走月亮
四年级《走月亮》课文讲解
《四年级〈走月亮〉课文讲解》小朋友们，今天咱们一起来讲讲四年级的《走月亮》这篇课文。
这篇课文写得可美啦！作者和阿妈一起走月亮，走过了好多好多地方。
他们走过了洒满月光的小路，月光照亮了路面，就像铺上了一层银色的地毯。
小朋友们，想象一下，咱们走在这样的小路上，是不是感觉特别神奇？他们还走过了小溪。
溪水“哗哗”地流着，水面上闪着银色的光芒。
说不定还有小鱼在水里游来游去呢。
老师给你们讲个小故事。
有一次，我和妈妈也在月光下散步，我看到天上的月亮跟着我们走，我就问妈妈：“月亮为什么跟着我们呀？”妈妈笑着说：“因为月亮喜欢咱们呀。
”就像课文里的作者和阿妈一样，他们在走月亮的时候，一定也说了好多好多温馨的话。
小朋友们，你们觉得走月亮有趣吗？《四年级〈走月亮〉课文讲解》小朋友们，咱们接着来讲《走月亮》哟！课文里呀，作者和阿妈走过了稻田。
稻田里飘来阵阵稻香，谷穗低垂着头，好像在向他们鞠躬。
他们还走过了果园。
果园里的果子都熟啦，红通通的苹果，黄澄澄的梨子，让人看了就想咬一口。
我跟你们说呀，有一回，我做梦梦到自己和小伙伴们在果园里走月亮，我们一边走一边摘果子吃，可开心啦！小朋友们，想象一下，如果你们也走月亮，会看到什么呢？《四年级〈走月亮〉课文讲解》小朋友们，今天咱们继续讲《走月亮》哈！作者和阿妈走月亮的时候，看到了好多美丽的景色。
比如说，他们看到了秋虫在唱歌，夜鸟拍打着翅膀。
老师给你们讲个事儿。
有一次，我在晚上听到了蛐蛐的叫声，我就想，它是不是也在和它的小伙伴们一起玩耍呢？就像课文里的秋虫一样。
他们还看到了美丽的小星星。
小星星一闪一闪的，好像在对他们眨眼睛。
小朋友们，《走月亮》这篇课文是不是很有意思呀？。
走月亮词语解释
走月亮词语解释
1. “走月亮”呀，就是在有月亮的夜晚出去散步。
就好比大夏天你热得不行，晚上出去吹吹凉风一样舒服自在！你想想，在月光下慢悠悠地走着，多惬意呀！
2. “走月亮”还可以理解为享受夜晚月光的美好。
这就像你特别喜欢吃的那块蛋糕，让你满心欢喜！当你沐浴在月光下，是不是感觉特别美好呀？
3. “走月亮”也是一种和大自然亲近的方式。
哎呀，就跟你去郊外亲近那些花花草草一样，在月光下感受自然的魅力呀！
4. 它也是和家人朋友一起共度美好时光呢。
这不就像你们一起嘻嘻哈哈玩游戏的时候，快乐加倍嘛！在月亮下一起聊天漫步，多棒呀！
5. “走月亮”有时是为了放松心情。
你压力大的时候去散散心不也挺好的嘛，不就像“走月亮”一样能让你的心平静下来呀！
6. 可以说“走月亮”是生活中的一种小浪漫。
这跟你突然收到一束花一样，会让你特别惊喜开心不是吗？在月亮下感受那丝丝浪漫呀！
7. “走月亮”还是一种回忆过去的方式呢。
就像是你突然想起小时候的趣事，心里暖暖的。
在月光下回忆那些美好瞬间，多有意思呀！
8. 实际上，“走月亮”就是一种特别美好的体验。
这就像你一直期待的一件事终于实现了一样让人兴奋！大家都应该去试试“走月亮”呀！
我的观点结论就是：走月亮真的是一种很美好的活动，能给我们带来许多快乐和享受。
《走月亮》四年级上册语文教案5篇
《走月亮》四年级上册语文教案5篇《走月亮》四班级上册语文教案5篇课文《走月亮》文章写一对母女月下闲逛，边走边描绘所见之物。
月下的小溪花香四溢惹人宠爱；月下的农田瓜果飘香，饱含丰收的喜悦；月下的母女柔声细语，幸福温馨。
以下是我整理的《走月亮》四班级上册语文教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。
《走月亮》四班级上册语文教案精选篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。
3、理解课文内容，使同学在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导同学从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起同学读的，让同学真正感受到文章的意境美，品尝文章的语言美。
教具预备：歌曲《月亮船》第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受？2、今日，就让我们跟随一位小伴侣和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、老师配乐范读2、请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，不熟悉的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起沟通。
