2020部编版五年级语文作文评分标准

2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导

部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。

二、练笔指导1.确定习作内容。

写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。

可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。

2.交代事情，清楚完整。

一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。

记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。

3.按一定的顺序写。

任何事情的发生都有它的前因后果。

写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。

一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。

4.事情经过要具体。

“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。

要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。

另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。

三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。

那是几年前的事了，我刚上幼儿园。

有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。

“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。

忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。

这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。

语文作文评分细则

语文作文评分细则Chinese composition scoring criteria often include factors such as content, language accuracy, organization, and creativity. Typically, a well-thought-out essay with clear, coherent arguments and rich vocabulary usage will score higher.语文作文评分标准通常包括内容、语言准确性、组织能力和创意等因素。

通常情况下，一个深思熟虑、论点清晰、词汇丰富的文章会得到更高的分数。

Content is crucial in determining the quality of a Chinese composition. It encompasses the ideas, arguments, and examples presented in the essay, as well as how well they are developed and supported.内容是决定一篇语文作文质量的关键。

它包括作文中呈现的思想、论点和例证，以及它们的发展和支持程度。

In addition to content, language accuracy is another important aspect of Chinese composition scoring. This includes correct grammar, appropriate word choice, and proper sentence structure. Awell-crafted essay with minimal language errors will be better received by the examiner.除了内容，语言准确性是语文作文评分的另一个重要方面。

小学作文评分标准

小学作文评分标准
在小学阶段，作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考查学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。

因此，对小学生的作文评分标准也是非常重要的。

下面我们就来详细介绍一下小学作文评分的标准。

首先，作文评分的第一项标准就是内容。

作文的内容要贴合题目要求，表达清晰，观点明确，结构完整，语言生动。

学生要能够通过自己的观察、感悟和理解，写出具有个性和特色的作文，不拘泥于模板和套路，展现出自己的独特思维和表达能力。

其次，作文评分的第二项标准是语言。

语言是作文的载体，要求学生用准确、生动、简洁的语言表达自己的思想和情感。

要求学生能够正确使用词汇、语法和标点符号，避免出现错别字、语病等错误，使作文语言通顺流畅，富有表现力。

第三，作文评分的第三项标准是结构。

作文的结构要求合理，要有开头、中间和结尾，要有起承转合的情节，要有主题句和扩展句，要有逻辑清晰的段落，要有合理的过渡和连接词语，使整篇文章通顺连贯，条理清晰。

最后，作文评分的第四项标准是情感。

作文是学生表达自己思想和情感的一种方式，要求学生在作文中表现出真情实感，用心用情去描绘人物、事件和场景，使作文富有感染力和感染力。

综上所述，小学作文评分标准主要包括内容、语言、结构和情感四个方面。

希望学生们在写作文的时候，能够严格按照这些标准去要求自己，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。

