《我的问卷我设计》方法指导课公开课教学设计
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
我的问卷我设计综合实践活动方法指导课——如何设计检盘问卷一、背景剖析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份优异的问卷。
并经过沟通，培育学生培育学生剖析和解决问题的能力。
二、学情剖析学生对问卷设计都有极大的兴趣，要点是着手的能力比较低，不可以独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标1.认识检盘问卷表的一般构造，并能初步掌握检盘问卷表的设计方法，拥有初步设计问卷的能力。
2、在探析检盘问卷、设计问卷的过程中，培育并提升学生独立思虑、着手、合作探究的能力。
四、活动要点：学习设计检盘问卷五、活动难点：检盘问卷之问题的产生。
六、教课策略建议教法建议：情境教课法、事例剖析法、小组合作研究法。
学法建议：自主研究与小组合作相联合。
七、教课资源课件八、教课评论建议评论方法建议：重申学生在教课过程中的主动参加，着重对学习过程的评论。
关注学生个体差别，着重评论激励性、多元性、开放性，在自我评论的基础上，尽可能采纳小组议论沟通的形式，鼓舞伙伴之间充足发布建议和建议。
九、教课课时建议一课时（ 40 分钟）十、教课过程（一）创建情境，导入新课（ 5 分钟）师：跟着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的平时生活中，它让人们的生活变得方便。
对于手机你都知道什么（学生说）如何获得更多对于手机的信息（相互说一说）对于我们小学生这个特别的集体，使用手机是有必需的吗它会给我们的生活带来什么样的变化呢想找出上边这两个问题的答案，该怎么办呢有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。
老师给你展现的这是什么（问题——问卷）今日我们就来学习一种新的获守信息的方法——检盘问卷。
（二）学习与研究（ 10 分钟）师： 1、大家对换盘问卷其实不陌生，你在什么时候见到过你对换盘问卷有哪些认识师： 2、看来，在我们的学习和生活中，检盘问卷仍是很适用的！此刻请大家看屏幕上的这样一份检盘问卷，睁亮你们的眼睛，认真察看，认真思虑，你发现了什么师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现检盘问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分构成，请你再细细地读读检盘问卷的各个部分，你感觉它们分别有什么作用选择此中的一两个来说一说。
综合实践方法指导课教学设计
综合实践方法指导课如何采访（周忠诚）一、教学目标1、知识与技能：（1）学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
（2）明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
2、过程与方法：（1）在设计采访问题的过程中，培养学生的独立思考的能力。
（2）^（3）在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生的团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
（2）培养学生鲜明的个性和创新意识。
（3）培养学生科学的精神。
二、教学重点：采访问题的设计，采访的技巧三、教学过程：（一）谈话导入1、…2、回顾主题及各组活动内容师：同学们，通过前面的活动，谁能告诉大家我们本学期综合实践活动的主题是什么呢（家乡的樱桃）师：我们上节课分解出了每个小组的小课题，你们还记得吗生：樱桃的种类樱桃的营养价值樱桃的经济价值3、了解各组开展活动的基本方法师：经过三个小组的讨论，每个小组都选择了各自喜欢的小课题，那么在接下来的具体活动中，你们准备运用那些方法开展研究呢学生回答，教师板书。
研究方法：调查法观察查阅书籍采访……4、、5、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况师：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法，在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些（二）揭示本节课的研究内容师：同学们，其实在开展或动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办法。
今天我们就一起来研究其中的一种方法——如何采访。
课件出示：如何采访（三）引导学生认识采访过程1、讨论采访前的准备工作师：在平时的生活中你见过或经历过采访吗在哪里见到的（电视……）师：是啊！在很多地方都可以看到、听到或经历过采访，但我们平时看到、听到或经历的采访，只是采访活动的一个阶段。
