高中语文必修一理解性背诵默写
人教版高中语文必修一理解性默写
（答案版）高中语文必修一理解性默写1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5. 烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。
“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（如果只写三句，就写前面三句。
）10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封。
11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：阙秦以利晋，唯君图之。
12. 烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。
晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“微夫人之力不及此”。
他又说“因人之力而敝之”，这是不仁道的；“失其所与”，这是不明智的；“以乱易整”，这是不符合武德的。
高一语文上学期理解性默写汇总(附答案)
必修一理解性默写《劝学》篇1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“，”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“，。
”4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“，，，。
5．《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：“，。
”6．《劝学》中强调空想不如学习的一句：“，。
”7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。
8、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子劝学中的“，。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
9、“，。
”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
10、荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
11、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
12、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。
13、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“，。
”14、只要坚持，就会成功。
正如《荀子.劝学》中说：“，；，。
”必修一理解性默写《师说》篇1.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中所表达的“________________，________________”的观点是相同的。
2.在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“________________，________________。
高中语文必修一理解性背诵默写
新课标教材高中语文必修一理解性背诵默写练习《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：________________，______________________，_____________________________。
2、《沁园春长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：“________________ ，________________ ；近观：“_______________ ，_______________ ”。
仰视：“_____________ ”；俯瞰：“___________ ”。
总结：“_________________ ”。
为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：__________,_______,_______,_______,________,________,____________。
3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：______________，______________，__________。
4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句： __________，__________。
5、“恰”字，统领的诗句： _________，_________，________，________，________，_________，____________。
《沁园春长沙》概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子：______________ ,______________ ；______________ , ____________。
____________ ，___________ ，____________ 。
6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：_____________,________________,__________________。
《雨巷》1、写雨巷特点的诗句：____________________,____________________。
高中语文必修一理解性背诵默写
高中语文必修一理解性背诵默写新课标教材高中语文必修一理解性背诵默写练沁园春长沙》1、诗句点明了时间、地点和特定环境：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”2、诗句为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛：“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”3、诗句表现诗人的雄心壮志，面对大千世界发出慨叹：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”4、诗句引发对往昔生活的回忆：“携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
”5、以“恰”字统领的诗句：“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”雨巷》1、描写雨巷特点的诗句：“雨脚轻踏，花径狭窄。
”2、诗人反复拿丁香来比喻姑娘的诗句：“XXX时时催，丁香结伴花。
3、在“我”的长久期待中，终于XXX走来的诗句：“终于她来了，静如初见。
”4、描写姑娘向我走近时的诗句：“青衫湿罗裳，XXX 鞋。
”5、描写姑娘飘过时的诗句：“轻袅袅，缓步过，青袍湿，双脚罗。
”6、描写姑娘消失在雨的哀曲里神态的诗句：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
水面初平云脚低，几处早莺争暖树。
”1、我一个人撑着油纸伞，在漫长、孤寂的雨巷中彷徨。
2、她的颜色、芬芳和忧愁都像丁香一样，在雨中哀怨、彷徨。
