《鉴赏歌词两首：那就是我、我们拥有一个名字叫中国》教案
歌曲《我们拥有一个名字 中国》教案
歌曲《我们拥有一个名字中国》教案
能力培养目标：能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲思想教育目标：热爱祖国的情感。
重点：切分节奏的学习有感情的演唱本歌教具：钢琴教学平台教学过程：课前播放《我的中国心》让学生欣赏。
（师生问好）世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》这首歌曲的地方，人们都记住了那位戴着眼镜穿着西装把这首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---张明敏先生一夜间红遍祖国大地年，关於香港问题的中英谈判取得成功，大大鼓舞了中国人民的民族自豪感。
在当年中国中央电视台举办的春节联欢晚会上，一位香港歌手演唱的《我的中国心》，以其深沉浑厚铿锵的声音和优美的旋律，令人荡气回肠，激动不已。
此后，这首歌曲被广泛传唱，成为中国最流行的歌曲之一。
张明敏当年仅岁，是香港九龙做电子表的一名工人张明敏演唱的作品：中华民族我们拥有一个名字中国我是中国人我的中国心龙的传人等等二今天我们学习张明敏的另外一首爱国歌曲《我们拥有一个名字中国》。
中职语文基础下册《我们有个名字叫中国》教学设计 (一)
中职语文基础下册《我们有个名字叫中国》教学设计 (一)中职语文基础下册《我们有个名字叫中国》是中职语文教学中的一本重要教材，讲述了中华民族的历史和文化。
如何高效地进行教学，使学生更好地理解并吸收教材内容，是语文教师需要思考的问题。
接下来，本文将从“教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、课堂评价”五个方面进行教学设计。
一、教材分析本教材围绕着“中国”这个核心主题，共分四部分：对中国的认识、发源地—黄河、名山大川、古文化名城。
其内容包括历史、文化、地理等方面，形式多样，文本、图片、表格、地图等，容易引发学生兴趣，能够提高学生的综合素质。
二、教学目标本节课的教学目标：让学生了解中国的历史、文化、地理，认识中华民族的悠久历史和丰富文化底蕴，增强学生的爱国意识和民族自豪感，培养学生的文化修养和综合素质。
三、教学方法本节课采用：讲授法、问答法、情景模拟法、小组合作法。
1.讲授法：在学生还没有形成完整的认识之前，应通过讲述的方式以及适当的讲解、点拨，良好的引导作用，让学生逐步建立起对中国的整体认识。
2.问答法：课堂上，提出问题，激发学生的兴趣。
回答问题是考验学生对认识知识的一种自我检测与加深。
要求学生回答问题确实、准确、深入、全面。
3.情景模拟法：通过教师设置或学生自愿选择等方式，将生活、实际等情境导入教学中，引导学生自己的思考，从而获取相关知识和技能。
4.小组合作法：学生在小组内互相讨论，分享自己的观点与想法，拉近学生之间的距离，增强集体意识。
四、教学过程本节课教学过程按照四部分内容顺序进行，主要分为“导入、讲授、思考、练习”四个环节：导入：结合道德与法治、社会实践、生活实践等进行启发式问答，引发学生对“我是谁、我从哪里来、我要到哪里去”等问题的思考。
讲授：逐部分深入讲解教材内容，如对中国的认识、发源地—黄河、名山大川、古文化名城，聚焦内容讲解，适当配图、动画、视频等讲解支撑。
思考：通过提出问题、情景模拟等方式，要求学生思考相关问题并表达看法。
中小学歌曲活动教案：名字叫中国公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学歌曲活动教案：名字叫中国公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《名字叫中国》的歌词内容和旋律。
2. 通过歌曲学习，培养学生对祖国的热爱之情。
3. 提高学生的音乐素养和歌唱技能。
二、教学内容1. 歌曲《名字叫中国》的歌词和旋律。
2. 祖国的相关知识。
三、教学重点与难点1. 歌曲《名字叫中国》的歌词记忆和旋律掌握。
2. 祖国的相关知识的深入理解。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 歌曲乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示祖国的美丽景色，激发学生的爱国情怀。
2. 新课导入：介绍歌曲《名字叫中国》的背景和意义。
3. 歌词学习：引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和韵律。
4. 旋律学习：分析歌曲的旋律特点，引导学生掌握旋律。
5. 实践练习：分组进行歌唱练习，加强学生对歌曲的熟练度。
6. 知识拓展：讲解祖国的相关知识，加深学生对祖国的认识。
