2016年广州大学教育学考研情况分析

合集下载

2016全日制教育硕士各科问题集锦

2016全日制教育硕士各科问题集锦(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)关于英语1、考英语二为什么还要做英语一的真题？我们知道英语二只是近几年才开始考的，所以真题很少，而英语一和英语二的题源都是差不多的，解题思路都几乎一样，只是难度不同而已。

所以我们很有必要研究一下英语一（03-14年真题即可）。

英语二可以在10月份之后再开始。

2、用什么参考书？考研英语终于重要的资料就是真题。

我们都知道得阅读者得天下，有些同学就会盲目地购买好多阅读专项练习资料，其实都没什么价值，因为你不清楚他的题源更对后面的题目是否符合考研出题者的思路没有一点判断力，有好多都是不符合考研出题者的要求的。

结果只是浪费了时间还没什么效果。

而真题不一样，出题者几乎一直就是那帮人，每一年的题目虽然都不同，但深究之后你会发现题目中有好多都很类似，解题思路也是如此雷同。

3、怎么复习英语？可以分三轮。

第一轮，在做完之后对答案，认真看后面的解析知道自己为什么判断错误。

然后把文中不认识的生词短语不会分析的长难句都拎出来（超精解每段话分析之后都会有总结），最好抄在笔记本上背一背。

把全文的意思搞懂即可。

第二轮，再做一遍题目，这时候就会发现有的题目还是感觉模棱两可，但大部分题目在第一遍的基础上基本能选对。

然后结合之前的笔记开始一句一句地分析句子，可以用笔划分一下长难句中各个从句，清楚地知道主句在哪，然后进行口头翻译文章。

这一轮最重要，你要深刻剖析文章结构和出题规则，把丁老师在文后说的一些技巧性的话或者比较重要的警告都用荧光笔标记一下。

对于一些干扰选项在反复分析几次之后要有敏感性。

单词短语要一直带着复习。

第三轮，还是做题，这一次几乎很少有错误。

结合之前的标记和笔记进行回忆，可以准备一些纸，把文章翻译出来，在这个过程中你又会发现很多之前遗留的没搞懂的问题。

这对你后面的翻译一项很有帮助，甚至对整个英语复习帮助都很大。

总之，要做到对每一篇文章都很熟悉，每当看到题目思路都很清晰，时刻谨记老师的警告。

2016考研数二真题与解析

∴x=-1,y=-1为极大值点，极大值为z=1.
（18）（本题满分10分）
设是由直线围成的有界区域，计算二重积分 .
【答案】
【解析】
（19）（本题满分10分）
已知函数是二阶微分方程的两个解，若，求并写出微分方程的通解.
【答案】，为任意实数
【解析】
（20）（本题满分11分）
设是曲线与围成的平面区域，求绕轴转一周所得旋转体的体积和表面积.
二、填空题
（9）曲线的斜渐近线方程为________________.
【答案】
【解析】
所以，斜渐近线方程为
（10） ________________.
【答案】
【解析】
（11）以和为特解的一阶非齐次线性微分方程为________________.
【答案】
【解析】x2-(x2-ex)为对应齐次方程组的解，即ex是y’-y=0的解；
2016
一、选择题
（1）设，则（）.
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】
所以，从低到高的顺序为a2,a3,a1,选B.
（2）已知函数，则的一个原函数是（）.
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】对函数做不定积分可得原函数，，因此选择D.
（3）反常函数，的敛散性为（）.
A. 收敛，收敛
令F(x)=f1(x)-f2(x),则F(x0)=0，F’(x0)=0, F”(x0)<0.
由极值的第二充分条件得x=x0为极大值点。
则F(x)≤F(x0)=0，即f1(x)≤f2(x),
综上所述，应选A.