3、她和我一样，默默地走着，冷漠、凄清、惆怅，彷徨在这寂寥的雨巷中，撑着油纸伞。
5、她像梦一般地飘过，我身旁飘过这位女郎；她静默地走远，走到了颓圮的篱墙，走尽了这条雨巷。
6、在雨的哀曲中，她的颜色、芬芳和太息般的眼光都消散了，丁香般的惆怅也消失了。
1、那河畔的金柳，在夕阳下像新娘一样美丽，在波光中闪烁着艳影，荡漾在我的心头。
2、软泥上的青荇，在水底轻盈地舞动，在康桥的柔波中，我愿意做一株水草。
3、那榆荫下的一潭水，不是清泉，而是天上的彩虹，揉碎在浮躁的水面上，沉淀着梦境般的彩虹。
高中语文必修一理解性默写
高中语文必修一理解性默写6、面对大千世界，诗人发出概叹，表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句7、《沁园春·长沙》关注国家命运，对国家命运发出感叹的句有力的特点）10、“家事国事天下事事事关心”，表现革命者关注国家大事的言行的句中他评论时政，书写宏文华章的集中概括的两句。
）12、以设问结尾，巧妙运用祖逖“中流击楫”的典故，并巧妙回答“谁主沉浮”的句13、在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，《沁园春·长沙》中，词人巧妙地16. 点明时间、地点和特定的环境的诗句是：。
5、行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？请用《雨巷》中的原文回6. .写雨巷特点的诗句是：，，7. 在“我”的长久的期待中，姑娘终于姗姗走来的诗句是：，。
2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中己的这种心情。
9. 用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋诗12.追寻。
13. 诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的诗句14.写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是：。
1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：，。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：，，，。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责： , ，。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：，。
5. 烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：，！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：，。
高中语文部编版必修上册必背篇目理解性默写练习(古诗词诵读)(附参考答案)
高中语文必修上册理解性默写练习班级考号姓名总分（古诗词诵读）《静女》1.《诗经·邶风·静女》语言浅显生动，情趣盎然。
“”暗写少女活泼娇憨之态，“”明塑男子心急如焚之状，描摹入神。
2.《诗经·邶风·静女》中“，”两句，描写男子找不到女子时的焦急神态，栩栩如生地塑造出一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象。
3.《诗经·邶风·静女》中“，”两句，以男子之口，说有一位娴静美丽的姑娘，约他到城角楼上来见面。
4.《诗经·邶风·静女》中“，”两句是对恋人赠物的“爱屋及乌”式的反应，表达对女子的喜爱，别具真率纯朴之美。
5.《诗经·邶风·静女》中写静女赠送的彤管很漂亮，运用双关语来赞美姑娘美丽的句子是“，”。
6.《诗经·邶风·静女》中“，”两句写娴静美好的女子从远郊归来赠送“我”初生的茅草，确实美好而且与众不同。
7.8.《诗经·邶风·静女》中“”两句，运用细节描写，写男主人公见不到女子，以手指挠头，原地徘徊。
虽描写的是人物外在的动作，却极具特征性，很好地刻划了人物的内在心理。
《涉江采芙蓉》1.《涉江采芙蓉》中“？”两句，点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念，诗人以乐景表哀情，倍增其哀。
2.《涉江采芙蓉》中“，”两句，用不写此处写彼处的“悬想”方法，写远方的丈夫带着无限思念，回望妻子所在的故乡。
然而，展现在他眼前的，是绵延无尽的路途。
3.《涉江采芙蓉》中“，”两句明白晓畅，表现出两个相爱的人不能相聚相守的痛苦与无奈中那爱的决心。
4.《涉江采芙蓉》中“，”两句，以花喻人，写抒情主人公形象的雅洁，营造了清新高洁的意境。
5.《涉江采芙蓉》中“，”两句，承“所思”、“远道”而来，将读者的视线引向遥远的远方，读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边，徒劳地向故乡方向张望。
6.《涉江采芙蓉》中“，”两句，写一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，表达了对爱情的忠贞。
必修一 理解性默写空白
必修一理解性默写第一课沁园春长沙1．《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：, , 。
2．在《沁园春长沙》中，作者描绘群山被经霜的枫林遍染和船只竞相疾驶的湘江寒秋图的句子是：, ; , 。
3．毛泽东在《沁园春长沙》中如此描绘了湘江秋景：, ; , 。
4．在《沁园春长沙》中，词人面对生机勃勃的大千世界思绪万千，不禁发问：, 这一问表现出词人博大的胸怀。
5．在《沁园春长沙》中，作者故地重游，引起他对往昔不平凡岁月的回忆的一句是：。
6．在《沁园春长沙》中，词人回忆正值青春年少的同学们意气风发、才华横溢、革命斗志旺盛的句子是：, ; , 。
7．毛泽东《沁国春长沙》“, ”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
8．在《沁园春长沙》中，号召革命青年投身到革命洪流中去的两句是：, 。
第二课雨巷1.《雨巷》用丁香花这一意象来描述女性形象的诗句是：, , 。
2.戴望春在《雨巷》中描写的那个姑娘与丁香有太多相似点，诗中写道：她是有/丁香一样的颜色，, ，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
第三课再别康桥1.在《再别康桥》一诗中，作者通过柳树来写康桥的温柔之美，表达对康桥眷恋的句子是：, ; , 。
2.徐志摩的名篇《再别康桥》用比喻手法描写了康河边的柳树：“, ; , 。
”3.徐志摩《再别康桥》中，把康河边的柳树形象地比喻成美丽的新娘的两句是：, 。
4.《再别康桥》结尾处表现作者离开时不愿惊动康桥的句子是：, ; , 。
第四课烛之武退秦师1.“东道主”一词最早见于左丘明的《左传·烛之武退秦师》，文中的烛之武对秦穆公说：“, ; , 。
”第五课荆轲刺秦王1.由李贺《燕门太守行》中“半卷红旗临易水”的“易水”，联想到《荆轲刺秦王》中写易水诀别的那句“, ”。
2.《荆轲刺秦王》中，“易水送别”的情景传唱至今。
当时荆轲唱道：, 。
3.《荆轲刺秦王》中表现荆轲慷慨赴难的诗句是：, 。
4.在《荆轲刺秦王》中，“, ”描写了前来为荆轲送行的人听到高渐离和荆轲慷慨悲歌后的反应。
必修一必修二理解性默写
必修一、必修二背诵篇目理解性默写一、《沁园春长沙》1.《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句是：“，，”。
2.《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是：“，”。
