轴对称说课课件

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敬请批评指正
2 数学思考
问题解决 3
4 情3 感态度
以数学绘本 为载体，通过阅 读、欣赏、感知、 折叠等活动，认 识轴对称图形的 基本特征，能识 别简单的轴对称 图形及其对称轴。
经历观察、 猜想、折叠、验 证等活动，发展 学生从形象思维 到抽象思维的空 间想象能力，积 累数学活动经验。
学生认识轴 对称图形后，能 以新的视角去观 察物体，研究图 形，体验创造对 称美。
说一说：生活中还有哪些对称现象呢？
三、说教学过程
2 绘本导读 发现特征
三、说教学过程
2 绘本导读 发现特征
对折后两边完全重合的图形叫做轴对称图形。 折痕所在的直线叫做对称轴。
三、说教学过程
3 绘本演学 加深理解
三、说教学过程
3 绘本演学 加深理解
三、说教学过程
3 绘本演学 加深理解
三、说教学过程
4 绘本拓展 发展思维
三、说教学过程
4 绘本拓展 发展思维
三、说教学过程
4 绘本拓展 发展思维
三、说教学过程 5 绘本拓展 发展思维
三.说教学过程
5 回归生活 升华概念
四、教学特色
综观整节课，我以数学绘本为载体，从游戏趣味 中激发学习动机，在自主动手中掌握概念本质，把抽 象的数学知识建立在丰富的感性实物之上。由浅入深， 循序渐进，让学生在阅读中理解，在欣赏中观察，在 动手中感悟，在体验中又回归生活，把轴对称的数学 本质和美好永远绘在了孩子的心中。
3 绘本演学 加深理解
它们都是轴对称图形。
三、说教学过程
3 绘本演学 加深理解
并不是所有三角形都是轴对称图形。
三、说教学过程
3 绘本演学 加深理解
平行四边形是轴对称图形吗？
三、说教学过程
3 绘本演学 加深理解
三、说教学过程
4 绘本拓展 发展思维
三、说教学过程
4 绘本拓展 发展思维
(√)
三、说教学过程
小学数学北师大版三年级下册
轴 对 称 图形
惠州市惠阳区实验小学 王露露
一、课前思考
内涵不明 外延不清 辨析困难
一、课前思考
对称和轴对称一样吗？ 对称的物体就是轴对称图形吗？ 轴对称和对称轴学生真的分得清吗？
一、课前思考
绘画
整理
成册
一、课前思考
一、课前思考
一.课前思考
教学目标
知识技能 1
1
2
3
4
5
绘本引境 绘本导读 绘本演学 绘本拓展 回归生活 初步感知 发现特征 加深理解 发展思维 升华概念
三、说教学过程
1 绘本引境 初步感知
三、说教学过程
1 绘本引境 初步感知
三、说教学过程
1 绘本引境 初步感知
三、说教学过程
1 绘本引境，初步感知
三、说教学过程
1 绘本引境 初步感知
让学生感受 几何图形蕴藏的 美，产生创造美 的欲望，学会用 数学的眼光观察 和思考生活。
教学重难点
教学重点 教学难点
初步认识轴对称 图形的基本特征。
掌握判断轴对称 图形的方法。
二、说教法学法
教法
学法
情景教学
阅中学
直观演示
赏中思
实践操作 做中悟
会学
自主Baidu Nhomakorabea究
乐学
合作交流
善学
尝试操作
三、说教学过程
教学 过程