统编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优质课件(共134张PPT)

曹称
柱
杆
秤
多音字
原文示例
（能量） ·他叫人照曹冲说的办法去做，
量
（测量） 果然称出了大象的重量（ ）。
星球碰撞时所爆发出的能量
以测量
的。
是难
注意红色 字的读音
近义词
议论
到底
讨论
究竟
果然 果真
反义词 下沉 上浮
摇头 点头
词语解释
微笑：不显著地、不出声地笑。 [造句]懂得宽容的人，会用 微笑迎接崭新的明天。
讨论为什么曹冲的办法更好，曹冲的办法 好在哪里？
讨论为什么曹冲的办法更好，曹冲的办 法好在哪里？
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称 象，解决了没有大秤的问题。
二是曹冲想到用石头和大象进行等量代 换，让大象丝毫无损。
本文讲的是年仅七岁的曹冲用比官员 们更好的办法称出大象重量的故事，表现 了曹冲善于观察、爱动脑筋、大胆表达的 品质。
曹操得到一头大象
曹 冲
造大称
曹操摇头
爱动脑
称
赶象上船——画线
会观察
象
曹冲
赶象上岸——装石头
曹操笑 着点头
知联想
称石头——知象重
文彦博树洞取球
北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑 筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球玩，大伙儿你踢过来我 踢过去，玩的可高兴了！踢了一会儿，有一个小朋友使劲踢了 一脚，哎呀……这一脚用力也太大了！球飞的老远老远了。一 下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们 围着这棵老树找呀找，绕了一圈又一圈，怎么找也找不到，小 朋友们都觉得奇怪极了！明明这颗球是朝这儿飞过来的呀！怎 么一眨眼他就不见了呢？
曹冲称象的具体方法是怎样的？
赶象上船 船沉画线 装石到线 称石累加 这些动词准确、具体地写Leabharlann Baidu了称象的步骤和方法。
你能理解曹冲的办法吗？为什么最后称出 的石头重量就是大象的重量？
因为大象在船上时大象的重量使船下沉到 一定深度，然后在同样的船上装入石头到达原 先大象在船上时船下沉的深度，那这些石头的 重量就和大象的重量相同了。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像 红红的太阳像 美丽的彩虹像
小船 。 火球 。 小桥 。
官员们一边看一边议论：“这么大的象， 到底有多重呢？”
因为官员们的议论，引出了这次事件的 主要内容，为下文称象做铺垫。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”
都有谁想出了办法？他们分别想出了
船舷：船两侧的边儿。 [造句]前面是船舷的上椽, 船身已埋在沙里。
秤杆：杆秤的组成部分，多 用木棍制成，上面镶着计量 的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上 铜皮,装上秤纽,再用砝码标 刻度。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
想一想，课文主 要写了什么？
朗读指导
朗读本课时，不同人物要用 不同语气。读曹冲的话时要带着 自信。要注意长句子的断句，还 要注意“一”字的读法。
这个事情发生在什么时候？都有谁参与了？
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲 和官员们一同去看。
大象长什么样？为什么会称大象的重量？
大象的样子： 大象又高又大，身子像
一堵墙，腿像四根柱子。
一堵墙
四根柱子 连用两个比喻句把大象高大的外形 写的既生动又形象。
小练笔
照样子，写句子。
平 (秤)
禾+ 尔 ( 称 ) 木+
干 (杆)
主 (柱)
1.通过这节课的学习，你又认识了哪些生字呢？ 2.你能说一说田字格中的生字的书写特点吗？ 3.在田字格本上抄写本课生字，每个字写3遍。
曹冲称象
称柱 底 杆秤 做 岁站船然
4 曹冲称象
众官犯难 少年献计
上节课我们初步了解到——是年仅七岁 的曹冲想出了可以称出大象重量的办法，今 天就让我们深入课文，看一看曹冲的办法具 体是怎样的！
想一想，课文主要写了什么。
曹冲小时候想 办法称象的故事。
1.给加点字注音。
官员( ) 议论( ) 柱子( ) 秤杆( )
重量( ) 大船( ) 画线( ) 曹操( )
2.我会填量词。
一( 头 )大象 一( 堵 )墙
四( 根 )柱子
一( 条 )线
一( 艘 )大船 一( 杆 )大秤
3.汉字加法我能行。
4 曹冲称象
众官犯难 少年献计
你们见过别人称 东西吗？那你们见过 称大象吗？那么重的 大象，在古时候又是 怎么称的呢？
曹操，东汉末年杰出的军事家、政治家及诗人， 人们称他为曹丞相，是历史上非常有名的一个人， 也是《三国演义》中的人物。
曹冲是曹操的儿子，从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。
1. 认识14个生字，会写10个字，会写“一同、柱子” 等11个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段， 借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
3. 讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹 冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
称 柱底 杆秤 做岁站船 然
大家正在纳闷，忽然，有一个孩子叫了起来。“快来看呀！这 里有个树洞！”大家过去一看，原来呀，球滚到树下一个很深 的洞里。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲， 怎么也取不出来。这时，文彦博想了一个好办法。他让别的小 朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球果然浮了上来。小 朋友们就很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明，能想出这 么好的办法。这样，他们就又开心的踢球了。
+
=
=
+
=
得出结论：
读第5自然段，联系前面第3自然段曹操听 了官员们的方法后的表现，说明了什么？
曹操听了直摇头。 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
对比写出了曹操对曹冲的赞许，表现了曹 冲的聪明机智。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
怎样的办法？读第3、4自然段，说一说。
官员们的方法 造一杆大称，砍一棵树做秤杆。
还有谁能想 出什么好办 法呢？
这个方法能实行吗？
不能，没人提得起这杆秤。
曹冲称象的办法
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。再把大象赶
上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”