2016年考研教育学基础综合各高校真题(汇总版)

浙江大学教育学基础720一、选择题1、孟禄是哪个教育学派代表2、科学教育学奠基人是谁3、教育无目的论谁提出4、掌握学习法谁提出5、不愤不启，愤什么意思6、定县实验谁实行的7、最早的幼儿园谁开办的考了很多人名，无论是教育史还是教育学还是学习心理学。

二、辨析1、课程改革，增加了综合实践课程，意味着比学科课程更加重要2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣3、教育研究方法没有好坏之分三、简答1、如何培养良好的师生关系2、赫尔巴特教育性教学的基本观点3、道德体谅模式基本观点4、韦纳归因理论5、教育研究中，文献综述里，个人观点与研究者观点不一致，如何科学合理地处理四、论述1、一段材料，涂尔干关于教育目的的评论。

问社会改造主义教育基本观点，如何评价。

2、1922新学制新在哪，评价。

3、学习风格是哪种，沉思型，冲动型。

如何更好地发挥。

学习风格对学习的影响。

学习风格的教育含义。

4、行动研究的步骤，举例分析南京师范大学教育学专业基础658一、名词解释6个1、教学2、学校教育制度3、产婆术4、学习策略二、简答，4个，一个15分。

1、课程理论2、我国教育目的3、课堂纪律管理策略三、分析，3个，一个30分。

1、观察学习过程并举例2、布卢姆教学目标分类及评价方式四、论述，2个，一个45分1、中学教育2、素质教育南京师范大学教育学基础综合628一、20题单选(每题两分)二、判断1、儿童的身心发展决定教育的方向2、正强化就是奖励，负强化就是惩罚3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育4、信度是多次测量结果基本一致三、简答(每题十五分)1、简述当代教育制度改革方向2、美国公立学校特点3、书院的教育教学特点4、定量研究报告的内容四、论述(每题二十分)1、谈谈你对教育回归生活的认识2、蔡元培北大改革措施3、品德培养与改进的条件4、行动研究与实验研究的区别五、材料(30分)老师在课堂上讲三打白骨精这课，通过提问的方式与学生交流，有一些对话的内容记不全了，学生三认为白骨精有机智，坚持等品质。

2016年全日制教育硕士参考书(333教育综合参考书)

2016年全日制教育硕士参考书（333教育综合参考书）(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)全日制教育硕士也就是我们俗称的“333教育硕士”或者是专硕，由于教育硕士相比较学术型硕士来讲考试科目比较简单，而且学习期限也短，所以最近几年越来越热，受到很多在职人员的青睐。

全日制教育硕士的参考书目除了首师大、河北师大，广州大学，广西师大等几所院校不一样，其他大部分学校都是按照国家统一大纲来的。

由于很多同学对于全日制教育硕士的参考书目感到困惑，所以针对这方面的情况，整理了相关的资料，供各位考生大家参考，希望可以给各位的考研带来一定帮助。

总的来讲全日制教育硕士考试科目为：政治、英语二、教育综合（相对于学术型硕士来说不用考教育研究方法）以及专业课。

一、首师大全日制教育硕士参考书目老师提醒大家一定要按照专家的意见购买书籍，以免耽误备考。

869 教育管理《教育管理学》北京师范大学出版社1999年版陈孝彬869 教育管理《教育管理学导论》原子能出版社2007年4月（第三版）傅树京870 人格心理学《人格心理学--世纪心理学丛书》浙江教育出版社2002年09月黄希庭著870 人格心理学《人格理论》陕西师范大学出版社（美）里赫曼（Ryckman,R.M.）著871 思想政治教育学《课程研究》教育科学出版社（最新版）施良方871 思想政治教育学《学校道德教育原理》教育科学出版社（最新版）檀传宝871 思想政治教育学《思想政治学科心理研究》人民出版社04年版兰维、田国秀872 汉语与写作《现代汉语》高等教育出版社版本不限黄伯荣廖序东主编873 数学基础《数学分析》高等教育出版社（第二、三版）华东师范大学数学系873 数学基础《高等代数》高等教育出版社（第二、三版）北京大学874 综合物理《力学基础》人民教育出版社1997漆安慎，杜蝉英等874 综合物理《电磁学》高等教育出版社2004梁灿彬875 普通化学《无机化学》（上、下）高等教育出版社（第四版）北京师范大学等三校875 普通化学《有机化学》（上、下）高等教育出版社（第四版）曾昭琼主编876 英语学科教学《语言教学的流派（第二版）（Approaches and methods in language teaching）》外语教学与研究出版社，2008年11月第1版（翻印）Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers编876 英语学科教学《二语习得引论（Introducing Second Language Acquisition）》外语教学与研究出版社，2008年12月第1版（翻印）Muriel Saville-Troike编877 历史教育学《历史学科教育学》首都师范大学出版社2000年第1版于友西，叶小兵等著878 地理教育学综合《地理教学论》上海教育出版社，1999陈澄主编879 中外音乐史《西方音乐通史》上海音乐出版社于润洋主编879 中外音乐史《中国音乐通史简编》山东教育出版社孙继南周柱栓主编880 美术教育学《美术教育学新编》高等教育出版社，1990尹少淳著880 美术教育学《全日制义务教育美术课程标准》北京师范大学出版社，2001教育部880 美术教育学《普通高中美术课程标准》人民教育出版社，2003教育部881 计算机应用基础综合考试《计算机科学导论》（第2版）机械工业出版社2009年B. Forouzan881 计算机应用基础综合考试《计算机导论》（第2版）电子工业出版社2008王玉龙主编883 科学技术史自然学科教学设计《科学技术史》武汉大学出版社张密生主编883 科学技术史自然学科教学设计《自然科学学习与教学设计》上海教育出版社，2005年9月陈刚主编884 普通生物学基础《陈阅增普通生物学》高等教育出版社（第2版）2005吴相钰主编888 学前教育学《学前教育学》人民教育出版社黄人颂二、全国其他院校可以参考以下参考书目。

