统编版人教版二年级语文下册20《蜘蛛开店》教学设计
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
统编版 语文二年级下册20《蜘蛛开店》教学设计
统编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计学生回忆大象耳朵耷拉的特点。
导入新课：同学们，在《大象的耳朵》这篇课中，我们知道了大象的耳朵“耷拉着”。
这节课，我们再去认识几位小动物吧。
2.师出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣。
读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。
引导孩子说动物的特点。
3.揭示课题：今天，我们走进课文《蜘蛛开店》。
师板书课题，生认识“店”，组词“商店”，师指导生儿歌识记“商”。
（一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。
）田字格书写“商”（第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”）6.师：读了课题，你有什么疑问？哪些不认识的字。
3.读句子，说自己的识字方法。
4.猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。
5.同桌按要求互考生字。
6.抄写字词。
的字？和你的同桌交流交流。
3.指名全班汇报，梳理识字方法。
4.师检测词语：（1）读准“匆忙（平舌后鼻韵母）、工夫（轻声）”（2）认识词语：支付（寸加偏旁）、交换（熟字“唤”换偏旁）、寂寞（宝盖）、蹲在（做动作）5.出示句子，请生读句子：“顾．客来了，是一只河马。
”。
猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。
6.请同桌按要求互考生字。
段的序号。
3.猜“罩”字音字义，并查字典验证。
4.同桌互考生字，星级评价。
5.正确、规范书写。
活动意图说明：学生在语境中识记生字词，在倾听中识字正音。
同时运用已有的识字方法独立识字，并继续学习和运用猜字音字义后查字典验证的识字方法。
环节三：再读课文，梳理情节。
（指向目标1、3）1.阅读课文，边读边思考。
用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
3.多种方法识字。
1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示：蜘蛛想卖____，____来了。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
说教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
二年级语文下册统编版20《蜘蛛开店》教学设计
（二）过程与方法
1.通过预读、听读、跟读等多种方式，让学生在阅读过程中掌握生字词，提高自主阅读能力。
2.利用问题引导、小组讨论等形式，培养学生合作学习、主动探究的能力，使学生能够在探讨中深入理解课文内容。
3.通过角色扮演、情景剧等生动活泼的教学手段，让学生在体验中学习，提高学生的语言表达和表现力。
4.教师运用多媒体辅助教学，展示蜘蛛的形象、开店场景等，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的观察能力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习这个故事，懂得勤劳、诚信、友善的重要性，培养积极向上的人生态度。
2.学生能够从故事中感受到合作的力量，学会与他人分享、互相帮助，培养团队精神。
3.学生通过学习蜘蛛开店的过程，认识到面对困难时要有勇气和毅力，勇于尝试，不怕失败，从而形成良好的心理素质。
3.学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生自主阅读课文，让学生在阅读过程中注意生字词的读音和意义。
2.教师讲解生字词，如“蜘”、“蛛”、“店”等，并通过图片、动作等方式帮助学生理解。
3.教师引导学生讲述课文的主要内容，让学生把握故事的发展脉络。
4.教师分段讲解课文，让学生理解蜘蛛开店的原因、过程和结果。
（2）创设生活情境，引导学生运用课文中的词语和句式进行表达，培养学生的语言运用能力。
（3）关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服学习难点，提高自信心。
3.教学过程设计：
（1）导入：通过谜语、图片等形式，激发பைடு நூலகம்生的学习兴趣，引入课题。
（2）新知学习：引导学生自主阅读，在阅读过程中掌握生字词，理解课文内容。
2023年《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
2023年《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
统编二下《蜘蛛开店》教学设计
统编二下《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
明白做事要多动脑筋，不能只图简单的道理。
【教学重点】根据示意图讲故事。
【教学难点】根据课文内容展开想象，续编故事、明白道理。
【教学准备】ppτ【教学过程】（一）词语复习导入1.今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》。
师板书课题，生齐读课题。
2.还记得这些词语吗？读一读。
如果读对了，你将收到店主蜘蛛赠送的小礼品。