3、指名读课文。
4、沟通不明白的字词。
5、开火车读生字，沟通识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
其次课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班沟通。
1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描写美妙月夜的句子或段落画下来，仔细读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导同学合抱负象：①秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导同学想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
《走月亮》优秀教案5篇
《走月亮》优秀教案5篇《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受?2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
(板书课题：走月亮)3、解题。
(走月亮的习俗)二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受?三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
(引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么?②你能想象一下果园里的景色吗?③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
)2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。
四年级上册第二课走月亮批注
四年级上册第二课走月亮批注
1. 课文标题：走月亮
2. 作者：人教版小学语文教材编写组
3. 主要内容：这篇课文讲述了一个小女孩在夜晚跟着月亮走的故事。
她看到了许多奇妙的景象，如星星、河流、森林等。
最后，她发现月亮其实是她的妈妈，她们一起回到了家。
4. 生字词：
- 走：动词，表示行走的动作。
- 月亮：名词，天空中的自然现象，形状像圆盘。
- 时候：名词，表示时间的概念。
- 亮晶晶：形容词，形容物体表面光亮闪烁的样子。
- 眼睛：名词，人和动物的视觉器官。
- 看见：动词，表示看到的动作。
- 星星：名词，天空中发光的天体。
- 河流：名词，地面上的水流。
- 森林：名词，大面积的树木聚集地。
- 妈妈：名词，对母亲的称呼。
5. 词语解释：
- 亮晶晶：形容物体表面光亮闪烁的样子。
- 眼睛：人和动物的视觉器官。
6. 课文结构：
- 第一段：描述小女孩在夜晚跟着月亮走的情景。
- 第二段：讲述小女孩看到的景象，如星星、河流、森林等。
- 第三段：揭示月亮其实是小女孩的妈妈，她们一起回到了家。
7. 课文赏析：
- 这篇课文通过一个小女孩跟随月亮的故事，展现了夜晚的美丽景色，激发了孩子们对自然的好奇心和想象力。
- 文中运用了许多生动形象的描绘手法，如“亮晶晶的眼睛”、“星星点点”等，使读者仿佛置身于美丽的夜空之中。
- 同时，这篇课文还传达了亲情的主题，月亮是小女孩的妈妈，她们一起度过了一个美好的夜晚。
这种温馨的画面让人感受到家庭的温暖和幸福。
《走月亮》教案(优秀7篇)
《走月亮》教案（优秀7篇）《走月亮》教案篇一教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了？?照亮了？?照亮了？?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。
同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。
让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。