从学科评估结果透视教育学学科发展

２０１９年９月第３５卷第５期高教发展与评估ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎＳｅｐ．，２０１９Ｎｏ．５，Ｖｏｌ．３５ｄｏｉ：１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２８７４２．２０１９．０５．００３从学科评估结果透视教育学学科发展周启坤（华东师范大学教育学部，上海２０００６２）摘　要：对教育部学位与研究生教育发展中心发布的第三轮和第四轮学科评估中的教育学学科结果分析表明：师范类院校实力一直占据着主导和领先地位；办学水平较高的院校，无论是第三轮的“２１１工程”与“９８５工程”高校抑或是第四轮的“双一流”建设高校，教育学学科水平显著高于“非２１１”与非“双一流”高校，且占据主导性优势；我国高校的教育学学科整体水平趋于稳定，未出现大的位置变动；参评的部分大学教育学学科水平差距正逐渐缩小，尤以学科水平处在１０％之后位置的高校最为明显。

在各高校的教育学学科发展上，师范类高校可在巩固优势学科的基础上进一步优化学科布局，非师范类高校需进一步明确学科方向。

关键词：学科评估；教育学；学科发展；学科布局中图分类号：Ｇ６４４文献标志码：Ａ文章编号：１６７２８７４２（２０１９）０５００１７１０作者简介：周启坤（１９９５），男，湖北南漳人，硕士研究生，研究方向为高等教育评估。

学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称“学位中心”）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展的水平评估［１］。

它是学位中心以第三方形式开展的评估项目，于２００２年首次开展，截至２０１７年已进行了４轮。

学位中心有一套科学完备的评估信息采集、核查流程与方法，已形成比较清晰的评估理念和原则，其学科数据库是中国目前最完备与精确的数据库。

因此，其进行的学科评估工作在社会上具有较高的公信力，每轮中的各个一级学科评估结果可基本反映高校某一级学科的变化与发展情况［２］。

在当下“高等教育内涵式发展”的理念不断被强调及“双一流”建设的背景下，有关高校学科发展与建设的探讨成为近期教育研究的热点。

2016年教育学考研真题及答案

“谁的知识最有价值”“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因相交互用论答案：C【解析】：遗传决定论是单因素论中的一种，强调遗传在人的身心发展中的作用；成熟论属于心理学，及内发论，强调内在因素在人的身心发展中的作用；外铄论强调外部因素在人的身心发展中的作用，如题目把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。

5.20世纪50年代末我国的教育方针强调()。

A.教育必须与生产劳动相结合B.教育必须与社会实践相结合C.教育必须为人民服务D.教育必须为现代化服务答案：A【解析】：考查我国现代教育方针6.双规学制形成于18、19世纪的西欧，其中一轨是“学术性”，另一轨是“职业性”“过程作文教学法“，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是()。

A.学科教学知识B.教育情境知识C.课程知识D.基于学生的知识答案：A【解析】：舒尔曼“教学的知识基础”强调教师的知识是教师进行教学的基础，合理的知识结构是教学效率的有效保障。