这五个章节构成了一个完整的教案，可以根据实际情况进行调整和修改。
后续五个章节可以依次介绍歌曲的演唱技巧、音乐理论知识、实践演练、课堂活动以及评价与反馈等内容。
六、歌曲演唱技巧讲解1. 呼吸控制：教授正确的呼吸方法，确保学生在歌唱时能够持久且稳定。
2. 声音投射：指导学生如何运用身体共鸣，提高歌声的穿透力和感染力。
3. 情感表达：讲解如何通过歌声传达歌曲的情感，鼓励学生用心歌唱。
七、音乐理论知识拓展1. 节奏与拍子：分析《名字叫中国》的节奏特点，教授拍子的概念。
2. 音阶与和弦：介绍简单的音乐理论，如音阶、和弦等，帮助学生理解音乐结构。
3. 音乐欣赏：播放其他具有代表性的祖国歌曲，引导学生进行音乐欣赏。
八、实践演练与课堂活动1. 分组练习：将学生分成小组，进行《名字叫中国》的合唱练习。
2. 角色扮演：选取学生扮演歌曲中的角色，加强学生对歌曲内容的理解。
3. 课堂表演：鼓励学生上台表演，锻炼学生的舞台表现力。
九、评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的歌唱表现进行自我评价，反思学习过程。
品德与社会教育科学五年级上册《同一个名字叫中国》教案2
《同一个名字叫中国》教案—西部放歌教学目标1、了解民族团结、各民族共同繁荣是我们的一项基本国策。
2、深入了解西部大开发、东西方合作交流是我国经济建设的一项大举措。
3、树立正确价值观，树立为祖国奉献的观念。
教学重难点1、能理解民族团结、各民族共同繁荣是我们的一项基本国策。
2、能够深入了解西部大开发这一战略决策。
教学过程一、兴趣导入1、欣赏歌曲《西部放歌》，说说对歌词的理解，谈谈自己的看法。
2、同学们，你们了解西部吗？谁能把你知道的西部情况说说？3、说说我们的家乡在东部还是西部，联系实际谈谈家乡有什么特产和资源，需要什么帮助。
4、小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？正方：西部是“荒、远、边、穷”反方：西部是“大、财、宝、美”正反两方根据课前收集的图片、文字资料准备辩论，老师做主持。
5、结语：我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异，需要彼此间进行交流与合作，取长补短，达到共同发展。
如今西部大开发正如火如荼，南北方的交流也正在蓬勃发展。
二、讨论交流1、西部大开发可能带来哪些好处，我们有什么好的想法可以促进西部发展，畅想明日的大西部，说一说它将来的样子。
2、你知道哪些地区之间交流合作的事例？它们给地区的发展带来哪些好处？3、东西部的小朋友手拉手，我们可以做些什么？三、小结我国南方和北方、东部和西部有着差异，需要大量的人才去建设西部。
我们长大后，想不想去把那里建设得更好？所以，我们现在就要学好知识，学好本领。
长大后，成为祖国最需要的人。
四、作业1、学唱歌曲《西部放歌》。
2、以小组为单位，出一期以“西部大开发”为主题的手抄报，在班级中展评。
3、采访家乡的外地人，了解他们的生活方式有什么特别之处，请他们谈谈在外生活的感受；寻找在外地的家乡人的故事。
高中语文粤教必修二《我们拥有一个名字叫中国》李容欢PPT课件 上课新名师优质课获奖公开面试试讲
全班齐声朗读
欣赏张明敏先生演唱的 《我们拥有一个名字叫中国》
祖国
我们的祖国山河壮丽，历史悠久，有着伟大 的人间奇迹。雄伟壮丽的万里长城，像巨龙穿行 在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。美丽的京杭大运 河，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天际。
四、内容提要
这首歌词用浅白而形象的文字赞颂祖国，表达了作者 对祖国的自豪与崇敬之情。
连阅人无数、历尽沧桑、一贯“老谋深算”的作家王蒙，也 差一点在那歌声中落了泪。那时候香港离内地无比遥远， 那时候中国人想象远方的中国人，全都是一副身在异国翘 首盼望，只等着国门一开，就一头扑进祖国母亲怀抱的形 象。
在黄霑身上，我发现隐藏在各类作品中的诸多变化和 纷杂表象下面的，真是一股剪不断理还乱的地道中国情怀。 在黄霑这样的香港人身上，那种中国的根，那种对中国文 化的眷恋，为什么会那样深、那样强大？在身处西洋文化 的每日熏染之下，在远离华夏文明中心的海外角落。中国 人的自认，中国文化的自觉，为什么反倒愈益地强大，愈 益地粗犷和剽悍？
六、拓展知识
黄霑的中国心
内地人知道黄霑是在一九八四年，张明敏在那一年的 “春晚”身穿浅色中山装，一脸肃然地唱起那首《我的中国 心》。那是内地第一次目睹海外的中国歌手，口音不同、 唱法不同、形象不同、味道不同，吃惊仿佛天外来客。 《我的中国心》给人以流落在外的海外华人的整体形象暗 示，通过歌声几乎人人都信了：虽然生在异国他乡，但什 么也改变不了中国人的爱国心，什么也改变不了中国人万 里归乡的向往。
