【人教版】激素与内分泌系统优秀课件1
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《激素与内分泌系统》人教版高中生物完美PPT
若A组与B组的小狗胰腺分泌量相等,则盐酸不促进胰腺的分泌;
若A组小狗的胰腺分泌量比B组多,则盐酸促进胰腺的分泌。
3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利
斯抓住了成功的机遇呢?
答案:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
归纳提升 1.促胰液素的分泌部位:小肠黏膜。 2.发现促胰液素的意义 促胰液素是人们发现的第一种激素,这一重要发现使人们认识到, 人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节,还受激素的调节。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
2.激素研究的注意事项
(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相
似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。
(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,
排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。对照实验中,生理盐
水不能用蒸馏水代替。
(3)在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实
三预习反馈1.连线课前篇自主预习一
二
三
课前篇自主预习
2.研究胰岛素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能,可以采
用注射法或饲喂法。(填“注射法”“饲喂法”或“注射法或饲喂法”)
3.下列属于人体内分泌腺的是( )
①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
解析:内分泌腺是指没有导管,分泌物直接进入腺体内毛细血管的
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
研究方法 实验目的 举例
摘除法(植入法) 饲喂法
注射法
验证或探究某 验证或探究某
3.1 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
第三章 体液调节
3.1 激素与内分泌 系统
前言
外分泌腺:凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的。如汗腺 唾液腺 胃腺等 内分泌腺:没有导管,其分泌物——激素(hormone)直接进入腺体内的毛细血管 并随血液循环输送到全身各处。如垂体 甲状腺 肾上腺
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液
胰腺是否 分泌胰液
稀盐酸刺激小肠后,小肠不通过神经 调节,将信息传递给胰腺。
沃泰默的结论: 小肠上微小的神经难以剔除干净,胰腺的分泌受神经调节的控以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 2.斯塔林和贝利斯的实验 作出假设:这不是反射,而是化学调节,在盐酸作用下小肠粘膜细胞可能产 生一种化学物质,进入血液到达胰腺,引起胰液分泌
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
随堂检测
随堂检测
拓展
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 1.沃泰默的实验
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现
对照实验 对照组 自变量
①②
①
盐酸的作 用部位
因变量
胰腺是否 分泌胰液
实验结论
稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺, 直接接受盐酸刺激的部位是小肠
①③
①
是否切除 神经
促胰液素是人们发现的第一种激素。 激素调节:由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行的调节方式
二.激素研究的实例
研究胰岛素的方法采用了结扎法,摘除法 研究睾丸分泌雄激素采用排除法,性腺移植法
3.1 激素与内分泌 系统
前言
外分泌腺:凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的。如汗腺 唾液腺 胃腺等 内分泌腺:没有导管,其分泌物——激素(hormone)直接进入腺体内的毛细血管 并随血液循环输送到全身各处。如垂体 甲状腺 肾上腺
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液
胰腺是否 分泌胰液
稀盐酸刺激小肠后,小肠不通过神经 调节,将信息传递给胰腺。
沃泰默的结论: 小肠上微小的神经难以剔除干净,胰腺的分泌受神经调节的控以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 2.斯塔林和贝利斯的实验 作出假设:这不是反射,而是化学调节,在盐酸作用下小肠粘膜细胞可能产 生一种化学物质,进入血液到达胰腺,引起胰液分泌
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
三.内分泌系统的组成和功能
随堂检测
随堂检测
拓展
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现 以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经 胰腺分泌胰液 1.沃泰默的实验
一.激素的发现
思考讨论——促胰液素的发现
对照实验 对照组 自变量
①②
①
盐酸的作 用部位
因变量
胰腺是否 分泌胰液
实验结论
稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺, 直接接受盐酸刺激的部位是小肠
①③
①
是否切除 神经
促胰液素是人们发现的第一种激素。 激素调节:由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行的调节方式
二.激素研究的实例
研究胰岛素的方法采用了结扎法,摘除法 研究睾丸分泌雄激素采用排除法,性腺移植法
高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(17张)
知识拓展
(1)甲状腺激素分泌过多:患甲亢。患者血压升高、持续性心跳加快、多汗、情
绪易激动、眼球突出等。
(2)甲状腺激素分泌不足:神经系统、生殖器官发育受影响(幼儿时期缺乏会患呆
小症)。
(3)缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病”。
(4)醛固酮主要促进肾小管和集合管“吸Na+排K+”,使血钠浓度升高、血钾浓度
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
|动物激素生理功能的探究方法 一般思路
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
研究方法
实验目的 研究方法
验证或探究某种内分泌腺 验证或探究某种激素的生理作用 的生理作用
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
实 验 设 计
举例
实验组