这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
四年级课文走月亮
四年级课文走月亮
摘要：
一、走月亮的习俗介绍
二、课文对童年美好回忆的描绘
三、月光下景物的描绘
四、走月亮带给人们的愉悦和感悟
正文：
【提纲】
一、走月亮的习俗介绍
走月亮，这一独特的习俗在我国南方一些地区由来已久。
每逢月圆之夜，人们会走出家门，沐浴在明亮的月光下，漫步、游玩、嬉戏。
这不同于在月光下赶路，也不同于满怀心事地走在月光下，而是特意挑选月光皎洁的夜晚，享受走月亮带来的惬意。
这一习俗充满了诗意，令人陶醉。
【提纲】
二、课文对童年美好回忆的描绘
课文中，作家回忆起童年时代的走月亮，字里行间充满了童真童趣。
阿妈牵着我的小手，在月光下漫步，走过村头、大道、小路、小溪、水塘、溪岸、拱桥、果园和菜地。
每一步都承载着童年的美好回忆，每一个场景都充满了生活的气息和自然的美好。
【提纲】
三、月光下景物的描绘
在月光下，一切都变得柔和而宁静。
村子的静谧，山的高峻，都在月光的映照下展现出另一番景象。
走月亮的过程中，我们可以看到月光下的山水、田园、果树、菜地，这些景象构成了一幅世外桃源的画卷，让人心旷神怡。
【提纲】
四、走月亮带给人们的愉悦和感悟
走月亮不仅仅是一种习俗，更是一种生活的艺术。
在月光下，人们可以放下白天的繁忙和压力，享受大自然的恩赐。
这种体验让人感受到生活的美好，体会到与自然的和谐相处。
同时，走月亮也是对童年时光的一种怀念，让人珍惜过去的美好，感悟生活的变迁。
总的来说，走月亮是一种独特的习俗，它代表着人们对美好生活的向往，对大自然的敬畏，以及对童年时光的怀念。
部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析
部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析《走月亮》课文原文：今晚的月亮真好，我们一起去走月亮吧。
村子旁边的小溪潺潺流淌，月亮映在水面上，像一块晶莹的玉盘。
我和妈妈手牵手，沿着小溪慢慢地走。
溪边的柳树垂下长长的枝条，仿佛在轻轻抚摸着溪水。
田野里的稻谷熟了，金黄一片，在月光下闪闪发光。
“妈妈，你看那月亮是不是也在跟着我们走？”我抬头看着天空中皎洁的月亮，好奇地问。
“是啊，月亮就像一个忠实的朋友，无论我们走到哪里，它都会默默地陪伴着我们。
”妈妈微笑着回答。
我们走过石桥，走过竹林，走过菜园。
每到一处，月亮都好像在向我们展示它的美丽。
我感到无比的幸福和安宁，因为有妈妈的陪伴，有月亮的照亮。
走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托。
它让我们感受到大自然的宁静和祥和，也让我们体会到亲情的温暖和深沉。
《走月亮》赏析：《走月亮》这篇课文以优美的语言描绘了一幅月夜下的乡村画卷，展现了人与自然、人与人之间的和谐关系。
首先，作者通过细腻的描绘，让读者仿佛身临其境。
小溪潺潺、柳树轻拂、稻谷金黄等生动的景象，以及月亮如玉盘、如忠实朋友的比喻，都让人感受到月夜的静谧和美丽。
其次，课文通过母子间的对话，表达了亲情的深厚和温暖。
孩子的好奇和母亲的耐心解答，展现了亲子之间的互动和理解。
而“无论我们走到哪里，月亮都会默默地陪伴着我们”这句话，更是寓含了母爱的无处不在和无私奉献。
最后，课文以“走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托”作为结尾，升华了主题。
走月亮不仅是对自然美景的欣赏，更是对亲情、对生活的深深感悟和珍视。
总的来说，《走月亮》以其诗意的语言和深情的主题，引导孩子们欣赏自然之美，感受亲情之暖，培养他们对生活和世界的热爱和敬畏之情。
走月亮课文讲解
走月亮课文讲解摘要：一、课文《走月亮》背景介绍1.作者简介2.作品创作背景二、课文内容概述1.走月亮的含义2.课文中描述的景色3.课文的情感表达三、课文主题解析1.对大自然的敬畏2.人与自然的和谐共处3.传统与现代文化的碰撞与融合四、课文的艺术特色1.诗意的描绘手法2.寓言性质的叙述方式3.语言的优美与韵律感五、教学建议与启示1.引导学生体会课文的情感内涵2.培养学生的审美情趣和文学素养3.倡导学生关注环保，珍爱大自然正文：《走月亮》是一篇描绘我国传统乡村生活的散文，作者为我国著名作家贾平凹。