在黄霑最突出的几个代表作中，《上海滩》主题曲“浪 奔浪流”，“淘尽了世间事，亦未平复人间争斗”的态度，正 是苏东坡在《赤壁怀古》、罗贯中在《三国演义》中的态度； 《倩女幽魂》“人生是美梦与热望，梦里依稀依稀有泪光”的 凄美和哀婉，宛然古代词境的复现，里面有人生如梦的中国 生死观，还有戏梦红尘的文人处世态度；而《黄飞鸿》直接 套用了中国的古曲《将军令》，《沧海一声笑》直接取材于 广东音乐。而黄霑最深的底蕴，一是痴，一是笑，痴是悲， 是凄凉，是中国人对尘世的眷恋；笑是喜，是洒脱，是中国 人对人世的放达。
8课歌词四首我们有个名字叫中国
8课歌词四首·我们拥有一个名字叫中国黄沾一、作者简介：黄沾，原名黄湛森，又名不文雷。
1941年生于广州，原籍广东番禺。
8岁到香港定居。
毕业于香港大学中文系。
曾任电视节目主持人、电影编剧、导演、演员、填词人、作曲家、广告人等。
1982年获得最佳曲词奖，1991年曾连获港、台两地乐坛共12个奖项。
著作有《黄藩随笔》、《黄霈》和《数风云人物》等30多种。
二、生词：黄 (zhān) 泱泱（yāng）脉搏词解：泱泱：气势宏大。
三、基本解读：这首歌词用浅白而形象的语言来抒写中国人的民族凝聚力。
歌词第1段“一把黄土塑成千万个你我／静脉是长城动脉是黄河／五千年的文化是生生不息的脉搏／提醒你提醒我我们拥有一个名字叫中国”，用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。
第2段“再大的风雨我们都见过／再苦的逆境我们同熬过／就是民族的气节就是泱泱的气节／从来没变过”，寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。
第3段“手牵手什么也别说／哪怕沉默都是歌／因为我们拥有一个名字叫中国”，再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的，中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感，其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。
黄沾性情率真，在歌词创作上也喜欢用浅白的文字直抒性情，显示洒脱的风格。
他很少用委婉曲折的写法，即使使用各种修辞方式去营造气氛时也是非常直白的。
这首歌词正体现出他的这种风格。
黄霈写歌词通常挥笔而就，因此有人认为，尽管他的歌词才情横溢，但是语言不够精巧；而有时当他可以追求词句时，又显得不太自然。
粤教版高一语文必修2_《歌词四首》优教导学案
《歌词四首》优教导学案【课标导航】抓住意象，鉴赏歌词【自学引领】“爱”是诗歌永恒的主题，《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》咏唱的都是“爱”，对祖国文化的爱，对家乡故园的爱。
歌曲，因配以优美的旋律较诗歌更通俗，更普及。
这四首歌，均是我们耳熟能详的老歌，翻开歌词，也许你就会不自觉的哼唱出来。
那或雄浑高亢，或深情细腻的歌声早已深深烙于你的脑海。
可你细品过歌词吗？这课书，我们就一起细细品味一下歌词的魅力。
在细品歌词之时注意思考以下问题：1、《长江之歌》是如何描绘母亲河的风采的？2、《我们拥有一个家名字叫中国》采用哪些意象来表现中国精神的？3、《那就是我》选取哪些意象表现对故乡的思恋？4、《弯弯的月亮》那穿透胸膛的忧伤来自何处？【知识窗口】1、《长江之歌》《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌。
电视系列片《话说长江》播出时没有主题歌，后在全国范围内征集主题歌歌词。
仅仅13天就收到稿件4000余件，后军旅作家胡宏伟的《长江之歌》被选作主题歌，并由王世光谱曲。
长江是我国第一大江，它发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市、自治区，注入东海，全长6300公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域面积超过180万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
长江流域与黄河流域一样，孕育了中华民族烂灿的文明。
《话说长江》就是一部讲述长江流域地理和历史的电视系列片。
2、黄，原名黄湛森，1941年生于广州，1949年随父母移民香港，1963年毕业于香港大学中文系，从事广告、电影、作曲等职业，任过香港电视台、电台主持人，与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”。
写出2000多首歌曲，其中《上海滩》《笑傲江湖》是“经典中的经典”，被冠以“流行歌词宗匠”。