空白 对照组
摘除内分泌腺
只做手术,不摘除 内分泌腺
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
激素分泌部位 主要激素
化学性质
下丘脑
促甲状腺激素释 多肽 放激素
促性腺激素释放 激素
促肾上腺皮质激 素释放激素
作用部位 垂体
主要作用
调控垂体合成和分泌促 甲状腺激素
调控垂体合成和分泌促 性腺激素
调控垂体合成和分泌促 肾上腺皮质激素
饲喂动物激素 不饲喂动物激素
自身对照或条 件对照
对摘除内分泌腺的实验组 — 补充相应激素(或植入内 分泌腺)
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性 激素等
注射动物激素 不注射动物激素(如注射 等量生理盐水) —
生长激素、胰岛 素等
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
注意事项
第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1(共39张PPT)
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
2
·
课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
测
·
读 由内分泌腺组成,包括垂 组成、激素的种类和功能的学习,形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观,阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
;标
(2)
核
心 突 破
提示:(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
。课
时 分 层 作 业
返 首 页
·
24
·
课
教 材
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后,
堂 检
研
测
·
读 观察到的相应反应是:A 可引起低血糖,甚至昏迷;B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公
分
突
层
破 提
鸡那种好斗的特性
作 业
素
能
返 首 页
·
22
·
教
注
给饥饿 18~24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不
课 堂
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
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业
素
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课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
测
·
读 由内分泌腺组成,包括垂 组成、激素的种类和功能的学习,形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观,阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
;标
(2)
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心 突 破
提示:(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
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课
教 材
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后,
堂 检
研
测
·
读 观察到的相应反应是:A 可引起低血糖,甚至昏迷;B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公
分
突
层
破 提
鸡那种好斗的特性
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素
能
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教
注
给饥饿 18~24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不
课 堂
人教版激素与内分泌系统精品课件1
一.激素的发现
切断通向该段小肠的神经, 只留下血管
一.激素的发现
斯他林和贝利斯认为:这不是反射而是化学调节。
他们将小肠粘膜分泌的这种物质称作促胰液素。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
一.激素的发现
促胰液素:是人们发现的 第一种 激素,它由 小肠粘膜 分泌。进入 血液 后,
随血流到达 胰腺 ,引起胰腺分泌 胰液 。
激素调节: 由 内分泌 器官或 细胞 分泌的化学物质------ 激素 进行调节
的方式。
1.判断 (1)促胰液素是人们发现的第一种激素。(√ ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。( × ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。( √) (4)促胰液素的分泌不需要导管。( √) 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是 小肠黏膜 和 胰腺 。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
研究激素的方法
二.激素研究的实例
联系必修学到的内容具体分析以上两个实例,具体分析哪些实验用到了“减法 原理”或“加法原理”。
加法原理:设法给实验对象施加干扰,造成研究对象的变化,从而使研究对象在被激发状态
人教版激素与内分泌系统PPT课件1
一、外分泌腺和内分泌腺
堂
材
检
研 读
1.外分泌腺:凡是分泌物经由导管
而流出体外或流到 消化腔的,
·
测 速
探
达
新 知
称为外分泌腺,如汗腺、胃腺等。
标
2.内分泌腺:凡是没有导管的腺体,其分泌物——激素直接进 课
时
核 心 突
入腺体内的 毛细血管 ,并随 血液循环输送到全身各处的,称为内分
分 层
破
作
提 泌腺,如垂体、甲状腺等。
②脂质类:性激素。
课
时
核
心 突
③氨基酸衍生物:甲状腺激素
分 层
破
作
提
(2)蛋白质类激素不可以口服,只能注射。
业
素
能
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第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选 择性必 修1(共3 9张PPT)统编 版课件 优秀课 件ppt 课件部 编版课 件
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第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选 择性必 修1(共3 9张PPT)统编 版课件 优秀课 件ppt 课件部 编版课 件
测
·
读
探
促甲状腺(性腺、肾上腺 作用于 垂体
,调控 垂体 分
速 达
新 下丘脑
标
知
皮质)激素释放激素 泌释放相应的激素
课
核 心
促甲状腺(性腺、肾上腺
时
调节相应内分泌腺的分泌活动 分
突
垂体 皮质)激素
破
层 作
提 素
业
_生__长__激__素__
调节生长发育
能
激素与内分泌系统课件-高二生物人教版选择性必修1
毛细 血管
腺细胞
内分泌腺
导管
腺细胞
外分泌腺
激素是怎样被发现的?