只有这样，才能真正培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。

小学作文评分标准

小学作文评分标准一、内容完整。

1. 主题鲜明，立意深刻，内容充实，思路清晰。

2. 能够完整表达文章的主题，包括引出主题、叙述事件、总结结尾等。

二、语言规范。

1. 表达准确，语言通顺，无错别字、语法错误。

2. 用词恰当，句式多样，语言生动、形象。

三、结构完整。

1. 开头引人入胜，主题突出，引人深思。

2. 中间部分情节连贯，逻辑清晰，层次分明。

3. 结尾自然流畅，富有感染力。

四、表达方式。

1. 文章立意新颖，观点独特，表达方式多样。

2. 语言生动，富有感染力，能引起读者共鸣。

五、书写规范。

1. 字迹工整，卷面整洁，标点正确。

2. 字数符合要求，排版整齐美观。

范文：《我的暑假生活》。

今年的暑假，我过得非常充实和有意义。

在家里，我参加了各种各样的活动，让我的暑假生活变得丰富多彩。

首先，我参加了夏令营活动。

在夏令营里，我结识了很多新朋友，我们一起玩游戏、学习知识，还一起做手工。

夏令营的最后一天，我们还举办了一个精彩的晚会，我和朋友们一起表演节目，大家玩得非常开心。

其次，我还去了图书馆参加了暑期阅读活动。

在图书馆里，我读了很多有趣的书籍，学到了很多新知识。

图书馆里还有许多丰富多彩的活动，我参加了绘画比赛、读书分享会等等，让我度过了愉快的时光。

除此之外，我还参加了一些社会实践活动。

我和家人一起去了动物园，看到了许多可爱的动物；我还去了敬老院，给老人们送去了温暖和祝福。

这些活动让我懂得了关爱他人的重要性，也让我感受到了快乐。

总的来说，这个暑假过得非常充实和有意义。

我结识了新朋友，学到了新知识，还参加了许多有趣的活动。

我非常感谢这个丰富多彩的暑假生活，让我度过了一个难忘的假期。

评分：内容完整，文章主题鲜明，包括了夏令营活动、图书馆阅读、社会实践等内容，表达完整。

得分，10分。

语言规范，表达准确，语言通顺，无错别字、语法错误，用词恰当，句式多样。

得分，10分。

结构完整，开头引人入胜，主题突出，引人深思；中间部分情节连贯，逻辑清晰，层次分明；结尾自然流畅，富有感染力。

作文打分标准

作文打分标准作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。

而对于作文的打分标准，则是评价作文质量的重要依据。

那么，作文应该如何进行打分呢？下面就让我们来详细了解一下作文打分的标准。

首先，作文的内容是评价作文质量的重要标准之一。

内容要求真实、生动、贴近生活，能够吸引读者的眼球。

作文内容要有独特的见解和深刻的思考，不拘泥于表面的描述，而是要有独特的思考和见解。

同时，作文的内容要有逻辑性，要有清晰的主题，要有引人入胜的情节，要有生动的细节，要有深刻的内涵，要有明确的结构。

其次，作文的语言表达也是评价作文质量的重要标准之一。

语言要求准确、生动、简洁，要求表达清晰、流畅、得体。

作文语言要有个性，要有鲜明的特点，要有丰富的词汇，要有多样的句式，要有优美的修辞，要有得体的语气。

再次，作文的结构和组织也是评价作文质量的重要标准之一。

结构要求合理、清晰、连贯，要求层次分明、重点突出、主次分明。

作文结构要有开头、中间、结尾，要有起承转合，要有引子承上启下，要有总分总。

最后，作文的正确性和规范性也是评价作文质量的重要标准之一。

正确性要求事实真实、逻辑清晰、观点明确。

规范性要求语法准确、标点规范、书写工整。

作文要有正确的事实依据，要有清晰的逻辑推理，要有明确的观点立场，要有准确的语法标点，要有规范的书写格式。

综上所述，作文打分标准是一个综合性的评价体系，要求内容、语言、结构、正确性和规范性等方面都要达到一定的要求。

只有在这些方面都做到了，作文才能够得到高分。

希望广大学生能够在平时的学习中，注重作文的训练，不断提高自己的写作水平，争取在作文中取得更好的成绩。

语文作文评分标准

语文作文评分标准语文作文是学生语文学习的重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现。

对语文作文的评分标准，既要考虑学生的语言表达能力，又要考虑学生的思维逻辑能力和文化素养。

下面就语文作文的评分标准进行详细的说明。

一、内容质量。

