轴对称说课课件

合集下载

生活中的轴对称(说课稿) 课件

创景引趣
利用实物投影仪展示学生课前准备的图片
创景引趣
演示轴对称图形沿直线对折重合的过程。
实验探索之一
观察下列图形，哪些是轴对称图形？如果是轴对称图形，请分别指出它们的对称轴？
实验探索之一
实验探索之二
观察你准备的图案，哪些是轴对称图形？请说明理由。
实验探索之二
实验探索之三
实验步骤：
把彩纸对折，用红笔画出折痕（对称轴），并对折把复写纸夹在彩纸中间，对折后在中央随意画一个简单的图案，然后打开这张纸，并把它粘贴在作品一处
教材重点与难点
教学重点：
探索轴对称的有关性质。
教学难点：
轴对称与轴对称图形联系与区别。
教学目标
知识目标：
通过观察、分析学生收集生活中的具体事例了解轴对称和轴对称图形的概念,并能找出对称轴。能够辨别一个图形是否是轴对称图形。掌握轴对称与轴对称图形的联系与区别。
教学目标
能力目标：
通过观察、猜测、讨论、实践的活动，经历探索知识的过程，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识和技能。经历个体思考→投入小组活动，担当小组中角色→参与全班交流的合作学习过程。掌握在合作状态下，如何人尽其责，与人合作、沟通交流的方法。
教学目标
情感目标：
使学生感受现实生活中的轴对称之美，并有助于学生个性完善，体验数学活动充满着探索与创造。学生积极参与数学活动，从中体味合作与成功的快乐，建立学习数学的自信心，增强学习好数学的内动力。让学生收集交通标志图片，对学生进行安全教育。
教学方法
活动型教学法小组讨论教学法合作性教学法探究式教学法现代化教育技术的数学教学
10.1生活中的轴对称（说课稿）

公开课说课课件轴对称图形

轴对称图形的简单应用
进一步巩固概念，体会轴对称图形紧贴实际, 又一次感受到“数学来源于生活，服务于生活”，体会到他们在学有价值的数学，激发了学生的学习内驱力。
（三）、结合教材学情，适当拓展延伸
知识的拓展与延伸
教师要在灵活地用好教材的同时,发掘教学内容的内涵和外延,适当地进行拓展,为学生的后续学习奠定更好的基础.
二、课堂教学引入（一）、动手操作，模拟问题情境
研究大家手上的图形的共同点。
（二）、利用图片展示，帮助引入概念
我们的共同点
三、课程内容创新（一）、借助网络，完善教材资源
引导学生探究轴对称图形的范围，有利于活跃学生的思维。
（二）、从学生的最近发展区，拓展教学资源
（1）、我们是轴对称图形吗？是的话，请帮我们找到对称轴。
（三）、从充满情趣的活动中，发展教学资源
（1）、猜字游戏在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？
（三）、从充满情趣的活动中，发展教学资源
（2）、国旗欣赏国旗是国家的一个象征，观察下面的国旗，哪些是轴对称图形？试找出它们的对称轴。
（四）、知识的延伸与拓展如下图，由小正方形组成的L形图中，请你用三种方法分别在下图中添画一个小正方形使它成为轴对称图形：
网络资源
3、利用网络平台，将获取的的优质资源，融入教学活动，
使知识的拓展与延伸、思想方法的渗透更好地贯穿于整个教学
活动，兼顾了近期教学目标的实现和学生的后续发展。
四、资源运用与教学设计评价
教材资源
本单元教学资源
多媒体
PPT、动画、音频
网络资源
教材资源
调整教学排序引入概念结合教材和最近发展区原理进行拓展

人教版二年级上册数学《美丽的图形(轴对称)》(说课课件)

《美丽的图形（轴对称）》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《观察物体（一）》单元的课文内容《美丽的图形（轴对称）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
环节一、复创设情景，激发兴趣 1.出示剪纸图片课件 2.老师这里有很多漂亮的剪纸，大家想看吗？猜猜是怎么剪的?
3．观察探究：看看它们有什么共同的特点。说说你的发现。 (生观察小组内的剪纸，说出特征，师出示其中的一幅双鼠图，请一生上台画出折痕所在的直线)观察所有图形折痕两侧的部分有什么特征? (左右对称或两侧图形完全重合，教师对折验证) 老师就是根据两边完全重合这一特征创作的，我们把这样的图形叫做什么图形呢?
三、说教学目标
1、初步认识轴对称现象，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。 2、培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。 3、培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。
四、说教学重难点
教学重点
认识轴对称图形，并能正确判断。
教学难点
探索某些对称图形的对称性。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
一、说教材
《美丽的图形（轴对称）》是人教版小学数学二年级上册的课时内容。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。接下来教材提供了一个剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。