要想顺利完成一项完整的采访任务，你知道要经过几个阶段（学生回答）^教师总结板书：采访前、采访中、采访后师：你是从哪里知道的学生回答，教师给予肯定师：那么你认为采访前我们应该做好哪些准备呢学生回答，教师总结板书（采访目的、采访对象、采访时间、采访地点、采访内容、如何分工、如何联系等）2、制定采访计划表师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。
如何设计调查问卷——方法指导课
2、分解目标，确定子目标
——“我们打算从哪几个方面来 进行调查？”
3、设计问题和答案选项
——“我们可以设计哪些问题？”
问题的类型 封闭式问题（选择题）
开放式问题（问答题）
设计问题要主意： 一、围绕主题
二、一题一问 三、简洁明了
活动主题：社区水资源调查研究
完成活动： 分组 确定了小组活动内容 制定了小组活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方案 制定了采访计划
－－方法指导课
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大学生喜欢的音乐的调查 你好！请配合填写此次调查问卷！谢谢！ 1.你喜欢音乐吗？ A 喜欢 B 不喜欢 2． 你经常听音乐吗？ A 经常 B 有时 C 偶尔 D极少 E从不 3.你喜欢听欢快的音乐还是忧伤的音乐？ A 欢快的 B 忧伤的 4. 你喜欢的音乐方面的明星是哪个地区的？ —C 调查 A 大陆 正文 B 港台 日韩 D 欧美 5． 你认为中学生听音乐的利弊关系是怎样的？ 问卷的主体 A 利大于弊 B 弊大于利 C 没关系 6． 你认为音乐与人的情绪有关系吗？ A 关系密切 B 有点关系 C 毫无关系 D 不清楚 7．请你准确地说出音乐的分类
8．你喜欢听什么类型的音乐？ 9．你认为什么样的音乐对人的心情有什么样的影响？
标题 导语
• 10．请你对本次问卷调查做以评价。
再次感谢你对我们工作的支持与配合
结束语
调查问卷的基本要素
• 标题 • 导语 • 主体 • 结语
问卷的类型
矩阵问卷 表格问卷
问卷的步骤 1、确定调查目标（主题）
——“我们要调查什么？”
教学设计技能调查问卷
教学设计技能调查问卷
一、个人信息
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 教育背景：
5. 教学经验（年数）：
二、对教学设计的理解
1. 您认为教学设计是什么？
2. 您认为教学设计对教学的重要性是什么？
三、教学目标的设定
1. 您在进行教学设计时，对教学目标的设定过程是怎样的？
2. 您在设定教学目标时，考虑的因素有哪些？
四、教学内容的选择和组织
1. 您在选择教学内容时，会考虑到学生的需求吗？如果是，请说明具体的做法。
2. 您在组织教学内容时，会采用哪些教学策略？
五、教学方法和教具的使用
1. 您常用的教学方法有哪些？请说明您对这些教学方法的评价。
2. 您常用的教具有哪些？请说明您对这些教具的评价。
六、评价方式和教学反思
1. 您通常采用哪些评价方式来评估学生的学习情况？
2. 您在教学结束后，会进行教学反思吗？如果会，请谈谈您的
教学反思方法。
七、提高教学设计技能的途径
1. 您认为如何提高自己的教学设计技能？
2. 您常用的学习资源和途径有哪些，以获取关于教学设计方面
的知识和技能？
八、其他建议和意见
1. 您对教学设计方面有什么其他建议和意见？
感谢您抽出时间来完成这份问卷，您的回答将对本研究具有重
要的参考意义。
请您如实填写，非常感谢！。
2012-2013综合实践课教案
2012-2013教学设计第1周第1,2节课：走进综合实践资源准备教师准备：课件学生准备：笔、纸张课型新授课活动时间第一周活动方式考察、观察、小组合作、模拟演练（示）、查找资料、（动手）实践、讨论、交流、问卷调查、采访、比赛、设计、制作、操作、实验、体验等形式学情分析综合实践课是我们学校初中开展的一门新的课程，很多学生对这门功课非常陌生，本节课很有必要激发学生学习这门功课的兴趣，因此开展了走进综合实践这一课题。
设计思想表述俗话说：“民以食为天”人们的生活每天都离不开饮食。
那么如何饮食才能吃得科学、吃得健康呢？通过挖掘餐桌上可以研究的各种问题、搭配午餐、制作家庭便当等一系列活动，使学生充分感受到饮食文化的魅力；认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对中学生的成长是非常重要的。
认识到就餐时的文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度；培养学生关注生活、热爱生活、享受生活的美好品质。
活动目标知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。
感受综合实践活动带来的快乐。
教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。
教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。