3.出水生字：决定商店工夫终于星期口罩围巾袜子河马长颈鹿娱蚣4.孩子们，你能把上面的部分词语送进这个句子中吗？蜘蛛卖（），顾客来了，是一只（），结果（）。
（说完一句贴一次）（二）学习借助提示讲故事1,学习第一自然段,了解蜘蛛开店的原因。
抓住词语〃每天〃,体会蜘蛛生活的无聊、寂寞。
那接下来咱们先去蜘蛛的口罩编织店逛逛吧。
2.自由朗读课文2-4自然段，学习口罩编织店的故事。
3•现在你就是这家店的老板了，蜘蛛老板的招牌是什么？4•请蜘蛛老板来吆喝吆喝，拉拉顾客？还有更能吸引顾客的吆喝声吗？(嗓门真大，还加了动作，你们可真会吆喝。
)5.大家一起来吆喝吆喝吧。
听到你们的吆喝声，看」顾客来了“。
感受到顾客不简单：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
早上，天刚蒙蒙亮，我就得起床织口罩，心里想：口罩好难织啊！中午，我心里想：口罩好难织啊！晚上，我忙着织口罩，不能入睡，心里想：口罩好难织啊！太辛苦了！6.看来，你们这些蜘蛛老板都很讲诚信啊。
请带着你们刚刚的感受再读2-4自然段。
7.讲故事：接下来，我就来讲讲蜘蛛卖口罩的故事。
注意：小朋友们，请根据板书上的提示把故事讲得既完整又生动哟。
别急，它还送了你们一个小妙招：在讲故事的时候加上心情、表情和动作，你的故事会更精彩哦。
(三)自主学习“卖围巾"”卖袜子”的故事刚刚同学根据板书上的提示把故事讲得很完整、生动，第一个故事讲好了，想继续挑战吗？那咱们继续。
2024年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗人教版语文教材二年级下册第20课《蜘蛛开店》第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字，会写“店、决、定”等7个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能根据示意图讲述这个故事。
教学重难点：1、掌握本课生字新词，把握故事内容。
2、理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学课时：2课时教学准备：准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等、“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”生字卡片教学过程：一、猜谜导入，学习“店”字1、课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
——（猜一动物：蜘蛛）2、师：同学们真聪明，这个动物就是蜘蛛。
在动物王国里，有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来学习新课文《蜘蛛开店》。
板书课题，学生跟着一起书空。
3、齐读课题。
4、相机教学生字：店。
店：商店、店铺、书店。
（出示）二、整体感知，理清思路1、师：请同学们齐读自读提示：（幻灯片展示初读课文要求）（1）自由读课文，读准字音，读通课文。
（2）小组讨论：课文主要讲了一件什么事？师：课文主要讲了一件什么事？请一个学习小组帮老师填一填。
《蜘蛛开店》一课主要讲的是一只无聊的蜘蛛开了家编织店。
它先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。
师：（学生回答完毕）你填的真准确。
请其他七个学习小组齐读一遍。
2、检测朗读情况：第2-3段、第10-11段（及时评价）三、品读课文，随文识字1、师：接下来让我们来认真学习课文，探索发现课文中隐藏的秘密。
第一段：出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
指名学生读第1自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开店？（好寂寞、好无聊）2、“寂寞”、“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（结合生活实际讲解词语）师：“寂寞”和“无聊”都是形容一个人的心情，你有没有“寂寞”的时候呢？哪位同学来说一说？师：（生答完）我从你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在网上一个人呆呆的蹲着，没有人陪伴，更是“寂寞”。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。
顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版二年级下语文《20蜘蛛开店》优质课教学设计 (2)
部编人教版二年级下语文《20蜘蛛开店》优质课教学设计一、教材分析《20蜘蛛开店》是部编人教版二年级下册语文课本中的一篇阅读教材，全文共分五个部分。
文章通过描述蜘蛛商人们在林间设空茅草屋，开设商铺，进行贸易的生动情景，引导儿童了解商业活动的基本过程，增强儿童对于生活的认识，同时也启发了儿童对于未来理想的依赖和想象，可以说是一篇很好的儿童经验文。
二、教学目标1.能够准确朗读课文，理解并表述课文意思；2.培养学生观察能力，关注问题的细节；3.培养学生的合作意识，组织小组进行商业活动模拟，锻炼学生的活动策划、协调和沟通能力；4.培养学生创新意识，通过小组活动让学生自创名字，进行包装，增加产品的价值。
三、教学重难点1.教学重点：理解文意，领会商业销售的基本过程。
2.教学难点：组织小组活动，锻炼学生的协调和沟通能力。
四、教学过程设计1. 导入环节以图片的形式呈现蜘蛛商铺的图像，鼓励学生猜测店铺种类，引发学生的好奇心。
然后鼓励学生围绕高尔夫球、饮料、零食等常见商品，并模拟蜘蛛商铺进行交易，以提升学生的投入感。