轴对称图形说课课件1

（三）实践运用
１.完成书上６８页“做一做”的练习．２.完成练习十五的第二题.
六．小结
１.今天这节课学习了什么内容？２.怎样的是对称;<轴对称图形>> 说课
白塘中心小学刘晔
一.说课内容
人教版二年级上册第五单元认识图形中<<轴对称图形>>.
二.教材分析
本节课的教学内容是轴对称图形,轴对称图形的特征是沿着对称轴翻折以后两边图形的形状,大小相同.对于帮助学生建立空间观念,培养学生空间想象力有着不可忽视的作用.同时轴对称在自然界和日常生活中有很重要的作用.同时轴对称图形在自然界和日常生活中有着重要的作用.教材结合欣赏一些服饰,工艺品与建筑物图案,让学生感知现实世界中普遍存在的对称现象,让学生体会轴对称的特征,为今后进一步学习对称图形做准备.
三.说教学目标
根据新课程的要求及教材的特点,充分考虑到二年级学生的心智水平,并在对数学效果进行全面预测的基础上,我确定了以下教学目标:
1.知识与能力目标：了解生活中的对象,体会轴对称图形的特征,并能在方格纸上画出简单的对称图形. 2.能力目标：通过观察,猜想,验证,操作,经历认识轴对称图形的过程,培养学生动手,创新等能力. 3.情感态度目标：在认识,制定和欣赏轴对称图形的过程中,感受物体或图形的对称美,培养学生的审美情趣.
四.
教学重难点：
重点：认识轴对称图形的基本特征．难点：制作轴对称图形．
五．教法学法及教学设计：
本课所讲的对称仅仅限于轴对称，在设计上是按着：“知识引入－－概念教学－－知识应用”的顺序逐步展开的．体现了知识的形成过程，首先通过图形王国里的蝴蝶，蜻蜓，树叶是一家人的故事，既让学生进入了学习的情景，同时激发了学生的学习兴趣．然后通过对折让学生感受对称图形的性质．并让学生亲身经历探索的过程，掌握对称图形的剪法．引出对称轴的概念，最后让学生说说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性．教学具准备：对称图形，长方形，正方形，圆形，剪刀，彩纸．

北师大版七年级下册数学《利用轴对称进行设计》生活中的轴对称课件教学说课

解：如图所示．
做一做
取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E.用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边.
在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？
课堂小结
利用轴对称进行图案的设计
设计方法利用轴对称进行图形变换
动手设计
赏析悦目的图案
第五章生活中的轴对称
利用轴对称进行设计
学习目标
1.理解图形轴对称变换的性质；（重点） 2.能按要求画出一个图形关于某条直线对称的另
一个图形.（难点）
导入新课
情境引入剪纸艺术
实物图案
讲授新课
利用轴对称设计图案问题1 试说出构成下列图形的基本图形．
解：（1）如图1所示：（2）如图2所示：（3）如图3所示：
连接中考
（2020•吉林）图①、图②、图③都是3×3的正方形网格，每
个小正方形的顶点称为格点．A，B，C均为格点．在给定的网
格中，按下列要求画图：
（1）在图①中，画一条不与AB重合的线段MN，使MN与AB
关于某条直线对称，且M，N为格点．
（1）
（2）（1）（2）
（3）（3）（4）
（4）想一想：哪些图形是成
问题2 分析下列图形哪些可以通过轴对称得到，其形成过程怎样？
分析图案的形成过程
基本图案
图案的形成过程
分析图案的形成过程
基本图案
图案的形成过程
问题3 下面花边中的图案以正方形为基础,由圆弧、圆或线段构成.仿照例图,请你为班级的板报设计一条花边.要求:(1)只要画出组成花边的一个图案;(2)以所给的正方形为基础,用圆弧、圆或线段画出;(3)图案应有美感.

北师大版五年级上册数学《轴对称再认识(二)》轴对称和平移研讨说课复习课件

的一半,你能找到各点的对称点,画出这个轴对称图形吗?
返回作业2
淘气画好的房子对折后不能完全重合。
①
②
二、学习新课
淘气根据轴对称小房子的一半(见图①)画出了整座房子(见图②) ，他画得对吗?
房子下边最左边一点到对称轴有2格，右边也应该到对称
轴有2格。
①
②
二、学习新课
淘气根据轴对称小房子的一半(见图①)画出了整座房子(见图②) ，他画得对吗?
淘气画好的房子对折后不能重合，所以淘气画的房子不对。
1.（基础题）以虚线为对称轴,分别画出下面各点的对称点。
2. (重点题)你能画出这棵松树的另一半吗? 它可是轴对称图形啊!
返回作业2
3.( 难点题)画出下面图形的另一半。
4.(易错题)将图中的图形以虚线为对称轴画
出它的另一半,使它成为轴对称图形。
返回作业2
5.（探究题）已知六边形ABCDEF是一只蝴蝶
返回目录
学习新知
淘气根据轴对称小房子的一半（见左图）画出了整座房子（见右图），他画得对吗？
以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。
补全一个轴对称图形的方法:
一是找出图形上每条线段的端点(关键点); 二是数出或量出各关键点到对称轴的距离; 三是根据对称轴画出每个端点的对称点;
四是依次连接这些对称点,得到轴对称图形的另一半。
五年级数学·上新课标[北师]
第2单元轴对称和平移
轴对称再认识（二）
复习准备学习新知随堂练习
课件
作业设计
复习准备
1.下列图形中是轴对称图形的在括号里写出有几条对称轴。
一条对称轴
两条对称轴
一条对称轴
一条对称轴