1.主题鲜明，文章主题明确，内容突出，表达深刻，有独特见解，富有个性。

2.观点明确，文章观点鲜明，立意高远，思想深刻，论证充分，有较强的说服力。

3.内容充实，文章内容充实，材料丰富，论据充足，具有较强的实质性。

4.结构完整，文章结构紧凑，层次分明，前后呼应，逻辑清晰，条理性强。

二、语言表达。

1.语言规范，文章语言规范，用词准确，语法正确，表达清晰，字迹工整。

2.修辞得当，文章修辞得当，形象生动，语言优美，富有感染力。

3.表达准确，文章表达准确，思维缜密，语句通顺，表达清晰，不含歧义。

4.语言得体，文章语言得体，语气适中，文风朴实，不浮夸不庸俗。

三、文学素养。

1.文学意识，文章具有较强的文学意识，富有文学情趣，富有个性特色。

2.文化底蕴，文章具有较强的文化底蕴，富有人文关怀，思想深刻。

3.情感表达，文章情感真挚，表达深刻，感情真实，具有较强的感染力。

4.文学品位，文章具有较高的文学品位，富有审美情趣，具有一定的艺术性。

综上所述，语文作文评分标准是一个综合性的评价体系，要求学生在语言表达、思维逻辑和文化素养等方面都要有较高的要求。

通过对学生作文的评分，可以更好地激发学生的写作热情，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

希望广大语文教师在评阅学生作文时，能够严格按照评分标准进行评阅，做到公正、公平，为学生的语文学习提供更有力的指导和帮助。

五年级语文下册部编版第六单元的作文评语

五年级语文下册部编版第六单元的作文评语
“哎呀，这篇作文可真难写呀！”这是我面对五年级语文下册部编版第六单元作文时发出的感叹。

记得那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在我的书桌上。

我坐在桌前，愁眉苦脸地盯着作文本，脑袋里一片空白。

“宝贝，怎么啦？”妈妈走过来，轻声问道。

“妈妈，这个单元的作文我都不知道从哪儿下手！”我苦恼地说。

“别着急呀，咱们一起想想。

”妈妈温柔地安慰我。

这时，爸爸也凑了过来，“让我看看是什么题目这么难倒我家小公主啦？”
我指了指作文要求，爸爸看了看，笑着说：“这有啥难的，就写你们平时在学校和同学们玩的游戏不就行了。

”
“对呀！”我眼睛一亮，“我怎么没想到呢！”
于是，我开始回忆起在学校和小伙伴们玩“老鹰捉小鸡”的场景。

那宽阔的操场，仿佛还回荡着我们的欢声笑语。

我是那只勇敢的“母鸡”，努力保护着身后的“小鸡们”。

“老鹰”气势汹汹地扑过来，我连忙张开双臂，大喊：“别想抓走我的小鸡！”
“小鸡们”紧紧地跟在我身后，吓得哇哇大叫。

我们就这样跑来跑去，玩得满头大汗，却开心极了。

想到这里，我拿起笔，刷刷地写了起来。

不一会儿，一篇充满童趣和欢乐的作文就完成了。

我开心地拿给爸爸妈妈看，他们都竖起了大拇指。

写作文不就像我们的生活一样吗？有时候觉得很难，但是只要用心去感受，去回忆，总能找到灵感。

就像那一次次的游戏，虽然会有困难，但其中的快乐却是那么真实，那么难忘。

这不就是我们丰富多彩的人生吗？不需要华丽的词藻，只要有真情实感，就能写出动人的文章。

我想，这就是写作的魅力所在吧！。

部编版五年级下册作文表现评价表

部编版五年级下册作文表现评价表
评价要素
1. 内容（40分）
- 清晰明确：表达主题清晰，观点明确（10分）
- 具体细节：用到具体细节和事例支持观点（10分）
- 逻辑连贯：条理清晰，逻辑关系流畅（10分）
- 观点独特：有独立的思考和个人观点（10分）
2. 语言（30分）
- 表达准确：使用正确的词汇和语法（10分）
- 语句流畅：语句通顺、表达自然（10分）
- 用词丰富：使用丰富多样的词汇（10分）
3. 结构（20分）
- 开头结尾：开头引人注意，结尾总结全文（10分）
- 段落划分：合理划分段落，每段有明确主题（10分）
4. 书写（10分）
- 字迹工整：字迹清晰、书写规范（5分）
- 笔画饱满：字形规范，笔画饱满（5分）
总结
- 本评价表用于对五年级下册作文进行评价，共计100分。

- 其中，内容、语言、结构和书写分别占比40%、30%、20%和10%。

- 评价要素中的具体评分标准可根据作文的要求和实际情况进行调整。

> 注意：此评价表仅供参考，具体评分标准可以根据实际情况进行调整，并结合教师的专业判断进行评价。

作文评分标准及注意事项(五年级语文教案)