活动地点各个班级教室过程（时间）教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣1、图片展示（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。
）2、导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。
让学生充分的发言引入课题，激发学生学习的兴趣了解什么是综合实践活动通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。
提供综合实践材料1、让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。
调查问卷设计》教案、教学设计
调查问卷设计》教案、教学设计调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：1课时三、教学过程：一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。
根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的惯。
讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
这节课我们就共同来探究好吗？二）提出问题，指导归纳。
1.谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。
教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。
2.如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3.重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。
⑵问题的设置必须具体化。
⑶问题的表述必须清晰明了。
⑷选项的设置应该明确无疑义。
4.确定问卷的形式1)出示几份调查问卷。
2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指点，并积极发现典型。
四）展示评价调查问卷1.先由制订者阐述自己的设计思路。
如何设计调查问卷 教案
如何设计调查问卷——综合实践方法指导课教学设计山东省实验中学宋中华一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生填写调查问卷体验后自主总结调查问卷的基本结构。
教师进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，然后学生修正现有问卷及初步形成自己组课题的调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力，增强社交活动人际交往能力。
二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷、问题条五、教学过程：一、实例引入，体验提升同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了需要进行问卷调查活动。
一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？这节课我们就共同来探究一下。
首先大家来做一下下面的调查问卷并思考一个问题：学生思考：一份调查问卷应包括哪些部分？每一个组成部分的作用？学生讨论，发表自己的意见。
二、自主探究、进入主题1、调查问卷的一般结构。
通过刚才的调查问卷，我们一起来看一下调查问卷的一般结构。
标题，指导语，基本情况，问题，结束语，调查者及调查时间。
标题：标题概括地说明调研主题,使被调查者对所要回答的问题有一个大致的了解。
确定问卷标题要简明扼要,但又必须点明调研对象或调研主题。
指导语：置于问卷的开头，包括以下内容：①自我介绍（让被调查者明白你的身份或调查主办的单位）；②调查的目的、意义、内容等，说明时要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。
（让被调查者了解你想调查什么）；③被调查者的背景信息；④以及有关填答问卷的要求，也就是答题指导。
告诉被调查者如何填写问卷。
问题组：问题里首先是被调查者的基本情况，比如性别，年龄，学历，城市等一些关于调查对象自身的基本情况。
综合实践-调查问卷的设计
综合实践活动方法指导课——调查问卷的设计石狮市大仑中心小学王鸿树【活动教学背景】问卷调查是综合实践活动中最基本、最常用的收集资料的方法，它可以为实证研究提供科学而可靠的数据。
五年级的学生在以往的研究活动中可能有过问卷调查的经验，对问卷调查也有一定的感性认识。
但是，缺乏方法论的指导，常常会出现问卷设计和调查活动不规范问题，致使学生花费大量的时间和精力，却没有得到最有价值的信息。
因此，随着年级的提高，我应该切实指导学生学会编制科学的问卷，掌握规范的问卷调查方法，使调查活动进行得更有序/有效。