【K12学习】教科版五年级上册品德与社会教学设计《同一个名字叫中国》教案
教科版五年级上册品德与社会教学设计《同一个名字叫中国》教案《同一个名字叫中国》教案—入乡随俗教学目标1、理解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同的地区间交流合作、共同发展的重要意义。
3、关心西部开发与建设，关注祖国的发展。
教学重难点1、理解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同的地区间合作发展的重要意义。
教学过程一、课程导入同学们，讲课前老师请大家欣赏一段音乐，播放《咱们新疆好地方》音乐片段。
谁能告诉老师你听出是唱哪个地方的吗？有什么风俗习惯，我们国家有56个民族，每个民族都有他特定的风俗习惯，我们都要尊重他的习惯，这种行为我们称之为——入乡随俗，入乡随俗就是这节课要我们要共同探讨的问题。
二、阶段性小结：入乡随俗就是到一个地方就要尊重一个地方的生活习惯，如果我们不尊重他们的习惯，就会事与愿违甚至会引起争端。
其实我们不但在习俗上要尊重他们，在语言上跟要尊重他们，谁能说说不同的地区他们在语言上要什么特点。
让学生畅所欲言。
收集资料：上海称我为阿拉，称你为侬，湖南人说吃饭是qia饭，四川人称小孩为娃子，陕北称我为e。
了解语言习惯重不重要，老师说笑话。
阶段小结：所以说每个地区有每个地区的语言特色，尤其是现在国家鼓励大学生到西部去支援西部开发，如果你不了解别人的风俗习惯，有时候会闹笑话，严重时就会引起争端。
引导出板书：了解三、出示韩红到拉萨演出由于随意放置观众献的哈达，遭到大家的抵触的例子。
这样的例子还有没有，请大家讲讲。
引导出板书：尊重四、每个地区的民族不但有自己的风俗习惯，语言特色，地质地貌都有各自的特点，有什么特点我们可以看书。
引导学生看书上的图，让学生知道只有了解地质特点才能更好的开展工作，简单了解山区的、梯田的、平原的耕种有不同。
五、总结通过看图，我们都了解我国人口众多，地大物博，共有５６个民族，我们只有紧密团结，相互帮助才能更强大。
播放歌曲，《５６个民族５６枝花》，是呀，５６个兄弟姐妹是一家，我们拥有一个共同名字的家中国（板书：共同的名字中国）。
我们拥有一个名字叫中国-粤教版必修2教案
我们拥有一个名字叫中国-粤教版必修2教案简介中国，是一个文化底蕴深厚的古老国度。
作为一个中国人，我们应该自豪地说出：我们拥有一个名字叫中国。
而本教案则是为了帮助学生更加深入地了解这个国度的文化和历史而编写的。
本教案适用于粤教版必修二课程。
教学目标1.了解中国的历史和文化。
2.增加对中国传统文化的认识和理解能力。
3.通过教案的学习，提高学生的阅读、写作和思考能力。
4.帮助学生了解中国的一些政治和经济发展。
教学内容和步骤第一节：课前阅读让学生在课前读一下这个国家的历史，他们可以通过阅读历史书籍或通过互联网进行了解。
让他们找出一个人和一个事件的名称，准备在课上分享一下。
第二节：介绍中国教师给学生一张地图，让学生把中国的城市、山脉和河流标注在地图上。
让学生讲述他们在课前阅读中发现的人和事件。
第三节：粤菜介绍中国有着丰富的饮食文化，其中广东菜，也被称为粤菜是其中之一。
教师可以通过视频或图片的形式给学生进行粤菜的介绍，让学生了解一下中国的饮食文化。
第四节：中国的历史教师可以为学生介绍中国的历史和部分主要的事件，让学生帮助老师记录下来，并根据他们的理解尝试解释那些事件的含义。
教师可以在学习过程中带领学生讨论这些历史事件对中国人民和国家的影响。
第五节：中国的艺术中国的艺术历史文化是非常丰富的，教师可以从书法、绘画、戏曲等方面对中国的艺术进行介绍，让学生欣赏相关的艺术作品并进行讨论。
第六节：中国的经济发展教师为学生介绍中国的经济发展，以及中国现在的经济地位。
让学生可以尝试与其他国家及其经济发展进行了解比较，以便更深入地了解中国国家的实力和地位。
总结通过这个教案，学生可以更加深入地了解中国这个文化大国的悠久历史和文化。
因为，只有了解一个国家背后的文化和历史，才能真正了解这个国家。
而我们，的确拥有一个名字叫中国。
我们拥有一个名字叫中国歌词串词朗诵词报幕词
我们拥有一个名字叫中国歌词串词朗诵词报幕词我们拥有一个名字叫中国歌词串词朗诵词报幕词我们拥有一个名字叫中国歌词串词朗诵词中国，一个响亮的名字，我们为你骄傲，我们为你自豪。
中国，我会把这个名字刻在心上。
让我们用热烈的掌声，欢迎高一（2）班的同学为我们唱出《我们拥有一个名字叫中国》。