3.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：“，，”。
4.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句是：“，”。
5.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是“，，”。
6. 这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。
远看：“，”；近观：“，”；仰视：“”；俯瞰：“”；总结：“”。
7.《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的特点的诗句是：“，”。
8.毛泽东同志年轻时候就立誓为国家民族服务，《沁园春·长沙》中，集中概括了他评论时政，书写宏文华章的诗句是：“，”。
9.蔑视权贵的句子：“”。
10.在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，《沁园春·长沙》中，词人巧妙地借用“，”两句表现了这样的图景，并回答了“谁主沉浮”的问题。
二、《雨巷》1.行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？请用《雨巷》中的原文回答：“，”。
三、《再别康桥》1.《再别康桥》中表现夕阳下的柳树色彩美和姿态美的两句是：“，”。
2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写表现这一情感的诗句是：“，”。
3.《再别康桥》中运用拟人手法，表现出油油的水草多情可爱的诗句是：“，”。
4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“，”便直接抒发了这种情感。
5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“，”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
四、《荆轲刺秦王》“易水诀别”段1.易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是：“，”，也是通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神。
2.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
高中语文必修一理解性默写
基础知识练习一、翻译下列各句1.秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？2.臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？3.北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
4.而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
5.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
”6.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
7.樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！8.樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！9.今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣！10.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
11.复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
12.燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
13.沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
14.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
15.鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
16.吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
17.臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。
18.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
19.若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏！20.哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
21.臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
必修一理解性默写
必修一理解性默写As a person, we must have independent thoughts and personality.新课标教材高中语文必修一理解性背诵默写练习《沁园春·长沙》（毛泽东）1. 《沁园春?长沙》点明时间、地点和特定的环境的诗句是：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2. 《沁园春?长沙》上半阕着重写景，写景的角度多样。
远看：“看万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸争流”。
仰视：“鹰击长空”；俯瞰：“鱼翔浅底”。
总结：“万类霜天竞自由”。
3.面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的4.诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆过度句是：携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
《雨巷》（戴望舒）轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达情感的是：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
3.运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是：软泥上的清荇，油油的在水底招摇4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
”便直接抒发了这种情感。
5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
《荆轲刺秦王》（“易水诀别”）（《战国策》）。
1.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语是：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
2.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是：荆轲和而歌，为变徵之声。