这篇散文以“走月亮”为线索，通过对生活琐事的描绘，表达了对大自然的敬畏，体现了人与自然的和谐共处，以及传统与现代文化的碰撞与融合。
在课文中，作者以诗意的描绘手法，寓言性质的叙述方式，展现了走月亮这一传统习俗的内涵。
走月亮，既是对月亮的敬仰，也是对大自然的敬畏。
在这个习俗中，人们感受到了自然界的神奇与美好，从而更加珍惜和保护大自然。
课文中描述了一幅美丽的乡村夜景，通过细腻的笔触展现了月光下的小河、田野、村庄的美景。
这种诗意的描绘手法，使读者仿佛置身于美丽的乡村之中，让人陶醉其中。
同时，寓言性质的叙述方式，使得课文具有了较强的想象力和表现力，增强了作品的艺术感染力。
《走月亮》以优美的语言和韵律感，展现了传统与现代文化的碰撞与融合。
在现代社会中，许多传统习俗逐渐被遗忘，而课文中对走月亮这一习俗的描述，使得人们重新认识到传统文化的价值，从而激发对传统文化的热爱和传承。
在教学过程中，教师可以引导学生体会课文的情感内涵，培养学生的审美情趣和文学素养。
同时，倡导学生关注环保，珍爱大自然，将课文的内涵融入到现实生活中，从而提高学生的综合素质。
《走月亮》课文全解
《走月亮》课文全解
《走月亮》是一篇描写月亮传说的课文。
文章讲述了一个关于月亮的故事，让读者感受到了月亮的美丽和神秘。
接下来，我们来全面解读这篇课文。
首先，文章开篇就将月亮比作“一轮银盘”，用这样的比喻让读者感受到了月亮的明亮和圆润。
接着，作者以一种叙事的方式讲述了一个古老的传说，故事中的月亮被描述得栩栩如生，仿佛就在读者的眼前。
这种描写方式不仅让读者感受到了月亮的美丽，也增加了故事的神秘感和吸引力。
其次，文章中的语言运用非常生动。
作者运用了大量的修辞手法，比如拟人、比喻、排比等，让全文充满了诗意。
这种写法不仅让读者更加容易产生联想，也让读者更加容易沉浸在故事中，充分体验到月亮的美好。
最后，文章还融入了一些对月亮的赞美和祝福。
比如“愿你自由自在，安闲无忧”，“愿你偷闲，去看看地上的花花世界”，这些句
子都表达了作者对月亮的喜爱和祝福之情。
这些祝福不仅让文章更加生动，也让读者对月亮产生了更深的情感。
综上所述，这篇《走月亮》课文通过生动的语言和丰富的想象力，让读者充分感受到了月亮的美丽和神秘。
这篇课文不仅在意境上给人以愉悦，而且在情感上也让读者对月亮产生了更深的情感。
希望通过这篇课文，能让更多的人对月亮有更深的了解和喜爱。
走月亮四年级课文
走月亮四年级课文《走月亮：一场奇妙的夜间之旅》月亮啊，就像一个大大的银盘，高高地挂在天上。
我呀，特别喜欢走月亮。
这走月亮呀，可不是普普通通地走路，而是在有月亮的晚上，到外面去玩，去感受夜晚的奇妙。
我记得有一次，吃过晚饭，天已经黑了。
我拉着奶奶的手，就想出去走月亮。
奶奶笑着说：“小娃子，这么晚了还出去疯啊。
”我晃着奶奶的手说：“奶奶，这可不是疯，月亮那么亮，外面肯定好玩得很呢。
”奶奶经不住我央求，就跟着我出了门。
一出家门，哇，那月光就像水一样，洒在地上、树上、房子上。
地上就像铺了一层银色的毯子。
我抬起头，月亮就像在跟着我们走呢。
我对奶奶说：“奶奶，你看月亮是不是在跟着我们呀？”奶奶说：“傻孩子，月亮那么大，它哪能只跟着我们呢。
”我不服气地说：“可是它就是在跟着我们嘛，就像小狗跟着主人一样。
”奶奶听了我的话，笑得更厉害了。
我们沿着小路走啊走，路边的草丛里传来各种小虫子的叫声。
那声音就像一场音乐会，蛐蛐儿在“吱吱吱”地拉着小提琴，蝈蝈在“蝈蝈蝈”地吹着小号。
我问奶奶：“奶奶，这些小虫子怎么这么高兴啊？”奶奶说：“它们呀，也是在享受这美好的夜晚呢，就像我们一样。
”我听了，觉得特别有趣，就想和这些小虫子一起玩。
我蹲下身子，朝着草丛里小声说：“小虫子们，我来和你们一起玩啦。
”可是那些小虫子啊，就像害羞的小姑娘，我一说话，它们的声音就变小了。
我有点失望，奶奶摸摸我的头说：“小娃子，小虫子们可胆小了，你这么大声，把它们吓着了。
”再往前走，就到了小溪边。
溪水在月光下闪闪发光，就像一条银色的丝带。
我兴奋地跑到溪边，溪水凉凉的。
我看到水里有好多小鱼，那些小鱼在水里游来游去，它们的鳞片在月光下也亮晶晶的。
我对奶奶说：“奶奶，小鱼们是不是也在走月亮呀？”奶奶说：“也许它们也是在欣赏这美丽的月亮呢。
”我捡起一块小石子，扔进水里，水面上就泛起一圈圈的涟漪，就像一个个银色的光环。
小鱼们一下子就散开了，过了一会儿又聚在一起。