【活动教学目标】1、明确问卷调查是常用的研究方法之一；了解调查问卷的一般格式；明确调查问卷设计中应注意的问题；掌握问卷设计方法，学习设计一份比较规范的调查问卷。
2、在问卷设计的过程中，提高学生问卷设计的能力。
3、初步养成从事探究活动的正确态度。
【本活动教学重难点】重点：了解调查问卷的基本结构和设计方法。
难点：学会围绕主题设计有效的、有价值的的问卷问题。
【活动教学准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：纸张、笔、本课的导学案。
【活动教学安排及说明】一节课，本节课主要是指导学生了解调查问卷的结构，尝试围绕一指定主题简单设计指导语和几个问题。
【活动教学过程】一、导入师：同学们，在以往的活动中，我们或多或少的都有接触过调查活动。
谁能说说看以前你的调查方式有什么？生：查资料、访问……但你们知道吗，很多调查活动为了得到确切的信息，会选择问卷调查的方式进行调查。
下面我们来看看调查问卷的运用。
（播放视频：游客满意度调查、假日办关于长假的调查）【设计题图】通过让学生回顾之前的调查活动，然后引入调查问卷的设计，引导学生知晓调查问卷也是综合实践活动调查方法的一种。
通过生活中的实例来导入问卷调查，也比较切合学生生活的实际。
师：问卷调查的方法在人文科学和自然科学研究中广泛运用起来。
这节课我们一起来学习如何设计一份调查问卷。
（揭示主题——调查问卷的设计）二、初步认识问卷调查1、问卷调查法的含义师：请同学们一起朗读一下问卷调查的含义。
《调查问卷设计》教案、教学设计
调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：1 课时三、教学过程：（一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。
根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的习惯。
讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
这节课我们就共同来探究好吗？（二）提出问题，指导归纳。
1. 谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。
（教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。
2. 如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3. 重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。
⑵问题的设置必须具体化。
⑶问题的表述必须清晰明了。
⑷选项的设置应该明确无疑义。
4. 确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷。
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
（三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
（四）展示评价调查问卷1. 先由制定者阐述自己的设计思路。
2. 通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。
调查问卷设计
调查问卷设计教学目标情感态度与价值观培养学生尊重他人，学会倾听，团队合作精神。
方法与过程过程：知识回顾——探讨新知——实践活动:设计问卷——展示交流——多元评价方法：讲授法，讨论法，实践法知识与技能1、了解调查问卷正文设计的注意事项，简单设计调查问卷的正文部分。
2、培养学生对比分析资料及表达能力。
3、学会倾听，尊重他人，学会正确表达自己观点。
教学重点调查问卷正文的注意事项教学难点设计一份科学合理的调查问卷。
学情分析通过第一课时，学生学习了调查问卷的基本知识，认识了调查问卷法的含义、应用、优点、基本步骤，基本结构部分的知识。
教学活动一知识回顾简单回顾第1课时知识点。
复习导入探讨新知1、提出活动要求。
2、指导小组。
对比两份样卷，小组讨论，尝试找出问卷正文设计的注意事项，写在小黑板上。
通过小组活动，学会合作、倾听、表达。
指定小组展示，并进行点评。
小组代表展示小组结论。
教学活动二小组协作1、提出问卷正文设计要求。
2、分组指导。
根据每个小组的子课题，设计调查问卷的正文部分，写在学案一。
通过小组活动，学会设计问卷正文部分。
展示交流组织各组展示交流小组派代表投影并介绍问卷正文内容，小组点评，记录员记录修改建议。
通过小组活动，学会设计问卷正文部分。
课后练习布置课后作业根据提出的修改建议，小组合作完善问卷。
通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。
教学活动三总结评价1、课堂总结。
2、根据小组表现评价。
填写评价表通过评价，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