我们拥有一个名字叫中国歌词一把黄土塑成千万个你我静脉是长城动脉是黄河五千年的文化是生生不息的脉搏提醒你提醒我我们拥有个名字叫中国再大的风雨我们都见过再苦的逆境我们同熬过就是民族的气节就是泱泱的气节从来没变过手牵手什么也别说哪怕沉默都是歌因为我们拥有一个名字叫中国---Music---一把黄土塑成千万个你我静脉是长城动脉是黄河五千年的文化是生生不息的脉搏提醒你提醒我我们拥有个名字叫中国再大的风雨我们都见过再苦的逆境我们同熬过就是民族的气节就是泱泱的气节从来没变过手牵手什么也别说哪怕沉默都是歌因为我们拥有一个名字叫中国20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
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（四）技法指导 如何运用拟人手法
拟人化是我们写作中常用的一种表现 手法。所谓拟人化，就是将人类以外的 各种有生命的、无生命的、有形的、无 形的一切事物人格化，使它们具有人的 思想情感、行为举止、言语表现。
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1．要展开想象的翅膀。运用拟人的手法进 行艺术构思时，要敢于跨越时空，进行大胆合理 的想象。
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在黄霑最突出的几个代表作中，《上海滩》主题曲“浪 奔浪流”，“淘尽了世间事，亦未平复人间争斗”的态度，正 是苏东坡在《赤壁怀古》、罗贯中在《三国演义》中的态度； 《倩女幽魂》“人生是美梦与热望，梦里依稀依稀有泪光”的 凄美和哀婉，宛然古代词境的复现，里面有人生如梦的中国 生死观，还有戏梦红尘的文人处世态度；而《黄飞鸿》直接 套用了中国的古曲《将军令》，《沧海一声笑》直接取材于 广东音乐。而黄霑最深的底蕴，一是痴，一是笑，痴是悲， 是凄凉，是中国人对尘世的眷恋；笑是喜，是洒脱，是中国 人对人世的放达。
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（三）赏写法 拟人、比喻修辞手法的运用
《我们拥有一个名字叫中国》：歌词将长城 比喻成静脉、黄河比喻成动脉、五千年的文化 比喻成脉搏，使中国人格化，赋予其人的活力 和思想，将祖国最有代表性的景物展现给读者。 长城、黄河象征着中国的沧桑历史和文化根源， 五千年的文化孕育了中国的博大胸怀。
学无止境。——荀子”
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六、拓展知识
黄霑的中国心
内地人知道黄霑是在一九八四年，张明敏在那一年的 “春晚”身穿浅色中山装，一脸肃然地唱起那首《我的中国 心》。那是内地第一次目睹海外的中国歌手，口音不同、 唱法不同、形象不同、味道不同，吃惊仿佛天外来客。 《我的中国心》给人以流落在外的海外华人的整体形象暗 示，通过歌声几乎人人都信了：虽然生在异国他乡，但什 么也改变不了中国人的爱国心，什么也改变不了中国人万 里归乡的向往。
粤教版高中语文必修二我们拥有一个名字叫中国教案
我们拥有一个名字叫中国教学目标：①知识与能力：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。
②过程与方法：开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。
③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡之情。
教学重点：领会两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。
教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣，了解歌词的几种表达方式并能学习运用。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入。
这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的是，我们主要是鉴赏歌词的特点。
希望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和能力能有所提高。
演示课题：鉴赏歌词两首(1) 作者简介。
黄沾，原名黄湛森，又名不文沾。
1941 年生于广州，原籍广东番禺。
8 岁到香港定居。
毕业于香港大学中文系。
曾任电视节目主持人、电影，编剧、导演、演员、填词人、作曲家、广告人等。
1982 年获得最佳曲词奖， 1991 年曾连获港、台两地乐坛共 12 个奖项。
著作有《黄沾随笔》、《黄沾》和《数风云人物》等 30 多种。
(2) 基本解读。
这首歌词用浅白而形象的语言来抒写中国人的民族凝聚力。
歌词第 1 段“二把黄土塑成千万个你我／静脉是长城动脉是黄河／五千年的文化是生生不息的脉搏／提醒你提醒我我们拥有一个名字叫中国”，用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。