我心想，小鱼们肯定觉得我在捣乱呢。
四年级上册走月亮课文讲解
《走月亮》是一篇寓言故事，讲述了一个小男孩为了看到月亮而爬上了一棵大树，并通过自己的坚持和勇气最终成功地看到了月亮。
这个故事通过一个生动的人物形象和富有想象力的情节，表达了追求梦想、克服困难的精神，同时也教育孩子们要勇敢、自信地面对生活中的挑战。
具体来说，这篇文章可以分为以下几个部分：
1. 第一部分：介绍小男孩的冒险精神。
小男孩为了看到月亮，不顾父亲的劝阻，毅然爬上了一棵大树。
这一部分通过描写小男孩的行为，展现了他的冒险精神和对梦想的执着追求。
2. 第二部分：讲述小男孩爬树的过程。
小男孩在爬树的过程中遇到了许多困难，例如梯子摇晃、脚滑等，但他并没有放弃，而是一直坚持下去，最终成功爬到了树梢。
这一部分通过描写小男孩的努力和坚持，强调了勇气和毅力的重要性。
3. 第三部分：讲述小男孩看到月亮的情景。
小男孩在爬到树梢后，终于看到了月亮，他感到无比兴奋和满足。
这一部分通过描写小男孩的感受，表达了实现梦想的喜悦和成就感。
4. 第四部分：总结全文。
全文通过小男孩的故事，强调
了追求梦想、克服困难、勇气和毅力的重要性，教育孩子们要勇敢、自信地面对生活中的挑战。
总的来说，《走月亮》这篇寓言故事通过一个生动的人物形象和富有想象力的情节，表达了追求梦想、克服困难的精神，同时也教育孩子们要勇敢、自信地面对生活中的挑战。
四年级上册语文《走月亮》知识点
四年级上册语文《走月亮》知识点
《走月亮》是四年级上册语文课本中的一篇课文，该课文主要讲述了一个少年和他的爷爷一起观察月亮变化的故事。
以下是《走月亮》这篇课文的主要知识点：
1. 本文的主题是观察月亮变化。
通过爷爷和少年的对话，介绍了月亮从新月到满月再到亏月的变化过程。
2. 词语解析：文章中出现了一些词语，如“等一会儿”、“晴朗”、“黑黢黢”等，可以通过阅读理解上下文的意思。
3. 探究词语的意思：比如“营地”、“接过”等词语的意思和使用方法。
4. 了解二十四节气：文中提到了“芒种”节气，可以通过阅读课文了解一些与节气相关的知识。
5. 探究家庭中长辈的作用：文中通过爷爷带领孙子观察月亮的事情，反映了家庭中长辈的伴随和启发的作用。
6. 通过观察月亮变化，了解自然的规律：通过这篇课文，学生可以了解到月亮有不同的凸现形态，了解月亮的变化规律。
以上是《走月亮》这篇课文的主要知识点，希望能对你有所帮助。
四年级上册语文课文原文《走月亮》
四年级上册语文课文原文《走月亮》秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.....这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花......哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮.......村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪....从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞.......收了豆，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮......有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着......多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!。
走月亮课文原文及教学教案
走月亮课文原文及教学教案第一章：课文原文解析1.1 课文背景介绍《走月亮》是一篇描绘在我国北方乡村月夜下的美丽景色的散文。
作者以独特的视角和细腻的笔触，展示了乡村夜晚的宁静与和谐，表达了对家乡的热爱和对美好生活的向往。
1.2 课文原文阅读与解析【课文原文】走在小路上，我感受到了大自然的美好。
月亮的光辉洒在我的身上，仿佛给我带来了一丝温暖。
我任由月光拂过我的脸庞，看着远方的村庄，心里充满了宁静。