在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
➢ 事实与问题:胰腺分泌胰液,胰 液(含消化酶)经导管流向十二 指肠,促进食物的消化。胰液的 分泌是如何调节的呢?
➢ 分析与解释:请运用神经调节的 知识尝试解释。
➢ 检验假设:剪下一条狗的一段小肠→刮下黏膜→加入稀盐酸→研 磨过滤→将提取液注射到同一条狗的静脉中→胰液大量分泌
➢ 分析判断:实验结果支持假设吗?
➢ 假设:1902年,英国生理学家斯塔林和贝利斯做出了另一种假设 :这不是反射而是化学调节——在盐酸的作用下,小肠黏膜可 能产生了一种化学物质,这种物质进入血液,随血液循环到达 胰腺,引起胰液的分泌。
雄激素 /雌激素、孕激素
作用 调节垂体分泌相应激素
调节生长发育 调节相应内分泌腺的分泌活动
促进生长和发育、提高神经的兴奋性、 调节体内的有机物代谢。 调节水盐代谢 调节有机物代谢 提高机体的应激能力 共同在糖代谢中发挥了重要的调节作用
促进男性/女性的第二性征的出现 男性/女性生殖器官的发育 精子/卵细胞的生成
19世纪,大量的动物实验和临床研究 表明,许多疾病与内分泌腺有关,于是有 人提出,内分泌腺可以不断地向血液中释 放某些物质,这些物质具有调节生长发育 和维持机体正常机能的作用。
内分泌腺是什么?
人和高等动物体内都分布着许多能分泌 物质的腺体。在这些分泌腺中,凡是分泌物经 由导管而流出体外或流到消化腔的,称为外分 泌腺,如汗腺、唾液腺、胃腺等;凡是没有导 管的腺体,其分泌物—激素(hormone)直接 进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到 全身各处的,称为内分泌腺。
高中生物新人教版选择性必修1激素与内分泌系统课件(46张)
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第3章 体液调节
30
解析:选 D。甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值,从而可能出现精 神萎靡、食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低,而生长激素可促 进生长发育,特别是促进蛋白质的合成和骨的生长,故乙狗可能出现的症 状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的第二性征,丙狗体内雄 性激素含量很低,因而性情可能变得温顺。丁狗应正常生长,乙狗个体较 小,基本处于术前状态,丙狗体内含有生长激素,能长大。
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第3章 体液调节
34
核心知识小结 3.下丘脑:分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺 皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体,调控垂体分泌释放 相应的激素。 4.垂体:分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等,分别调 节相应的内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素,调节生长发育等。
(2)斯他林和贝利斯的实验
假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了一种
能促进胰腺分泌胰液的化学物质
实验:
稀小盐肠酸黏膜―混 研―合 磨→提取液―注―射→同一条狗的静脉
实―验―现→象胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
6
(3)结论:_胰__液__的__分__泌__是__促__胰__液__素__调__节__的__结__果___。