提出了教学需要七类教师知识的支撑：学科知识〔contentknowledge，简称CK〕、一般教学法知识〔generalpedagogicalknowledge〕、学科教学知识〔pedagogicalcontentknowledge，简称PCK〕、学生知识〔knowledgeoflearners〕、教育环境的知识〔knowledgeofeducationalcontext〕、有关教育宗旨、目的等知识〔knowledgeofeducationalends，etc．〕①“1~2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这项要求属于教学目的层级中的()。

A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标答案：B【解析】：教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。

华南师范大学333教育综合考研真题2016年

华南师范大学333教育综合考研真题2016年(总分：140.00，做题时间：180分钟)一、名词解释(总题数：6，分数：60.00)1.广义教育（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育具有广义和狭义之分。

广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。

)解析：2.教育目的（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。

教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望；狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。

历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。

从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。

教育目的对一切教育工作都有意义，教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿。

) 解析：3.教学（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教学是指教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。

考研教育学专业基础综合考试教育研究方法真题2016年

考研教育学专业基础综合考试教育研究方法真题2016年一、单项选择题1. 以下关于教育科学定性研究特性的陈述中，不正确的是A.倾向于采用演绎的思维方式B.把自然情境作为资料的直接来源C.更加关注研究过程，不关注结果D.资料搜集与呈现通常采用文字或图片答案：A[解答] 定性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。

此类研究多描述和说理，阐发个人观点，客观性和普遍性都比较差，不能适应教育研究作为一门应用性科学研究的需要。

A选项的演绎是与归纳相对的。

2. 为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于A.方向性假设B.非方向性假设C.解释性假设D.预测性假设答案：B[解答] 按照变量之间的相关关系或因果关系，假设可分为方向性假设和非方向性假设。

前者指出相关和差异的特点，如女生的音乐智力比男生强，男生的推理能力比女生强，等等；而后者只简单地指出相关或差异。

推理能力存在性别差异(与性别有关)。

3. 如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.政群随机抽样答案：B[解答] 系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样，先将总体各个观察单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样相同，然后从每组中依事先规定的机械顺序抽取对象。

其缺点是样本总体存在周期性变化的情况下，误差比较大。

4. 从理论上讲，具有最佳区分度的试题难度是A.1B.0.75C.0.50D.0.25答案：C[解答] 区分度越接近1越好，0.4以上为优良，难度在0.4～0.7之间最佳。

5. 根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是A.经验总结法B.教育访谈法C.教育实验法D.教育问卷法答案：C[解答] 伦理原则要求研究不能伤害参与者的身心，所以，教育实验法不符合。

广州大学2016年各专业录取分数情况(在广东省内招生)

522.27
55
532
521
522.62
180
550
522
525.37
26
530
521
522.96
36
527
521
522.5
50
532
521
523.14
22
532
521
523.14
18
533
521
523.33
38
534
521
523.11
19
529
521
523.58
12
526
521
523.25
24
532
13
525
521
522.31
34
528
521
523.29
37
一本文科
38
一本文科
39
一本文科
40
一本文科
41
一本文科
42
一本文科
43
一本文科
44
一本文科
45
一本文科
46
一本文科
47
一本文科
48
一本文科
49
一本文科
旅游管理类(中外合作办学)(旅游管理) 会展经济与管理旅游管理
经济学(卫斯理安班) 工商管理(卫斯理安班) 应用心理学(卫斯理安班) 金融学(合作实验班) 经济学(合作实验班) 市场营销(合作实验班) 人力资源管理(合作实验班) 会计学(合作实验班) 工商管理(合作实验班) 旅游管理(合作实验班)
524
528.8
58
548
523
528.53
77
553

广州大学考研历年报考录取人数统计汇总

广州大学考研历年报考录取人数统计汇总
大家在备战广州大学硕士研究生入学考试的过程中，经常会在招生政策、报考流程、报名点、现场确认、广州大学研究生奖学金助学金、学院所处的排名等各类情况产生疑问。

