分析文学作品的标题39页PPT
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名著导读《昆虫记》ppt课件(39页)
•“无与伦比的观察家” ——生物学家达尔文
•“昆虫学的荷马”——著名文学家雨果 • “现在中国十分需要像法布尔的《昆 虫记》那样的作品。”——中国著 名作家茅盾
作者简介
你认识他了吗？
1911年诺贝尔文学奖得主--比利时剧作家梅特林克、德国作家荣格尔、 法国哲学家柏格森、诗人马拉美、普罗旺斯文学家鲁玛尼耶等。由于 《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生 活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为"无法效仿的观察家"。当他 居住在塞利尼昂时，不少学者、文学家们纷纷前去拜访他。法布尔在 自己的居所曾接待了巴斯德、英国哲学家米尔等学者，但与他们的通 信并不频繁。公共教育部长维克多· 杜卢伊将法布尔举荐给拿破仑三 世，后者授予他荣誉勋位勋章。法国政治家雷蒙· 普恩加莱途经塞利 尼昂，特意绕道荒石园向他致意。 拥有多重身份的法布尔的作品种类 繁多:作为博物学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草: 专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞 菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作为教师，他曾编写过多册化学物理课本; 作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲 切地称为 "牛虻诗人"。此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成 法语;闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而，法布尔 作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这 部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，还向读者 传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
法 布 尔
•
她的外表看上去相当美丽，身体纤细， 体态优雅，披着淡绿的外衣，托着轻薄如 纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝 任何方向自由转动。它还有一个精致的面 孔。她就是——
《大卫·科波菲尔》ppt课件(39页)
写作背景
不幸的童年 冷酷的社会
狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是
海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年
小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。
家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的
正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演
生动的形象，精湛的描写
1.作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点? ①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了 他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性 格特点； ②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷 的路，说明他是一个热心善良的人；
物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼
里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描
写这个群体。
内容简介
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述 了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的 真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐 汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。 其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔 画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 小说自始至终采用第一人称叙事，每一个读者都会从天真无邪的大卫身上 唤回对自己童年的回忆。
——托尔斯泰
大卫•科波菲尔（节选）
文学常识
查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国 作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威 克外传》《雾都孤儿》 《老古玩店》《艰难时世》 《我们共同的朋友》《双城记》等。
如何分析文章的标题ppt课件
含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如 紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
• 第四步，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技 巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否
上回答，当然，回答时不一定面面俱到。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）
•
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
【类题点拨】
• “作者这样改好不好，为什么？”这类题的解答要注意答 题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅 读四个层面解答。