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
21
解析:选 A。促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜产生的,它 可进入血液,由血液循环传送到胰腺,使胰腺分泌胰液。在该激素的发现 过程中,沃泰默实验分三组,其中一组为实验组,两组为对照组,一组对 照是排除盐酸对胰腺作用的影响,另一组是想验证胰液分泌是由神经作用 的结果,所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有 大胆质疑、探索和创新的精神。
3.1.1激素与内分泌系统课件高二上学期生物人教版选择性必修1
小肠上微小的神经难以剔除干净,是一个十分顽固的神经反射。
促胰液素是人们发现的第一种激素。
促胰液素的发现使人们认识到,机体除了神经调节,还存在由 内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式,
就是激素调节。
小肠黏膜 促胰液素 血液循环
(3)斯他林和贝利斯的实验 :
小肠黏膜+稀盐酸 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
研究激素的方法2
睾丸分泌雄激素的研究 公鸡摘除睾丸→雄性性征消失→睾丸重新移植→雄性性征恢复。
正常的公鸡
公鸡阉割后
经过不断的实验,科学家从动物睾丸中提取出睾酮,经证实,睾
酮就是睾丸分泌的雄激素。
研究激素的方法1
1920年,加拿大助教班廷查阅资料时了解到,胆结石堵塞胰管或 以实验方法结扎胰管,都会引起胰腺萎缩,这样的机体不会患糖 尿病。这给了他获取胰岛素方法的启示:结扎狗的胰管,使胰腺 萎缩,再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病。
某种方法处理 实验动物
减法原理
出现相应 病理症状
添加某激素 后恢复正常
加法原理
推知相应激素 的生理功能
二、 内分泌系统的组成和功能
本节课学习要点
1、人体内有哪些内分泌腺,各分泌 什么激素,各有什么作用? 2、各种激素的化学本质? 3、激素失调了有怎样的后果?
分泌促XX腺激释放激 下丘脑
素,抗利尿激素
第3章 体液调节
3.1.1 激素与内分泌系统
它是细胞分泌的物质, 又是细胞行动的号角; 它维持机体的协调和稳态, 尽管微量,却精准、高效。
小试牛刀
名称 比较 项目
导管
分泌物 去向
举例
内分泌腺 无
激素进入血液
甲状腺、肾上腺、垂 体、胰岛。
促胰液素是人们发现的第一种激素。
促胰液素的发现使人们认识到,机体除了神经调节,还存在由 内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式,
就是激素调节。
小肠黏膜 促胰液素 血液循环
(3)斯他林和贝利斯的实验 :
小肠黏膜+稀盐酸 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
研究激素的方法2
睾丸分泌雄激素的研究 公鸡摘除睾丸→雄性性征消失→睾丸重新移植→雄性性征恢复。
正常的公鸡
公鸡阉割后
经过不断的实验,科学家从动物睾丸中提取出睾酮,经证实,睾
酮就是睾丸分泌的雄激素。
研究激素的方法1
1920年,加拿大助教班廷查阅资料时了解到,胆结石堵塞胰管或 以实验方法结扎胰管,都会引起胰腺萎缩,这样的机体不会患糖 尿病。这给了他获取胰岛素方法的启示:结扎狗的胰管,使胰腺 萎缩,再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病。
某种方法处理 实验动物
减法原理
出现相应 病理症状
添加某激素 后恢复正常
加法原理
推知相应激素 的生理功能
二、 内分泌系统的组成和功能
本节课学习要点
1、人体内有哪些内分泌腺,各分泌 什么激素,各有什么作用? 2、各种激素的化学本质? 3、激素失调了有怎样的后果?