鸿知广大考研网在此为报考广州大学考研的考生分享整理了历年广州大学硕士研究生入学考试的报录比情况：
更多年份的报录比可进入鸿知广大考研网>招生资讯>历年报录比查看
鸿知广大考研专业课1对1高分班是针对广大报考广州大学研究生考试的同学在
专业课复习时时间过于仓促、精力有限等诸多困难而设立的辅导班型，根据考生的实际
情况，由广大优秀在读硕士研究生为2018考生进行一对一的专业课高分辅导，通过网
络授课、面授方式，讲解真题、重点复习指导、高分讲解、模拟测试等。

2018广州大
学考研群334554458。

本文摘自鸿知广大考研网。

2016年教育学考研真题与答案

2016年教育学考研真题与答案亲爱的同学们，如果您准备考教育学，那么教育学考研真题是必不可少的内容，凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下，供同学们参考，更多年份的真题，同学们也不用费心去寻找，凯程官方网站就有免费提供，找客服索取即可。

凯程创建于2005年，已经有11年悠久历史，在教育学方面战绩辉煌，网站有很多学员经验谈视频，肯定对大家很有帮助，也是凯程辅导成果的展示，凯程开设有基本保录班、半年保录班、暑期集训营、百日冲刺集训营，飞翔标准班等课程。

下面发布的是2016年教育学考研真题。

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（）A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学【真题解析】D“谁的知识最”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。

2．下列说法中有悖于终身教育理念的是（）A．家庭学习贯穿于人的一生B．学校教育不再享有教育垄断C．终身教育从正规学校结束时开始D．当地社会在终身教育中起着重要作用【真题解析】C就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。

因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。

因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。

3．赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（）A．最近发展区B．隐性知识C．先行组织者策略D．支架式教学【真题解析】A赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。

赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。

主张教学应该走在学生发展的前面。

4．有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。

广州大学2016年硕士研究生拟录取名单

公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院公共管理学院、广州发展研究院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院环境科学与工程学院化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心化学化工学院、分析测试中心
非定向非定向非定向非定向非定向定向非定向非定向定向定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向定向非定向非定向非定向非定向定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向非定向定向非定向非定向定向定向定向非定向非定向定向非定向非定向

广州大学2016年高考录取分数线(全国各省)

理工
电气工程及其自动化
理工
建筑学（5 年）
理工
土木工程
理工
530
527
529
526
522
524
531
509
520
529
525
527
534
533
534
525
524
525
524
524
524
552
541
547
545
544
545
551
546
549
535
518
527
540
538
539
532
517
527
534
534
598
586
592
595
585
589
598
596
597
594
591
593
595
594
595
599
593
596
596
591
594
595
593
594
河北河北河北河北河北河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南河南
房地产开发与管理人力资源管理法学心理学网络与新媒体工程管理电子信息科学与技术化学工程与工艺生物工程环境科学工业设计电气工程及其自动化风景园林（5 年）交通工程国际经济与贸易经济学电子商务物流管理法学法语网络与新媒体土地资源管理
534
554
541
548
539
538
539
526
525

广州大学考研专业目录及参考书目(外国语学院)

外国语学院2016年研究生招生专业目录广州大学外国语学院成立于2001年7月，拥有一支年龄、职称、学历、学科结构合理，教学、科研能力较强的研究生导师队伍。

学院拥有英语语言文学硕士学位授权点、同时招收课程与教学论（英语教育）和专业学位教育硕士（学科教学·英语）研究生。

英语语言文学和课程与教学论（英语教育）学制为全日制三年，专业学位教育硕士（学科教学·英语）学制全日制二年、在职三年。

一、英语语言文学硕士点具有良好的学术传统，教学和科研根基深厚，师资力量雄厚。

本硕士点的特色主要体现在：1、注重新的研究方法与理论在语言研究中的运用；2、突出对文学、翻译及英语教学的跨学科研究；3、注重研究生科研能力及实践能力的培养。

该硕士点现有导师8人，其中教授7人、副教授1人。

认知语言学学术带头人肖坤学教授担任广东外语学会翻译会长、广东省翻译协会副会长、中国认知语言学研究会常务理事；英语教学研究学术带头人汪立荣教授是中国认知语言学研究会、广东外语学会和广东省翻译协会理事；英美文学学术带头人黎志敏教授为中山大学英美语言文学研究中心兼职研究员、广东省外国文学学会副秘书长；跨文化交际学学术带头人福布莱特学者蒋晓萍教授为国际跨文化交际学会和中国跨文化交际学会会员、澳大拉西亚教育哲学协会会员，《全球教育研究》（美国）新书系列的国际编辑顾问和广东省中小学地方教材审查委员会专家委员；陆道夫教授是广东省教育厅“千百十工程”校级学术骨干第一批、第二批培养对象，广东省哲学社科办论文评审专家，广东省教育厅职称论文评审专家，华南理工大学、广东外语外贸大学等高校硕士研究生论文校外评审专家，教育部全国四级翻译证书华南中心主任，广东省翻译协会理事，广州外国语学会常务理事，全国英国文学学会会员。