1.3 课文重点词汇与句型【重点词汇】晚饭后：at dusk独自一人：alone乡间的小路：countryside road享受：enjoy月夜：moonlit night高悬：hang high明亮的明珠：shining pearl照亮：illuminate稻田：paddy field稻浪：rice waves随风摇曳：sway with the wind声音：sound宁静：quiet祥和：serene沙沙的：rustling大自然的美好：the beauty of nature光辉：brilliance脸庞：cheek充满：full of动物：animals活跃起来：bee active鸣叫声：croaking此起彼伏：one after another音乐会：concert田野：field不甘示弱：not willing to show weakness奏起：play生机：vigor【重点句型】月亮高悬在天空中，犹如一颗明亮的明珠，照亮了整个乡村。
夜晚的乡村，各种动物也开始活跃起来。
第二章：教学目标与方法2.1 教学目标通过学习《走月亮》这篇课文，让学生了解我国北方乡村夜晚的美丽景色，培养学生的文学素养，提高阅读理解能力，激发学生对家乡的热爱之情。
2.2 教学方法朗读法：让学生反复朗读课文，感受语言的美妙和课文的韵律。
讨论法：引导学生分组讨论课文中的美景，培养学生的合作与交流能力。
情景教学法：通过图片、音乐等素材，为学生创设情境，让学生更好地体验课文的氛围。
四年级课文走月亮的意思
四年级课文走月亮的意思
1. 《走月亮》不就是在月光下散步嘛，就像我们晚饭后和家人一起悠闲地溜达呀！你看，课文里的孩子和阿妈不也是这样吗？
2. 四年级课文《走月亮》的意思呀，哎呀，那就是享受美好的月光时光呀，就如同我们在特别开心的时候那种感觉，你懂了吗？
3. 《走月亮》啊，其实就是去感受月光下的世界呀，这不就跟我们有时候好奇地去探索新地方一样嘛！
4. 四年级的《走月亮》呀，不就是跟着月光的指引去发现嘛，难道不像我们跟着好奇心去寻找有趣的东西一样？
5. 你说《走月亮》的意思，那不就是在月光下体验各种奇妙呀，就好比我们去冒险，会遇到好多意想不到的事儿呢！
6. 《走月亮》的意思呀，简单说就是和月光作伴呀，这和我们跟好朋友一起玩耍不是很像吗？
7. 四年级课文里的《走月亮》，其实就是在享受那片宁静的月光呀，不就像我们有时候静静享受独处时光一样嘛！
8. 《走月亮》呀，就是在月光下感受美好呀，跟我们偶尔发现一个超棒的东西时的心情是一样的呀！
9. 那《走月亮》的意思不就是沉浸在月光的氛围里嘛，这跟我们陶醉在喜欢的音乐里有啥区别呢！
10. 《走月亮》就是在月光下有一段特别的经历呀，不就跟我们经历过的难忘的事情一样嘛！
我的观点结论：《走月亮》就是关于在月光下的体验和感受，很美好很独特。
走月亮四年级上册课文
《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文。
课文描绘了在秋天的夜晚，作者和妈妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了作者和妈妈之间浓浓的亲情。
课文原文如下：
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮。
村道已经修补过，修补过的村道平整、宽阔，两边种着花草，还有一盏盏小路灯。
我们走在路灯下，身影在路灯下拉长，一会儿变长，一会儿变短，真好玩！
阿妈，我累了，我们坐在路边的小石头上歇歇吧。
我靠在阿妈的怀里，听阿妈讲小时候的故事。
阿妈说，她小时候，村子里的路都是石头路，走起来很不好走。
那时候，她每天都要帮妈妈挑水，从洱海边挑到村子里，来回要走很多路。
我问阿妈：“那时候，你累吗？”阿妈笑着说：“累啊，可是那时候，我觉得生活很有意思。
”
我和阿妈走月亮，我们聊着天，说着笑，一会儿讲讲小时候的事情，一会儿谈谈现在的生活。
我们走在洒满月光的小路上，感受着亲情，感受着生活的美好。
《走月亮》原文及赏析(部编本四年级上册)
《走月亮》原文及赏析(部编本四年级上册)秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意的响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。
收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮，[作品赏析]《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