3.通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是：复为慷慨羽声。
4.易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
5.通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
高一语文必修上册背诵篇目理解性默写汇编 统编版高一必修上
高一语文必修上册背诵篇目理解性默写汇编统编版高一必修上必修上册理解性默写《沁园春.长沙》1、《沁园春长沙》点明了地点和特定的环境的两句是：湘江北去，橘子洲头。
2、《沁园春.长沙》中写远看群山的两句是：看万山红遍，层林尽染。
3、《沁园春.长沙》静中有动、生机勃勃的场面描写的两句是：漫江碧透，百舸争流。
4、俯仰结合的两句是：鹰击长空，鱼翔浅底。
5、总结橘子洲头秋景的一句是：万类霜天竞自由。
6、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
7、写同学们风华正茂的两句是：恰同学少年，风华正茂。
8、写同学们意气奔放，正强劲有力的两句是：书生意气，挥斥方遒。
9、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：到中流击水，浪遏飞舟？《短歌行》1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是:对酒当歌，人生几何?2. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂(感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝)的诗句是:譬如朝露，去日苦多。
3. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘(写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣)的诗句是:慨当以慷，忧思难忘。
4. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是:何以解忧?唯有杜康。
5. 《短歌行》中运用《诗经郑风子衿》典故指出作者渴望得到贤才的诗句是:青青子衿，悠悠我心。
6. 《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是:但为君故，沉吟至今。
7. 《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:明明如月，何时可掇?8. 《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是:越陌度阡，枉用相存。
9. 《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是:契阔谈，心念旧恩。
10. 曹操在《短歌行》中借用《管子.形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才(既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才)的句子是:山不厌高，海不厌深。
高中必修一语文理解性默写
一、劝学1.在《劝学》中，“________________，________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
2.《劝学》中，“________________，________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________。
”4.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“______________”的君子，就要“______________”，可见，学习的意义是十分重大的。
(用《劝学》中的句子作答)5.《劝学》中的“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“________________”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。
答案 1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也2.故木受绳则直金就砺则利3.君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣4.知明而行无过博学而日参省乎己5.君子生非异也善假于物也二、师说1.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中所表达的“________________，________________”的观点是相同的。
2.在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“________________，________________。
”3.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“________________，________________。
”4.在《师说》中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，________________，________________”。
语文必修一理解性默写
（答案版）高中语文必修一理解性默写年轻时就立誓为国家民族服务，《沁园春·长沙》中他评论时政，书写宏文华章的集中概括的两句。
）10. 集中表现了离别的惆怅诗句：悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
12.13.1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5. 烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。
“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（如果只写三句，就写前面三句。
）10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封。
11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：阙秦以利晋，唯君图之。
高中语文理解性默写(必修一~必修五)
必修一（1）《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、“恰”字，统领的诗句：恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? （2）《荆轲刺秦王》1、荆轲在告别时所吟唱的诗句：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
2、荆轲在临别时宾客的表现：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
3、荆轲在临别时宾客的表现：士皆垂泪涕泣。
士皆瞋目，发尽上指冠。
（3）《赤壁赋》1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。
2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