分泌促XX腺激释放激 下丘脑
素,抗利尿激素
第3章 体液调节
3.1.1 激素与内分泌系统
它是细胞分泌的物质, 又是细胞行动的号角; 它维持机体的协调和稳态, 尽管微量,却精准、高效。
小试牛刀
名称 比较 项目
导管
分泌物 去向
举例
内分泌腺 无
激素进入血液
甲状腺、肾上腺、垂 体、胰岛。
3.1 激素与内分泌系统(人教版高中生物选择性必修1课件-2023年)
如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰 多肽和蛋白质类
高血糖素等
SZ-LWH
二、激素研究的实例
思维训练 思路1——实验探究法(先减法再加法)
研究问题: 性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用 假说1:睾丸 雄激素 雄性器官/否则为雌性 假说2:卵巢 雌激素 雌性器官/否则为雄性
设计实验及实验结果 性染色体 组成
外生殖系统表观
未做手术
手术后
XY
雄性
雌性
XX
雌性
雌性
(1)实验结果验证了上述哪一个假说?如果另外一个假说成立,请预测相应的结果。
支持假说1。如果假说2成立,染色体为XX的家兔胚胎,手术后将发育成为雄性。
(2)实验结论: 睾丸分泌的雄性激素可以促进雄性生殖器官发育。
SZ-LWH
二、激素研究的实例
(3)有同学认为上述实验结果是不足以证实以上实验结论,于是设计了新的实验加以 完善。请评述A、B两同学中哪位同学的实验设计更具科学性?
胰腺 (胰岛)
睾丸
相对独立的内分泌腺: 垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛
兼有内分泌功能的细胞: 如在小肠黏膜上有分泌促胰液素 等的众多内分泌细胞; 下丘脑中的某些神经细胞。
内分泌腺 下丘脑
垂体 甲状腺 胰腺
肾上腺 卵巢 SZ-睾LWH丸
激素名称 促xxx激素释放激素 抗利尿激素 促xxx激素 生长激素
一、激素的发现
①在斯他林和贝利斯的实验中,若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实 验结果的干扰, 可增设两组对照组,请写出设计思路并预期实验结果。
稀盐酸
注入
同一条狗的静脉
预期 结果
胰腺不分泌胰液
小肠黏膜
研磨
激素与内分泌系统课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织,骨不再生长。
讨论2:有的青少年觉得自己长得不够高,想去注射生长激素。你赞同这种 想法吗?说出你的理由。
不赞同。人的身高生长受多种因素影响,如遗传、营养、运动和激素调节 等。需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定,是否需要注射生长激素。
01 激素的发现
20世纪以前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理活动都是有神经系统调节的
结扎一只狗 制备 胰腺提取液 的胰管
摘除另一只 狗的胰腺
注射 观察
造成 糖尿病模型 测定
糖尿病症状消失 血糖和尿糖含量
抑制蛋白酶的活性,直接提取正常胰腺中的胰岛 素,用于治疗糖尿病患者,效果很好。
02 激素研究的实例 实例2: 睾丸分泌雄性激素的研究
➢ 若要证实雄激素(睾酮)是公鸡的睾丸分泌的,如何设计实验方案?
03 内分泌系统的组成和功能
肾上 腺素
胰岛素
03 内分泌系统的组成和功能
1、内分泌系统的组成
内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。 (1)内分泌腺: 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸。 (2)内分泌功能的细胞: 小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞; 下丘脑中某些神经细胞。
产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
通过以下问题设计实验· ①若是化学调节,如何排除神经的干扰? ②如果小肠粘膜受盐酸刺激产生了化学物质,如何设法提取该物质? ③根据假设,提取的物质通过什么途径作用于胰腺?
狗的小肠黏膜+稀 研磨 盐酸+砂子
提取液 注射
狗静脉 结果
垂体
生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素
讨论2:有的青少年觉得自己长得不够高,想去注射生长激素。你赞同这种 想法吗?说出你的理由。
不赞同。人的身高生长受多种因素影响,如遗传、营养、运动和激素调节 等。需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定,是否需要注射生长激素。
01 激素的发现
20世纪以前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理活动都是有神经系统调节的
结扎一只狗 制备 胰腺提取液 的胰管
摘除另一只 狗的胰腺
注射 观察
造成 糖尿病模型 测定
糖尿病症状消失 血糖和尿糖含量
抑制蛋白酶的活性,直接提取正常胰腺中的胰岛 素,用于治疗糖尿病患者,效果很好。
02 激素研究的实例 实例2: 睾丸分泌雄性激素的研究
➢ 若要证实雄激素(睾酮)是公鸡的睾丸分泌的,如何设计实验方案?