近年来，该硕士点学术队伍承担国家社科基金项目1项、国家留学基金项目3项、省部级教学科研项目10项、市级教学科研项目15项，获得省、市级科研奖励5项，公开出版学术专著、译著、教材28部，公开发表学术论文100余篇。

2016年考研英语一试卷总体难度分析

2016年考研英语一试卷总体难度分析2016年研究生考试已经结束，考研频道小编紧密关注2016考研真题及答案，并在考后第一时间为大家公布2016年考研英语一试卷总体难度分析，建议您收藏本网站(ctrl+D收藏即可)。

更多考研信息请关注我们网站的更新!2016年考研英语一试卷总体难度分析2015年英语一的全国平均分是47分，较往年略有降低，而英语二确达到了52分，所以跨考教育英语教研室的老师们预估今年英语一难度会降低。

2016年26日，老师认为，今年英语一总体难度较往年略有下降。

下面，老师将对英语一题目难度进行相关分析。

首先是小左作文，英语一继2010年，英语二去年考了通知之后，今年英语一又考到了通知，题目要求：你是图书馆管理员，给新入学的留学生写一个通知，告知他们图书馆的相关信息。

通知是作文老师们一直强调的应用文之一，今年押题第一篇也是通知，所以想必跨考的学生在完成这个作文题目时并不难。

首先注意格式，Notice标题居中，然后右上角是时间，右下角是发通知的部门，内容一段和三段均可。

在格式正确，完成题目要求的基础上，请同学们主义逻辑清晰，并注意词汇多样化，语法正确。

然后是大作文，今年考到的主题是榜样的力量。

这个主题其实也和父母教育子女有关。

英语一在继2003年温室花朵经不起风吹日晒，2005年养老足球赛，及2014年相携后，今年再次考到与父母教育子女有关。

跨考的老师在作文课中曾详细讲解过近十年真题，并在课堂上给学生们练习过。

所以这次大作文给我们的启示是，真题为王，作文尤其如此。

并不是考过的就不考了，考过的才需要更加重视，因此，英语也是可以复习好的。

再次，大家最关心的就是阅读A和阅读B部分，占了整张试卷的50分。

今年的阅读理解文章难度总体不大，以社会类为主，较往年政治经济类话题，同学们读起来相对轻松，如今年的第一篇文章选自2015年4月5日的基督教科学箴言报，题目为A Challenge to thefashion industry’s body ideals,对于时尚业理想身材的挑战，针对法国颁发了一项禁止模特过瘦的条款进行评论。

广州大学2016年毕业生就业质量报告

62, 0.96% 75, 1.17%
250, 3.89%
图 1 2016 届本科毕业生生源地分布图
广州市深圳市珠海市汕头市佛山市韶关市河源市梅州市惠州市汕尾市东莞市中山市江门市阳江市湛江市茂名市肇庆市清远市潮州市揭阳市云浮市外省
二、2016 届本科毕业生分专业初次就业率我校 2016 届参加就业的本科毕业生总数为 6434 人，根据广东省高校毕业生就业指导中心公布的 2016 年各高校初次就业统计数据，
成立了广州大学创新创业学院。我校创新创业工作以创新创业工作领导小组为领导机构、教务处牵头，创新创业学院统筹，各相关部门配合，着力将创新创业教育贯穿人才培养的全过程。
将创业教育融入到职业规划与就业指导课程中，并以此作为大学生创业的“启蒙教育”，在此阶段积极开展“无领导创业成长小组”、 “模拟 HR 职业认知成长小组”、“我和大学有个约定”等活动。特别
2
行动计划，依托“财富论坛”和 “财经人梦工场”，提升学生就业能力，数学学院和旅游学院充分发挥校友的作用，服务毕业生成长成才，土木学院通过走访、函调，继续完善“行业、企业参与的教学质量社会评价”和“毕业生对培养质量满意度调查”等。
二、《大学生职业发展与就业指导》课程建设有新突破
《大学生职业发展与就业指导》教研室积极开展课程教学评价和教学方案的反馈修正，精心设计了突出实践性、科学性和系统性的课案，强调理论联系实际，切实增强职业发展与就业指导的针对性和实效性，并在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入多种教学方式，如组织学生开展“我和大学有个约定”、“大学生涯规划书”、“简历与生涯”、“求职与社交礼仪”、“工作思维与沟通力”、“就业政策知识问答”、“怎样找到好工作”、职业认知和无领导创业成长小组等教学活动，有效的激发了学生学习的主动性和参与性，提高了职业发展与就业指导的教学效果，教研室的两位老师也被评为广州大学最受学生欢迎的公共课老师。