• 第一步，确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”， “行”或“不行”。
• 第二步，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、 生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、
含蓄、深沉等。
• 第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信 息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
• 隐形的翅膀（张韶涵） • 影片《隐形的翅膀》讲述15岁的花季少女志华不幸被高压
电击中，经医院奋力抢救，虽保住了性命，却失去了双臂； 影片以此为基础展开情节，塑造了自强不息、奋力拼搏的 残疾朋友的形象。这一形象首先带给人的是心灵的震颤， 人在灾害降临时，显得是那样的不堪一击；但影片如果仅 仅停留在对灾难的描写，意义是不大的；编导的高明之处 在于借助灾难这一瞬间降临的怪物带给人的打击，展示人 的顽强不屈的拼搏精神。 • 尽管这个过程会有很多痛苦和磨难，但人却必须勇敢地去 面对，直到永远。 • 北大校长许智宏先生2007年12月31日晚在北大百周年纪 念讲堂上为学生演唱了《隐形的翅膀》这首歌曲。
• 第四步，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技 巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否
上回答，当然，回答时不一定面面俱到。
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太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）
•
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【类题点拨】
• “作者这样改好不好，为什么？”这类题的解答要注意答 题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅 读四个层面解答。
• 第一步，确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”， “行”或“不行”。
• 第二步，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、 生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、
含蓄、深沉等。
• 第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信 息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
• 隐形的翅膀（张韶涵） • 影片《隐形的翅膀》讲述15岁的花季少女志华不幸被高压
电击中，经医院奋力抢救，虽保住了性命，却失去了双臂； 影片以此为基础展开情节，塑造了自强不息、奋力拼搏的 残疾朋友的形象。这一形象首先带给人的是心灵的震颤， 人在灾害降临时，显得是那样的不堪一击；但影片如果仅 仅停留在对灾难的描写，意义是不大的；编导的高明之处 在于借助灾难这一瞬间降临的怪物带给人的打击，展示人 的顽强不屈的拼搏精神。 • 尽管这个过程会有很多痛苦和磨难，但人却必须勇敢地去 面对，直到永远。 • 北大校长许智宏先生2007年12月31日晚在北大百周年纪 念讲堂上为学生演唱了《隐形的翅膀》这首歌曲。
现代文阅读复习-标题赏析PPT课件
人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的 景况。
• ③借锄头的寂寞，写出了作者对农村现状的思 考，人而唤起人们对农村、农业、农民问题的
关注 。
• ④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
CHENLI
16
注意点
• 1、一个标题往往同时具备多种作用，答 题时要作全面的分析。
• 2、题目中运用修辞的，要还原它的本义 后再分析作用。
CHENLI
12
2、标题的作用
• 1、交代文章的写作内容（故事情节）。
• 2、交代文章的写作对象。
• 3、交代地点，时间 。
• 4、揭示文章主题。
• 5、表达作者的情感或文章人物的情感。
6、是文章行文的线索或寄托情感的物件。
• 7. 具有象征、暗示意义
• 8、标题运用的修辞手法，如比喻、拟人、一 语双关、引用等。
点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设
下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（每一点1分，答出3点即可。）
CHENLI
14
例四：结合全文，说说以“大雪封不 住希望的心”为题的妙处。（《大雪 封不住希望的心》中考冲刺P135。 ）
• “大雪”一词既指自然界的雪，又
虚指人生的困难；“封”字将人心
化抽象为具体。整句话写出困难掩
对题目“刀爱”含义的理解。（3分）
（中考冲刺P143） • 刀爱有两层含义：（1）奶奶、梨农们砍
果树，看似在伤害果树，实则是为了让果
树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。
（1分）（2）在人生的道路上，逆境时我
们要克服自身滋长的骄狂傲慢。（1分）
用生活的砥砺，结出人生的硕果。（1分）
（或答：人生路上，在逆境的时候，去承
受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己
• ③借锄头的寂寞，写出了作者对农村现状的思 考，人而唤起人们对农村、农业、农民问题的
关注 。
• ④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
CHENLI
16
注意点
• 1、一个标题往往同时具备多种作用，答 题时要作全面的分析。
• 2、题目中运用修辞的，要还原它的本义 后再分析作用。
CHENLI
12
2、标题的作用
• 1、交代文章的写作内容（故事情节）。
• 2、交代文章的写作对象。
• 3、交代地点，时间 。
• 4、揭示文章主题。
• 5、表达作者的情感或文章人物的情感。
6、是文章行文的线索或寄托情感的物件。
• 7. 具有象征、暗示意义
• 8、标题运用的修辞手法，如比喻、拟人、一 语双关、引用等。
点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设
下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（每一点1分，答出3点即可。）