“哀吾生之须臾，”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。
3、本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
4、苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
5、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
高中语文必修一理解性默写练习及答案
必修一古诗文理解性默写（一）《诗经•卫风•氓》1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：______________ _________________2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：______________ _________________3.写女子家人对其不理解的句子是：______________ _________________4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：______________ _________________5.写女子不愿同氓终老的句子是：______________ _________________6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：______________ ________________7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：______ ______ ______ ______8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：__________ ____________9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：________ ______ ______ _______10写男子变化无常，三心二意的句子是：______________ _________________11.女子总述自己得出的生活经验的句子：______________ _________________12.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：_____________ _______________13.表明文中女子热情、温柔的句子：______________ _________________（二）《离骚》1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：______________ _________________ 2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：_____ _____ 3．__________________________诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。
高中语文必修一理解性默写题
高中语文必修一理解性默写题高中语文必修一理解性默写题精选《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：独立XXX，湘江北去，橘子洲头。
2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、“恰”字，统领的诗句：恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?《雨巷》1、写雨巷特点的诗句：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长、又寂寥的雨巷。
2、诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句：她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
3、在“我”的长久的期待中，终于XXX走来的诗句：她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
4、描述姑娘向我走近时的诗句：她静默地走近、走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
5、描述姑娘飘过时的诗句：像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
6、描述姑娘消逝在雨的哀曲里神态的诗句：在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
《再别康桥》1、实写XXX诗句：那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。
2、移主为客，两相交融，突出了XXX的明静和自由自在的状况诗句：软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘做一条水草。
3、用虚实结合、象征手法，说明梦境是美好的诗句：那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦。
理解性背诵默写 人教版 必修一到必修三
必修一理解性背诵《沁园春某某》1、《沁园春某某》到",.〞用夸X手法写出了劈波斩浪的气魄.2、在《沁园春某某》中,词人回忆正值青春年少的同学们意气风发、才华横溢、革命斗志旺盛的句子是：,；,.3、在《沁园春某某》中,词人面对生机勃勃的大千世界思绪万千,不禁发问：,？这一问表现出词人博大的胸怀.《烛之武退秦师》1、"东道主〞一词最早见于《左传烛之武退秦师》,文中的烛之武对秦穆公说：",,,.〞2、、《烛之武退秦师》最后说明晋侯没有感情用事,而是表现出清醒的头脑和理智的判断的句子是：,；,；,.3、《烛之武退秦师》中表现烛之武对X伯的用人方针有看法,对自己过去所受到的排挤愤愤不平的句子是：,；,.《荆轲刺秦王》1、由李贺《雁门太守行》中"半卷红旗临易水〞的"易水〞,联想到《荆轲刺秦王》中写易水诀别时慷慨悲歌的句子是：,！2、成语"怒目而视〞和"怒发冲冠〞都形容非常愤怒,《荆轲刺秦王》中与之意思相近的句子是：,.3、在《荆轲刺秦王》中,",.〞描写了前来为荆轲送行的人听到高渐离和荆轲慷慨悲歌后的反响.《鸿门宴》1、《鸿门宴》中与"醉翁之意不在酒,在乎山水之间也〞意思相近的句子是：,.2、在《鸿门宴》一文中,樊哙劝沛公赶紧离开项王营地,不必计较细枝末节时说：",.〞3、成语"人为刀俎,我为鱼肉〞是由司马迁《鸿门宴》中的",,？〞演化而来.4、《鸿门宴》中运用夸X手法描写樊哙怒火旺盛的句子是：,,.必修二理解背诵《氓》1、《氓》多处运用了比兴手法,托物寓意、借物言情,其中",〞和",〞借叶子由鲜嫩到枯黄的变化表现出女主人公感情生活的变化.2、《氓》中的",.,〞表现出了女主人公婚后的辛勤劳作.3、《氓》开头四句",.,〞语气活泼俏皮,表现了男子求婚时的敦厚和女子率真直爽的个性.4、《氓》中的女主人公连用两个感叹句,语调激切,以警醒、提示的口吻劝告所有的女性：",！,！〞5、《氓》中以"淇〞和"隰〞的有界来喻示爱情的终结和痛苦无边的句子是：,.6、《氓》中的",〞与《孔雀东南飞》中X兰芝在休归途中预想到"我有亲父兄,性行暴躁如雷,恐不任我意,逆以煎我怀〞,出于同样的心理状态.7、《氓》中以桑树的茂盛比喻男女未成婚时情意浓厚的句子是：,.8、《氓》中",〞以桑树的日渐凋零比喻夫妻情意的淡漠.