2. 理解文意1.教师引导学生读课文，并且播放配有翻译的课文录音，让学生跟读并理解文章内容。
2.按照课文内容进行问题排练，根据阶段理解相关问题，举手回答问题并展示阅读技巧，记录关键词语和问题答案，以检验个人理解，同时加深学生记忆印象。
3. 商业活动模拟1.教师将学生分为多个小组，每个小组有2-3名学生；2.教师给小组一个成玩具的蜘蛛形状的打印图案，让学生为它们起个名字并漆成自己喜欢的颜色；3.教师引导学生了解生产、包装、销售等商业活动过程，让小组协作策划、生产、包装、销售自己的蜘蛛商品；4.教师指导学生商贸活动进行财务交换，练习运算能力。
4. 课堂总结学生用短语描述自己所做。
教师引导学生回顾生产、包装、销售等活动过程，创新产品与新销售渠道，并提醒更多的商业模式。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，为学生提供了丰富的视觉、听觉和手动体验的学习机会。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
统编二年级下册《蜘蛛开店》 教学设计含反思
统编二年级下册《蜘蛛开店》教学设计含反思【教学内容分析】《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。
通过写蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子，让我们认识了河马、长颈鹿、蜈蚣的特点。
可以说，文章充满了童真、童趣，符合孩子的年龄特点，让孩子读过之后爱不释手。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
由于第一学段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，所以教学中，依托已有的基础，指导学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整的将故事讲述下来。
【教学目标】1.会认真书写“商”字；2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.朗读课文，能根据示意图讲故事；4.能根据课文内容展开想象，将故事讲得生动、有趣。
【教学重点】1.会认真书写“商”字；2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.朗读课文，能根据示意图讲故事；【教学难点】能根据课文内容展开想象，将故事讲得生动、有趣。
【教学过程】课前谈话，明确任务师：同学们，咱们学校二年级组要开展故事大王选拔赛啦，大家想参加吗？我们一起看看比赛要求。
1. 着装整洁，普通话标准；2. 讲清楚故事的内容；3. 把故事讲得生动、有趣。
要想讲好故事，先要把故事读懂，来，我们学一学这个故事吧！大家准备好了吗？上课！任务驱动，实施教学一、引入课题，检查预习1.我们今天要讲的故事是，请同学们齐读课题。
学生齐读《蜘蛛开店》。
2.瞧，小蜘蛛给我们带来了识字表中的词语。
（学生开火车读）课件出示：蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、匆忙、袜子、蜈蚣、长颈鹿3.同学们的词语读得既准确又响亮，小蜘蛛还想考一考你们，你们知道蜘蛛有什么本领吗？预设：蜘蛛会吐丝。
师：原来蜘蛛会编织。
（大屏幕出示“编织”）你有什么好办法可以记住“编织”。
引导学生联系生活实际识记“编织”。
因为蜘蛛会吐丝，所以“编织”是绞丝旁。
2023年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
小学语文人教二年级下册(统编)第七单元-20蜘蛛开店教案成品
2.了解蜘蛛
3.今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事。(板书题目《蜘蛛开店》)
二、出示学习目标
三、初读课文，识记生字词
1.大声读课文，标出自然段，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
2.检查预习情况。
（4）联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“lòu”，再让学生了解当露读“lù”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
（5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了网上。
（6）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。
3、读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。
（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。
（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。
（3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。 ……
三、再读课文，升华感情。
1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？
2、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？
3、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。
（5）读了这个故事，你有什么感受？
（6）找出相关的句子读一读。
2、学生分小组交流汇报。