03 内分泌系统的组成和功能
肾上 腺素
胰岛素
03 内分泌系统的组成和功能
1、内分泌系统的组成
内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。 (1)内分泌腺: 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸。 (2)内分泌功能的细胞: 小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞; 下丘脑中某些神经细胞。
产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
通过以下问题设计实验· ①若是化学调节,如何排除神经的干扰? ②如果小肠粘膜受盐酸刺激产生了化学物质,如何设法提取该物质? ③根据假设,提取的物质通过什么途径作用于胰腺?
狗的小肠黏膜+稀 研磨 盐酸+砂子
提取液 注射
狗静脉 结果
垂体
生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素
激素与内分泌系统课件-高二生物人教版选择性必修1
抗利尿激素
促进肾小管和集合管对水分的重吸收
内分泌系统的组成和功能
② 垂体——接受下丘脑分泌的激素的调节 促×××激素
促甲状腺激素、促性腺激素、 促肾上腺皮质激素等。 分别调节相应内分泌腺的分泌活动
生长激素 垂体
调节生长发育(蛋白质合成和骨骼生长)
侏儒症:幼年生长激素分泌不足,身材矮小,智力正常 巨人症:幼年生长激素分泌过多
向摘除腺体的个体植入被 摘除腺体或注入被摘除腺 体的提取物,症状消失
各种化学成分 测试
胰岛素
从被摘除腺体的提取物中 分离纯化逐一测试是哪一 种成分导致症状消失
正常公鸡 摘除睾丸
第二性征消失的阉鸡 植入睾丸
表现公鸡性 征的阉鸡 分离
各种化学成分 测试
睾酮
三.激素研究的实例
减法原理
被摘 除内 分泌 腺负 责相 应的 症状
自变量:是否切除神经
结论:胰腺分泌可以不受神经调节
因变量:胰腺是否分泌胰液
沃泰默的结论:这是一个十分顽固的反射,小肠上的微小神经难以剔除干净
一.激素的发现
(2)另辟蹊径的斯塔林和贝利斯
提出假设 胰腺分泌胰液不是神经反射,而是在盐酸的 作用下,小肠黏膜可能产生了一种化学物质, 这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引 起胰液的分泌。
垂体 甲状腺 胰腺
肾上腺 卵巢 睾丸
激素名称 促xxx激素释放激素 抗利尿激素 促xxx激素 生长激素
甲状腺激素
B 胰岛素 A 胰高血糖素 皮质 醛固酮、皮质醇
髓质 肾上腺素 雌激素和孕激素 雄激素(睾酮)
本质 多肽
蛋白质
氨基酸衍生物 蛋白质 多肽药物可口服,有的却不能口服,只能注射呢?