第 2 段“再大的风雨我们都见过／再苦的逆境我们同熬过／就是民族的气节就是泱泱的气节／从来没变过”，寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。
第 3 段“手牵手什么也别说／哪怕沉默都是歌／因为我们拥有一个名字叫中国”，再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的，中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感，其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。
黄沾性情率真，在歌词创作上也喜欢用浅白的文字直抒性情，显示洒脱的风格。
他很少用委婉曲折的写法，即使使用各种修辞方式去营造气氛时也是非常直白的。
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崇明岛
2019/4/12
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长江源头
2019/4/12
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长江效果图
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风土人情
• 课后作业 任选此二首歌 其中一首的形式填 词，运用修辞格进 行创作，以“班级” 为主题，创作一首 歌。
2019/4/12
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2019/4/12
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—黄河
要求： 读准字音 注意节奏 体会其中的感情
体会并说说这两首歌词分别表达了什么 情感，它们为什么能够引起大家的共鸣。
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• 《长江之歌》抒发了中华儿女对母 亲之河——长江以及伟大祖国的赞 美之情
《长江之歌》
《我们拥有一个名字叫中国》 广东佛冈中学 王夏 何小玲
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2019/4/12
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感受歌中所表达的感情基调
激昂自豪的情感
话说长江
长江之歌
我们拥有一个名字叫中国
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（比拟）
比喻
长江
母亲
乳汁
长江水
花的国土 新的时代
臂膀 （暗喻的变体，表修饰关系）
甘甜的乳汁
中小学歌曲活动教案：名字叫中国公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学歌曲活动教案：名字叫中国公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《名字叫中国》，深入了解我国的传统文化、历史和地理特点，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，使学生在唱歌过程中感受到音乐的乐趣。
3. 引导学生理解歌词内涵，培养学生的爱国情怀，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容：1. 歌曲《名字叫中国》的词曲欣赏与学唱。
2. 歌曲背后的历史、地理和文化知识介绍。
3. 歌曲中的爱国主义教育内容分析。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《名字叫中国》的旋律演唱。
2. 理解歌曲中的爱国主义情怀。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐素养。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的历史、地理和文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 实践法：学生跟随教师学唱歌曲，提高歌唱技巧。
4. 讨论法：学生分组讨论歌曲中的爱国主义内容，分享自己的感悟。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放歌曲《名字叫中国》，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的创作背景、历史、地理和文化知识。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《名字叫中国》，注意指导学生掌握正确的歌唱技巧。