（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。 （3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。
二年级语文下册20《蜘蛛开店》教学设计(统编版)
在生活中运 部编版二年级下册第七单元20、《蜘蛛开店》教学设计教材分析《蜘蛛开店》是人教版小学语文二年级下册第 20 课的课文 ，作者是。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而 想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处， 但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以 失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因， 然后介绍它三次开店的过程。
前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成 了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。
从中我们可以看出 蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
学情分析二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论 思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标知识与能力 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“商、店、决、定”等 9 个生字。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课 文的主要内容。
过程与方法 通过文本，在语言环境中识字，了解蜘蛛三次开店的故事，并有条理地复述故事。
情感、态度、 通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品 价值观 质，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学重难点重点：通过学习课文的学习，让学生了解蜘蛛开店的故事并复述故事 难点：充分阅读，让学生有条理地复述故事，鼓励孩子创造性地表达。
教师活动 学生活动 设计意图一、生活引入，谈话说“店”，顺势导入故事1、师：同学们，课前，老师让大家留意观察了 联 系 生 活 实引导学生留心 际，说一说。
观察生活，在 在我们家或是学校附近有些什么商店呀？生活中识字， 【出示图片】这是我们二部门口的几家商店。
2、导入：今天，我们要去一家特殊的商店，谁开的店呀？瞧，我们故事的主角闪亮登场啦！【出示图片】板书：蜘蛛二、整体感知，理清思路，相机指导生字（一）第一自然段【出示课文句子】关键词语： 用。
统编版二年级语文下册20《蜘蛛开店》(教学设计)
《蜘蛛开店》教学设计教材分析《蜘蛛开店》是部编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事。
本单元有四个童话故事，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助词句提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就想开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事富有童趣，编入二年级教材，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：情节一波三折和反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
故事到最后似乎还没有结束，给儿童留下想象、创造的空间，课后第二题“续编故事”也非常精彩。
一、教学目标1.正确认读“蹲、罩”等生字词，写好“店”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。
3.简单梳理故事的主要内容，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”的故事。
二、教学重难点教学重点：能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”的故事。
教学难点：通过朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。
三、教学过程（一）创设情境，导入故事播放“讲故事”求助视频，导入课题。
（二）写字1.认识“店”字。
联系生活组词语。
2.书写“店”字。
引导学生观察字的结构、占格，指导书写。
（三）读故事，认识词语1.教师读故事，出示词语。
2.学生读词语，检查词语掌握情况。
（四）初读课文，整体感知故事内容1.读一读：自由读课文，把字音读准，把句子读通。
2.想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的？最后的结果怎样？（五）梳理故事情节完成故事示意图，找出蜘蛛开店的商品、顾客、结果。
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2、圈一圈：蜘蛛开了哪些店？来了哪些顾客？
问题：蜘蛛开的是什么店?预习了课文，现在，我来考考大家——
依生回答，贴出词条：卖口罩卖围巾卖袜子(齐读)
师：这些都是什么店呀？（编织店）【
出示”编’字】