不能口服 (蛋白质类、多肽类激素)消化道内会被消化酶分 只能注射 解,而失去调节作用;
促进肾小管和集合管对水分的重吸收
内分泌系统的组成和功能
② 垂体——接受下丘脑分泌的激素的调节 促×××激素
促甲状腺激素、促性腺激素、 促肾上腺皮质激素等。 分别调节相应内分泌腺的分泌活动
生长激素 垂体
调节生长发育(蛋白质合成和骨骼生长)
侏儒症:幼年生长激素分泌不足,身材矮小,智力正常 巨人症:幼年生长激素分泌过多
向摘除腺体的个体植入被 摘除腺体或注入被摘除腺 体的提取物,症状消失
各种化学成分 测试
胰岛素
从被摘除腺体的提取物中 分离纯化逐一测试是哪一 种成分导致症状消失
正常公鸡 摘除睾丸
第二性征消失的阉鸡 植入睾丸
表现公鸡性 征的阉鸡 分离
各种化学成分 测试
睾酮
三.激素研究的实例
减法原理
被摘 除内 分泌 腺负 责相 应的 症状
自变量:是否切除神经
结论:胰腺分泌可以不受神经调节
因变量:胰腺是否分泌胰液
沃泰默的结论:这是一个十分顽固的反射,小肠上的微小神经难以剔除干净
一.激素的发现
(2)另辟蹊径的斯塔林和贝利斯
提出假设 胰腺分泌胰液不是神经反射,而是在盐酸的 作用下,小肠黏膜可能产生了一种化学物质, 这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引 起胰液的分泌。
垂体 甲状腺 胰腺
肾上腺 卵巢 睾丸
激素名称 促xxx激素释放激素 抗利尿激素 促xxx激素 生长激素
甲状腺激素
B 胰岛素 A 胰高血糖素 皮质 醛固酮、皮质醇
髓质 肾上腺素 雌激素和孕激素 雄激素(睾酮)
本质 多肽
蛋白质
氨基酸衍生物 蛋白质 多肽药物可口服,有的却不能口服,只能注射呢?
不能口服 (蛋白质类、多肽类激素)消化道内会被消化酶分 只能注射 解,而失去调节作用;
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⑵切除通向该段小肠的神经,只留下血管,再向 小肠内注入稀盐酸,仍能促进胰液分泌。
结论:这是一个十分顽固的神经反射。小肠上的
微小神经难以剔除干净。
沃泰默的解释是否正确呢?
2020/9/10
12
2.斯塔林和贝利斯实验
E.H.Starling
2020/9/10
W.M.Baliss
两位英国科学家读了沃 泰默的论文,却大胆地做出 另一种假设:这不是神经反 射而是化学调节——在盐酸 的作用下,小肠粘膜可能产 生了一种化学物质,这种物 质进入血液后,随血流到达 胰腺,引起胰液的分泌。
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
激素名称 分泌腺体
生理作用
生长激素
垂
体
促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的 生长。
促甲状腺激素
垂
体
促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素 的合成和分泌。
促性腺激素 垂
13
实验过程:
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 (切除神经)狗的 结果 胰腺分泌胰液 上段小肠肠腔
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 (切除 神经)
胰腺分泌胰液。
狗静脉
➢ 发现了促胰液素; ➢ 发现了激素调节。
3.巴甫洛夫的感概
“自然,人家是对
的。很明显,我们失
体
促进性腺生长发育,调节性激素的合成和
分泌。
甲状腺激素 甲
状
腺
促进新陈代谢和生长发育,尤其是中枢神 经系统的发育,提高神经系统的兴奋性。
胰岛素
胰
岛
调节糖类代谢,降低血糖含量,促进血糖 合成为糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖
性 雄激素 激 雌激素 素 孕激素
主要是睾丸 主要是卵巢 卵巢
分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞 的生成,激发和维持各自的第二性征;雌 激素能激发和维持雌性正常的性周期。
素陆续被发现,人们逐步认识到了这下激 素的来源和作用。
三、内分泌系统的组成和功能
任务:阅读教材第48页,回答以下问题
• 1、人体内有哪些内分泌腺? • 2、各种内分泌腺各分泌那种激素? • 3、每种激素的作用是什么
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受 精卵着床和泌乳准备条件。
内分泌系统的组成:
主要的内分泌腺:垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺、松果体等
散在的内分泌细胞:如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞:下丘脑的神经细胞
一、甲状腺
人体最大的内分泌 腺,分泌甲状腺激素。
甲状腺 位 置:
第1节 激素与内分泌系统
问题探讨
侏儒症——幼年期生长激素分泌不足
身患侏儒症的法国钢琴家米契尔-派卓西安尼于1999年1月6日因为肺病 在法国巴黎走完了他短暂的三十七年生命。他堪称八十年代以来最杰出的爵 士乐时代代表人物之一。他克服了天生的侏儒症所带来在生理上的坎坷考验, 让世人敬重钦佩,身高不及一米、骨骼较一般人脆弱的他,在键盘上打造出 令人折服的雄伟音乐形象,被誉为“个子最小的钢琴巨人”。
去了一个发现真理的
机会。”
巴甫洛夫(1849-1936 )
在对高级神经活动的研究中,创 立了条件反射学说,因对消化生 理的研究而获1904年诺贝尔生理 学和医学奖。
2020/ห้องสมุดไป่ตู้/10
15
一、激素的发现
促胰液素是人们发现的第一种激素。
促胰液素的发现使人们认识到,机体除了神 经调节,还存在由内分泌器官或细胞分泌的 化学物质——激素 进行调节的方式,就是激 素调节
一、激素的发现
思考与讨论:促胰液素的发现
2020/9/10
胰腺能分泌胰液。胰 液通过导管注入小肠, 其中的酶用来消化食物。 胰腺分泌是如何调节的 呢?