CHENLI
14
例四：结合全文，说说以“大雪封不 住希望的心”为题的妙处。（《大雪 封不住希望的心》中考冲刺P135。 ）
• “大雪”一词既指自然界的雪，又
虚指人生的困难；“封”字将人心
化抽象为具体。整句话写出困难掩
对题目“刀爱”含义的理解。（3分）
（中考冲刺P143） • 刀爱有两层含义：（1）奶奶、梨农们砍
果树，看似在伤害果树，实则是为了让果
树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。
（1分）（2）在人生的道路上，逆境时我
们要克服自身滋长的骄狂傲慢。（1分）
用生活的砥砺，结出人生的硕果。（1分）
（或答：人生路上，在逆境的时候，去承
受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己
文学作品ppt课件
05
文学作品中的象征与隐喻
象征
象征的定义
01
象征是通过具体的事物或形象来代表或暗示某种抽象的概念、
情感或经验。
象征的作用
02
象征在文学作品中可以增强作品的表现力，使读者更深入地理
解作品的主题和意义。
象征的例子
03
在《红楼梦》中，作者通过描写大观园的繁华和衰败，象征了
封建社会的兴衰。
隐喻
隐喻的定义
03
文学的定义与分类
文学的定义
01
文学是一种艺术形式，通过文字 、语言和文本的运用，表达作者 的思想、情感和经验，并引起读 者的共鸣和思考。
02
文学是文化的重要组成部分，反 映了人类社会的历史、文化和价 值观，同时也具有审美和娱乐的 功能。
文学的分类
小说
以叙述为主，通过人物、情节 和环境等要素，展现作者对人
• 从文学作品中看人生百态
图片
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
深入挖掘文学作品的内涵与价值
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一 张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
如何从文学作品中汲取智慧与启示
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一 张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
人物塑造
总结词
分析作品中的人物形象
何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚
家族的第一代，充满激情和野心，因对世界的探索而最终导致家族和马孔多的悲剧。
乌尔苏拉
贯穿始终的角色，家族的灵魂人物，对家族命运起到关键影响。她代表了母性和家庭的力 量，尽管命运多舛，却始终坚守家族和信仰。
高考小说标题的含义、意蕴和作用 课件 (共41张PPT)
象征意义
• 例如4《锁》：“小说题目‘锁’有什么含 义？” • 这里的“锁”表面意思是小说中写的“门锁、 双保险锁” ，实际上是文章所要揭示的“人 与人之间的心锁”。
• 例如5《暗记》：“试分析题目‘暗记’的含 义。” • “暗记”有两层意思，表面指石丁画上的记 号；实际上是指因不信任胡笛而产生误会， 双关意义 由此在自己心灵上留下的无地自容的印记。
• 14. 试探究题目中的“英雄”在小说中 的多重含义。（6分）（周六练习014 《英雄的舞蹈》） 答案： • ①张小赖扮演的各种英雄人物（2分）； • ②对英雄崇拜的一种传统旧文化（2分）； • ③与世俗文化（或“新潮文化”）作斗 争的说书艺人张小赖的形象（2分）。
14.请探究“打猴儿”的深刻寓意。 （6分）
探究方法之二：“神聚形散”
14.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。（ 6分） 1 、标题一语双关。 “审丑”是一种绘画 “原则”（或“流派” “风格” “理 论” 等），老人成为学生的“审丑”对象 ； （标题的双关含意） 2 、老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为 “丑” 事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力 （人物） 付出的淳朴心灵； 3、小臭儿不孝（或“忘恩负义” ） ，嫌弃 爷爷，是真正的丑。 4、作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳 朴善良的无私大爱。 （主题）
探究方法之一：“见微知著” 手法：托物言志”。 （都江堰——人——启迪做人做事角度考 虑。）
例如4：阅读小说《盲人看》请结合全文 和你自已的理解与感受，谈谈本文题目 “盲人看”是什么意思？ 题目看似矛盾，实质意蕴深刻： （１）盲人用心看，用耳朵看，用手看， 用鼻子看； （２）体现盲人的一种乐观积极的人生态 度，虽看不见大千世界，但胸中装着一个 美好的世界。
中考语文复习：分析文章标题的含义和作用 课件(共25张PPT)
一是把握作者感情的出发点。 例 如 ： 《我的老师》这一标题既是“我”对老师的 感激与喜爱的情感的出发点，又是文章标题的含义。 二是概括文章的主要内容。 例 如 ： 《济南的冬天》标题就概括了文章的主要内容 ，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现了一幅济南特有的动人的冬景。
随堂演练1
阅读映子《爱如茉莉》，思考并回答相应的问题。
• 其次分析标题的深层含义。从下面四个角度分析文章标题深层含义:
深层含义
① 修辞义：指出标题采用的修辞方法及其作用深层。 ② 象征义：找出标题中本体与文中象征体的关系含义。 ③作者情感：明确标题所表明的情感态度。 ④主旨：指出标题与主旨的内在联系。
（4）深层含义解析
① 分析标题的修辞义:
例如：契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了 主人公善变(见风使舵)的性格，具有极强的讽刺性。
花处处开”，以此为标题，增添了文章的文化韵味; • 结构角度分析:梨花贯穿全文始终，是文章行文的线索; • 主题角度分析:此标题一语双笑，将梨花的自然美与梨
花姑娘的人格美结合在一起。 • 内容角度分析:文中的“驿路”，指过往行人所走的道
路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人 为乐精神长盛不衰的地域见证。
【参考答案】题目的表层含义是:指自然界中的梨花，即 盛开在边疆驿路上的梨花;深层含义是:“梨花”又是文章 中一个重要人物的名字，指人，即在作者的旅途过程中帮 助过他的梨花姑娘。
随堂演练4
问题：读彭荆风《驿路梨花》，作者用“驿 路梨花”标题有什么作用?