《采薇》1、《采薇》中的",〞既写出柳枝随风摇曳之状,又表现了戍卒对家乡的依依难舍之情.2、《采薇》结尾",〞直接抒发了戍卒痛定思痛后的无限悲伤.3、《采薇》中用雨雪纷飞来表现今日返家路途的困难和内心悲苦的一句是：,.《离骚》1、《离骚》中的",〞两句,表现了屈原同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息.2、《离骚》中表现屈原为了坚守自己崇高的美德而万死不辞的句子是：, .3、屈原在《离骚》中以女子为喻,揭露奸臣嫉妒贤才,对自己肆意造谣中伤的句子是：,.4、屈原在《离骚》中表达自己虽崇尚美德而约束自己,但清晨进谏,晚上便遭贬黜的句子是：,.5、屈原在《离骚》中借先贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：,.6、在《离骚》中诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养品行的句子是：,.7、屈原在《离骚》中表达自己虽遭遇不公的待遇,但是为了自己心中的志向,即使被肢解也不会改变的句子是：,？《孔雀东南飞》1、《孔雀东南飞》结尾",.,〞运用互文手法表现了焦仲卿与X兰芝的爱情至死不渝.2、在《孔雀东南飞》结尾,作者表示完X兰芝和焦仲卿的爱情悲剧故事后,鲜明地表达了自己的观点的句子是：,！3、《孔雀东南飞》中的",〞简笔勾勒出一幅挥手告别、依依不舍的感伤画面.4、《孔雀东南飞》中",,,〞,运用比喻手法表达了X兰芝与焦仲卿对爱情坚贞不渝的信念.《涉江采芙蓉》1、在《涉江采芙蓉》中,",〞写出了主人公孤独、忧愁、怅惘地立在穿透,徒劳地X望故乡的情状.2、《涉江采芙蓉》中主人公自问自答,抒发独自怀远的忧伤的两句是：？.3、《涉江采芙蓉》中表达主人公与爱人感情深厚却分隔两地,无限忧伤的句子是：,.《短歌行》1、在《短歌行》中,曹操引用《诗经》中的句子,用女子对男子的思念比喻自己渴慕贤才的句子是：,.2、曹操在《短歌行》中以周公自比,明确自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是：,.3、《短歌行》中表现满怀忧愁的曹操借酒消愁的两句是：？.4、《短歌行》中",〞与X正见《对酒》诗中的"当歌对玉酒〞诗意一样.5、《短歌行》中的",.,〞表达了曹操对贤才在离乱中无处投奔的惋惜之情6、《短歌行》中", 〞明确曹操与周公一样有求贤假如渴、建功立业的雄心壮志.《归园田居》〔其一〕1、对自由生活的向往是很多诗作的共同主题,如陶渊明《归园田居》〔其一〕中的",〞,在如李白《梦游天姥吟留别》中的"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜〞2、陶渊明《归园田居》〔其一〕中表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是：,.3、在《归园田居》〔其一〕中,表现诗人摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是：,.4、在《归园田居》〔其一〕中,",〞运用对偶和比喻的修辞,表达了诗人身在宦海、心系田园的心情《兰亭集序》1、我们在感叹时光流逝时,往往会说："光阴似箭,日月如梭〞,《兰亭集序》中与之相似的感叹是：,.2、王羲之在《兰亭集序》中将世人大体分为两类——"静者〞和"躁者〞,并形象地概括了两类人的生活状态：,；,.3、王羲之《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子是：,,,.4、我们喜欢的事物由生到灭,时间极其短暂,自然也会令人生发感慨,正如王羲之《兰亭集序》中所写的",, ,〞5、《兰亭集序》中",〞两句认为生与死、长寿与短命不能等同起来,这是对老庄虚无主义思想的有力批判. 《赤壁赋》1、在《赤壁赋》中,苏轼用",〞两句概括了曹操军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛.2、古代作品中写山水之胜的,有苏轼《赤壁赋》中的",〞,还有李白《蜀道难》中的"上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川〞3、苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短促、人类渺小的句子是：,.4、在《赤壁赋》中,针对客人对人生短促、生命无常的感慨,苏轼以江水、明月为喻,提出了",；,〞的观点5、在《赤壁赋》中,面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江,吹洞箫的客人由此生发出人生短暂的感叹：,6、成语"沧海一粟〞由苏轼《赤壁赋》中的",〞演化而来.7、苏轼《赤壁赋》中",.,〞四句完美化用了《楚辞少司命》中的"望美人兮未来,临风恍兮浩歌〞.8、《赤壁赋》中",〞两句,描绘出秋江的爽朗与平静,这也正是诗人悠然自得、怡然自乐的内心写照.9、苏轼《赤壁赋》中的",〞写出了月亮令人不易发觉的缓慢移动,逼真传神.10、苏轼《赤壁赋》中侧面表现客吹洞箫的音乐效果的两句是：,.11、被贬某某的苏轼在游赤壁时,目击滚滚长江发出了",〞〔《赤壁赋》〕的慨叹,感慨人生短暂；他在"故国神游〞中,以酒祭奠江月,唱出了"人生如梦,一樽还酹江月〞〔《念奴娇赤壁怀古》〕的心底悲歌.12、《赤壁赋》中用",〞来写游人任凭一叶扁舟随意飘荡,在辽阔江面上自由来去.《游褒禅山记》1、王安石在《游褒禅山记》中说：",,,.〞这说明要做好一件事,光有"志〞是不够的,还需要借助"力〞才能实现.2、出门游玩的时候,近而平坦的地方人相对较多,远而险峻的地方人相对较少,王安石在《游褒禅山记》中也有这种体会：,；,.3、在《游褒禅山记》中,",,〞是作者游览报铲山后获得的心得体会,是说只要尽了全力,即使未达到目的,也可以于己无悔、不为人讥.4、4《游褒禅山记》中的"、、、、,,〞明确古人游赏而有所收获而不是随意的,是经过深思而悟出来的.5、成语"深思慎取〞石油部王安石《游褒禅山记》中的",〞一句演变而来.必修三理解性背诵《蜀道难》1、李白《蜀道难》中写出山势高险,即便是善飞的黄鹤、攀援敏捷的猿猴都很难越过的两句是：,.2、李白《蜀道难》中",〞运用了夸X的手法将秦、蜀之间崇山峻岭千里不绝、不可逾越的特点展现在读者面前.3、李白《蜀道难》中写剑阁地势险峻、易守难攻的特点的句子是：,,.4、《蜀道难》中描写水石相击、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：,.5、在《蜀道难》中,李白引用神话传说为诗歌增添了浪漫主义色彩,其中引用"五丁开山〞这一神话传说的句子是：,.6、《蜀道难》中运用夸X手法极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子是：, .7、《蜀道难》一诗中",〞化用西晋X载《剑阁铭》中"形胜之地,匪亲勿居〞一句,表达对国事的忧虑与关切.8、李白《蜀道难》中用",〞两句写出了古代劳动人民付出生命的代价开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛.9、李白《蜀道难》中",〞两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响,强调蜀道的山高路险.10、李白《蜀道难》中,运用夸X、衬托手法来写蜀道之高险的句子是",〞真是"物犹如此,人何以堪！〞11、《蜀道难》中明确蜀道历史悠久,和外界交通不变的句子是：,.《秋兴八首》〔其一〕1、《秋兴八首》〔其一〕中借狂涛、风云暗喻时局动荡、国运暗淡以与诗人心情阴沉郁闷的句子是：,.2、杜甫《秋兴八首》〔其一〕中描写某某露冷枫丹、万物萧森的景象的两句是：,.3、《秋兴八首》〔其一〕以",〞这一生活场景收尾,表达了诗人的羁旅之愁和思乡之情.4、《秋兴八首》〔其一〕中直接表达诗人寄身孤舟、家思难忘的对偶句是：,.5、由李白《子夜吴歌》中的"万户捣衣声〞,可以联想到《秋兴八首》〔其一〕中的",.