4. 歌曲讨论：学生分组讨论歌曲中的爱国主义内容，分享自己的感悟。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《名字叫中国》所传递的爱国主义精神，鼓励学生在日常生活中践行。
6. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，并尝试分析其他爱国歌曲的内涵。
六、教学评估：1. 观察学生在学唱歌曲时的表现，包括歌唱技巧、参与度和积极性。
2. 记录学生在讨论环节中对爱国主义内容的理解深度和分享的质量。
3. 收集学生作业，评价他们对于歌曲和爱国主题的掌握情况。
七、教学资源：1. 歌曲《名字叫中国》的音频和视频资料。
2. 与歌曲相关的图文资料，如历史、地理和文化背景介绍。
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《鉴赏歌词两首：那就是我、我们拥有一个名字叫中国》教案
教学目标：
①知识与能力：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。
②过程与方法：开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。
③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡之情。
教学重点：领会两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。
教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣，了解歌词的几种表达方式并能学习运用。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入。
这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的是，我们主要是鉴赏歌词的特点。
希望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和能力能有所提高。
演示课题：鉴赏歌词两首
二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。
学生欣赏歌曲和Powerpiont图片，可以跟着唱。
（1）老师：这首歌听过吗？喜欢吗？这歌在80年代很流行，是我们这代人爱听爱唱的歌。
它的旋律很优美，作曲作词的都是黄霑，可惜他在上个月去世，但他留给我们许多绝唱。
（学生说说自行搜集的信息——黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》……，然后彼此交流有关黄霑的资料。
）
（2）老师：我最欣赏黄霑的是——三点，哪三点？一是六十岁还去读书，并拿到博士学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是他写的歌都有“四气”。
哪“四气”呢？
（学生利用手头资料去说。
“侠气”、“豪气”、“正气”、“民族之气”）
(3)学生诵读歌词。
幻灯：歌词
（4）小组讨论：①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达了作者什么
情感？
②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？
③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神？
a)老师启发、引导学生理解歌词特点。
b)幻灯：歌词鉴赏法——①倾听歌曲，体会歌曲情调。
②了解作者及作品风格。
③诵读歌词，讨论问题。
三、运用此学法学习第二首歌词。
（1）听赏《那就是我》
（2）按学法小组内开展合作学习。
（3）说一说。
对《那就是我》这首歌词可以从多个角度去体会：有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念。
你认为哪种说法更好？为什么？
（让学生畅所欲言）
四、幻灯：好歌词的特点——词句优美、琅琅上口
意思清晰明白、意象内涵丰富
情感表达或真挚、或深沉、或轻快，与乐曲旋律配合。
（容易激起唱者和听者的共鸣，实际上，与诗歌差不多，只是歌词要浅白一些、节奏强一些。
））
五、学以致用。
（1）学生选一首喜欢的歌词进行仿写。
（2）学生之间分享自己的作品，老师参与并挑选几篇，让学生读一读，评一评。
六、欣赏黄霑另一首歌——《我的中国心》。