11
1.沃泰默实验
19世纪,学术界普遍认为,胃酸刺激小肠的神经, 神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。
法国学者沃泰默通过实验发现:
⑴把稀盐酸注入狗的小肠肠腔内,会引起胰液分 泌。把稀盐酸直接注血液中不会引起胰液分泌。
问题探讨
讨论 1、如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长 激素,他们的症状能缓解吗?为什么
2、有的青少年觉得自己长得不够高,想去注 射生长激素。你赞同这种想法吗?请说明理 由。
激素? 内分泌?
二者之间的关系?
说到分泌,你想到了什么?
细胞将其合成的物
质释放出来,叫做分 泌。
由具有分泌功能的
细胞组成的组织或器
分 泌 腺
举例
甲状腺、肾上腺、 唾液腺、汗腺、
垂体、胰岛。
皮脂腺
的
图片
区
别
问题探讨中提到的生长激素是由垂体分泌的, 除了垂体外,内分泌腺还有甲状腺、肾上腺 等,他们分泌不同的激素,那么激素是如何 被发现的呢?
一、激素的发现
阅读教材第4页思考与讨论:促胰液素的发现
讨论: 1、斯塔林和贝丽斯的实验要比沃泰默的实验的巧妙之 处在哪里? 2、促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有 哪些不同? 3、机遇是偏爱哪些有准备的头脑。是什么因素使得斯 塔林和贝丽斯抓住了成功机遇呢?
官,叫做腺体。
分泌腺的分类
①外分泌腺:分 汗泌腺物、通唾过液导腺(管排不出是激。素如)皮脂腺、 ②内分泌腺:没有导管,分泌物直接进入腺体
内的毛细血管里(分泌激素)
外分泌腺
小试牛刀
导管
外分泌腺 还是内分泌腺?
内 分 泌
名称 比较 项目
内分泌腺
外分泌腺
腺
导管
无
有
和 外
分泌物 去向
激素进入血液
进入体内、外 的管腔
• 自从第一种激素被发现,世界上就出现了一个寻找激素 的热潮。但是激素的分泌悄无声息,他们直接进去到血 液周游全身,难以收集和分离。
人们是如何寻找激素的呢? 又是如何确定它的分泌部位的? 如何确定它的调节作用呢?
二、激素研究的事例
二、激素研究的事例
•一个多世纪以来,在众多科学家前仆后继 的努力下,多种内分泌腺和他们分泌的激
颈前部,喉和气管的两侧。
分泌激素名称:
分泌甲状腺激素(含碘)
激素的主要作用:
促进新陈代谢,促 进生长发育,提高神经 系统的兴奋性。
为什么食盐中要加碘?
在我国的一些山区和 内陆地区,有时能够看到 患有地方性甲状腺肿(俗 称大脖子病)的人。患者 脖子肿大,呼吸困难,劳 动时心跳快、气短等。原 来,这些地区的土壤、饮 水和食物中缺少碘,而碘 是甲状腺激素的重要成分, 以致患者体内甲状腺激素 不足。