人教版走月亮课文原文
人教版走月亮课文原文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮!村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪......从果园那边飘来了果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意的响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。
收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……啊，我在仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮。
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临洮县第一实验小学“生本导学案”（教师用）
学科语文年级四年级授课教师
课题《走月亮》课时两课时课型导学＋展评
学习目标
1.学会本课“盘、柔”等生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力，背诵课文。
3.体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情以及月光下作者获得的无限乐趣。
学习重点
1.体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情以及月光下作者获得的无限乐趣。
2.体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现在表达情感和文章结构中的作用。
学习
难点
结合自己的生活体验，发挥想象感受文章的意境美，品味文章的语言美。
学习
准备
按照预习提示，认真预习课文。
教学流程
第一课时
预习导学独立完成
一、自由朗读课文，思考：题目“走月亮”是什么意思？
本文讲了一件什么事？
二、预习自测
1.把词语补充完整。
布（）河（）坑坑（）（）
沟水（）（）闪闪（）（）
2.会填上合适的词。
（）的月光（）的大青树
（）的大道（）的花瓣
（）的银毯（）的香味
3.我新学到的词语有
【知识链接】
散文是与诗
歌、小说、戏剧并
称的一种文学体
裁。
【学法指导】
1.认真读课
文，把读不准的字
标上拼音，并记下
来，把不会写的字
词在预习本上多写
两遍。
2.再读课文，
勾画好词好句，做
好摘录笔记。
三、我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
3.练习有感情地朗读课文，边读边做批注。
第二课时
自主探究合作交流精彩展示
探究问题一：“我”和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把
这些地方的景色串起来的？
学习金钥匙：小组内用自己喜欢的方式读课文，划出相关
语句，并作批注。
探究问题二：为什么说这是一个“多美的夜晚”？
学习金钥匙：在文中勾画出描写夜晚美丽景色的句子，先
在组内品读交流，再集体展示。
探究问题三：体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月
亮”。
学习金钥匙：仔细想一想①课文一共写了几次走月亮?②分
别在什么时候什么地方走月亮？”呢？分别表达了作者什么样
的思想感情？
【温馨提示】
每个问题自己
先完成，然后和对
桌议一议，最后组
内交流，完善你的
认识。
交流后展示
朗读一段自己喜欢
的课文。
测评反馈
一、读一读，填一填。
1.细细的流水，流着（）和（）的香味，流着
（）。
灰白色的鹅卵石，（）。
走过月光闪闪的
（），走过（）；走过（）的果园，走过庄
稼地和菜地……
2.这篇文章的写作特点是：恰当地运用（）的修辞方
法，突出了月明之夜里洱海岸边，果园、稻田里的美丽景色。
二、谈感受。
1.想一想你和妈妈在一起感到的幸福的时刻？
2.想一想你和家人在一起感到的幸福的时刻？
把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
【整理收获】
板书设计
小路温馨走月亮溪边快乐
田埂甜美
教学反思
审阅签字。