【分析】 • 修辞角度分析:“驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨
初中阅读理解专题讲解3
——分析文章标题的含义和作用篇
常考题型1——分析文章标题含义
随堂演练1
阅读映子《爱如茉莉》，思考并回答相应的问题。
• 其次分析标题的深层含义。从下面四个角度分析文章标题深层含义:
深层含义
① 修辞义：指出标题采用的修辞方法及其作用深层。 ② 象征义：找出标题中本体与文中象征体的关系含义。 ③作者情感：明确标题所表明的情感态度。 ④主旨：指出标题与主旨的内在联系。
（4）深层含义解析
① 分析标题的修辞义:
例如：契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写出了 主人公善变(见风使舵)的性格，具有极强的讽刺性。
花处处开”，以此为标题，增添了文章的文化韵味; • 结构角度分析:梨花贯穿全文始终，是文章行文的线索; • 主题角度分析:此标题一语双笑，将梨花的自然美与梨
花姑娘的人格美结合在一起。 • 内容角度分析:文中的“驿路”，指过往行人所走的道
路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人 为乐精神长盛不衰的地域见证。
【参考答案】题目的表层含义是:指自然界中的梨花，即 盛开在边疆驿路上的梨花;深层含义是:“梨花”又是文章 中一个重要人物的名字，指人，即在作者的旅途过程中帮 助过他的梨花姑娘。
随堂演练4
问题：读彭荆风《驿路梨花》，作者用“驿 路梨花”标题有什么作用?
【分析】 • 修辞角度分析:“驿路梨花”出自陆游的诗句“驿路梨
初中阅读理解专题讲解3
——分析文章标题的含义和作用篇
常考题型1——分析文章标题含义
《记念刘和珍君》ppt课件(39页)
本文中作者始终在“说话”（“写一点东 西”）与“不说”（“沉默”“无话可说”） 中犹豫、徘徊，而作者的感情也在“说话” 与“不说”之间往返起伏，可以将此看做情 感发展的内在线索。请从文中找出相关语句， 并分析作者为什么会有这种变化及其中蕴含 的作者感情。
第一部分第二段：我也早觉得有写一点东西的必 要了。 分析：从在“生活艰难中”“毅然预定《莽原》 全年”，可看出刘和珍敢于反抗、追求进步的精 神，这样的有志青年被害，“写一点东西”是为 了记念死者。 第一部分第三段：可是我实在无话可说。 是因为反动派的下劣凶残和“文人学者”的阴 险论调让作者愤怒到了极点，说不出话来。“我 已经出离愤怒了”
第五段首段：“但是，我还有要说的话” 作者还是忍不住了，接下来是揭露真相，表 达作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任 感。 第七部分末段：“呜呼，我说不出话” 作者有说不尽的千言万语，以不说为说，让 人沉浸在无比的悲哀和愤怒之中，“言有 尽而意无穷”
问题探究
鲁迅先生是怀着怎样的心情写下此文的？
鲁迅（1881-1936）
永远的斗士
永远的斗士
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是 伟大的思想家和伟大的革命家。他的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。 他是一位高明的医生，是一面旗帜， 一盏明灯。他以笔代戈，战斗一生，他时刻以深沉的情怀、 睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。他为民 众的精神麻木而痛苦，他为民族的命运而担忧，他为青年一 代的成长而费心。当他辞世时，宋庆龄亲自绣了“民族魂” 三个字盖在他的身上。这是对鲁迅一生的高度评价，也是苦 难的中国人民对这位向着敌人冲锋陷阵的斗士最高的褒奖。 北大教授钱理群说，鲁迅永远不会过时！ 读鲁迅吧，你 会感动于他不断呐喊为民请命的执着精神，你会经受一次次 精神上的洗礼，你会变得深刻，你会越来越睿智!
