课外阅读工作计划11

课外阅读工作计划

一、指导思想

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。我们语文备课组老师根据低年级小朋友的特点，对阅读内容、阅读时间等提出具体要求。

对低年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法：

1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书。

2、初步形成低年级学生课外阅读的评价体系。

3、指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生会读书。

要把培养学生的阅读兴趣作为指导学生读书的首要任务，可以采取读书竞赛、分层评价等方法激发学生读书热情，书目选择上要有意识关注学生读书兴趣、喜好。根据学生的阅读水平和能力，我们提倡在教师的指导下读书，那么，教师指导什么？解析读书疑难，点拨读书方法，组织读书分享，引导读书评价。更重要的，是推动和鼓励学生读书，让学生在读中悟，读中思，读中积累并学会学以致用。

二、活动构想：

1、开辟“班级读书园地”。

2、开展“读一本好书，交一个朋友”“换一本好书，交一个朋友”活动。

3、开展“我和父母共读一本书”活动。

4、开展“班级故事会”。

5、班级“故事大王”、“读书明星”评比。

（一）学生读书活动

1、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，一新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

2、营造读书氛围。加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），使学生有书可读。

3、每个学生颁发读书卡。由学生或家长为其记载阅读的书目和时间。

（二）老师阅读活动

1、利用活动课时间，读给学生听。

2、与孩子交流阅读感受。

3、在平时积累一些故事，有时间讲给孩子听。

（三）家庭读书活动

在家庭开展“亲子共读”活动。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，可以经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。

三、活动安排：

1、家长读故事，激发兴趣。

家长以讲故事的形式给孩子读书，时间不限，但必须要求孩子专注地听；随着课堂学习的进度，让家长讲故事，而孩子必须手指指着字，也就是语文识字中所说的随文识字，目的是让孩子快速认一些字，时间可以从十分钟到十五分钟，再到二十分钟，培养阅读的习惯，同时激发孩子的阅读兴趣。

2、自己拼读，体验成功。

要求课外阅读必须是孩子自己拼读，遇到困难了，才能请家长帮助。这样循序渐进地进行阅读要求，利用课外阅读来促进、巩固拼音知识。同时，希望家长能做适当的辅导，让孩子阅读从困难到逐步读得连贯的过程中，体验到了成功的快乐。

3、集体阅读。

每周用一节课进行专门的集体阅读，循序渐进地指导学生如何进行课外阅读，比如拼音识字、勾画好词句、写一句想到的话（可以是读书后的一句感悟，也可以是读书后自己做想说的一句话，也可以是自己联想到的内容）

课外阅读工作计划

登封市书院河路小学

2011.8

二年级语文课外阅读活动计划

一．指导思想:

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。

二、活动目的：

“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平阅读提升人文素养”。学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。希望通过营造一个良好的阅读环境，改变学生的生存状态。注重发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。强调阅读改变人生。

三、阅读要求

（1）阅读浅近的童话、寓言、故事。

（2）诵读儿歌、童谣和浅显的古诗词。

（3）养成良好阅读习惯，学会做简单填空式读书笔记，不少于15篇，每篇50字以上。

（4）积累一定的成语、警句，背诵优秀诗文80篇，课外阅读总量不少于5万字，即至少读学校推荐必读书目3本。

四、推荐书目

1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著

2．《大个子老鼠小个子猫》周锐著

3．《笨笨猪》杨红樱著

4．《三毛流浪记》张乐平著

5．《犟龟》等（绘本系列）［德］米切尔·恩德

6.《爷爷一定有办法》(图画书) [加]菲比·吉尔曼

7.《猜猜我有多爱你》(图画书) [英]山姆·麦克布雷尼

8.《安徒生童话》［丹麦］安徒生

9.《格林童话》 [德]格林兄弟

10.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔

11. 《洋葱头历险记》 [意]贾尼·罗大里

12. 《木偶奇遇记》 [意]科洛迪

推荐理由：运用注音读物，低年级学生能看懂内容，符合低年级学生特点，他们对童话较感兴趣。《十万个为什么》能拓展学生的课外知识，培养他们热爱大自然的兴趣。

五、具体安排

1、保证阅读时间。每周二下午第二节为集中阅读时间必须让学生真正阅读，除此之外，中午写字课前以及每天回家半个小时的阅读时间。

2、让学生明白阅读的重要性。利用班会、晨会以及恰当时机，强化学生对课外阅读重要性的认识，并激发学生阅读的兴趣，对学生进行甄别课外书的指导，使学生自觉抵制不良图书。