〞《咏怀古迹》〔其三〕1、《咏怀古迹》〔其三〕中的",〞两句,借高山大川的雄伟气象来烘托昭君的形象.2、《咏怀古迹》〔其三〕中的",〞两句,表现了昭君生前悲剧的一生.3、《咏怀古迹》〔其三〕中写昭君生时可以"识〞却没能被"识〞,死了不能归,只有魂魄归来的悲惨命运的句子是：,.《登高》1、杜甫在《登高》中集中表现某某秋天的典型特征的句子是：,.前人也曾把这两句诗誉为"古今独步〞的"句中化境〞2、杜甫在《登高》中道出郁积于心的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是：,.3、杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：,.4、杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此就有直接的描述：,.5、《登高》中",〞写远望所见,诗人用传神之笔描写了凄冷的秋色和长江的气势.6、《登高》中由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋天景物特点的句子是：,.7、杜甫在《登高》中发出",〞的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的脆弱顽强抗争的精神.8、在《登高》中,诗人外表写个人潦倒困苦、借酒浇愁,实如此表达自己因国难家仇而悲愤的句子的是： ,.9、杜甫在《登高》一诗中从时间、空间两个角度写自身命运困难的句子是：,.10、杜甫在《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是：,.《琵琶行》1、《琵琶行》中",〞写琵琶女沦落天涯后的悲苦：年华不再,青春已去,只有在梦里回味往昔的"荣光〞；梦醒时分,跌回现实中来,无限伤感.2、《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决地出场的句子是：,.3、吴激《人月圆》中的"江州司马,青衫泪湿,同是天涯〞化用了白居易《琵琶行》中的"？〞和",〞.4、《老残游记》写小玉说书时,"满园子的人都屏气凝神,不敢少动,突然霍然一声,人弦俱寂〞. 《琵琶行》中也有类似情景,表现了琵琶女的高超技艺,这些诗句是：,.5、《琵琶行》中的",〞两句,诗人由琴声联想到珠玉声,是声音的类比联想.6、《琵琶行》中描写诗人被贬后居住环境的诗句是：,.7、白居易《琵琶行》中表现诗人与琵琶女有共同的身世之悲的句子是：,！8、白居易在《琵琶行》中用",〞两句描写邻船寂静、冷月无声,以此来反衬音乐带给人们强大的感染力.9、《琵琶行》中",〞两句运用联想,描摹了琵琶女演奏的乐音陡然高昂如瓶水四溅,跃马拼杀.10、《琵琶行》中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：,.11、古代文人擅长借"梦〞寄托情思,如白居易《琵琶行》中国的",〞.12、杜鹃是我国古代诗词中常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达出一种凄凉之情或思念之意.《琵琶行》中的"？〞就传达了一种凄凉之意.《锦瑟》1、《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对往事的追忆的句子是：,.2、李商隐在《锦瑟》一诗中回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是：？.3、《锦瑟》中的",〞两句,诗人用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思.4、古典诗词善以杜鹃表达悲切之意,如李商隐《锦瑟》中的",〞.5、《锦瑟》一诗中化用了"庄周梦蝶〞"望帝啼鹃〞"鲛人啼泪〞"暖玉生烟〞等典故的四句是：,.,.《马嵬》〔其二〕1、《马嵬》〔其二〕中的",〞两句,诗人运用比照手法表现唐玄宗和杨贵妃昔乐今苦、昔安今危的不同处境.2、李商隐在《马嵬》〔其二〕中讽刺唐玄宗要和杨贵妃再续前缘无异于痴心妄想的句子是：,.《寡人之于国也》1、在《寡人之于国也》中,孟子用"五十步笑百步〞作比喻,含蓄地解答了梁惠王",〞的疑问.2、在《寡人之于国也》中,孟子认为只有",〞才能使百姓承受教育、懂得礼仪.3、在《寡人之于国也》中,孟子提出了开展生产的三种措施：",；,；, 〞,以此阐述"王道之始〞的道理4、《寡人之于国也》一文中,",〞以强烈鲜明的比照,表现出当时社会的不平等.5、在《寡人之于国也》中,孟子正面回答梁惠王"民不加多〞的疑问,指出使民加多的关键是：,.《劝学》1、《荀子劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：,,.2、《荀子劝学》中表现君子涉猎广泛而深刻地认识到自己不足的句子是：,.3、在《荀子劝学》中,",〞强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理.4、《荀子劝学》中的"〞是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而学识却超过一般人,是因为"〞,充分说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理.5、《荀子劝学》中的",,；,,〞表达出学生可以超过教师或者后人可以超过前人的思想.6、《荀子劝学》开篇就提出了中心论点,即"学不可以已〞,在后面说明了学习要持之以恒,并在后来形成一句常用成语的句子是：,.7、《荀子劝学》中为了强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进展比照以说理的句子是：,；,.8、《荀子劝学》中劝导我们要从每一小步做起,从点滴小事做起,日积月累,才能取得成功的句子是：,；,.9、《荀子劝学》中指出：",,；,,.〞这与韩愈《师说》中",〞的观点是一样的.10、在《荀子劝学》中用比喻形象地说明"学〞比"思〞更重要的名句是：,.11、儒道两家都曾用"行路〞形象地论述了积累的重要性.《老子》中说"千里之行,始于足下〞. 《荀子劝学》中说",〞.《过秦论》1、同是写秦朝暴政,有《过秦论》中的",〞,还有《阿房宫赋》中的"使负栋之柱,多于南亩之农夫〞.2、贾谊在《过秦论》中指出秦王朝灭亡的根本原因是：.3、贾谊在《过秦论》中的",〞极言秦始皇的功业之大,与下文的"一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者〞形成鲜明的比照.4、《过秦论》中描写秦始皇的骄狂心态,反衬秦朝灭亡之快的句子是：,,,,.5、贾谊在《过秦论》中用排比修辞描写秦始皇武力统治天下的句子是：,,,.《师说》1、韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关,比自己年纪大的人,闻道在自己之先,要以之为师,而",,〞.2、《师说》中,韩愈认为教师的职能是",〞；择师的标准是：",,,〞.3、韩愈在《师说》中写道,时人在对待从师学习的问题上,对其子和对自身有不同的态度,对其子"〞；对自身"〞.4、《师说》中,韩愈对当时耻于学习的现象发出了两句慨叹"！！〞其中"久〞字写出了当时的耻师现象已成陋习,"难〞字写出了从师学习的重要性.5、韩愈在《师说》中通过"古之圣人〞与"今之众人〞的比照,批判了",,〞的错误态度.6、《师说》中士大夫之族耻笑求师者的原因是：,,,.7、《师说》中韩愈认为"弟子不必不如师,师不必贤于弟子〞的原因是：,.8、韩愈在《师说》中用比照手法揭示古代圣人在自身已经很优秀的前提下还不断为自己"充电〞,而时下一般人",〞.9、《师说》中,韩愈用"为子择师〞和"自己不从师〞做比照,点明自己的态度,认为这样做,导致的结果是：,.。