分析小说标题的内涵作用(共9张PPT)
例二、【2013山东卷】《活着》（学案P17）
22、结合文本，谈谈本文以“活着”为题目 有什么好处？
22．（6分）
①“活着”概括了老人、老牛的生存状态； ②让读者体味“活着”的滋味； ③产生如何对待生命的思考； ④形象生动，言简意丰，耐人回味。 （答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理， 即可酌情给分）
7.
3、以地点为题，如《荷花淀》 ②让读者体味“活着”的滋味；
3、以地点为题，如《荷花淀》 3、一语双关，双层含义。
4、以线索为题，如《药》、《项链》 6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
与文章主旨的关系 2.
小5说、常见的以拟题方主法有旨： （寓意、情感）为题，如《差别》、《春
之声》
6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
分析小说标题的内涵作用
一、小说标题的含意（双重或多重）
1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读
者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
小说常见的拟题方法有： 3、一语双关，双层含义。
二、分析小说标题的内涵、作用 小说常见的拟题方法有： 小说常见的拟题方法有： ④形象生动，言简意丰，耐人回味。 3、激发读者阅读兴趣。 ①故事的主角是被误当作“鹤”的白鹭，而不是白鹭。
例一、（2014广东卷）《鹤》（学案P11）
18、文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤” 为标题？（6分）
18．
①故事的主角是被误当作“鹤”的白鹭，而不是白鹭。 ②我的情感因“鹤”而起，但是由发现真相而产生转折， 对“鹤”和对“白鹭”的不同情感形成比照，更加深化了 对附庸风雅的虚荣心的批判，和对白鹭的愧疚与伤心，因 此，情感的重心放在“白鹭”。
小说阅读之标题鉴赏ppt课件
4. （2011山东卷）《 审丑》 “审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）
5. （2011全国新课标卷）《血的故事 》 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题， 你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
6. （2012辽宁卷）《最后的黄豆》 小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
;.
24
1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念
课堂巩固 （2014年全国新课标卷《鞋》）小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析。
①鞋是主人公守明情感的载体，是爱情的替代品，以“鞋”为中心有利于表达人物情感。 ②以鞋为线索，使故事情节更集中、紧凑； ③ 做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。
;.
23
小说标题的一般作用 1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念 ①交代主要人物形象； ②概括小说情节； ③交代人物活动的环境。 ④表现小说主旨，作为情感载体，抒发人物或作者感情。 ⑤运用表达技巧（象征、比喻、对比、双关等）。 （内容上） ①作为线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上）
③ 作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。(手法） ④ 更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美。（深化主旨
）
;.
26
问题再生
散文阅读 （2009年江苏高考）《上善若水》请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 （2014年天津高考）《枣香醉人》本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，
;.
25
1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念
5. （2011全国新课标卷）《血的故事 》 小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题， 你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
6. （2012辽宁卷）《最后的黄豆》 小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？
;.
24
1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念
课堂巩固 （2014年全国新课标卷《鞋》）小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析。
①鞋是主人公守明情感的载体，是爱情的替代品，以“鞋”为中心有利于表达人物情感。 ②以鞋为线索，使故事情节更集中、紧凑； ③ 做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。
;.
23
小说标题的一般作用 1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念 ①交代主要人物形象； ②概括小说情节； ③交代人物活动的环境。 ④表现小说主旨，作为情感载体，抒发人物或作者感情。 ⑤运用表达技巧（象征、比喻、对比、双关等）。 （内容上） ①作为线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上）
③ 作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。(手法） ④ 更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美。（深化主旨
）
;.