作文评分标准及注意事项（五年级语文教案）作文是语文学科中的重要内容，也是一项常见的考核方式。

作文不仅可以帮助学生巩固和综合运用所学知识，还能训练学生的思维和表达能力。

如何评价一篇作文，选择合适的评分标准和注意事项便成为了教师和家长们关注的问题。

一、评分标准1. 内容作文的内容是评分的重点，包括是否理解题意、是否有中心思想、是否有重点和细节、是否合乎逻辑等。

学生应该尽可能地恰当地运用语言，将自己的思想和观点充分表达出来。

2. 表达表达是作文评分的一个重要方面。

要求学生注意写作技巧，如主题句和段落之间的衔接、语言的表述是否地道、是否使用了丰富的词汇和句型等。

同时，还应注意字迹工整、用词准确、语言得体。

3. 结构与组织作文的结构组织也是考察的一个方面。

有些作文需要有引言、正文、总结等，还有些需要有主次分明地段落。

作文的组织应该严谨合理，清晰易懂，整篇文章应该有较强的连贯性、逻辑性和完整性。

二、注意事项1. 注意写作的时间限制在平常的练习中，一篇作文的写作时间可以适当延长，但在考试中，评分的时间有限，学生要注意用好有限的时间，尽量迅速表达自己的思想。