问卷调查教学设计
综合实践活动课课题：问卷调查设计指导青岛二十二中赵同顺教学设计：一、导入（设疑）：假如你正在研究一个课题《潍坊市中学生上网状况调查》，当然，你要经历研究性学习的基本步骤：选题——开题评审——研究阶段——成果展示，现在你进入研究阶段了，你遇到了一个难题：需要了解潍坊市中学生的上网概况，请问你打算采取用什么方式了解呢？最好的方式——引出课题《问卷调查设计指导》。
师：问卷调查是在调查研究中经常使用的一种调查方法，它简单，易于操作，而且效果不错，下面就让我们一起来学习问卷调查的设计吧。
（本课是一节过程指导课，侧重于对调查方法即问卷调查方法的指导。
问卷调查方法是在综合实践活动中经常使用的一种方法，学生利用它作为工具，调查和了解社会、体现了学生与自然、与社会生活、与自我的关系，诠释了综合实践活动的基本特性即综合性。
）二、讲授：提问：“你以前接触过问卷调查吗？请说说你印象中的问卷是什么样子的？”引错：学生活动——联系生活常识，设计一份问卷，题目《潍坊市中学生上网状况调查》。
时间5分钟，用投影仪分析。
（在设计“问卷调查”的活动中发现问题和解决问题、体验并感受生活，较好地发展了学生的实践能力和创新能力，它以学生的经验与生活为核心，较好的体现了综合实践活动中“实践性”这一特点。
）三、学生活动：小组讨论。
分析“大学生手机消费”问卷，得出问卷的结构“前言、指导语、问题和答案”组成。
继续分析“大学生手机消费”问卷，得出问卷的前言，指导语部分。
（从学生熟悉的知识点出发，通过总结与归纳，自己得出结论）四、问题设计部分的讲解：（重点部分）进入重点和难点“问题和答案部分” 的设计，重点讲解封闭式问题的种类。
难点讲解问题的类型和注意事项.。
（学生参与问卷调查设计的的过程，就是学生自我生成的过程，随着问卷调查设计活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，这时新的问题和目标就会不断生成，生成性就是这样体现出来的。
调查问卷的教案
调查问卷的教案一、介绍1.1 背景调查问卷是一种常见的数据收集方式，通过向被调查者提出问题获得信息。
在教学中，设计和使用调查问卷可以帮助教师了解学生的需求和意见，从而更好地制定教学方案和改进教学效果。
1.2 目的本教案旨在指导教师如何设计和实施调查问卷，以及如何分析和利用问卷结果指导教学实践。
二、设计调查问卷2.1 确定调查对象首先，教师需要明确调查的对象是谁，是学生还是家长或其他人群。
根据对象的特点确定问卷的内容和形式。
2.2 制定调查问题设计问卷问题时应具体明确，问题类型可以包括选择题、填空题、开放性问题等，应根据调查目的而定。
2.3 确定问卷结构问卷结构包括问卷的引言、问题分类、问题顺序等内容，合理的结构可以提高问卷的有效性。
三、实施调查问卷3.1 确定调查时间和地点在实施调查时，需要确定调查的时间和地点，确保被调查者能够方便参与。
3.2 发放和收集问卷教师可选择在线方式或纸质方式发放问卷，同时设置截止日期。
收集问卷后需及时整理和保存。
四、分析问卷结果4.1 数据整理将收集到的问卷数据进行整理和分类，制作数据表格或图表进行展示。
4.2 数据分析对问卷结果进行统计分析，了解调查对象的意见和需求，发现问题和改进方向。
五、利用问卷结果指导教学实践5.1 制定改进方案根据问卷结果，制定相应的教学改进方案，包括教学内容的调整、教学方法的改进等。
5.2 落实改进措施将改进方案落实到教学实践中，并根据反馈结果不断调整和优化。
六、总结通过设计和实施调查问卷教案，教师可以更好地了解学生需求，改进教学方案，提高教学效果。
希望本教案能对教师在实践中设计调查问卷提供帮助和指导。
方法指导课教学设计
湖光小学综合实践优质课评选《近视与我们的生活》——方法指导课教学设计指导老师：班级：六（二）班时间：2014年11月近视与我们的生活——方法指导课教学设计一、教学目标：1、情感目标：培养孩子参与的热情，调动学生对问卷调查的积极性，为综合实践活动的开展提供方法上的指导。
2、认知目标：知道设计问卷和调查过程中的注意事项，学会设计调查问卷。
3、能力目标：学生通过本节课的方法指导，在实践活动中学会如何进行问卷调查，能够合理地使用问卷调查这一活动方式。
二、教学重点：让学生了解调查问卷的制作方法。
三、教学难点：指导学生根据课题设计调查问卷。
四、教学准备：课件、案例、评价表、调查问卷设计表五、教学时长：1课时六、活动对象：六（二）班学生七、教学过程：（一）回顾各小组活动课题，导入主题。
1.师：同学们，在上一节课中，你们围绕主题“近视与我们的生活”展开了激烈的讨论，策划了本次活动的步骤，并且划分了小组。
现在看到的就是各小组的子课题，它们分别是：投影：各小组子课题：（1）近视的原因（2）近视的烦恼（3）眼镜的选择与配戴（4）眼操与视力保护（5）小学生近视现状2.师：在制定活动方案的时候，老师发现每个小组选择的研究方法有好几种。
有的是上网搜集资料，有的是采访同学或眼镜店的专业人士，有的进行问卷调查。
相比较采访而言，问卷调查涉及的面更广，内容更丰富。
要进行问卷调查，必须先学会科学地设计调查问卷。