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问题再生
散文阅读 （2009年江苏高考）《上善若水》请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 （2014年天津高考）《枣香醉人》本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，
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1人物2情节3环境4主旨5手法6线索7悬念
文学作品分析.pptx
和多样性。
经典阅读
重点阅读经典文学作品，汲取前人 的智慧，提升自身的文学素养和审 美能力。
跨学科阅读
结合历史学、哲学、社会学等相关 学科知识，多角度解读文学作品， 丰富自己的阅读体验。
关注时代背景，把握文化内涵
了解作者生平与创作背景
探究作者的成长经历、思想观念和创作动机，有助于更准确地理解 作品。
分析隐喻手法的运用
剖析作者如何通过隐喻手法来间接表达作品的 主题和意蕴。
解读象征与隐喻的艺术效果
探究象征和隐喻手法在作品中所产生的艺术效果，以及对读者理解作品的作用 。
经典语句欣赏与解读
挑选经典语句
从作品中挑选出具有代表性和 深刻意义的经典语句。
解读语句含义
结合作品的整体内容和语境， 深入解读经典语句所蕴含的含 义和情感。
文化传承
文学作品承载了丰富的文化遗产，通 过代代相传，让读者了解历史、传承 文化。
情感共鸣
文学作品以情感人，让读者在共鸣中 体验人生百味，增进对人性的理解与 关怀。
02 文学作品创作背景分析
历史背景
历史事件影响
分析作品所涉及的历史事件， 探讨这些事件如何影响作品的
创作和主题。
历史时期特点
考察作品所处的历史时期，揭 示时代特点对作品风格和内容
定义
特点
文学作品具有形象性、情感性、审美性和思想性等特征，通过生动的形象和丰富的情感，让读者产 生共鸣，领略艺术之美。
文学作品的类型
诗歌
以高度凝练的语言，表达情感与想象 ，具有音乐性和韵律感，是文学的重
要类型之一。
小说
通过故事情节和人物形象，反映社会 生活，展现人性与命运，具有广泛的
读者群。
散文
经典阅读
重点阅读经典文学作品，汲取前人 的智慧，提升自身的文学素养和审 美能力。
跨学科阅读
结合历史学、哲学、社会学等相关 学科知识，多角度解读文学作品， 丰富自己的阅读体验。
关注时代背景，把握文化内涵
了解作者生平与创作背景
探究作者的成长经历、思想观念和创作动机，有助于更准确地理解 作品。
分析隐喻手法的运用
剖析作者如何通过隐喻手法来间接表达作品的 主题和意蕴。
解读象征与隐喻的艺术效果
探究象征和隐喻手法在作品中所产生的艺术效果，以及对读者理解作品的作用 。
经典语句欣赏与解读
挑选经典语句
从作品中挑选出具有代表性和 深刻意义的经典语句。
解读语句含义
结合作品的整体内容和语境， 深入解读经典语句所蕴含的含 义和情感。
文化传承
文学作品承载了丰富的文化遗产，通 过代代相传，让读者了解历史、传承 文化。
情感共鸣
文学作品以情感人，让读者在共鸣中 体验人生百味，增进对人性的理解与 关怀。
02 文学作品创作背景分析
历史背景
历史事件影响
分析作品所涉及的历史事件， 探讨这些事件如何影响作品的
创作和主题。
历史时期特点
考察作品所处的历史时期，揭 示时代特点对作品风格和内容
定义
特点
文学作品具有形象性、情感性、审美性和思想性等特征，通过生动的形象和丰富的情感，让读者产 生共鸣，领略艺术之美。
文学作品的类型
诗歌
以高度凝练的语言，表达情感与想象 ，具有音乐性和韵律感，是文学的重
要类型之一。
小说
通过故事情节和人物形象，反映社会 生活，展现人性与命运，具有广泛的
读者群。
散文
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华Fra bibliotek谢谢！
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分析文学作品的标题
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。