2. 充分理解题目要求写作的前提是理解题目，教师和家长应该引导学生认真理解题目，明确要求，有利于学生准确把握要点，展开思路，顺利完成作文。

3. 注意审题，避免跑题写作过程中要时刻注意和题面联系，注意不要偏离主题或者离题太远，否则即便文章表达得好，到了评分时，得分也会大打折扣。

4. 展开思路，不要舍本逐末在写作过程中，应该先明确中心思想，展开细节。

需注意分清主次关系，每个细节都要与中心思想相联系，不要舍本逐末。

关于作文评分标准及注意事项的介绍。

学生在写作时不仅要注重文章质量，也要认真掌握写作的技巧和方法，这样才能够在作文考试中取得好成绩。

小学作文评分标准

小学作文评分标准
作文评分标准是指对学生的作文进行评价时所遵循的一套规范和标准。

在小学阶段，作文评分标准主要包括内容、结构、语言和书写规范等方面。

以下是小学作文评分标准的具体要求：
一、内容。

1. 主题明确，作文要围绕一个明确的主题展开，内容要贴近主题，不偏离题意。

2. 观点明确，作文要有明确的观点和立场，表达清晰，不模糊不含糊。

3. 内容充实，作文内容要充实，有一定的表达深度，不空洞无物。

4. 观点独特，作文要有独特的观点和见解，不拘泥于表面，有自己的思考。

二、结构。

1. 结构清晰，作文要有明确的开头、中间和结尾，结构清晰，层次分明。

2. 衔接自然，作文各部分要衔接自然，过渡自然，不突兀不生硬。

3. 重点突出，作文要将重点突出，重点突出，不遮掩不掩盖。

三、语言。

1. 用词准确，作文要使用准确的词语，不含糊不模糊，不生僻不陈旧。

2. 表达流畅，作文要表达流畅，语言通顺，不累赘不拖沓。

3. 语法规范，作文要符合语法规范，不出现严重的语法错误，不乱用标点。

四、书写规范。

1. 字迹工整，作文要字迹工整，书写规范，不潦草不潦洒。

2. 标点正确，作文要标点正确，不乱用标点，不漏标点。

3. 篇幅适中，作文篇幅适中，不过长不过短，符合要求。

以上是小学作文评分标准的具体要求，希望同学们在写作文的时候能够认真遵守，努力提高自己的写作水平，取得更好的成绩。

作文等级评分标准

作文等级评分标准作文是学生学习生活中常见的一种文体，其评分标准对学生的写作水平和语言表达能力有着重要的指导作用。

作文等级评分标准是对作文进行评定的依据，通过对作文内容、结构、语言表达等方面进行评价，从而为学生提供具体的评分标准和改进方向。

本文将围绕作文等级评分标准展开论述，以期对学生提高作文水平和写作能力有所帮助。

首先，作文等级评分标准主要包括内容、结构、语言表达三个方面。

在内容方面，评分标准要求作文要有明确的主题，内容要充实、具体、有说服力，要求学生能够准确把握作文题目的要求，展开合理的论述，表达自己的观点和看法。

在结构方面，评分标准要求作文要有合理的结构安排，包括开头、中间、结尾三部分，要求层次分明，条理清晰，逻辑严谨。

在语言表达方面，评分标准要求作文要有准确、生动、简洁的语言，要求学生能够正确使用词汇和语法，表达清晰、流畅，语言得体、规范。

其次，作文等级评分标准具体包括几个等级，一般包括优秀、良好、中等、及格和不及格等等。

在评分标准中，优秀的作文要求内容充实、观点独特、语言表达得体、结构完整，能够引起读者的共鸣和思考；良好的作文要求内容较为充实、观点明晰、语言表达较为得体、结构较为完整，能够清晰地表达作者的观点和看法；中等的作文要求内容一般、观点一般、语言表达一般、结构一般，能够基本表达作者的观点和看法；及格的作文要求内容较为简单、观点不够明确、语言表达不够得体、结构不够完整，能够勉强表达作者的观点和看法；不及格的作文要求内容简单、观点混乱、语言表达不得体、结构混乱，不能清晰表达作者的观点和看法。