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新课标教材高中语文必修一理解性背诵默写练习
《沁园春长沙》
1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：___________________________________________________________________。
2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：__________________________________________。
3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：
___________________________________________________________________。
4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：
________________________________________。
5、“恰”字，统领的诗句：
_____________________________________________________。
6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：
_______________________________________________。
1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
4、携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
6、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
《雨巷》
1、写雨巷特点的诗句：________________________________________。
2、诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句：
______________________________________。
3、在“我”的长久的期待中，终于姗姗走来的诗句：______________________。
4、描写姑娘向我走近时的诗句：________________________________________。
5、描写姑娘飘过时的诗句：________________________________________。
6、描写姑娘消失在雨的哀曲里神态的诗句：
____________________________________。
1、撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长、又寂寥的雨巷，
2、她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
3、她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
4、她静默地走近、走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
5、像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
6、在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
《再别康桥》
1、实写康河美的诗句：_________________________________。
2、移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在的状况诗句：
_________________________________。
3、用虚实结合、象征手法，说明梦境是美好的诗句：
_________________________________。
4、用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋诗句：
_________________________________。
5、集中表现了离别的惆怅诗句：_________________________________。
6、再别康桥时诗人的动作诗句：_________________________________。
1、那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。
2软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘做一条水草。
3、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦
4、寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
5、悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
6、悄悄的我走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
《荆轲刺秦王》
1、荆轲在告别时所吟唱的诗句：_________________________________。
2、荆轲在临别时宾客的表现：_________________________________。
3、荆轲在临别时宾客的表现：_________________________________。
1、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
3、士皆垂泪涕泣。
士皆瞋目，发尽上指冠。
《记念刘和珍君》
1、描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子：_________________________________。
2、批判“庸人”的句子：_________________________________。
3、以铁的事实揭露反动派虐杀爱国青年的句子：
_________________________________。
4、揭露反动政府对爱国青年的诬蔑和反动文人对爱国青年的中伤的句子：_________________________________。
5、抒写作者对反动派极为愤慨的心情，召唤人民起来反抗的句子：
_________________________________。
1.真的一猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
2.然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
3.然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。
还有一具，是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
4.但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
5.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。