（板书：学会设计调查问卷）3.今天，我们就围绕第五组的课题“小学生近视现状”（幻灯显示课题）设计出一份调查问卷。
（二）问卷设计指导1.师：老师这里有一份己经设计好的“关于零花钱使用情况”的调查问卷的样卷，现在直观展示出来，请同学们快速地默读这份问卷（时间控制在一分钟之内）。
（投影出示关于零花钱的调查问卷）关于零花钱使用的调查问卷感谢你们在百忙之中抽出时间来做我们的调查问卷，只需花你两三分钟的时间，就能给予我们很大的帮助。
根据你的实际情况来填写问卷即可，感谢您认真地配合我们！1.你认为学生应该有自己的一些零花钱吗？( )A.应该B.不应该2.你的零花钱主要是从哪里来的？( )A.父母给的B.亲戚给的C.利用假期自己赚的D.其它3.你认为父母应该给孩子零花钱吗？（）A.完全应该B.完全不应该C.适当许可4.你平均每天的零花钱大约是多少？( )A.0.5元以下B.0.6∽1元C.1.1∽2元D.2.1∽3元E.3.1∽4.9元F.5元以上5.你的零花钱主要用来干什么？( )A.买零食B.买书C.买玩具D.上网E.交部分学杂费和献爱心F.降温费（冷饮）G.其它6.你和同学之间比过谁的零花钱多吗？( )A.没有B.偶尔C.经常2.师：我们看这份问卷中的题目，第一题“你认为学生应该有自己的一些零花钱吗？ A.应该 B.不应该”，这道题目设计的目的就是想了解学生对自己是否应该有零花钱是一种什么样的态度。
简述设计调查问卷的步骤
简述设计调查问卷的步骤：
1.明确研究问题：首先需要明确研究问题和调查目的，确定调查的目标受众、样本规模和抽样方法等。
2.设计问卷：根据调查目的和研究问题，设计合适的问卷，包括问题类型、问题顺序、选项类型、字数等，要尽可能避
免歧义和引导受访者回答。
3.预测受访者反应：在设计问卷时需要预测受访者的反应，例如回避敏感问题、降低疑虑、避免语言难度过高等。
4.选择调查方法：根据目标受众和调查目的，选择合适的调查方法，例如在线问卷、电话调查、面对面访谈等。
5.收集数据：将设计好的问卷发放给目标受众，收集数据。
需要确保问卷的回收率、样本的随机性、数据的完整性等。
6.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，提取有用的信息和结论，以回答研究问题。
7.结果呈现：将数据分析结果呈现给相关利益相关方，例如报告、图表等形式，提供支持决策的信息和建议。
怎样设计调查问卷
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%
其他 生产设备能力不足，资金短缺 管理层能力不够 公司长远目标不实际 公司中高层意见不统一，影响公司运转 管理、技术、技能人才缺失严重，影响科研生产正常进行 部门设置不合理，职责不清 基本管理制度不健全，管理混乱
问
题
调查问卷结构
1.问卷主题
2.指导语（又称卷首语）：用来教被调查者 如何正确填答问卷。 内容类型 封闭式 重点 3.问题和答案： 问题的形式 开放式 （主体部分） 问题撰写技巧
4.结束语 5.调查人及调查日期
问卷的撰写
1、问题的内容类型:
1) 静态问题（背景情况）;
如：请填写您个人的背景信息 学校名称： 专业: 年级: 性别: ___
让我们开始 设计我们的问卷吧！
请各研学小组围绕本组研学课题内容制 定调查问卷。
要求：1、确定调查主题 2、明确调查对象 3、合理制定调查问卷内容 （问题紧扣主题、简洁明了、选项合理）
* 调查问卷请于11月28日（周三）交给研学指导老师审核 * 调查结果分析请与12月14日（周五）交给研学指导老师评分
高一研学方法指导课
案例
关于中学生近视眼问题的调查问卷
问卷主题
亲爱的同学：你好！本卷是为了了解我校学生的近视状况，以便更好 指 导 地引导同学们注意科学用眼，保护我们的视力，请同学们认真如实地填 写下表。（请直接在你所选项目上打钩）谢谢你的合作！ 语 1、你近视吗？ A、是 B、否 2、你近视的原因是？ （近视的同学作答） A、先天性 B、后天性 C、不知道 3、你觉得近视会给你的生活带来不便吗？ A、会 B、不会 4、你常常认真做眼保健操吗？ A、有 B、没有 C、有时 5、你觉得长时间玩电脑、看电视是不是现在近视增多的一个重 要因素? A、是 B、不是 C、不清楚 6、你是否有躺在床上看书或看电视的习惯？ A、有 B、没有 C、偶尔 ……… 再次感谢同学们对本次调查的支持！ 校学生会 调查人及 结束语 2011年3月 调查日期
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我的问卷我设计
综合实践活动方法指导课——如何设计调查问卷
晋江内坑三民中心小学陈莲花
一、背景分析：
本课以“我的问卷我设计”为活动主题，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的“阅读之星”了解了他们的阅读故事，以此为情境让学生掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。
并通过交流，培养学生培养学生分析和解决问题的能力。