广州大学专业学位汉语国际教育硕士培养方案

广州大学专业学位汉语国际教育硕士培养方案一、专业领域介绍：中国在职研究生招生网官网广州大学汉语国际教育专业硕士培养主要依托于语言学及应用语言学、教育学、教育心理学、课程与教学论等学科而建立。

作为主要支撑学科的语言学及应用语言学，早在1998年已取得硕士学位点授权，其他支撑学科亦有多年硕士学位授权资格。

经过十多年教学和科研经验的累积，形成了一支理论素养和教学经验兼备的优秀教师队伍，为汉语国际教育硕士专业学位的设置奠定了较好的基础。

目前，可担任本专业各科教学任务的教师共27人，绝大多数都具有对外汉语教学经验。

其中，具有高级职称者24人，具有博士学位者16人。

本专业学科带头人和主要成员有多项国家、省、市科研项目已结题或在研。

本专业硕士培养的主要特色是汉语语音、词汇、文字及语法的本体研究及教学研究。

另外，语言服务和汉语传播研究也是本专业的特色之一。

本校汉语国际教育专业硕士以对外汉语本科专业，以及外语、中文、教育等专业的本科生为主要生源。

目前国内对外汉语专业、外语专业以及其它相关专业的许多本科生毕业后，因学历低、教学经验不足等原因，鲜有机会从事汉语教学工作，不少有志于从事汉语教育及推广的学生希望提升学位层次。

本专业将提供汉语教学理论和实践等方面的机会，提高学生的专业技能和学位层次，成为高层次的应用型专门人才。

二、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。

主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。

本专业把外语能力、汉语知识、文化素养和教学技能有机地结合起来，突出实用性，课堂教学与社会实践并重，中英文并重，适当加入中华才艺等技能性课程。

毕业生能在各级各类学校教学机构从事汉语教学，也能在政府部门、公司或企业等机构从事与汉语或中国文化相关的其他工作。

具体培养要求如下：1．掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。

2016年各校333教育综合真题

2016 年各校 333 真题1、北京师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、教育2、班级上课制3、榜样法4、校长负责制5、接受学习6、心智技能二、简答题1、简述教育的文化功能2、简述课程设计的基本任务3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述杜威的教育目的论三、论述题1、论述教学过程中智力活动与非智力活动的关系2、评述王守仁的教育思想3、评述苏霍姆林斯基的和谐教育思想4、举例论述社会规范学习的心理过程2、华东师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、苏湖教学法2、自由七艺3、双轨制4、班级授课制 5 、绅士教育6、中体西用二、简答题1、简述朱子读书法及其现代的价值2、校长负责制的内涵及其需要注意的问题3、蔡元培的“五育并举”的教育方针4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用三、论述题1、评述要素主义教育2、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响3、论述培养班集体的方法4、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。

3、东北师范大学2016 年333 教育综合真题第一部分：教育学原理一、名词解释1、学制2、道德教育3、培养目标4、教师二、简答题1、简述教学与教育，德育关系？2、简评班级授课制的优缺点？三、论述题1、联系实际，论述学校教育在人发展中的作用？第二部分：中国教育史一、简答题简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点二、论述题评述蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义第三部分：外国教育史一、简答题简答美国1958 年《国防教育法》的主要内容二、论述题论述卢梭自然主义教育思想的主要内容及现实意义。