人教版八年级上册数学《画轴对称图形》轴对称研讨复习说课教学课件

(一找二描三连）
例3 已知点A(2a－b，5＋a)，B(2b－1，－a＋b)．
（1）若点A、B关于x轴对称，求a、b的值；（2）若A、B关于y轴对称，求(4a＋b)2019的值．
解：（1）∵点A、B关于x轴对称， ∴2a－b＝2b－1，5＋a－a＋b＝0，解得a＝－8，b＝－5；
（2）∵A、B关于y轴对称， ∴2a－b＋2b－1＝0，5＋a＝－a＋b，解得a＝－1，b＝3， ∴(4a＋b)2019＝－1.
这节课我们一起来学习作轴对称图形的方法.
知识讲解
1、轴对称变换
在一张半透明纸的左边部分，画一只左脚印，把这张纸对折后描图，打开对折的纸，就能得到相应的右脚印，这时，右脚印和左脚印成轴对称，折痕所在直线就是它们的对称轴，并且连接任意一对对应点得到的线段被对称轴垂直平分. 类似地，请你再画一个图形做一做，看看能否得到同样的结论.
课件
学习目标
1 探究在平面直角坐标系中关于x轴和y轴对称点的坐标特点.（重点） 2 能在平面直角坐标系中画出一些简单的关于x轴和y轴的对称图形.（重点） 3 能根据坐标系中轴对称点的坐标特点解决简单的问题.（难点）
新课导入
如图，是一幅老北京城的示意图，其中西直门和东直门是关于中轴线对称的.如果以天安门为原点，分别以长安街和中轴线为x轴和y轴建立平面直角坐标系. 根据如图所示的东直门的坐标，你能说出西直门的坐标吗？
③中的虚线剪裁得到图④，将图④的纸片展开铺平，再得到的图案是
(B)
动手剪一剪
图
图
图
图
①
②
③
④
A
B
C
D
2、作轴对称图形
探究：
问题1：如何画一个点的轴对称图形？画出点A关于直线l 的对称点A′.

五年级上册数学北师大版第二单元《轴对称再认识(一)》说课课件

教法与学法
教法：情境法、点拨法学法：朗读法、讨论法、辩论法
教学准备
1、印发司马光《与王介甫书》节选。要求学生熟读理解文意。 2、学生查阅王安石变法的内容，与司马光之间的交往情况。
教学目标
教学目标： 1、进一步理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
2、能在操作过程中通过折一折、画一画，找到轴对称图形的对称轴。
它们有什么共同特点？
它们都是轴对称图形。
什么是轴对称图形？把一个图形对折后，如果两边能完全
重合，那么这个图形就是轴对称图形。
对折时折痕所在的直线叫作对称轴。
探究新知
下面是我们经常见到的一些平面图形。
①②③④⑤⑥⑦⑧
把附页1中的图1剪下来，折一折，填一填。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
轴对称图形有： ① ② ④ ⑤ ⑦ ⑧
图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观点不一样，你同意谁的说法？
③ 左和轴右形对两状称边都图的一形图样。形，大它小是图对能轴③折完对无，全称论两重图沿边合形哪图，。条形它直都不线不是
你能找到几条对称轴？画一画，并与同伴说一说。
图形
对称轴条数 1 2 4 1 2 3 1
巩固练习
(教材P22 练一练T1)
1.哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。
答：前三个是轴对称图形。
3.课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
4.布置作业
设置梯度练习，分层作业
板书设计
轴对称再认识（一）
把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。
对折时折痕所在的直线叫作对称轴。
敬请指导！

人教版八年级上册数学《线段的垂直平分线的性质》轴对称研讨复习说课教学课件

课件课件课件个人简历：课件/jianli/ 课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件课件
课件课件
课件课件
课件课件
课件
课件
D．CD平分∠ ACB ．
Ａ
Ｄ
2.在锐角三角形ABC内一点P,，满足PA=PB=PC,则点P是△ABC
Ｂ
(D )
A.三条角平分线的交点
B.三条中线的交点
C.三条高的交点
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件课件
课件课件
课件课件
课件课件
课件
课件
已知：如图，PA =PB．
求证：点P 在线段AB 的垂直平分线上．
A
P B
证明：过点P 作AB 的垂线PC，垂足为点C．
则∠PCA =∠PCB =90°．
P
C
B
知识要点
线段垂直平分线的判定
与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上．
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历：课件/jianli/
课件
课件
手抄报：课件/shouchaobao/
课件
课件课件
课件课件
课件课件
课件课件
课件
课件
应用格式：
P
∵ PA =PB，
∴ 点P 在AB 的垂直平分线上．A
课件课件
课件课件Leabharlann 课件课件课件课件