二、学情分析
学生对问卷设计都有极大的兴趣，关键是动手的能力比较低，不能独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标
1. 了解调查问卷表的一般结构，并能初步掌握调查问卷表的设计方法，具有初步设计问卷的能力。
2、在探析调查问卷、设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。
四、活动重点：学习设计调查问卷
五、活动难点：调查问卷之问题的产生。
六、教学策略建议
教法建议：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
七、教学资源
课件
八、教学评价建议
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
九、教学课时建议
一课时（40分钟）
十、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
师：1、同学们，从一年级开始老师就一直强调同学们每天坚持阅读，这个学期初我们开展了“我爱阅读”综合实践活动，一起分享同学之间的阅读经历，共同完成了设计精美的阅读记录卡，还采访了我们各个小组的“阅读之星”了解了他们的阅读故事。
如果我们想了解我们学校更多同学的阅读情况，可以怎么做呢？（调查、访问、问卷）师：在这些方法中，你认为哪种方式更适合、更简便？
2、引出问卷调查法
师：的确，问卷调查法最大的优点是简便、省时、省工，由于不署姓名，可以获得采访、访问不容易获得的某种有价值的资料。
那调查问卷怎样设计呢？想不想亲自动手去设计一份？
（设计意图：根据六年级学生年龄特点，利用已经完成的内容，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
）
（二）学习与探究（10分钟）
师：1、大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？
师：2、看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！现在请大家看屏幕上的这几份调查问卷，睁亮你们的眼睛，仔细观察，认真思考，你发现了什么？
师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现调查问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分组成，请你再细细地读读调查问卷的各个栏目，你觉得它们分别有什么特点？选择其中的一两个来说一说。
（设计意图：老师提出问题，让学生知道问卷的组成部分，并能主动参与探究了解做好一个调查问卷）
（三）实践与体验（15分钟）
师：1、刚才大家学习了一份调查问卷，对调查问卷有了一定的认识，那在问卷中最核心的内容是什么？（问题设计）一般情况下，问卷的问题有哪些形式？（可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。
）(出示相关的例子)。
师：2、今天我们围绕这次的主题《小学生的课外阅读情况调查问卷》（齐读），来设计问题。
你想问些什么问题呢？（将学生提出的问题进行归类，可以从时间、类型、方法、兴趣、作用、意义等等方面进行提问）
3、接下来，我们就要来一次实战演练了！首先，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个方面的题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、导语、结束语等。
第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。
（设计意图：让学生自由讨论设计问卷，培养学生的合作能力。
）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
师：咱们亲手设计的调查问卷已经初步完成了，大家一定设计的不错吧？下面哪个小组愿意向大家展示你们组的问卷？（投影仪展示）
师：谁想对刚才的问卷进行补充？
师：吸取别人的优点，小组内进一步修改完善自己的问卷。
4、成果展示
师：哪个小组愿意把你们优秀的劳动成果向大家展示一下？（学生展示）
评价标准：
（1）是否围绕主题从某一方面去设计问题；
（2）选项的设置和问题是否合理。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
）
（五）拓展与创新（5分钟）
同学们试一试，根据自己搜集的资料，设计一张问卷。
（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在一份调查问卷上，要激发学生继续探究的欲望，培养学生做调查问卷的能力，提高学生的动手能力、实践能力。
）（六）课堂小结：
同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？
板书设计
问卷的设计
标题
前言
问题和答案
结束语。