第四部分：教育心理学一、名词解释1、精细加工策略2、同化二、论述题1、试论述观察学习的基本过程及在教育中的应用?4、华中师范大学2016 年333 教育综合真题一、单项选择题(每题3 分，共30 分)1、被称作“现代教育学之父”的教育家是（）A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 杜威2、当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（）A 批判教育学B 文化教育学C 实验教育学D 制度教育学3、“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自（）A《学记》B《劝学》 C 《大学》 D 《师说》4、我国现阶段的主要教学组织形式是（）A 个别教学B 小组教学C 班级授课D 现场教学5、在《劝学篇》中提出“中体西用”的思想家是（）A 韩愈B 张之洞C 严复D 魏源6、清政府正式颁布并实施的中国近代第一个学制是（）A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬子学制D 癸丑学制7、18 世纪德国“泛爱学校”的创始人是（）A 福禄贝尔 B 凯兴斯坦纳 C 洪堡 D 巴西多8、教育名著《爱弥儿》的作者（） A洛克 B 卢梭 C 斯宾塞 D 第斯多惠9、美国心理学家杜卢姆将教学目标分为三大领域，即认知、情感和（）A 动作技能B 社会性C 品德D 行为习惯10、对信息加工过程进行监控和调节的学习策略，被称为（）A 认知策略B 元认知策略C 精细加工策略D 资源管理策略二、名词解释（每个 5 分，共40 分）1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者三、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述教学的任务2、简述培养班集体的方法3、简述恽代英的教育思想4、简述学习动机的强化理论四、论述题1、试论德育过程是培养学生知情信意行的过程2、试论陶行知的“生活教育”理论及其当代价值3、试论心智技能的培养方法5、陕西师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教育3、最近发展区4、学习动机5、苏格拉底方法6、三舍法二、简答题1、简述“三纲领，八条目”的基本内容2、简述美国《国防教育法》的基本内容3、如何培养学生的创造性能力具体措施？4、如何促进知识迁移的措施5、班级授课制的局限性6、德育的实施途径有哪些？三、论述题1、简述我国现代化课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标？2、试比较杜威和赫尔巴特的教学课程进程理论，并谈谈你的基本观点？3、什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则？4、试论述张之洞“中体西用”的思想、历史意义和局限性。

广州大学大数学分析考研试卷06

easasee 广州大学二00六年攻读硕士学位研究生入学考试试题专业名称：基础数学、概率论与数理统计、应用数学科目名称：数学分析科目代码：323一．计算下列各题（每题5分，共50分）1.求极限⎥⎦⎤⎢⎣⎡→x x x 1lim 0； 2.计算积分⎰---11;)(dx e x x x 3.求积分dx x a x aa ⎰--+)(22；4.求曲面z=arctan xy 在点（1，1，4π）处的切平面方程； 5.求极限);2122321(lim 2n n n -+++∞→ 6.计算二重积分⎰⎰+-D y x dxdy e )(22，其中D 是为圆域：222R y x ≤+； 7.求级数11,12)1(531253≤≤-++-+++-+x n x x x x n n 的和函数； 8.求幂级数∑∞=+0n n n nb a x （a>0,b>0）的收敛域；9.求曲线积分ds y x L ⎰+22，其中L 为半圆周：,cos ,sin {t a x t a y == π≤≤t 0；10.求曲线112++=x x y 的渐近线.二．求解下列各题（共70分）1. 设数列.,2,1),(21),(21,0,011 =+=+=>>+n x x x aa x a n n n σσσ证明数列}{n x 收敛，且求出其极限值（10分）；2. 计算二重积分⎰⎰-D y dxdy e x 22，这里积分区域D 是由直线x=0，y=1及y=x 围成的（10分）；3. 计算⎰+20sin cos cos πdx x x x （10分）； 4. 计算)1ln()21(lim 2210x x e x x ++-→（10分）；5．计算⎰⎰Sz dS ，其中S 是球面2222a z y x =++被平面z=h （0<h<a ）所截的顶部（10分） 6.计算沿闭曲线正向一周的曲线积分⎰++-L y x xdy ydx 22，其中L 是（1）不包含原点于内部的简单闭曲线（5分）；（2）包含原点在内部的简单闭曲线（5分）。