最后，作文等级评分标准对学生的写作水平和语言表达能力有着重要的指导作用。

学生在写作时，可以根据评分标准对自己的作文进行评定和改进，从而提高自己的写作水平和语言表达能力。

同时，教师在批改作文时，也可以根据评分标准对学生的作文进行评定和指导，帮助学生发现问题、改进作文，提高学生的写作水平和语言表达能力。

部编版语文五年级上册作文评价表

部编版语文五年级上册作文评价表
一、内容评价
- 文章的主题明确，立意新颖，展示了学生对于某个话题的独特见解。

（例如：描述了一个有趣的经历、展示了自己的梦想等）- 文章的内容丰富、具体，包含了细节描写和具体事例，使读者能够深入了解文章所讲述的故事或主题。

- 文章结构合理，有清晰的开头、中间和结尾，承上启下，过渡自然。

- 文章言之有物，观点明确，列举了一些有说服力的理由和例证，能够引起读者的共鸣。

二、表达评价
- 文章使用了恰当的语言，准确表达了自己的思想和感受，没有使用过多的生僻词汇或繁杂的句式。

- 文章的语言通顺流畅，句子连接自然，没有明显的语法错误或拗口之处。

- 文章使用了丰富的修辞手法（如比喻、夸张、拟人等），增强了文章的表现力，使文章更加生动有趣。

- 文章的语气自然，既能表达出自己的情感，又不过于情绪化
或生硬。

三、文采评价
- 文章有独特的文采，用词精准，形象生动，给人以美的享受。

- 文章的句子结构多样化，有短句、长句，有简单句、复合句，使文章更具有韵律感。

- 文章运用了一些修辞手法和修辞语言，使文章更富有感染力
和艺术美感。

- 文章的文风与主题一致，给人一种统一的感觉。

四、语法评价
- 文章的语法错误较少，使用了正确的词性、时态、语态等语
法知识。

- 文章的句子结构合理，使用了适当的句型和从句，使文章更
加丰满和有层次感。

以上是对五年级上册作文的综合评价，希望学生在写作文时能
够注意以上几个方面，提高自己的写作水平。

作文评分标准

作文评分标准作文是学生语文素养的重要体现，也是语文教学中的重要一环。

因此，对作文的评分标准需要有一定的科学性和公正性，以保证对学生作文的公正评价。

下面就作文评分标准进行详细介绍。

一、内容要点。

作文的内容要点是评价作文的重要标准之一。

内容要点是否齐全、是否突出重点、是否有独特见解等都是评价的重点。

内容要点的鲜明度和完整度是评价作文的关键。

二、结构布局。

作文的结构布局是评价作文的另一重要标准。

结构布局是否合理、是否有层次、是否有重点突出等都是评价的重点。

结构布局的严谨性和清晰度是评价作文的关键。

三、语言表达。

作文的语言表达是评价作文的又一重要标准。

语言表达是否得体、是否生动形象、是否丰富多样等都是评价的重点。

语言表达的准确性和生动性是评价作文的关键。

四、逻辑推理。

作文的逻辑推理是评价作文的最后重要标准。

逻辑推理是否严密、是否合情合理、是否通顺流畅等都是评价的重点。

逻辑推理的严密性和通顺流畅性是评价作文的关键。

在评分时，应该根据以上四个方面进行综合评价，以保证对学生作文的公正评价。

同时，在评分时，还需要注意以下几点：1. 评分要客观公正，不受个人情绪和偏见的影响。

2. 评分要尊重学生的个性特点，不刻意追求一切作文都要一样。

3. 评分要注重激励作用，给予学生积极的鼓励和建设性的意见。

4. 评分要与学生进行交流，让学生了解自己的不足和进步的方向。

5. 评分要与教学相结合，评价的结果要与教学目标相一致。

综上所述，作文评分标准是对学生作文进行公正评价的重要依据，评分时需要全面考虑作文的内容要点、结构布局、语言表达和逻辑推理等方面，同时还需要注重客观公正、尊重个性特点、激励学生和与教学相结合等方面，以保证对学生作文的公正评价。

小学语文部编版五年级上册期末考试作文指导(附佳作欣赏)

五年级语文上册期末考试作文指导五年级上册习作的要求从“写清楚”到“写具体”，习作要写出真情实感，并且学会使用恰当的语言。

懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

能主动与他人交换修改自己的作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

为了解决学生不知道“写什么”“怎么写”的问题，课本根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。

比如：第一单元的习作“我的心爱之物”，通过举例的方式唤起学生的生活经验，思考自己的心爱之物究竟是什么；再让学生“写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物”，让学生围绕几个问题构思，把自己的喜爱之情融入字里行间。

再如，第八单元习作“推荐一本书”，鼓励学生向他人推荐一本好书，并将推荐的理由写具体，激发学生主动习作的动机。

其中，第五单元是专门的习作单元，整个单元以学写简单的说明性文章为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，同时搜集资料，尝试用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

五上期末考试作文导写一、本学期我们共进行了八次习作练习，具体如下：1、《我的心爱之物》具体要求：写一种事物，表达自己的感情。

重难点：描述出“物”的特点，也就是说事物所具有的特别或特殊之处，还要生动地记录下你与它的故事，从而写出喜爱它的原因。

易错点：选取的“物”很平常，对自己来说没有特殊意义，抓不住读者的眼球，读者也就提不起阅读的兴趣。

因此，所选的心爱之物应具有特殊性。

2、《“漫画”老师》具体要求：结合具体事例写出人物的特点。

重难点：抓住人物的突出特点，比如说写老师“风趣幽默”，哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体，理由要充分，一定要写出老师的与众不同之处来。

部编版五年级下册六单元作文评语

部编版五年级下册六单元作文评语全文共9篇示例，供读者参考部编版五年级下册六单元作文评语篇1一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。