师：蜘蛛为什么要开编制店呀？（生：因为它可以吐丝。）【出示“编”的象形字】
过程与方法
通过文本，在语言环境中识字，了解蜘蛛三次开店的故事，并有条理地复述故事。
情感、态度、价值观
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学重难点
重点：
通过学习课文的学习，让学生了解蜘蛛开店的故事并复述故事
难点：
充分阅读，让学生有条理地复述故事，鼓励孩子创造性地表达。
要求：快速默读课文，用“_____”划出这些顾客特点的句子。
1、河马部分【出示内容】
师：第一位顾客的特点是什么？
“顾客来了，是一只河马。河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。”
【出示词条】嘴巴长一整天(贴在板书中)
蜘蛛的这一元钱赚得轻松吗？你从哪里看出来的？谁能带着这种体会读一读。
师：绞丝旁，就是——丝线，在古代，人们用丝线把竹片织起来，就是编。
编，甲骨文 （册，竹简） （糸，系绑）
生活中，你见过还有什么东西是编制而成的？【出示图片】篮子、衣服、中国结
中国结是我们特有的传统编制工艺品，过年的时候挂上它，特别的喜庆。
3、回答：蜘蛛的编织店吸引了哪些顾客呢?（出示字条，贴在黑板一角。）
部编版二年级下册第七单元
20、《蜘蛛开店》教学设计
教材分析
《蜘蛛开店》是人教版小学语文二年级下册第20课的课文，作者是。这篇课文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
关键词：河马长颈鹿蜈蚣
谁能把这些贴在相应的位置呢？(齐读)
三、细读课文，抓住特点，了解开店的趣事
（一）谈招牌
1、招牌1：蜘蛛最先开的是口罩店，它还给自己的店准备了一块招牌。【出示内容】
“口罩编织店，每位顾客只需一元钱。”（指名生读）
叫卖:谁来帮蜘蛛叫卖一下？（指名说，齐说）
2、招牌2：第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着——（围巾）【出示内容】
教师活动
学生活动
设计意图
一、生活引入，谈话说“店”，顺势导入故事
1、师：同学们，课前，老师让大家留意观察了在我们家或是学校附近有些什么商店呀？
【出示图片】这是我们二部门口的几家商店。
2、导入：今天，我们要去一家特殊的商店，谁开的店呀？
瞧，我们故事的主角闪亮登场啦！【出示图片】板书：蜘蛛
二、整体感知，理清思路，相机指导生字
重点指导:寂寞,板书词语，两个字都是什么部首？——宝盖头，“寂”表示安静的意思，一个人总是呆在静悄悄的房间里，当然会觉得寂寞。齐读句子。
（二）自由读文，理清脉络
过渡：是呀，蜘蛛实在是太寂寞了，于是它决定开一家——商店。今天，我们就来学习——蜘蛛开店，请齐读课题。【出示课题】板书：开店
1、读文:蜘蛛的编织店吸引了哪些顾客呢?接下来，请同学们自由读一读课文。【出示要求】
“围巾编织店，每位顾客只需一元钱。”（请女生帮蜘蛛叫卖一下）
3、招牌3：第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着——（袜子）【出示内容】
“袜子编织店，每位顾客只需一元钱。”（男生一起帮蜘蛛叫卖一下）
提问：蜘蛛为什么每天都要换招牌，开不同的店呀？（因为来位顾客有什么特别之处呢？【出示要求】
生：做事情需要持之以恒，克服生活中的困难；在生活中，要学会多动脑筋，不要蛮干，要学会巧干；蜘蛛要学会改变自己的经营方式，比如招牌的设计。
四、复述故事，结合导图，语言有序表达
1、认读生字：我们这一课要学的很多生字就藏在这些词语中间，一起来读一读。
2、长颈鹿部分
师：第一次开店，把蜘蛛累坏了，它想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
师：店里来的第二位顾客是谁呀？它有什么特点？【出示内容】
”顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。【出示句子】这段话比较长，谁来试试？
【出示词条】脖子长一星期(贴在板书中)
顾客来了，是一只长颈鹿!长颈鹿。【出示图片】
指导识记“颈”，页字旁一般跟什么有关？【出示演示】
“页”一般和人的头部有关。还有什么字是页字旁？顾，领
长颈鹿正对着蜘蛛笑呢，我们猜猜蜘蛛可能会是什么表情呢？齐读课文。
预设：笑；哭；皱着眉头。我们带着这种无奈，读一读。
3、蜈蚣部分
师：蜘蛛累得趴倒在地上，他心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。第三个顾客来了，它有什么特别之处呀？【出示句子】
学情分析
二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标
知识与能力
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
（一）第一自然段【出示课文句子】关键词语：每天寂寞
1、“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。”（生朗读。）
引读：师：有一只蜘蛛——生：每天……
它每天蹲在网上，星期一，它——生：每天……（星期二，星期三……）
简笔画蜘蛛网，蜘蛛此时的心情怎么样？（好寂寞，好无聊哇）【出示句子】
2、“有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。
“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！”
师：我们有几只脚？蜘蛛有几只脚？蜈蚣呢？竟然有四十二只脚，太多了！
【出示词条】蜈蚣跑回网上(贴在板书中)齐读句子
4、引发思考，触发文本蕴含的启示
师：故事说到这里，看着这只匆匆忙忙爬回家的蜘蛛，你想对他说些什么呢？
预设——