2

师：几个2

生：7个2

师：假如有100个人2相加要写多长的加法算式？请闭上眼睛数着写一写…

师：7个2相加（板书：7个2相加）可以写成这样的乘法算式，（板书：7x2=14）

师：（指着x）这个符号你认识吗?

生：乘号（板书：乘号）

师：对！它和我们以前学过的“+、—”一样，也是一种运算符

号，仔细想想，它和我们以前学过的哪个字母特别像？

生：x

师：用我们的小手比划一下乘号是什么样子的。

师：这个算式你会读吗？(指名读并板书读法)

师：7个2相加，既可以改写成7x2=14，也可以改写成这个算式（板书：2x7=14）谁来读一读？

（让学生自由说一说这个算式的意义，并把另外的几个加法算式改写成乘法算式，并说明意义）

师：小朋友们表现的可真棒，游乐园的小朋友还想请你帮忙呢，你能把这几个加法算式改写成乘法算式吗？（让学生在练习本上把由主题图中说出的加法算式写成乘法算式）

生：在练习本上做。（指名展示并说一说你是怎么想的）

三、应用新知，自主练习。

闯关练习1、完成做一做生独立完成订正

2、摆小棒

四、总结

1、今天你有什么收获？

第二课时

乘法的初步认识（二）

教学目的：

1、认识乘法各部分的名称。

2、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。

教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习

昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？

二、创设情境，探究新知

（1）创设情境。

大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算算吗？

多媒体出示：会场及气球图。

（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？

（3）说一说。

5×3＝15中，相同加数是（），有（）个相同的加数。

（4）介绍乘法算式各部分的名称。

5、3、15这三个数在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中，分别叫什么呢？

5和3在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中叫乘数，15叫它们的积。

5 × 3 ＝15

乘数乘数积

（1）反馈练习。

写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。

3个4相加是12 6个3相加是18

三、积累运用

（1）习九第5题。

仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。

（2）练习九第6、7、8题。

独立完成，集体讲评。

二、总结提升

这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？你

板书设计

乘法的初步认识（二）

5+5+5＝15

5 × 3 ＝15

3 × 5 ＝15

乘数乘数积

第三课时

5的乘法口诀

【教学目标】

1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；

2、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；