语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。

外学区有29人，大部分都是民工子女。

从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。

在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

三、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

部编版小学五年级语文第二单元作文评语

部编版小学五年级语文第二单元作文评语作为一名小学语文老师，批改五年级学生的第二单元作文可是一项充满乐趣与挑战的任务。

每次翻开这些小家伙们的作文本，就像走进了一个个充满奇思妙想的小世界。

这一单元的作文主题通常是与描写人物、事件或者场景相关。

让我印象特别深刻的是一篇题为的作文。

小作者开篇就写道：“盼星星盼月亮，终于盼来了我们学校一年一度的运动会！”这简单直白的一句话，瞬间就把那种期待的心情传递给了我。

接下来，他写道：“那天的天气真是好得不像话，太阳公公笑得脸都红了，把我们的操场照得亮堂堂的。

”瞧瞧这描述，多生动形象啊，仿佛我也能感受到那灿烂的阳光。

在描述比赛项目时，小作者着重写了 100 米短跑。

他说：“发令枪一响，运动员们就像离弦的箭一样冲了出去。

我们班的小李同学跑得那叫一个快呀，两条腿捣腾得跟风火轮似的，一下子就把其他人甩在了后面。

”这“风火轮”的比喻，可真是太妙了，让我一下子就想象出了小李同学飞奔的样子。

还有对同学们加油助威的描写：“我们班的啦啦队那嗓子都快喊破了，‘加油！加油！’的声音一浪高过一浪，我感觉整个操场都要被我们的声音给震翻了。

”读到这儿，我都能感受到那种热烈的气氛。

不过，这篇作文也不是完美无缺的。

比如在描述运动员们的表情和心理活动时，就显得有些简单和笼统。

小作者只是说：“他们都很努力，都想拿第一。

”如果能具体描写一下某位运动员在奔跑过程中的表情变化，比如“小王同学的眉头紧皱，牙关紧咬，眼睛死死地盯着终点线，仿佛在心里对自己说：‘一定要冲过去！’”这样的话，作文就会更加精彩。

另外，在描述场景时，小作者的顺序有点混乱。

一会儿写这边的比赛，一会儿又跳到那边的加油声，让人读起来有点晕头转向。

如果能按照比赛的先后顺序，或者是场地的不同区域来依次描写，文章的条理就会更加清晰。

总的来说，这篇作文虽然有一些不足之处，但小作者能够把运动会的热闹场面和自己的感受生动地表达出来，已经非常不错了。

我在评语中写道：“亲爱的小作者，你的作文让老师仿佛也置身于那场精彩的运动会中！比喻用得很棒，把运动员比作离弦的箭和风火轮，太形象啦！如果能再把运动员的表情和心理描写得更具体，场景描写得更有条理，这篇作文就堪称完美啦！继续加油哦，老师期待看到你更出色的作品！”还有一篇作文叫。

部编版小学五年级语文下册第一单元作文评语

部编版小学五年级语文下册第一单元作文评语全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好呀!我是你们新认识的小伙伴小语,今天我给大家评一评这次的单元作文。

首先要夸夸大家,这次大部分同学的作文都写得特别棒呢!文章内容丰富多彩,行文流畅自然,语句通顺生动。

看得出大家平时一定非常用功啦,再接再厉哦!不过嘛,也有一些小朋友的作文还有一些小小的问题。

比如说有一些同学的文章开头就不太吸引人,显得有些单调乏味。

开头可是一篇文章的"门面"啊,要努力营造一个吸引读者继续阅读下去的氛围哦。

再有一些小朋友在文中重点突出不够,叙事没有重心,前后文没有很好地衔接起来。

写作文可不能一pur一pur地乱说啊,要有一个明确的中心思想,条理性要好一些。

此外,也有些同学字里行间的细节描写做得不够到位。

文字是我们表达内心感受的载体,细节描写恰到好处,会让文章更加生动传神哦。

要多积累,多练习,把平时的所见所闻好好积累下来,为以后的写作做好准备。

最后嘛,有些小朋友的文章结尾处理得不太理想。

结尾是文章的"结束语"啊,把结尾写得圆润完整些,才能让读者有一个回味无穷的体验。

总的来说,大家这次的单元作文都写得很棒呢!只要在平时多注意一些地方,相信下次的作文一定会更出色。

加油哦,小朋友们!有任何不懂的地方都可以问问我呐!篇2亲爱的小朋友们,你们好呀!老师这次给大家留的作文题目是"难忘的一件事",看完你们写的作文后,我想对你们的作文做一些点评和分享哦。

首先,很多同学都写了自己小时候难忘的一些事情,比如第一次去动物园、第一次坐飞机、第一次参加运动会等等。

看到你们描写自己小小年纪经历过的那些有意思的事情,我也觉得很有趣呢。

你们的文字描写得十分生动有趣,让人仿佛置身其中,看到了你们当时的心理活动和情绪体验。

有的同学写得特别细致入微,连当时的小细节都一一道来了。

小朋友们真是敏锐的小观察家啊!此外,有些同学也分享了自己学会了一项新技能或克服了某种困难的经历。

部编版五年级语文下册作文评语

部编版五年级语文下册作文评语
1、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

2、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

3、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

4、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

5、本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

6、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

9、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

10、文章头尾照应，中心明确，结构完整。

11、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

12、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。

字里行间跳动着的童心，
使文章也有了生命力。

13、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。